2025-2026学年高二语文《陈情表》《项脊轩志》同步训练

**基本信息** 聚焦文言文基础积累与综合阅读能力，通过基础认知与深度探究分层设计，构建从语言积累到思维提升的巩固路径，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文言实词、虚词、名句默写|以选择、填空直接考查核心知识，强化语言运用与文化自信，如《陈情表》实词解释、名句补写| |综合层|断句、文化常识、翻译、文本分析|整合多文本阅读，通过断句、翻译及原因分析题提升逻辑思维，如《项脊轩志》情感探究体现审美创造|

2024级高二语文导学案 课型：新授 主备人： 审核人： 班级： 姓名： 学习小组： 组内层次 使用 日期：2026年 月 日星期 《陈情表》同步练习 一、完成下列选择题 1．下列各句中加点词解释不正确的一项是（ ） A．夙遭闵凶 夙：经常 B．舅夺母志 夺：强行改变 C．形影相吊 吊：安慰 D．庶刘侥幸 庶：希望 2．下列各项中“以”的意义和用法相同的一项是（ ） A．①臣具以表闻 ②伏惟圣朝以孝治天下 B．①臣以供养无主，辞不赴命 ②臣无祖母，无以至今日 C．①臣以险衅 ②谨拜表以闻 D．①秦以区区之地，致万乘之势 ②是以区区不能废远 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，我们通过“_______________________，____________________”两句可以知道李密不但是家里的独子，而且至少是两代单传了。 （2）在《陈情表》中，李密开篇写到了自己幼年的生活情况，其中提到自己从小体弱多病、发育迟缓的两句是“_______________________，_______________________”。 （3）在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，其中提到自己家在外面没有比较亲近的亲戚、在家里又没有照应门户的童仆的两句是“_______________________，_______________________”。 （4）在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，其中提到生活孤单没有依靠、每天只有自己的身体和影子相互安慰的两句是“__________________________，_____________________________”。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各小题。 材料一： 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 材料二： 及祖母卒，服终，徙尚书郎，为河内温令。敷德陈教，政化严明。太傅钜平侯羊公薨，无子，帝令宗子为世子嗣之，不时赴丧。宓①遣户曹赍移推毂遣之。中山诸王每过温县，必责求供给，吏民患之。宓至，中山王过县，征刍茭薪蒸。宓笺引“高祖过沛，宾礼老幼，桑梓之供，一无烦费。伏惟明王孝思惟则，动识先戒，本国望风，式歌且舞，诛求烦碎，所未闻命。”后诸王过，不敢烦温县盗贼发河内余县不敢近温追贼者不敢经界。陇西王司马子舒深敬友之，而贵势之家惮其公直。宓去官，为州大中正。性方亮，不曲意势位者，失荀、张②指，左迁汉中太守。诸王多以为冤。一年，去官。年六十四卒。 （节选自《华阳国志·后贤志》） 【注】①李宓：《蜀志 ·杨戏传》（裴松之注）、《昭明文选》《晋书·孝友传》均作“李密”。②荀：荀勖，字公曾，颍川颍阴人也，入晋后领秘书监，进为光禄大夫，官终尚书令。张：张华，字茂先，范阳方城人，西晋大臣，文学家。 1．画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 不敢烦A温县B盗贼发河内C余县D不敢近温E追F贼者G不敢经界。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．《陈情表》中“期功”指关系比较近的亲属。“期”指穿一年孝服的亲族，“功”指穿大功服、小功服的亲族。 B．《陈情表》“举臣秀才”中的“秀才”是指汉代举荐人才的一种科目，并非后世科举体制中所称的“秀才”。 C．“犹蒙矜育”中的“矜”与《老子》中“自矜者不长”的“矜”意义相同。 D．“高祖过沛”中的“过”与《孔雀东南飞》中“谓言无罪过，供养卒大恩”中的“过”词性不同。 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．李密是西晋文学家，其父早亡，母亲改嫁，全赖祖母刘氏养育成人，他对祖母也十分孝顺，为了尽孝，他曾多次拒绝出仕。 B．太傅钜平侯羊公去世后，因其无子，皇帝令其宗子为世子，临时赴丧。李密派遣部下带着钱财，然后推车送他离开。 C．中山诸王每过温县，必苛求供给，李密到任后，引汉高祖事例，希望中山王表达孝思也要遵守先王法则，做事谨戒。 D．祖母去世后，李密立即入仕，并在担任河内温县令时，帮助当地百姓成功解决了中山诸王烦扰的问题。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 （2）陇西王司马子舒深敬友之，而贵势之家惮其公直。 5．结合两则材料和所学知识，分析李密在出仕前后两次辞官的原因有何不同？ 《项脊轩志》同步练习 一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【材料甲】 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 （归有光《项脊轩志》节选） 【材料乙】 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通《五经》《三史》诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒常数百人，称为震川先生。 有光为文原本经术好《太史公书》得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。余岂异趋，久而自伤。”其为世所重如此。项脊轩者，有光家旧阁也，所居仅方丈，然有光于此力学，著述颇丰。其《项脊轩志》一文，借轩寄意，平淡中寓深情，为传世名篇。 （节选自《明史·归有光传》） 1．下列对材料乙中画横线的部分的断句，正确的一项是（ ） A．有光为文/原本经术/好《太史公书》/得其神理 B．有光为文原本/经术好《太史公书》/得其神理 C．有光为文/原本经术好/《太史公书》得其神理 D．有光为文原本经术/好《太史公书》得其/神理 2．下列对材料中相关词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．方丈，指一丈见方，形容房间狭小，材料甲中“室仅方丈”凸显项脊轩的简陋。 B．垣墙，此处用作动词，意为“砌上墙”，材料甲中“垣墙周庭”写出作者对轩的修葺改造。 C．弱冠，古代男子二十岁行冠礼，以示成年，材料乙中“弱冠尽通诸书”体现归有光年少聪慧。 D．春官，此处指礼部，科举时代会试由礼部主持，材料乙中“八上春官不第”指归有光八次参加乡试未中。 3．下列对两则材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．材料甲开篇铺陈项脊轩的简陋，如“尘泥渗漉”“雨泽下注”“日过午已昏”，与后文修葺后的明亮雅致形成对比。 B．材料乙交代了归有光的生平经历，包括其学识、科举遭遇、文学主张及文坛地位，为解读材料甲的创作背景提供支撑。 C．材料甲中“借书满架，偃仰啸歌”等语句，展现了归有光在项脊轩中安贫乐道、潜心向学的生活状态。 D．两则材料均围绕项脊轩展开，材料甲侧重描写轩的环境与作者的生活，材料乙侧重说明轩的由来与文学价值，核心内容一致。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。 （2）项脊轩者，有光家旧阁也，所居仅方丈，然有光于此力学，著述颇丰。 5．结合材料甲、乙，分析归有光在项脊轩中寄寓了哪些情感。 少年不知勤学早，白首方悔读书迟。 高二语文组寄言 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $