第01讲 基础知识综合（暑假复习讲义）新八年级语文新教材统编版

第01讲 基础知识复习 内容导航 01 复习目标→ 明考向、知权重、晓关联、以目标导学，以考向定标 02 知识重构 → 系统讲解核心知识，重构整合形成体系 脉络重构：快速扫描高频考点，定位薄区 典例破题：精选例题，呈现思路点拨+规范解答+方法提炼 巩固提升：趁热打铁练一练，强化巩固所学 03综合通关 → 综合演练，梯度设题；查漏补缺，闭环收官 04错题留痕 → 预留固定区域，记录错题题号、错因与正解 知识点 命题特点 分值 命题趋向 1.字音辨析 单选选择题，选出注音正确/错误项；考查课本注释生字、多音字、形近字、习惯性误读字，素材多来自课内重点词语。 2～3 分 立足课文重点字词，融入日常常用词语，慢慢结合短句语境考查，减少冷僻生字。 2.字形辨析 选择题找错别字（形近字、同音字、成语易错字），部分地市搭配看拼音写汉字，以词语、短句为选项。 2～3 分 以课内成语、重点词语为基础，结合校园、生活用语，由单独词语辨析转向小语段中辨析字形。 3.词语理解 成语正误判断、近义词选词填空；常设陷阱：望文生义、褒贬误用、适用对象不当，选择题为主。 2～3 分 题干句子取材课内原句、生活化场景、时事短句，侧重语境中词义辨析与运用。 4.语法知识 1. 词性：区分名词/动词/副词/介词等； 2. 短语：并列、偏正、主谓、动宾、补充五种短语辨析；多为选择题。 3 分 依托课本例句、学生日常语句命题，淡化死记概念，结合短句、小语段判断词性和短语类型。 5.综合性学习 ①我的语文生活：招牌、广告、对联纠错赏析；②孝亲敬老：标语拟写、劝说词、活动策划、材料探究、家风感悟简答。 4～6 分 紧扣两大单元主题，结合传统文化、家庭家风、街头语文实景出题，多材料探究、生活化实操题型增多。 脉｜络｜重｜构 考｜点｜精｜讲 知识点一：字音辨析 【知识讲解】 一、考查形式（试卷必考 2～3 分） 1. 选择题（主流）：四选一，选出注音全对 / 有误的一项，四个选项共 16 个词语，全部出自课文注释、读读写写； 2. 语段填空题：根据拼音写汉字，附带字音正误判断； 3. 小辨析题：标出加点字错误读音并改正（少见）。 二、考点梳理（四大出题方向） 1. 多音字（据词义变音，高频） 汉字 读音 释义 + 课内词语 殷 yān 殷红（深红色）；yīn 殷勤 鲜 xiǎn 鲜为人知（少）；xiān 新鲜 校 jiào 校补、校对（查对）；xiào 学校 斗 dǒu 气冲斗牛（星宿）；dòu 打斗 恶 wù 憎恶（讨厌）；è 恶劣；ě恶心 帖 tiě 军帖；tiē粘贴；tiè 字帖 更 gēng 即更、更互；gèng 更加 喷 pèn 喷香；pēn 喷水 2. 形声字误读（不读半边，失分重灾区） 哺育 (bǔ≠pǔ)、亘古 (gèn≠héng)、粗拙 (zhuō≠zhuó)、 污秽 (huì≠suì)、炽热 (chì≠zhì)、诘问 (jié≠jí)。 3. 习惯性口语误读 憎恶 zēng（不 zèng）、门框 kuàng（不 kuāng）、选聘 pìn（不 pìng）、锲而不舍 qiè（不 qì）。 4. 前后鼻音、平翘舌 迸溅 bèng（后鼻）、选聘 pìn（前鼻）、筹划 chóu（翘舌）。 三、解题技巧 1. 据义定音法（多音字专用）词义不同读音不同，代入词语意思判断。 例：表颜色 yān（殷红），表热情 yīn（殷勤）。 2. 排除法（选择题首选）只要在选项里找到一个错读音，直接整项排除，快速锁定答案。 3. 避坑原则：形声字不读偏旁读音看到半边声旁，优先警惕错读，课内易错字单独识记。 4. 语境辅助：语段注音结合句意判断多音字。 四、易错点拨（高频丢分字） 1. 殷红 yān极易读 yīn；校对 jiào常误读 xiào； 2. 迸 bèng容易读成 bīn，聘 pìn多读 pìng（多加后鼻音）； 3. 憎恶 zēng wù：“恶” 表憎恨读 wù，口语常读 è； 4. 忍俊不禁 jīn：表忍住读 jīn，禁止 jìn，极易混淆。 高频易错字音 序号 词语 正确读音 常见误读 词义简释 易错点拨 1 选聘 pìn pìng 聘请选用人才 前鼻音，不要多加后鼻音 2 殷红 yān yīn 深红色 多音字，表颜色读 yān，殷勤读 yīn 3 校对 jiào xiào 核对文稿 表核查读 jiào，学校读 xiào 4 憎恶 zēng wù zèng è 憎恨厌恶 恶表讨厌读 wù，不读 è 5 哺育 bǔ pǔ 喂养、培育 形声字，不按右边 “甫” 读音 6 亘古 gèn héng 远古、自古以来 和 “恒（héng）” 形近，读音不同 7 粗拙 zhuō zhuó 粗糙笨拙 一声 zhuō，卓越读 zhuó 8 污秽 huì suì 肮脏、糟粕 不读右边 “岁（suì）” 9 锲而不舍 qiè ér bù shě qì ér bù shě 坚持不懈 锲 qiè，契约 qì，字形读音区分 10 气冲斗牛 qì chōng dǒu niú dòu 气势冲天 dǒu 为星宿，打斗读 dòu 11 迸溅 bèng jiàn bīn jiàn 向外飞溅 后鼻音，易误读前鼻音 bīn 12 炽热 chì rè zhì rè 温度极高 不读半边 “只（zhì）” 13 俯瞰 fǔ kàn fǔ gān 从高处向下看 瞰 kàn，勘 kān，字形区分 14 修葺 xiū qì xiū róng 修理房屋 葺 qì，茸 róng，形近音不同 15 忍俊不禁 rěn jùn bù jīn jìn 忍不住发笑 表忍耐 jīn，禁止 jìn 16 喷香 pèn xiāng pēn xiāng 香气浓郁 气味读 pèn，喷洒读 pēn 17 咀嚼 jǔ jué zǔ jiáo 细细品味（书面） 书面 jǔ jué，口语 jiáo 18 呜咽 wū yè wū yàn 低声哭泣 哭声水声读 yè，吞咽 yàn 19 门框 kuàng kuāng 门扇边框 四声 kuàng，一声 kuāng 20 诘问 jié wèn jí wèn 追问、责问 诘 jié，吉 jí，勿读半边 21 累赘 léi zhui lěi zhuì 多余麻烦 表多余 léi，积累 lěi 22 拖沓 tuō tà tuō tā 做事拖拉 沓 tà，口语易读 tā 【典例破题】 （25-26七年级下·四川成都·期末）下面加点字注音有误的一项是（   ） A．迸溅（bènɡ）     修葺（qì）       锲而不舍（qiè） B．污秽（huì）      地壳（qiào） 鬼哭狼嗥（háo） C．校对（jiào）     烧灼（zhuó） 屏息凝神（bǐng） D．矜持（jīn）      殷红（yīn）    忍俊不禁（jīn） 【命题解读】 考查知识 字音辨析 命题解读 命题意图：本题以七下课文「读读写写」课内词语为素材，以字音辨析为核心，考查学生能否准确识别多音字误读、形声字半边误读、口语习惯性错读三类期末必考字音错误，立足课下注释，夯实课内字词基础。 解题思路： 第一步：先看题干，明确要求（选出注音全对 / 有误的一项） 第二步：逐项排查，按 “三大高频错音类型” 逐项判断读音正误 第三步：用排除法剔除错项，锁定最终答案 解题口诀 看到多音字查词义（字义变、读音变）看到形声字忌读半边（不跟随偏旁读音）看到前后鼻细辨韵母（分清前鼻音、后鼻音）看到口语音对照课本（摒弃日常错误读法） 【巩固提升】 （25-26七年级下·四川泸州·期中）下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．殷红（yān）       亘古（gèn）         诘问（jié）        锲而不舍（qì） B．选聘（pìn）        秩序（zhì）         胸脯（pú）        气冲斗牛（dǒu） C．胆怯（qiè）        肚脐（jí）           霹雳（lì）         正襟危坐（jīn） D．震悚（sǒng）      憎恶（zèng）        干瘪（biě）        妇孺皆知（rú） 知识点二：字形辨析 【知识讲解】 一、考查形式（分值 2～3 分） 1. 选择题：四选一，选出有错别字 / 无错别字的一项（主流题型）； 2. 语段根据拼音写汉字：短文挖空，结合语境填写汉字； 3. 修改病句 / 语段改错：找出句中错别字并订正。 二、考点梳理（三大易错类型，全部出自课本读读写写） 1. 同音字误用（同音不同形，考试最高频） 正确 错写 组词辨析 躁（足旁） 燥 烦躁（心绪乱）≠干燥（缺水） 斓（文旁） 澜 斑斓（花纹）≠波澜（大水） 瘁（疒旁） 萃 鞠躬尽瘁（辛劳）≠荟萃（聚集） 孺（子旁） 儒 妇孺（小孩）≠儒生（读书人） 庭（广字头） 廷 大庭广众（院子）≠朝廷（官府） 泻（氵） 泄 一泻万丈（流水急）≠泄密（漏出） 2. 形近字误用（字形相近、偏旁不同） 暑（暑假）— 署（署名）；辩（辩论）— 辨（分辨）— 辫（辫子）； 葺（修葺，草字头修房子）— 茸（毛茸茸）；愧（惭愧）— 槐（槐树）。 3. 成语固定用字（固定写法，不能随意改动） 可歌可泣、沥尽心血、潜心贯注、微不足道、大庭广众，成语用字约定俗成。 三、解题技巧 1. 偏旁释义法（核心）偏旁表意：火字旁和干燥有关、足字旁和情绪动作有关、三点水和水有关、草字头和草木有关，凭偏旁区分字形。 2. 组词验证法拿两个形近字分别组词，代入词语，读不通即为错字。 3. 排除法（选择题）找到一处错别字直接排除该选项，缩小答案范围。 4. 看拼音写汉字：依托语境结合整句话含义，结合课文原词确定字形，避免同音写错。 四、易错点拨（高频失分） 1. 烦躁≠烦燥：心里急躁用 “躁”，缺水干燥用 “燥”，最常考； 2. 妇孺皆知≠妇儒皆知：孺指孩童，儒指读书人； 3. 沥尽心血≠历尽心血：沥是滴落，历尽是经历； 4. 大庭广众≠大廷广众：庭指露天场地，廷专指宫廷； 5. 修葺≠修茸：葺修补房屋，茸是绒毛。 高频错字汇总 序号 正确词语 错别字 字音 字义辨析 易错点拨 1 烦躁 燥 fán zào 躁：足字旁，心绪急躁； 燥：火字旁，干燥缺水 考试高频，心理烦闷必用 “躁” 2 斑斓 澜 bān lán 斓：文旁，花纹色彩； 澜：三点水，大水波浪 形容花纹用斓，和水有关用澜 3 鞠躬尽瘁 萃 jū gōng jìn cuì 瘁：疒字旁，辛劳； 萃：草字头，草木聚集、荟萃 形容尽心尽力只用瘁 4 妇孺皆知 儒 fù rú jiē zhī 孺：子字旁，小孩子； 儒：单人旁，读书人 指孩童用孺，读书人用儒 5 大庭广众 廷 dà tíng guǎng zhòng 庭：广字头，院落、公共场所； 廷：朝堂宫廷 露天场地用庭，古代官府用廷 6 沥尽心血 历 lì jìn xīn xuè 沥：液体往下滴落； 历：经历、过往经历 耗费心血用沥 7 潜心贯注 惯 qián xīn guàn zhù 贯：集中、贯通； 惯：习惯、惯性 精力集中用贯 8 烦琐 锁 fán suǒ 琐：王旁，细碎繁杂； 锁：金字旁，金属门锁 事情细碎用琐 9 慷慨淋漓 概 kāng kǎi lín lí 慨：竖心旁，情绪感慨； 概：木字旁，大约、概况 抒发情感用慨 10 深宵 霄 shēn xiāo 宵：宝盖头，夜晚； 霄：雨字头，高空云天 夜晚用宵，天空用霄 11 一泻万丈 泄 yī xiè wàn zhàng 泻：大水快速奔流； 泄：气体、液体渗漏 水流迅猛用泻 12 屏障 嶂 píng zhàng 障：阝旁，遮挡阻隔； 嶂：山字旁，高耸山峰 遮挡物用障，高山用嶂 13 震悚 耸 zhèn sǒng 悚：内心惊恐害怕； 耸：高高直立 内心惶恐用悚 14 诘问 结 jié wèn 诘：言字旁，追问责问； 结：打结、结束 盘问追问用诘 15 竹篾 蔑 zhú miè 篾：竹字头，竹片； 蔑：轻蔑、小看人 竹子薄片用篾 16 修葺 茸 xiū qì 葺：草字头，修补房屋； 茸：小草绒毛 修缮房屋用葺 17 伫立 贮 zhù lì 伫：长时间站立； 贮：储存存放 站着不动用伫 18 忍俊不禁 斤 rěn jùn bù jīn 禁：忍住、克制； 斤：重量单位 克制笑意用禁 19 警报迭起 叠 jǐng bào dié qǐ 迭：屡次、一次次； 叠：层层堆叠 消息多次出现用迭 20 锋芒毕露 必 fēng máng bì lù 毕：全部、通通； 必：必定、必须 全部显露用毕 21 家喻户晓 谕 jiā yù hù xiǎo 喻：明白知晓； 谕：上级告知下级 人人明白用喻 22 荒僻 辟 huāng pì 僻：偏远冷清； 辟：开辟、开拓 地方偏远用僻 23 噩耗 恶 è hào 噩：不幸的凶讯； 恶：凶狠恶劣 坏消息用噩 24 闲暇 瑕 xián xiá 暇：空闲时间； 瑕：玉上斑点 空余时间用暇 25 峭壁 俏 qiào bì 峭：山势陡峭； 俏：容貌好看 山崖险峻用峭 【典例破题】 （25-26七年级下·四川成都·期末）下列语句中书写正确的一项是（   ） A．意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。 B．我浸在这繁秘的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 C．一幅见过无数次的巨大壁画把我吸引住了，壁画上是从太空中拍摄的尉蓝色的地球。 D．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在彭湃。 【命题解读】 考查知识 字形辨析 命题解读 命题意图：本题以七下课文「读读写写」词语为命题素材，以字形辨析为核心，考查学生能否准确识别同音字误用、形近字误用、成语固定用字写错三类期末必考字形错误，依托偏旁表意规律，立足课内生字词。 解题思路： 第一步：先看题干，明确要求（选出有错别字 / 无错别字的一项）； 第二步：逐项排查，按 “三大高频错字类型” 逐项辨析字形； 第三步：巧用排除法划出错项，锁定最终答案。 解题口诀 看到同音字查偏旁（偏旁区分字义）看到形近字比对部首（辨析字形差异）看到成语查固定用字（不能随意改字）拼音写汉字紧扣语境（结合课文原词） 【巩固提升】 （24-25七年级下·四川成都·期末）下列语句中书写正确的一项是（   ） A．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震耸起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。 B．恶耗传来，有人失声痛哭，有人坚决不信——那么年轻阳光的一个人怎么能说走就走呢？ C．我沉浸在烦密的花朵的光辉中，别的暂时都不存在，有的只是精神的宁静和喜悦。 D．其他都在我意识中隐去了，只有一样东西凸现出来，就是她头顶上打转的失重的铅笔。 知识点三：词语运用 【知识讲解】 一、考查形式（分值 2～3 分） 1. 成语辨析选择题：四选一，选出词语使用正确 / 有误一项（必考）； 2. 选词填空题：语段空缺，从近义词、关联词中选填； 3. 病句修改：找出用词不当的词语并替换。 二、考点梳理 1. 成语四大误用（核心考点） ①望文生义：只按字面曲解词义；②褒贬误用：褒词贬用、贬词褒用；③对象误用：固定适用人 / 事 / 场景，不能乱用；④语义重复：词语含义和句子成分重复。 2. 近义词辨析 辨析角度：词义轻重、适用对象、词语搭配、语体（口语 / 书面）。高频词：懊悔 — 懊恼、嘱咐 — 叮嘱、烦琐 — 琐碎。 3. 关联词辨析 常考四类：转折（虽然…… 但是）、递进（不但…… 而且）、条件（只要… 就 / 只有… 才）、因果（因为… 所以），侧重分句逻辑、固定搭配。 三、解题技巧 1. 成语四查法：查词义→查感情色彩→查适用对象→查有无重复；选择题优先排除错项。 2. 近义词三法：①固定搭配法；②词义轻重区分；③代入朗读，通顺为优。 3. 关联词两步：①判断前后分句逻辑；②牢记固定搭配，不混搭关联词。 四、易错点拨 1. 望文生义是最高失分点：不以为然≠不在乎； 2. 限定类成语：天伦之乐只用于亲人之间；忍俊不禁不能搭配 “笑了”； 3. 条件关联词区分：只要…… 就（充分条件，易达成）；只有…… 才（必要条件，缺一不可）； 4. 近义词混用：懊悔（轻，内心后悔）、懊恼（重，烦闷恼火）。 五、高频词语汇总表 （一）成语 序号 词语 释义 易错用法 1 可歌可泣 事迹悲壮，值得歌颂落泪 不能形容日常小事 2 鲜为人知 很少有人知道 误用作新鲜出名 3 鞠躬尽瘁 竭尽心力操劳奉献 褒义词，不用在坏人身上 4 不以为然 不认为是正确的 错当 “不在意、无所谓” 5 锲而不舍 坚持不懈，持之以恒 贬义语境误用 6 沥尽心血 耗尽心思精力 不用在玩乐消遣上 7 气冲斗牛 气势旺盛直冲云霄 不能形容喧闹嘈杂 8 忍俊不禁 忍不住发笑 后面不能再加 “笑” 9 天伦之乐 家人团聚的欢乐 不可用于同学朋友聚会 10 微不足道 价值、意义渺小不值得提 不形容物体体积小 11 大庭广众 人多的公共场合 不用在私密空间 （二）近义词 序号 词语 释义 易错用法 错误例句 易错点拨 1 懊悔 内心后悔（词义轻） 与懊恼混用 丢分后，他满心懊悔发火。 懊恼：烦闷恼火（程度重） 2 嘱咐 普通叮嘱 和叮嘱混用 父母叮嘱我日常起居。 叮嘱：反复再三提醒 3 烦琐 事情繁杂细碎 不修饰器物 桌椅做工烦琐粗糙。 琐碎侧重细小零碎 （三）关联词 对于关联词的运用，主要注意两方面： ①明确关联词的搭配。很多关联词都是成对使用的，用时不可搭配错误。 ②明确关联词在句中的位置。成对出现的关联词，往往连接两个分句，如果前后两个分句主语一致，则关联词（第一个）要放在分句（第一个）主语的后面，如果前后两分句的主语不一致，则应放在主语前面。 关系类型 关联词 1．并列关系 ……又……又…… ……一面……一面…… ……有时……有时…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又…… 2．承接关系 ……一……就…… ……首先……然后…… ……便…… ……于是…… ……才…… ……接著…… 3．递进关系 ……不仅……而且…… ……不但……还…… ……不但不……反而…… ……连……也…… ……何况…… ……甚至…… 4．选择关系 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不…… ……还是…… 5．转折关系 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而…… 6．假设关系 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么…… 7．条件关系 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也…… 8．因果关系 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么…… 【典例破题】 （25-26七年级下·上海浦东新·期末）下列句子中加点成语使用有误的一项是（   ） A．他虽然身材矮小，但在一群高个子中间，仍然显得鹤立鸡群，非常出众。 B．面对老师的批评，他显得诚惶诚恐，不敢有半点辩解。 C．小明的演讲幽默风趣，引得台下观众忍俊不禁地笑出声来。 D．他性格坦率，对朋友总是直言不讳，因此很受大家信任。 【命题解读】 考查知识 词语运用辨析 命题解读 命题意图：本题以七下课内成语、近义词、关联词为命题素材，以词语正误辨析为核心，考查学生能否准确识别望文生义、对象误用、褒贬失当、语义重复、近义混用、关联词搭配错乱六大期末必考语病，立足课文重点词语，强化语境运用能力。 解题思路： 第一步：先看题干，明确要求（选出词语使用正确 / 有误的一项）； 第二步：逐项排查，按照 “高频误用类型” 逐条比对语境； 第三步：排除错误选项，锁定答案。 解题口诀 看到成语查四要素（词义、对象、褒贬、重复）看到近义词辨轻重（区分词义轻重与固定搭配）看到关联词理逻辑（分清转折、条件、因果关系）结合语境定用词（依托句子场景排除错项） 【巩固提升】 （25-26七年级下·天津蓟州·期中）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 我们应该怎样活着？活着就应该对生命______一种敬畏和尊重，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出______。能领悟“鸟鸣山更幽”的静谧，活着就是一种幸福的______。 A．保存   喝彩   体验 B．保存   光彩   考验 C．保持   光彩   体验 D．保持   喝彩   考验 知识点四：语法知识 【知识讲解】 词性之虚词 一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。 1.副词 一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。 ①表示范围： 都、全、尽、净、统、通、共、凡、全都、统统、统共、总共、举凡、但凡、凡是、 是凡、一律、一概、一例、一共、总、仅、大约、只是、不过、不只、不止…… ②表示语气： 的确、显然、当然、自然、好歹、恐怕、反而、倒是、其实、当然、自然、宁、非、偏、宁可、宁愿、偏偏、就、只好、只得、只是、不得不、死活、非得…… ③表示比附： 若、像、似、似乎、好像、仿佛、依稀、似的 ④表示否定： 不、没、非、莫…… ⑤表示时间：永远、久久、始终、一直、一向、平素、仍然、霎时、早已、再三、再度、重新…… ⑥表示程度： 最、顶、最、极、太、过、过于、无比、较为、很、特、非常、十分、相当、稍微、何等、何其…… ▲副词的判断方法： 副词只能修饰限制形容词和动词。能修饰形容词的绝对是副词，如：“十分可爱”中的“十分”；如果修饰动词的，前面假如还能加一个修饰词，那么这个词是形容词，不是副词。如“缓慢地走”中“缓慢”前能加一个“很”，所以“缓慢”是形容词；“再三强调”中的“再三”前不能加修饰词，它是副词。 2.连词 是用来连接词、短语或句子的词。 一般连词：和、与、并、或、及…… 3.介词 介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。 常用介词及其用法（顺口溜） 自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到 和、跟、把、比、在、关于 除了、同、对、向、往、朝…… 常用介词举例： 表示施事：被、叫、让、给、由、为 表示受事：把、将、管、拿、 表示对象：和、跟、同、与、对、对于、把向、与、给、关于 表示依凭：用、以、依照、根据、按照、依、本着、经过、通过、根据、凭 表示时间：在、当、从、自、自从、随着 表示处所：在、从、向、朝、沿着、顺着、于、打、到、往、朝、向 表示比较：比、较、较之、于 表示原因、目的：因、因为、为、为了、由于 表示关涉：至于、关于、对于、除、除了 4.助词 是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。 助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。 结构助词：的、得、地 动态助词：着、了、过； 语气助词：的、了、吗、吧、呢等。 5.叹词 表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。 6.拟声词 摹拟人或事物的声音的词。 ▲词类的辨别 ①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。 ②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外） ③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。 ④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。 ⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。 ⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。 ⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。 短语类型 词和词按照一定的规则可以组成短语，短语是词和词构成的比词大、比句子小的语法单位。汉语里有许多种短语，最基本的是下面七种。 1.并列短语 由地位平等的词组成的短语叫做联合短语。 由两个或几个部分组成，各部分并列在一起。 如：调查研究酸甜苦辣　你我他　　细致而周到　　讨论并通过　　上游或下游　　升学或就业 2.主谓短语 被陈述对象在前，陈述者在后构成的短语，叫做“主谓短语”，好像一个句子，但是没有句子的语气，因而没有句子的独立性。 如“电灯亮、电话通、学校开学、山河壮丽、春雨绵绵、河水奔腾、祖国富强”。 3.偏正短语 由修饰语和中心语两部分组成，前一部分修饰或限制后一部分。（前偏后正）其间的关系是修饰、限制关系。 根据组成部分的不同，可以分为： ①中心语是名词的：其中修饰语叫定语（可以是名词、形容词、动词等），因此又叫“定中短语”。 如：祖国大地　我的故乡文学流派　遥远的地方　 一朵茶花美丽天使　千斤重担前进的步伐　流动状态 ②中心语是动词或形容词的：修饰语叫状语（一般是副词或形容词），因此又叫“状中短语”。 如：很好看　不细致　已经完成　精心培植　独立思考　大力支持　可以参加慢慢地走 4.动宾短语 由动词和宾语两部分组成，前一部分一般表示动作、行为，后一部分一般是动作、行为所支配、关涉的对象，是宾语。两部分之间的关系是支配和被支配或关涉和被关涉的关系，也就是动宾关系。 如：翻修马路　寄存行李　热爱科学　影响声誉　来了客人　防止中毒 5.补充短语 由中心语和补语两部分组成，前一部分表示动作、行为或性质，是中心语，后一部分补充说明前一部分，是补语。两部分之间是补充说明关系。中心语一般是动词或形容词。 这是补充成分在后面的短语， 如"坐下、掉下去、拿起来、算得准、说得妙、放在这里"。 ★如何判断短语类型 1.看关系 并列——并列、平等 偏正——前者修饰（限制后者） 主谓——陈述与被陈述 动宾——支配与被支配 补充——后者对前者起补充说明作用 2.看结构、辩词性 并列：名+名、动+动、形+形、数量+数量 偏正：定语+名（代）、状语+动（形） 如：聪明的她、十分清楚 主谓：名（代）+形（动） 如：天气晴朗、铁树开花 动宾：动+名（代） 如：热爱生命、打篮球 补充：动+补、形+补 如：打扫干净、清楚得很 3.看结构短语(中间可加什么词) 并列短语——“和” 如：老师和同学 偏正短语——“的”、“地” 如：我的童年、飞快地跑 主谓短语——“是不是” 如：会议是不是结束 动宾短语——“了” 如：结束了会议 补充短语——“得” 如：跑得飞快 【典例破题】 （25-26七年级下·辽宁沈阳·期中）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①位于辽宁省沈阳市东北方向的棋盘山，享有“辽宁绿肺”的美誉，它不仅是当地著名的风景名胜，更是展现辽宁自然风光的一张亮丽名片。②如果说山间的清泉是棋盘山的灵秀之笔，那么漫山遍野的枫树则是棋盘山秋景中的点睛之笔。③棋盘山的枫树，形态各异，它们或挺拔如剑，直插云霄；或小巧玲珑，掩映在草丛间。④啊！棋盘山正以它优美的景色迎接着八方游客！ A．句①中“风景名胜”“亮丽名片”短语类型完全相同。 B．句②中“山间的清泉”是偏正短语，“点睛之笔”是主谓短语。 C．句③中“形态”是名词，“它们”是代词，“在”是介词。 D．句④中“啊”是助词，“正”是副词，“优美”是形容词。 【命题解读】 考查知识 语法辨析（词性 + 短语结构） 命题解读 命题意图：本题以七下课内常用词语、短句为素材，以词性辨别、短语结构辨析为核心，考查学生准确区分实词与虚词、辨别五种短语（并列、偏正、动宾、主谓、补充）的能力，是期末语法选择题必考题型，夯实句子基础。 解题思路： 第一步：先看题干，明确要求（选出词性 / 短语类型相同 / 不同项）； 第二步：逐项判定，依托判定方法逐一辨析词语、短语类别； 第三步：排除错误选项，锁定正确答案。 解题口诀 判定实词靠提问（名：什么、动：干什么、形：怎么样）虚词细看位置（副在动形前，介词后接名词）并列可加 “和”，偏正能添 “的 / 地”动宾前动后对象，主谓事物加陈述补充常用 “得”，后置表补充说明 【巩固提升】 （25-26七年级下·辽宁阜新·期中）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①历史的星空，因众多杰出的英雄而光辉灿烂。②中国近现代史上，抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中，涌现出无数革命英雄。③他们抛头颅，洒热血，为祖国的希望奉献着自己的一切。④新时代的中华儿女传承革命基因，赓续红色血脉，在各个领域立身本职，追求卓越，让世界为之瞩目。⑤正所谓：忆往昔革命英雄功勋卓著，_______________。 A．①句中“星空”“杰出”分别是名词和动词。 B．②句有语病，修改方法是：把“涌现”改成“表现”。 C．加点短语“抗日战争”“抗美援朝”“立身本职”结构相同。 D．⑤句中的对联，下联可以是“看今朝中华儿女前程辉煌”。 知识点五：综合性学习 【知识讲解】 专题一：我的语文生活 一、考查形式（考试常见 4 类题型，总分 5～8分） 1. 招牌、广告纠错：给出商铺招牌、街头广告语，找出错别字、用词语病并修改（简答）； 2. 对联运用：①对联补写（给出上联写下联/给出下联补上联）；②对联赏析（简答）； 3. 广告语赏析：赏析广告词妙处（修辞、用词、表现效果）； 4. 材料探究：汇总招牌、标语、网络用语，探究生活中语文的特点、利弊。 二、考点梳理 考点 1：招牌、广告用字纠错 1. 错字类型：①同音字误用（如：鸡旦→鸡蛋、仃车→停车）；②形近字误用（装璜→装潢）； 2. 语病类型：搭配不当、成分残缺、生造词语； 3. 现象：商家为博眼球刻意谐音篡改成语（随心所浴→随心所欲、默默无蚊→默默无闻）。 考点 2：对联基础知识 1. 三大规则：①字数相等：上下联字数完全相同； ②词性相对：名词对名词、动词对动词、形容词对形容词、数量词对数量词； ③仄起平收：上联尾字是三声、四声（仄声），下联尾字是一声、二声（平声）； ④内容相关：上下联围绕同一主题，意境呼应。 2. 分类：春联、行业联、名胜联。 考点 3：广告语赏析 常用手法：谐音、对偶、比喻、拟人、夸张； 考查方向：用词巧妙、通俗易懂、突出产品特点、朗朗上口便于记忆。 考点 4：生活中的语文探究 1. 来源：店铺招牌、影视标语、俗语谚语、网络新词； 2. 探究方向：规范用字的重要性、成语乱用的利弊、生活化语言的优缺点。 三、解题技巧 1. 错别字修改答题模板 错字：×× → 正确：××，错误原因：同音误用/形近误用/恶意谐音篡改成语。 示例：“随心所浴”：浴→欲，商家谐音篡改成语。 2. 对联补写三步法 ①定平仄：确定上下联尾字声调； ②对词性：逐一对应字词词性； ③扣主题：结合题干场景（校园/商铺/节日）。 3. 广告语赏析万能句式 这句话运用了XX 修辞/谐音手法，……（内容：写出了 XX 事物特点），增强语言趣味性，容易吸引消费者/读者注意。 4. 探究题答题步骤 ①逐则概括材料内容； ②提炼共同规律； ③分优点、缺点两方面总结，最后提出合理化建议（规范用字、合理活用成语）。 四、易错点拨 1. 改错题只写字形，不写错误原因，丢失一半分值； 2. 对联只凑字数，忽略词性、平仄，是高频失分点； 3. 赏析只写修辞名称，不结合内容分析作用； 4. 探究题直接摘抄原文，不概括、不提建议。 专题二：孝亲敬老，传承家风 一、考查形式（四大题型，分值 5～8分） 1. 拟写宣传标语/公益广告词（1 道小题）； 2. 口语交际・劝说、采访提问（简答）； 3. 主题活动设计：拟活动名称、设计活动步骤、写开场白； 4. 多则材料探究：概括家风内涵、谈启示、谈做法。 二、考点梳理 考点 1：拟写标语 关键词：孝亲、敬老、感恩、家风、传承、孝道；要求：简洁凝练、句式工整、通俗易懂，控制在 8～16 字。 考点 2：口语交际 1. 劝说类：劝说晚辈孝敬长辈、劝说父母传承家风； 2. 采访类：围绕家风、孝道设计采访问题（采访爷爷奶奶、父母）；答题准则：礼貌用语、理由充分、语气委婉，不用命令语气。 考点 3：活动策划 常见活动形式： ①家风故事会 ②家书朗诵比赛 ③孝亲手抄报展览 ④敬老志愿服务活动；活动构成：活动名称 + 活动流程（开场 — 展示交流 — 总结）。 考点 4：材料探究 优良家风关键词：孝顺、勤俭、诚信、友善、尊师、正直；出题模式：几则小故事 + 名言 + 生活实例，概括家风意义、青少年如何践行。 三、解题技巧 1. 拟标语两种格式 ①对偶式：上句 + 下句，字数相等示例：传承优良家风，争做孝义少年 ②简洁短句式：弘扬孝道文化，涵养美好家风 2. 劝说答题公式 称呼 + 讲明道理（2 点理由）+ 委婉提出建议例：爷爷，您好。孝敬长辈是传统美德，优良家风能助力我们成长，闲暇时我们可以一起聊聊家里的老故事，传承家风。 3. 活动设计模板 活动名称：XX 主题 + 活动类型活动流程： ①主持人开场白，点明活动主题； ②学生分享家风小故事/朗诵家书； ③老师总结，发出践行孝道倡议。 4. 材料探究三步法 ①分层概括每则材料主要内容； ②提炼共同家风品质； ③结合自身生活谈怎么做（居家孝敬父母、勤俭做人等）。 四、易错点拨 1. 劝说缺少称呼，语气生硬、使用命令语句扣分； 2. 标语过长、口语化严重、脱离 “孝亲、家风” 主题； 3. 活动设计只有活动名，没有具体流程； 4. 探究只提炼道理，缺少自身感悟与实际做法。 综合答题通用规律 1. 答案必须紧扣主题关键词，不跑偏； 2. 主观题分①②③分点作答，条理清晰，踩关键词得分； 3. 答案简洁，不要长篇大论。 【典例破题】 （25-26七年级下·安徽合肥·期末）班级开展“AI与我的语文生活”专题学习活动，请你参与。 (1)小安同学为活动撰写了一段开场白，请你帮他完善。 人工智能（AI）正悄然改变我们的学习方式。当AI遇上语文，会碰撞出怎样的火花？它可以是出口成章的“写作大师”，也可以是博古通今的“百科全书”； ， 。作为新时代的青少年，我们要学会利用AI技术，让其成为提升语文素养的得力助手，而不是（   ）思维的温床。 ①请结合尾句语境，为文中括号内填上恰当的词语： ②请在文中横线处补写一个句子，使语意连贯： (2)下面是同学们在使用AI工具时搜集到的两则材料，其中有些错误，请你帮忙修改。 【甲】 AI生成的作文虽然辞藻华丽，但是缺乏真情实感，很难打动读者的内心。据调查显示，超过70%的语文老师能轻易识别出AI写作的文本。 【乙】 AI不仅能辅助我们背诵古诗词，还能帮我们修改作文中的错别字，提高学习效率。你是否想过，AI会不会取代人类的创造力呢？ ①【甲】处画线句有语病，请写出修改后的句子：________。 ②【乙】处画线句的问号使用是否正确？请简要说明理由。 (3)活动中，大家对“AI能否代替语文老师”展开了辩论。请结合以下材料，补全反方观点。 正方：我认为AI将来可以代替语文老师。因为AI拥有海量的知识库，可以随时解答学生的任何疑问，而且不知疲倦，教学标准统一。 反方：我不同意。虽然AI知识渊博，但它缺乏________。语文不仅是知识的传授，更是情感的交流与人格的塑造。AI无法感知文字背后的喜怒哀乐，也无法给予学生温暖的鼓励，这是机器永远无法替代的温度。 (4)活动结束后，班级准备向全校同学发出“合理使用AI”的倡议。请你仿照示例，再设计一条倡议内容。 示例：AI助读：利用AI工具查询生僻字词，扫清阅读障碍。 你的设计： 【命题解读】 考查知识 综合性学习 命题解读 命题意图：本题围绕七下两大主题「我的语文生活、孝亲敬老，传承家风」命题，考查标语拟写、对联、口语劝说、活动设计、材料探究五类必考题型，融合传统文化与德育素养，考查语言运用与概括表达能力。 解题思路： 第一步：审清题干，锁定活动 / 探究主题关键词； 第二步：紧扣主题，结合答题模板规范作答； 第三步：分点梳理答案，语言简洁贴合要求。 解题口诀 拟标语扣主题，句式整齐精炼化做对联看平仄，词性对应内容搭劝说话有礼貌，称呼理由加建议办活动分步骤，开场交流加总结探究题先概括，提炼品质谈做法 【巩固提升】 （25-26七年级下·四川成都·期末）百善孝为先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，回答问题。 (1)请从下列句子中提炼出“孝亲敬老”的内涵。 ①孝，善事父母者，从老省，从子，子承老也。 ②子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” ③孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色。有愉色者必有婉容。 ④人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。 内涵： ①___________________           ②___________________ ③___________________           ④___________________ (2)相比于传统的“孝”，“00后”孝顺观有了变化。阅读以下材料，写出你发现的四个新特点。 材料一：节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。 材料二：我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。 材料三：我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。 (3)阅读下面的材料，仿照例句，把你对“孝”的理解表达出来。 【材料】 2024年“最美孝心少年”张雨晴，年仅14岁，父亲因病离世，母亲身患重病。她每天清晨5点起床，为母亲熬药、做饭，再步行40分钟赶往学校。放学后，她赶回家做家务、照顾母亲，深夜才开始写作业。尽管生活艰难，她的成绩始终名列前茅，用稚嫩的肩膀撑起整个家。 例句：孝是岁月长河里的温暖摆渡，孝是生命荒漠中的不竭甘泉。 仿写：孝是___________，孝是______________。 一、积累运用 （25-26七年级下·河南·期末）为深耕传统文化教育，滋养学生精神世界，我校特意策划并组织开展“漫步诗韵初夏，品读千古情怀”古诗文研学实践主题活动。请你以研学者的身份，完成下面的任务。 初夏时节，清风和xù ，校园草木cōng 茏，处处洋溢着清雅诗意。①徜徉在书香校园，静心品读一篇篇经典诗文，仿佛跨越时空与古代文人隔空对话。中华文脉绵延千载，古典诗文凝聚着先贤的人生感悟与精神追求。品读诗文，不但可以②陶冶审美情操，还能够提高自身的品德修养。可如今，很多同学沉迷碎片化浅阅读，心态浮躁懈怠，造成对古典诗文逐渐疏远和淡漠，严重降低了自身的阅读视野与审美能力。 1．阅读上面语段，完成下面字词练习。 （1）根据拼音在下面的横线上填写正确的汉字。 清风和xù_______，校园草木cōng ________茏，处处洋溢着清雅诗意。 （2）给下面加点字注音。 ①徜( )徉  ②陶冶( ) 2．上面文段中画线句子有语病，请写出具体修改意见。 可如今，很多同学沉迷碎片化浅阅读，心态浮躁懈怠，造成对古典诗文逐渐疏远和淡漠，严重降低了自身的阅读视野与审美能力 3．（25-26七年级下·江苏连云港·期末）阅读下面文段，根据要求完成任务。 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要青年志存高远、脚踏实地。志存高远，方能① 。陈胜年轻时就立下干一番大事业的“鸿鹄之志”，周总理从小就树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负……他们志向远大，最终都有所作为。有了远大志向，还要从实际出发，脚踏实地，方能② 。达·芬奇耐住寂寞坚持画鸡蛋，苦练基本功，终成赫赫有名的大画家；③ ……好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。青年把青春梦想扎根在祖国大地上，就能听到（bá ） 节成长的声音。实现志向的秘（jué） 既在巧，也在拙，最重要的是守住本心。志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是因（xún ） 守旧，只有笃定心神勤修内功，踏实学习补足短板，才能摘取成功的冠（A．guān   B．guàn）冕。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 （bá ）___ 节成长      秘（jué）_____   因（xún ）_____  守旧 (2)“冠冕”的“冠”读音正确的一项是（   ） A．guān B．guàn (3)文中画线的①②处成语填写恰当的一项是（   ） A．①行稳致远 ②登高望远 B．①登高望远 ②行稳致远 (4)请在画横线的③处补写一个相应的事实论据，要求语言简洁。 4．（25-26七年级下·福建福州·期中）阅读下面的文字，按要求作答。 与文字约会，在七年级下册的语文课本里，每一篇文章都将情感表达得淋漓尽致。我们读到了：在李公朴同志被害之后，警报dié（   ）起，形势紧张。我们知道了：朝鲜战场上一次最壮烈的战斗，松骨峰上一群志愿军战士锲（   ）而不舍的精神。我们看到了：亘（   ）古的底层里，那股燃烧的洪流，像喷涌的血液一般热忱。我们听到了：“迅哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着一个霹雳，全体都震sǒng（   ）起来。 与春天约会，一树树的花开漫过书页，随风摇曳，轻舞旋律。纷纷扬扬飘落的花瓣，藏着邓稼先为国奉献的赤诚，载着闻一多慷慨求索的坚定，映着《山地回忆》里朴素真挚的情谊，守护着每一种高尚的精神与品格。这些美好明媚了岁月，带来了希望，芬芳了现实，也让人多了一份期待，多了一份浪漫。 (1)给加点字注音，并根据拼音写汉字。 锲而不舍( )      亘古( )      警报dié( )起      震sǒng( ) (2)以下说法不正确的一项是（   ） A．“每一篇文章都将作者的情感表达得淋漓尽致”，句中的成语使用不恰当。 B．“都将情感表达得淋漓尽致”“最壮烈”“我给你买来了”，“都”“最”“买”是副词。 C．文段中“随风摇曳，轻舞旋律”运用了拟人的修辞手法。 D．“让人多了一份期待，多了一份浪漫。”这句话没有运用“排比”的修辞。 (3)画横线的句子有语病，请在横线上写出修改后的句子。 （25-26七年级下·重庆·期末） 文化是文明长河里永不褪色的星光，总有人以憧憬为舟，在岁月湍流中打捞永恒的珍宝。从敦煌壁画的飞天衣袂到故宫琉璃的晨昏光影，那些鞠躬尽瘁的守护者，用一生光阴让古老文明从尘封中苏醒——他们擦拭斑驳壁画时的专注，整理典籍时的慎重，让千年文明的温度透过指尖，悄然渗入每个观者的灵魂。这份魅力里，有妇孺皆知的唐诗宋词，像春风化雨般滋养着民族的精神根系；也有一目了然的民间手艺，如苏绣的针脚、陶艺的窑变，在时光里沉淀出静默的力量。即便在烦zào（   ）喧嚣的当下，一幅古画的留白、一支古琴的余韵，都能瞬间抚平心潮，让人们在快节奏中遇见慢哲学。文化是生活的点zhuì（   ）——是古镇檐角的铜铃叮咚，是节庆时的灯火璀璨，是寻常巷陌里代代相传的歌谣。 当我们俯身聆听青铜器上的铭文，当非遗传人眼里的光映着传承的火种，便会懂得：文化的魅力，是岁月酿就的酒，醇厚绵长中藏着时光的沉香；是时光织就的锦，经纬交织间绣着文明的脉络；_________，_________。文化，在代代守望中，永远焕发着动人心弦的魅力。 5．给加点字注音或根据注音补全汉字。 ①憧( ) 憬 ②沉淀( ) ③烦zào( )④ 点zhuì( ) 6．下列句子是从短文中抽取出来的，句中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．那些鞠躬尽瘁的守护者，用一生光阴让古老文明从尘封中苏醒。 B．这份魅力里，有妇孺皆知的唐诗宋词，像春风化雨般滋养着民族的精神根系； C．也有一目了然的民间手艺，如苏绣的针脚、陶艺的窑变，在时光里沉淀出静默的力量。 D．文化，在代代守望中，永远焕发着动人心弦的魅力。 7．仿照文中画线句补写句子。 文化的魅力，是岁月酿就的酒，醇厚绵长中藏着时光的沉香；是时光织就的锦，经纬交织间绣着文明的脉络；_________，_________。 8．（25-26七年级下·河北邢台·期末）阅读下面文字，回答后面的问题。 【甲】巍巍太行横亘河北西部，如巨龙脊梁，默默哺育着燕赵大地的儿女蜿蜒长城盘踞山峦之巅，似巨龙昂首，见证岁月的更迭。河北这片热土，自古便孕育着（kāng kǎi）悲歌之士。他们的豪情壮志如星火迸溅，他们以（zhì sǐ bú xiè）的执着照亮历史长空。当我们漫步于山海关的城墙之上，触摸斑驳砖石，咀嚼那些金戈铁马的往事，便能深刻感受到这片土地的厚重与坚韧。 【乙】保定莲池书院，①是清代北方的教育学术圣地，②是一处园林艺术典范。踏入书院，亭台楼阁倒映于莲池碧波，回廊曲折间，碑刻楹联与垂柳荷花相映成趣。石刻与雕饰尽显灵动的趣味，让人忍俊不禁地笑。虽历经岁月沧桑，但无论是盛夏满池荷香，还是冬日银装素裹，莲池书院始终以独特的韵味，将历史底蕴与自然之美巧妙结合，吸引着无数游客探寻其深厚的文化内涵。 (1)根据甲段中的拼音写出相应的词语。 ①（kāng kǎi）__________    ②（zhì sǐ bú xiè）__________ (2)甲段中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．哺育（bǔ）    咀嚼（jüé） B．哺育（fǔ）    咀嚼（jüé） C．哺育（bǔ）    咀嚼（jué） D．哺育（fǔ）    咀嚼（jué） (3)甲段中填入的标点应是__________。 (4)乙段中①②处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．因为   所以 B．不仅   也 C．尽管   但 D．之所以   是因为 (5)乙段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 (6)小冀同学在莲池书院看到了一副对联，请你依据上联，用给出的词语组合出下联。 鱼翔   松寒   欲傍   绿荷衣   承文脉 上联：竹静似闻苍玉佩             下联：____________ （25-26七年级下·山东德州·期中）学校举行以“沐光同行”为主题的演讲比赛，小语为此准备了一篇演讲词，以下是部分内容，请你参与并完成下面小题。 【杰出之光】历史的星空因众多杰出人物的闪耀而灿烂。为了国防事业A马革裹尸、鞠躬尽cuì的“两弹元xūn”邓稼先，开拓了中华民族核武器事业；充满爱国热情的革命家闻一多，B慷慨淋漓地“说”，气冲斗牛，昂首挺胸地“做”，勇敢无畏，成为“口的巨人，行的高标”！从这些大人物身上，我们能感受到他们澎湃的气势，从而激发我们对理想的憧憬与追求。 【平凡之光】①历史的星空也因一些平凡人物的点缀而多彩。②长妈妈为小鲁迅买来他C梦寐以求的《山海经》绘图本，充满温情；③女孩妞儿主动为八路军战士做一双袜子，率真而淳朴；④中国人民志愿军战士D奋不顾身，高举保卫和平的旗帜，用鲜血和生命拼来了家国安宁，被世人亲切地称为“最可爱的人”。⑤他们虽然看似平凡，而且身上闪耀的光辉品格能引导我们向善、务实、求美。 9．请为：“杰出之光”演讲词中的加点字注音，根据拼音写汉字。 ①鞠躬尽cuì____      ②元xūn____        ③气冲斗牛____      ④澎湃____ 10．画波浪线 的四处成语中，不恰当的一项是（    ） A．马革裹尸 B．慷慨淋漓 C．梦寐以求 D．奋不顾身 11．“平凡之光”演讲词中有一个句子有语病，请写出病句序号和修改意见。 有语病的句子（写序号）：______________ 修改意见： 12．小语想在演讲词中用一副对联来结尾，他拟出了上联，可是下联还没想出来，同学们给了不少建议，请你帮小语选出最佳下联。 （1）上联：大英雄虽能伟业不朽    下联：______________（填序号） ①小人物却可光辉灿烂              ②小人物却可微芒永恒 （2）对联要符合对联的特点和要求，比如字数、平仄、词性等。上联中的“虽”是________词（词性），下联中的“却”刚好和“虽”对得上。 13．为丰富演讲词内容，小语又准备了一段文字，下面说法有误的是（    ） 【历史之光】历史的长河因璀璨的文化瑰宝而奔流不息。A北宋名臣司马光呕心沥血、主持编纂《资治通鉴》，以编年通史鉴前世之兴衰，考当今之得失；B唐代诗坛的诗佛王维，诗画交融，空灵淡远，描绘出独属于东方的山水意境；C驰骋沙场替父从军的花木兰，万里赴戎机，征战朔方，其传奇故事《木兰诗》与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”，千古流传。D唐宋八大家以诗载道，风骨卓然，为后世留下不朽篇章。从这些文人与英雄身上，我们能感受到文脉的厚重，从而滋养我们的精神与心灵。 14．请帮助小语将演讲词第四段补充完整 【真我之光】初一学子，精神抖擞，意气风发，应从古诗词中汲取成长的力量。我们要学习花木兰“①______________，关山度若飞”的英雄气概；要欣赏李白“谁家玉笛暗飞声，②______________”的无尽愁思；要培养“③______________，惟解漫天作雪飞”的自我格局；要感受《泊秦淮》“④______________，隔江犹唱后庭花”中的兴亡之忧；还要体悟《过松源晨炊漆公店（其五）》中“⑤______________，⑥______________”的深刻哲思；更要具备“⑦______________，⑧______________（《孙权劝学》）”的发展眼光。 15．【人性之思】小语在读到《骆驼祥子》时，摘录了几段文字，请你回答后面的问题。 摘录一： 他一天到晚思索这回事，计算他的钱；设若一旦忘了这件事，他便忘了自己，而觉得自己只是个会跑路的畜生，没有一点起色与人味。无论是多么好的车，只要是赁来的，他拉着总不起劲，好像背着块石头那么不自然。 摘录二： 莫非小福子已经不在了么？退一步想，即使她没死，二强子又把她卖掉，卖到极远的地方去，是可能的；这比死更坏！烟酒又成了他的朋友。不吸烟怎能思索呢？不喝醉怎能停止住思索呢？ 摘录三： 他低着头思索，想坏主意，想好一个主意就能进比拉一天车还多的钱；省了力气，而且进钱，他觉得非常的上算。 （1）三则摘录文字中都提到祥子在“思索”，他在思索什么呢？请根据提示，完成下面题目。 第一次思索：①_______________________ 第二次思索：小福子到底去了哪里 第三次思索：如何才能骗点钱花 三次“思索”反映出祥子怎样的变化？ ②_______________________ （2）老舍先生在《骆驼祥子》的最后一章写道：“他为自己努力，也为自己完成了死亡。”请结合以上三则摘录与原著内容，谈谈你对这句话的理解。 16．（25-26七年级下·全国·期末）下面是小语为“寻找最美中国人”活动拟写的发言稿，请你帮他完善。 什么是“最美中国人”？是锲而不舍、至死不懈、为科学发展而奠基的科学家，是诲人不倦、成就 甲 （卓越/超越）的学者，是战场上为国征战、马革裹尸的战士，也是每一个努力生活、在平凡生活中给别人带来光亮的“小人物”。 “春风拨清音”的刘玲，扎根讲台为生命解锁，带领孩子飞离寂静的牢笼；“大义勇必为”的孟二梅，坚定担起近千名zhì留乘客的生死安危，用郑重承诺驱散冰冷大雨；“稻香使情深”的杨华德，为中非人民的深情厚谊不停奔走，传承知识和记忆这些时代的楷模有着不一样的岗位，却有着同样坚定的为民情怀。他们的事迹如激荡的旋律给人以鼓舞，如飘扬的旗帜给我们力量，如点zhuì夜空的繁星给人以希望，让我们不禁热泪盈眶。 也许他们的事迹鲜为人知，也许很多人对他们的工作不以为然，或许很多人认为他们所做的工作 乙 （不足为患/微不足道），但只要在自己的位置上尽职尽责，体现出闪光的品格，就是“最美中国人”。 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①zhì( )留      ②点zhuì( ) (2)文段中加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A．奠基（diàn）    鲜为人知（xiān） B．奠基（diān）    鲜为人知（xiān） C．奠基（diàn）    鲜为人知（xiǎn） D．奠基（diān）    鲜为人知（xiǎn） (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲_________________            乙_________________ (4)文段中画波浪线的句子使用的修辞手法是（   ） A．对偶 B．反复 C．拟人 D．排比 (5)在文段中内填入正确的标点符号。 (6)文段中的“楷”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查_________部，再查_________画。 17．（25-26七年级下·河北廊坊·期末）你所在班级拟开展“中国最新科技成果展”主题活动。下面是小语搜集到的2025年中国科技新成果的资料，请阅读并回答后面的问题。 （一）由中国航发自主研制的百千瓦级混合动力系统原理样机，成功通过了严谨的飞行试验。混合动力系统是中国航发面向国家“双碳”目标、落实创新驱动发展战略和（ A ）使命任务的重要 甲 （举措/举动）。 （二）由中国航天科技集团商业火箭有限公司研制的可重复使用运载火箭二子级动力系统试车获得圆满成功，标志着我国在重复使用运载火箭方面取得了（zhuó yuè）的成就。 （三）中国科学技术大学与济南量子技术研究院默契合作，首次实现量子微纳卫星与小型化、可移动地面站之间的实时星地量子密钥分发，受到全球科技界（zhǔ mù）。 该研究成果 ① 为未来发射多颗微纳卫星构建“量子星座”奠定了 乙 （坚固/坚实）的基础， ② 为量子互联网的全球部署开辟了新的（ B ）发展路径。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（zhuó yuè）__________    ②（zhǔ mù）__________ (2)给文段中加点的词语注音。 ①严谨__________    ②默契__________ (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______________    乙______________ (4)文段（三）中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．因为  所以 B．虽然  但是 C．不但  而且 D．只要  就 (5)判断文段中A、B两处画线短语的结构类型。 A____________________    B____________________ (6)下面是小语根据“中国最新科技成果展”活动主题撰写的对联，请你用备选词语组合成下联。 备选词语：翱翔    科技    宇宙间 上联：梦想驰骋天地际            下联：____________________ 二、综合性学习 18．（25-26七年级下·重庆开州·期中）“我的语文生活”专题学习活动正开展，“奶茶中的语文”小分队邀你完成挑战。 活动一：寻味·招牌探源 (1)同学们整理了奶茶店名中的高频字词，请你帮忙完善调研表。 高频字词 分类依据 命名的核心功能 茶、茗、饮、品 产品核心 明确卖什么 雪、冰、蜜、糖 ①_____ 暗示好不好喝 颜、色、悦、香 感官体验 激发购买欲 书、文、学、韵 品牌格调 ②_____ 活动二：品韵·对联妙选 (2)调研中，校门口的奶茶店求助小分队为下面两款春夏新品进行宣传，请从备选对联中匹配恰当的选项。 品名：醒容龙井——①_____果香沁夏——②_____ 备选对联：A千山花果香入盏，一季鲜甜味满杯     B四季鲜甜凝玉露，千般风味入琼浆 C一盏清茶显本味，半杯雅韵见初心     D古法熬制有余香，匠心调制真滋味 活动三：光影·脚本补写 (3)请你补全本次活动的宣传视频脚本。 镜头序列 镜头运动 景别 画面内容 解说词（字幕） 1 拉 全景 同学们面对镜头开心地挥手打招呼，然后走出校门 以奶茶为媒，品语文之韵，我们的调研之旅开始啦。 2 推 远景 ①_____ 走街串巷，探寻招牌中的字词奥秘。 3 定 近景 小组成员和奶茶店老板交谈，筛选新品对联。 ②_____ 4 移 中景 小组成员围坐在一起，分享调研笔记。 让我们在生活中读懂语文，爱上语文。 19．（25-26七年级下·全国·期末）家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的专题学习活动，请你完成下列任务。 材料一： 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二： “如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。” （胡适《我的母亲》） 材料三： 学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。 （摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》） (1)【寻家风】以上是活动小组搜集到的有关家风的材料，我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种。 途径一：__________________。途径二：__________________。 (2)【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪一项？请结合家庭实际简述理由。 A家和万事兴     B天道酬勤      C百善孝为先 选__________项，理由： (3)【授家风】王礼同学考试完后回到家，一进门就把书包扔到沙发上，跷起二郎腿看电视。此时，爷爷和张大爷正在聊天。妈妈走过来说：“礼礼，见到客人要问好，坐有坐相……”王礼觉得很委屈，大声说：“没那么多规矩，你不是说考试考好就行啦！”到了晚上，爷爷找王礼谈心，你认为爷爷会怎么说？ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 基础知识复习 内容导航 01 复习目标→ 明考向、知权重、晓关联、以目标导学，以考向定标 02 知识重构 → 系统讲解核心知识，重构整合形成体系 脉络重构：快速扫描高频考点，定位薄区 典例破题：精选例题，呈现思路点拨+规范解答+方法提炼 巩固提升：趁热打铁练一练，强化巩固所学 03综合通关 → 综合演练，梯度设题；查漏补缺，闭环收官 04错题留痕 → 预留固定区域，记录错题题号、错因与正解 知识点 命题特点 分值 命题趋向 1.字音辨析 单选选择题，选出注音正确/错误项；考查课本注释生字、多音字、形近字、习惯性误读字，素材多来自课内重点词语。 2～3 分 立足课文重点字词，融入日常常用词语，慢慢结合短句语境考查，减少冷僻生字。 2.字形辨析 选择题找错别字（形近字、同音字、成语易错字），部分地市搭配看拼音写汉字，以词语、短句为选项。 2～3 分 以课内成语、重点词语为基础，结合校园、生活用语，由单独词语辨析转向小语段中辨析字形。 3.词语理解 成语正误判断、近义词选词填空；常设陷阱：望文生义、褒贬误用、适用对象不当，选择题为主。 2～3 分 题干句子取材课内原句、生活化场景、时事短句，侧重语境中词义辨析与运用。 4.语法知识 1. 词性：区分名词/动词/副词/介词等； 2. 短语：并列、偏正、主谓、动宾、补充五种短语辨析；多为选择题。 3 分 依托课本例句、学生日常语句命题，淡化死记概念，结合短句、小语段判断词性和短语类型。 5.综合性学习 ①我的语文生活：招牌、广告、对联纠错赏析；②孝亲敬老：标语拟写、劝说词、活动策划、材料探究、家风感悟简答。 4～6 分 紧扣两大单元主题，结合传统文化、家庭家风、街头语文实景出题，多材料探究、生活化实操题型增多。 脉｜络｜重｜构 考｜点｜精｜讲 知识点一：字音辨析 【知识讲解】 一、考查形式（试卷必考 2～3 分） 1. 选择题（主流）：四选一，选出注音全对 / 有误的一项，四个选项共 16 个词语，全部出自课文注释、读读写写； 2. 语段填空题：根据拼音写汉字，附带字音正误判断； 3. 小辨析题：标出加点字错误读音并改正（少见）。 二、考点梳理（四大出题方向） 1. 多音字（据词义变音，高频） 汉字 读音 释义 + 课内词语 殷 yān 殷红（深红色）；yīn 殷勤 鲜 xiǎn 鲜为人知（少）；xiān 新鲜 校 jiào 校补、校对（查对）；xiào 学校 斗 dǒu 气冲斗牛（星宿）；dòu 打斗 恶 wù 憎恶（讨厌）；è 恶劣；ě恶心 帖 tiě 军帖；tiē粘贴；tiè 字帖 更 gēng 即更、更互；gèng 更加 喷 pèn 喷香；pēn 喷水 2. 形声字误读（不读半边，失分重灾区） 哺育 (bǔ≠pǔ)、亘古 (gèn≠héng)、粗拙 (zhuō≠zhuó)、 污秽 (huì≠suì)、炽热 (chì≠zhì)、诘问 (jié≠jí)。 3. 习惯性口语误读 憎恶 zēng（不 zèng）、门框 kuàng（不 kuāng）、选聘 pìn（不 pìng）、锲而不舍 qiè（不 qì）。 4. 前后鼻音、平翘舌 迸溅 bèng（后鼻）、选聘 pìn（前鼻）、筹划 chóu（翘舌）。 三、解题技巧 1. 据义定音法（多音字专用）词义不同读音不同，代入词语意思判断。 例：表颜色 yān（殷红），表热情 yīn（殷勤）。 2. 排除法（选择题首选）只要在选项里找到一个错读音，直接整项排除，快速锁定答案。 3. 避坑原则：形声字不读偏旁读音看到半边声旁，优先警惕错读，课内易错字单独识记。 4. 语境辅助：语段注音结合句意判断多音字。 四、易错点拨（高频丢分字） 1. 殷红 yān极易读 yīn；校对 jiào常误读 xiào； 2. 迸 bèng容易读成 bīn，聘 pìn多读 pìng（多加后鼻音）； 3. 憎恶 zēng wù：“恶” 表憎恨读 wù，口语常读 è； 4. 忍俊不禁 jīn：表忍住读 jīn，禁止 jìn，极易混淆。 高频易错字音 序号 词语 正确读音 常见误读 词义简释 易错点拨 1 选聘 pìn pìng 聘请选用人才 前鼻音，不要多加后鼻音 2 殷红 yān yīn 深红色 多音字，表颜色读 yān，殷勤读 yīn 3 校对 jiào xiào 核对文稿 表核查读 jiào，学校读 xiào 4 憎恶 zēng wù zèng è 憎恨厌恶 恶表讨厌读 wù，不读 è 5 哺育 bǔ pǔ 喂养、培育 形声字，不按右边 “甫” 读音 6 亘古 gèn héng 远古、自古以来 和 “恒（héng）” 形近，读音不同 7 粗拙 zhuō zhuó 粗糙笨拙 一声 zhuō，卓越读 zhuó 8 污秽 huì suì 肮脏、糟粕 不读右边 “岁（suì）” 9 锲而不舍 qiè ér bù shě qì ér bù shě 坚持不懈 锲 qiè，契约 qì，字形读音区分 10 气冲斗牛 qì chōng dǒu niú dòu 气势冲天 dǒu 为星宿，打斗读 dòu 11 迸溅 bèng jiàn bīn jiàn 向外飞溅 后鼻音，易误读前鼻音 bīn 12 炽热 chì rè zhì rè 温度极高 不读半边 “只（zhì）” 13 俯瞰 fǔ kàn fǔ gān 从高处向下看 瞰 kàn，勘 kān，字形区分 14 修葺 xiū qì xiū róng 修理房屋 葺 qì，茸 róng，形近音不同 15 忍俊不禁 rěn jùn bù jīn jìn 忍不住发笑 表忍耐 jīn，禁止 jìn 16 喷香 pèn xiāng pēn xiāng 香气浓郁 气味读 pèn，喷洒读 pēn 17 咀嚼 jǔ jué zǔ jiáo 细细品味（书面） 书面 jǔ jué，口语 jiáo 18 呜咽 wū yè wū yàn 低声哭泣 哭声水声读 yè，吞咽 yàn 19 门框 kuàng kuāng 门扇边框 四声 kuàng，一声 kuāng 20 诘问 jié wèn jí wèn 追问、责问 诘 jié，吉 jí，勿读半边 21 累赘 léi zhui lěi zhuì 多余麻烦 表多余 léi，积累 lěi 22 拖沓 tuō tà tuō tā 做事拖拉 沓 tà，口语易读 tā 【典例破题】 （25-26七年级下·四川成都·期末）下面加点字注音有误的一项是（   ） A．迸溅（bènɡ）     修葺（qì）       锲而不舍（qiè） B．污秽（huì）      地壳（qiào） 鬼哭狼嗥（háo） C．校对（jiào）     烧灼（zhuó） 屏息凝神（bǐng） D．矜持（jīn）      殷红（yīn）    忍俊不禁（jīn） 【答案】D 【详解】D.殷红（yān） 【命题解读】 考查知识 字音辨析 命题解读 命题意图：本题以七下课文「读读写写」课内词语为素材，以字音辨析为核心，考查学生能否准确识别多音字误读、形声字半边误读、口语习惯性错读三类期末必考字音错误，立足课下注释，夯实课内字词基础。 解题思路： 第一步：先看题干，明确要求（选出注音全对 / 有误的一项） 第二步：逐项排查，按 “三大高频错音类型” 逐项判断读音正误 第三步：用排除法剔除错项，锁定最终答案 解题口诀 看到多音字查词义（字义变、读音变）看到形声字忌读半边（不跟随偏旁读音）看到前后鼻细辨韵母（分清前鼻音、后鼻音）看到口语音对照课本（摒弃日常错误读法） 【巩固提升】 （25-26七年级下·四川泸州·期中）下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．殷红（yān）       亘古（gèn）         诘问（jié）        锲而不舍（qì） B．选聘（pìn）        秩序（zhì）         胸脯（pú）        气冲斗牛（dǒu） C．胆怯（qiè）        肚脐（jí）           霹雳（lì）         正襟危坐（jīn） D．震悚（sǒng）      憎恶（zèng）        干瘪（biě）        妇孺皆知（rú） 【答案】B 【详解】A.锲而不舍（qiè）；C.肚脐（qí）；D.憎恶（zēng）。 知识点二：字形辨析 【知识讲解】 一、考查形式（分值 2～3 分） 1. 选择题：四选一，选出有错别字 / 无错别字的一项（主流题型）； 2. 语段根据拼音写汉字：短文挖空，结合语境填写汉字； 3. 修改病句 / 语段改错：找出句中错别字并订正。 二、考点梳理（三大易错类型，全部出自课本读读写写） 1. 同音字误用（同音不同形，考试最高频） 正确 错写 组词辨析 躁（足旁） 燥 烦躁（心绪乱）≠干燥（缺水） 斓（文旁） 澜 斑斓（花纹）≠波澜（大水） 瘁（疒旁） 萃 鞠躬尽瘁（辛劳）≠荟萃（聚集） 孺（子旁） 儒 妇孺（小孩）≠儒生（读书人） 庭（广字头） 廷 大庭广众（院子）≠朝廷（官府） 泻（氵） 泄 一泻万丈（流水急）≠泄密（漏出） 2. 形近字误用（字形相近、偏旁不同） 暑（暑假）— 署（署名）；辩（辩论）— 辨（分辨）— 辫（辫子）； 葺（修葺，草字头修房子）— 茸（毛茸茸）；愧（惭愧）— 槐（槐树）。 3. 成语固定用字（固定写法，不能随意改动） 可歌可泣、沥尽心血、潜心贯注、微不足道、大庭广众，成语用字约定俗成。 三、解题技巧 1. 偏旁释义法（核心）偏旁表意：火字旁和干燥有关、足字旁和情绪动作有关、三点水和水有关、草字头和草木有关，凭偏旁区分字形。 2. 组词验证法拿两个形近字分别组词，代入词语，读不通即为错字。 3. 排除法（选择题）找到一处错别字直接排除该选项，缩小答案范围。 4. 看拼音写汉字：依托语境结合整句话含义，结合课文原词确定字形，避免同音写错。 四、易错点拨（高频失分） 1. 烦躁≠烦燥：心里急躁用 “躁”，缺水干燥用 “燥”，最常考； 2. 妇孺皆知≠妇儒皆知：孺指孩童，儒指读书人； 3. 沥尽心血≠历尽心血：沥是滴落，历尽是经历； 4. 大庭广众≠大廷广众：庭指露天场地，廷专指宫廷； 5. 修葺≠修茸：葺修补房屋，茸是绒毛。 高频错字汇总 序号 正确词语 错别字 字音 字义辨析 易错点拨 1 烦躁 燥 fán zào 躁：足字旁，心绪急躁； 燥：火字旁，干燥缺水 考试高频，心理烦闷必用 “躁” 2 斑斓 澜 bān lán 斓：文旁，花纹色彩； 澜：三点水，大水波浪 形容花纹用斓，和水有关用澜 3 鞠躬尽瘁 萃 jū gōng jìn cuì 瘁：疒字旁，辛劳； 萃：草字头，草木聚集、荟萃 形容尽心尽力只用瘁 4 妇孺皆知 儒 fù rú jiē zhī 孺：子字旁，小孩子； 儒：单人旁，读书人 指孩童用孺，读书人用儒 5 大庭广众 廷 dà tíng guǎng zhòng 庭：广字头，院落、公共场所； 廷：朝堂宫廷 露天场地用庭，古代官府用廷 6 沥尽心血 历 lì jìn xīn xuè 沥：液体往下滴落； 历：经历、过往经历 耗费心血用沥 7 潜心贯注 惯 qián xīn guàn zhù 贯：集中、贯通； 惯：习惯、惯性 精力集中用贯 8 烦琐 锁 fán suǒ 琐：王旁，细碎繁杂； 锁：金字旁，金属门锁 事情细碎用琐 9 慷慨淋漓 概 kāng kǎi lín lí 慨：竖心旁，情绪感慨； 概：木字旁，大约、概况 抒发情感用慨 10 深宵 霄 shēn xiāo 宵：宝盖头，夜晚； 霄：雨字头，高空云天 夜晚用宵，天空用霄 11 一泻万丈 泄 yī xiè wàn zhàng 泻：大水快速奔流； 泄：气体、液体渗漏 水流迅猛用泻 12 屏障 嶂 píng zhàng 障：阝旁，遮挡阻隔； 嶂：山字旁，高耸山峰 遮挡物用障，高山用嶂 13 震悚 耸 zhèn sǒng 悚：内心惊恐害怕； 耸：高高直立 内心惶恐用悚 14 诘问 结 jié wèn 诘：言字旁，追问责问； 结：打结、结束 盘问追问用诘 15 竹篾 蔑 zhú miè 篾：竹字头，竹片； 蔑：轻蔑、小看人 竹子薄片用篾 16 修葺 茸 xiū qì 葺：草字头，修补房屋； 茸：小草绒毛 修缮房屋用葺 17 伫立 贮 zhù lì 伫：长时间站立； 贮：储存存放 站着不动用伫 18 忍俊不禁 斤 rěn jùn bù jīn 禁：忍住、克制； 斤：重量单位 克制笑意用禁 19 警报迭起 叠 jǐng bào dié qǐ 迭：屡次、一次次； 叠：层层堆叠 消息多次出现用迭 20 锋芒毕露 必 fēng máng bì lù 毕：全部、通通； 必：必定、必须 全部显露用毕 21 家喻户晓 谕 jiā yù hù xiǎo 喻：明白知晓； 谕：上级告知下级 人人明白用喻 22 荒僻 辟 huāng pì 僻：偏远冷清； 辟：开辟、开拓 地方偏远用僻 23 噩耗 恶 è hào 噩：不幸的凶讯； 恶：凶狠恶劣 坏消息用噩 24 闲暇 瑕 xián xiá 暇：空闲时间； 瑕：玉上斑点 空余时间用暇 25 峭壁 俏 qiào bì 峭：山势陡峭； 俏：容貌好看 山崖险峻用峭 【典例破题】 （25-26七年级下·四川成都·期末）下列语句中书写正确的一项是（   ） A．意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。 B．我浸在这繁秘的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 C．一幅见过无数次的巨大壁画把我吸引住了，壁画上是从太空中拍摄的尉蓝色的地球。 D．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在彭湃。 【答案】A 【详解】B.繁密；C.蔚蓝；D.澎湃。 【命题解读】 考查知识 字形辨析 命题解读 命题意图：本题以七下课文「读读写写」词语为命题素材，以字形辨析为核心，考查学生能否准确识别同音字误用、形近字误用、成语固定用字写错三类期末必考字形错误，依托偏旁表意规律，立足课内生字词。 解题思路： 第一步：先看题干，明确要求（选出有错别字 / 无错别字的一项）； 第二步：逐项排查，按 “三大高频错字类型” 逐项辨析字形； 第三步：巧用排除法划出错项，锁定最终答案。 解题口诀 看到同音字查偏旁（偏旁区分字义）看到形近字比对部首（辨析字形差异）看到成语查固定用字（不能随意改字）拼音写汉字紧扣语境（结合课文原词） 【巩固提升】 （24-25七年级下·四川成都·期末）下列语句中书写正确的一项是（   ） A．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震耸起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。 B．恶耗传来，有人失声痛哭，有人坚决不信——那么年轻阳光的一个人怎么能说走就走呢？ C．我沉浸在烦密的花朵的光辉中，别的暂时都不存在，有的只是精神的宁静和喜悦。 D．其他都在我意识中隐去了，只有一样东西凸现出来，就是她头顶上打转的失重的铅笔。 【答案】D 【详解】本题考查书写。A.震耸——震悚；B.恶耗——噩耗；C.烦密——繁密；故选D。 知识点三：词语运用 【知识讲解】 一、考查形式（分值 2～3 分） 1. 成语辨析选择题：四选一，选出词语使用正确 / 有误一项（必考）； 2. 选词填空题：语段空缺，从近义词、关联词中选填； 3. 病句修改：找出用词不当的词语并替换。 二、考点梳理 1. 成语四大误用（核心考点） ①望文生义：只按字面曲解词义；②褒贬误用：褒词贬用、贬词褒用；③对象误用：固定适用人 / 事 / 场景，不能乱用；④语义重复：词语含义和句子成分重复。 2. 近义词辨析 辨析角度：词义轻重、适用对象、词语搭配、语体（口语 / 书面）。高频词：懊悔 — 懊恼、嘱咐 — 叮嘱、烦琐 — 琐碎。 3. 关联词辨析 常考四类：转折（虽然…… 但是）、递进（不但…… 而且）、条件（只要… 就 / 只有… 才）、因果（因为… 所以），侧重分句逻辑、固定搭配。 三、解题技巧 1. 成语四查法：查词义→查感情色彩→查适用对象→查有无重复；选择题优先排除错项。 2. 近义词三法：①固定搭配法；②词义轻重区分；③代入朗读，通顺为优。 3. 关联词两步：①判断前后分句逻辑；②牢记固定搭配，不混搭关联词。 四、易错点拨 1. 望文生义是最高失分点：不以为然≠不在乎； 2. 限定类成语：天伦之乐只用于亲人之间；忍俊不禁不能搭配 “笑了”； 3. 条件关联词区分：只要…… 就（充分条件，易达成）；只有…… 才（必要条件，缺一不可）； 4. 近义词混用：懊悔（轻，内心后悔）、懊恼（重，烦闷恼火）。 五、高频词语汇总表 （一）成语 序号 词语 释义 易错用法 1 可歌可泣 事迹悲壮，值得歌颂落泪 不能形容日常小事 2 鲜为人知 很少有人知道 误用作新鲜出名 3 鞠躬尽瘁 竭尽心力操劳奉献 褒义词，不用在坏人身上 4 不以为然 不认为是正确的 错当 “不在意、无所谓” 5 锲而不舍 坚持不懈，持之以恒 贬义语境误用 6 沥尽心血 耗尽心思精力 不用在玩乐消遣上 7 气冲斗牛 气势旺盛直冲云霄 不能形容喧闹嘈杂 8 忍俊不禁 忍不住发笑 后面不能再加 “笑” 9 天伦之乐 家人团聚的欢乐 不可用于同学朋友聚会 10 微不足道 价值、意义渺小不值得提 不形容物体体积小 11 大庭广众 人多的公共场合 不用在私密空间 （二）近义词 序号 词语 释义 易错用法 错误例句 易错点拨 1 懊悔 内心后悔（词义轻） 与懊恼混用 丢分后，他满心懊悔发火。 懊恼：烦闷恼火（程度重） 2 嘱咐 普通叮嘱 和叮嘱混用 父母叮嘱我日常起居。 叮嘱：反复再三提醒 3 烦琐 事情繁杂细碎 不修饰器物 桌椅做工烦琐粗糙。 琐碎侧重细小零碎 （三）关联词 对于关联词的运用，主要注意两方面： ①明确关联词的搭配。很多关联词都是成对使用的，用时不可搭配错误。 ②明确关联词在句中的位置。成对出现的关联词，往往连接两个分句，如果前后两个分句主语一致，则关联词（第一个）要放在分句（第一个）主语的后面，如果前后两分句的主语不一致，则应放在主语前面。 关系类型 关联词 1．并列关系 ……又……又…… ……一面……一面…… ……有时……有时…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又…… 2．承接关系 ……一……就…… ……首先……然后…… ……便…… ……于是…… ……才…… ……接著…… 3．递进关系 ……不仅……而且…… ……不但……还…… ……不但不……反而…… ……连……也…… ……何况…… ……甚至…… 4．选择关系 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不…… ……还是…… 5．转折关系 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而…… 6．假设关系 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么…… 7．条件关系 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也…… 8．因果关系 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么…… 【典例破题】 （25-26七年级下·上海浦东新·期末）下列句子中加点成语使用有误的一项是（   ） A．他虽然身材矮小，但在一群高个子中间，仍然显得鹤立鸡群，非常出众。 B．面对老师的批评，他显得诚惶诚恐，不敢有半点辩解。 C．小明的演讲幽默风趣，引得台下观众忍俊不禁地笑出声来。 D．他性格坦率，对朋友总是直言不讳，因此很受大家信任。 【答案】C 【详解】A.鹤立鸡群：比喻人的才能、气质出众。句中侧重表现他才干突出，使用正确； B.诚惶诚恐：形容惶恐不安。句中写被批评后内心拘谨不敢辩解，使用正确； C.忍俊不禁：忍不住发笑。与句中“笑出声来”语义重复，使用错误； D.直言不讳：说话坦率毫无顾忌。契合性格坦率的语境，使用正确。 【命题解读】 考查知识 词语运用辨析 命题解读 命题意图：本题以七下课内成语、近义词、关联词为命题素材，以词语正误辨析为核心，考查学生能否准确识别望文生义、对象误用、褒贬失当、语义重复、近义混用、关联词搭配错乱六大期末必考语病，立足课文重点词语，强化语境运用能力。 解题思路： 第一步：先看题干，明确要求（选出词语使用正确 / 有误的一项）； 第二步：逐项排查，按照 “高频误用类型” 逐条比对语境； 第三步：排除错误选项，锁定答案。 解题口诀 看到成语查四要素（词义、对象、褒贬、重复）看到近义词辨轻重（区分词义轻重与固定搭配）看到关联词理逻辑（分清转折、条件、因果关系）结合语境定用词（依托句子场景排除错项） 【巩固提升】 （25-26七年级下·天津蓟州·期中）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 我们应该怎样活着？活着就应该对生命______一种敬畏和尊重，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出______。能领悟“鸟鸣山更幽”的静谧，活着就是一种幸福的______。 A．保存   喝彩   体验 B．保存   光彩   考验 C．保持   光彩   体验 D．保持   喝彩   考验 【答案】C 【详解】 第一空：保存：使事物继续存在，不受损失。保持：维持某种状态，使不改变。此处强调对生命持续怀有敬畏与尊重的态度，“保持”更能体现这种状态的延续性； 第二空：喝彩：大声叫好，赞美。光彩：光辉，色彩，也指光荣、美好。此处写让生命焕发出美好与价值，“焕发光彩”为常见搭配； 第三空：体验：亲身经历，通过实践认识事物。考验：通过具体事件或困难检验能力或品质。此处表达在领悟静谧中获得幸福感受，“体验”更能体现亲身感受的过程。 知识点四：语法知识 【知识讲解】 词性之虚词 一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。 1.副词 一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。 ①表示范围： 都、全、尽、净、统、通、共、凡、全都、统统、统共、总共、举凡、但凡、凡是、 是凡、一律、一概、一例、一共、总、仅、大约、只是、不过、不只、不止…… ②表示语气： 的确、显然、当然、自然、好歹、恐怕、反而、倒是、其实、当然、自然、宁、非、偏、宁可、宁愿、偏偏、就、只好、只得、只是、不得不、死活、非得…… ③表示比附： 若、像、似、似乎、好像、仿佛、依稀、似的 ④表示否定： 不、没、非、莫…… ⑤表示时间：永远、久久、始终、一直、一向、平素、仍然、霎时、早已、再三、再度、重新…… ⑥表示程度： 最、顶、最、极、太、过、过于、无比、较为、很、特、非常、十分、相当、稍微、何等、何其…… ▲副词的判断方法： 副词只能修饰限制形容词和动词。能修饰形容词的绝对是副词，如：“十分可爱”中的“十分”；如果修饰动词的，前面假如还能加一个修饰词，那么这个词是形容词，不是副词。如“缓慢地走”中“缓慢”前能加一个“很”，所以“缓慢”是形容词；“再三强调”中的“再三”前不能加修饰词，它是副词。 2.连词 是用来连接词、短语或句子的词。 一般连词：和、与、并、或、及…… 3.介词 介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。 常用介词及其用法（顺口溜） 自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到 和、跟、把、比、在、关于 除了、同、对、向、往、朝…… 常用介词举例： 表示施事：被、叫、让、给、由、为 表示受事：把、将、管、拿、 表示对象：和、跟、同、与、对、对于、把向、与、给、关于 表示依凭：用、以、依照、根据、按照、依、本着、经过、通过、根据、凭 表示时间：在、当、从、自、自从、随着 表示处所：在、从、向、朝、沿着、顺着、于、打、到、往、朝、向 表示比较：比、较、较之、于 表示原因、目的：因、因为、为、为了、由于 表示关涉：至于、关于、对于、除、除了 4.助词 是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。 助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。 结构助词：的、得、地 动态助词：着、了、过； 语气助词：的、了、吗、吧、呢等。 5.叹词 表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。 6.拟声词 摹拟人或事物的声音的词。 ▲词类的辨别 ①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。 ②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外） ③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。 ④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。 ⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。 ⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。 ⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。 短语类型 词和词按照一定的规则可以组成短语，短语是词和词构成的比词大、比句子小的语法单位。汉语里有许多种短语，最基本的是下面七种。 1.并列短语 由地位平等的词组成的短语叫做联合短语。 由两个或几个部分组成，各部分并列在一起。 如：调查研究酸甜苦辣　你我他　　细致而周到　　讨论并通过　　上游或下游　　升学或就业 2.主谓短语 被陈述对象在前，陈述者在后构成的短语，叫做“主谓短语”，好像一个句子，但是没有句子的语气，因而没有句子的独立性。 如“电灯亮、电话通、学校开学、山河壮丽、春雨绵绵、河水奔腾、祖国富强”。 3.偏正短语 由修饰语和中心语两部分组成，前一部分修饰或限制后一部分。（前偏后正）其间的关系是修饰、限制关系。 根据组成部分的不同，可以分为： ①中心语是名词的：其中修饰语叫定语（可以是名词、形容词、动词等），因此又叫“定中短语”。 如：祖国大地　我的故乡文学流派　遥远的地方　 一朵茶花美丽天使　千斤重担前进的步伐　流动状态 ②中心语是动词或形容词的：修饰语叫状语（一般是副词或形容词），因此又叫“状中短语”。 如：很好看　不细致　已经完成　精心培植　独立思考　大力支持　可以参加慢慢地走 4.动宾短语 由动词和宾语两部分组成，前一部分一般表示动作、行为，后一部分一般是动作、行为所支配、关涉的对象，是宾语。两部分之间的关系是支配和被支配或关涉和被关涉的关系，也就是动宾关系。 如：翻修马路　寄存行李　热爱科学　影响声誉　来了客人　防止中毒 5.补充短语 由中心语和补语两部分组成，前一部分表示动作、行为或性质，是中心语，后一部分补充说明前一部分，是补语。两部分之间是补充说明关系。中心语一般是动词或形容词。 这是补充成分在后面的短语， 如"坐下、掉下去、拿起来、算得准、说得妙、放在这里"。 ★如何判断短语类型 1.看关系 并列——并列、平等 偏正——前者修饰（限制后者） 主谓——陈述与被陈述 动宾——支配与被支配 补充——后者对前者起补充说明作用 2.看结构、辩词性 并列：名+名、动+动、形+形、数量+数量 偏正：定语+名（代）、状语+动（形） 如：聪明的她、十分清楚 主谓：名（代）+形（动） 如：天气晴朗、铁树开花 动宾：动+名（代） 如：热爱生命、打篮球 补充：动+补、形+补 如：打扫干净、清楚得很 3.看结构短语(中间可加什么词) 并列短语——“和” 如：老师和同学 偏正短语——“的”、“地” 如：我的童年、飞快地跑 主谓短语——“是不是” 如：会议是不是结束 动宾短语——“了” 如：结束了会议 补充短语——“得” 如：跑得飞快 【典例破题】 （25-26七年级下·辽宁沈阳·期中）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①位于辽宁省沈阳市东北方向的棋盘山，享有“辽宁绿肺”的美誉，它不仅是当地著名的风景名胜，更是展现辽宁自然风光的一张亮丽名片。②如果说山间的清泉是棋盘山的灵秀之笔，那么漫山遍野的枫树则是棋盘山秋景中的点睛之笔。③棋盘山的枫树，形态各异，它们或挺拔如剑，直插云霄；或小巧玲珑，掩映在草丛间。④啊！棋盘山正以它优美的景色迎接着八方游客！ A．句①中“风景名胜”“亮丽名片”短语类型完全相同。 B．句②中“山间的清泉”是偏正短语，“点睛之笔”是主谓短语。 C．句③中“形态”是名词，“它们”是代词，“在”是介词。 D．句④中“啊”是助词，“正”是副词，“优美”是形容词。 【答案】C 【详解】A.“风景名胜”是并列短语（“风景”和“名胜”并列），“亮丽名片”是偏正短语（“亮丽”修饰“名片”），两者短语类型不同。 B.“点睛之笔”是偏正短语（“点睛”修饰“笔”），不是主谓短语。 D.“啊”是叹词，表示感叹，不是助词。 【命题解读】 考查知识 语法辨析（词性 + 短语结构） 命题解读 命题意图：本题以七下课内常用词语、短句为素材，以词性辨别、短语结构辨析为核心，考查学生准确区分实词与虚词、辨别五种短语（并列、偏正、动宾、主谓、补充）的能力，是期末语法选择题必考题型，夯实句子基础。 解题思路： 第一步：先看题干，明确要求（选出词性 / 短语类型相同 / 不同项）； 第二步：逐项判定，依托判定方法逐一辨析词语、短语类别； 第三步：排除错误选项，锁定正确答案。 解题口诀 判定实词靠提问（名：什么、动：干什么、形：怎么样）虚词细看位置（副在动形前，介词后接名词）并列可加 “和”，偏正能添 “的 / 地”动宾前动后对象，主谓事物加陈述补充常用 “得”，后置表补充说明 【巩固提升】 （25-26七年级下·辽宁阜新·期中）下列各项中分析正确的一项是（   ） ①历史的星空，因众多杰出的英雄而光辉灿烂。②中国近现代史上，抗日战争、解放战争、抗美援朝战争中，涌现出无数革命英雄。③他们抛头颅，洒热血，为祖国的希望奉献着自己的一切。④新时代的中华儿女传承革命基因，赓续红色血脉，在各个领域立身本职，追求卓越，让世界为之瞩目。⑤正所谓：忆往昔革命英雄功勋卓著，_______________。 A．①句中“星空”“杰出”分别是名词和动词。 B．②句有语病，修改方法是：把“涌现”改成“表现”。 C．加点短语“抗日战争”“抗美援朝”“立身本职”结构相同。 D．⑤句中的对联，下联可以是“看今朝中华儿女前程辉煌”。 【答案】D 【详解】A.“杰出”是形容词，不是动词。 B.“涌现出无数革命英雄”搭配合理，没有语病，无需修改。 C.“抗日战争”是偏正短语，“抗美援朝”是并列短语，“立身本职”是动宾短语，三者结构不相同。 D.这副对联对仗工整，内容贴合文段。其中“忆往昔”对“看今朝”，都是动宾短语；“革命英雄”对“中华儿女”，都是偏正短语；“功勋卓著”对“前程辉煌”，都是主谓结构；“著”是仄音，“煌”是平音，符合对联仄起平收的要求。 知识点五：综合性学习 【知识讲解】 专题一：我的语文生活 一、考查形式（考试常见 4 类题型，总分 5～8分） 1. 招牌、广告纠错：给出商铺招牌、街头广告语，找出错别字、用词语病并修改（简答）； 2. 对联运用：①对联补写（给出上联写下联/给出下联补上联）；②对联赏析（简答）； 3. 广告语赏析：赏析广告词妙处（修辞、用词、表现效果）； 4. 材料探究：汇总招牌、标语、网络用语，探究生活中语文的特点、利弊。 二、考点梳理 考点 1：招牌、广告用字纠错 1. 错字类型：①同音字误用（如：鸡旦→鸡蛋、仃车→停车）；②形近字误用（装璜→装潢）； 2. 语病类型：搭配不当、成分残缺、生造词语； 3. 现象：商家为博眼球刻意谐音篡改成语（随心所浴→随心所欲、默默无蚊→默默无闻）。 考点 2：对联基础知识 1. 三大规则：①字数相等：上下联字数完全相同； ②词性相对：名词对名词、动词对动词、形容词对形容词、数量词对数量词； ③仄起平收：上联尾字是三声、四声（仄声），下联尾字是一声、二声（平声）； ④内容相关：上下联围绕同一主题，意境呼应。 2. 分类：春联、行业联、名胜联。 考点 3：广告语赏析 常用手法：谐音、对偶、比喻、拟人、夸张； 考查方向：用词巧妙、通俗易懂、突出产品特点、朗朗上口便于记忆。 考点 4：生活中的语文探究 1. 来源：店铺招牌、影视标语、俗语谚语、网络新词； 2. 探究方向：规范用字的重要性、成语乱用的利弊、生活化语言的优缺点。 三、解题技巧 1. 错别字修改答题模板 错字：×× → 正确：××，错误原因：同音误用/形近误用/恶意谐音篡改成语。 示例：“随心所浴”：浴→欲，商家谐音篡改成语。 2. 对联补写三步法 ①定平仄：确定上下联尾字声调； ②对词性：逐一对应字词词性； ③扣主题：结合题干场景（校园/商铺/节日）。 3. 广告语赏析万能句式 这句话运用了XX 修辞/谐音手法，……（内容：写出了 XX 事物特点），增强语言趣味性，容易吸引消费者/读者注意。 4. 探究题答题步骤 ①逐则概括材料内容； ②提炼共同规律； ③分优点、缺点两方面总结，最后提出合理化建议（规范用字、合理活用成语）。 四、易错点拨 1. 改错题只写字形，不写错误原因，丢失一半分值； 2. 对联只凑字数，忽略词性、平仄，是高频失分点； 3. 赏析只写修辞名称，不结合内容分析作用； 4. 探究题直接摘抄原文，不概括、不提建议。 专题二：孝亲敬老，传承家风 一、考查形式（四大题型，分值 5～8分） 1. 拟写宣传标语/公益广告词（1 道小题）； 2. 口语交际・劝说、采访提问（简答）； 3. 主题活动设计：拟活动名称、设计活动步骤、写开场白； 4. 多则材料探究：概括家风内涵、谈启示、谈做法。 二、考点梳理 考点 1：拟写标语 关键词：孝亲、敬老、感恩、家风、传承、孝道；要求：简洁凝练、句式工整、通俗易懂，控制在 8～16 字。 考点 2：口语交际 1. 劝说类：劝说晚辈孝敬长辈、劝说父母传承家风； 2. 采访类：围绕家风、孝道设计采访问题（采访爷爷奶奶、父母）；答题准则：礼貌用语、理由充分、语气委婉，不用命令语气。 考点 3：活动策划 常见活动形式： ①家风故事会 ②家书朗诵比赛 ③孝亲手抄报展览 ④敬老志愿服务活动；活动构成：活动名称 + 活动流程（开场 — 展示交流 — 总结）。 考点 4：材料探究 优良家风关键词：孝顺、勤俭、诚信、友善、尊师、正直；出题模式：几则小故事 + 名言 + 生活实例，概括家风意义、青少年如何践行。 三、解题技巧 1. 拟标语两种格式 ①对偶式：上句 + 下句，字数相等示例：传承优良家风，争做孝义少年 ②简洁短句式：弘扬孝道文化，涵养美好家风 2. 劝说答题公式 称呼 + 讲明道理（2 点理由）+ 委婉提出建议例：爷爷，您好。孝敬长辈是传统美德，优良家风能助力我们成长，闲暇时我们可以一起聊聊家里的老故事，传承家风。 3. 活动设计模板 活动名称：XX 主题 + 活动类型活动流程： ①主持人开场白，点明活动主题； ②学生分享家风小故事/朗诵家书； ③老师总结，发出践行孝道倡议。 4. 材料探究三步法 ①分层概括每则材料主要内容； ②提炼共同家风品质； ③结合自身生活谈怎么做（居家孝敬父母、勤俭做人等）。 四、易错点拨 1. 劝说缺少称呼，语气生硬、使用命令语句扣分； 2. 标语过长、口语化严重、脱离 “孝亲、家风” 主题； 3. 活动设计只有活动名，没有具体流程； 4. 探究只提炼道理，缺少自身感悟与实际做法。 综合答题通用规律 1. 答案必须紧扣主题关键词，不跑偏； 2. 主观题分①②③分点作答，条理清晰，踩关键词得分； 3. 答案简洁，不要长篇大论。 【典例破题】 （25-26七年级下·安徽合肥·期末）班级开展“AI与我的语文生活”专题学习活动，请你参与。 (1)小安同学为活动撰写了一段开场白，请你帮他完善。 人工智能（AI）正悄然改变我们的学习方式。当AI遇上语文，会碰撞出怎样的火花？它可以是出口成章的“写作大师”，也可以是博古通今的“百科全书”； ， 。作为新时代的青少年，我们要学会利用AI技术，让其成为提升语文素养的得力助手，而不是（   ）思维的温床。 ①请结合尾句语境，为文中括号内填上恰当的词语： ②请在文中横线处补写一个句子，使语意连贯： (2)下面是同学们在使用AI工具时搜集到的两则材料，其中有些错误，请你帮忙修改。 【甲】 AI生成的作文虽然辞藻华丽，但是缺乏真情实感，很难打动读者的内心。据调查显示，超过70%的语文老师能轻易识别出AI写作的文本。 【乙】 AI不仅能辅助我们背诵古诗词，还能帮我们修改作文中的错别字，提高学习效率。你是否想过，AI会不会取代人类的创造力呢？ ①【甲】处画线句有语病，请写出修改后的句子：________。 ②【乙】处画线句的问号使用是否正确？请简要说明理由。 (3)活动中，大家对“AI能否代替语文老师”展开了辩论。请结合以下材料，补全反方观点。 正方：我认为AI将来可以代替语文老师。因为AI拥有海量的知识库，可以随时解答学生的任何疑问，而且不知疲倦，教学标准统一。 反方：我不同意。虽然AI知识渊博，但它缺乏________。语文不仅是知识的传授，更是情感的交流与人格的塑造。AI无法感知文字背后的喜怒哀乐，也无法给予学生温暖的鼓励，这是机器永远无法替代的温度。 (4)活动结束后，班级准备向全校同学发出“合理使用AI”的倡议。请你仿照示例，再设计一条倡议内容。 示例：AI助读：利用AI工具查询生僻字词，扫清阅读障碍。 你的设计： 【答案】 (1) 滥用 它可以是循循善诱的“私人导师”，也可以是妙笔生花的“灵感缪斯”。 (2) 据调查，超过70%的语文老师能轻易识别出AI写作的文本。（或删去“据”，） 正确。理由：该句是疑问句，对“AI会不会取代人类的创造力”提出疑问，句末使用问号恰当。 (3)示例：人类的情感温度（或：对语言文字的细腻感知/师生之间的人文关怀）。（意对即可） (4)示例： AI助写：利用AI工具润色文章语句，优化表达逻辑。（结构为“AI+动词”，内容合理即可） 【详解】 （1）①结合“我们要学会利用AI技术，让其成为提升语文素养的得力助手，而不是（     ）思维的温床”可知，前后形成正反对比，前文是合理利用AI助力学习，后文是消极弊端，指依赖AI会让人不愿独立思考、荒废动脑能力。由此可知，应填入表示过度依靠、不加节制使用的贬义动词，贴合学习弊端语境，最优词为“滥用”。 ②句式为：它可以是……，也可以是……，需运用比喻修辞，贴合AI助力语文学习的功能，语言优美、结构对称。补写内容要紧扣语文学习场景，贴合AI辅助读写、答疑、积累、赏析的作用，与前文句式、意境保持一致。 示例：它可以是答疑解惑的“良师益友”，也可以是浸润文心的“书香伴侣”。 （2）①【甲】处画线句“据……”和“……显示”是两种句式，连用造成句式杂糅。修改可删掉其一，要么改为：据调查，超过70%的语文老师能轻易识别出AI写作的文本。要么改为：调查显示，超过70%的语文老师能轻易识别出AI写作的文本。 【乙】处画线句以“是否想过”引出疑问，末尾围绕AI能否取代人类创造力发出发问，是有疑而问的普通疑问句。句子存在疑问语气，需要用问号收尾，原句问号使用正确。 （3）结合正方强调AI知识储量足、不知疲惫的优势，反方后文点明语文重在情感交流、人格塑造，AI不能体察情绪、给予人文关怀。前后形成对比，空缺需填写人类独有、机器缺失的特质，紧扣情感、人文关怀、文字共情等关键词。由此提炼对应短语补全句子。 示例：鲜活的人文情感与共情能力。 （4）格式固定为“AI + 两字动宾短语：利用 AI + 具体语文学习行为，写明学习好处”，内容紧扣语文学习场景，贴合合理使用 AI 的要求。写明 AI 在写作、古诗文、赏析等方面的正向用处。 示例： AI 助赏：利用 AI 梳理文章主旨，加深文本理解。 【命题解读】 考查知识 综合性学习 命题解读 命题意图：本题围绕七下两大主题「我的语文生活、孝亲敬老，传承家风」命题，考查标语拟写、对联、口语劝说、活动设计、材料探究五类必考题型，融合传统文化与德育素养，考查语言运用与概括表达能力。 解题思路： 第一步：审清题干，锁定活动 / 探究主题关键词； 第二步：紧扣主题，结合答题模板规范作答； 第三步：分点梳理答案，语言简洁贴合要求。 解题口诀 拟标语扣主题，句式整齐精炼化做对联看平仄，词性对应内容搭劝说话有礼貌，称呼理由加建议办活动分步骤，开场交流加总结探究题先概括，提炼品质谈做法 【巩固提升】 （25-26七年级下·四川成都·期末）百善孝为先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，回答问题。 (1)请从下列句子中提炼出“孝亲敬老”的内涵。 ①孝，善事父母者，从老省，从子，子承老也。 ②子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” ③孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色。有愉色者必有婉容。 ④人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。 内涵： ①___________________           ②___________________ ③___________________           ④___________________ (2)相比于传统的“孝”，“00后”孝顺观有了变化。阅读以下材料，写出你发现的四个新特点。 材料一：节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。 材料二：我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。 材料三：我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。 (3)阅读下面的材料，仿照例句，把你对“孝”的理解表达出来。 【材料】 2024年“最美孝心少年”张雨晴，年仅14岁，父亲因病离世，母亲身患重病。她每天清晨5点起床，为母亲熬药、做饭，再步行40分钟赶往学校。放学后，她赶回家做家务、照顾母亲，深夜才开始写作业。尽管生活艰难，她的成绩始终名列前茅，用稚嫩的肩膀撑起整个家。 例句：孝是岁月长河里的温暖摆渡，孝是生命荒漠中的不竭甘泉。 仿写：孝是___________，孝是______________。 【答案】 (1)尽心赡养，侍奉父母 心存恭敬，不止供养 态度温和，和颜悦色 贵在真诚，本心为孝 (2)与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母的爱；听父母的话，但顺从有度。 (3)清晨灶台上的袅袅炊烟 漫漫寒夜里的一盏灯火 【详解】 （1）①句从字形与字义注解孝，点明孝就是好好侍奉、照料父母，子女要承接赡养老人的责任，由此提炼出孝亲敬老首要内涵为尽心赡养，侍奉父母，强调在生活上承担照料父母的义务。 ②句中孔子借犬马也能得到饲养作对比，指出只满足父母物质供养算不上真正尽孝，孝区别于普通饲养的关键在于内心存有敬意，因此孝亲敬老不能只停留在物质赡养，还要心存恭敬。 ③句层层递进，说明心怀深厚孝心便会待人温和，进而面带愉悦柔顺的神情，可见孝不只体现在行动上，日常侍奉父母要保持温和的态度、和颜悦色，从神情举止流露孝心。 ④句表明孝顺的行为根植于真挚恳切的本心，即便缺少繁杂的礼节，至诚的孝心也极具力量，由此得出孝亲敬老重在内心真挚诚恳，贵在发自本心、诚心尽孝。 （2）材料一中孩子借助节日手写卡片，直白诉说对父母的感谢与爱意，打破传统孝道含蓄内敛、疏于直白抒情的特点，体现00后乐于直白吐露亲情，直接表达对父母的喜爱与感恩。由此可提炼特点：①直接表达对父母的爱。 材料二里当事人不盲从一味顺从父母，能够理性看待父母的失误，不把孝等同于无条件顺从，摒弃传统孝道盲从顺从的理念，秉持亲子地位平等的观念。由此可提炼特点：②与父母平等相处。 材料三中学生主动和妈妈闲谈明星八卦，借助共同话题拉近亲子距离，选用轻松的话题疏导彼此压力，用日常闲聊的方式搭建沟通桥梁，凸显00后擅长通过多样话题和父母交流。由此可提炼特点：③善于与父母沟通交流。 材料二面对父亲反对使用电脑的要求，孩子没有一味全盘听从管束，在合理需求下灵活处理，说明00后懂得尊重父母意见，但不会无底线盲从，孝顺有自己的分寸与底线。由此可提炼特点：④听从规劝但顺从有度。 （3）先研读例句句式，两句均采用“孝是+偏正短语（自然意象+喻体）”的比喻修辞，句式结构一致；再结合材料里张雨晴年少操劳、日夜照料重病母亲、负重持家仍勤学奋进的事迹，选取贴合吃苦耐劳、陪伴守护、撑起家庭含义的意象进行比喻，紧扣少年用行动守护亲人的孝心内涵，保证修辞、句式与内容三重契合。 示例：孝是贫寒生活里的坚实臂膀，孝是病痛阴霾下的明媚暖阳。 一、积累运用 （25-26七年级下·河南·期末）为深耕传统文化教育，滋养学生精神世界，我校特意策划并组织开展“漫步诗韵初夏，品读千古情怀”古诗文研学实践主题活动。请你以研学者的身份，完成下面的任务。 初夏时节，清风和xù ，校园草木cōng 茏，处处洋溢着清雅诗意。①徜徉在书香校园，静心品读一篇篇经典诗文，仿佛跨越时空与古代文人隔空对话。中华文脉绵延千载，古典诗文凝聚着先贤的人生感悟与精神追求。品读诗文，不但可以②陶冶审美情操，还能够提高自身的品德修养。可如今，很多同学沉迷碎片化浅阅读，心态浮躁懈怠，造成对古典诗文逐渐疏远和淡漠，严重降低了自身的阅读视野与审美能力。 1．阅读上面语段，完成下面字词练习。 （1）根据拼音在下面的横线上填写正确的汉字。 清风和xù_______，校园草木cōng ________茏，处处洋溢着清雅诗意。 （2）给下面加点字注音。 ①徜( )徉  ②陶冶( ) 2．上面文段中画线句子有语病，请写出具体修改意见。 可如今，很多同学沉迷碎片化浅阅读，心态浮躁懈怠，造成对古典诗文逐渐疏远和淡漠，严重降低了自身的阅读视野与审美能力 【答案】1． 煦 葱 cháng yě 2．在“淡漠”后添加“的结果”，并且将“降低”改为“缩小”等。 【详解】1．（1）注意“煦”“葱”的写法。 （2）注意“徜、冶”的读音。 2．成分残缺，在“淡漠”后添加“的结果”。 搭配不当，将“降低”改为“缩小”等。 3．（25-26七年级下·江苏连云港·期末）阅读下面文段，根据要求完成任务。 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要青年志存高远、脚踏实地。志存高远，方能① 。陈胜年轻时就立下干一番大事业的“鸿鹄之志”，周总理从小就树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负……他们志向远大，最终都有所作为。有了远大志向，还要从实际出发，脚踏实地，方能② 。达·芬奇耐住寂寞坚持画鸡蛋，苦练基本功，终成赫赫有名的大画家；③ ……好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。青年把青春梦想扎根在祖国大地上，就能听到（bá ） 节成长的声音。实现志向的秘（jué） 既在巧，也在拙，最重要的是守住本心。志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是因（xún ） 守旧，只有笃定心神勤修内功，踏实学习补足短板，才能摘取成功的冠（A．guān   B．guàn）冕。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 （bá ）___ 节成长      秘（jué）_____   因（xún ）_____  守旧 (2)“冠冕”的“冠”读音正确的一项是（   ） A．guān B．guàn (3)文中画线的①②处成语填写恰当的一项是（   ） A．①行稳致远 ②登高望远 B．①登高望远 ②行稳致远 (4)请在画横线的③处补写一个相应的事实论据，要求语言简洁。 【答案】 (1) 拔 诀 循 (2)A (3)B (4)示例一：邓稼先隐姓埋名28年，扎根戈壁滩研制核武器，终成“两弹”元勋。示例二：闻一多研究唐诗，目不窥园，足不下楼，终有累累文学研究成果。 【详解】 （1）略 （2）注意“冠”字的读音。 （3）登高望远：登上高处望向远方，比喻目光远大、胸怀大志，契合树立高远理想的内涵。 行稳致远：脚步稳健踏实，才能走得长远，比喻做事脚踏实地、稳步前行方能成就长远事业。 第一空，举陈胜鸿鹄之志、周恩来少年立志的例子，侧重志向远大，选用：登高望远。 第二空，举达芬奇苦练基本功终成画家的事例，侧重踏实积淀、稳步成事，选用：行稳致远。 （4）补写论据要紧扣前文“脚踏实地、苦练基本功终获成就”的段落主旨，和达芬奇事例句式、逻辑保持一致：人物+潜心踏实苦练+最终取得卓越成就，语言凝练简短。 示例：曹雪芹伏案十载打磨文稿，反复修订，终著成文学经典《红楼梦》。 4．（25-26七年级下·福建福州·期中）阅读下面的文字，按要求作答。 与文字约会，在七年级下册的语文课本里，每一篇文章都将情感表达得淋漓尽致。我们读到了：在李公朴同志被害之后，警报dié（   ）起，形势紧张。我们知道了：朝鲜战场上一次最壮烈的战斗，松骨峰上一群志愿军战士锲（   ）而不舍的精神。我们看到了：亘（   ）古的底层里，那股燃烧的洪流，像喷涌的血液一般热忱。我们听到了：“迅哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着一个霹雳，全体都震sǒng（   ）起来。 与春天约会，一树树的花开漫过书页，随风摇曳，轻舞旋律。纷纷扬扬飘落的花瓣，藏着邓稼先为国奉献的赤诚，载着闻一多慷慨求索的坚定，映着《山地回忆》里朴素真挚的情谊，守护着每一种高尚的精神与品格。这些美好明媚了岁月，带来了希望，芬芳了现实，也让人多了一份期待，多了一份浪漫。 (1)给加点字注音，并根据拼音写汉字。 锲而不舍( )      亘古( )      警报dié( )起      震sǒng( ) (2)以下说法不正确的一项是（   ） A．“每一篇文章都将作者的情感表达得淋漓尽致”，句中的成语使用不恰当。 B．“都将情感表达得淋漓尽致”“最壮烈”“我给你买来了”，“都”“最”“买”是副词。 C．文段中“随风摇曳，轻舞旋律”运用了拟人的修辞手法。 D．“让人多了一份期待，多了一份浪漫。”这句话没有运用“排比”的修辞。 (3)画横线的句子有语病，请在横线上写出修改后的句子。 【答案】 (1) qiè gèn 迭 悚 (2)B (3)示例：那股燃烧的洪流，像喷涌的血液一般炽热。 【详解】 （1）注意“锲、亘”的正确读音和“迭、悚”正确写法。 （2）B.“买”表示动作行为，是动词，而不是副词。 （3）画横线的句子搭配不当，“热忱”通常用来形容人的态度或情感，不能直接用来描述“洪流、血液”这种具体的物质，应改为“炽热、滚烫、沸腾”等。 （25-26七年级下·重庆·期末） 文化是文明长河里永不褪色的星光，总有人以憧憬为舟，在岁月湍流中打捞永恒的珍宝。从敦煌壁画的飞天衣袂到故宫琉璃的晨昏光影，那些鞠躬尽瘁的守护者，用一生光阴让古老文明从尘封中苏醒——他们擦拭斑驳壁画时的专注，整理典籍时的慎重，让千年文明的温度透过指尖，悄然渗入每个观者的灵魂。这份魅力里，有妇孺皆知的唐诗宋词，像春风化雨般滋养着民族的精神根系；也有一目了然的民间手艺，如苏绣的针脚、陶艺的窑变，在时光里沉淀出静默的力量。即便在烦zào（   ）喧嚣的当下，一幅古画的留白、一支古琴的余韵，都能瞬间抚平心潮，让人们在快节奏中遇见慢哲学。文化是生活的点zhuì（   ）——是古镇檐角的铜铃叮咚，是节庆时的灯火璀璨，是寻常巷陌里代代相传的歌谣。 当我们俯身聆听青铜器上的铭文，当非遗传人眼里的光映着传承的火种，便会懂得：文化的魅力，是岁月酿就的酒，醇厚绵长中藏着时光的沉香；是时光织就的锦，经纬交织间绣着文明的脉络；_________，_________。文化，在代代守望中，永远焕发着动人心弦的魅力。 5．给加点字注音或根据注音补全汉字。 ①憧( ) 憬 ②沉淀( ) ③烦zào( )④ 点zhuì( ) 6．下列句子是从短文中抽取出来的，句中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．那些鞠躬尽瘁的守护者，用一生光阴让古老文明从尘封中苏醒。 B．这份魅力里，有妇孺皆知的唐诗宋词，像春风化雨般滋养着民族的精神根系； C．也有一目了然的民间手艺，如苏绣的针脚、陶艺的窑变，在时光里沉淀出静默的力量。 D．文化，在代代守望中，永远焕发着动人心弦的魅力。 7．仿照文中画线句补写句子。 文化的魅力，是岁月酿就的酒，醇厚绵长中藏着时光的沉香；是时光织就的锦，经纬交织间绣着文明的脉络；_________，_________。 【答案】 5．chōng diàn 躁 缀 6．C 7．示例一：是历史铸就的碑，斑驳痕迹里刻着民族的记忆 示例二：是传承燃就的火，明暗闪烁中照着未来的征途 【详解】 5．略。 6．A.鞠躬尽瘁：指尽心竭力、奉献全部精力。句中形容文明守护者倾尽一生守护古文明，使用恰当； B.妇孺皆知：妇女和小孩全都知道，形容事物名气大、人人熟知。句中用来写唐诗宋词流传广泛，使用恰当； C.一目了然：一眼就能看得清清楚楚，侧重事物简单、极易看清全貌。句中用来形容技艺门类繁多的民间手艺，使用错误； D.动人心弦：形容事物激动人心、牵动内心。句中形容文化魅力打动人心，使用恰当。 7．原句采用比喻的修辞手法，结构为“是+双字名词+动词+就+的+名词，四字词语+介词+动词+着+偏正短语”，前后分句以具象事物喻抽象文化。作答时按照格式，选择能体现文化的喻体即可，如从器物角度写“是匠人琢就的玉，温润肌理里凝着千年的风雅”，从典籍角度写“是先贤写就的卷，墨色浮沉里载着民族的风骨”，从古迹角度写“是风霜凿就的石，深浅纹路里刻着过往的沧桑”，从传承角度写“是薪火燃就的光，明明灭灭里照着前行的路途”等。 示例一：是先贤书就的卷，墨香流转里含着民族的初心 示例二：是风霜雕就的石，凹凸沟壑里记着岁月的过往 8．（25-26七年级下·河北邢台·期末）阅读下面文字，回答后面的问题。 【甲】巍巍太行横亘河北西部，如巨龙脊梁，默默哺育着燕赵大地的儿女蜿蜒长城盘踞山峦之巅，似巨龙昂首，见证岁月的更迭。河北这片热土，自古便孕育着（kāng kǎi）悲歌之士。他们的豪情壮志如星火迸溅，他们以（zhì sǐ bú xiè）的执着照亮历史长空。当我们漫步于山海关的城墙之上，触摸斑驳砖石，咀嚼那些金戈铁马的往事，便能深刻感受到这片土地的厚重与坚韧。 【乙】保定莲池书院，①是清代北方的教育学术圣地，②是一处园林艺术典范。踏入书院，亭台楼阁倒映于莲池碧波，回廊曲折间，碑刻楹联与垂柳荷花相映成趣。石刻与雕饰尽显灵动的趣味，让人忍俊不禁地笑。虽历经岁月沧桑，但无论是盛夏满池荷香，还是冬日银装素裹，莲池书院始终以独特的韵味，将历史底蕴与自然之美巧妙结合，吸引着无数游客探寻其深厚的文化内涵。 (1)根据甲段中的拼音写出相应的词语。 ①（kāng kǎi）__________    ②（zhì sǐ bú xiè）__________ (2)甲段中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．哺育（bǔ）    咀嚼（jüé） B．哺育（fǔ）    咀嚼（jüé） C．哺育（bǔ）    咀嚼（jué） D．哺育（fǔ）    咀嚼（jué） (3)甲段中填入的标点应是__________。 (4)乙段中①②处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．因为   所以 B．不仅   也 C．尽管   但 D．之所以   是因为 (5)乙段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 (6)小冀同学在莲池书院看到了一副对联，请你依据上联，用给出的词语组合出下联。 鱼翔   松寒   欲傍   绿荷衣   承文脉 上联：竹静似闻苍玉佩             下联：____________ 【答案】 (1)慷慨 至死不懈 (2)C (3)分号（；） (4)B (5)删掉“地笑”。 (6)松寒欲傍绿荷衣 【详解】 （1）略 （2）注意“哺”和“嚼”的读音。 （3）“巍巍太行横亘河北西部……默默哺育着燕赵大地的儿女”和“蜿蜒长城盘踞山峦之巅……见证岁月的更迭”前后两句句式一致，分别描写太行、长城两处景物，属于并列分句，分句之间停顿用分号（；）。 （4）不仅……也……：表递进关系，前后分句从不同层面介绍事物，语意逐层拓展； 因为……所以……：表因果关系，前因后果； 尽管……但……：表转折关系，前后语意相反相悖； 之所以……是因为……：倒置因果，用来解释缘由。 语境①点明莲池书院是清代北方教育学术圣地，②点明它又是园林艺术典范，从文教价值延伸到园林审美价值，语意层层递进。故选用“不仅……也……”。 （5）原句病因：语义重复。“忍俊不禁”本身含有忍不住发笑的意思，和后文“笑”表意重复。 修改方法：删除多余的“地笑”。 （6）拟写对联要求①字数相同②词性相对③内容相当④仄起平收⑤结构一致。 上联为“竹静似闻苍玉佩”，单句共七字，结构采用两字主谓结构词语+两字偏正结构词语+三字偏正短语的组合形式。内容借翠竹、玉佩描摹书院清雅景致，贴合莲池书院园林环境。 松寒欲傍绿荷衣，全句七字，字数和上联一致。“松寒”对“竹静”，同为两字主谓结构词语；“欲傍”对“似闻”，同为两字偏正结构词语；“绿荷衣”对“苍玉佩”，同为三字偏正短语，词性、结构全部对应。上联尾字“佩”为仄声，下联尾字“衣”为平声，符合仄起平收规则。上联写竹，下联写松与荷花，景物呼应，契合书院花木相映的环境氛围。 余下词语“鱼翔（两字主谓）”与上文“竹静”内容不符，“承文脉（三字动宾）”，若组合收尾字为“脉”，“脉”属仄声，违背下联末字须平声的格律要求，因此舍弃。 （25-26七年级下·山东德州·期中）学校举行以“沐光同行”为主题的演讲比赛，小语为此准备了一篇演讲词，以下是部分内容，请你参与并完成下面小题。 【杰出之光】历史的星空因众多杰出人物的闪耀而灿烂。为了国防事业A马革裹尸、鞠躬尽cuì的“两弹元xūn”邓稼先，开拓了中华民族核武器事业；充满爱国热情的革命家闻一多，B慷慨淋漓地“说”，气冲斗牛，昂首挺胸地“做”，勇敢无畏，成为“口的巨人，行的高标”！从这些大人物身上，我们能感受到他们澎湃的气势，从而激发我们对理想的憧憬与追求。 【平凡之光】①历史的星空也因一些平凡人物的点缀而多彩。②长妈妈为小鲁迅买来他C梦寐以求的《山海经》绘图本，充满温情；③女孩妞儿主动为八路军战士做一双袜子，率真而淳朴；④中国人民志愿军战士D奋不顾身，高举保卫和平的旗帜，用鲜血和生命拼来了家国安宁，被世人亲切地称为“最可爱的人”。⑤他们虽然看似平凡，而且身上闪耀的光辉品格能引导我们向善、务实、求美。 9．请为：“杰出之光”演讲词中的加点字注音，根据拼音写汉字。 ①鞠躬尽cuì____      ②元xūn____        ③气冲斗牛____      ④澎湃____ 10．画波浪线 的四处成语中，不恰当的一项是（    ） A．马革裹尸 B．慷慨淋漓 C．梦寐以求 D．奋不顾身 11．“平凡之光”演讲词中有一个句子有语病，请写出病句序号和修改意见。 有语病的句子（写序号）：______________ 修改意见： 12．小语想在演讲词中用一副对联来结尾，他拟出了上联，可是下联还没想出来，同学们给了不少建议，请你帮小语选出最佳下联。 （1）上联：大英雄虽能伟业不朽    下联：______________（填序号） ①小人物却可光辉灿烂              ②小人物却可微芒永恒 （2）对联要符合对联的特点和要求，比如字数、平仄、词性等。上联中的“虽”是________词（词性），下联中的“却”刚好和“虽”对得上。 13．为丰富演讲词内容，小语又准备了一段文字，下面说法有误的是（    ） 【历史之光】历史的长河因璀璨的文化瑰宝而奔流不息。A北宋名臣司马光呕心沥血、主持编纂《资治通鉴》，以编年通史鉴前世之兴衰，考当今之得失；B唐代诗坛的诗佛王维，诗画交融，空灵淡远，描绘出独属于东方的山水意境；C驰骋沙场替父从军的花木兰，万里赴戎机，征战朔方，其传奇故事《木兰诗》与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”，千古流传。D唐宋八大家以诗载道，风骨卓然，为后世留下不朽篇章。从这些文人与英雄身上，我们能感受到文脉的厚重，从而滋养我们的精神与心灵。 14．请帮助小语将演讲词第四段补充完整 【真我之光】初一学子，精神抖擞，意气风发，应从古诗词中汲取成长的力量。我们要学习花木兰“①______________，关山度若飞”的英雄气概；要欣赏李白“谁家玉笛暗飞声，②______________”的无尽愁思；要培养“③______________，惟解漫天作雪飞”的自我格局；要感受《泊秦淮》“④______________，隔江犹唱后庭花”中的兴亡之忧；还要体悟《过松源晨炊漆公店（其五）》中“⑤______________，⑥______________”的深刻哲思；更要具备“⑦______________，⑧______________（《孙权劝学》）”的发展眼光。 15．【人性之思】小语在读到《骆驼祥子》时，摘录了几段文字，请你回答后面的问题。 摘录一： 他一天到晚思索这回事，计算他的钱；设若一旦忘了这件事，他便忘了自己，而觉得自己只是个会跑路的畜生，没有一点起色与人味。无论是多么好的车，只要是赁来的，他拉着总不起劲，好像背着块石头那么不自然。 摘录二： 莫非小福子已经不在了么？退一步想，即使她没死，二强子又把她卖掉，卖到极远的地方去，是可能的；这比死更坏！烟酒又成了他的朋友。不吸烟怎能思索呢？不喝醉怎能停止住思索呢？ 摘录三： 他低着头思索，想坏主意，想好一个主意就能进比拉一天车还多的钱；省了力气，而且进钱，他觉得非常的上算。 （1）三则摘录文字中都提到祥子在“思索”，他在思索什么呢？请根据提示，完成下面题目。 第一次思索：①_______________________ 第二次思索：小福子到底去了哪里 第三次思索：如何才能骗点钱花 三次“思索”反映出祥子怎样的变化？ ②_______________________ （2）老舍先生在《骆驼祥子》的最后一章写道：“他为自己努力，也为自己完成了死亡。”请结合以上三则摘录与原著内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 9．瘁 勋 dǒu pài 10．A 11． ⑤ 把“而且”改成“但是”或“然而” 12． ② 连 13．D 14． 万里赴戎机 散入春风满洛城 杨花榆荚无才思 商女不知亡国恨 政入万山围子里 一山放出一山拦 士别三日 即更刮目相待 15． 如何攒钱买一辆属于自己的车 由充满斗志到沾染上恶习，再到最后浑浑噩噩，只顾贪图享乐、麻木不仁。 示例：早期的祥子心怀梦想，勤劳能干，努力上进。“设若一旦忘了这件事，他便忘了自己”更显示出祥子对梦想的执着追求；后期的祥子染上了“抽烟”“喝酒”的陋习，他想坏主意骗钱花，自甘堕落、自暴自弃，最终沦落到堕落者的行列。 【详解】 9．注意“斗、湃”的读音。 10．A.马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于沙场。此处形容邓稼先为“两弹”事业倾注全部心血、刻苦钻研，并非战场牺牲，使用不恰当； B.慷慨淋漓：充满正气，情绪激昂，畅快淋漓（一般指说话或写文章）。此处形容闻一多演讲畅快昂扬，使用恰当； C.梦寐以求：指做梦的时候都在追求，形容迫切地期望。此处形容小鲁迅渴望《山海经》的心情，使用恰当； D.奋不顾身：指奋勇向前，不考虑个人安危。此处形容志愿军战士保家卫国的牺牲精神，使用恰当。 11．第⑤句存在关联词搭配不当的问题，“虽然……而且……”搭配不当，应将“而且”改为“但是”（或“然而”）。 12．（1）对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 根据“词性相对”要求：上联“伟业不朽”是主谓结构，①的“光辉灿烂”是并列结构，不对应；②的“微芒永恒”是主谓结构，符合要求。 根据“仄起平收”要求，上联”朽“是仄声，①中”烂“是仄声，不符合；②中“恒”是平声，符合要求。 （2）“虽”是连词，表示“虽然”，与下联的“却”构成转折关系，词性相对。 13．D.唐宋八大家是唐宋时期古文（散文）运动的代表，主张文以载道，而非“以诗载道”，说法错误。 14．注意“戎机、洛、榆荚、政”等字词的书写。 15．（1）①结合摘录一可知，祥子拉着赁来的车不自在，一心盘算自己买车，此时他的核心追求是“拥有一辆属于自己的车”，这是他的理想与尊严的寄托。 ②结合摘录一可知，此时的祥子自尊自强、勤劳朴实，把“有自己的车”当作全部希望，是一个有骨气、有追求的劳动者；结合摘录二可知，小福子的死彻底击碎了祥子的精神寄托。他的思索从“如何买车”变成了“小福子到底去了哪里”，同时开始用烟酒麻痹自己，不再思考劳动的意义；结合摘录三可知，祥子的思索核心变成了“如何骗钱”，他不再以劳动为荣，反而觉得“想坏主意进钱”更“上算”，放弃了劳动的尊严与底线。此时的他已经沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉，从一个要强的劳动者彻底堕落成了投机取巧、贪图享乐的无赖。 （2）结合三则摘录和原著可知，祥子最初以“拥有自己的车”为目标，拼命拉车，此时的“努力”是有尊严、有希望的；小福子的死是压垮祥子的最后一根稻草，他失去了所有精神寄托，开始用烟酒麻痹自己，陷入绝望；祥子放弃了劳动的尊严，靠骗钱度日，此时的他已经不再是那个要强的祥子，而是精神上彻底死亡的行尸走肉。祥子的“努力”，在黑暗的旧社会里，注定是一场徒劳。他的个人奋斗，无法对抗整个吃人的社会制度；他的“死亡”，不是他个人的过错，而是旧社会对底层劳动者的摧残；一个勤劳、要强、善良的青年，最终被社会逼成了麻木不仁的无赖，这是时代的悲剧。这句话既是对祥子个人命运的总结，也是对旧社会的控诉：在那样的社会里，个体的努力毫无意义，只会一步步走向毁灭。 示例：这句话概括了祥子的悲剧一生。祥子最初为了买车的理想拼命努力，“为自己努力”；但在经历买车三起三落、小福子自杀等打击后，他失去了所有希望，放弃了尊严与理想，沦为靠骗钱、吃喝度日的行尸走肉，最终精神上“为自己完成了死亡”。这句话揭示了旧社会对底层劳动者的摧残，也表达了作者对祥子悲剧命运的同情与对黑暗社会的批判。 16．（25-26七年级下·全国·期末）下面是小语为“寻找最美中国人”活动拟写的发言稿，请你帮他完善。 什么是“最美中国人”？是锲而不舍、至死不懈、为科学发展而奠基的科学家，是诲人不倦、成就 甲 （卓越/超越）的学者，是战场上为国征战、马革裹尸的战士，也是每一个努力生活、在平凡生活中给别人带来光亮的“小人物”。 “春风拨清音”的刘玲，扎根讲台为生命解锁，带领孩子飞离寂静的牢笼；“大义勇必为”的孟二梅，坚定担起近千名zhì留乘客的生死安危，用郑重承诺驱散冰冷大雨；“稻香使情深”的杨华德，为中非人民的深情厚谊不停奔走，传承知识和记忆这些时代的楷模有着不一样的岗位，却有着同样坚定的为民情怀。他们的事迹如激荡的旋律给人以鼓舞，如飘扬的旗帜给我们力量，如点zhuì夜空的繁星给人以希望，让我们不禁热泪盈眶。 也许他们的事迹鲜为人知，也许很多人对他们的工作不以为然，或许很多人认为他们所做的工作 乙 （不足为患/微不足道），但只要在自己的位置上尽职尽责，体现出闪光的品格，就是“最美中国人”。 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①zhì( )留      ②点zhuì( ) (2)文段中加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A．奠基（diàn）    鲜为人知（xiān） B．奠基（diān）    鲜为人知（xiān） C．奠基（diàn）    鲜为人知（xiǎn） D．奠基（diān）    鲜为人知（xiǎn） (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲_________________            乙_________________ (4)文段中画波浪线的句子使用的修辞手法是（   ） A．对偶 B．反复 C．拟人 D．排比 (5)在文段中内填入正确的标点符号。 (6)文段中的“楷”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查_________部，再查_________画。 【答案】 (1) 滞 缀 (2)C (3) 卓越 微不足道 (4)D (5)…… (6) 木 九 【详解】 （1）略 （2）注意“鲜”的读音。 （3）甲：“卓越”指杰出超出一般，常用来修饰成就、才干；“超越”是动词，意为越过、高出别的人或事物，不能修饰名词成就，文段用来形容学者取得的成就出众，因此选“卓越”。 乙：“微不足道”形容事物细小，不值得提起；“不足为患”指构不成祸患、不必担忧，文段表达部分人觉得这些人的工作分量轻微、不值一提，因此选“微不足道”。 （4）D．这句话运用排比、比喻的修辞手法，先把事迹分别比作激荡的旋律、飘扬的旗帜、夜空繁星，三处“如……给人……”句式结构一致构成排比，比喻生动具象地写出榜样事迹带来鼓舞、力量与希望，排比增强语句气势，集中凸显最美中国人的精神价值。 （5）方框处填省略号。前文依次列举刘玲、孟二梅、杨华德三位模范人物的事例，省略号用来表示同类人物事例列举未完，暗含还有许许多多默默奉献的最美中国人没有一一罗列，贴合原文列举楷模后收束过渡的语境。 （6）“楷”为左右结构，部首是左边木字旁，除去部首后，右侧“皆”笔画数为9画，因此部首检字先查木部，再查剩余9画。 17．（25-26七年级下·河北廊坊·期末）你所在班级拟开展“中国最新科技成果展”主题活动。下面是小语搜集到的2025年中国科技新成果的资料，请阅读并回答后面的问题。 （一）由中国航发自主研制的百千瓦级混合动力系统原理样机，成功通过了严谨的飞行试验。混合动力系统是中国航发面向国家“双碳”目标、落实创新驱动发展战略和（ A ）使命任务的重要 甲 （举措/举动）。 （二）由中国航天科技集团商业火箭有限公司研制的可重复使用运载火箭二子级动力系统试车获得圆满成功，标志着我国在重复使用运载火箭方面取得了（zhuó yuè）的成就。 （三）中国科学技术大学与济南量子技术研究院默契合作，首次实现量子微纳卫星与小型化、可移动地面站之间的实时星地量子密钥分发，受到全球科技界（zhǔ mù）。 该研究成果 ① 为未来发射多颗微纳卫星构建“量子星座”奠定了 乙 （坚固/坚实）的基础， ② 为量子互联网的全球部署开辟了新的（ B ）发展路径。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（zhuó yuè）__________    ②（zhǔ mù）__________ (2)给文段中加点的词语注音。 ①严谨__________    ②默契__________ (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______________    乙______________ (4)文段（三）中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．因为  所以 B．虽然  但是 C．不但  而且 D．只要  就 (5)判断文段中A、B两处画线短语的结构类型。 A____________________    B____________________ (6)下面是小语根据“中国最新科技成果展”活动主题撰写的对联，请你用备选词语组合成下联。 备选词语：翱翔    科技    宇宙间 上联：梦想驰骋天地际            下联：____________________ 【答案】(1) 卓越 瞩目 (2) yán jǐn mò qì (3) 举措 坚实 (4)C (5) 并列短语 偏正短语 (6)科技翱翔宇宙间 【详解】 （1）略。 （2）注意“契”字的读音。 （3）甲处：“举措”指针对重大事项制定的措施、办法，多用于国家、集体正式工作安排，“举动”侧重人临时性、个体化的行为动作，文段是航发落实国家发展战略与使命任务的正式规划，属于宏观政策安排，因此选用举措。 乙处：“坚实”通常用来形容物体‌坚固结实‌，也能指人‌身体健壮‌，在特定语境下还可比喻基础稳固或作物成熟，“坚固”侧重实体器物、建筑结实牢固，多用于具体实物，文中修饰抽象的科研基础，因此选用坚实。 （4）①处句子写科研成果打下建设量子星座的根基，②处句子写在此基础上进一步开拓量子互联网全球部署的新的发展路径，两件事在意义上层层推进、逐层加深，构成递进逻辑，“不但……而且……”是表示递进关系的关联词，用在此处恰当。 （5）“使命任务”中“使命”和“任务”词义相近、地位平等，彼此互不修饰限定，属于并列短语。 “发展路径”以中心词“路径”为主体，“发展”用来修饰限定路径，是偏正短语。 （6）对联讲究词性相对、结构一致、平仄照应。 上联“梦想驰骋天地”是名词主语搭配动词、最后跟处所名词，“梦想”为事物名词，“驰骋”是动作动词，“天地”代表空间范围，据此对应备选词语，用名词“科技”对上“梦想”，动词“翱翔”对上“驰骋”，空间名词“宇宙间”对上“天地”，遵循一一对应的对仗规则，组合得出下联“科技翱翔宇宙间”。 二、综合性学习 18．（25-26七年级下·重庆开州·期中）“我的语文生活”专题学习活动正开展，“奶茶中的语文”小分队邀你完成挑战。 活动一：寻味·招牌探源 (1)同学们整理了奶茶店名中的高频字词，请你帮忙完善调研表。 高频字词 分类依据 命名的核心功能 茶、茗、饮、品 产品核心 明确卖什么 雪、冰、蜜、糖 ①_____ 暗示好不好喝 颜、色、悦、香 感官体验 激发购买欲 书、文、学、韵 品牌格调 ②_____ 活动二：品韵·对联妙选 (2)调研中，校门口的奶茶店求助小分队为下面两款春夏新品进行宣传，请从备选对联中匹配恰当的选项。 品名：醒容龙井——①_____果香沁夏——②_____ 备选对联：A千山花果香入盏，一季鲜甜味满杯     B四季鲜甜凝玉露，千般风味入琼浆 C一盏清茶显本味，半杯雅韵见初心     D古法熬制有余香，匠心调制真滋味 活动三：光影·脚本补写 (3)请你补全本次活动的宣传视频脚本。 镜头序列 镜头运动 景别 画面内容 解说词（字幕） 1 拉 全景 同学们面对镜头开心地挥手打招呼，然后走出校门 以奶茶为媒，品语文之韵，我们的调研之旅开始啦。 2 推 远景 ①_____ 走街串巷，探寻招牌中的字词奥秘。 3 定 近景 小组成员和奶茶店老板交谈，筛选新品对联。 ②_____ 4 移 中景 小组成员围坐在一起，分享调研笔记。 让我们在生活中读懂语文，爱上语文。 【答案】 (1) 口味特点 提升文化内涵 (2) C A (3) 示例：同学们沿着街巷行走，目光扫过街边一家家奶茶店的招牌 与店家互动，品味对联里的文化韵味 【详解】 （1）①“雪、冰、蜜、糖”这类字词都指向奶茶的口味、原料与口感，所以分类依据应从“产品风味/原料/口感”的角度概括，可填：口味特点。 ②“书、文、学、韵”这类字词，是为了传递品牌的文化气质，提升品牌辨识度，所以核心功能应从“彰显品牌格调/吸引特定顾客/传递文化内涵”的角度作答，可填：提升文化内涵。 （2）“醒容龙井”的核心是龙井清茶，主打清雅茶韵；“果香沁夏”的核心是夏日鲜果风味，主打鲜甜果香。匹配时要排除通用款对联，优先选择能精准体现产品特质的选项。 A.“千山花果香入盏，一季鲜甜味满杯”，关键词“花果香”“鲜甜”直接对应“果香沁夏”的鲜果风味与夏日清爽感，适合“果香沁夏”。 B.“四季鲜甜凝玉露，千般风味入琼浆”，描述的是通用饮品的鲜甜风味，未体现龙井的茶韵或“沁夏”的果香，不匹配。 C.“一盏清茶显本味，半杯雅韵见初心”，关键词“清茶”“雅韵”直接对应“醒容龙井”的茶本味与清雅格调，适合“醒容龙井”。 D.“古法熬制有余香，匠心调制真滋味”，侧重制作工艺与口感，未体现两款新品的核心特质，不匹配。 （3）①镜头2的景别是远景，镜头运动是“推”，解说词是“走街串巷，探寻招牌中的字词奥秘”，所以画面内容要体现“走街串巷、观察招牌”的场景，可用远景镜头呈现街巷全景，镜头推进时聚焦招牌，直观展现“探寻招牌字词”的活动过程。 示例：同学们沿着街巷行走，目光扫过街边一家家奶茶店的招牌。 ②镜头3的画面内容是“小组成员和奶茶店老板交谈，筛选新品对联”，解说词要紧扣“和奶茶店老板交流”的互动场景，也紧扣“选对联”的环节，突出文化韵味的主题。示例：品对联之妙，为春夏新品寻找最契合的诗意表达。 19．（25-26七年级下·全国·期末）家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风，我传承”的专题学习活动，请你完成下列任务。 材料一： 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二： “如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。” （胡适《我的母亲》） 材料三： 学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。 （摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》） (1)【寻家风】以上是活动小组搜集到的有关家风的材料，我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？请写出两种。 途径一：__________________。途径二：__________________。 (2)【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪一项？请结合家庭实际简述理由。 A家和万事兴     B天道酬勤      C百善孝为先 选__________项，理由： (3)【授家风】王礼同学考试完后回到家，一进门就把书包扔到沙发上，跷起二郎腿看电视。此时，爷爷和张大爷正在聊天。妈妈走过来说：“礼礼，见到客人要问好，坐有坐相……”王礼觉得很委屈，大声说：“没那么多规矩，你不是说考试考好就行啦！”到了晚上，爷爷找王礼谈心，你认为爷爷会怎么说？ 【答案】 (1) 学习先人留下的祖训 直接向长辈学习 (2) 示例一：A 家庭和睦是社会和谐的基础，只有“家和”，人们才能积极地投身于自己的事业，各种事业才能兴旺发达起来。 示例二：B   付出了足够的努力，将来才有可能得到相应的回报。把“天道酬勤”作为家风，有助于提醒家族里的人勤劳、努力。 示例三：C   孝敬父母，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德。选这一条横幅，就是时刻提醒子孙要传承孝敬长辈的优良家风。 (3)示例：礼礼，妈妈要你讲文明有礼貌，这是对的，这也是我们王家的传统。学习、考试也是为了今后更好地为人处世啊！ 【详解】 （1）要求学生仔细阅读材料，并对每则材料进行提炼总结。 从材料一中，我们可以看出一些家族是以对联或匾额的形式，来让后代记住祖训的。据此得出：学习先人留下的祖训。 材料二、三，胡适和习近平的叙述可见，上一辈人的好习惯，我们可以通过学习的方式来传承。据此得出：通过学习的方式来传承祖训，直接向长辈学习。 （2）先明确所选选项的内涵，再结合家庭实际的相关事例或日常情况，因为要求结合家庭实际，所以理由要贴合所选家风内容的作用和家庭的实际需求。 选A，理由：我家一家人一向和睦相处，遇事互相体谅包容，和睦的家庭能让每个人安心做事，所以我选“家和万事兴”。 选B，理由：我家长辈一直教育我勤能补拙，父母也一直以勤劳为榜样，“天道酬勤”符合我家的家风，所以选它。 选C，理由：我们家一向重视孝道，长辈孝敬祖辈给我做了很好的榜样，孝顺是为人的根本，所以我选“百善孝为先”。 （3）先明确说话者是爷爷、听话者是王礼的身份，首先要肯定王礼考试付出的努力，再引导他明白文明礼仪、良好行为习惯也是家风的一部分，因为是谈心，所以语气要温和，道理要通俗易懂，符合长辈对晚辈教导的场景。 示例：礼礼，考试考得好爷爷当然高兴，但讲礼貌、守规矩是我们家传下来的家风呀。见长辈客人问好、坐有坐相不是多余的规矩，这是一个人有教养的体现。成绩好固然重要，懂礼貌会做人才是根本，你说对不对呀？ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $