《自制小相框》（教学设计）-2025-2026学年五年级美术下册人美版（2012）

该小学美术教学设计聚焦《自制小相框》的设计制作，涵盖相框结构（外框、背板、支架）、造型、材质及装饰等核心知识。通过毕业季回忆视频与相框欣赏导入，关联上学期《校园合影》，以情感情境为学习支架，引导学生从生活经验过渡到新知探究。 此资料以情境化与探究式教学为特色，通过“AI课代表提问”“小组讨论支架设计”等环节，落实审美感知（观察造型材质）、创意实践（废旧材料创新）、文化理解（珍惜校园情谊）。如支架设计提供四种方法突破难点，多元评价（投票+自评量表）提升参与感，为教师提供清晰教学步骤，助力学生提升动手与创新能力。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---五年级下册第10课《自制小相框》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 王悦 课型 新授课/一轮复习 学科 美术 年级 五年级 学段 小学 版本章节 人美版 教学目标 1.审美感知：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。 2.艺术表现：通过对小相框的设计制作，感受不同材质的魅力，利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框，装点生活。 3.创意实践：引导学生探究设计制作方法。在艺术实践中，用容易找到的材料，设计新颖、漂亮、实用的小相框。 4.文化理解：培养学生的创新思维和大胆实践的精神，以及认真观察、分析和精细制作的学习态度，激发美化生活的意识，珍惜校园情谊，体验变废为宝、化腐朽为神奇的创作乐趣。 教学重难点 重点：学习相框的设计方法。 难点：相框的选材与支撑。 学情分析 通过以往的美术学习，学生们已经积累了一些利用废旧材料设计制作生活用品的经验和基本技巧。相框对于该年龄段的学生来讲并不陌生，但由于生活的局限性，他们接触或看到的相框样式较为单一，对于设计制作既新颖美观又实用牢固的小相框，仍然存在一定的困难。 教学准备 一、必带材料： 1.六寸照片一张 2.圆头剪刀（有保护套） 3.双面胶，厚双面胶 4.不同色8开卡纸2张或者2张纸板，纸板需要比照片大一圈。 5.废旧材料：木棍、瓶盖、雪糕棒等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 一、激趣导入 同学们，今天春风拂面、暖意融融。时光飞逝，转眼间我们告别冬日，迎来春天，而同学们也即将迎来毕业季。回想在上学期《校园合影》一课中，我们用镜头定格童真，把美好留在了时光里。现在，就让我们一起观看视频，重温那段温暖的回忆。 今天，老师不仅带来了大家珍贵的照片，还准备了精致的小相框。当照片遇上相框，回忆便有了温暖的归宿，美好也因此更加动人。 同学们，想不想自己制作一个小相框来装点我们的照片。 今天，就让我们以毕业生的身份，走进第十课《自制小相框》，亲手制作专属相框，为母校最珍贵的回忆。 欣赏教师带来的视频，与教师一起回忆小学生活，进入学期情景。 欣赏相框，感受生活中的相框在造型、材质方面的丰富性，以及制作的巧妙构思。 学生回答：想自己制作一个相框。 创设情景，学生共同参与进来，自己动手制作小相框 创设情景，激发学生情感。 通过欣赏，体会如何用设计美化生活，开阔学生视眼，激发学习兴趣。 让更多的学生参与进来，提高学生的课堂参与感。 二、新知探究 1.（探究一：相框造型） 首先，请大家看看带来的小相框并用心回想：生活中，你见过哪些形态各异的相框？ （学生回答后）大家目光敏锐，观察细致！相框造型万千，每一种都有自己的特点，与不同照片完美相融。 2.（探究二：制作材质） 知晓了造型之美，再想一想：你可以用什么材质制作小相框 （学生回答后）你们的想法灵动又新奇！卡纸、瓦楞纸、雪糕棒、乐高，乃至寻常旧物，都能变废为宝，绽放创意光彩。 3.（探究三：造型、色彩与照片的搭配） 大家的分享都十分精彩。现在，让我们听听AI课代表的提问：什么样的相框造型与色彩更好地烘托你的照片呢？ （学生回答后）说得恰到好处！当造型、色彩与照片协调统一时，那我们的相框会更有氛围感，回忆也更加美好。 4.（探究四：相框组成） 我们已了解造型、材质与搭配，想要亲手制作，先要明晰相框的结构。请同学观察思考：相框是由哪几部分组成的？ （学生回答后）答案精准清晰！相框由外框、支架、背板三部分组成，三者相辅相成，缺一不可，共同撑起一份美好。 5.（探究五：教师制作） 观看视频， 6.（探究六：想一想） 明晰结构后，请你想一想： 你如何用手中的材料制作外框呢？ 7.（探究七：小组讨论） 听了你们的发言，老师发现，你们每个人都有自己独特的巧思，创意满满，特别棒。现在，外框已成，我们听听AI课代表她又有什么疑问呢：如何设计一个把相框立起来的支架呢？ 请大家拿起卡纸，折一折、试一试，设计稳固又巧妙的支架。 （小组讨论结束后）时间到！方才各小组热烈探讨，奇思妙想不断。有请小组代表分享创意， 老师也带来四种支架方法，巧用三角形稳定性，让相框稳固又美观，制作时记得灵活调整尺寸哦。 8.（探究八：装饰相框） 基础相框已成型，你们发现它美吗？少了几分灵动与美感。想一想：怎样能让相框变得更加美观？ （学生回答后）你们的创意缤纷多彩！彩泥、贝壳、纽扣、扭扭棒，皆可点缀相框。接下来，一同欣赏精美案例，学习装饰技巧，用剪贴、拼接，为相框添上独特色彩。 9（探究九：做什么相框） 通过刚才的学习，相信你心中已有构想，谁来分享下，你想打造一款怎样的专属相框？ 学生回答：正方形、长方形、圆形、椭圆形等。 学生观察图片，总结回答：卡纸、瓦楞纸、雪糕棒、乐高等。甚至还有废旧材料。 通过对比观察，学生分析相框造型、色彩与照片的关系。 学生回答：相框与照片外形一样时，最好看。 相框的色彩与照片协调统一时，最好看。 学生观察相框，回答问题：相框由外框、背板、支架三部分组成。 学习教师示范的制作步骤和方法。 引发学生思考。学生回答：用卡纸、雪糕板，小木棒等。 学生尝试不同支撑方法。小组讨论、汇报： 横向支撑。 纵向支撑。 斜角支撑。 利用三角形具有稳定性的特征。 学生学习不同的支撑方法。 学生对比观察，利用不同的材料可以让小相框变得更加漂亮。 学生学习不同的装饰技巧。 学生回答：用卡纸制作相框，用纽扣、干花等装饰小相框。 通过回忆与直观欣赏，引发学生兴趣，学习从实际作品中了解相关信息，并加以总结。培养学生的分析、概括能力及语言组织能力。 通过欣赏、培养学生认真观察、善于发现的能力，发散学生思维。 通过启发思考、引导分析、对比观察，解决教学重点。 了解相框结构。 通过展示用卡纸、废旧材料等制作相框的方法、引导学生学习根据材料的特点设计制作相框，发挥材质之美，让废旧材料变废为宝。 检测学生学习制作方法的程度。 培养学生的自主探究能力和小组合作能力，解决教学难点。 为后面创作打下基础。 提高学生眼界，利用不同的材料装点小相框。 体会不同材料带给我们的不同美感。 总结本课学习知识点，为创作打下基础。 三、艺术实践 老师看到大家定已满怀期待、跃跃欲试。接下来，进入艺术实践环节。请自选材料，巧用身边旧物，设计制作独一无二的小相框，用匠心装点生活，把美好永远珍藏。现在，开始你们的创作吧！ 学生竞选艺术实践、自选材料，设计制作小相框，装点生活，为母校留下美好记忆。 培养学生发散思维，锻炼设计制作能力。 四、展评交流 时间到！看着大家手中一件件精巧别致相框，老师由衷为你们感到骄傲。这节课，我们运用现场展览投票的方式进行展评，看谁得到小红花最多。现在，请所有同学把自己的作品立到桌面上，小组长把小红花分给每个同学，请同学们用发现美的眼睛，给你即将毕业的同学投上最宝贵的一票，让他有一场温暖的回忆，把最美好的记忆留给我们的母校。全体请起立，让我们伴随着音乐，一起参观吧。 好时间到，请所有同学回到自己座位上，请坐，现在数一数你的小红花，有没有3朵以上的，5朵呢？8朵呢？看来同学们十分喜欢你的作品，那么现在请你从造型，色彩。搭配介绍你相框。 大家的评价客观中肯，精准捕捉每处美好。现在，请拿起评价量表，结合评分要点，给自己打分，看看能得几颗星。 老师认真欣赏了每一件作品，大家都用心创作、大胆创新，在造型、材料、装饰上各有风采。为每一位认真创作的你点赞！愿你们永远保持对美的感知，用双手创造更多生活诗意。 创设情景，学生以毕业生的身份，参与活动。 学生介绍自己的设计构思，点评他人作品。 学生给自己打分，完成评价量表 通过自主、互动的交流活动，培养学生的自信心和评价能力。 板书设计/课堂小结 10. 自制小相框 相框：外框、背板、支架 造型 照片 协调统一 色彩 课题小结： 本课重点是学习相框的设计方法，难点是相框的选材与支撑。用4分钟重点突破：先通过观察分析明确了相框的结构原理，再通过教师示范视频的讲解，明确制作过程，接着让学生汇报自己想到的相框设计方法，让学生掌握多种设计方法。用5分钟解决教学难点，先让小组讨论支架稳定的做法，接着小组汇报整合讨论结果，然后教师继续总结并展示四种不同的支架方法介绍给同学，保证学生可以利用其中一种方法完成创作。在艺术实践环境中，接近20分钟组织学生动手创作、优化设计，搭配案例赏析、材料尝试、教师巡视指导，化抽象为直观，让学生快速掌握关键技巧，完成最终的创作。 教学反思 本课结合家庭温情与手工制作，学生参与积极性高，多数能完成立起来的相框并装饰，达成了艺术表现与文化理解目标。但存在不足：一是部分学生的支架粘贴不牢固（相框立不稳）；二是创意外形的裁剪不够规整（如爱心形边缘不流畅）。 改进方向：课前增加“支架稳定性小实验”（用不同折法的卡纸测试立稳效果）；提供“创意外形模板”（提前画好爱心、动物形轮廓）；后续可开展“创意相框分享会”，让学生分析家庭里照片与创意相框结合的情感故事，深化变废为宝的创作乐趣。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $