第15课《故乡》课件-2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕鲁迅《故乡》展开，涵盖文学常识、故事情节、人物形象及主题理解，以思乡诗句导入联结古今乡情，通过作者背景、文体知识搭建支架，引导学生梳理情节脉络与人物变化。 其亮点在于运用对比表格分析闰土形象变化培养思维能力，结合环境描写点拨提升语言运用素养，融入社会背景增强文化自信。采用自学指导与当堂训练结合，助学生掌握分析方法，教师可高效开展教学。

1、端正坐姿，振奋精神，进入学习状态； 2、准备好课本、导纲、工具书、练习本、双色笔； 3、认真看老师发的“导纲”。 期待同学们精彩的表现！ 候课要求 新课导入 故乡是飘零落叶的根,是漂泊游子的归宿。古人有许多描写思乡之情的诗句,乡情已积淀为生命的血肉精魂,感人肺腑。李白有“举头望明月,低头思故乡”；杜甫有“露从今夜白,月是故乡明”；贺知章有“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”；李益有“十年离乱后,长大一相逢”；马致远有“夕阳西下,断肠人在天涯”……今天我们一起走进鲁迅先生的《故乡》。 故乡 鲁迅 学习目标： 1.掌握作者相关文学常识，能正确流利地朗读课文。（重点） 2.把握文本线索，梳理故事情节。（难点） 了解感知： 自学指导1：请同学们结合注释认真默读课文，扫除生字障碍，了解小说的创作背景，并初步掌握小说的文体知识，6分钟后口头展示自学成果。 鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改为_______，字_____，浙江绍兴人。我国现代伟大的_____家、_____家、_____家。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《________》。其作品有小说集《_____》《彷徨》《故事新编》，散文集《__________》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。 作者名片 周树人 豫才 文学 思想 革命 狂人日记 呐喊 朝花夕拾 6 写作背景 小说写于1921年1月。当时辛亥革命虽然过去十多年了，但军阀各霸一方，在帝国主义的操纵下，混战不已。各地的军阀自设关卡，自立税局，自定税额，对老百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大劳动人民，身受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦的扎挣，农民生活日益贫困，农村经济衰败。 《故乡》描绘了近代中国农村破产的图景，写出了中国农民在“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”的层层逼迫下的深重灾难。 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 人物塑造方法： 肖像、心理、行动、语言描写，以及正面、侧面描写。 开端（序幕)、发展、高潮、结局(尾声） 故事情节： 环境描写： 社会环境：主要交代作品的时代背景。 自然环境：用以烘托气氛、表现人物情感等。 相关知识 小 说： 正音练习：给加色的字词注音。 预习测评 阴晦（ ） 心绪（ ） 寓所（ ） 猹（ ） 獾（ ） 五行缺土（ ） 祭祀（ ） 弶（ ） 脚踝（ ） 潮汛（ ） 髀间（ ） 愕然（ ） huì xù yù chá huān xínɡ sì jiànɡ huái xùn bì è 鄙夷（ ） 嗤笑（ ） 瑟索（ ） 深黛（ ） 惘然（ ） 隔膜（ ） 恣睢（ ） 瓦楞（ ） 伶仃（ ） 萧索（ ） 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 苛税（ ） 潺潺（ ） 寒噤（ ） bǐ yí chī sè dài wǎnɡ mó zì suī lénɡ dīnɡ suǒ bǐ bó ɡū kē chán jìn 再读课文 阅读自己喜欢的段落 深入学习： 自学指导2：请同学们默读课文，认真思考下列问题并形成文字答案，6分钟后展示自学效果。 1.说说本文的写作顺序及写作线索各是什么？ 以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索。 2.整体感知课文内容，划分文章结构。 第一部分（1—5） 第二部分（6—77） 第三部分（78—88） 第一部分（1—5） 描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（6—77） 写“我”回故乡的见闻与感受。 第一层（6—8） 写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。 第二层（9—33） “我”回忆少年闰土。 第三层（34—52） “我”见到了杨二嫂。 第四层（53—77） 写“我”见到了中年闰土。 第三部分（78—88） 写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。 课堂小结 评选最佳 激情小组 优秀个人 候课要求： 1.保持安静！ 2.坐姿端正 ！ 3.准备好学习用具 （课本，导纲，红黑笔） 故乡 第二课时 学习目标 1.理解语言、动作、心理描写等多种刻画人物的方法，尝试分析人物形象。（重点） 2.结合对比手法以及议论、抒情的表达方式，理解小说的主旨。（难点) 自学指导：请同学们认真默读课文，从文中找出关于对闰土前后描写的语句语段，并分析人物形象，完成下面表格，6分钟后举手展示自己的学习成果！ 变 化 少年闰土 中年闰土 外貌 十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,一双红活圆实的手。健康壮实。 身材增加一倍,灰黄的脸,很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。饱经风霜。 动作 手捏钢叉、捕鸟，活泼刚健，动作干脆利落。 显得迟钝麻木。 语言 神态 说话脱口而出，有说不完的新鲜事。 说话吞吞吐吐，断断续续，喊我“老爷”，谦恭而又含糊。 23 变 化 少年闰土 中年闰土 对“我”的态度 对生活的态度 只是不怕我，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多稀奇事。对“我”友好热情 ，建立了纯真的友谊。 知识丰富，天真活泼，无忧无虑，热爱生活。 对“我”恭恭敬敬，喊“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。 悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。把生活的希望寄托在神灵身上 。 24 2.本文有三处写故乡景物的句子，分别说说在文中有什么作用？ 点拨： 环境描写 自然环境描写 社会环境描写 作用：描写……景物的……特点 烘托……人物的……心情 推动……情节的……发展 渲染……的气氛 为下文作铺垫 作用：交代人物的生活环境、社会关系、故事发生的背景；深化主题 （1）“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中……没有一些活气。”（第2段） ①写出了衰败荒凉的农村景象；②烘托出“我”悲凉的心情；③渲染了沉寂、荒凉的气氛；④为全文定下了沉郁的感情基调。 （2）“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着……反从他的胯下逃走了。”（第12段） ①描写了一幅少年闰土月夜刺猹图；②烘托了少年闰土小英雄的形象；③表达了“我”对童年生活的怀恋和对故乡的热爱；④为下文写闰土的变化作铺垫。 3.怎样理解“我想：希望是本无所谓有无所谓无得，这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 明确：“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历,认识到追求新的生活,仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的,需要创造新的社会现实,需要无所畏惧地行动。“走的人多了”,更表明作者认识到,要打破旧社会、创造新社会,仅靠个别的少数人也是不够的,需要许许多多人共同的努力。 【迁移运用】 曾经是那样亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？ 明确： “可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“障壁”是生活中近于“合理”地存在着的,而且也是精神上伦理上难以打破的。 造成“厚障壁”的原因,是封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服,在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置,成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。 课堂小结 小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。 评选最佳 激情小组及个人 当堂训练 1、清空桌面、坐姿端正 2、规范书写、独立完成 3、时间8分钟 1.下面对人物的描写分析有误的一项是（ ） A.“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”（语言描写，表现杨二嫂的势力、尖刻） B.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（动作描写，讨不来又骂又偷，表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪） C.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。（动作描写，写出了闰土与“我”重逢时的喜悦心情，也揭示了生活在困苦中的闰土的愁苦） D.先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着……那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（外貌描写，揭示了闰土生活艰难，受尽折磨，命运悲惨） C 2.选词填空 我们沙地上，下了雪，我___________（铲 扫）出一块空地来，用短棒___________（支 立）起一个大竹匾，___________（抛 撒）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一___________（拉 松），那鸟雀就___________（罩 藏）在竹匾下了。 扫 支 撒 拉 罩 3.下列文学常识表述正确的一项是（ ） A.《故乡》《从百草园到三味书屋》都是鲁迅先生的作品。前者是散文，选自《呐喊》；后者是小说，选自《朝花夕拾》。 B.《故乡》两次描写到“深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月”。前一次描写，表现了“我”对故乡的喜爱；后一次描写，则表现了“我”对故乡的失望。 C.鲁迅在《新青年》上发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《阿Q正传》，其后又发表了《孔乙己》《药》等著名小说。 D.《故乡》运用了大量的对比。例如：少年闰土与中年闰土的对比，年轻时的杨二嫂与中年的杨二嫂的对比，现实中的故乡与记忆中的故乡的对比等。 D 4.如何理解这篇小说中的“我”这个形象？（是否完全等同于鲁迅本人？为什么？） 《故乡》中的“我”，不能完全等同于鲁迅，但在鲁迅塑造的众多新式知识分子形象中，又属于比较接近鲁迅的一个，诸如回乡的经历，对旧中国的批判，对“隔膜”的关注，痛苦的思想探索，等等，都有较多鲁迅的影子。 $