第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》（第二课时）教学设计-2025-2026学年语文六年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦《鲁滨逊漂流记（节选）》，围绕“外国文学名著”单元目标，引导学生交流人物情节感受并评价鲁滨逊。通过自学任务填写表格梳理困难与解决办法，结合梗概定位节选位置，搭建学习支架衔接前后知识。 特色在于以“六学”驱动，互学环节通过圈画批注、小组绘制心态变化图分析鲁滨逊从忧伤到积极乐观的转变，培养逻辑与辩证思维。评学任务引导学生仿照列表格分析自身困难，提升语言运用能力，结合目录预测与电影片段激发阅读兴趣，助力教师整合读写教学，提升学生文学素养。

“四学”教学设计 科目 语文 年级 六 课题 5.鲁滨逊漂流记（节选） 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 二、学业要求 独立阅读散文、小说、诗歌等文学作品，在阅读过程中能获取主要内容，用上朗读、复述等自己擅长的方式呈现对作品内容的理解; 能用文字、结构图等方式梳理作品的行文思路;能品味作品中重要的语句和富有表现力的语言，注意词语的感情色彩，通过圈点、批注等多种方法记录自己的阅读感受和体验，并主动与他人分享;能通过诵读、改写、表演等方式，表达自己对感人情境和形象的理解与审美体验; 能借助与文本相关的材料，结合作品关键语句评价文本中的主要事件和人物，提出自己的观点或看法; 能发现不同类型文本的结构方式和语言特点，感受作品内容、表现形式上的不同，积极向他人推荐，并有条理地说明推荐理由。在文学体验活动中涵养健康向上的审美情趣。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 在浩瀚的世界文学宝库中，有许多灿若星辰的作品，它们是人类共同的精神财富。本单元围绕“外国文学名著”编排，选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的经典之作，是一部回忆录式的冒险小说。《骑鹅旅行记》是瑞典女作家、1909年诺贝尔文学奖获得者塞尔玛·拉格洛芙的作品。《汤姆·索亚历险记》的作者是美国著名作家马克·吐温，这部小说被誉为美国最伟大的儿童文学作品。阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。　 本单元的第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。围绕这个要素，《鲁滨逊漂流记（节选）》引导学生交流对主人公鲁滨逊的感受，《汤姆·索亚历险记（节选）》引导学生交流最吸引自己的情节和对汤姆这个人物形象的感受。“交流平台”围绕人物评价展开交流，引导学生留意描写人物的句子，立体、多元地评价人物。　 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 第一，注意把握好教学的适切度，并关注学生阅读中遇到的困难。本单元节选的这三部外国文学名著，对学生来说时代比较久远，这些故事也都有一定的时代背景。不同国家之间的文化差异会进一步加大学生阅读理解的难度。教学时要注意把握好教学的适切度，可以给学生提供适当的背景资料，也可以提示学生在阅读之前自己查找相关的背景资料，这些资料主要运用于解决学生阅读的疑难处、困惑处。教学的重点应该放在引导学生了解作品的主要内容，把握人物形象。不要过度拓展相关资料，也不要过多、过深地对名著的思想内涵、文学地位和社会价值进行解读或展开讨论。　 第二，重视兴趣激发，运用多种方式引导学生阅读原著。《鲁滨逊漂流记（节选）》选编了名著梗概，帮助学生了解整本书的内容；《骑鹅旅行记（节选）》学习提示列出了这本书目录中的一些小标题；《汤姆·索亚历险记（节选）》情节曲折，引人入胜，结尾处还制造悬念。教师可以充分挖掘教材编排上的这些特点，激发学生阅读整本书的兴趣。还要结合“快乐读书吧”，引导学生将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读，让学生感受外国文学名著的魅力。　 第三，整体统筹，合理安排教学内容。《鲁滨逊漂流记（节选）》提供了梗概的范例，阅读时可以让学生了解本单元的习作是写作品的梗概，由读到写，习作时可以借助这个范例让学生了解什么是梗概，梳理出写梗概的步骤。口语交际引导学生围绕一本书交流心得，可以结合“交流平台”所提示的评价人物的方法，引导学生评价主人公时有理有据地进行表达。本单元口语交际、习作和“快乐读书吧”的联系很紧密，也可以将三者整合起来进行教学，一方面可以提前布置“快乐读书吧”的读书活动，引导学生先了解阅读外国名著的基本方法，再尝试运用这些方法理解课文内容；另一方面在指导学生完成“快乐读书吧”的时候，适当兼顾口语交际、习作的要求。 【学情分析】 教学时，可以引导学生先阅读作品的梗概，通过概括小标题等方式把握名著的主要内容；接着引导学生阅读节选的片段，整体把握节选内容，抓住鲁滨逊在克服困难时的心态变化，对人物作出评价；最后依据梗概内容进行拓展阅读，激发学生阅读名著的兴趣。 【学习目标、重难点】 基础性目标：我能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。（重难点） 过程设计（第二课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 我能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 引导学生阅读节选的片段，整体把握节选内容，抓住鲁滨逊在克服困难时的心态变化，对人物作出评价。 自学 任务一.概括节选的主要内容，明确节选在小说中的位置　 1.阅读节选片段，想想这个部分主要写了什么。 2.结合课后练习第二题，概括节选部分的主要内容，填写表格。 3.根据概括的主要内容，找到节选与梗概相对应的部分。 1.结合课后练习第二题，让学生概括节选部分的主要内容。出示表格让学生填写，帮助学生梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法，概括节选的主要内容。 2.初步判断节选的片段是在小说的开头，从而激发学生的阅读兴趣。 互学 任务二.把握人物心态的变化，对人物作出评价　 1.继续阅读节选的片段，思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了怎样的变化?你觉得鲁滨逊是一个什么样的人? ①自主阅读，在文中圈画出相关的语句，用关键词写下自己的批注。 ②小组讨论，画一画鲁滨逊的心态变化图。 ③小组交流分享，抓住鲁滨逊的心态变化，分析心态变化的原因，多角度评价人物。 1.小组讨论，画一画鲁滨逊的心态变化图：（忧伤）→（理智应对）→（积极乐观）。 2.小组交流分享，在分享中引导学生抓住鲁滨逊的心态变化，分析心态变化的原因，多角度评价人物。 ①从“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中”“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望”中，感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望的心态。 ②从“必须接受这种生活”“很快就习惯了”“有什么必要介意呢”等语句中，感受到鲁滨逊能够面对现实，理智应对各种问题的心态。 ③从他坚持刻日历记录时间、到船上收罗各种东西、克服困难建造住所，体会到鲁滨逊聪明能干、不畏艰难、顽强生存等特点。 ④从“我开始尽可能地安慰自己”“从中找到一些东西来宽慰自己”“有了一点儿焉知非福的想法”等语句中，以及他按照商业簿记中借方和贷方的格式，记录所遇到的幸与不幸，感受到鲁滨逊积极乐观的心态，体会鲁滨逊理智、幽默、具有辩证思维等特点。 评学 任务三.联系生活，尝试运用表达方式　　 1.课后“选做”，同桌或小组交流，说说自己遇到了什么困难和烦恼，仿照文中列表格的方式把好处和坏处分别写出来。 2.说一说，通过这种方式分析自己遇到的困难和烦恼，对自己有什么帮助。 任务四.关联整本书内容，激发阅读名著的兴趣　　 1.读梗概，交流还有哪些自己感兴趣的内容。 2.根据梗概提出自己的疑问，预设： ①鲁滨逊种出了粮食，他怎样做成食物? ②野人野蛮的宴会是什么样的? 1.引导学生说一说，通过这种方式分析自己遇到的困难和烦恼，对自己有什么帮助，让学生认识到面对问题的时候，要学会像鲁滨逊那样辩证思考，积极乐观。 2.引导学生展开想象，如果自己是文中的主人公，会怎样做食物?怎样参加宴会? 3.给学生出示整本书的目录，如逃离、风暴、搬运、安家、振作、求生、生病，引导学生根据目录预测故事的内容。 4.让学生观看《鲁滨逊漂流记》电影片段，充分激发学生阅读名著的兴趣。 【板书设计】 5.鲁滨逊漂流记 忧伤 → 理智应对 → 积极乐观 （理智、幽默、具有辩证思维） 【学习单】 鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 主要内容 没法估算日子 用刀刻痕记录时间 鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。　 缺乏物资 从船上收罗很多东西 没有住的地方 砍木材、加工、打桩，建住所 恐惧、沮丧 记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己 【资料袋】 《鲁滨逊漂流记》是英国现实主义文学著作，是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一，在英国文学史与世界文学史上都有着重要的地位。《鲁滨逊漂流记》以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合作家笛福自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。　　 本课内容由梗概和节选组成。第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。第二部分是节选。教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。节选内容可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上忧伤而寂寞的生活：面对荒无人烟的小岛和缺乏物资及工具的困境，鲁滨逊用刀子刻柱留痕，记录日期，从船上搬运东西，开始修建住所。后半部分描写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸、好处和坏处如实列出来加以对照，从中找到了一丝宽慰，于是决心不再悲观沮丧，开始着手调整生活方式。鲁滨逊在严酷环境中的心理斗争，是这个片段的重点，也揭示了他身处绝境能顽强地生存下来、生活下去的原因。面对严酷的生存环境，鲁滨逊有过失落、绝望、恐惧，但他很快克服了悲观的情绪，以冷静、理性的态度，面对现实，振作精神，开始了自己与恶劣环境之间不屈不挠的战斗。正是在这种态度和精神的指引下，鲁滨逊才能在荒岛上施展才能，顽强生活了二十八年。　 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $