2026年小升初语文阅读专项专题十 文章主旨与中心思想

**基本信息** 以“方法-文体-要素”三维体系构建主旨提炼训练，通过6级难度梯度实现从基础方法到深层感悟的能力进阶。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |主旨概括|6篇36题|标题/首尾/议论句/人物事件四步法|从通用方法到分文体（记叙/说明/议论）专项归纳，形成“方法-要素-注意事项”递进链条|

专题十　文章主旨与中心思想 ──────────────────────────────────────────── 阅读技巧精练 6篇文章 · 6级难度 · 36道精练题 适用对象：小学六年级（小升初） ──────────────────────────────────────────── 难度梯度：★ 基础 → ★★ → ★★★ → ★★★★ → ★★★★★ → ★★★★★★ 拔高 知识精讲 ──────────────────────────────────────────── 【核心知识点】 ★ 一、概括主旨的方法 ① 看标题：标题往往揭示主旨 ② 看开头结尾：开头总领、结尾升华 ③ 看议论抒情句：直接表达观点情感 ④ 看人物事件：通过人物命运、事件结果把握主旨 ★ 二、文章中心思想的归纳 ① 记叙文：通过人物、事件、情感来归纳 ② 说明文：通过说明对象、特征、目的来归纳 ③ 议论文：通过论点、论据、结论来归纳 ★ 三、标题与主旨的关系 ① 标题直接揭示主旨 ② 标题含蓄暗示主旨 ③ 标题作为线索贯穿全文 ★ 四、从人物/事件/议论句中提炼中心 ① 从人物的言行中提炼品质和精神 ② 从事件的结果中提炼道理和启示 ③ 从议论抒情句中直接提取中心思想 ★ 五、把握主旨的注意事项 ① 整体感知，不能断章取义 ② 联系背景，理解深层含义 ③ 多角度思考，全面把握主旨 练习一　爸爸的旧单车 难度：★☆☆☆☆☆　基础入门 ──────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 (01) 在我家楼下的车棚里，停着一辆锈迹斑斑的旧单车。那是爸爸骑了十几年的单车，虽然早就买了新电动车，但那辆旧单车，爸爸一直没舍得扔。 (02) 我上小学一年级的时候，爸爸每天都用那辆旧单车送我上学。单车后座上绑着一个棉垫子，那是妈妈用碎布缝的，坐上去软软的，很舒服。每天早上，爸爸骑得很慢，因为他怕我坐不稳。遇到坑洼的地方，他就提前绕过去，嘴里还念叨着：“坐稳了，别摔着。” (03) 有一天早上，下着大雨。爸爸把雨衣披在我身上，他自己却淋得湿透。到了学校门口，我看到爸爸的头发贴在额头上，雨水顺着脸颊往下流。他笑着对我说：“快进去吧，别迟到了。”我看着他湿漉漉的样子，鼻子一酸，差点哭出来。 (04) 后来，我慢慢长大了，爸爸不再用单车送我。那辆旧单车就停在车棚里，落满了灰尘。有时候，爸爸会把它推出来，擦一擦，然后骑上一圈，回来的时候脸上挂着笑。我知道，那辆旧单车里，有我的童年，也有爸爸的青春。 (05) 前几天，我问爸爸：“这辆单车都这么旧了，为什么不卖了？”爸爸摸了摸单车把手，说：“这辆车陪我走了那么多年，舍不得。等你长大了，你就明白了。” (06) 现在，每次经过车棚，我都会看一眼那辆旧单车。它静静地停在那里，就像一个沉默的朋友。我想，等我真的长大了，一定会明白爸爸说的那句话。那辆旧单车教会了我：有些东西，虽然旧了，但它承载的记忆和感情，却是新的永远无法替代的。 ──────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【理解】　这篇文章的主旨是什么？ 2. 【分析】　第③段中写爸爸“淋得湿透”却让“我”披雨衣，这表现了爸爸怎样的特点？ 3. 【鉴赏】　文中画横线的句子（第③段末尾）运用了什么描写方法？有什么表达效果？ 4. 【分析】　第⑤段爸爸说“舍不得”，结合全文分析他舍不得的是什么？ 5. 【评价】　文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的感悟？ 6. 【拓展】　你的生活中，是否也有一件旧物承载着特别的回忆？请写一段话。 练习二　巷口的小书摊 难度：★★☆☆☆☆　稳步提升 ──────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 (01) 每天放学回家的路上，我都要经过巷口那个小书摊。书摊只有一张旧桌子那么大，上面摆满了各种旧书。守着书摊的是一位头发花白的老奶奶，大家都叫她“书奶奶”。 (02) 第一次注意到书奶奶，是在一个冬天的傍晚。那天风很大，我缩着脖子往家走，路过书摊时，看到书奶奶正在给一个穿校服的小女孩讲故事。小女孩听得入了迷，眼睛亮亮的，连书包掉在地上都不知道。书奶奶讲完了，小女孩从口袋里掏出一块钱，书奶奶摆摆手说：“不要钱，喜欢就好。” (03) 从那以后，我成了书摊的常客。书摊上的书虽然旧，但种类很多：有童话故事，有历史故事，还有科普读物。书奶奶知道我爱看书，每次都会给我推荐几本。有一天，书奶奶递给我一本泛黄的《三毛流浪记》，说：“这是我儿子小时候最爱看的书，你拿回去看吧。” (04) 我回家翻开那本书，看到扉页上歪歪扭扭地写着几个字：“妈妈，我爱你。”墨迹已经淡了，但还能看出来。我一下子明白了，为什么书奶奶守着这个不赚钱的小书摊。 (05) 后来听说，书奶奶的儿子在外地工作，一年也回不了几次家。书奶奶守着这个书摊，一是因为有孩子爱看书她高兴，二是因为每本旧书里都有她儿子的影子。那些书，陪伴了她儿子整个童年，也陪伴着她晚年的每一天。 (06) 有一天，巷口要拆迁了，书奶奶的书摊也要搬走了。那天来了很多孩子，大家把自己的零花钱凑起来，给书奶奶买了一个大蛋糕。书奶奶抹着眼泪说：“奶奶不要蛋糕，你们多看书，好好读书，就是对奶奶最大的回报。” (07) 书摊搬走后，我再也没有见过书奶奶。但每次经过巷口，我都会想起那些在书摊前度过的傍晚，想起书奶奶慈祥的笑容。那个小书摊教会了我：知识可以分享，爱可以传递。一个不起眼的小书摊，却点亮了那么多孩子的童年。 ──────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【理解】　这篇文章的主旨是什么？ 2. 【分析】　第②段写书奶奶给小女孩讲故事并“不要钱”，这表现了书奶奶怎样的品质？ 3. 【鉴赏】　文中画横线的句子（第④段开头）有什么妙处？请品析。 4. 【理解】　第④段“我一下子明白了”，“我”明白了什么？ 5. 【评价】　文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的感悟？ 6. 【拓展】　你的生活中，是否也遇到过像“书奶奶”这样默默付出的人？请写一段话。 练习三　山那边的学校 难度：★★★☆☆☆　能力进阶 ──────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 (01) 去年暑假，爸爸带我去了他当年插队时的山区。汽车在盘山公路上颠簸了四个小时，终于在一个小山村停了下来。 (02) 眼前的学校让我惊呆了：两间破旧的瓦房，窗户上的玻璃缺了好几块，用塑料布挡着；课桌椅高矮不一，有的桌腿还用砖头垫着。十几个孩子坐在里面，最大的十二三岁，最小的才五六岁。一个中年女老师正在给孩子们上课，她的声音有些沙哑，但语调却格外温柔。 (03) 爸爸告诉我，这位老师姓陈，在这里教书已经二十年了。这里交通不便，条件艰苦，很少有老师愿意来。陈老师是本地人，师范毕业后就主动申请回来教书。我问爸爸：“她为什么不调到城里去？”爸爸摇摇头说：“她走了，这些孩子就没人教了。” (04) 中午，陈老师拿出一个铝饭盒，里面是白米饭和几片青菜。她一边吃，一边给孩子们批改作业。一个小女孩拿着一块红薯走过来，塞给陈老师：“老师，这是我奶奶让我带给您的。”陈老师接过红薯，眼眶有些红了，她摸了摸女孩的头说：“你奶奶对我太好了，告诉奶奶，老师谢谢她。”这一幕深深印在了我的脑海里。 (05) 下午，陈老师带孩子们上体育课。没有操场，就在教室门口的空地上。没有器材，陈老师就教孩子们跳绳——绳子是用稻草编的。夕阳下，孩子们跳得脸上红扑扑的，陈老师站在一旁，笑得像个孩子。 (06) 离开的那天，陈老师把我们送到村口。车子开动了，我从后视镜里看到陈老师依然站在那里，朝我们挥手。那一刻，我忽然明白了什么叫做“坚守”。山那边的小学校，像一粒种子，种在了我的心里。它让我明白：真正的了不起，不是拥有多少，而是愿意付出多少。 ◆ 练习题 1. 【理解】　这篇文章的主旨是什么？ 2. 【分析】　第②段详细描写学校破旧的环境，在全文中有什么作用？ 3. 【赏析】　文中画横线的句子（第④段末尾）运用了哪些描写方法？表现了“我”怎样的心情？ 4. 【理解】　说说你对第⑥段中“坚守”一词的理解。 5. 【评价】　文章最后一段画横线的句子有什么深刻含义？ 6. 【拓展】　在你的认知中，是否听说过像陈老师这样坚守的人？请写一段话谈谈你的感受。 练习四　门上的划痕 难度：★★★★☆☆　深度理解 ──────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 (01) 我老家的房门上，有一道一道的划痕。那些划痕从低到高，像阶梯一样往上延伸。每道划痕旁边，都写着一个小小的日期。 (02) 那是爷爷给我记身高的。从我三岁开始，每年我的生日，爷爷都会让我靠在门框上，用小刀在门板上轻轻划一道，然后写上日期。“又长高了！”每次爷爷都会这么说，笑得眼睛眯成两条缝。 (03) 小时候，我觉得这件事特别有趣。每到生日那天，我总是迫不及待地跑到门边，挺直了腰板让爷爷划。那时候我只关心自己长了多少，从来没注意过，爷爷划痕的手，一年比一年抖得厉害。 (04) 上了四年级以后，我开始寄宿，回家的次数少了。生日那天，我常常在学校里度过，吃个蛋糕，收几份礼物，好像也没什么遗憾。直到有一天，奶奶打电话来，说爷爷病了。 (05) 我赶回家，看到爷爷躺在床上，瘦了很多。他看到我回来了，挣扎着坐起来，拉着我的手说：“娃，今年还没量身高呢。”我的眼泪一下子涌了出来。我扶着爷爷走到门边，他的手抖得更厉害了，划了好几次才划出一道歪歪扭扭的线。他费力地写上日期，然后笑了，说：“又长高了，都快赶上爷爷了。”看着那道歪歪扭扭的划痕，我的眼泪止不住地往下流。 (06) 那天晚上，我站在门前，看着那些划痕。从上到下，一共十道。十道划痕，就是十年的时光。我忽然发现，门的低处，还有另外一些划痕，比我的更旧。我问奶奶，奶奶说：“那是你爸爸小时候的。” (07) 原来，这扇门给两代人量过身高。它像一本无声的日记，记录了成长的轨迹，也记录了岁月的流逝。那些深深浅浅的划痕告诉我：成长不只是身高在变，更是一代人慢慢变老，另一代人悄悄长大。 ◆ 练习题 1. 【理解】　这篇文章的主旨是什么？ 2. 【分析】　第③段说“从来没注意过，爷爷划痕的手，一年比一年抖得厉害”，这对后文有什么作用？ 3. 【鉴赏】　文中画横线的句子（第⑤段末尾）运用了什么描写方法？有何妙处？ 4. 【理解】　第⑥段写门上还有爸爸的划痕，这在文中有何深意？ 5. 【评价】　文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的人生感悟？ 6. 【拓展】　在你的成长中，谁用什么样的方式记录了你的成长？请写一段话。 练习五　村口的老井 难度：★★★★★☆　综合突破 ──────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 (01) 我老家的村口，有一口老井。井台是用青石板砌的，井沿已经被井绳磨出了一道道深深的凹槽。村里人都说，这口井至少有上百年的历史了。 (02) 小时候，我最喜欢趴在井沿往下看。井水很深，能看到自己的倒影，小小的，像一面古老的镜子。奶奶总是把我拉回来，说：“小孩子不能趴在井边，危险！”然后她会打一桶水上来，让我尝尝。“甜不甜？”奶奶问。我点点头，那是我喝过最好喝的水。 (03) 夏天，老井是全村最热闹的地方。大姑娘小媳妇来井边洗衣服，一边洗一边拉家常，笑声在井边回荡。男人们干完农活，来这里打一桶凉水，从头浇到脚，那畅快劲儿，声音大得全村都听得见。我们小孩子就在旁边打水仗，井水冰凉凉的，溅在身上舒服极了。 (04) 后来我进了城，喝起了自来水。自来水方便是方便，但总觉得少了点什么。有一次，我买了一瓶矿泉水，瓶子上写着“天然矿泉”，我喝了一口，忽然想起了村口的老井。那次回老家，我特意跑到井边，打了一桶水，咕咚咕咚喝了个痛快。 (05) 但让我难过的是，井边已经没什么人了。村里通了自来水，年轻人也都出去打工了，老井寂寞地待在村口，像一个被遗忘的老人。井沿上的凹槽还在，但井绳已经不知去向。 (06) 去年，村里来了一群搞旅游开发的人，说要拆掉老井，盖一个停车场。村里人不干了，老人们坐在井台上，说什么也不让拆。“这口井养了我们几代人，不能说拆就拆。”最让我感动的是，村里几个在外打工的年轻人，听说要拆老井，专门请假回来，和老人一起保护这口井。 (07) 最终，老井保住了。它还立在村口，井沿上的凹槽还在，井水还是那么甜。村口的老井让我明白了一个道理：有些东西，看着不起眼，却是我们的根。井水有多深，我们的根就有多深。 ◆ 练习题 1. 【理解】　这篇文章的主旨是什么？ 2. 【分析】　第④段写“自来水方便是方便，但总觉得少了点什么”，这里“少了”的是什么？ 3. 【鉴赏】　文中画横线的句子（第⑥段末尾）有什么表达效果？ 4. 【理解】　第⑥段年轻人回村保护老井的举动，反映了什么？ 5. 【评价】　文章最后一段画横线的句子有什么深刻含义？ 6. 【拓展】　你生活的地方是否也有这样值得保护的老建筑或老物件？请写一段话谈谈你的看法。 练习六　祖父的木工箱 难度：★★★★★★　拔高拓展 ──────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 (01) 祖父去世那年，我十三岁。整理遗物的时候，我在阁楼的角落里发现了一个木箱子。箱子很沉，我费了好大劲才把它搬下来。打开一看，里面整整齐齐地摆放着刨子、凿子、墨斗、角尺——这是一套完整的木工工具。 (02) 父亲走过来，蹲在箱子前，拿起那把磨得发亮的刨子，沉默了很久。然后他给我讲起了祖父的故事。 (03) 祖父是个木匠，在方圆几十里都很有些名气。他做的桌椅，榫卯严丝合缝，用上几十年也不会松动；他做的门窗，关起来严严实实，一点风也不透。有一年，镇上建庙，请的都是最有名的木匠，祖父就是其中一个。那庙里的雕花木窗，就是祖父一刀一刀刻出来的。 (04) “你爷爷这双手，”父亲摊开自己的手掌说，“一辈子不知道被刨子割破过多少次。你看这些工具，每一件上都有他的印记。”我仔细看那些刨子、凿子，果然，木柄上都磨出了深深的手印——那是长年累月握着工具磨出来的，像在木头里刻下了一个人最用力的痕迹。 (05) 父亲拿起那个墨斗，拉了拉线，墨斗还能用。他说，祖父做事有个规矩：每天收工前，一定要把所有的工具擦干净，一件一件排好，然后才能吃饭。祖父常对父亲说：“做木匠，工具就是你的手。你对它好，它才会对你好。”就是这句朴素的话，让我明白了什么叫做“匠心”。 (06) 后来，父亲没有做木匠，而是去城里当了工人。这些工具就被搁在了阁楼上，一放就是几十年。但我发现，父亲虽然不用这些工具，却把它们保管得很好：刨子上没有一丝锈迹，锯条上还抹着防锈油。 (07) 我问父亲为什么不把这些工具送给别人。父亲说：“这不仅仅是些工具，这是你爷爷的一辈子。”他的声音很轻，但我听得出，那里面有一种叫做“传承”的东西。 (08) 现在，那个木工箱就放在我的书房里。虽然我还不会用那些工具，但每次看到它们，我都会想起祖父那双布满老茧的手，想起他说的那句话，想起父亲小心翼翼擦拭工具的样子。我终于明白，祖父留下的不是一套工具，而是一种态度——认真对待手中的每一件事，就像对待生命中最珍贵的东西。 (09) 祖父的木工箱，是我人生中收到的最昂贵的礼物。虽然它没有花一分钱，但它所蕴含的精神财富，却是用多少钱也买不来的。它让我明白：匠心，就是用一生的时间，把平凡的事情做到极致。 ◆ 练习题 1. 【理解】　这篇文章的主旨是什么？ 2. 【分析】　第③段详细描写祖父的手艺和成就，在全文中有什么作用？ 3. 【赏析】　文中画横线的句子（第⑤段末尾）有什么妙处？请品析。 4. 【理解】　第⑦段中父亲说的“传承”指的是什么？ 5. 【评价】　文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的感悟？ 6. 【拓展】　在你的家族中，是否有某种精神或技艺代代相传？请写一段话谈谈你的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题十　文章主旨与中心思想 ──────────────────────────────────────────── 阅读技巧精练 6篇文章 · 6级难度 · 36道精练题 适用对象：小学六年级（小升初） ──────────────────────────────────────────── 难度梯度：★ 基础 → ★★ → ★★★ → ★★★★ → ★★★★★ → ★★★★★★ 拔高 知识精讲 ──────────────────────────────────────────── 【核心知识点】 ★ 一、概括主旨的方法 ① 看标题：标题往往揭示主旨 ② 看开头结尾：开头总领、结尾升华 ③ 看议论抒情句：直接表达观点情感 ④ 看人物事件：通过人物命运、事件结果把握主旨 ★ 二、文章中心思想的归纳 ① 记叙文：通过人物、事件、情感来归纳 ② 说明文：通过说明对象、特征、目的来归纳 ③ 议论文：通过论点、论据、结论来归纳 ★ 三、标题与主旨的关系 ① 标题直接揭示主旨 ② 标题含蓄暗示主旨 ③ 标题作为线索贯穿全文 ★ 四、从人物/事件/议论句中提炼中心 ① 从人物的言行中提炼品质和精神 ② 从事件的结果中提炼道理和启示 ③ 从议论抒情句中直接提取中心思想 ★ 五、把握主旨的注意事项 ① 整体感知，不能断章取义 ② 联系背景，理解深层含义 ③ 多角度思考，全面把握主旨 练习一　爸爸的旧单车 难度：★☆☆☆☆☆　基础入门 ──────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 (01) 在我家楼下的车棚里，停着一辆锈迹斑斑的旧单车。那是爸爸骑了十几年的单车，虽然早就买了新电动车，但那辆旧单车，爸爸一直没舍得扔。 (02) 我上小学一年级的时候，爸爸每天都用那辆旧单车送我上学。单车后座上绑着一个棉垫子，那是妈妈用碎布缝的，坐上去软软的，很舒服。每天早上，爸爸骑得很慢，因为他怕我坐不稳。遇到坑洼的地方，他就提前绕过去，嘴里还念叨着：“坐稳了，别摔着。” （全文见学生版） 练习一　参考答案 爸爸的旧单车 1. 【理解】　这篇文章的主旨是什么？ 【参考答案】本文通过回忆爸爸用旧单车送“我”上学的事，表达了父亲对儿子深厚而朴素的爱，以及“我”对父爱的理解与感恩。 2. 【分析】　第③段中写爸爸“淋得湿透”却让“我”披雨衣，这表现了爸爸怎样的特点？ 【参考答案】通过对比爸爸“淋得湿透”与“把雨衣披在我身上”的举动，运用细节描写，生动地表现了爸爸对“我”无微不至的关爱，宁愿自己吃苦也不让孩子受委屈。 3. 【鉴赏】　文中画横线的句子（第③段末尾）运用了什么描写方法？有什么表达效果？ 【参考答案】运用了神态描写（“鼻子一酸”）和心理描写（“差点哭出来”），生动地写出了“我”被爸爸的付出生动感动的心理活动，体现了“我”对父爱的理解与感恩。 4. 【分析】　第⑤段爸爸说“舍不得”，结合全文分析他舍不得的是什么？ 【参考答案】爸爸“舍不得”的不仅是单车本身，更是那辆单车承载的回忆——陪儿子上学的日子、看着儿子成长的时光，那是父爱的见证，是无价的记忆。 5. 【评价】　文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的感悟？ 【参考答案】作者感悟到：有些旧物虽然不再有用，但它们所承载的记忆和情感是无可替代的。这句话升华了文章主旨，点明了那辆旧单车在“我”心中的特殊意义。 6. 【拓展】　你的生活中，是否也有一件旧物承载着特别的回忆？请写一段话。 【参考答案】（开放题）评分标准：能具体描述一件旧物（1分），写出与之相关的回忆（1分），表达真情实感（1分）。 练习二　巷口的小书摊 难度：★★☆☆☆☆　稳步提升 ──────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 (01) 每天放学回家的路上，我都要经过巷口那个小书摊。书摊只有一张旧桌子那么大，上面摆满了各种旧书。守着书摊的是一位头发花白的老奶奶，大家都叫她“书奶奶”。 (02) 第一次注意到书奶奶，是在一个冬天的傍晚。那天风很大，我缩着脖子往家走，路过书摊时，看到书奶奶正在给一个穿校服的小女孩讲故事。小女孩听得入了迷，眼睛亮亮的，连书包掉在地上都不知道。书奶奶讲完了，小女孩从口袋里掏出一块钱，书奶奶摆摆手说：“不要钱，喜欢就好。” （全文见学生版） 练习二　参考答案 巷口的小书摊 1. 【理解】　这篇文章的主旨是什么？ 【参考答案】本文通过讲述书奶奶在巷口守书摊的故事，赞扬了书奶奶无私奉献、关爱孩子成长的品质，表达了“知识可以分享，爱可以传递”的主旨。 2. 【分析】　第②段写书奶奶给小女孩讲故事并“不要钱”，这表现了书奶奶怎样的品质？ 【参考答案】这些描写表现了书奶奶乐于分享、不图回报的品质，她守书摊不是为了赚钱，而是为了让孩子们能读到书、爱上读书，体现了她对下一代的关爱。 3. 【鉴赏】　文中画横线的句子（第④段开头）有什么妙处？请品析。 【参考答案】这句话通过细节描写（“歪歪扭扭”“墨迹已经淡了”），既点明了书奶奶与儿子的深厚感情，也暗示了书奶奶守书摊的深层原因——思念儿子、以书传情，让读者产生强烈共鸣。 4. 【理解】　第④段“我一下子明白了”，“我”明白了什么？ 【参考答案】“我”明白了书奶奶守着不赚钱的小书摊，不是因为缺钱，而是因为那些旧书里有她儿子的成长印记，守书摊是她对儿子的一种陪伴和思念。 5. 【评价】　文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的感悟？ 【参考答案】作者感悟到：知识可以分享传播，爱心可以温暖他人。一个看似普通的小书摊，却给无数孩子的童年带来了光亮，体现了平凡事物的伟大价值。 6. 【拓展】　你的生活中，是否也遇到过像“书奶奶”这样默默付出的人？请写一段话。 【参考答案】（开放题）评分标准：能具体描述一位默默付出的人（1分），写出他/她的贡献（1分），表达自己的感受与思考（1分）。 练习三　山那边的学校 难度：★★★☆☆☆　能力进阶 ──────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 (01) 去年暑假，爸爸带我去了他当年插队时的山区。汽车在盘山公路上颠簸了四个小时，终于在一个小山村停了下来。 (02) 眼前的学校让我惊呆了：两间破旧的瓦房，窗户上的玻璃缺了好几块，用塑料布挡着；课桌椅高矮不一，有的桌腿还用砖头垫着。十几个孩子坐在里面，最大的十二三岁，最小的才五六岁。一个中年女老师正在给孩子们上课，她的声音有些沙哑，但语调却格外温柔。 （全文见学生版） 练习三　参考答案 山那边的学校 1. 【理解】　这篇文章的主旨是什么？ 【参考答案】本文通过描写山区陈老师二十年坚守岗位教书育人的事迹，赞扬了她无私奉献、甘于付出的精神品质，表达了“真正的了不起是愿意付出”的主旨。 2. 【分析】　第②段详细描写学校破旧的环境，在全文中有什么作用？ 【参考答案】环境描写（破旧瓦房、缺玻璃的窗户、砖头垫桌腿）衬托出山区教学条件的艰苦，与后文陈老师的坚守形成鲜明对比，突出了陈老师甘于奉献的可贵品质。 3. 【赏析】　文中画横线的句子（第④段末尾）运用了哪些描写方法？表现了“我”怎样的心情？ 【参考答案】运用了神态描写（“眼眶有些红了”）和动作描写（“摸了摸女孩的头”），生动地表现了陈老师被学生感恩所感动的内心世界，体现了师生之间真挚的情感。 4. 【理解】　说说你对第⑥段中“坚守”一词的理解。 【参考答案】“坚守”指陈老师二十年如一日地留在山区教书，不因条件艰苦而离开。这个词体现了陈老师对教育事业的热爱和对山区孩子的责任感，是一种宝贵的精神品质。 5. 【评价】　文章最后一段画横线的句子有什么深刻含义？ 【参考答案】“真正的了不起，不是拥有多少，而是愿意付出多少”，这句话是全文的点睛之笔，升华了文章主旨：一个人的价值不在于他获得了什么，而在于他为他人付出了什么。陈老师的付出让山区孩子有了受教育的机会，这才是真正的了不起。 6. 【拓展】　在你的认知中，是否听说过像陈老师这样坚守的人？请写一段话谈谈你的感受。 【参考答案】（开放题）评分标准：能具体举出一个坚守岗位的人物事例（1分），写出坚守的意义（1分），表达自己的感受与思考（1分）。 练习四　门上的划痕 难度：★★★★☆☆　深度理解 ──────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 (01) 我老家的房门上，有一道一道的划痕。那些划痕从低到高，像阶梯一样往上延伸。每道划痕旁边，都写着一个小小的日期。 (02) 那是爷爷给我记身高的。从我三岁开始，每年我的生日，爷爷都会让我靠在门框上，用小刀在门板上轻轻划一道，然后写上日期。“又长高了！”每次爷爷都会这么说，笑得眼睛眯成两条缝。 （全文见学生版） 练习四　参考答案 门上的划痕 1. 【理解】　这篇文章的主旨是什么？ 【参考答案】本文通过门上爷爷给儿孙记身高的划痕，表达了祖孙三代之间深厚的亲情，揭示了“成长是一代人慢慢变老，另一代人悄悄长大”的人生感悟。 2. 【分析】　第③段说“从来没注意过，爷爷划痕的手，一年比一年抖得厉害”，这对后文有什么作用？ 【参考答案】这句话为后文爷爷生病后手抖得更厉害做铺垫（伏笔），暗示爷爷老去的踪迹，也与后文爷爷病中仍坚持给“我”量身高形成呼应，增强了文章的感染力。 3. 【鉴赏】　文中画横线的句子（第⑤段末尾）运用了什么描写方法？有何妙处？ 【参考答案】运用了细节描写（“歪歪扭扭的线”）和动作描写（“费力地写上”），生动地刻画了爷爷年老体弱仍坚持给“我”量身高的感人场景，表现了爷爷对“我”深沉的爱。 4. 【理解】　第⑥段写门上还有爸爸的划痕，这在文中有何深意？ 【参考答案】发现爸爸的划痕，使文章的立意从个人的成长扩展到家族的传承——这扇门见证了父子两代人的成长，表达了亲情在代际之间的延续与传递。 5. 【评价】　文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的人生感悟？ 【参考答案】作者感悟到：成长不只是一个生理概念，更包含了生命延续的意味：一代人把爱与关怀倾注给下一代，自己却渐渐老去。划痕既是成长的印记，也是岁月的见证。 6. 【拓展】　在你的成长中，谁用什么样的方式记录了你的成长？请写一段话。 【参考答案】（开放题）评分标准：能具体描述记录成长的方式（1分），写出这种记录方式背后的情感（1分），表达真情实感（1分）。 练习五　村口的老井 难度：★★★★★☆　综合突破 ──────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 (01) 我老家的村口，有一口老井。井台是用青石板砌的，井沿已经被井绳磨出了一道道深深的凹槽。村里人都说，这口井至少有上百年的历史了。 (02) 小时候，我最喜欢趴在井沿往下看。井水很深，能看到自己的倒影，小小的，像一面古老的镜子。奶奶总是把我拉回来，说：“小孩子不能趴在井边，危险！”然后她会打一桶水上来，让我尝尝。“甜不甜？”奶奶问。我点点头，那是我喝过最好喝的水。 （全文见学生版） 练习五　参考答案 村口的老井 1. 【理解】　这篇文章的主旨是什么？ 【参考答案】本文通过描写村口老井的历史与变迁，展现了老井承载的乡土记忆与精神价值，表达了“老井是村庄的根”的主题，呼吁人们珍视和传承传统文化与乡土记忆。 2. 【分析】　第④段写“自来水方便是方便，但总觉得少了点什么”，这里“少了”的是什么？ 【参考答案】“少了”的是老井水那份来自家乡的甘甜与亲近感，更少了与老井相关的童年回忆、邻里温情和乡土情结。自来水虽方便，却无法替代老井所承载的情感与文化记忆。 3. 【鉴赏】　文中画横线的句子（第⑥段末尾）有什么表达效果？ 【参考答案】这句话通过对比（打工在外vs请假回家）写出了年轻人在面对家乡文化遗产时的主动担当，表现了乡愁认同和传承意识，情感真挚、富有感染力。 4. 【理解】　第⑥段年轻人回村保护老井的举动，反映了什么？ 【参考答案】反映了年轻一代对家乡文化的认同与回归。虽然他们在城市打工谋生，但内心深处对家乡仍有深厚的情感归属，老井作为家乡符号触发了他们的保护意识和责任感。 5. 【评价】　文章最后一段画横线的句子有什么深刻含义？ 【参考答案】“井水有多深，我们的根就有多深”运用了比喻的修辞手法，将“井水深度”比作“根的深度”，生动形象地表达了：对家乡的眷恋和记忆越深，一个人的归属感和精神根基就越牢固。 6. 【拓展】　你生活的地方是否也有这样值得保护的老建筑或老物件？请写一段话谈谈你的看法。 【参考答案】（开放题）评分标准：能具体举出一个老建筑或老物件（1分），写出其价值或意义（1分），表达自己的观点与情感（1分）。 练习六　祖父的木工箱 难度：★★★★★★　拔高拓展 ──────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 (01) 祖父去世那年，我十三岁。整理遗物的时候，我在阁楼的角落里发现了一个木箱子。箱子很沉，我费了好大劲才把它搬下来。打开一看，里面整整齐齐地摆放着刨子、凿子、墨斗、角尺——这是一套完整的木工工具。 (02) 父亲走过来，蹲在箱子前，拿起那把磨得发亮的刨子，沉默了很久。然后他给我讲起了祖父的故事。 （全文见学生版） 练习六　参考答案 祖父的木工箱 1. 【理解】　这篇文章的主旨是什么？ 【参考答案】本文通过祖父留下的木工工具箱这一线索，展现了祖父精益求精的工匠精神，表达了“匠心——用一生的时间把平凡的事做到极致”的主旨，同时也体现了家族精神在三代人之间的传承。 2. 【分析】　第③段详细描写祖父的手艺和成就，在全文中有什么作用？ 【参考答案】第③段通过具体描写祖父的高超手艺和镇上建庙请他的事迹，运用了侧面烘托，突出了祖父的技艺精湛，为后文阐述“匠心”精神做铺垫，也激发了读者的认同感。 3. 【赏析】　文中画横线的句子（第⑤段末尾）有什么妙处？请品析。 【参考答案】这句话起到承上启下的作用。“就是这句朴素的话”承接上文祖父对工具的珍视，“让我明白了什么叫做‘匠心’”引出下文对工匠精神的阐释，同时点明了文章的核心主题，使文章结构紧凑、主旨明确。 4. 【理解】　第⑦段中父亲说的“传承”指的是什么？ 【参考答案】“传承”指的是祖父对待工作的认真态度和精益求精的精神，通过木工工具箱这个载体，从祖父传给父亲，再从父亲传递到“我”——即使父亲没有做木匠，精心保管工具的行为本身就是对这种精神的继承。 5. 【评价】　文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的感悟？ 【参考答案】作者感悟到：祖父留下的不是物质财富，而是一种“认真对待手中每一件事”的态度，这种精神财富比任何物质都宝贵。这句话将“匠心”从具体技能升华为一种人生哲学，深化了文章主旨。 6. 【拓展】　在你的家族中，是否有某种精神或技艺代代相传？请写一段话谈谈你的理解。 【参考答案】（开放题）评分标准：能具体描述家族中传承的精神或技艺（1分），写出其对自己或家族的意义（1分），表达自己的理解与思考（1分）。 学科网（北京）股份有限公司 $