2026年小升初语文阅读专题七 词语理解与运用

**基本信息** 聚焦小学六年级词语理解与运用，以6级难度梯度构建“知识精讲+分层训练”体系，系统提炼近义词辨析、成语运用等六大知识点方法，强化语言运用与思维能力，实现从基础到拔高的能力递进。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解与运用|6篇文章36题|近义词辨析（轻重/对象/色彩）、成语运用（本义/对象/褒贬）、语境含义（上下文/替换法）等|从词语本身（近义词/成语）到语境运用（含义/色彩）再到特殊表达（叠词/拟声词），形成递进式知识链|

专题七　词语理解与运用（教师版） ──────────────────────────────────────────────────────────── 参考答案与解析 红色字体为参考答案 知识精讲 【核心知识点】 ★ 一、近义词辨析 ★ 二、成语运用 ★ 三、词语的语境含义 ★ 四、词语的感情色彩 ★ 五、叠词的效果 ★ 六、拟声词的效果 练习一　小松鼠的秋天 · 参考答案 难度：★☆☆☆☆☆ 基础入门 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章（摘要） ① 秋天来了，森林里到处都是丰收的景象。树上挂满了红红的苹果、黄黄的梨子、紫紫的葡萄，看得人眼花缭乱。 {ul}② 小松鼠跳跳正在忙着准备过冬的粮食{/ul}。它把一颗颗饱满的松果搬进树洞里，累得满头大汗，可它一点也不觉得累。 （全文见学生版） ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 参考答案与解析 1. 【识记】 文中第三段LQ赶紧RQ一词可以换成LQ连忙RQ吗？为什么？请结合近义词辨析的知识进行分析。 ▶ 答案：① LQ赶紧RQ一词可以换成LQ连忙RQ，但表达效果略有不同。从近义词辨析的角度看：LQ赶紧RQ和LQ连忙RQ都是副词，都表示LQ抓紧时间、不拖延RQ的意思，是近义词。但两者有细微差别：LQ赶紧RQ强调LQ抓紧时间，不耽误RQ，更侧重于时间上的紧迫感；LQ连忙RQ强调LQ急忙、赶快RQ，更侧重于动作上的迅速反应。在文中LQ我们要赶紧准备粮食RQ这句话中，用的是LQ赶紧RQ，突出了时间紧迫，必须抓紧准备，如果换成LQ连忙RQ，语义基本不变，但时间紧迫感有所减弱。因此，虽然可以替换，但原文用LQ赶紧RQ更准确、更贴切。 2. 【理解】 文中使用了很多叠词，如LQ红红的RQ、LQ黄黄的RQ、LQ紫紫的RQ、LQ满满的RQ等，这些叠词有什么表达效果？ ▶ 答案：② 文中使用了很多叠词，如LQ红红的苹果、黄黄的梨子、紫紫的葡萄RQ中的LQ红红的RQ、LQ黄黄的RQ、LQ紫紫的RQ，以及LQ满满的RQ、LQ美滋滋的RQ、LQ忙忙碌碌RQ、LQ开开心心RQ等。这些叠词的表达效果有：第一，增强形象性和生动性。LQ红红的RQ比LQ红的RQ更加形象，让读者感受到苹果红得鲜艳、红得可爱；第二，增强音乐感和节奏感。叠词读起来朗朗上口，如LQ满满的RQ、LQ美滋滋的RQ，使语言富有韵律美；第三，表达特定的情感色彩。LQ美滋滋的RQ表达了小松鼠们丰收的喜悦，LQ开开心心的RQ表达了它们过冬的快乐；第四，增强语言的亲切感和口语化。叠词的使用使文章语言更加活泼生动，富有儿童情趣，适合小学生阅读。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ ▶ 答案：③ 第六段中使用了拟声词LQ呼呼地RQ（LQ北风呼呼地刮起来了RQ），这个词的表达效果有：第一，增强形象性和生动性。LQ呼呼地RQ模拟了北风刮起时发出的声音，让读者仿佛听到了北风的呼啸声，增强了描写的形象性；第二，增强现场感和真实感。拟声词的使用让读者身临其境，感受到冬天北风凛冽的气氛；第三，表达特定的情感和气氛。LQ呼呼地RQ渲染了冬天寒冷、凛冽的气氛，与后文LQ大雪纷纷扬扬地飘落下来RQ形成呼应，突出了冬天的严酷；第四，为下文写小松鼠们在温暖的树洞里过冬做了铺垫，形成了鲜明的对比，突出了小松鼠们秋天辛勤劳动的成果和意义。拟声词的综合运用，使文章的语言更加生动活泼，增强了感染力。 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 ▶ 答案：④ 文中第七段LQ多亏了我们秋天辛勤的劳动RQ中的LQ辛勤RQ一词是褒义词，表示LQ勤劳、辛苦RQ的意思，带有肯定和赞许的感情色彩。这个词在文中的作用有：第一，准确概括了小松鼠们秋天劳动的特点——不但勤劳，而且辛苦，付出了很多努力；第二，表达了作者对小松鼠们勤劳品质的肯定和赞许，使文章的主题更加鲜明；第三，与LQ幸福的生活RQ形成呼应，说明了LQ只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活RQ这一道理；第四，LQ辛勤RQ一词感情色彩鲜明，能够感染读者，让读者对小松鼠们产生敬佩之情，也能够启发读者思考劳动的意义。褒义词的正确使用，使文章的情感表达更加到位，主题更加深刻。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ ▶ 答案：⑤ 本文在词语运用上很有特色，特别是叠词和拟声词的使用。叠词方面：文中使用了大量叠词，如LQ红红的、黄黄的、紫紫的RQ描写果实的颜色，形象生动；LQ满满的RQ描写树洞里的粮食，突出了丰收的成果；LQ美滋滋的RQ描写小松鼠们的心情，表达了喜悦之情；LQ忙忙碌碌RQ描写小松鼠们的状态，突出了它们的勤劳；LQ开开心心RQ描写它们过冬的心情，表达了幸福和满足。这些叠词增强了语言的形象性、音乐感和情感色彩。拟声词方面：LQ北风呼呼地刮起来了RQ中的LQ呼呼地RQ模拟了北风的声音，渲染了冬天的寒冷气氛，增强了现场感。叠词和拟声词的综合运用，使文章语言生动活泼，富有儿童情趣，也能够增强读者的阅读兴趣，是一篇词语运用十分成功的范文。 6. 【拓展】 模仿文中使用叠词的写法，用至少四个叠词描写一个春天的景象，要求运用LQ嫩嫩的RQ、LQ绿绿的RQ等叠词。 ▶ 答案：⑥ 示例：春天来了，阳光暖暖的，风儿轻轻的。小草从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的，像给大地铺上了一层绿色的地毯。树上长出了新新的叶子，小小的，软软的，在风中轻轻摇晃。花儿开了，红红的，粉粉的，黄黄的，像一张张笑脸。小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：LQ春天来了！春天来了！RQ小朋友们高高兴兴地跑出家门，在草地上跑跑跳跳，放风筝，捉迷藏，欢笑声在春风中飘得很远很远…… 练习二　老师的眼神 · 参考答案 难度：★★☆☆☆☆ 稳步提升 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章（摘要） ① 我上小学四年级的时候，班主任姓王，是一位年轻漂亮的女老师。她有一双炯炯有神的大眼睛，上课时总是笑眯眯地看着我们。 {ul}② 可是{/ul}，我那时候很胆小，上课从来不敢举手发言。即使我知道答案，也只是低着头，生怕老师叫我。王老师好像看穿了我的心思。 （全文见学生版） ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 参考答案与解析 1. 【识记】 文中第四段LQ慢吞吞地RQ一词是什么感情色彩？在文中有什么表达效果？ ▶ 答案：① 文中第四段LQ我慢吞吞地站起来RQ中的LQ慢吞吞地RQ是中性词，但在文中带有轻微的贬义色彩，表示动作缓慢、不情愿或害怕的样子。表达效果有：第一，形象地描写了LQ我RQ站起来时的状态——因为胆小、害怕，所以动作很慢，LQ慢吞吞地RQ准确地传达出LQ我RQ当时的心理状态和动作特点；第二，与后文LQ结结巴巴地说出了答案RQ形成呼应，突出了LQ我RQ胆小、紧张的特点；第三，通过LQ慢吞吞地RQ这个词，读者可以感受到LQ我RQ内心的不安和犹豫，增强了人物描写的真实感和细腻度；第四，与王老师LQ眼睛笑成了月牙儿RQ形成对比，突出了王老师的和蔼可亲和鼓励的作用。LQ慢吞吞地RQ一词虽然简单，却十分传神地刻画了人物的心理和状态，是词语运用的成功范例。 2. 【理解】 第三段中LQ目不转睛RQ是一个成语，请解释它的意思，并说说在文中使用这个成语有什么作用。 ▶ 答案：② LQ目不转睛RQ是一个成语，意思是LQ眼珠子一动不动地盯着看，形容注意力高度集中RQ。在文中使用这个成语的作用有：第一，王老师在课堂上用这个成语提问，既考查了学生对成语的理解，又自然地引出了下文LQ我RQ会这个成语、被叫起来回答的情节；第二，LQ目不转睛RQ这个成语本身含有LQ注意力集中RQ的意思，与文中LQ我RQ因为胆小而不敢举手、不敢集中注意力听课的状态形成对比，暗示了LQ我RQ需要改变；第三，成语的使用使文章的语言更加典雅、丰富，也能够引导学生重视成语的学习和运用；第四，从情节发展来看，这个成语是促使LQ我RQ发生改变的契机，王老师通过提问这个成语，巧妙地鼓励了LQ我RQ，推动了情节的发展。成语的正确运用，使文章的表达更加精彩有力。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ ▶ 答案：③ 第五段中LQ信任RQ、LQ期待RQ、LQ关爱RQ三个词语都是褒义词，带有肯定、赞许、喜爱的感情色彩。在文中的作用有：第一，准确地概括了王老师眼神中所蕴含的情感——对LQ我RQ的信任、对LQ我RQ的期待、对LQ我RQ的关爱，使王老师的形象更加鲜明高大；第二，通过对这三个词语的使用，读者可以感受到王老师是一位多么好的老师，她用鼓励和关爱改变了LQ我RQ胆小的性格，突出了教师眼神的巨大力量；第三，三个褒义词并列使用，形成了排比之势，增强了语言的气势和感染力，使情感表达更加充分有力；第四，为下文写LQ我RQ变得勇敢、成绩越来越好做了铺垫，使文章的主题更加鲜明——老师的鼓励和学生的努力，能够创造奇迹。褒义词的正确使用，使文章的情感表达更加真挚动人。 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 ▶ 答案：④ 第六段中LQ粗心大意RQ和LQ细心RQ是一对反义词。LQ粗心大意RQ是贬义词，表示做事马虎、不仔细，带有否定、批评的感情色彩；LQ细心RQ是褒义词，表示做事认真、仔细，带有肯定、赞许的感情色彩。在文中的表达效果有：第一，通过这对反义词的对比，突出了LQ我RQ前后的变化——从LQ粗心大意RQ导致考砸，到LQ细心RQ导致考出好成绩，使情节更加曲折有致；第二，LQ粗心大意RQ准确地概括了LQ我RQ考砸的原因，表达了LQ我RQ的自责和后悔，也能够启发读者做事要细心；第三，LQ细心RQ准确地概括了LQ我RQ后来的学习态度，表达了LQ我RQ改正错误、努力进步的决心，也能够鼓励读者向LQ我RQ学习；第四，这对反义词的运用，使文章的主题更加深刻——出错并不可怕，可怕的是不改正错误，只要细心，就一定能成功。词语感情色彩的准确运用，使文章的表达更加有力。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ ▶ 答案：⑤ 本文在词语运用上很有特点，特别是感情色彩鲜明的词语的使用。举例分析：第一，褒义词的使用，如LQ信任RQ、LQ期待RQ、LQ关爱RQ、LQ温柔RQ、LQ鼓励RQ等，这些词语准确地表达了王老师对LQ我RQ的态度和情感，使王老师的形象更加鲜明高大，也能够感染读者，让读者感受到教师职业的崇高和伟大；第二，贬义词的使用，如LQ胆小RQ、LQ粗心大意RQ、LQ考砸了RQ等，这些词语准确地概括了LQ我RQ身上存在的缺点和问题，为后文的转变做了铺垫，也使文章的主题更加深刻——每个人都有缺点，但只要努力，就一定能够改正；第三，中性词的使用，如LQ慢吞吞地RQ、LQ结结巴巴地RQ等，这些词语准确地描写了LQ我RQ当时的状态和心情，增强了人物描写的真实感和细腻度。感情色彩鲜明的词语的综合运用，使文章的情感表达更加丰富细腻，主题更加鲜明深刻，是一篇词语运用十分成功的范文。 6. 【拓展】 模仿文中用成语写老师眼神的写法，用LQ炯炯有神RQ、LQ温柔如水RQ等词语，写一个描写人物眼神的段落，至少使用两个成语。 ▶ 答案：⑥ 示例：我的妈妈有一双炯炯有神的眼睛，那眼神温柔如水，每次看着我，都让我感到无比温暖。记得那次我生病发烧，妈妈整夜未眠，守在我的床边。她的眼神里满是焦急和关爱，像黑夜里的星光，照亮了我的病痛，也温暖了我的心房。当我退烧醒来时，看到妈妈那双布满血丝的眼睛，我的眼泪不由自主地流了下来。妈妈的眼神，是世界上最美丽的风景，它包含着无尽的爱和无尽的期待——这就是母爱，这就是那双炯炯有神、温柔如水的眼睛！ 练习三　一枚硬币的故事 · 参考答案 难度：★★★☆☆☆ 能力进阶 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章（摘要） ① 那天放学，我蹦蹦跳跳地走在回家的路上。路边有个乞丐，衣衫褴褛，头发花白，正在寒风中瑟瑟发抖。我看到他的样子，心里不由得泛起一阵酸楚。 {ul}② 我摸了摸口袋{/ul}，只有一枚硬币——那是妈妈给我买铅笔的钱。我犹豫了：是买铅笔呢，还是给乞丐呢？硬币在我手心里被捏得暖暖的。 （全文见学生版） ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 参考答案与解析 1. 【识记】 文中第一段LQ衣衫褴褛RQ是一个成语，请解释它的意思，并说说在文中使用这个成语有什么作用。 ▶ 答案：① LQ衣衫褴褛RQ是一个成语，意思是LQ衣服破破烂烂RQ。在文中使用这个成语的作用有：第一，简洁形象地描写了乞丐的外貌和衣着状况，让读者一眼就能看出乞丐生活贫困、处境艰难；第二，与后文LQ在寒风中瑟瑟发抖RQ形成呼应，突出了乞丐生活之悲惨，能够激起读者的同情心；第三，成语的使用使文章的语言更加典雅、精炼，也能够帮助学生积累成语知识；第四，从情节发展来看，乞丐LQ衣衫褴褛RQ的形象，是促使LQ我RQ产生同情心并捐出硬币的重要原因，推动了情节的发展。LQ衣衫褴褛RQ这个成语用在这里十分贴切，既概括了乞丐的外貌特征，又渲染了凄凉的气氛，为全文奠定了感伤、同情的感情基调。成语的正确运用，使文章的表达更加简洁有力。 2. 【理解】 第四段中LQ铁石心肠RQ是一个成语，这里用来描写阿姨，是什么感情色彩？有什么表达效果？ ▶ 答案：② 第四段中LQ真是铁石心肠RQ中的LQ铁石心肠RQ是一个成语，意思是LQ心肠硬得像铁和石头一样，形容心肠很硬，不为感情所动RQ。这里用来描写阿姨，是贬义色彩，表达了作者对阿姨不给乞丐帮助、漠视他人困难的行为的批评和否定。表达效果有：第一，准确地概括了阿姨的性格特点——冷漠、自私、缺乏同情心，使阿姨的形象更加鲜明；第二，通过LQ铁石心肠RQ这个成语，作者表达了自己对这种行为的强烈不满和批评，能够引起读者的共鸣和反思；第三，与LQ我RQ的同情和捐助行为形成鲜明的对比，突出了LQ我RQ善良、有爱心的品质，使文章的主题更加鲜明；第四，成语的使用使批评更加有力，也能够启发读者反思自己在类似情况下的表现。贬义成语的正确使用，使文章的情感表达更加鲜明有力。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ ▶ 答案：③ 第五段中使用了拟声词LQ叮RQ（LQ硬币发出'叮'的一声RQ），这个词的表达效果有：第一，增强形象性和生动性。LQ叮RQ模拟了硬币落入碗中所发出的清脆声音，让读者仿佛亲耳听到了那个声音，增强了描写的形象性；第二，增强现场感和真实感。拟声词的使用让读者身临其境，仿佛亲眼看到了LQ我RQ把硬币放入碗中的情景，感受到了那个时刻的温馨和感人；第三，表达特定的情感和气氛。LQ叮RQ这一声清脆的响声，在寒冷的空气中显得格外动人，它不仅仅是硬币落入碗中的声音，更是爱心传递的声音，渲染了温暖、感人的气氛；第四，从表达效果上看，拟声词LQ叮RQ的使用，使这个平凡的举动变得不平凡，让读者感受到即使是一枚小小的硬币，也能传递大大的爱心。拟声词的综合运用，使文章的语言更加生动活泼，增强了感染力。 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 ▶ 答案：④ 第七段中妈妈说LQ这枚硬币，虽然不值钱，但它承载的是你的一片爱心RQ，这里的LQ承载RQ一词的意思是LQ承受装载RQ，在文中的表达效果有：第一，准确地表达了硬币所蕴含的深层意义——它不仅仅是一枚硬币，更是LQ我RQ爱心的载体，形象地写出了爱心的分量和价值；第二，通过LQ承载RQ这个词，作者把抽象的爱心具体化，让读者更加真切地感受到爱心的存在和力量；第三，LQ承载RQ一词用得十分巧妙，它把一枚微不足道的硬币与一份沉甸甸的爱心联系在一起，突出了LQ只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间RQ这一主题；第四，从表达效果上看，LQ承载RQ这个词使妈妈的话充满了哲理和深情，既肯定了LQ我RQ的行为，又启发了LQ我RQ（也启发了读者）对爱心和奉献的思考。词语的准确运用，使文章的主题更加深刻有力。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ ▶ 答案：⑤ 本文在词语运用上很有特色，特别是成语和感情色彩鲜明的词语的使用。成语方面：LQ衣衫褴褛RQ准确地描写了乞丐的外貌，渲染了凄凉的气氛；LQ铁石心肠RQ批评了阿姨的冷漠，突出了LQ我RQ的善良；LQ昂首挺胸RQ描写了阿姨傲慢的样子，与乞丐的卑微形成对比。感情色彩鲜明的词语方面：贬义词LQ铁石心肠RQ、LQ冷漠RQ等，表达了作者对缺乏同情心行为的批评；褒义词LQ感激RQ、LQ爱心RQ、LQ真诚RQ等，表达了作者对爱心行为的肯定和赞许；中性词LQ叮RQ、LQ蹦蹦跳跳RQ等，准确地描写了动作和状态。这些词语的综合运用，使文章的情感表达更加丰富细腻，人物描写更加鲜明生动，主题更加深刻有力。特别是成语的运用，使文章的语言更加典雅精炼，也能够帮助学生积累成语知识，是一篇词语运用十分成功的范文。 6. 【拓展】 模仿文中用成语描写人物外貌或神态的写法，用LQ满头银发RQ、LQ皱纹密布RQ等词语，写一个描写老人外貌的段落，至少使用两个成语。 ▶ 答案：⑥ 示例：我家隔壁住着一位老奶奶，她已经八十多岁了。老奶奶满头银发，在阳光下闪着温柔的光。她的脸上皱纹密布，像是一幅写满岁月故事的古画。虽然年纪大了，可是老奶奶的身体还很硬朗，每天都能看到她在院子里慢慢地散步。她的眼睛虽然有些昏花，可是却总是含着笑意，让人感到温暖和亲切。记得有一次，我帮老奶奶拿东西，她摸着我的头，笑眯眯地说：LQ你真是个懂事的好孩子！RQ看着老奶奶满脸的皱纹和满头的银发，我的心里涌起一阵暖流——那是岁月留下的痕迹，也是生命最美的风景。 练习四　爸爸的背影 · 参考答案 难度：★★★★☆☆ 深度理解 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章（摘要） ① 在我的记忆中，爸爸是一个沉默寡言的人。他不善言辞，从来不会说那些甜言蜜语，可是他却用行动默默地爱着我。 {ul}② 小时候{/ul}，爸爸总是骑着那辆旧自行车送我上学。我坐在后座上，紧紧地抱着爸爸的腰。那时候，爸爸的背影是那么高大，像一座山，为我挡住了所有的风雨。 （全文见学生版） ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 参考答案与解析 1. 【识记】 文中第二段LQ紧紧地RQ是一个叠词，有什么表达效果？ ▶ 答案：① 文中第二段LQ我坐在后座上，紧紧地抱着爸爸的腰RQ中的LQ紧紧地RQ是一个叠词（AAB式），意思是LQ用力地、不松开地RQ。表达效果有：第一，形象地描写了LQ我RQ抱着爸爸腰时的动作和状态——因为小，因为依赖，所以抱得很紧，LQ紧紧地RQ准确地传达出LQ我RQ对爸爸的依恋和信任；第二，增强了语言的形象性和生动性，让读者仿佛看到了那个小小的孩子，紧紧地抱着爸爸的腰，坐在自行车后座上的温馨画面；第三，表达特定的情感色彩，LQ紧紧地RQ表达了LQ我RQ对爸爸的爱和依赖，也能够让读者感受到父子/父女之间的深情；第四，与后文LQ我RQ反感爸爸送上学形成对比，突出了LQ我RQ前后的变化——小时候依赖爸爸，长大后却嫌弃爸爸，使文章的情感更加复杂深刻。叠词LQ紧紧地RQ虽然简单，却十分传神地刻画了人物的情感，是词语运用的成功范例。 2. 【理解】 第三段中LQ甜言蜜语RQ是一个成语，这里用来形容爸爸，是什么感情色彩？在文中有什么作用？ ▶ 答案：② 第三段中LQ他不善言辞，从来不会说那些甜言蜜语RQ中的LQ甜言蜜语RQ是一个成语，意思是LQ像蜜糖一样甜的话，指为了讨好或哄骗人而说的动听的话RQ。这里用来形容爸爸，是中性偏贬义的色彩（但在文中是客观描述，不是贬义），作用是：第一，准确地概括了爸爸不善表达的特点——他不会说好听的话，不会哄人，可是却用行动来表达爱；第二，与后文爸爸在雨中目送LQ我RQ、在雨中等候LQ我RQ的 actual actions 形成对比，突出了父爱的深沉和朴实——父爱不需要甜言蜜语，只需要默默的行动；第三，LQ甜言蜜语RQ这个词在文中起到了反衬的作用，反衬出爸爸爱的真挚和深沉，使爸爸的形象更加鲜明高大；第四，从表达效果上看，这个成语的使用使文章的语言更加丰富典雅，也能够启发读者思考爱的真谛——真正的爱，不是甜言蜜语，而是默默的行动。成语的正确运用，使文章的表达更加深刻有力。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ ▶ 答案：③ 文中第四段LQ那一刻，我的心里酸酸的，有一种说不出的滋味RQ中的LQ酸酸的RQ是一个叠词（ABB式），意思是LQ心里难过、想哭的感觉RQ。表达效果有：第一，形象地描写了LQ我RQ当时的心情——看到爸爸在雨中孤单落寞的背影，LQ我RQ心里很难过、很愧疚，LQ酸酸的RQ准确地传达出这种复杂的情感；第二，增强了语言的形象性和生动性，LQ酸酸的RQ这个词把抽象的心理感受具体化，让读者能够真切地感受到LQ我RQ内心的难过和愧疚；第三，表达特定的情感色彩，LQ酸酸的RQ表达了LQ我RQ对爸爸的愧疚和自责，也能够让读者感受到父子/父女之间情感的复杂和深刻；第四，与后文LQ我RQ向爸爸道歉形成呼应，突出了LQ我RQ内心的转变——从反感爸爸到理解爸爸、愧疚于爸爸，使文章的情感更加丰富深刻。叠词LQ酸酸的RQ虽然简单，却十分传神地刻画了人物的心理，是词语运用的成功范例。 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 ▶ 答案：④ 第七段中LQ眼泪不由自主地流了下来RQ中的LQ不由自主地RQ是一个成语，意思是LQ由不得自己，控制不住自己RQ。在文中使用这个成语的作用有：第一，准确地描写了LQ我RQ当时的状态——看到爸爸在雨中等着LQ我RQ，看到爸爸全身湿透却不在乎，LQ我RQ控制不住自己的感情，眼泪流了下来，LQ不由自主地RQ准确地传达出这种无法控制的情感；第二，突出了LQ我RQ内心的感动和愧疚，让读者感受到LQ我RQ对爸爸的深深的爱和歉意；第三，推动了情节的发展，LQ我RQ流泪、道歉，爸爸笑着原谅，使父子/父女之间的情感冲突得到解决，也使文章的主题更加鲜明——父爱是深沉的，是值得珍惜的；第四，成语的使用使文章的语言更加典雅、精炼，也能够帮助学生积累成语知识。LQ不由自主地RQ这个成语用在这里十分贴切，既准确地描写了人物的状态，又突出了人物的情感，使文章的表达更加精彩有力。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ ▶ 答案：⑤ 本文在词语运用上很有特点，特别是叠词和成语的使用。叠词方面：LQ紧紧地RQ描写了LQ我RQ小时候对爸爸的依恋，形象生动；LQ酸酸的RQ描写了LQ我RQ看到爸爸背影时的心情，准确地传达出愧疚和难过的情感；LQ慢慢地RQ（第七段LQ在雨中慢慢走着RQ）描写了爸爸走路的样子，突出了爸爸的朴实和深沉。成语方面：LQ甜言蜜语RQ反衬出爸爸爱的真挚和深沉；LQ不由自主地RQ准确地描写了LQ我RQ控制不住感情的状态；LQ沉默寡言RQ（第一段）准确地概括了爸爸的性格特点。这些叠词和成语的综合运用，使文章的情感表达更加丰富细腻，人物描写更加鲜明生动，主题更加深刻有力。特别是叠词的使用，使文章的语言更加亲切自然，富有生活气息；成语的使用，使文章的语言更加典雅精炼，富有文化底蕴。两者结合，使文章既生动又深刻，既朴实又典雅，是一篇词语运用十分成功的范文。 6. 【拓展】 模仿文中用叠词和成语描写人物情感的写法，写一个你与亲人之间发生矛盾的片段，至少使用三个叠词和一个成语。 ▶ 答案：⑥ 示例：那是一个周末的下午，妈妈让我写作业，我却偷偷地玩手机。妈妈发现后，狠狠地批评了我。我甩门而出，气冲冲地跑到公园里，一个人坐在长椅上生闷气。太阳慢慢地落山了，天色渐渐暗了下来，我的肚子也咕咕地叫了起来。这时候，我才意识到自己太冲动了。妈妈平时那么辛苦，每天早起晚睡，为我做饭、洗衣服、辅导作业，我却这样对她，真是太不懂事了。我慢吞吞地走回家，一进门，就看到妈妈坐在沙发上，眼睛红红的，像是刚哭过。我走过去，低着头说：LQ妈妈，对不起，我不该那样对你……RQ妈妈摸了摸我的头，轻声说：LQ没关系，妈妈也有不对的地方……RQ那一刻，我的眼泪不由自主地流了下来。 练习五　那盆仙人掌 · 参考答案 难度：★★★★★☆ 综合突破 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章（摘要） ① 我家阳台上，摆着一盆盆花，有娇艳的玫瑰、高贵的牡丹、清香的茉莉。可是，我最喜欢的，却是角落里那盆不起眼的仙人掌。 {ul}② 那盆仙人掌{/ul}，是爸爸从外地带回来的。它浑身长满了刺，看起来凶巴巴的，一点也不好看。我常常想：这么丑的东西，为什么要摆在阳台上呢？ （全文见学生版） ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 参考答案与解析 1. 【识记】 文中第一段使用了LQ娇艳RQ、LQ高贵RQ、LQ清香RQ三个词语，它们的感情色彩是什么？在文中有什么作用？ ▶ 答案：① 文中第一段使用了LQ娇艳RQ、LQ高贵RQ、LQ清香RQ三个词语，它们都是褒义词，带有赞美、喜爱的感情色彩。在文中的作用有：第一，准确地描写了玫瑰、牡丹、茉莉的特点——玫瑰娇艳（美丽动人），牡丹高贵（典雅庄重），茉莉清香（香气怡人），使这些花的形象更加鲜明；第二，与后文仙人掌的LQ不起眼RQ、LQ丑RQ形成鲜明的对比，突出了仙人掌外表平凡甚至丑陋，可是却有着其他花所没有的品质；第三，褒义词的使用，表达了LQ我RQ一开始对那些花的喜爱和赞美，也能够让读者感受到阳台上的花之多、之美；第四，为后文那些花因为半个月没有浇水而枯萎凋谢做了铺垫，形成了强烈的反差——越是娇艳高贵的花，越经不起考验，从而突出了仙人掌顽强的生命力。感情色彩鲜明的词语的正确使用，使文章的表达更加丰富有力，主题更加鲜明深刻。 2. 【理解】 第三段中LQ奄奄一息RQ是一个成语，请解释它的意思，并说说在文中使用这个成语有什么作用。 ▶ 答案：② 文中第三段LQ茉莉也奄奄一息了RQ中的LQ奄奄一息RQ是一个成语，意思是LQ只剩下一口气，形容临近死亡RQ。在文中使用这个成语的作用有：第一，准确地描写了茉莉因为半个月没有浇水而濒临死亡的状态，形象地表现了它的脆弱和经不起考验；第二，与仙人掌的LQ依然那么绿，那么精神，那么生机勃勃RQ形成鲜明的对比，突出了仙人掌顽强的生命力；第三，LQ奄奄一息RQ这个成语用在这里十分贴切，既准确地描写了茉莉的状态，又渲染了凄凉的气氛，让读者为这些花的死亡感到惋惜；第四，从情节发展来看，那些花的枯萎死亡，是促使LQ我RQ重新认识仙人掌的重要原因，推动了情节的发展；第五，成语的使用使文章的语言更加典雅、精炼，也能够帮助学生积累成语知识。LQ奄奄一息RQ这个成语用在这里，既准确地描写了状态，又突出了主题，使文章的表达更加精彩有力。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ ▶ 答案：③ 文中第五段LQ它却有着顽强的生命力RQ中的LQ顽强RQ一词是褒义词，带有肯定、赞许、敬佩的感情色彩。在文中的表达效果有：第一，准确地概括了仙人掌的生命特点——不怕干旱、不怕炎热、即使在最恶劣的环境中也能坚强地活下去，LQ顽强RQ一词准确地表达了这种精神；第二，表达了作者对仙人掌的敬佩和赞美，使文章的情感更加鲜明；第三，与那些LQ奄奄一息RQ的花形成对比，突出了仙人掌生命力的顽强，使文章的主题更加深刻；第四，LQ顽强RQ一词感情色彩鲜明，能够感染读者，让读者对仙人掌产生敬佩之情，也能够启发读者学习仙人掌那种顽强不屈的精神；第五，从表达效果上看，LQ顽强RQ这个词是理解仙人掌品质的关键词，也是理解文章主题的关键词——人也应该像仙人掌一样，顽强不屈，不怕困难，在逆境中茁壮成长。褒义词的正确使用，使文章的情感表达更加真挚动人。 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 ▶ 答案：④ 文中第六段LQ想起那种顽强不屈的精神RQ中的LQ顽强不屈RQ是一个成语，意思是LQ坚强、不屈服RQ。在文中的表达效果有：第一，准确地概括了仙人掌的精神品质——即使在最恶劣的环境中，也坚强地活下去，绝不向困难低头，LQ顽强不屈RQ这个成语准确地表达了这种精神；第二，表达了作者对仙人掌的深深敬意和高度赞美，使文章的情感达到高潮；第三，由物及人，作者从仙人掌的顽强不屈，想到了人也应该具备这种精神，从而使文章的主题从LQ喜欢仙人掌RQ上升到LQ学习仙人掌的精神RQ，使主题更加深刻；第四，成语的使用使表达更加精炼有力，LQ顽强不屈RQ比LQ很顽强、不弯腰RQ更加简洁有力，也能够增强文章的文化底蕴；第五，从表达效果上看，LQ顽强不屈RQ这个成语是文章的点睛之笔，它把仙人掌的精神提炼出来，让读者一目了然，也能够启发读者思考——在人生的道路上，我们也会遇到各种困难，我们应该像仙人掌一样，顽强不屈，勇敢面对。成语的正确运用，使文章的表达更加深刻有力。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ ▶ 答案：⑤ 本文在词语运用上很有特色，特别是感情色彩鲜明的词语和成语的使用。感情色彩鲜明的词语方面：褒义词LQ娇艳RQ、LQ高贵RQ、LQ清香RQ等，描写了玫瑰、牡丹、茉莉的美丽，与仙人掌的平凡形成对比；LQ顽强RQ、LQ坚强RQ、LQ生机勃勃RQ等，赞美了仙人掌的生命力，表达了作者的敬佩之情；贬义词LQ丑RQ、LQ凶巴巴RQ等，描写了仙人掌的外表，与它的内在品质形成对比。成语方面：LQ奄奄一息RQ准确地描写了其他花的脆弱；LQ顽强不屈RQ准确地概括了仙人掌的精神；LQ不张扬RQ、LQ不娇气RQ（第七段）准确地表达了仙人掌的独特之美。这些词语的综合运用，对表现主题的作用在于：通过感情色彩鲜明的词语，突出了仙人掌外表的平凡甚至丑陋与内在品质的高尚之间的反差，使LQ人不能只看外表，更要看内心RQ这一主题更加鲜明深刻；通过成语的运用，使文章的语言更加典雅精炼，表达更加有力，也能够帮助学生积累成语知识。词语的准确运用，使文章的主题更加深刻有力。 6. 【拓展】 模仿文中用对比的手法描写植物特点的写法，选择一种植物（如梅花、竹子、青松等），用至少两个成语和三个感情色彩鲜明的词语，描写它的品质和精神。 ▶ 答案：⑥ 示例：我爱梅花，爱它的傲雪凌霜，爱它的暗香浮动。冬天，万物凋零，只有梅花在寒风中傲然绽放。它不像玫瑰那样娇艳，不像牡丹那样高贵，可是它却有着最顽强的生命力。古人说：LQ梅花香自苦寒来RQ，是啊，梅花的美，正是在严寒中磨砺出来的。它不畏严寒，不畏风雪，在冰天雪地中开出最美的花朵，这种精神，难道不值得我们学习吗？看着那枝头绽放的梅花，我忽然明白：人也是这样，只有在困难中磨砺自己，才能绽放出最美的生命之花！梅花，你是我心中永远的榜样！ 练习六　丢失的诚信 · 参考答案 难度：★★★★★★ 拔高拓展 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章（摘要） ① 诚信，是中华民族的传统美德，也是做人的根本。可是，在现实生活中，有些人却为了眼前的利益，丢失了诚信。 {ul}② 去年夏天{/ul}，我家附近开了一家小吃店。店主是一位中年大叔，看起来憨厚老实。他的店门口挂着一块牌子，上面写着：LQ童叟无欺，诚信经营RQ。我常常去那里买早餐，大叔总是笑呵呵地接待每一位顾客，从不短斤缺两。 （全文见学生版） ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 参考答案与解析 1. 【识记】 文中第二段LQ童叟无欺RQ是一个成语，请解释它的意思，并说说在文中使用这个成语有什么作用。 ▶ 答案：① 文中第二段LQ童叟无欺，诚信经营RQ中的LQ童叟无欺RQ是一个成语，意思是LQ对小孩子和老人都不欺骗，形容买卖公平，诚信无欺RQ。在文中使用这个成语的作用有：第一，准确地概括了小吃店店主一开始的经营理念——诚信经营，不欺骗顾客，使店主LQ憨厚老实RQ的形象更加鲜明；第二，与后文店主使用不合格食材、短斤缺两等行为形成鲜明的对比，突出了店主从诚信到失信的转变，使文章的主题更加深刻；第三，LQ童叟无欺RQ这个成语用在这里具有讽刺意味——店主口口声声说LQ童叟无欺RQ，可是实际上却欺骗顾客，这种言行不一的行为更加令人愤慨；第四，从表达效果上看，这个成语的使用使文章开头部分营造的LQ诚信经营RQ的氛围与后文的失信行为形成强烈反差，能够引起读者的思考和反思；第五，成语的使用使文章的语言更加典雅、精炼，也能够帮助学生积累成语知识。LQ童叟无欺RQ这个成语用在这里，既准确地描写了店主的口号，又突出了主题，使文章的表达更加精彩有力。 2. 【理解】 第四段中使用了LQ短斤缺两RQ、LQ做手脚RQ等词语，这些词语是什么感情色彩？在文中有什么表达效果？ ▶ 答案：② 第四段中使用了LQ短斤缺两RQ、LQ做手脚RQ等词语，这些词语都是贬义词，带有否定、批评、谴责的感情色彩。在文中的表达效果有：第一，准确地概括了店主欺骗顾客的行为——LQ短斤缺两RQ指分量不足，LQ做手脚RQ指暗中耍手段，这些词语准确地揭露了店主的不诚信行为，使读者对店主的行为有清晰的认识；第二，表达了作者对店主行为的强烈不满和谴责，能够引起读者的共鸣和愤慨；第三，与第二段LQ从不短斤缺两RQ形成对比，突出了店主从诚信到失信的转变，使文章的情感更加复杂深刻；第四，贬义词的使用，使批评更加有力，也能够启发读者反思——在现实生活中，我们是否也曾为了眼前的利益而丢失过诚信？第五，从表达效果上看，这些感情色彩鲜明的词语，使文章的主题更加鲜明深刻——诚信是做人的根本，丢失了诚信，就丢失了一切。贬义词的正确使用，使文章的情感表达更加鲜明有力。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ ▶ 答案：③ 第六段中妈妈说LQ诚信是做人的根本RQ，这里的LQ根本RQ一词的意思是LQ事物的本质、基础，最重要的部分RQ。在文中的表达效果有：第一，准确地表达了诚信在做人中的重要性——诚信不是可有可无的品质，而是做人的基础，是最重要的品质，LQ根本RQ一词准确地传达出这种重要性；第二，突出了妈妈的话的权威性和深刻性，让读者感受到诚信的分量，也能够启发读者思考诚信的意义；第三，LQ根本RQ一词与文章开头LQ诚信，是中华民族的传统美德，也是做人的根本RQ形成呼应，使文章的结构更加严谨，主题更加鲜明；第四，从表达效果上看，LQ根本RQ这个词使妈妈的话充满了哲理和力量，既肯定了LQ我RQ举报小吃店的行为，又教育了LQ我RQ（也教育了读者）——诚信是做人的根本，任何时候都不能丢失；第五，词语的准确运用，使文章的主题更加深刻有力，也能够给读者留下深刻印象。LQ根本RQ这个词用在这里十分贴切，既准确地表达了意思，又突出了主题。 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 ▶ 答案：④ 第七段中LQ我知道错了RQ这句话，如果加上省略号写成LQ我知道错了……RQ，表达效果有以下不同：第一，没有省略号的LQ我知道错了RQ是直接的、肯定的表达，语气比较干脆，表示店主承认错误，但并不一定表现出深深的后悔和愧疚；第二，加上省略号的LQ我知道错了……RQ表示语意未尽，店主还有更多的话想说——他可能想说LQ我不该为了赚钱而丢失诚信RQ、LQ我不该欺骗顾客RQ、LQ我不该辜负大家的信任RQ等等，可是却说不出来，只能用省略号来表示那种复杂的情感和深深的悔恨；第三，省略号的使用使店主的形象更加真实可感，让读者看到一个因丢失诚信而受到惩罚的人，在后悔和愧疚中不知如何表达的心情，增强了文章的感染力；第四，从表达效果上看，加上省略号的表达更加含蓄深情，能够引起读者的思考和共鸣，让读者更加深刻地理解LQ丢失诚信，就丢失了一切RQ这一主题。省略号的正确使用，能够使表达更加含蓄有力，增强文章的感染力。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ ▶ 答案：⑤ 本文在词语运用上很有特点，特别是感情色彩鲜明的词语和成语的使用。感情色彩鲜明的词语方面：褒义词LQ憨厚老实RQ、LQ诚信RQ、LQ公平RQ等，描写了店主一开始的形象和品质，与后文的失信行为形成对比；LQ笑呵呵地RQ描写了店主接待顾客时的态度，突出了他的虚伪；贬义词LQ短斤缺两RQ、LQ做手脚RQ、LQ变质RQ、LQ过期RQ等，揭露了店主的不诚信行为，表达了作者的谴责；LQ根本RQ准确地表达了诚信的重要性。成语方面：LQ童叟无欺RQ准确地概括了店主一开始的经营理念，与后文形成对比；LQ眼睁睁RQ（第六段）准确地描写了面对别人欺骗时的态度；LQ低头RQ（第七段）准确地描写了店主承认错误时的状态。这些词语的综合运用，对表现主题的作用在于：通过褒义词和贬义词的对比使用，突出了诚信与失信之间的巨大反差，使LQ诚信是做人的根本，丢失了诚信就丢失了一切RQ这一主题更加鲜明深刻；通过成语的运用，使文章的语言更加典雅精炼，表达更加有力。词语的准确运用，使文章的主题更加深刻有力，也能够给读者留下深刻印象，是一篇词语运用十分成功的范文。 6. 【拓展】 模仿文中用成语和点明主题的写作手法，以LQ宽容RQ或LQ勤奋RQ为话题，写一段议论性的文字，至少使用三个成语，并运用比喻的修辞手法点明主题。 ▶ 答案：⑥ 示例（以LQ宽容RQ为话题）：宽容，是中华民族的传统美德，也是做人的高尚品质。古人说：LQ海纳百川，有容乃大。RQ是啊，宽容就像大海，能够容纳百川；宽容就像蓝天，能够包容万物；宽容就像阳光，能够温暖人心。在现实生活中，我们难免会与人发生矛盾和冲突，这时候，宽容就显得尤为重要。宽容不是懦弱，而是一种智慧；宽容不是退让，而是一种境界。它能够化解矛盾，增进友谊，温暖人心——这就是宽容的力量，这就是我们每一个人都应该具备的品质！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题七　词语理解与运用 ──────────────────────────────────────────────────────────── 阅读技巧精练 6篇文章 · 6级难度 · 36道精练题 适用对象：小学六年级（小升初） ──────────────────────────────────────────────────────────── 难度梯度：★ 基础 → ★★ → ★★★ → ★★★★ → ★★★★★ → ★★★★★★ 拔高 知识精讲 ──────────────────────────────────────────────────────────── 【核心知识点】 ★ 一、近义词辨析 ① 近义词是指意义相近但不完全相同的词语。辨析近义词要从词义的轻重、范围的大小、适用对象、感情色彩、语体色彩等方面入手。常见的近义词有：希望/期望、爱护/爱戴、成果/结果/后果等。 ② 近义词辨析的方法：第一，辨析词义的轻重（如LQ批评RQ和LQ批判RQ，后者程度更重）；第二，辨析适用对象和场合（如LQ改进RQ和LQ改善RQ，前者用于工作、方法等，后者用于生活、关系等）；第三，辨析感情色彩（如LQ果断RQ和LQ武断RQ，前者褒义，后者贬义）。 ★ 二、成语运用 ① 成语是汉语中定型的词组或短句，具有结构固定、意义整体、形象生动的特点。成语的运用要注意：理解成语的本义和引申义，注意成语的感情色彩，注意成语的适用对象和场合，避免望文生义。 ② 成语运用的常见错误：望文生义（如把LQ万人空巷RQ理解为街上空无一人）、对象误用（如把LQ美轮美奂RQ用来形容歌舞）、褒贬失当（如把褒义词用在贬义语境中）、重复累赘（如LQ忍俊不禁地笑了RQ，LQ忍俊不禁RQ已经包含笑了的意思）。 ★ 三、词语的语境含义 ① 词语的语境含义是指词语在具体语言环境中的特定意义。同一个词语，在不同的语境中可能有不同的含义。理解词语的语境含义，要结合上下文，把握词语的本义，分析语境中的具体所指。 ② 理解词语语境含义的方法：第一，联系上下文，找出词语所在的具体语境；第二，分析词语的本义和引申义，判断在语境中使用的是哪种意义；第三，注意词语的修辞用法（如比喻义、象征义等）；第四，替换法——用其他词语替换，看是否改变句意，从而理解该词语的含义。 ★ 四、词语的感情色彩 ① 词语的感情色彩分为褒义、贬义和中性三种。褒义词表示该词语具有肯定、赞许、喜爱的感情色彩（如聪明、勇敢、勤奋）；贬义词表示该词语具有否定、贬斥、厌恶的感情色彩（如愚蠢、懦弱、懒惰）；中性词不带有明显的感情色彩（如桌子、走、说）。 ② 理解词语感情色彩的作用：第一，准确把握作者的态度和情感倾向；第二，理解词语在具体语境中的表达效果；第三，在写作中正确运用具有不同感情色彩的词语，增强表达效果。要注意，有些词语在特定语境中会发生感情色彩的变化（如贬词褒用、褒词贬用）。 ★ 五、叠词的效果 ① 叠词是指相同的字或音节重叠使用的词语（如渐渐、慢慢、红红、绿绿、高高兴兴、干干净净）。叠词的使用可以使语言更加生动形象，增强音乐感和节奏感，表达特定的情感色彩。 ② 叠词的表达效果：第一，增强形象性（如LQ红红的太阳RQ比LQ红的太阳RQ更形象）；第二，增强音乐感和节奏感（如LQ寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚RQ）；第三，表达特定的情感色彩（如LQ慢吞吞RQ表示不耐烦或不满，LQ笑眯眯RQ表示亲切和蔼）；第四，增强语言的口语化和亲切感。 ★ 六、拟声词的效果 ① 拟声词是模拟事物声音的词（如啪啪、咚咚、哗啦啦、叽叽喳喳、轰隆隆）。拟声词的使用可以使描写更加生动形象，增强现场感和真实感，表达特定的情感。 ② 拟声词的表达效果：第一，增强形象性和生动性（如LQ雨点啪啪地打在窗户上RQ，让读者仿佛听到了雨声）；第二，增强现场感和真实感（如LQ教室里响起一片叽叽喳喳的声音RQ，让读者仿佛置身于教室之中）；第三，表达特定的情感和气氛（如LQ北风呼呼地刮着RQ，渲染了寒冷、凄凉的气氛）；第四，使语言更加活泼有趣，增强感染力。 练习一　小松鼠的秋天 难度：★☆☆☆☆☆ 基础入门 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 ① 秋天来了，森林里到处都是丰收的景象。树上挂满了红红的苹果、黄黄的梨子、紫紫的葡萄，看得人眼花缭乱。 ② 小松鼠跳跳正在忙着准备过冬的粮食。它把一颗颗饱满的松果搬进树洞里，累得满头大汗，可它一点也不觉得累。 ③ LQ我们要赶紧准备粮食，不然冬天来了就来不及了！RQ跳跳对朋友们说。小伙伴们听了，也都纷纷行动起来。有的搬坚果，有的采蘑菇，有的挖红薯。 ④ 小兔子白白说：LQ跳跳，你真勤劳！要是我也能像你一样就好了。RQ跳跳笑着说：LQ只要你肯努力，你也能做到的！RQ ⑤ 整个秋天，跳跳和小伙伴们都忙忙碌碌的。它们把树洞装得满满的，心里美滋滋的。看着这些粮食，它们仿佛看到了冬天里温暖的场景。 ⑥ 北风呼呼地刮起来了，大雪纷纷扬扬地飘落下来。冬天来了！跳跳和小伙伴们躲在温暖的树洞里，吃着美味的粮食，过着开开心心的日子。 ⑦ 有一天，跳跳对小伙伴们说：LQ多亏了我们秋天辛勤的劳动，不然现在就要挨饿了。RQ小伙伴们点点头，心里充满了感激和自豪。 ⑧ 春天又来了，冰雪融化了，小草变绿了。跳跳和小伙伴们走出树洞，呼吸着新鲜的空气，开始了新一年的生活。它们知道，只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【识记】 文中第三段LQ赶紧RQ一词可以换成LQ连忙RQ吗？为什么？请结合近义词辨析的知识进行分析。 2. 【理解】 文中使用了很多叠词，如LQ红红的RQ、LQ黄黄的RQ、LQ紫紫的RQ、LQ满满的RQ等，这些叠词有什么表达效果？ 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ 6. 【拓展】 模仿文中使用叠词的写法，用至少四个叠词描写一个春天的景象，要求运用LQ嫩嫩的RQ、LQ绿绿的RQ等叠词。 练习二　老师的眼神 难度：★★☆☆☆☆ 稳步提升 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 ① 我上小学四年级的时候，班主任姓王，是一位年轻漂亮的女老师。她有一双炯炯有神的大眼睛，上课时总是笑眯眯地看着我们。 ② 可是，我那时候很胆小，上课从来不敢举手发言。即使我知道答案，也只是低着头，生怕老师叫我。王老师好像看穿了我的心思。 ③ 有一天，上语文课，王老师问了一个问题：LQ谁能用自己的话说说，LQ目不转睛RQ这个成语的意思？RQ我心中一惊，这个问题我会啊！可是，要举手吗？我犹豫了。 ④ 这时，王老师把目光投向我，她的眼神里充满了期待和鼓励。她轻声说：LQ李小明同学，你来说说看。RQ我慢吞吞地站起来，结结巴巴地说出了答案。王老师听完，眼睛笑成了月牙儿，说：LQ说得太好了！你真棒！RQ ⑤ 从那以后，我慢慢地变得勇敢了。每次上课，王老师都会用她那鼓励的眼神看着我。在那道温柔的目光中，我读出了信任，读出了期待，读出了关爱。渐渐地，我敢举手发言了，敢大声说话了，成绩也越来越好了。 ⑥ 有一件事，我至今难忘。那次期中考试，我因为粗心大意，考砸了。拿到试卷的那一刻，我的眼泪在眼眶里打转。王老师把我叫到办公室，没有批评我，而是温柔地说：LQ失败是成功之母，这次考砸了没关系，只要下次细心一点就好了。RQ说完，她用那双明亮的眼睛看着我，目光里满是信任和鼓励。 ⑦ 我重重地点了点头，暗暗下决心，一定要好好学习，不辜负王老师对我的期望。从那以后，我做作业再也不粗心大意了，上课再也不走神了。期末考试，我考了全班第三名！ ⑧ 现在，我已经上初中了，可我还是常常想起王老师的眼神。那眼神，像春天的阳光，温暖了我的心房；那眼神，像黑暗中的明灯，照亮了我前行的路——那就是老师的眼神，充满关爱和期待的眼神！ ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【识记】 文中第四段LQ慢吞吞地RQ一词是什么感情色彩？在文中有什么表达效果？ 2. 【理解】 第三段中LQ目不转睛RQ是一个成语，请解释它的意思，并说说在文中使用这个成语有什么作用。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ 6. 【拓展】 模仿文中用成语写老师眼神的写法，用LQ炯炯有神RQ、LQ温柔如水RQ等词语，写一个描写人物眼神的段落，至少使用两个成语。 练习三　一枚硬币的故事 难度：★★★☆☆☆ 能力进阶 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 ① 那天放学，我蹦蹦跳跳地走在回家的路上。路边有个乞丐，衣衫褴褛，头发花白，正在寒风中瑟瑟发抖。我看到他的样子，心里不由得泛起一阵酸楚。 ② 我摸了摸口袋，只有一枚硬币——那是妈妈给我买铅笔的钱。我犹豫了：是买铅笔呢，还是给乞丐呢？硬币在我手心里被捏得暖暖的。 ③ 这时，一个穿着时髦的阿姨走了过来。她瞥了一眼乞丐，皱了皱眉头，然后昂首挺胸地从乞丐身边走过，连看都不看他一眼。乞丐低下头，眼里闪过一丝失望。 ④ 我看到这一幕，心里很不是滋味。我想：阿姨那么有钱，却不给乞丐一点帮助，真是铁石心肠！再看看手中的硬币，虽然很少，但也是我的一份心意啊！ ⑤ 我走上前，把那枚硬币轻轻地放进乞丐面前的碗里。硬币发出LQ叮RQ的一声，清脆悦耳。乞丐抬起头，用感激的目光看着我，颤抖着说：LQ谢谢你，小朋友……你真是个好孩子……RQ ⑥ 听到这句话，我的心里美滋滋的。虽然我不能用这枚硬币买铅笔了，可是我却做了一件好事，心里比吃了蜜还甜。我蹦蹦跳跳地往家走，脚步轻快得像一阵风。 ⑦ 回到家，我把这件事告诉了妈妈。妈妈听完，摸了摸我的头，说：LQ孩子，你做得对！帮助别人，自己也会快乐。这枚硬币，虽然不值钱，但它承载的是你的一片爱心。RQ说完，妈妈又给了我一些钱，让我去买铅笔。 ⑧ 这件事让我明白：爱心不在于金钱的多少，而在于是否真诚。一枚小小的硬币，也能温暖一颗冰冷的心——这就是一枚硬币的故事，一个关于爱心的故事！ ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【识记】 文中第一段LQ衣衫褴褛RQ是一个成语，请解释它的意思，并说说在文中使用这个成语有什么作用。 2. 【理解】 第四段中LQ铁石心肠RQ是一个成语，这里用来描写阿姨，是什么感情色彩？有什么表达效果？ 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ 6. 【拓展】 模仿文中用成语描写人物外貌或神态的写法，用LQ满头银发RQ、LQ皱纹密布RQ等词语，写一个描写老人外貌的段落，至少使用两个成语。 练习四　爸爸的背影 难度：★★★★☆☆ 深度理解 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 ① 在我的记忆中，爸爸是一个沉默寡言的人。他不善言辞，从来不会说那些甜言蜜语，可是他却用行动默默地爱着我。 ② 小时候，爸爸总是骑着那辆旧自行车送我上学。我坐在后座上，紧紧地抱着爸爸的腰。那时候，爸爸的背影是那么高大，像一座山，为我挡住了所有的风雨。 ③ 上初中后，我开始反感爸爸送我上学。我觉得骑旧自行车很丢脸，同学们都是爸妈开着小车接送的。有一天，天下着大雨，爸爸照例推着自行车，说：LQ走吧，我送你。RQ我一把推开他，吼道：LQ不用你送！我自己能走！RQ爸爸愣住了，雨水顺着他的脸颊流下来，可他却一句话也没说。 ④ 我撑着伞，在雨中艰难地走着。忽然，我忍不住回头看了一眼——爸爸还站在原地，目送着我远去。他的背影在雨中显得那么瘦小，那么孤单，那么落寞。那一刻，我的心里酸酸的，有一种说不出的滋味。 ⑤ 到了学校，我的衣服已经湿透了。我走进教室，同学们都在聊着周末的趣事。可是，我的脑子里全是爸爸那个在雨中目送我的背影。我忽然明白：爸爸的沉默，其实是一种更深沉的爱。 ⑥ 放学后，雨还在下。我走出校门，忽然看到那个熟悉的背影——爸爸推着自行车，站在雨中，手里拿着一把伞，正朝我这边张望。他的身上已经湿透了，可他却好像一点也不在乎。 ⑦ 我跑过去，接过爸爸手中的伞，眼泪不由自主地流了下来。我哽咽着说：LQ爸爸，对不起，我不该那样对你……RQ爸爸笑了笑，说：LQ没关系，爸爸理解你。走吧，我们回家。RQ说完，他转过身，推着自行车，在雨中慢慢走着。那个背影，在雨中显得那么高大，那么温暖，那么动人。 ⑧ 如今，我已经长大了，爸爸也老了。可是，那个雨中的背影，却永远定格在我的记忆里——那是父爱的背影，沉默却深沉，朴素却温暖，平凡却伟大！ ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【识记】 文中第二段LQ紧紧地RQ是一个叠词，有什么表达效果？ 2. 【理解】 第三段中LQ甜言蜜语RQ是一个成语，这里用来形容爸爸，是什么感情色彩？在文中有什么作用？ 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ 6. 【拓展】 模仿文中用叠词和成语描写人物情感的写法，写一个你与亲人之间发生矛盾的片段，至少使用三个叠词和一个成语。 练习五　那盆仙人掌 难度：★★★★★☆ 综合突破 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 ① 我家阳台上，摆着一盆盆花，有娇艳的玫瑰、高贵的牡丹、清香的茉莉。可是，我最喜欢的，却是角落里那盆不起眼的仙人掌。 ② 那盆仙人掌，是爸爸从外地带回来的。它浑身长满了刺，看起来凶巴巴的，一点也不好看。我常常想：这么丑的东西，为什么要摆在阳台上呢？ ③ 去年夏天，我们全家去外地旅游，整整半个月没有在家。回到家，我急忙跑到阳台上看那些花。天啊！玫瑰枯萎了，牡丹凋谢了，茉莉也奄奄一息了——它们因为半个月没有浇水，都死了。 ④ 我伤心极了，这些花可都是我精心照料的啊！可当我转头看向角落里的仙人掌时，我惊呆了——它依然那么绿，那么精神，那么生机勃勃！半个月没有浇水，它居然还活着，而且活得那么好！ ⑤ 我蹲下来，仔细地观察这盆仙人掌。它的身上有很多小刺，可是那些小刺下面，却藏着一个个小小的、嫩嫩的芽。爸爸走过来，对我说：LQ仙人掌看起来很丑，可是它却有着顽强的生命力。它不怕干旱，不怕炎热，即使在最恶劣的环境中，也能坚强地活下去。RQ ⑥ 听完爸爸的话，我忽然对这盆仙人掌产生了深深的敬意。是啊，玫瑰虽然娇艳，可是却经不起风吹雨打；牡丹虽然高贵，可是却需要精心照料；茉莉虽然清香，可是却受不了干旱炎热。只有仙人掌，看似平凡，看似丑陋，可是却有着最顽强的生命力！ ⑦ 从那以后，我常常去阳台上看那盆仙人掌。每次看到它，我都会想起爸爸的话，想起那种顽强不屈的精神。慢慢地，我发现仙人掌身上有一种独特的美——一种不张扬、不娇气、不屈服的美！ ⑧ 如今，那盆仙人掌已经长得很大了，它的身上还开出了黄色的小花。那些小花，在阳光下闪闪发光，美得让人心动。看起来丑陋的仙人掌，居然也能开出这么美的花！这让我明白：人也是这样，不能只看外表，更要看内心——这就是那盆仙人掌教给我的道理！ ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【识记】 文中第一段使用了LQ娇艳RQ、LQ高贵RQ、LQ清香RQ三个词语，它们的感情色彩是什么？在文中有什么作用？ 2. 【理解】 第三段中LQ奄奄一息RQ是一个成语，请解释它的意思，并说说在文中使用这个成语有什么作用。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ 6. 【拓展】 模仿文中用对比的手法描写植物特点的写法，选择一种植物（如梅花、竹子、青松等），用至少两个成语和三个感情色彩鲜明的词语，描写它的品质和精神。 练习六　丢失的诚信 难度：★★★★★★ 拔高拓展 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 ① 诚信，是中华民族的传统美德，也是做人的根本。可是，在现实生活中，有些人却为了眼前的利益，丢失了诚信。 ② 去年夏天，我家附近开了一家小吃店。店主是一位中年大叔，看起来憨厚老实。他的店门口挂着一块牌子，上面写着：LQ童叟无欺，诚信经营RQ。我常常去那里买早餐，大叔总是笑呵呵地接待每一位顾客，从不短斤缺两。 ③ 可是，好景不长。有一天，我无意中听到大叔和供货商的对话。供货商说：LQ现在的食品安全查得这么严，你那些不合格的食材，最好还是别用了。RQ大叔却说：LQ没关系，只要不被发现就行。我得赚钱啊！RQ听到这句话，我的心凉了半截。 ④ 从那以后，我开始留意这家店。我发现，大叔果然在使用不合格的食材。他把变质的肉洗干净，切成薄片，当作新鲜的肉卖；他把过期的调料用在饭菜里，却从来不告诉顾客。更可怕的是，他还在斤两上做手脚——明明是半斤的肉，他却说是六两。 ⑤ 我知道这些情况后，心里很矛盾。是说出来呢，还是不说？说出来，大叔可能会怨恨我；不说出来，顾客的权益又会受到损害。可是，诚信告诉我：不能沉默！ ⑥ 我鼓起勇气，把这件事告诉了妈妈。妈妈听完，严肃地说：LQ孩子，你做得对！诚信是做人的根本，我们不能眼睁睁地看着别人欺骗消费者。走，我们一起去消费者协会举报！RQ ⑦ 很快，那家小吃店被查处了。大叔被罚款，店铺也被责令停业整顿。面对执法人员的质问，大叔低下了头，说：LQ我知道错了……我不该为了赚钱而丢失诚信……RQ ⑧ 这件事让我深深地明白：诚信，就像一盏明灯，照亮我们前行的路；诚信，就像一面镜子，照出我们内心的善与恶。丢失了诚信，就丢失了一切——这就是丢失的诚信教给我的教训，也是我想告诉每一个人的道理！ ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【识记】 文中第二段LQ童叟无欺RQ是一个成语，请解释它的意思，并说说在文中使用这个成语有什么作用。 2. 【理解】 第四段中使用了LQ短斤缺两RQ、LQ做手脚RQ等词语，这些词语是什么感情色彩？在文中有什么表达效果？ 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ 6. 【拓展】 模仿文中用成语和点明主题的写作手法，以LQ宽容RQ或LQ勤奋RQ为话题，写一段议论性的文字，至少使用三个成语，并运用比喻的修辞手法点明主题。 学科网（北京）股份有限公司 $