2026年小升初语文阅读专题五 修辞手法辨析

**基本信息** 聚焦小学六年级小升初修辞手法专项，以6级难度梯度系统构建比喻、拟人等六种修辞的“概念-分类-作用”认知体系，通过36道分层题实现从识别到鉴赏的能力进阶，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础至拔高|6篇文章·36题|定义特征+作用分析+语境应用|概念生成→实例解析→迁移创造|

专题五　修辞手法辨析 ──────────────────────────────────────────────────────────── 阅读技巧精练 6篇文章 · 6级难度 · 36道精练题 适用对象：小学六年级（小升初） ──────────────────────────────────────────────────────────── 难度梯度：★ 基础 → ★★ → ★★★ → ★★★★ → ★★★★★ → ★★★★★★ 拔高 知识精讲 ──────────────────────────────────────────────────────────── 【核心知识点】 ★ 一、比喻 ① 比喻是用与本体有相似点的喻体来描绘本体，使表达更形象生动。比喻分为明喻（像、好像、如同）、暗喻（是、成为）和借喻（不出现比喻词，直接用喻体代替本体）。 ② 比喻的作用：将抽象的事物具体化，将深奥的道理浅显化，将陌生的对象熟悉化。在小升初阅读中，常考查比喻的识别及其表达效果的分析。 ★ 二、拟人 ① 拟人是把物当作人来写，赋予事物以人的动作、神态、情感或思想。拟人可以是个别词语的拟人化，也可以是整篇文章的拟人化手法。 ② 拟人的作用：使事物形象更鲜明生动，增强语言的感染力，便于抒发情感。常见的拟人词语有：笑、哭、跑、跳、唱歌、跳舞等表示人动作行为的词用在物上。 ★ 三、排比 ① 排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。排比可以增强语势，表达强烈的感情。 ② 排比的作用：增强语言的气势和节奏感，突出强调所要表达的内容，使文章条理清晰、层次分明。在小升初阅读中，排比常与其他修辞手法结合使用。 ★ 四、夸张 ① 夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。 ② 夸张的作用：突出事物的特征，增强感染力，给读者留下深刻印象。使用夸张时要注意合理适度，不能违背生活真实。 ★ 五、反问与设问 ① 反问是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，不需要对方回答。设问是先提出问题，然后自己回答，以引起读者注意和思考。 ② 反问的作用：加强语气，表达强烈的感情；设问的作用：引起注意，启发思考，引出下文。两者都常用于议论文和说明文中。 ★ 六、对偶 ① 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。对偶分为正对、反对和串对（流水对）。 ② 对偶的作用：形式整齐匀称，节奏感强，音韵和谐，便于记诵。在古诗文中最为常见，现代文中也偶有使用。 练习一　春天的消息 难度：★☆☆☆☆☆ 基础入门 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 ① 春风像一位温柔的使者，轻轻敲开了冬天紧闭的大门。她走过田野，走过山坡，走过小溪，所到之处，万物复苏。 ② 小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，像是给大地铺上了一层绿色的地毯。它们挨挨挤挤的，好像在说着悄悄话。 ③ 柳树抽出了新的枝条，长长的柳枝在风中摇摆，就像小姑娘的辫子。桃花开了，粉红粉红的，远远望去，像一片片云霞。 ④ 小燕子从南方飞回来了，它们叽叽喳喳地叫着，好像在说：LQ春天来了！春天来了！RQ青蛙也从洞里钻出来了，蹲在荷叶上开始唱歌。 ⑤ 小朋友们脱掉了厚厚的棉袄，冲出家门，在草地上放风筝。五颜六色的风筝在蓝天上飞舞，像一只只美丽的蝴蝶。 ⑥ 春雨沙沙地下起来了，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。树木和花草在雨中洗了个澡，显得更加精神了。 春天是一幅画，画中有绿草如茵；春天是一首诗，诗中写满希望；春天是一首歌，歌声唤醒大地。我爱这美丽的春天！ ⑧ 看着这生机勃勃的景象，我的心里充满了喜悦。春天，你终于来了！ ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【识记】 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 2. 【理解】 文中哪些句子使用了拟人的修辞手法？请找出来并说说这样写的好处。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ 6. 【拓展】 仿照文中画横线的句子，用比喻的修辞手法描写秋天的景象。 练习二　月光下的童年 难度：★★☆☆☆☆ 稳步提升 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 ① 小时候，我最喜欢夏天的夜晚。当夜幕降临，月亮爬上树梢，银色的月光洒满小院，一切都变得宁静而美好。 ② 奶奶坐在院子里的竹椅上，摇着蒲扇，给我讲那些古老的故事。月亮似乎也在倾听，它把月光温柔地洒在奶奶的脸上，奶奶的脸上洋溢着慈祥的笑容。 ③ 我趴在奶奶的膝盖上，仰望着天空。月亮像一个巨大的银盘，高高地挂在天上。星星眨着眼睛，好像在和我说悄悄话。有时候，我会数星星，可总是数不清。 ④ 夏夜的风轻轻吹过，带着淡淡的花香。院子里的石榴树在月光下摇曳着身姿，树叶沙沙作响，像是在低声吟唱。蛐蛐在草丛里弹琴，青蛙在池塘里敲鼓，它们正在举办一场音乐会呢！ ⑤ 奶奶的故事讲完了，我却还不肯睡觉。我缠着奶奶再讲一个，奶奶笑着说我是个LQ小赖皮RQ。月亮听了，也躲进云层里偷偷地笑。 ⑥ 如今，我已经长大了，奶奶也离开了人世。可是，每当夏夜月光洒满小院的时候，我总会想起童年的那些美好时光，想起奶奶慈祥的笑容。 ⑦ 月光依旧，小院依旧，可是奶奶却不在了。月亮啊月亮，请你告诉我，奶奶是不是变成了天上的一颗星星，在默默地守护着我呢？ ⑧ 童年的月光，是我心中最温暖的记忆。它像一首永远不会老去的歌，在我心中轻轻地唱着，唱着…… ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【识记】 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请找出一处并分析其表达效果。 2. 【理解】 文中第四段使用了多种修辞手法，请找出来并说说它们的作用。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ 6. 【拓展】 仿照文中描写夏夜的段落，运用至少两种修辞手法描写一个秋天的傍晚。 练习三　最美的风景 难度：★★★☆☆☆ 能力进阶 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 ① LQ只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。RQ每当听到这首歌，我就会想起那件让我感动不已的事。 ② 那是一个寒冷的冬日，北风呼呼地刮着，像刀子一样刮在脸上。街上行人稀少，大家都裹紧了衣服，匆匆赶路。我也缩着脖子，快步往家走。 ③ 忽然，我看见一位老奶奶摔倒在路边。她手里提着的菜篮子翻倒了，青菜、萝卜滚了一地。老奶奶挣扎着想站起来，可是几次都失败了。路过的人有的匆匆瞥了一眼，就扭过头走了；有的停下来看了看，却只是摇头叹气，没有人上前帮忙。 ④ 难道我们这个社会就这么冷漠吗？难道就没有人愿意伸出援手吗？我的心里充满了疑问和失望。就在这时，一个清脆的声音响起：LQ老奶奶，您没事吧？我来扶您！RQ ⑤ 我抬头一看，是一个背着书包的小学生。他快步跑到老奶奶身边，放下书包，小心翼翼地把老奶奶扶起来。他又蹲下身子，把散落的青菜、萝卜一个个捡回篮子里。 ⑥ 老奶奶感动得热泪盈眶，连声说：LQ谢谢你，小朋友，你真是个好孩子！RQ小男孩摆摆手说：LQ不用谢，老奶奶，这是我应该做的。RQ说完，他就背起书包，消失在寒风中。 ⑦ 这一幕，被路边的许多人看在眼里。刚才那些匆匆走过的人，现在都停下了脚步，有的帮忙捡菜，有的询问老奶奶有没有受伤。一张张陌生的面孔上，露出了愧疚和感动的表情。 ⑧ 北风依然呼呼地刮着，可是我的心里却暖暖的。那个小男孩的身影，在我眼中越来越高大。他虽然只是一件小事，可是却像一束温暖的阳光，驱散了冬日的寒冷，也驱散了人们心中的冷漠。 ⑨ 这件事让我明白：最美的风景，不是名山大川，不是奇花异草，而是人心中那份善良和关爱。只要人人都献出一点爱，这世界就真的会变成美好的人间！ ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【识记】 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？有什么作用？ 2. 【理解】 文中第在段使用了什么修辞手法描写北风？这样写有什么好处？ 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ 6. 【拓展】 仿照文中LQ只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间RQ这句话，用排比的修辞手法写一句话，表达你对LQ美RQ的理解。 练习四　蝉的精神 难度：★★★★☆☆ 深度理解 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 ① 夏天，蝉声阵阵，此起彼伏。许多人对蝉并不陌生，可是又有多少人真正了解蝉的一生呢？ ② 蝉的幼虫生活在黑暗的泥土中，少则两三年，多则十七年。它们在泥土中吸食树根的汁液，默默地生长。这是多么漫长的等待啊！这是多么寂寞的煎熬啊！可是，蝉的幼虫从不放弃，它们一直在黑暗中积蓄力量，等待着破土而出的那一天。 ③ 当夏天的脚步声越来越近，蝉的幼虫便爬出泥土，攀上树枝，开始了一生中最重要的一次蜕变。它们慢慢地挣脱旧的外壳，露出嫩绿的身躯。这个过程是痛苦的，也是危险的，可是蝉从不退缩。 ④ 蜕变成功后，蝉便飞上枝头，开始了它们生命中的高歌。蝉的歌声嘹亮而持久，仿佛要在短暂的生命中，把所有的热情都释放出来。古人说：LQ蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。RQ蝉的歌声，为夏天增添了一份独特的韵味。 ⑤ 可是，蝉的成虫寿命很短，短的只有两三周，长的也不过两个月。它们在地底蛰伏数年甚至十七年，却只为在阳光下歌唱短短几十天。这是多么巨大的反差！这是多么悲壮的选择！ ⑥ 有人嘲笑蝉的渺小，有人叹息蝉的短暂。可是我却要说，蝉是伟大的！它们用数年的寂寞换取几十天的歌唱，用短暂的生命诠释了什么是坚持，什么是奉献，什么是热爱！ ⑦ 蝉的精神，不正是我们人类应该学习的吗？在人生的道路上，我们也会遇到黑暗和寂寞，也会经历痛苦和挫折。可是，只要我们像蝉一样，不放弃希望，不停下脚步，默默地积蓄力量，总有一天，我们也能破土而出，飞上枝头，唱出属于自己的歌！ ⑧ 让我们学习蝉的精神吧！学习它们的忍耐，学习它们的坚持，学习它们的热情。相信吧，每一个默默努力的人，终将迎来属于自己的夏天！ ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【识记】 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请具体分析其表达效果。 2. 【理解】 文章第二段使用了排比和反问的修辞手法，请找出来并分析其作用。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ 6. 【拓展】 仿照文中LQ有人嘲笑蝉的渺小，有人叹息蝉的短暂。可是我却要说，蝉是伟大的！RQ的句式，用对比的修辞手法写一段话，表达你对某种事物的看法。 练习五　读书的三重境界 难度：★★★★★☆ 综合突破 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 ① 记得国学大师王国维在《人间词话》中说，古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。其实，读书也是如此，也有三种不同的境界。 ② 第一重境界：LQ昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。RQ这是北宋词人晏殊《蝶恋花》中的名句。读书的第一重境界，就是要有这种LQ独上高楼RQ的勇气和LQ望尽天涯路RQ的眼光。许多人在开始读书的时候，往往不知道该读什么书，也不知道读书有什么用。他们就像在黑暗中摸索的人，找不到方向。可是，真正会读书的人，却能够站在高处，俯瞰知识的海洋，找到属于自己的航向。 ③ 第二重境界：LQ衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。RQ这是北宋词人柳永《凤栖梧》中的名句。读书的第二重境界，就是要有这种LQ终不悔RQ的执着和LQ人憔悴RQ的付出。读书不是一件轻松的事，它需要你投入时间、精力和情感。有时候，为了读懂一本书，你可能需要反复阅读，反复思考；有时候，为了弄懂一个道理，你可能需要查阅资料，请教他人。这个过程是痛苦的，可是也是值得的。 ④ 第三重境界：LQ众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。RQ这是南宋词人辛弃疾《青玉案·元夕》中的名句。读书的第三重境界，就是要有这种LQ蓦然回首RQ的顿悟和LQ灯火阑珊处RQ的惊喜。当你读了大量的书，思考了大量的问题，突然有一天，你会发现自己以前不明白的道理，现在都明白了；以前看不清楚的事物，现在都看清了。这种豁然开朗的感觉，就是读书的最高境界。 ⑤ 读书的三重境界，实际上是人生修养的三重境界。从LQ独上高楼RQ的迷茫，到LQ衣带渐宽RQ的执着，再到LQ蓦然回首RQ的顿悟，这是一个由浅入深、由外而内、由量变到质变的过程。 ⑥ 可是，在现实生活中，许多人读书只停留在第一重境界，甚至根本没有进入任何境界。他们读书是为了应付考试，是为了完成任务，是为了炫耀知识。这样的读书，不仅没有乐趣，也没有收获。 ⑦ 真正的读书，应该是一种享受，一种修炼，一种境界。它不应该被功利所绑架，也不应该被浮躁所干扰。只有沉下心来，慢慢地读，细细地品，才能真正进入读书的三重境界，才能从书中获得智慧和力量。 ⑧ 朋友们，让我们放下手机，拿起书本，从现在开始，去体验读书的三重境界吧！也许这个过程是漫长的，可是只要我们坚持不懈，终有一天，我们也能达到LQ众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处RQ的美妙境界！ ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【识记】 文中多次引用古词句，这是什么修辞手法？有什么作用？ 2. 【理解】 文章在阐述读书的三重境界时，使用了什么修辞手法？请具体分析。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ 6. 【拓展】 仿照文中引用古诗词来阐述道理的写法，引用一句你喜欢的古诗句，用比喻和排比的修辞手法写一段话，表达你对LQ学习RQ的看法。 练习六　时间都去哪儿了 难度：★★★★★★ 拔高拓展 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章 ① LQ时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了；生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。RQ每当听到王铮亮唱的这首歌，我的眼眶就会湿润，我的心就会颤抖。 ② 时间，是世界上最公正的东西，也是世界上最无情的东西。它不分贫富，不分贵贱，不分老少，对谁都一视同仁，每天给你24小时，不多一分，也不少一秒。可是，时间又是最无情的，它永远不会为谁停下脚步，永远不会为谁回头。 ③ 小时候，时间是一只快乐的小鸟，在田野上飞翔，在树林中歌唱。那时候，一天的时间很长很长，长得好像永远也过不完。我可以一整天在河边捉鱼虾，可以一整个下午在树下看蚂蚁搬家，可以一个晚上在院子里数星星。时间，慢得像一只蜗牛，怎么也走不到头。 ④ 上学后，时间变成了一匹奔跑的骏马，在知识的草原上驰骋，在考试的山路上攀登。每天都有做不完的作业，每天都有背不完的课文。时间，快得像一阵风，还没来得及抓住，就溜走了。我常常想：时间都去哪儿了？为什么我总觉得时间不够用？ ⑤ 如今的我，已经是一名初中生了。回头望去，童年就像一场美丽的梦，醒来后只留下模糊的记忆。那些曾经陪伴我成长的人，有的已经远去，有的已经老去。特别是我的父母，不知道什么时候，他们的黑发变成了白发，他们的腰板不再挺拔，他们的步伐不再轻盈。 ⑥ 时间都去哪儿了？时间藏在父母渐渐增多的皱纹里，时间躲在父母渐渐变白的头发里，时间流在父母渐渐弯曲的背影里。龙应台在《目送》中写道：LQ所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。RQ读到这句话时，我泪流满面。 ⑦ 我们总是在忙碌中忽略了时间，总是在拥有时不懂得珍惜。当我们突然某一天发现时间都去哪儿了的时候，往往已经追悔莫及。时间就像手中的沙子，你越想抓紧，它流得越快；时间就像东逝的水，一去不复返；时间就像射出去的箭，永远不会回头。 ⑧ 所以，趁时间还来得及，趁父母还未老去，趁梦想还未熄灭，请珍惜每一分每一秒吧！不要等到失去了才懂得珍惜，不要等到后悔了才想弥补。时间不会等你，但你可以追赶时间。让我们在有限的时间里，做有意义的事，爱值得爱的人，成就更好的自己！ ⑨ 时间都去哪儿了？时间在我翻过的书页里，时间在我写过的作业里，时间在我流过的汗水里，时间在我追过的梦想里。我知道，时间不会为谁停留，但我可以让时间变得有意义。这，就是我对时间最好的回答！ ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 练习题 1. 【识记】 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请具体分析其表达效果。 2. 【理解】 文章第三段和第四段使用了什么修辞手法描写时间？请找出来并分析其作用。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ 6. 【拓展】 时间是一个永恒的话题。请仿照文中的写法，运用至少三种修辞手法（比喻、排比、拟人、反问等任选），写一段话表达你对LQ青春RQ的理解或感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题五　修辞手法辨析（教师版） ──────────────────────────────────────────────────────────── 参考答案与解析 红色字体为参考答案 知识精讲 【核心知识点】 ★ 一、比喻 ★ 二、拟人 ★ 三、排比 ★ 四、夸张 ★ 五、反问与设问 ★ 六、对偶 练习一　春天的消息 · 参考答案 难度：★☆☆☆☆☆ 基础入门 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章（摘要） ① 春风像一位温柔的使者，轻轻敲开了冬天紧闭的大门。她走过田野，走过山坡，走过小溪，所到之处，万物复苏。 {ul}② 小草从土里钻出来{/ul}，嫩嫩的，绿绿的，像是给大地铺上了一层绿色的地毯。它们挨挨挤挤的，好像在说着悄悄话。 （全文见学生版） ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 参考答案与解析 1. 【识记】 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ▶ 答案：① 画横线的句子（LQ春风像一位温柔的使者，轻轻敲开了冬天紧闭的大门RQ）使用了比喻的修辞手法。这句话把春风比作温柔的使者，生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点，以及春风到来时万物复苏的景象。LQ敲开了冬天紧闭的大门RQ这一表达还运用了拟人的手法，将春天到来的过程写得富有情趣，让读者感受到春天气息的清新与美好。 2. 【理解】 文中哪些句子使用了拟人的修辞手法？请找出来并说说这样写的好处。 ▶ 答案：② 文中使用拟人修辞手法的句子有：LQ它们挨挨挤挤的，好像在说着悄悄话RQ；LQ青蛙也从洞里钻出来了，蹲在荷叶上开始唱歌RQ；LQ树木和花草在雨中洗了个澡，显得更加精神了RQ。这些句子把小草、青蛙、树木花草当作人来写，赋予它们人的动作和情感，使描写更加生动形象，充满了童趣和生命力，让读者感受到春天万物生机勃勃的景象，增强了文章的感染力。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ ▶ 答案：③ 这句话使用了两种修辞手法：比喻和排比。比喻方面，作者把春雨分别比作牛毛、花针、细丝，从不同的角度描写了春雨细密、闪亮、绵长的特点，让读者对春雨有更直观的感受。排比方面，LQ像牛毛，像花针，像细丝RQ三个结构相同的比喻句并列使用，增强了语言的气势和节奏感，突出了春雨的特点，使描写更加细腻生动，给读者留下深刻印象。 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 ▶ 答案：④ 文章第七段LQ春天是一幅画，画中有绿草如茵；春天是一首诗，诗中写满希望；春天是一首歌，歌声唤醒大地RQ使用了排比的修辞手法。表达效果有：第一，增强了语言的气势，使情感表达更加强烈；第二，从画、诗、歌三个不同的角度描写春天，使春天的形象更加丰富立体；第三，节奏感强，读起来朗朗上口，便于记诵；第四，层层递进，把作者对春天的喜爱和赞美之情推向高潮。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ ▶ 答案：⑤ 示例：我最喜欢LQ小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，像是给大地铺上了一层绿色的地毯RQ这句话。作者使用了比喻的修辞手法，把小草比作绿色的地毯，生动形象地写出了小草茂密、翠绿的特点，让读者仿佛看到了一片嫩绿的草地。同时，LQ钻出来RQ这个动词也运用了拟人的手法，把小草写得富有生命力，表现了春天万物生长的生机与活力。作者这样写，既让读者感受到春天的美好，也表达了对春天的喜爱之情。 6. 【拓展】 仿照文中画横线的句子，用比喻的修辞手法描写秋天的景象。 ▶ 答案：⑥ 示例：秋风像一位神奇的画家，轻轻挥舞着画笔。他走过田野，给稻谷染上了金黄色；他走过果园，给苹果涂上了红脸蛋；他走过树林，给树叶穿上了五彩衣。秋天是一首歌，歌声中满是丰收的喜悦；秋天是一幅画，画中尽是绚烂的色彩；秋天是一首诗，诗中写满成熟的韵味。 练习二　月光下的童年 · 参考答案 难度：★★☆☆☆☆ 稳步提升 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章（摘要） ① 小时候，我最喜欢夏天的夜晚。当夜幕降临，月亮爬上树梢，银色的月光洒满小院，一切都变得宁静而美好。 {ul}② 奶奶坐在院子里的竹椅上{/ul}，摇着蒲扇，给我讲那些古老的故事。月亮似乎也在倾听，它把月光温柔地洒在奶奶的脸上，奶奶的脸上洋溢着慈祥的笑容。 （全文见学生版） ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 参考答案与解析 1. 【识记】 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请找出一处并分析其表达效果。 ▶ 答案：① 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法。例如：LQ月亮像一个巨大的银盘，高高地挂在天上RQ，这句话把月亮比作银盘，生动形象地写出了月亮圆润、明亮的特点，让读者对月亮的形状和亮度有更直观的感受。又如：LQ童年像一首永远不会老去的歌RQ，这句话把童年比作歌，表达了童年记忆的美好和永恒，抒发了作者对童年生活的怀念之情。运用比喻的修辞手法，可以使描写更加形象生动，使情感表达更加真挚动人。 2. 【理解】 文中第四段使用了多种修辞手法，请找出来并说说它们的作用。 ▶ 答案：② 文中第四段使用了拟人、比喻和排比的修辞手法。LQ石榴树在月光下摇曳着身姿RQ、LQ蛐蛐在草丛里弹琴，青蛙在池塘里敲鼓RQ使用了拟人的手法，把石榴树、蛐蛐、青蛙当作人来写，赋予它们人的动作，生动形象地写出了夏夜的生机与活力，表达了作者对夏夜的喜爱之情。LQ它们正在举办一场音乐会呢RQ使用了比喻的手法，把蛐蛐和青蛙的叫声比作音乐会的演奏，写出了夏夜声音的美妙。这些修辞手法的运用，使夏夜的景象更加生动有趣，充满诗意。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ ▶ 答案：③ LQ月亮听了，也躲进云层里偷偷地笑RQ这句话使用了拟人的修辞手法。作者把月亮当作人来写，赋予月亮以人的动作LQ躲RQ和LQ偷偷地笑RQ，生动形象地写出了月亮被云层遮住的样子，好像月亮也懂得害羞，也喜欢和LQ我RQ开玩笑。这样写的好处是：第一，使月亮的形象更加亲切可爱，富有童趣；第二，表现了LQ我RQ和奶奶之间温馨亲密的关系，连月亮也被他们的快乐所感染；第三，增强了文章的情感色彩，让读者感受到童年生活的幸福美好。 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 ▶ 答案：④ 文章结尾段LQ它像一首永远不会老去的歌，在我心中轻轻地唱着，唱着……RQ使用了比喻的修辞手法。表达效果有：第一，把童年的月光比作永远不会老去的歌，生动形象地写出了童年记忆的美好和永恒，表达了作者对童年生活的深切怀念；第二，LQ唱着，唱着……RQ使用了反复的修辞手法，增强了语言的节奏感和抒情性，把作者对童年无尽的思念之情表现得淋漓尽致；第三，比喻和反复的结合使用，使结尾更加含蓄深情，给读者留下无穷的回味，增强了文章的感染力。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ ▶ 答案：⑤ 作者在文中多次提到月亮，是因为月亮是童年记忆的重要载体，是贯穿全文的线索。从修辞手法角度看：第一，作者多次使用比喻，把月亮比作银盘、把月光比作等等，使月亮的形象更加丰富美好；第二，作者多次使用拟人，如LQ月亮似乎也在倾听RQ、LQ月亮听了，也躲进云层里偷偷地笑RQ，赋予月亮以人的情感，使月亮成为童年生活的见证者和陪伴者；第三，月亮的多次出现，营造出一种温馨、宁静、美好的氛围，与童年生活的幸福记忆相呼应，表达了作者对童年和奶奶的深切怀念。 6. 【拓展】 仿照文中描写夏夜的段落，运用至少两种修辞手法描写一个秋天的傍晚。 ▶ 答案：⑥ 示例：秋天的傍晚，太阳像一个害羞的小姑娘，慢慢地躲到了西山后面。天空被染成了橙红色，像一幅绚丽的油画。树叶在风中跳起了华尔兹，一片片金黄的叶子像一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞。稻田里，沉甸甸的稻穗低下了头，好像在向大地母亲致谢。果园里，苹果涨红了脸，梨子换上了黄袍，它们正在举行一场丰收的庆典呢！傍晚的风凉凉的，带着果实的清香，沁人心脾。 练习三　最美的风景 · 参考答案 难度：★★★☆☆☆ 能力进阶 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章（摘要） ① LQ只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。RQ每当听到这首歌，我就会想起那件让我感动不已的事。 {ul}② 那是一个寒冷的冬日{/ul}，北风呼呼地刮着，像刀子一样刮在脸上。街上行人稀少，大家都裹紧了衣服，匆匆赶路。我也缩着脖子，快步往家走。 （全文见学生版） ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 参考答案与解析 1. 【识记】 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？有什么作用？ ▶ 答案：① 文中画横线的句子（LQ只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间RQ）在文章开头和结尾都出现了，使用了引用的修辞手法。作用是：第一，在开头引用这首歌，引出下文要讲述的故事，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；第二，在结尾再次引用，与开头形成呼应，使文章结构更加完整；第三，点明文章的主题，表达了作者对人间真情的赞美和呼唤，增强了文章的感染力；第四，歌词的引用使文章富有诗意，给读者留下深刻印象。 2. 【理解】 文中第在段使用了什么修辞手法描写北风？这样写有什么好处？ ▶ 答案：② 文中第三段LQ北风呼呼地刮着，像刀子一样刮在脸上RQ使用了比喻的修辞手法。作者把北风比作刀子，生动形象地写出了北风的寒冷和猛烈，让读者感受到天气的恶劣。这样的描写有以下好处：第一，渲染了环境气氛，为下文老奶奶摔倒的情节做了铺垫；第二，与后面小男孩助人为乐的行为形成对比，突出了小男孩善良品质的可贵；第三，增强了文章的情感色彩，让读者更加同情老奶奶的遭遇，也更加敬佩小男孩的举动；第四，使描写更加生动形象，给读者留下深刻印象。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ ▶ 答案：③ LQ难道我们这个社会就这么冷漠吗？难道就没有人愿意伸出援手吗？RQ这句话使用了反问的修辞手法。表达效果有：第一，用疑问的形式表达确定的意思，加强了语气，表达了作者对社会冷漠现象的强烈不满和批评；第二，连续两个反问句，形成了排比之势，增强了语言的气势，使情感表达更加强烈；第三，表达了作者内心的疑问和失望，引起读者的思考和共鸣；第四，为下文小男孩的出现做铺垫，形成鲜明的对比，突出了小男孩助人为乐品质的难能可贵。反问的运用，使文章富有感染力和说服力。 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 ▶ 答案：④ 文章第八段LQ他虽然只是一件小事，可是却像一束温暖的阳光，驱散了冬日的寒冷，也驱散了人们心中的冷漠RQ使用了比喻的修辞手法。作者把小男孩的善举比作温暖的阳光，生动形象地写出了这件小事的巨大作用和意义。表达效果有：第一，把抽象的情感（善良、关爱）具体化，让读者更加真切地感受到小男孩行为的温暖和美好；第二，LQ驱散了冬日的寒冷RQ和LQ驱散了人们心中的冷漠RQ形成了对偶，增强了语言的节奏感和韵律美；第三，突出了小男孩行为的积极影响，表达了作者对人世间真情的赞美；第四，比喻的运用使文章的结尾更加含蓄深情，给读者留下深刻印象。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ ▶ 答案：⑤ 本文使用了多种修辞手法，如比喻、反问、对比等。以比喻和反问为例：比喻的运用，如LQ北风像刀子一样刮在脸上RQ、LQ像一束温暖的阳光RQ，使描写更加形象生动，增强了文章的感染力；反问的运用，如LQ难道我们这个社会就这么冷漠吗？RQ，加强了语气，表达了作者强烈的情感，引起读者的思考。这两种修辞手法对表现文章主题的作用在于：比喻通过形象化的描写，突出了环境的恶劣和小男孩行为的温暖，使LQ人间真情RQ这一主题更加鲜明；反问通过强烈的语气，批判了社会冷漠现象，呼唤人们的良知，使LQ只要人人都献出一点爱RQ这一主题更加突出。修辞手法的综合运用，使文章主题表现得更加深刻有力。 6. 【拓展】 仿照文中LQ只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间RQ这句话，用排比的修辞手法写一句话，表达你对LQ美RQ的理解。 ▶ 答案：⑥ 示例：美，是一句温暖的话语，驱散心中的阴霾；美，是一个善意的举动，点亮他人的希望；美，是一份无声的关爱，温暖冰冷的世界。美，不是外表的华丽，不是物质的丰厚，不是地位的显赫，而是心灵的善良，而是情感的真诚，而是行为的高尚。 练习四　蝉的精神 · 参考答案 难度：★★★★☆☆ 深度理解 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章（摘要） ① 夏天，蝉声阵阵，此起彼伏。许多人对蝉并不陌生，可是又有多少人真正了解蝉的一生呢？ {ul}② 蝉的幼虫生活在黑暗的泥土中{/ul}，少则两三年，多则十七年。它们在泥土中吸食树根的汁液，默默地生长。这是多么漫长的等待啊！这是多么寂寞的煎熬啊！可是，蝉的幼虫从不放弃，它们一直在黑暗中积蓄力量，等待着破土而出的那一天。 （全文见学生版） ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 参考答案与解析 1. 【识记】 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请具体分析其表达效果。 ▶ 答案：① 文中画横线的句子（LQ这是多么漫长的等待啊！这是多么寂寞的煎熬啊！RQ）使用了反问和排比的修辞手法。具体分析：第一，这两个句子都是反问句，用感叹的语气表达肯定的意思，加强了语气，表达了作者对蝉的幼虫在泥土中漫长等待的同情和敬佩；第二，两个句子结构相同，形成排比，增强了语言的气势和节奏感，使情感表达更加强烈；第三，LQ漫长的等待RQ和LQ寂寞的煎熬RQ形成对偶，突出了蝉的幼虫生活之艰难，为下文写蝉的蜕变和歌唱做铺垫；第四，反问和排比的结合使用，使文章富有感染力和抒情性，让读者对蝉产生深深的敬意。 2. 【理解】 文章第二段使用了排比和反问的修辞手法，请找出来并分析其作用。 ▶ 答案：② 文章第二段LQ这是多么漫长的等待啊！这是多么寂寞的煎熬啊！可是，蝉的幼虫从不放弃，它们一直在黑暗中积蓄力量，等待着破土而出的那一天RQ使用了排比和反问的修辞手法。作用是：第一，排比句LQ这是多么漫长的等待啊！这是多么寂寞的煎熬啊！RQ增强了语言的气势，突出了蝉的幼虫生活之艰难；第二，反问的语气加强了情感的表达，让读者对蝉的幼虫产生同情和敬佩；第三，LQ从不放弃RQ、LQ一直在黑暗中积蓄力量RQ运用了拟人的手法，赋予蝉的幼虫以人的意志和品质，突出了蝉的坚持精神；第四，这些修辞手法的综合运用，为下文赞美蝉的精神做了充分的铺垫，使文章的主题更加鲜明突出。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ ▶ 答案：③ LQ蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽RQ这句话使用了引用的修辞手法，引用了古人的诗句。在文中的作用有：第一，使文章富有文化底蕴，增强了文章的可读性和感染力；第二，用古人的诗句来描写蝉的歌声，突出了蝉声的特点——虽然喧闹，却反衬出山林的幽静，使读者对蝉声有更深刻的理解；第三，引用的诗句与下文中写蝉的精神形成呼应，蝉虽然生命短暂，但它的歌声却为夏天增添了独特的韵味，正如古诗所描绘的境界一样，喧闹中透着幽静，短暂中寓含永恒；第四，引用的运用使文章的语言更加优美典雅，给读者以美的享受。 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 ▶ 答案：④ 文章第五段LQ它们在地底蛰伏数年甚至十七年，却只为在阳光下歌唱短短几十天RQ使用了对比的修辞手法。表达效果有：第一，把LQ数年甚至十七年RQ的漫长等待与LQ短短几十天RQ的短暂歌唱进行对比，突出了蝉的生命反差之巨大，给人强烈的震撼；第二，对比的运用，使蝉的选择显得更加悲壮和伟大，让读者对蝉产生深深的敬意；第三，LQ蛰伏RQ与LQ歌唱RQ、LQ黑暗RQ与LQ阳光RQ形成多重对比，突出了蝉从黑暗到光明、从寂寞到热烈的历程，使蝉的形象更加鲜明；第四，对比的运用为下文作者赞美蝉的精神做了铺垫，使文章的主题更加深刻有力。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ ▶ 答案：⑤ 示例：我认为最精彩的一处是文章第六段：LQ它们用数年的寂寞换取几十天的歌唱，用短暂的生命诠释了什么是坚持，什么是奉献，什么是热爱！RQ这句话综合运用了对比、排比和拟人的修辞手法。第一，LQ数年的寂寞RQ与LQ几十天的歌唱RQ形成对比，突出了蝉的生命反差；第二，LQ用短暂的生命诠释了什么是坚持，什么是奉献，什么是热爱RQ使用了排比，增强了语言的气势，突出了蝉的精神品质；第三，LQ诠释RQ一词运用了拟人的手法，赋予蝉以人的思想和品质，使蝉的形象更加高大。这段话之所以精彩，是因为它把蝉的精神提炼得十分精辟，用多种修辞手法把作者对蝉的敬佩和赞美之情表达得淋漓尽致，读来令人动容，也令人深思。 6. 【拓展】 仿照文中LQ有人嘲笑蝉的渺小，有人叹息蝉的短暂。可是我却要说，蝉是伟大的！RQ的句式，用对比的修辞手法写一段话，表达你对某种事物的看法。 ▶ 答案：⑥ 示例：有人嘲笑梅花的朴拙，有人叹息梅花的清冷。可是我却要说，梅花是高尚的！在万物凋零的冬天，只有梅花傲雪绽放，用一身的清香告诉我们什么是坚强，什么是高洁，什么是希望！ 练习五　读书的三重境界 · 参考答案 难度：★★★★★☆ 综合突破 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章（摘要） ① 记得国学大师王国维在《人间词话》中说，古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。其实，读书也是如此，也有三种不同的境界。 {ul}② 第一重境界：LQ昨夜西风凋碧树{/ul}，独上高楼，望尽天涯路。RQ这是北宋词人晏殊《蝶恋花》中的名句。读书的第一重境界，就是要有这种LQ独上高楼RQ的勇气和LQ望尽天涯路RQ的眼光。许多人在开始读书的时候，往往不知道该读什么书，也不知道读书有什么用。他们就像在黑暗中摸索的人，找不到方向。可是，真正会读书的人，却能够站在高处，俯瞰知识的海洋，找到属于自己的航向。 （全文见学生版） ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 参考答案与解析 1. 【识记】 文中多次引用古词句，这是什么修辞手法？有什么作用？ ▶ 答案：① 文中多次引用古词句，使用的是引用的修辞手法。作用有：第一，使文章富有文化底蕴，增强了文章的可读性和说服力。王国维的LQ三境界RQ说本身就是经典的文学理论，作者借用它来阐述读书的境界，使文章的观点更加权威、更有深度；第二，引用的古词句优美典雅，增强了文章的语言魅力，给读者以美的享受；第三，用古人的词句来比喻读书的境界，使抽象的道理形象化，让读者更容易理解和接受；第四，引用的词句与作者对读书境界的阐述形成呼应，使文章结构更加严谨，主题更加鲜明；第五，引用的运用体现了作者的文化素养，也激发了读者的阅读兴趣，让读者在阅读中感受中国传统文化的魅力。 2. 【理解】 文章在阐述读书的三重境界时，使用了什么修辞手法？请具体分析。 ▶ 答案：② 文章在阐述读书的三重境界时，使用了引用、比喻、排比等修辞手法。具体分析：第一，每一重境界都引用相应的古词句，如LQ独上高楼RQ、LQ衣带渐宽RQ、LQ蓦然回首RQ，使读书的境界形象化、具体化；第二，作者把读书的境界比作人生的修养，使用了比喻的手法，如LQ从迷茫到执着再到顿悟RQ，生动地写出了读书由浅入深的过程；第三，在阐述每一重境界时，作者都使用了排比的手法，如LQ什么是坚持，什么是奉献，什么是热爱RQ，增强了语言的气势，使道理阐述得更加充分有力；第四，比喻和排比的结合使用，使文章既有形象性，又有逻辑性，既有感染力，又有说服力，是一篇文质兼美的佳作。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ ▶ 答案：③ 文章第五段LQ从'独上高楼'的迷茫，到'衣带渐宽'的执着，再到'蓦然回首'的顿悟，这是一个由浅入深、由外而内、由量变到质变的过程RQ使用了排比和对比的修辞手法。分析：第一，LQ从……到……再到……RQ构成了排比结构，增强了语言的气势和节奏感，清晰地写出了读书三重境界的递进关系；第二，LQ迷茫RQ与LQ执着RQ、LQ执着RQ与LQ顿悟RQ形成对比，突出了每一重境界的不同特点，使读者对读书的境界有更深刻的理解；第三，LQ由浅入深、由外而内、由量变到质变RQ又是一组排比，从三个不同的角度概括了读书境界提升的过程，使阐述更加全面深刻；第四，排比和对比的结合使用，使这段话既有形式美，又有逻辑美，把读书三重境界的关系阐述得十分精辟，令人信服。 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 ▶ 答案：④ LQ它不应该被功利所绑架，也不应该被浮躁所干扰RQ这句话使用了拟人和对偶的修辞手法。分析：第一，LQ被功利所绑架RQ、LQ被浮躁所干扰RQ运用了拟人的手法，把读书当作人来写，赋予读书以人的遭遇和感受，生动形象地写出了功利和浮躁对读书的危害；第二，这句话前后两句结构相同、字数相等，形成对偶，增强了语言的节奏感和韵律美，读起来朗朗上口；第三，拟人和对偶的结合使用，使这句话既形象生动，又富有哲理，深刻地指出了读书应该保持的心态——远离功利，远离浮躁，以一颗纯净的心去读书；第四，这句话在文中起到了承上启下的作用，既总结了上文对错误读书态度的批评，又引出了下文对正确读书方法的阐述，使文章结构更加严谨。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ ▶ 答案：⑤ 本文在修辞手法运用上的特点有：第一，引用频繁而恰当。全文引用了王国维的LQ三境界RQ说和多首古词句，使文章富有文化底蕴，增强了说服力。第二，比喻形象而深刻。作者把读书的境界比作人生的修养，把抽象的读书道理形象化，让读者容易理解。第三，排比增强气势。在阐述读书三重境界时，作者多次使用排比，如LQ由浅入深、由外而内、由量变到质变RQ，使语言富有节奏感和逻辑性。第四，对偶增加韵律。如LQ不应该被功利所绑架，也不应该被浮躁所干扰RQ，使语言整齐优美。第五，多种修辞手法综合运用。引用、比喻、排比、对偶、拟人等手法交织使用，使文章既有形式美，又有内容美，是一篇运用修辞手法十分成功的范文。这些修辞手法的综合运用，使文章的观点阐述得更加深刻有力，也使文章的语言更加优美典雅，给读者以美的享受和思想的启迪。 6. 【拓展】 仿照文中引用古诗词来阐述道理的写法，引用一句你喜欢的古诗句，用比喻和排比的修辞手法写一段话，表达你对LQ学习RQ的看法。 ▶ 答案：⑥ 示例：古人说：LQ宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。RQ学习就像一把宝剑，需要经过千百次的磨砺，才能锋利无比；学习就像一枝梅花，需要经过严寒的考验，才能香气袭人；学习就像一条河流，需要经过千回百转的流淌，才能汇入大海。学习的道路上，会有风雨，会有坎坷，可是只要我们像宝剑一样不怕磨砺，像梅花一样不畏严寒，像河流一样不停奔流，我们就一定能够到达成功的彼岸，收获知识的硕果，成就最好的自己！ 练习六　时间都去哪儿了 · 参考答案 难度：★★★★★★ 拔高拓展 ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 阅读文章（摘要） ① LQ时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了；生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。RQ每当听到王铮亮唱的这首歌，我的眼眶就会湿润，我的心就会颤抖。 {ul}② 时间{/ul}，是世界上最公正的东西，也是世界上最无情的东西。它不分贫富，不分贵贱，不分老少，对谁都一视同仁，每天给你24小时，不多一分，也不少一秒。可是，时间又是最无情的，它永远不会为谁停下脚步，永远不会为谁回头。 （全文见学生版） ──────────────────────────────────────────────────────────── ◆ 参考答案与解析 1. 【识记】 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请具体分析其表达效果。 ▶ 答案：① 文中画横线的句子（LQ时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了RQ）在文章开头和结尾都出现了，使用了引用和设问的修辞手法。具体分析：第一，引用歌词，使文章富有生活气息和感染力，歌词中蕴含的对时间流逝的感慨，与文章主题高度契合，能够引起读者的共鸣；第二，LQ时间都去哪儿了？RQ使用了设问的修辞手法，先提出疑问，然后引发读者思考，再在后文中回答这个问题，使文章结构清晰，层次分明；第三，引用的歌词与设问的结合，使文章开头就奠定了感伤、怀旧的感情基调，吸引读者的阅读兴趣；第四，在结尾再次呼应开头的歌词和设问，使文章结构完整，主题突出，表达了作者对流逝时间的感慨和对珍惜时间的呼唤。引用和设问的综合运用，使文章既有情感的温度，又有思想的深度。 2. 【理解】 文章第三段和第四段使用了什么修辞手法描写时间？请找出来并分析其作用。 ▶ 答案：② 文章第三段和第四段使用了比喻和对比的修辞手法描写时间。具体分析：第三段LQ小时候，时间是一只快乐的小鸟RQ、LQ时间，慢得像一只蜗牛RQ使用了比喻，把时间分别比作小鸟和蜗牛，生动形象地写出了小时候时间过得缓慢、充满快乐的特点；第四段LQ上学后，时间变成了一匹奔跑的骏马RQ、LQ时间，快得像一阵风RQ使用了比喻，把时间比作骏马和风，写出了上学后时间过得飞快、紧张忙碌的特点。这两段还形成了对比：小时候的时间LQ慢得像一只蜗牛RQ，上学后的时间LQ快得像一阵风RQ，通过对比突出了不同人生阶段对时间的不同感受，使读者产生共鸣。比喻和对比的综合运用，使时间的形象更加鲜明，也使文章的情感更加丰富，让读者在感受时间流逝的同时，也回忆起自己的成长经历。 3. 【分析】 文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ ▶ 答案：③ LQ时间就像手中的沙子，你越想抓紧，它流得越快；时间就像东逝的水，一去不复返；时间就像射出去的箭，永远不会回头。RQ这句话使用了比喻和排比的修辞手法。具体分析：第一，三个LQ时间就像……RQ构成排比，增强了语言的气势和节奏感，从三个不同的角度描写时间的特性，使读者对时间有更全面深刻的理解；第二，把时间分别比作沙子、东逝的水、射出去的箭，三个比喻各具特色：沙子形容时间难以把握，东逝的水形容时间一去不返，箭形容时间飞速流逝，三个比喻层层递进，把时间的特性表现得淋漓尽致；第三，排比和比喻的结合使用，使这段话既有形式美，又有形象性，既有感染力，又有说服力；第四，这段话在文中起到了承上启下的作用，既总结了上文对时间流逝的感慨，又引出了下文对珍惜时间的呼唤，使文章结构更加严谨，主题更加鲜明。 4. 【鉴赏】 文中画横线的句子有何妙处？请品析。 ▶ 答案：④ 文章第六段LQ时间藏在父母渐渐增多的皱纹里，时间躲在父母渐渐变白的头发里，时间流在父母渐渐弯曲的背影里RQ使用了排比的修辞手法。表达效果有：第一，三个结构相同的句子构成排比，增强了语言的气势和节奏感，使情感表达更加强烈；第二，从LQ皱纹RQ、LQ头发RQ、LQ背影RQ三个具体的细节描写时间对父母的影响，使抽象的时间形象化、具体化，让读者真切地感受到父母在时光中老去的过程，产生强烈的情感共鸣；第三，排比的运用使这段话富有感染力，让读者在感动中反思自己是否珍惜了与父母相处的时光；第四，排比的运用为下文引用龙应台的话和抒发感慨做了铺垫，使文章的情感层层递进，主题更加深刻。这段话之所以感人，正是因为排比的运用使情感表达得充分而有力。 5. 【评价】 文章最后一段画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？ ▶ 答案：⑤ 本文结尾段LQ时间都去哪儿了？时间在我翻过的书页里，时间在我写过的作业里，时间在我流过的汗水里，时间在我追过的梦想里RQ使用了设问和排比的修辞手法。分析表达效果：第一，LQ时间都去哪儿了？RQ是设问，先提出疑问，然后自己回答，引起读者注意和思考；第二，四个LQ时间在……RQ构成排比，回答了时间都去哪儿了的问题，表明时间用在了学习、奋斗、追梦上，使时间变得有意义；第三，设问和排比的结合使用，使结尾既有力地点明了文章的主题——珍惜时间、让时间变得有意义，又抒发了作者积极向上的情感，给读者以鼓舞和启发；第四，结尾与开头形成呼应，使文章结构完整。对表现主题的作用：结尾的设问和排比，把文章的主题从单纯的感慨时间流逝，提升到如何让时间变得有意义的高度，使主题更加深刻，也使文章具有了积极的教育意义，引导读者珍惜时间，在有限的时间里成就更好的自己。 6. 【拓展】 时间是一个永恒的话题。请仿照文中的写法，运用至少三种修辞手法（比喻、排比、拟人、反问等任选），写一段话表达你对LQ青春RQ的理解或感悟。 ▶ 答案：⑥ 示例：青春都去哪儿了？青春藏在清晨朗朗的读书声里，青春躲在深夜攻克难题的台灯下，青春流在运动场上挥洒的汗水中，青春写在追逐梦想的路途上。青春是一只雄鹰，在广阔的天空中翱翔；青春是一首壮歌，在人生的舞台上唱响；青春是一团烈火，在年轻的心中燃烧。难道我们不应该珍惜这美好的青春吗？难道我们要等到青春逝去才后悔莫及吗？趁青春还在，趁梦想还热，让我们勇敢地去追，去闯，去拼搏，去创造属于自己的精彩！青春不会因为我们的犹豫而停留，但我们可以让青春绽放出最美丽的光芒！ 学科网（北京）股份有限公司 $