1.1健康成长的信息 课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕健康成长主题，引导学生通过打开一年级制作的“时间胶囊”，对比身高、体重等身体数据变化，构建从低年级到高年级生长发育的认知脉络，为后续探究体质测评及影响因素提供学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过小组分工协作测量数据、绘制刻度条比量身高、提大米感受体重变化等活动，结合科学思维运用BMI公式测评体质，渗透态度责任教育引导学生养成健康生活方式。学生在实践中深化对生长发育的理解，教师可依托具体活动方案提升教学实效。

第一单元 健康生活 1.健康成长的信息 一、聚焦 一年级制作的身体“时间胶囊” 健康成长是我们对自己的责任， 也是老师和家长对我们的期待。 青少年阶段是我们生长发育的关键阶段，目前我们的健康状况是怎样的？ 一、聚焦 如今我们已是六年级学生， 身体发生了巨大变化。 1.打开时间胶囊，对比身体数据变化 二、探索 提取时间胶囊中一年级的身高、体重、视力、肺活量数据； 测量现在的身体数据，并填写在记录单中，数据要尽量准确。 1.打开时间胶囊，对比身体数据变化 二、探索 小组交流5年来身体变化 2.用更多的方法表现我们的成长 二、探索 2.用更多的方法表现我们的成长 二、探索 小组活动步骤： 4 人分工协作：记录、操作、分享； 确认每人身高、体重的具体增长数值； 用卡纸、直尺绘制对应增长厘米数的刻度条，剪下后用手比量、感受长高的长度，可标注姓名； 按体重增长值÷5 计算对应大米袋数，双手提拿对应袋数的大米 10 秒，感受体重增长的分量； 小组内交流各自感受。 注意安全！ 二、探索 班级交流：分享自己对成长的新感受 2.用更多的方法表现我们的成长 3.对照体质标准，测评自身体质状况 二、探索 体重指数=体重(千克)÷［身高(米)×身高(米)］ 3.对照体质标准，测评自身体质状况 二、探索 照标准计算自己的提质情况 并填写在记录单中 思考：我们的身高、体重、体质存在差异，和哪些事情有关？ 4.归纳影响生长发育的因素 二、探索 我们的身高、体重、体质存在差异，和哪些事情有关？ 三、研讨 1.回顾一年级时自己对身体生长的期待， 我们哪些做到了，哪些没有达成？ 三、研讨 2. 体质健康标准中，为什么要区分男生和女生的数据？ 为了更科学、更公平地评价大家的体质健康状况，需要为男生和女生分别制定标准。 ①生长发育的“进度条”不一样：女生的青春期通常会比男生早一些开始，所以在身高、体重、第二性征等方面的发育速度和表现会和男生有所不同。比如，有些女生可能已经开始长高、长身体了，而有些男生可能还没那么明显。 ②身体的“构造蓝图”不同：男生和女生的身体结构天生就有差异。比如，男生的骨骼通常会更粗壮一些，肌肉力量的发展潜力也更大；而女生的身体柔韧性通常会更好一些。 三、研讨 3.为了健康成长，我们可以怎样做得更好？ ①吃得均衡，不挑食、不偏食 ②每天坚持运动 ③保证充足睡眠 ④爱护眼睛、保护大脑 ⑤保持好心情，学会管理情绪。 四、拓展 无论是动物还是植物，它们的生长都离不开阳光、空气、水、食物等。 我们长高、增重的物质和能量来自哪里，它们的组成是什么？ 查阅资料，下节课交流 $