2026年吉林省白城市中考语文考前自测题

吉林中考考前最后一卷 一、积累与运用(15分) 阅读语段,按要求完成1-4题。(8分) 2026年,科技浪潮奔涌向前。人工智能(AI)已从科幻概念走入寻常生活,它不仅赋能产业升级,更在悄然_着我们的认知模式。与此同时,面对错综复杂的国际形势,中国始终秉持和平发展的理念,坚定不移地推进祖国统一大业。台湾问题因民族弱乱而产生,必将随着民族复兴而_,在这个丙午马年,我们更需发扬龙马精神,以_的姿态面对挑战。 春节是中华文化的“活态传承”,2026年春晚【甲】_是一场视听盛宴,【乙】_是传统文化创新的“秀场”。从非遗技艺的数字化呈现,到国潮与科技的跨界融合,古老的文明在现代舞台上hu n发出新的生机,向世界夸耀着中国式现代化的文化自信。 1.给画横线字注音,根据拼音写汉字。(2分) 悄然_ hu n_发 2.下列依次填入文中横线处的词语,最恰当的一项是( )(2分) A.改变 解决 昂首阔步 B.重塑 终结 一马当先 C.改变 终结 昂首阔步 D.重塑 解决 一马当先 3.在【甲】【乙】两处依次填入关联词语,最恰当的一项是( )(2分) A.既……又 B.不仅……更 C.虽然……但 D.因为……所以 4.文中画横线的句子有语病,请提出修改意见。(2分) 5.默写。 意气风发正当时,鲜衣怒马逐天涯。毕业在即,愿你携少年(1)“_,_”(杜甫《望岳》)的豪迈气概,面向未来;愿你谨记(2)“_,_”(《〈论语〉十二章》)的亘古良言,珍惜时光;愿你践行(3)“_,_”(李商隐《无题》)的奉献精神,矢志不渝;愿你保持“沉舟侧畔千帆过,(4)_”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的积极态度,跨越山海。未来可期,前程似锦。 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料,完成6-11题。(15分) 材料一: 饮酒(其五) [东晋Sheet1 吉林中考考前最后一卷双向细目表 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 1 汉字注音、根据拼音写汉字（字音字形基础） 填空题 2 0.85 2 近义词辨析与正确使用（词语语境运用） 选择题 2 0.8 3 关联词语的正确使用（复句逻辑关系） 选择题 2 0.8 4 病句辨析与修改（语病识别与修正） 简答题 2 0.75 5 古诗文名句默写（课内古诗文识记与书写） 填空题 7 0.85 6 文言实词释义（古今异义词、常用文言实词） 填空题 2 0.8 7 文言语句断句（文言文朗读节奏与语义划分） 简答题 2 0.75 8 文言句子翻译（文言文直译与意译，重点字词落实） 简答题 3 0.7 9 文言文文本内容理解与分析（文本细节解读） 简答题 2 0.7 10 文言文人物形象分析（结合文本内容概括人物特点） 简答题 3 0.65 11 多文本综合探究与主旨理解（跨文本核心精神提炼） 简答题 3 0.6 12 文学类文本内容梳理与概括（文章事件按顺序概括） 简答题 3 0.75 13 文学类文本句子赏析（修辞角度分析表达效果） 简答题 4 0.7 14 文学类文本句段作用分析（场景描写的结构与内容作用） 简答题 4 0.65 15 文学类文本重点句子含义理解与主旨探究（文本核心主题解读） 简答题 4 0.6 16 非连续性文本内容理解与信息筛选（材料细节比对与正误判断） 选择题 2 0.8 17 非连续性文本内容概括与信息提取（材料核心要点整合） 简答题 3 0.75 18 说明文说明方法及作用分析（列数字的说明效果） 简答题 2 0.75 19 非连续性文本问题解决与建议提出（结合材料给出可行性方案） 简答题 3 0.7 20(1) 名著内容理解与常识识记（《昆虫记》《经典常谈》核心内容） 选择题 2 0.75 20(2) 名著主题探究与内容理解（结合名著文本分析核心观点） 简答题 3 0.65 21(1) 语言文字运用与分类概括（词语分类与功能提炼） 填空题 3 0.8 21(2) 对联知识与语言运用（对联内容与产品的匹配） 匹配题 3 0.75 21(3) 语言表达与情境补写（视频脚本的画面与解说词补写） 补写题 4 0.7 22 命题作文 / 材料作文写作（记叙文写作，立意、选材、语言表达） 写作题 50 0.6 Sheet2 Sheet3 $ 参考答案与解析 一、积累与运用（15分） 1（2分）．qiǎo 焕 2（2分）．B 3（2分）．B 4（2分）．将“夸耀”改为“彰显”（或“展现”“展示”等) 【解析】1．注意“悄”的读音，“焕”的写法。 2．第一空： 改变：侧重事物发生一般性的变化，程度较浅。重塑：指重新塑造，侧重从根本上改变、构建新的形态，程度更深。AI对认知模式的影响是根本性的、深层次的，用“重塑”更恰当； 第二空： 解决：指处理问题，使有结果，侧重处理过程。终结：指结束、完结，侧重问题的最终落幕。此处强调问题的最终结束，用“终结”更契合语境； 第三空： 昂首阔步：形容精神振奋、意气风发的样子，侧重姿态。一马当先：原指作战时策马冲锋在前，现指带头、领先，常与“龙马精神”呼应，契合“丙午马年”的语境。“一马当先”更贴合马年奋进、带头迎接挑战的语境。 3．句子前半部分说春晚是“视听盛宴”（基础层面），后半部分说是“传统文化创新的‘秀场’”（深层意义/升华层面）。两者之间是递进关系，强调后者的重要性超过前者。 A.“既……又”表并列，无法突出侧重； B.“不仅……更”能准确表达这种层层递进的逻辑； C.“虽然……但”表转折，逻辑不通； D.“因为……所以”表因果，也不合适。 4．“夸耀”意思是向别人炫耀自己的长处、功劳或地位，带有骄傲自大、不谦虚的感情色彩。这里要表达的是向世界展现、传递我们的文化底气，是褒义的语境，用“夸耀”感情色彩不符。将“夸耀”改为“彰显”（或“展示”“传递”等词）。 5（7分）会当凌绝顶 一览众山小 逝者如斯夫 不舍昼夜 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 病树前头万木春 【解析】注意“凌”“斯”“蚕”“蜡炬”等字词的写法。 二、阅读（45分） （一）阅读下面材料，完成6-11题。（15分） 6（2分）．（1）不要说，更不必说 （2）打算，计划 7（2分）．客从喧处来/可知/静中趣 8（3分）．田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音互相能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和桃花源以外的世人一样。 9（2分）．桃花源中人与世隔绝，生活安宁平和，听闻外界历经汉、魏、晋朝代更迭，战乱不断、世事变迁，百姓饱受疾苦，因此为外界世人的遭遇深深叹息、惋惜。 10（3分）．①淡泊世俗、超然物外：作者与他谈及世间俗事，他茫然不应，不关心世俗纷争；②闲适悠然、热爱自然：居于深山茅舍，观云霞山色，生活随性自在；③质朴清雅、随性洒脱：亲手采蕨做菜、汲泉煮茶，生活简朴，安于山林隐居生活。 11（3分）．三者都寄托了远离世俗喧嚣、厌倦官场纷争、追求宁静自由、恬淡安然的理想生活与精神境界（1分）。材料一陶渊明归隐田园，以“心远”超脱尘世，享受悠然自在的田园生活；材料二桃花源是虚构的理想社会，无战乱、无纷争，人人安居乐业；材料三山间老叟隐居深山，摒弃世务，沉醉山水，坚守本心（2分）。三者都表达了古人对世俗纷扰的厌弃，对平和、自由、纯粹的精神家园的向往与追求。（3分） 【解析】6．本题考查文言实词重点释义，为课内必考字词。“无论”为古今异义词，古义为不要说、更不必说，今义为连词，表示条件不同而结果不变；“规”为文言常用实词，“规往”即计划前往。 7．本题考查文言语句断句。句意：客人从喧嚣的尘世中来，可曾知晓山林中宁静的意趣？本句是老叟对作者的问话，前后分为身份点明、发问两句，语意独立完整。根据语句语义和句式结构，在“来”后断开即可，限断两处。断句准确无误得满分，错一处扣1分。 8．本题考查文言句子翻译，遵循“字字落实、语句通顺”原则。重点得分字词：阡陌（田间小路）、交通（交错相通，古今异义）、悉（全、都）。翻译完整通顺、重点字词无误得满分，漏译重点字词、语句不通顺酌情扣分。 9．本题考查文本细节理解。桃花源中人避乱隐居，身处太平盛世，不知外界纷争。渔人讲述外界朝代更替、战乱频发的社会现状后，他们对比自身安稳的生活，怜悯外界百姓的苦难，故而叹惋。核心答出“同情外界战乱中的世人、感慨世事变迁”即可得分。 10．本题考查人物形象分析，需结合文本细节概括。从“谈及世务，茫然不答”可看出老叟淡泊名利、不问世事；从居住环境、赏山间云霞可看出其热爱自然、心境悠然；从“采蕨为羹，汲泉煮茗”的日常起居，可看出其质朴清贫、安于隐逸生活。 11．本题考查多文本综合探究，需立足三篇材料核心主旨。三则文本一诗两文，分别通过写实、虚构、纪实的方式，摒弃世俗官场的浮躁与纷争，否定战乱、功利的世俗生活，追求人与自然相融、内心澄澈安宁的隐逸之境，核心精神高度统一，结合各自文本内容分析即可。 【点睛】参考译文： 材料二：东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约有光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。土地平坦宽广，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴都和桃花源以外的世人一样。老人和小孩都安闲快乐。 村里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭款待他。村里其他人听说来了这么一个客人，都来打听消息。他们自己说，祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“这里的事不值得对外边的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久就病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。 材料三：万历壬子年，我到天目山寻访美景。行走在深山溪谷中，忽然遇见一位老翁扛着锄头引水，他向我拱手行礼说：“客人从喧嚣之地而来，可懂得清静之中的乐趣？”我跟着他走进竹门，看见三间茅舍，屋檐下挂着葫芦容器，墙壁上挂着古琴。老翁采摘野菜做汤，汲取山泉煮茶。谈起世间的俗事，他茫然不做回答，只指着西岭的云霞说：“那里早晚景色各不相同，就像人心中念头的变化流转。”我住了三天后告辞返回。老翁赠送我一根竹杖，我顺着原路回去，回头望去，只见满谷苍茫的烟霭。 （二）阅读下面文章，完成12-15题。（15分） 12（3分）．①小时候在井边打水，觉得费力；②井边是村里的“新闻中心”，热闹非凡；③通自来水后老井被冷落、废弃；④去年回乡探看老井，感慨万千。 13（4分）．运用“从喉咙一直凉到心里”的夸张手法，生动形象地写出井水的清凉透爽，结合“咕咚咕咚”的听觉描写，表现人们饮用井水的畅快，表达了对老井的怀念与喜爱之情。 14（4分）．写井边的热闹场景，与后文老井被冷落形成鲜明对比，突出了时代变迁中传统生活方式的消逝，也为结尾的感慨做铺垫，深化了怀旧与乡愁的主题。 15（4分）．①“滋养”指老井以清甜的井水供养了全村人的日常生活，是村庄的生命之源；②也指井边承载了村庄的集体记忆和人情温暖，滋养了一代代人的精神世界；③这句话表达了对老井的感恩与怀念，也寄托了对传统乡村生活方式逝去的深沉感慨。 【解析】12．结合第③段可知，井绳粗硬勒手，井轱辘响动，摇绳提水耗费力气，水桶还容易滑落需要反复打捞，从作者亲身体验提炼出小时候打水十分费力这件事。 结合第④段可知，描写婶子大娘在井边洗衣洗菜，闲聊村里大小琐事，孩童在一旁玩耍，各色消息在此汇聚，由此概括井边热闹，成为村里的新闻中心。 结合第⑤段可知，交代村里通了自来水，人们不再费力打水；井轱辘损坏无人修理，井口被石板盖住，相伴的大槐树遭雷击受损，老井慢慢被人遗忘、日渐荒废。 结合第⑥⑦段可知，写去年返乡，作者专程前去看望老井，掀开石板看见井水依旧清澈，触景回忆儿时打水、村民闲谈的旧日时光；感念老井滋养村庄、见证乡村变迁，心生物是人非的感慨。 13．结合第②段可知，“咕咚咕咚”是模拟大口喝水的声音，从听觉角度，还原人们大口饮用井水的画面，写出人们渴了之后畅快喝水的模样，侧面突出井水清爽解渴。“从喉咙一直凉到心里”，现实中凉意无法从喉咙直达心底，运用夸张修辞，放大井水清凉的体感，极写井水冰凉透爽的特点，强化井水消暑的舒适感。作者细致描摹夏日喝井水的惬意感受，暗含儿时饮用井水的美好回忆，抒发对老井的喜爱、怀念之情。 14．结合第④⑤段可知，婶子大娘在井边洗菜洗衣、闲聊各家琐事，井边成“新闻中心”，孩子们在一旁玩耍，细致描绘出过去老井旁人声喧闹、烟火浓郁的生活画面，写出老井曾经是村民生活、社交的重要场所。通自来水后，人们不再来井边取水，井轱辘破损、井口被石板盖住，老井无人问津。前文的热闹繁华与后文的冷清荒废构成鲜明对比，突出自来水普及后乡村生活发生巨大变化，旧日依靠老井生活的传统习俗慢慢消失。 结合第⑥⑦段可知，正是回忆里井边充满烟火气息的热闹往事，才让作者回乡看见荒芜老井时，触景生情，想起往昔人和事，自然生出物是人非的怅惘，所以这段热闹描写为文末的怀旧感慨埋下伏笔。通过今昔景象落差，借老井从繁华到落寞的变化，寄托作者对童年岁月、故乡旧日生活的眷恋与怀念，深化乡愁主题。 15．结合第②③段可知，老井井水冬暖夏凉，祖辈世代依靠井水生活；儿时全村人都要到老井打水，井水是村民日常饮水、洗衣的水源。在自来水出现前，老井提供生活用水，实实在在从物质上养活全村百姓，所以“滋养”首先是井水供给日常所需，成为村庄赖以生存的生命之源。 结合第④段可知，井边是村民聚集地，妇人洗衣闲谈、互通乡里消息，孩童在一旁嬉戏玩耍。老井不只是取水地，更是邻里交流的场所，承载了乡村烟火、邻里温情与一代人的童年回忆，丰富人们的精神生活，从精神层面滋养了一代代村民。 结合第⑤⑥⑦段可知，写通自来水后老井被闲置冷落，作者回乡看见荒寂的老井，触景追忆往昔岁月。作者借这句话，感念老井长久以来的奉献，饱含对老井的感恩、怀念；同时由老井由盛转衰，感慨旧时乡土生活慢慢消逝，寄托物是人非的怅惘与乡愁。 （三）阅读下面材料，完成16-19题。（10分） 16（2分）．C 17（3分）．①洋浦经济开发区的小铲滩码头，这里配备了风光互补发电系统；②码头还安装了碳监测平台，实时追踪每台设备的碳排放数据；③在自贸港政策支持下，新能源汽车、氢能源等绿色产业正加速集聚。 18（2分）．列数字，具体准确说明了在海南乡村振兴中，懂数字技能的“新农人”越来越多，农村数字化的生产生活形势向好这一事实。 19（3分）．示例：①开展“智慧助农”公益培训，为村民提供智能设备操作指导；②设立专项基金，鼓励企业开发适老化数字产品；③在村委会设立“数字服务站”，配备大学生村官担任“数字辅导员”，为村民提供设备代操作、故障报修等服务。④加强农村数字基础设施建设，2025年前实现4G网络行政村全覆盖。（任选三条即可） 【解析】16．A.根据材料二第②段“截至2024年6月……突破100万千瓦”可知，选项里光伏、风电数据和原文数值颠倒，表述有误，该选项错误； B.根据材料一第②段“儋州市那大镇的村民……次日即可收到”可知，收货时间为第二天，并非当日收货，该选项错误； D.根据材料四第①段“2023年海南发生网络安全事件127起……多个领域”可知，原文只说明事件涉及多领域，没有“主要涉及”的相关表述，该选项错误。 17．根据材料二第①段“作为全国首个……互补发电系统”可知，小铲滩码头借助风光互补设备利用清洁能源供电，是绿色发展的典型。 根据材料二第①段“码头还安装了碳监测……碳排放数据”可知，码头依靠监测装置实时把控排污情况，践行低碳建设思路。 根据材料二第②段“在自贸港政策支持下……加速集聚”可知，依托自贸港利好条件，新能源相关产业不断汇集，丰富绿色发展布局。 18．根据材料三第②段“像王芳这样的‘数字新农人’在海南已超过3万人”可知，句子使用具体统计数值，由此可判断运用列数字的说明方法。借助确切数字量化海南数字新农人的整体规模，直观体现当地掌握数字化技术的农户队伍不断壮大，侧面印证数字技术落地乡村成效突出，体现说明文数据详实、表述精准的特点。 19．根据材料四第①段“部分农村地区网络覆盖率不足60%……制约了数字技术下沉”可知，乡村网络配套薄弱阻碍智能技术落地，需要完善基建、补齐乡村网络短板。 根据材料四第①段“我们在琼中县推广智慧农业设备时……无法操作智能系统”可知，村民受学识限制难以使用智能器械，可开设公益授课，传授设备实操要点。 根据材料四第②段“开展‘银发数字课堂’……跨越‘数字鸿沟’”可知，针对老年群体使用困难，投放专项资金，引导企业研发适配老年人的数字化产品。 根据材料四第②段“建立省级数据安全应急响应中心，提升风险防范能力”可知，依托村委会搭建便民站点，配置专人协助村民解决设备运维、故障处理问题。 示例：①稳步推进乡村网络工程，按期完成行政村4G全域布设，夯实数字化硬件根基； ②常态化开办田间数字课堂，现场示范各类智能农具的使用步骤； ③出台资金扶持政策，推动企业简化产品操作，适配乡村使用者； ④村级设立便民服务网点，安排驻村大学生常态化协助村民处理数码相关问题。（任选三条即可） （四）名著阅读（5分） 20（5分）(1)（2分）B (2)（3分）示例一：首先，法布尔的态度是“真诚”的。他从不把昆虫当作冰冷的标本，而是视为有灵性的生命。比如他描写蜣螂（屎壳郎）推粪球时，会称赞它是“清洁工”“了不起的艺术家”，这种发自内心的热爱与尊重，让读者感受到他对自然万物的平等关怀。其次，他的方法是“严谨”的。法布尔不满足于前人的说法，而是通过数十年野外观察和实验来验证。例如为了弄清蝉是否真的是“聋子”，他亲自用火枪在蝉旁边射击，反复测试，最终得出结论。这种实证精神正是科学严谨性的体现。最重要的是，他把高深的昆虫学知识讲得通俗易懂。法布尔从不堆砌术语，而是用讲故事的方式：写螳螂捕食，他形容为“像老虎突然袭击”；写蜘蛛织网，他比喻成“建筑大师在计算几何”。普通读者即使没有生物学基础，也能津津有味地读下去。因此，《昆虫记》既是一部严谨的科学著作，又是一部充满真诚与诗意的文学经典，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 示例二：首先，朱自清的态度是“真诚”的。他写作此书的目的不是展示自己的学问，而是“帮年轻人把经典的大门推开一道缝”。他从不居高临下地教训读者，而是像一位耐心的向导，用平和的语气说“咱们现在来看看《说文解字》吧”。这种平等的姿态，让普通读者没有阅读压力。其次，他的方法是“严谨”的。书中虽然语言通俗，但每一处论述都有据可依。比如讲《周易》时，他先说明“卦爻辞”最初可能是古代占卜的记录，又介绍后来如何被赋予哲学意义，最后指出哪些说法是后人附会。这种不回避争议、如实交代源流的做法，体现了学者的严谨。最重要的是，他把高深的国学知识讲得通俗易懂。朱自清善用比喻和故事：讲《诗经》的“赋比兴”时，他说“赋就是直说，比如‘你真好’；比是打比方，比如‘你像太阳’；兴是借物起兴，比如看到桃花想起新娘”。他还把《战国策》中纵横家的说辞比作“高级吵架的技巧”，让人一听就懂。因此，《经典常谈》既是一部严谨的学术导读，又是一本充满真诚的启蒙之书，真正实现了“把高深知识讲给普通人听”。 【解析】（1）B.《诸子第十》主要介绍的是先秦诸子百家的思想流派与核心主张，而古代“游说之士”的主要事迹和言行集中记载在《战国策》中，对应《经典常谈》里的《战国策第八》，因此推荐读《诸子第十》是错误的。 （2）这道题需要从指定的两部名著中任选一部，紧扣“真诚的态度”“严谨的方法”“通俗化的表达”三个核心要点展开分析。作答时先明确所选名著，然后分别从这三个层面入手，每个层面都要结合书中具体的内容或情节作为佐证，最后总结点明作品如何实现“把高深知识讲给普通人听”的效果。 若选《昆虫记》，要围绕法布尔对生命的平等关怀、实地观察的实证精神、生动形象的文学笔法来展开；若选《经典常谈》，要围绕朱自清平等的写作姿态、严谨的学术考据、深入浅出的讲解方式来展开。 示例一（选《昆虫记》）：首先，法布尔怀着对生命的真诚敬畏，用充满温情的笔触描写昆虫。比如他写蟋蟀筑巢，会细致地描述蟋蟀如何挑选住址、如何打磨墙壁，把蟋蟀塑造成一个勤劳又讲究的“建筑师”，字里行间满是喜爱。其次，他的研究极其严谨，为了观察蜜蜂的采蜜路线，他会连续几天蹲在花丛中，一笔一划记录蜜蜂的飞行轨迹和行为习惯，绝不主观臆断。最后，他用散文般的语言讲述科学知识，把蜜蜂采蜜比作“一场甜蜜的远征”，把蚂蚁搬家比作“一场有序的行军”，让原本枯燥的昆虫学知识变得生动有趣，即使是小学生也能轻松读懂。 示例二（选《经典常谈》）：首先，朱自清抱着真诚的启蒙心态写作，他把自己定位成一个“引路人”，而不是高高在上的学者。比如讲《说文解字》时，他会先告诉读者这本书是干什么的，为什么重要，用拉家常的语气拉近和读者的距离。其次，他的讲解非常严谨，讲《史记》时，他会区分《史记》的史料来源，哪些是司马迁实地采访得来的，哪些是参考前人史书的，绝不混淆。最后，他用最通俗的语言讲解深奥的国学知识，把《史记》的“纪传体”比作“给历史人物写传记”，把“二十四史”比作“一套中国古代的人物传记大全”，让普通人也能轻松理解中国古代史书的体例和价值。 三、综合性学习及写作。（60分） （一）综合性学习。（10分） 21．(1)（3分）口味特点 提升文化内涵 (2)（3分）C A (3)（4分）示例：同学们沿着街巷行走，目光扫过街边一家家奶茶店的招牌 与店家互动，品味对联里的文化韵味 【解析】（1）①“雪、冰、蜜、糖”这类字词都指向奶茶的口味、原料与口感，所以分类依据应从“产品风味/原料/口感”的角度概括，可填：口味特点。 ②“书、文、学、韵”这类字词，是为了传递品牌的文化气质，提升品牌辨识度，所以核心功能应从“彰显品牌格调/吸引特定顾客/传递文化内涵”的角度作答，可填：提升文化内涵。 （2）“醒容龙井”的核心是龙井清茶，主打清雅茶韵；“果香沁夏”的核心是夏日鲜果风味，主打鲜甜果香。匹配时要排除通用款对联，优先选择能精准体现产品特质的选项。 A.“千山花果香入盏，一季鲜甜味满杯”，关键词“花果香”“鲜甜”直接对应“果香沁夏”的鲜果风味与夏日清爽感，适合“果香沁夏”。 B.“四季鲜甜凝玉露，千般风味入琼浆”，描述的是通用饮品的鲜甜风味，未体现龙井的茶韵或“沁夏”的果香，不匹配。 C.“一盏清茶显本味，半杯雅韵见初心”，关键词“清茶”“雅韵”直接对应“醒容龙井”的茶本味与清雅格调，适合“醒容龙井”。 D.“古法熬制有余香，匠心调制真滋味”，侧重制作工艺与口感，未体现两款新品的核心特质，不匹配。 （3）①镜头2的景别是远景，镜头运动是“推”，解说词是“走街串巷，探寻招牌中的字词奥秘”，所以画面内容要体现“走街串巷、观察招牌”的场景，可用远景镜头呈现街巷全景，镜头推进时聚焦招牌，直观展现“探寻招牌字词”的活动过程。 示例：同学们沿着街巷行走，目光扫过街边一家家奶茶店的招牌。 ②镜头3的画面内容是“小组成员和奶茶店老板交谈，筛选新品对联”，解说词要紧扣“和奶茶店老板交流”的互动场景，也紧扣“选对联”的环节，突出文化韵味的主题。示例：品对联之妙，为春夏新品寻找最契合的诗意表达。 （二）写作（50分） 22．例文（1）： 寻常巷陌 老城区的巷陌隐在林立高楼的缝隙间，绕过热闹的主干道，拐过两道砖墙，就踏入了这片被时光放缓脚步的寻常天地。 清晨的薄雾还缠在灰瓦檐角，巷深处的杂粮饼铺子已经飘出热气。铁皮平底锅滋滋作响，店主阿姨麻利地翻面，金黄酥脆的饼边鼓起气泡。熟客不用开口，熟门熟路递过零钱，有的拎着饼快步赶去上班，有的倚在墙边慢慢啃食，细碎的交谈混着食物香气，在微凉的空气里缓缓散开。巷子两侧院墙爬着细碎的藤蔓，没人刻意打理，顺着砖缝自在生长，零星缀着浅紫色小花，装点着斑驳的墙面。 日头渐高，阳光穿过交错的电线，在青石板路上投下零碎光斑。中段的五金修理铺敞开木门，年过花甲的老师傅坐在小马扎上，手边摆满螺丝、扳手与各式老旧零件。常有街坊拎着坏掉的水壶、松动的木凳找上门，老师傅不慌不忙，眯眼细细检修，闲暇时便和坐在一旁纳凉的老人唠家常，从时节变化说到邻里琐事，话语慢悠悠的，和巷子的节奏格外契合。路过的孩童踩着石板追逐嬉闹，清脆的笑闹声撞在两侧院墙上，来回回荡。 暮色漫上来时，巷子里渐渐褪去白日的喧闹。家家户户推开院门，有人端着瓷碗蹲在门口吃饭，饭菜的香气从一扇扇门窗飘出。巷尾的石墩上，几位老人摇着蒲扇闲谈，天边的晚霞把灰扑扑的巷子染成暖橙色。偶尔有晚归的行人放慢脚步，不自觉放缓奔波的节奏，融进这片安稳的烟火里。 我总爱在放学之后绕路走进这条巷陌。没有繁华商圈的喧嚣，没有车马疾驰的匆忙，一砖一瓦、一饭一语，都是最朴素的人间模样。高楼不断拔地而起，许多旧景慢慢消散，可这条寻常巷陌守着细碎温暖，把平淡日子揉成温柔的光景，藏在城市的褶皱里，成为心底一处柔软的念想。 【解析】一、审题立意。 题目限定写作范围落在街巷日常，“寻常”是题眼，意在摒弃猎奇宏大的场景，落脚普通人细碎平实的生活瞬间。立意不能只简单罗列街巷景物，要由景入情、以小见大，分层确立写作深度：浅层描摹巷子里花草、小店、路人等具象风物，还原烟火实景；中层捕捉人物言行细节，体会市井里藏着的温情与琐碎；深层挖掘寻常表象之下的生活真谛，明白平凡巷陌承载着乡土温情、人间暖意，是城市最质朴的底色。行文紧扣九年级成长视角，以学生闲逛街巷的亲身见闻为切入点，跳出“街巷破旧落后”的片面立意，从亲眼所见的细碎小事里提炼感悟，落脚于平凡日常亦是生活宝藏，珍惜身边触手可及的烟火美好。立足现实生活，把个人成长感悟和巷陌变迁相融，让文章立意平实厚重。 二、选材构思。 选材构思上存在两种可行思路，既可多片段铺陈拓宽见闻，也能聚焦单件小事深挖细节。第一种多见闻写法，以行走街巷的游览动线为线索，选取巷中多处不同场景，择取早点铺、修理小店、巷口乘凉人群等多个生活化画面，借助不同时段、不同人物的细碎日常，全方位铺展巷子的烟火面貌，靠丰富见闻凸显街巷包罗百态的特点。第二种一事成文的写法，舍弃多场景罗列，全篇锁定巷陌里一件完整小事，比如老街邻里互帮修缮院墙、店主照看独居老人这类单一事件，围绕事件起因、经过、收尾完整叙事。行文依托一件事串联周边环境、各色路人，借事件里的动作、对话带出整条巷子的风土人情，从小事件折射整条街巷独有的温情底色。构思时根据自身素材储备灵活取舍，一事写法便于深耕细节、聚焦情感，多见闻写法利于拓宽画面、丰富内容，二者都能落地“平凡日常藏暖意”的写作中心。 例文（2）： 快慢相宜，方得成长 当下时代，处处充斥着“提速”的声音：快速刷题、快速通关、快速收获成果。人人都在追逐捷径，生怕慢一步就落后于人。曾经的我，也深陷这份浮躁，一味求快，最终却在匆匆赶路中一无所获。慢慢成长后我才懂得：真正的成长，从不是一味狂奔，而是快慢相宜、张弛有度。 此前的学习中，我始终信奉“唯快制胜”。为了追赶进度，我刷题只求数量不求质量，读书只求速读不求深究，背书匆匆过一遍便自诩掌握。看似每天忙忙碌碌、步履匆匆，可考试成绩始终不见起色。错题反复出错，知识点漏洞百出，浮躁的心态让我越急越乱，越求快越停滞不前。看着身边稳步前行的同学，我满心迷茫与焦虑，终于明白，急于求成的“快”，不过是徒劳的浮躁。 偶然看到匠人制漆的故事，让我深受触动。夏漆工坚守本心，三十六道工序一道不减，以极致的慢打磨精品；有人耗时二十年深耕热爱，终得圆满。原来，所有惊艳时光的成果，都离不开沉下心的慢速沉淀。于是我试着放下浮躁，主动放慢脚步。 我不再盲目刷题赶速度，而是静下心慢慢梳理错题，逐一补齐知识漏洞；不再敷衍式速读课本，而是逐字研读、深度思考。慢下来的过程，看似进度变慢了，实则根基愈发扎实。与此同时，我并未彻底懈怠，课堂专注听讲、按时完成任务，该奋进时绝不拖沓，保持恰到好处的进取节奏。 久而久之，我的知识体系愈发完善，解题思路愈发清晰，成绩稳步提升。我终于读懂快与慢的真谛： 快是进取的姿态，慢是沉淀的底气。盲目求快，只会浮躁空耗；一味求慢，只会停滞不前。 时代需要奔赴的速度，人生亦需要深耕的从容。愿我们跳出浮躁的桎梏，该快则奋勇前行，该慢则静心沉淀，以快慢相宜的智慧，踏实走好成长的每一步，在时光里沉淀属于自己的精彩。 【解析】一、审题立意。“快”是时代的主流节奏，代表高效进取、抢抓机遇、与时俱进，是顺应时代发展的速度与魄力，体现在快速学习、高效成长、奋勇争先等积极状态；“慢”并非拖沓懈怠、原地停滞，而是沉心深耕、精益求精、坚守初心，是沉淀积累、打磨自我的定力与专注，体现在潜心钻研、踏实积淀、坚守匠心与本心等可贵品质。文章需兼顾快与慢的辩证关系，不可单一歌颂一方、否定另一方，二者相辅相成、缺一不可。写作需结合自身经历与社会见闻，体现对快慢节奏的思考，刻画心态变化：如急于求成时的浮躁焦虑、选择沉淀慢下来的犹豫与坚定、快慢结合后的通透释然。核心立意为读懂快慢的平衡智慧，可写“成长可提速前行，但沉淀需静心慢行”“处事可灵活求快，初心需坚守以慢”“时代偏爱快速奔跑，人生贵在慢速深耕”，最终领悟该快则快、该慢则慢的成长真谛。 二、选材构思。选材遵循真实贴合、贴近生活、细节饱满的原则，围绕快慢辩证关系选取生活化素材。可聚焦个人成长：学习中曾一味追求刷题速度、急于求成，效率低下，后放慢节奏，深耕错题、梳理知识点，兼顾学习效率的“快”与知识沉淀的“慢”；兴趣培养上，急于速成追求成果，屡屡受挫，后沉下心慢慢打磨基础，稳步提升、厚积薄发。也可结合社会见闻，以匠人深耕、长久坚守的“慢匠心”，对比当下浮躁功利的“快节奏”，结合自身感悟展开写作。构思上，开头简洁点明当下快节奏的时代背景，结合自身急于求成、浮躁功利的状态与迷茫心态，引出对快慢节奏的困惑，铺垫全文核心议题。中间详写成长转变的过程，细致刻画心理变化：起初一味求快、屡屡碰壁后的焦虑浮躁，纠结犹豫是否需要放慢脚步，最终下定决心沉心深耕；在慢沉淀、慢打磨的过程中，坚守奋进成长的初心，同时学会合理提速、高效做事，让快节奏的进取与慢节奏的沉淀相互融合，形成鲜明对比与呼应。结尾结合自身收获，阐明快慢平衡的意义，升华主旨，领悟人生成长的智慧，传递积极向上的人生态度。 学科网（北京）股份有限公司 $