6《影子》作业设计-2025-2026学年一年级语文上册统编版

该小学语文作业设计方案针对部编版一年级上册《影子》，结合低年级学生具象思维和生活体验特点，采用分层设计。基础层夯实字词与朗读，提升层落实句式运用与感悟，拓展层延伸生活观察与创意表达，兼顾不同学生需求。 通过多样化练习提升学习效果，基础层趣味诵读培养语言运用能力，提升层句式复述发展思维能力，拓展层影子观察与手影创编激发审美创造。以生活化活动如方位小游戏、手影游戏为载体，将语文学习与生活结合，助力学生巩固生字、积累方位词，提升口语表达与观察能力。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---一年级上册第七单元第一课《影子》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 薛蕊仙 课型 新授课/一轮复习 学科 语文 年级 一年级 学段 小学 版本章节 部编版七单元第二课 作业设计 课标要求 （一）核心素养对应要求 1.语言运用 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；认识常见偏旁部首，能运用看图、生活联想、反义词对比等多种识字方法自主识记生字。 （2）学习普通话，能正确、流利、有节奏朗读浅近儿歌，读出韵文的韵律感，熟读成诵；积累“前后、左右”等方位词语、反义词。 （3）能结合图片、生活场景说完整短句，学会用“影子在……”句式描述事物位置，主动运用方位词口头表达观察发现。 2.思维能力 （1）借助课文插图、生活实景观察影子方位变化，初步建立空间方位意识，发展直观形象思维。 （2）能联系生活经验理解句子含义，发现儿歌重复句式特点，简单对比“前—后、左—右”两组相反方位，初步形成对比思维。 3.审美创造 （1）感受儿童儿歌简洁明快、朗朗上口的语言美，体会把影子比作好朋友的童趣，喜爱浅近的韵文作品。 （2）通过户外观察、情景表演感受光影带来的生活趣味，发现身边事物的可爱之处。 4.文化自信 在观察生活、品读儿歌中感受汉语简洁生动的表达特点，养成留心身边自然现象、热爱生活的习惯。 （二）学习任务群细分要求 1.识字与写字学习任务群 认识本课11个生字，会写4个生字；认识宝盖头、三撇两个新偏旁；养成正确的写字姿势，按笔顺规范书写；结合生活场景理解方位词语，建立生活识字意识。 2.阅读与鉴赏学习任务群 借助插图阅读儿歌，不添字、不漏字、不拖腔朗读课文；联系自身生活读懂文本内容，背诵全文；对身边光影、事物等自然现象保持好奇心与探索欲。 3.表达与交流学习任务群 乐于在课堂分享自己见过的影子，能运用前后、左右准确描述影子位置，参与课堂互动、情景表演等口语实践活动。 4.实用性阅读与交流（综合实践） 开展课内光影小游戏、课间户外观察影子小活动，打通语文与生活，在真实情境中运用生字、方位词。 （三）学段总目标落地要求 落实第一学段“积累词语、乐于朗读、观察生活、简单表达”总目标，依托生活化韵文，实现“识字、朗读、积累、观察、表达”一体化学习。 教材分析 《影子》是部编版小学语文一年级上册第七单元第二篇本课文，本单元人文主题为观察生活、发现自然童趣，配套课文《小小的船》《两件宝》，单元核心语文要素：把课文读正确、读通顺；认识方位词，结合生活读懂词句；初步借助插图提取课文信息。 单元整体梯度：《小小的船》侧重想象朗读，《影子》落实方位词认知与生活观察，《两件宝》渗透手脑并用的生活道理，三篇均为短小儿歌，句式整齐、韵律浅显，贴合一年级具象思维特点，兼顾识字、朗读、观察表达三维训练。 1.文本内容分析 《影子》是一首两小节儿童生活儿歌，句式对仗工整、隔句押韵，语言口语化、节奏感强，适合拍手诵读、熟读背诵。 第一节写影子前后变化，以“小黑狗”为喻，写出影子乌黑、紧随身后的可爱模样；第二节写影子左右变化，称影子是“好朋友”，由比喻递进为拟人，抒发孩子对影子的喜爱。 全文以“前、后、左、右”四组方位反义词串联，清晰展现影子随光源移动、与人形影不离的核心特点，图文高度匹配，两幅插图分别对应两节内容，直观化解方位理解难点。 2.生字与知识点编排 本课生字编排贴合一年级学生识字规律，以生活识字、语境识字为主。要求学生会认“影、前、后、黑、狗、左、右、朋、友”等生字，认识新偏旁，积累基础汉字知识。要求会写“在、我、好、友”四个简单常用字，重点巩固独体字和左右结构字的书写规范，培养学生良好的书写姿势与书写习惯。 同时本课重点积累方位词语，是小学阶段空间认知、词语积累的重要启蒙内容，也是本册口语交际、生活运用的重点知识点。 3.教材编排价值 夯实基础：依托简短儿歌，训练学生朗读节奏、语感，夯实低段识字写字基础； 培养能力：借助方位词学习，培养学生观察能力、空间感知能力和口语表达能力； 启迪素养：引导学生发现生活中的趣味现象，培养热爱生活、善于观察、乐于发现的良好品质，落实语文生活化的教学理念。。 学情分析 学生已掌握横、竖、撇、捺等基础笔画，认识十余个基础偏旁，能看图、结合生活简单识字；会书写独体字、简单左右结构汉字，能遵守基础写字姿势要求，具备初步自主识字能力。经过前六个单元儿歌、短文学习，学生能做到不加字不漏字朗读短句，会跟着拍手打节奏读韵文，能够背诵简短课文，对朗朗上口的童谣兴趣浓厚。低年级学生好奇心强，且本篇课文与学生息息相关，有“影子跟着自己动”的直观生活体验，能粗略分清自身前后、左右，具备理解课文的生活经验支撑。“影、黑、朋、友”笔画繁多、结构复杂，低年级学生字形记忆困难；“左、右”字形、方位极易混淆，容易写混、用反。学生仅能直观看到影子，无法自主理解“光照改变影子方位”的简单原理；难以自主体会“影子是好朋友”这句话蕴含的陪伴童趣，需要情景引导。方位词使用容易混乱，空间表达逻辑薄弱。 作业设计思路 立足2022版新课标低年级语文素养目标，紧扣课文童话+科普双重特点，依托课本插图与图片里动物名片探究任务，按照分层递进、读写结合、学科融合思路设计： 1.分层原则：基础层立足字词朗读保底，提升层落实看图讲述、词语运用，拓展层对接图片里“益虫益鸟名片制作”实践探究，兼顾学困生巩固、中等生提升、优等生拓展。 2.设计落点：以课文4幅插图为载体，把“看图讲故事”嵌入提升作业；依托图片素材的动物名片模板，延伸自然科普实践，实现语文积累+科学启蒙双线落地。 3.育人目标：在语言练习中巩固生字、句式，在讲述故事中梳理课文脉络，在名片制作中了解益虫益鸟本领，落实乐于助人、爱护小动物的德育。 作业设计内容 第一层：基础巩固作业（全员必做·夯实字词与朗读） 1.趣味诵读：拍手、打节奏熟读并背诵《影子》，做到读音准确、停顿自然、朗朗上口。 2.生活识字：看着生字卡片，准确认读本课所有生字，可以口头组词、说简单句子。 3.方位小游戏：听指令做动作，快速分清前、后、左、右，熟练掌握本课核心方位词语。 第二层：能力提升作业（自主选做） 1.说一说影子的小秘密 结合课文朗读，口头说一说：影子什么时候会在前面？什么时候会在后面？什么时候会在左边、右边？ 2.品析句子，感悟童趣 试着说一说：为什么课文把影子比作“小黑狗”“好朋友”？你觉得影子可爱吗？为什么？ 3.句式复述积累 借用课文句式完整复述：影子常常______，它是我的______。 第三层：挑战拓展（学有余力学生选做） 1.影子小侦探（生活观察） 利用课余时间观察阳光下的影子：看一看影子会不会动、会不会变长短，简单说说自己的新发现。 2.创意仿说（语言运用） 仿照课文比喻句式自由创编： 例：影子像小黑狗，天天跟着我。 说一说：影子像________，________。 3.趣味手影创编 和家人玩手影游戏，变出不同小动物影子，第二天课堂大胆展示、分享乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $