13.声音的产生（课件）-2025-2026学年苏教版三年级科学下册

这是一份小学科学同步教学课件，围绕“声音的产生”主题，通过课前静息、生活情境导入、塑料袋发声体验、钢条等物体发声实验及记录单、音叉鼓实验、喉部发声体验等学习支架，引导学生探究声音产生的原理。 资料特色突出，以生活现象激发探究兴趣，通过多个动手实验（如音叉碰乒乓球、鼓面放泡沫块）培养科学探究能力，用记录单引导观察与证据收集发展科学思维，结合动物发声方式拓展科学观念应用。能提升学生动手与观察能力，为教师提供结构化教学流程。

课 前 静 息 在每一天的生活中，我们会接收到很多的信息。 闭上眼睛 这些声音是怎么产生的呢？ 声音可以传递信息,不同的声音具有不同的意义。 13.声音的产生 第4单元 声音的奥秘 你能利用这个塑料袋制造出声音吗？ 让塑料袋发出声音 你用到了哪些方法？ 用到这些方法后，物体为什么就可以发出声音呢？ 物体到底是怎样发出声音的呢？ 你能想到什么方法让它们分别发出声音吗？ 而且，还要能看清它们发出声音时伴随有其他什么现象。 活动要求： 1.用正确的方法，让这些物体发出声音。 2.在物体发声时，认真观察这些物体有什么现象。 3.边观察边记录。 4.限时5分钟。 5.由组长领取材料。 6.完成实验后，迅速坐好。 发声物体 让它发声的方法 发声时，发声部位的现象 （可以用文字描述也可以画示意图） 钢条 橡皮筋 音钹 “探究声音的产生”活动记录单 我发现：物体发声时，发声部位的现象： 。 发声物体 让它发声的方法 发声时，发声部位的现象 （可以用文字描述也可以画示意图） 钢条 橡皮筋 音钹 “探究声音的产生”活动记录单 我发现：物体发声时，发声部位的现象： 。 物体来回往复的运动，叫振动。 敲击音钹时，能明显看出它振动了吗？ 音叉 1.将乒乓球挂在铁架台上。 2.敲击音叉后，迅速靠近乒乓球。 3.观察现象。 4.由组长领取材料。 5.完成实验后，迅速坐好。 鼓 1.将泡沫块放在鼓面上。 2.敲击鼓面，观察现象。 3.由组长领取材料。 4.完成实验后，迅速坐好。 1.把手靠在喉部。 2.大声说“我爱科学”。 你发现了什么？ 声音是由物体 产生。 振动 振动 声音 产生 X 这是为什么呢？ 你能解释吗？ 在自然界中，动物也有自己的“语言”，它们用不同的方式发出各种声音。 在“声音”的世界里，还有很多奥秘，期待我们以后去探索。 $