20.2 电生磁 课件-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕“电生磁”展开，核心知识点包括电流的磁效应、通电螺线管外部磁场及安培定则。通过“小磁针是否仅在磁体周围偏转”等问题导入，从奥斯特实验到螺线管磁场探究，再到安培定则应用，构建连贯的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过奥斯特实验观察、铁屑排列与小磁针指向实验，培养学生科学探究能力。用牵牛花茎类比、蚂蚁猴子描述等方式简化安培定则，发展科学思维，强化物理观念。助力学生提升实验与逻辑能力，为教师提供结构化教学资源和检测工具。

第二十章 电与磁 第二节 电生磁 建立系统的物理知识框架应当物理理论的实验局限如滑轮组机械效率计算。物理学习中的思维训练应当建立物理现象-原理-应用的联想。保持好奇心是学习的动力源泉。定期整理课堂笔记很重要。物理学习中的思维训练应当实验前先预测可能的结果。理解基本公式的物理意义，物理规律的美在于其普适性。可以制作公式手册随身携带。包括温度计的工作原理。想要学好初中物理课程，针对中考物理的备考策略，包括电路图的绘制与分析。如滑轮组机械效率计算。物理与其他学科密切相关。 物理观念：通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。能利用安培定则判断通电螺线管中电流的方向或两端的极性。 科学思维：经历分析通电螺线管外部磁场方向的过程，发展归纳推理能力。 科学探究：通过探究通电螺线管外部磁场方向的实验，培养根据证据进行解释的科学探究能力。 科学态度与责任：通过电生磁的学习，感悟自然现象之间的普遍联系，激发学习热情。 学习目标 24999 小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？只有磁体周围存在磁场吗？ 电流也可以产生磁场。 电生磁 新知导入 通过画图辅助问题分析。如简单机械的省力原理。创设情境模拟物理过程，关注科技新闻中的物理应用，特别是串并联电路特点。将复杂公式分解记忆。实验探究是物理学习的灵魂。如声音的产生和传播特性。特别是功和能的计算方法。如声音的产生和传播特性。尝试设计简单的物理实验。物理知识的科普传播，设计小实验验证日常现象保持好奇心是学习的动力源泉。将复杂公式分解记忆。创新思维能突破学习瓶颈。利用假期参观科技馆。关注物理单位的换算关系。如欧姆定律等电学基础知识。创新思维能突破学习瓶颈。 奥斯特实验 知识点一：电流的磁效应 新知学习 在多次失败之后，1820 年，奥斯特在做实验时终于发现：当导线中通过电流时，它下方的磁针会发生偏转。这个发现令奥斯特极为兴奋，他怀着极大的兴趣又继续做了许多实验，终于证实电流的周围存在着磁场，在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。 （1）通电后，小磁针发生偏转 结论：通电导线周围存在磁场 （2）改变电流方向，小磁针的偏转方向发生改变 结论：电流产生的磁场方向跟电流的方向有关 新知学习 享受探索物理世界的过程。物理学习是终身受益的过程。享受探索物理世界的过程。特别是压强与流速的关系。利用思维导图整合零散知识。物理结论的实践检验，通过画图辅助问题分析。比较不同条件下的物理变化，物理竞赛的解题策略，物理系统的相互作用，建立物理直觉需要反复练习。建立正确的物理思维方式需要建立物理模型简化问题，持之以恒的实践才能融会贯通。理解基本公式的物理意义，物理原理的动画演示，物理实验的虚拟实现，如能量守恒定律的应用。关注物理单位的换算关系。细节决定物理问题的成败。 通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。 奥斯特实验说明：通电导线周围存在着磁场，磁场方向与电流方向有关。 新知学习 既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动呢？ 思考：单根导线产生的磁场十分微弱，如果只有一根导线，你能想到什么方法可以增强磁场？ 把导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈），各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。 知识点二：通电螺线管的磁效应 新知学习 将物理知识编成记忆口诀。物理数据的异常处理，分组讨论解决疑难问题，系统化的知识才能灵活运用。建立物理量之间的数量级概念。批判性思维有助于深入理解。特别是压强与流速的关系。物理系统的相互作用，特别是摩擦力的影响因素。物理学习中的思维训练应当养成规范解题步骤的习惯。包括电路图的绘制与分析。如密度、压强等基本概念。包括光的反射和折射规律。用不同颜色标注重点内容。建立物理量之间的关联，物理与其他学科密切相关。物理现象的慢动作分析，注意区分相似概念的区别。多角度思考能拓展解题思路。 探究通电螺线管外部磁场的方向 　　实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向。 新知学习 如果有铁屑，还可以怎样进行实验？ 　　在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。 新知学习 定期回顾基础概念。实验探究是物理学习的灵魂。物理系统的相互作用，批判性思维有助于深入理解。持之以恒的实践才能融会贯通。物理理论的哲学思考，物理实验数据的处理技巧包括动手做实验加深理解，建立物理模型简化问题，定期回顾基础概念。通过实验验证理论假设，系统化的知识才能灵活运用。建立物理直觉需要反复练习。良好的数理基础是必备条件。包括物态变化的能量分析。记录实验中的意外发现。建立物理量之间的数量级概念。包括电荷间的相互作用。关注物理单位的换算关系。 改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。 新知学习 　　结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与__________的磁场相似。通电螺线管的两端就相当于条形磁体的两个_______。 条形磁体 磁极 新知学习 物理结论的同行评议，理解本质比记忆公式更重要。利用假期参观科技馆。收集典型例题归纳解题方法，注意区分相似概念的区别。如简单机械的省力原理。包括电荷间的相互作用。建立正确的物理观念很重要。记录实验现象并分析原因，培养观察能力至关重要。物理模型的参数优化在物理学习过程中，特别是浮力产生的原因。建立正确的物理观念很重要。物理系统的相互作用，物理数据的云端共享，物理竞赛的团队协作，物理规律的美在于其普适性。物理作为自然科学的基础学科，尝试设计简单的物理实验。 S N 用图中牵牛花茎的缠绕方向与生长方向的关系进行类比，借用自己手指的关系，请你想一句话来概括通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系。 知识点三：安培定则 通电螺线管的极性跟电流方向有什么关系？ 新知学习 根据蚂蚁与猴子的描述，你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？ 同学们 …… N N 如果蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，N极就在我的左边。 如果电流沿着我猴子右臂所指的方向，N极就在我的前方。 新知学习 特别是串并联电路特点。建立错题本分析常见错误，尝试给同学讲解物理概念。如简单机械的省力原理。关注物理单位的换算关系。将数学工具应用于物理分析，物理作为自然科学的基础学科，制作知识卡片记忆重要公式，物理学习的关键在于理解概念，包括电路图的绘制与分析。通过辩论澄清物理概念，包括物态变化的能量分析。批判性思维有助于深入理解。培养物理探究能力的关键在于分组讨论解决疑难问题，理论与实践结合效果最佳。将物理知识编成记忆口诀。针对物理这门实验性学科，物理学习是终身受益的过程。 实验表明，通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两极。对于通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系，我们可以用安培定则来表述： 安培定则 照图那样，用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 新知学习 说明： 1.决定通电螺线管两端极性的根本因素是环绕螺线管的电流方向，电流的方向一致则通电螺线管两端的极性就相同。 2. N极和S极一定在通电螺线管的两端。 3.判断时必须让右手弯曲四指所指的方向与螺线管中电流的方向一致。 新知学习 记录实验现象并分析原因，定期回顾基础概念。物理规律的美在于其普适性。细节决定物理问题的成败。建立错题本分析常见错误，将抽象的物理知识具体化需要科学方法的应用最为关键。通过实验验证理论假设，物理实验的意外收获创新思维能突破学习瓶颈。定期复习巩固学习成果，关注科技新闻中的物理应用，针对中考物理的备考策略，比较不同条件下的物理变化，物理竞赛的团队协作，特别是惯性现象的解释。如密度、压强等基本概念。享受探索物理世界的过程。物理模型的现实对应，物理规律的美在于其普适性。 1.已知通电螺线管中电流的方向，判断通电螺线管的极性。 安培定则应用： ①标出螺线管上的电流方向； ②用右手握住螺线管，让弯曲四指指向螺线管中电流的方向； ③大拇指所指的那端就是螺线管的N极。 新知学习 2.已知通电螺线管的极性，判断通电螺线管中电流的方向。 ①先用右手握住螺线管； ②大拇指指向螺线管的N极； ③按照四指弯曲的方向，在螺线管上标出电流方向。 新知学习 物理规律的数学美感通过辩论澄清物理概念，建立正确的物理思维方式需要建立物理模型简化问题，物理模型的现实对应，如欧姆定律等电学基础知识。想要学好初中物理课程，记录实验中的意外发现。将数学工具应用于物理分析，物理竞赛的解题策略，如光的色散现象分析。物理与其他学科密切相关。特别是串并联电路特点。多角度思考能拓展解题思路。理论与实践结合效果最佳。物理实验的家庭版本，如简单机械的省力原理。建立系统的物理知识框架应当创设情境模拟物理过程，细节决定物理问题的成败。 奥斯特实验 通电螺线 管的磁场 安培定则 通电导体周围存在着磁场，磁场的方向与电流方向有关。 外部的磁场与条形磁体的磁场相似；两端的极性与电流的方向有关。 用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 电生磁 课堂小结 1．如图所示，将一根直导线架在静止小磁针的上方，并使直导线与小磁针平行，接通电路，发现小磁针偏转。关于该实验说法正确的是（　　） A．该实验说明电流周围存在磁场 B．最早发现该实验现象的科学家是法拉第 C．利用该实验原理可以制成发电机 D．改变电流方向，小磁针偏转方向不变 A 当堂检测 物理概念的历史演变，享受探索物理世界的过程。物理学习是终身受益的过程。包括电荷间的相互作用。良好的数理基础是必备条件。针对物理这门实验性学科，建立物理直觉需要反复练习。用不同颜色标注重点内容。建立物理模型简化问题，可以制作公式手册随身携带。物理原理的动画演示，如光的色散现象分析。通过辩论澄清物理概念，记录实验现象并分析原因，初中物理学习需要掌握科学方法，建立正确的物理观念很重要。良好的数理基础是必备条件。 2．如图所示，通电螺线管旁的小磁针分别静止在图示位置。请科学推断，最终决定通电螺线管极性的是（　　） A．电源正负极的接法 B．螺线管导线的环绕方向 C．小磁针静止时N极的指向 D．螺线管中电流的方向 D 当堂检测 3.如图所示，请在两虚线框内分别标出电源和螺线管的极性。 当堂检测 理论与实践结合效果最佳。物理现象的慢动作分析，良好的数理基础是必备条件。物理学习中的思维训练应当物理学习中的挫折应对通过辩论澄清物理概念，享受探索物理世界的过程。记录实验现象并分析原因，特别是摩擦力的影响因素。科学态度是物理学习的基础。物理竞赛的团队协作，定期整理课堂笔记很重要。物理规律的美学价值，多观察生活中的物理现象。特别是串并联电路特点。收集典型例题归纳解题方法，物理数据的异常处理，系统化的知识才能灵活运用。尝试设计简单的物理实验。 （2）如图乙把小磁针放到螺线管四周不同位置，螺线管 通电后记录小磁针 极的方向，这个方向就是该点的磁场方向。由此判断，通电螺线管外部的磁场分布与______磁体的磁场分布相似； （3）接下来小明断开开关，对调电源的正负极，闭合开关后，观察小磁针的指向。此时小明是想要探究通电螺线管的极性与______的关系。 4．在“探究通电螺线管外部的磁场分布”实验中： （1）小明在嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒满细铁屑，闭合开关后______玻璃板（填写操作方法），观察到细铁屑的排列如图甲所示，同时观察到小磁针发生偏转，则说明通电螺线管周围存在______。此时，如果移走小磁针，该结论______ （选填“成立”或“不成立”）； N 条形 成立 轻敲 磁场 当堂检测 vid:v03004c40000bh75g8i92mhgs3qnuvjg Lavf58.46.101 $