23《少年闰土》（第1课时）课件-2025-2026学年统编版六年级上册语文

该小学语文课件聚焦《少年闰土》第一课时，围绕人物形象分析与语言表达展开，结合鲁迅及《故乡》背景知识。课堂导入通过自读画疑问、梳理古今语序差异，以生字写法指导、段落内容梳理为支架，衔接文化背景与文本理解。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如易错字书写提示规范汉字运用，通过外貌动作描写分析闰土品质锻炼逻辑思维。小练笔仿照环境描写提升审美创造，助力学生深化文本理解，教师可借助结构化资源高效开展教学。

少年闰土 第一课时 统编版 六年级上册语文 第一单元 学习目标 1.会写“郑、拜”等12个生字，能正确读写“一望无际、家景、郑重”等词语。理解由生字组成的词语，培养识字能力。 2.有感情地朗读课文。感受闰土在“我”心中的美好形象。 3.理解课文内容，通过语言文字展开联想，初步体会作者表现人物性格特点的方法。 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人， 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人， 俯下身子给人民当牛马。 有的人， 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人， 情愿作野草，等着地下的火烧。 《有的人》 3 有的人 他活着别人就不能活； 有的人， 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民当牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 ——1949年11月1日于北京 臧克家 《有的人》 纪念鲁迅有感 4 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 主要作品： 《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《故乡》 评价：鲁迅是中国文化的主将，伟大的文学家、思想家、革命家。 中国现代文学的奠基人。 《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排，深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 自读课文，画出有疑问的词语，画出语序与现今用法不一样的句段。 7 那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。 指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。 指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。 意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。 指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相生相克的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名 叫“闰土”，表示五行齐全。 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 年纪差不多大的意思。 指安装捕鸟的用具。 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 许愿，体现了闰土父亲十分爱闰土。 我于是日日盼望新年……我于是又很盼望下雪。 这两句话的语序与现在的表达不同，按照现在的说法，应该将“于是”一词放在句首。 缚 下面的易错字，我想提醒大家注意： 写法： 右上角不要少一点，右上部分不要封口。 撒 写法： 左中右三个部件的书写要注意宽窄相当。 俐 11 郑 写法： 左右等宽，左高右低。 拜 写法： 左右等宽，要注意右边最后一横的起笔位置。 12 厨 半包围结构 写法： 左上包右下，两个撇画要向左下方伸展，使字的重心平稳。 毡 写法： 左下包右上，注意“毛”的两横长短有别，但都要避让里面的“占”。 羞 13 记忆中的闰土 第（ ）自然段 初次相识时的闰土 第（ ）～（ ）自然段 给“我”讲新鲜事的闰土 第（ ）～（ ）自然段 离别时的闰土 第（ ）自然段 1 2 5 6 18 19 快速浏览课文，试着梳理课文内容吧！ 这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。 你来说一说课文的主要内容吧！ 闰土在作者的记忆中是怎样的形象？自由朗读第1自然段，找一找答案吧！ 记忆中的闰土 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这是一个怎样的夏夜？一片怎样的天地？ 静谧、辽阔 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 从闰土的动作中，你能体会到什么？ 身手矫健 机智勇敢 作者初识闰土时是什么样子的？请你自学第2～5自然段，找一找答案吧！ 初次相识时的闰土 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 你能看出什么？ 他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 颈上套一个明晃晃的银项圈。 紫色的圆脸 闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌描写中可以看出闰土是个怎样的少年？ 头戴毡帽 颈上套着银项圈 纯朴 作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？ 作者抓住人物的主要特征，只用寥寥数笔，就让一个来自绍兴农村的健康可爱的少年形象跃然纸上。 抓住关键词有感情地朗读，熟读成诵。 金黄的圆月 海边的沙地 一望无际的碧绿的西瓜 少年 银圈 钢叉 一匹猹 尽力的刺去 将身一扭 从胯下逃走 环境描写 神态描写 动作描写 第1自然段的描写让一个矫健、富有生气的少年闰土形象在我们的心中定格。在我们的生活中，也会有一些难忘的瞬间定格成永恒的画面。请同学们拿出课前准备的照片，回忆当时的情景，仿照第1自然段写一写。 小练笔 （课后题） $