精品解析：广西钦州市第四中学2026年春季学期高二5月份考试历史试卷

广西钦州市第四中学2026春季学期高二5月份考试历史试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单选题（本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一项符合题目要求） 1. 美国文化的多元性是“融合‘与’张力”并存的复杂体系。下列关于美国文化多元性的表述既符合史实又能揭示深层逻辑的是（ ） A. 熔炉一炉同化尽，万族同声无异音 B. 多元只在节庆表，主流价值未动摇 C. 爵士创生融苦难，歧视深根张力存 D. 一以贯之多文化，从未争鸣未见波 【答案】C 【解析】 【详解】A.“熔炉一炉同化尽，万族同声无异音”描述的是美国文化完全同化所有族裔，与美国文化多元性中“张力”并存的事实不符，错误。 B.“多元只在节庆表，主流价值未动摇”认为多元文化仅停留在表面，未揭示美国文化中因种族歧视、文化冲突而存在的深层张力，错误。 C.爵士乐由黑人文化与其他文化融合而生，体现了文化的“融合”；而美国社会根深蒂固的种族歧视，则体现了多元文化间的“张力”，既符合史实，又揭示了深层逻辑，正确。 D.“一以贯之多文化，从未争鸣未见波”否认了美国文化多元性中的冲突与张力，不符合史实，错误。 故选C项。 2. 公元3～6世纪，“胡骑驰突，中原板荡，流民转徙四方。诸族人居者或耕或牧，渐融于汉”。同时，北方百姓南迁，带去农具技艺，江南“野旷民稀”的局面大为改观。这一时期北方民族内迁（ ） A. 终结了魏晋南北朝时期的分裂状态 B. 直接促使门阀士族的势力崛起 C. 为民族交融与区域开发创造了条件 D. 根本改变了中原地区经济结构 【答案】C 【解析】 【详解】A.北方民族内迁发生在魏晋南北朝分裂时期，并未终结分裂，反而加剧了政权更迭与战乱，国家统一最终由隋朝完成，错误。 B.门阀士族的崛起主要源于九品中正制和士族政治传统，北方民族内迁冲击了中原士族，并未直接促使门阀势力崛起，错误。 C.北方游牧民族内迁后，与汉族交错杂居，逐渐从游牧转向农耕或半农半牧，生活方式与文化习俗相互影响，形成了民族交融的基础；同时，大量北方人口南迁，带去了先进的生产工具和农业技术，促进了江南地区的开发，改变了“野旷民稀”的落后面貌，体现了北方民族内迁为民族交融与区域开发创造了条件，正确。 D.中原地区经济结构以农业为主，北方民族内迁虽带来游牧因素，但并未根本改变农业主导地位，错误。 故选C项。 3. 据统计,鸦片战争至新中国成立前，移居海外的中国人约有1000万人，主体是劳工，商业、政治性移民次之，文化、亲属团聚等又次之。他们主要分布在东南亚地区，也有大批前往美洲、大洋洲、欧洲、非洲等地。这一现象（ ） A. 带动了中国自然经济的彻底解体 B. 有利于中国国际地位的不断上升 C. 与西方列强的侵略扩张紧密相连 D. 源于工业革命后世界联系的加强 【答案】C 【解析】 【详解】A.鸦片战争至新中国成立前，中国自然经济并未“彻底解体”，其解体是一个缓慢的过程，且海外移民并非导致其解体的直接原因，错误。 B.这一时期中国处于半殖民地半封建社会，国际地位整体呈下降趋势，海外移民并未推动中国国际地位上升，错误。 C.鸦片战争后，西方列强为掠夺廉价劳动力、开发殖民地，通过各种手段诱骗、强迫大量华工出国，这一移民潮与西方列强的侵略扩张紧密相连，正确。 D.工业革命后世界联系加强是移民潮的背景因素，但并非这一时期中国海外移民的根本原因，错误。 故选C项。 4. 1945年出版的《华女阿五》展现了少数族裔在精神上和文化上的“美国化”过程以及美国主流价值观的吸引力，其后作者在美国外交和宣传机构资助下全亚洲巡回讲述其融入美国白人主流社会的故事，宣扬美国与亚洲的文化融合和情感联系。这表明（ ） A. 亚洲成为美国冷战的重点地区 B. 美国消费主义对亚洲影响极大 C. 美国社会族群和阶层完成整合 D. 文化活动服务于美国国家战略 【答案】D 【解析】 【详解】A.冷战开始于1947年，题干时间为1945年，此时冷战尚未正式开始，错误。 B.题干材料中只提到了文化宣传和价值观输出，没有涉及“消费主义”相关内容，无法得出相关结论，错误。 C.美国少数族裔的美国化只是宣传内容，并不代表现实中已经完成了族群和阶层的整合，这与美国的实际历史不符，错误。 D.题干中美国外交和宣传机构资助作者在亚洲巡回演讲，宣扬美国价值观与美亚文化联系，本质上是通过文化宣传塑造美国形象、扩大影响力，服务于美国的对外战略，正确。 故选D项。 5. 20世纪60年代以来，新加坡的广东厨师借鉴马来参巴酱的熬制工艺，改良早期福建移民的炒蟹技法，使用英国殖民时期传入的番茄酱调和辣度，最终催生了闻名遐迩的新加坡辣椒螃蟹。新加坡辣椒螃蟹的出现主要缘于（ ） A. 经济全球化迅猛发展 B. 中华文化的影响 C. 移民社会的文化交融 D. 西方的文化侵略 【答案】C 【解析】 【详解】A.20世纪60年代经济全球化尚未进入迅猛发展阶段，且题干核心是本土不同文化的融合，并非全球化直接推动，错误。 B.中华文化只是这道菜的组成部分之一，并非主要原因，表述片面，错误。 C.题干中新加坡辣椒螃蟹融合了中国移民的烹饪技法、马来本土的酱料工艺、英国殖民传入的外来调味食材，是多种文化交汇的产物，契合新加坡移民社会多元文化交融的特征，正确。 D.西方食材的传入属于正常文化交流，不属于文化侵略，错误。 故选C项。 6. 1788～1820年，英国将3.4万名罪犯流放至澳大利亚承担基建、农耕苦役，使得罪犯占当地总人口的80%以上。1820～1850年，澳大利亚从事牧羊、垦殖的自由移民约有10万人，罪犯占总人口的比例降至30%以下。这一变化主要源于（ ） A. 人道主义观念的发展 B. 全球流动劳动力市场成熟 C. 工业革命的深入开展 D. 欧洲资本原始积累的需求 【答案】C 【解析】 【详解】A.人道主义观念是流放制衰落的次要社会因素，并非推动自由移民大规模进入、发展原料产业的核心动力，错误。 B.19世纪上半期全球统一劳动力市场尚未形成，且澳大利亚变化更多源于英国政策调整与经济需求，错误。 C.19世纪英国工业革命深入发展，毛纺织工业产能大幅提升，对羊毛、农牧原料产生巨大需求，澳大利亚被打造为英国原料供应基地。规模化牧羊、垦殖需要自由雇佣劳动力取代效率低下的罪犯流放劳动，殖民政策随之转向鼓励自由移民，推动了移民结构的变化，正确。 D.资本原始积累主要是在早期殖民扩张时期（16～18世纪中期），1820年后英国已进入工业资本主义阶段，不再以原始积累为核心需求，错误。 故选C项。 7. 1866年，清政府同英、法公使签署《续订招工章程条约》以规范招募华工，对“私行骗往，勉强胁从，即照刑部奏定新章，立予正法”，英法政府均拒绝批准。英国拒不同意契约期满资遣华工回国，法国反对把契约年限由八年改为五年。据此可知，这一章程（ ） A. 限制了列强贸易特权 B. 未满足列强利益诉求 C. 摒弃了朝贡贸易体系 D. 扩大了招募华工人数 【答案】B 【解析】 【详解】A.条约针对英法招募华工行为，并未涉及通商、关税等其在华贸易特权，错误。 B.英国反对契约期满资遣华工回国、法国反对把契约年限由八年改为五年，这都是为维持廉价劳动力与控制成本；清政府严禁拐骗和胁迫华工、保障华工权益，与列强牟利目标冲突，因此英法政府拒绝批准该条约，说明其不符合列强利益诉求，正确。 C.1866年清政府并未放弃朝贡贸易体系，且材料与朝贡贸易体系无关，错误。 D.条约未生效，不会扩大招募华工人数，错误。 故选B项。 8. 近代早期，西方撰述者习惯用“印第安人”统称美洲原住民群体。事实上，虽然美洲原住民具有一些普遍特征，但广袤的美洲大陆上居住着300多个不同的部落和族群，有玛雅人、阿兹特克人、印加人等，他们的发展状况、语言及宗教习俗各不相同。这样的统称（ ） ①模糊了美洲原住民的族群差别 ②遮蔽了文化多样性 ③便利了殖民者对美洲原住民刻板印象的塑造 ④促进了美洲原住民内部的文化交流 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】A．①美洲原住民本身是300多个不同部落和族群，统一用“印第安人”统称，自然模糊了不同族群之间的差别，①正确；②不同族群的发展状况、语言及宗教习俗各不相同，本身具备文化多样性，统一统称遮蔽了这种多样性，②正确；③这个统称是近代早期西方殖民者提出的，将不同原住民归为一类，方便殖民者塑造“原住民整体野蛮落后”的刻板印象，服务殖民统治，③正确； B．④“促进了美洲原住民内部的文化交流”，统称是殖民视角的产物，不具备促进内部交流的功能，甚至可能阻碍文化认同的多元表达，④错误。 C．同样包含错误选项④，且遗漏了关键的②“遮蔽文化多样性”，逻辑不完整，错误。 D．包含错误选项④，且缺少①“模糊族群差别”，未能全面反映“统称”的负面影响，错误。 故选A项。 9. 19世纪中期，西方殖民者以“契约华工”形式，将大量中国东南沿海民众贩运至美洲、澳洲、东南亚等地从事繁重劳作。有学者指出，这场规模巨大的人口流动，既是近代世界殖民体系扩张的产物，也成为中华文明跨地域传播的重要载体。据此可知，近代华工出洋（ ） A. 根源于中国自然经济彻底解体引发的流民潮 B. 是世界市场形成过程中劳动力全球化配置的体现 C. 直接推动清政府确立开放包容的海外移民政策 D. 促使美洲等地普遍接纳中华文化并实现本土化 【答案】B 【解析】 【详解】A.19世纪中期中国自然经济只是开始解体，并未达到彻底解体的程度，错误。 B.19世纪中期工业革命完成、世界市场基本形成，列强在全球范围内调配劳动力，贩运华工是世界市场发展下劳动力跨国流动、全球化配置的表现，正确。 C.晚清清政府长期实行海禁与限制移民的政策，并未确立开放包容的海外移民政策，错误。 D.近代华工带去文化交流，但不能使美洲等地普遍接纳中华文化并完成本土化，错误。 故选B项。 10. 21世纪初，有社会学家提出“全球本土化”概念，认为“跨国公司成功的秘密，往往在于其有能力将全球运营与对地方文化、消费习惯的深度适应相结合，而非简单的全球统一”。由此可知，经济全球化进程中（ ） A. 文化同质化不可避免 B. 普遍性与特殊性的交融 C. 跨国公司是文化载体 D. 本土文化具有顽强生命力 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料强调适应地方文化、并非走向文化同质化，该说法与题意相悖，错误。 B.全球运营代表全球化的普遍共性，适配地方文化与消费习惯代表本土特殊个性，二者结合体现普遍性与特殊性的交融，正确。 C.材料侧重全球经营与地方适配的结合，并非强调跨国公司作为文化载体，偏离主旨，错误。 D.题干重在全球化经营策略，不是突出本土文化自身的生命力，错误。 故选B项。 11. 1901年开始颁发诺贝尔奖到1932年，德国获奖科学家33人，远超美国的6人；1933年后，6位德国诺贝尔奖得主移居美国，并最终为美国带来了11位未来的诺贝尔奖得主。这主要由于（ ） A. 美国人才政策的吸引 B. 经济危机的打击 C. 德国政治局势的变动 D. 学术交流的发展 【答案】C 【解析】 【详解】A.美国的人才政策确实对科学家有吸引力，但这不是1933年前后德国科学家大规模移居美国的主要直接原因，错误。 B.1929年的经济危机确实影响了德国，但它不是1933年后科学家外流的核心原因，错误。 C.1933年纳粹党上台，推行种族主义政策，迫害犹太科学家和进步学者，大量德国科学家，包括多位诺贝尔奖得主被迫流亡美国，正确。 D.学术交流是正常的学术互动，不会导致科学家大规模永久移居，错误。 故选C项。 12. 19世纪80年代前，美国移民的主体来自工业化程度高、教育发达的西欧和北欧地区；19世纪80年代后，来自贫穷的东欧、南欧地区的新移民逐渐占主导地位。这一变化缘于（ ） A. 美国工业化发展改变劳动力需求 B. 欧洲大陆的政治局势日趋动荡 C. 美国废除奴隶制解放大量劳动力 D. 欧美的经济竞争影响人口流动 【答案】A 【解析】 【详解】A.19世纪80年代美国第二次工业革命深入推进，工业化快速发展，低端工矿、基建等行业需要大量廉价普通劳动力，不再侧重引进西欧北欧高素质技工，转而吸纳东欧南欧廉价底层移民，劳动力需求结构发生改变，推动移民来源结构变化，正确。 B.这一时期欧洲大陆并未出现大范围长期政治动荡，因此不是移民来源转变的主要原因，错误。 C.美国1865年南北战争结束已废除奴隶制，时间早于19世纪80年代，且解放黑奴和欧洲移民结构变化无关联，错误。 D.材料只体现欧洲内部不同区域向美国移民的结构变化，未涉及欧美经济竞争对人口流动影响的相关史实，错误。 故选A项。 13. 3—5世纪，匈奴、鲜卑、羯、卢水胡等族人民，通过迁徙与汉人在黄河流域杂居、通婚，变畜牧为农耕、由部落民转变为编户之民。南北朝以后，正史中没有出现与这些民族有关的活动记载。这反映了当时中原（ ） A. 游牧民族逐渐西迁中亚 B. 人口结构的根本改变 C. 民族交融程度不断加深 D. 少数民族政权的覆灭 【答案】C 【解析】 【详解】A.匈奴、鲜卑等族与汉人杂居、通婚、转为农耕编户，说明他们并未西迁中亚，而是留在中原并融入汉族，错误。 B.这些少数民族人口融入汉族，但中原地区仍以汉族为主体，人口结构并未发生根本改变，错误。 C.3—5世纪，少数民族与汉族杂居通婚、改从农耕、成为编户，南北朝后不再作为独立族群被记载，说明他们已深度融入汉族，民族交融程度不断加深，正确。 D.正史中不再记载这些民族，是因为他们已与汉族融合，而非少数民族政权覆灭，且材料未提及政权覆灭，错误。 故选C项。 14. 公元前12世纪左右，“海上民族”向东部地中海区域大迁移。他们摧毁了赫梯帝国，重创了迈锡尼文明，使埃及丧失了在巴勒斯坦的领土。之后，非利士人在巴勒斯坦创造了黑铁文明，腓尼基人为世界贡献了一套字母文字，希腊人创造了辉煌的政治成就。由此可知，海上民族的迁移（ ） A. 体现了古代文明的连续性发展 B. 建立了横跨欧亚地区的统一国家 C. 推动了古希腊民主政治的形成 D. 重塑了东地中海区域的文明格局 【答案】D 【解析】 【详解】A.海上民族摧毁赫梯帝国、重创迈锡尼文明，打断了原有文明的发展轨迹，不能体现文明的连续性发展，错误。 B.材料显示迁移后东地中海形成多个不同文明族群，未出现统一的横跨欧亚地区的国家，错误。 C.古希腊的政治成就只是东地中海区域新文明成果的一部分，该选项表述片面，错误。 D.材料中海上民族的迁移打击了东地中海原有的文明势力，后续该区域出现黑铁文明、腓尼基字母、希腊政治成就等多类新文明成果，区域文明格局被重新塑造，正确。 故选D项。 15. 3-6世纪，亚欧地区的游牧部落开始了新一轮的大迁徙。对这次迁徙的表现和影响，描述正确的有（ ） ①苏美尔人进入印度河流域，印度进入吠陀时代 ②阿拉伯人建立了第一个地跨欧、亚、非的大帝国 ③中国北方的匈奴人内迁，在中原地区建立政权 ④日耳曼人消灭西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】A.①苏美尔人活动于两河流域，并非印度河流域；进入印度河流域、使印度进入吠陀时代的是雅利安人，且时间为公元前2000年左右，与题干“3-6世纪” 不符，①错误。 B.②阿拉伯人建立地跨欧、亚、非的大帝国始于7世纪，晚于题干“3-6世纪”的时间范围，②错误。 C.②阿拉伯人建立地跨欧、亚、非的大帝国始于7世纪，晚于题干“3-6世纪”的时间范围，②错误。 D.③3-6世纪，中国北方的匈奴等少数民族内迁，在中原地区建立了多个政权（如前赵、北凉等），③正确；④476年，日耳曼人消灭西罗马帝国，欧洲由此开始进入封建社会，符合“3-6 世纪”的时间范围，④正确。 故选D项。 16. 公元前2000年后，闪米特、印欧等民族大规模迁徙并展开地域争夺：两河流域形成多族群帝国交替统治格局，埃及遭外族冲击国力衰退、东地中海旧秩序瓦解；迁徙的印欧族群还分别建立波斯帝国与印度吠陀文明。由此可见（ ） A. 古代文明独立发展的时代被终结 B. 民族迁徙推动古代区域文明格局变迁 C. 游牧民族的迁徙推动了中东变革 D. 波斯帝国中断了中东地区的民族迁徙 【答案】B 【解析】 【详解】A.古代文明独立发展的时代并未终结，各文明仍保持自身独特性发展，错误。 B.闪米特、印欧等民族的大规模迁徙与地域争夺，改变了两河流域、埃及、东地中海及印度等地的文明格局，体现了民族迁徙推动古代区域文明格局变迁，符合史实，正确。 C.题干中的民族迁徙影响范围不仅限于中东，还涉及印度等地，“推动了中东变革”表述片面，错误。 D.波斯帝国是印欧族群迁徙后建立的政权，并未中断中东地区的民族迁徙，错误。 故选B项。 第Ⅱ卷 （非选择题） 二、综合题（3大题，共52分，请考生按要求作答） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 据1790年美国第一次人口统计，当时来自欧洲的移民中，英格兰人占60.14%，苏格兰人占8.1%，爱尔兰人占9.5%，德意志人占8.6%，荷兰人占3.1%，法国人占2.3%，瑞典人占0.7%，西班牙人占0.8%。 1901～1920年，移民人口中，来自欧洲的占85%，来自亚洲的和来自拉丁美洲的均占4%。 1961～1970年，移民人口中，来自欧洲的占33%，来自亚洲的占13%，来自拉丁美洲的占39%。 1981～1990年，移民人口中，来自欧洲的占10%，来自亚洲的占38%，来自拉丁美洲的占47%。 ——摘编自余志森《美国多元文化研究》 （1）根据材料并结合所学知识，概括近代以来美国移民的变化趋势。 （2）根据材料并结合所学知识，任选一个时期，说明该阶段美国移民结构的成因和影响。 【答案】（1）变化趋势：移民来源从欧洲扩展到全球；移民主体从欧洲移民为主变为亚洲、拉美移民为主；移民规模（数量）不断扩大。 （2）答案示例： 第一阶段：成因：①新航路开辟后欧洲人对北美洲的殖民扩张，英国在北美建立13块殖民地。②欧洲宗教改革的影响（或宗教迫害）；③缓解生存压力，寻求经济（发财致富）机会等。影响：①移民加快北美地区的开发和美利坚民族的形成。②引发美国族群的变化；③传播了宗主国的文化；④冲击了印第安人的文化；⑤产生了一定的文化认同问题等。 第二阶段：成因：①美国工业革命的深入开展；②交通运输的发展等；③世界大战的影响；④美国社会环境相对稳定等。影响：①移民带来了生产力和技术，移民也增加了美国的劳动力资源和市场需求，促进美国经济腾飞；②强化了欧洲文化的主体地位等。 第三阶段：成因：①战后美国经济的迅速发展；②全球劳动力市场逐渐形成等；③拉美政局不稳，经济动荡；④美苏冷战的影响等。影响：①促进美国多元文化发展；②促进美国经济发展；③改变美国人口结构；④带来了新的社会问题等。 第四阶段：成因：①经济全球化的发展；②新技术革命的深入；③80年代美国经济的复苏；④国际局势的逐渐缓和等。影响同第三阶段。（成因和影响各答两点，言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 趋势：本小问要求概括近代以来美国移民的变化趋势。需要根据材料，通过分层、勾画关键词等方式，准确、全面地分析。根据材料并结合所学从移民来源地区、移民主体结构、地域分布范围的角度概括。 【小问2详解】 示例：第一阶段：成因：本小问要求说明该阶段美国移民结构的成因。需要根据材料，通过分层、勾画关键词等方式，准确、全面地分析。根据材料并结合所学从殖民扩张、宗教改革、经济动力的角度分析；影响：根据材料并结合所学从区域开发、民族形成、族群变化、文化格局的角度分析。 第二阶段：成因：本小问要求说明该阶段美国移民结构的成因。需要根据材料，通过分层、勾画关键词等方式，准确、全面地分析。根据材料并结合所学从美国经济发展、交通进步、国际局势、美国社会环境的角度分析；影响：根据材料并结合所学从经济发展、文化格局的角度分析。 第三阶段：成因：本小问要求说明该阶段美国移民结构的成因。需要根据材料，通过分层、勾画关键词等方式，准确、全面地分析。根据材料并结合所学从美国经济优势、全球化、拉美政局、美苏冷战的影响的角度进行分析。影响：根据材料并结合所学从人口结构、多元文化、社会发展的角度分析。 第四阶段：成因：本小问要求说明该阶段美国移民结构的成因。需要根据材料，通过分层、勾画关键词等方式，准确、全面地分析。根据材料并结合所学从全球化、科技革命、美国经济、国际局势的角度分析。影响：根据材料并结合所学从人口结构、多元文化、社会发展的角度分析。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 印欧人起源于东欧平原，约从公元前3000年代末开始，凭借马和马拉战车等技术优势，向四面八方迁徙。其中一支进入希腊，毁灭迈锡尼文明，成为希腊人的祖先；另一支进入意大利，成为罗马人的祖先；还有一支赫梯人进入小亚细亚，建立了赫梯帝国。向东的一支进入伊朗高原，成为波斯人的祖先；继续向东的一支进入印度，征服当地土著，创立了种姓制度。与此同时，属于闪米特人的腓尼基人，以航海和商业为生，在地中海沿岸建立了许多殖民城邦，如北非的迦太基。他们的字母文字后来成为希腊字母的源头。 ——摘编自吴于廑齐世荣《世界史·古代史编》 材料二 自新航路开辟以来，欧洲殖民者掀起向海外扩张的浪潮。西班牙、葡萄牙率先在美洲建立殖民地，随后荷兰、英国、法国等也加入殖民行列。殖民活动导致欧洲移民涌向美洲、大洋洲等地，非洲黑奴被强制贩运至美洲种植园，亚洲契约劳工被招募到东南亚、非洲及美洲的矿山和种植园。据估计，16～19世纪，约有1200万非洲黑人被贩运到美洲，而同期欧洲向美洲的移民超过2000万人。这种人口流动改变了世界人口分布，形成了美洲的多元族群社会，也催生了跨大西洋的三角贸易体系。殖民活动带来的物种交流、疾病传播和民族融合，深刻影响了近代世界格局的形成。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 20世纪下半叶以来，随着经济全球化进程的加速，国际人口流动呈现出前所未有的规模化与复杂性。来自亚洲、非洲、拉丁美洲的移民大量涌入北美、西欧等发达地区，从事建筑、医疗、服务业等多种行业。截至2020年，移民及其后代已占德国总人口的近四分之一，法国的移民二代约占全国30岁以下青年的四成。这些移民在推动接收国经济发展的同时，也促使社会文化日益多元。清真寺与佛教寺庙出现在欧洲城市的天际线，印度排灯节成为英国官方认可的节庆。然而，多元文化并存也伴随着身份认同的争论与社会融合的挑战，部分国家出现了反移民的政治浪潮和文化保守主义的复兴。 ——摘编自田颖《全球移民潮面面观》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括印欧人早期迁徙的主要特点，并分析古代人类迁徙对早期文明发展的意义。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出古代印欧人迁徙与近代欧洲殖民扩张下人口流动的差异。 （3）根据材料三并结合所学知识，简评20世纪下半叶以来移民对接收国产生的影响。综合材料一、二、三并结合所学知识，谈谈你对人口流动与文明演进关系的认识。 【答案】（1）主要特点：起源集中，方向多元；迁徙较早，持续时间长；掌握技术优势；迁徙范围广。意义：推动了文明传播与交融；客观上改变了区域政治格局；催生了新的文化形态；促进了技术扩散。 （2）差异：迁徙动因：印欧人迁徙主要受生存资源与技术优势驱动，属于自然扩散；近代欧洲殖民扩张则以经济利益、资本积累和领土争夺为核心目的，具有明确的掠夺性。人口流动性质：印欧人迁徙以族群整体迁移为主，伴随民族融合；近代欧洲殖民活动下人口流动则包含强制性的黑奴贸易、契约劳工等非自愿迁移，体现为殖民压迫与劳动力剥削。组织与规模：印欧人迁徙多为分散、渐进的陆路迁移，规模相对有限；近代欧洲殖民活动依托国家力量与远洋航运，形成跨洲际的规模化、系统化人口转移。文明互动结果：印欧人迁徙后多与当地文明融合，形成新民族；近代欧洲殖民扩张则导致美洲、非洲原住民人口锐减，并塑造了以欧洲为主导的种族等级秩序。（任答三点即可） （3）积极影响：填补了劳动力缺口；推动了经济增长；促进了社会文化多样性。消极影响：引发身份认同与社会融合挑战；刺激了政治对立与保守主义的回潮。（“积极”“消极”各答两点，言之有理即可）认识：人口流动是文明交流与传播的重要动力，有利于促进技术、文化、制度的交融与发展；不同时期的人口流动受生产力水平、交通工具、经济形态等因素影响，形式与规模不断演变；人口流动推动多元社会形成，但也可能引发文化冲突与社会适应问题；从古代民族迁徙到近代殖民扩张，再到现代全球化移民，人口流动始终是世界文明动态演进的重要驱动力。 【解析】 【小问1详解】 主要特点：本小问可从起源分布、迁徙时间、技术掌握、迁徙范围角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 主要特点 印欧人起源于东欧平原，约从公元前3000年代末开始，凭借马和马拉战车等技术优势，向四面八方迁徙 起源于东欧平原，向多个方向迁徙→起源集中，方向多元 起源集中，方向多元 约从公元前3000年代末开始 迁徙时间早，且持续进行→迁徙较早 迁徙较早，持续时间长 凭借马和马拉战车等技术优势 拥有马和马拉战车技术→掌握技术优势 掌握技术优势 向四面八方迁徙，进入希腊、意大利、小亚细亚、伊朗高原、印度等地 迁徙涉及多个地区→迁徙范围广 迁徙范围广 意义：本小问可从文明传播、政治格局、文化形态、技术扩散角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 意义 其中一支进入希腊，毁灭迈锡尼文明，成为希腊人的祖先；另一支进入意大利，成为罗马人的祖先；还有一支赫梯人进入小亚细亚，建立了赫梯帝国 印欧人迁徙到不同地区，带来自身文明并与当地文明融合→文明传播与交融 推动了文明传播与交融 毁灭迈锡尼文明，建立了赫梯帝国，征服当地土著，创立了种姓制度 改变了当地的政治状况→改变区域政治格局 客观上改变了区域政治格局 成为希腊人的祖先，成为罗马人的祖先，成为波斯人的祖先，创立了种姓制度 形成了新的民族和文化→新的文化形态 催生了新的文化形态 凭借马和马拉战车等技术优势 将马和马拉战车技术带到迁徙地区→技术扩散 促进了技术扩散 【小问2详解】 差异：本小问可从迁徙动因、人口流动性质、组织与规模、文明互动结果角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 差异 印欧人起源于东欧平原，约从公元前3000年代末开始，凭借马和马拉战车等技术优势，向四面八方迁徙。 印欧人迁徙主要受生存资源与技术优势驱动；近代欧洲殖民扩张则以经济利益、资本积累和领土争夺为核心目的→印欧人迁徙属于自然扩散；近代欧洲殖民扩张具有明确的掠夺性。 迁徙动因：印欧人迁徙主要受生存资源与技术优势驱动，属于自然扩散；近代欧洲殖民扩张则以经济利益、资本积累和领土争夺为核心目的，具有明确的掠夺性。 其中一支进入希腊，毁灭迈锡尼文明，成为希腊人的祖先；另一支进入意大利，成为罗马人的祖先；还有一支赫梯人进入小亚细亚，建立了赫梯帝国。向东的一支进入伊朗高原，成为波斯人的祖先；继续向东的一支进入印度，征服当地土著，创立了种姓制度。 印欧人迁徙以族群整体迁移为主；黑奴贸易、契约劳工等非自愿迁移→印欧人迁徙以族群整体迁移为主，伴随民族融合；近代欧洲殖民活动下人口流动则包含强制性的黑奴贸易、契约劳工等非自愿迁移 人口流动性质：印欧人迁徙以族群整体迁移为主，伴随民族融合；近代欧洲殖民活动下人口流动则包含强制性的黑奴贸易、契约劳工等非自愿迁移，体现为殖民压迫与劳动力剥削。 约从公元前3000年代末开始，凭借马和马拉战车等技术优势，向四面八方迁徙。 印欧人迁徙多为分散、渐进的陆路迁移；近代欧洲殖民活动依托国家力量与远洋航运、系统化人口转移。→印欧人迁徙规模相对有限；近代欧洲殖民活动形成跨洲际的规模 组织与规模：印欧人迁徙多为分散、渐进的陆路迁移，规模相对有限；近代欧洲殖民活动依托国家力量与远洋航运，形成跨洲际的规模化、系统化人口转移。 成为希腊人的祖先，成为罗马人的祖先，成为波斯人的祖先，创立了种姓制度。 印欧人迁徙后多与当地文明融合；殖民扩张则导致美洲、非洲原住民人口锐减，并→印欧人迁徙后形成新民族；塑造以欧洲为主导的种族等级秩序 文明互动结果：印欧人迁徙后多与当地文明融合，形成新民族；近代欧洲殖民扩张则导致美洲、非洲原住民人口锐减，并塑造了以欧洲为主导的种族等级秩序。 【小问3详解】 影响：本小问可从经济发展、社会文化、社会融合角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 来自亚洲、非洲、拉丁美洲的移民大量涌入北美、西欧等发达地区，从事建筑、医疗、服务业等多种行业。 移民从事多种行业，为接收国提供劳动力，推动经济发展→填补劳动力缺口、经济增长 积极影响：填补了劳动力缺口；推动了经济增长 清真寺与佛教寺庙出现在欧洲城市的天际线，印度排灯节成为英国官方认可的节庆。 移民带来不同文化，使接收国社会文化日益多元→社会文化多样性 积极影响：促进了社会文化多样性 然而，多元文化并存也伴随着身份认同的争论与社会融合的挑战，部分国家出现了反移民的政治浪潮和文化保守主义的复兴。 多元文化并存带来身份认同争论和社会融合挑战，出现反移民浪潮和文化保守主义复兴→身份认同与社会融合挑战、政治对立与保守主义 消极影响：引发身份认同与社会融合挑战；刺激了政治对立与保守主义的回潮 认识：本小问可从文明交流、影响因素、多元社会、历史演进角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 认识 印欧人迁徙推动了文明传播与交融；近代欧洲殖民扩张下人口流动带来物种交流、疾病传播和民族融合；20世纪下半叶以来移民促使社会文化日益多元。 人口流动促进了不同文明之间的交流与传播→文明交流与传播的重要动力 人口流动是文明交流与传播的重要动力，有利于促进技术、文化、制度的交融与发展 印欧人迁徙凭借马和马拉战车等技术优势；近代欧洲殖民扩张依托国家力量与远洋航运；20世纪下半叶以来移民受经济全球化进程加速影响。 不同时期人口流动受不同因素影响→受生产力水平、交通工具、经济形态等因素影响 不同时期的人口流动受生产力水平、交通工具、经济形态等因素影响，形式与规模不断演变 20世纪下半叶以来移民促使社会文化日益多元，也伴随着身份认同的争论与社会融合的挑战。 人口流动带来多元社会，也带来融合挑战→多元社会形成、文化冲突与社会适应问题 人口流动推动多元社会形成，但也可能引发文化冲突与社会适应问题 从古代印欧人迁徙到近代欧洲殖民扩张，再到20世纪下半叶以来移民，人口流动始终影响着文明的发展。 人口流动在不同历史时期都对文明演进起到重要作用→人口流动始终是世界文明动态演进的重要驱动力 从古代民族迁徙到近代殖民扩张，再到现代全球化移民，人口流动始终是世界文明动态演进的重要驱动力 19. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 康熙十年，川湖总督提出“蜀省有可耕之田，而无可耕之民，招民开垦”，大规模的移民入川由此而展开。入迁之初，“来川之民，田亩任其插占”。川东各县移民以湖广为主，另有广东、江西、福建、贵州和陕西移民。大宁、云阳、丰都三县县志提及移民时，并不提湖广以外省份。但是，在江北远离长江的地带，非湖广籍移民比湖广移民活跃得多。雍正五年，川陕总督奏请安插入川流民，却受申斥。朝廷认为流民“良奸莫辨”，规定“将入川人户逐一稽查姓名、籍贯”。乾隆中期以后，大批汉族流民进入四川的边缘山区。至道光初年，迁入陕南的四川移民及其后裔达60万人，迁入云南、贵州的川人也不在少数。 不同省籍的移民在四川长期共处，带来了各自原籍的方言、戏曲、建筑风格、饮食习俗与信仰仪式。湖广、广东、福建、江西等地的文化元素在四川相互碰撞与融合，逐渐形成兼具多元色彩与地方特色的巴蜀文化风貌。部分移民后裔又继续迁往陕南、云贵等地，将融合后的文化进一步传播。 ——摘编自葛剑雄等《中国移民史》 材料二 大约从16世纪开始，殖民者从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲做奴隶；到20世纪初，爵士乐作为美国黑人文化的重要代表，其蕴含的自由、反叛精神与当时白人社会主流的价值观和严格的种族隔离制度产生了尖锐冲突。白人文化精英一度将其斥为“堕落艺术”并进行抵制。然而，随着爵士乐在大众中，特别是在青年群体中的广泛流行，以及美国在一战后国际地位的上升和对“文化身份”的迫切需求，情况发生了变化。在文化民族主义思潮影响下，以白人作曲家格什温的《蓝色狂想曲》（1924年）等作品为标志，美国主流文化界开始有意识地将源自黑人的爵士乐元素吸收、改造，并将其构建为象征“美国精神”和现代性的“民族音乐”。至20世纪30-40年代，经过白人“大型乐队”“摇摆化”和学院化改编的爵士乐，已成为美国最具代表性的文化符号之一，并在全球传播。 ——摘编自魏崴《从“堕落艺术”到“美国音乐”》等 （1）根据材料，概括清代四川移民活动的发展变化趋势。 （2）综合以上材料，结合所学知识，比较清代四川移民活动与爵士乐在美国的流行二者在文化传播与交融方面的异同，并谈谈你对文化交流的认识。 【答案】（1）发展趋势：政府政策由支持鼓励逐渐转变为规范和限制；移民来源由湖广地区逐渐扩展到更多省份；迁入地由四川沿江地区向纵深发展；四川由移民流入地逐渐转变为移民流出地。 （2）相同点：①均依托人口流动实现跨地域的文化传播；②都经历多元文化的碰撞、交融与重构，形成兼具多元特色的新文化；③均受社会发展、身份构建需求与上层力量的推动。 不同点:①传播背景：四川移民属于国内人口迁徙，无种族压迫背景；爵士乐伴随黑奴贸易兴起，根植于种族隔离的社会环境。 ②交融方式：四川以民间自发的文化共处融合为主；爵士乐由底层创造后经白人精英改造，实现主流化重构。 ③官方态度：清政府对移民文化由宽松放任转向规范管控；美国主流社会由抵制排斥转为主动吸纳并打造为国家文化符号。 认识：①文化交流是文明演进的重要动力，人口流动、时代发展都会推动不同文化间的碰撞、借鉴与融合；②文化交融并非简单叠加，往往伴随筛选、改造与重构，适配主流价值、契合时代需求的文化才能实现广泛传播；③对待多元文化应秉持包容开放的态度，立足本土文化根基，主动吸收优秀文化元素，助力自身文化身份的构建；④多元文化平等交流、相互赋能，能够持续丰富文化内涵，推动文化创新与社会整体进步。 【解析】 【小问1详解】 发展趋势：本小问可从政策走向、来源范围、迁入地域、角色转变等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 发展变化趋势 大规模的移民入川由此而展开。……雍正五年，川陕总督奏请安插入川流民，却受申斥。朝廷认为流民“良奸莫辨”，规定“将入川人户逐一稽查姓名、籍贯”。 前期鼓励，后期严查限制→政策转向 政府政策由支持鼓励逐渐转变为规范和限制 川东各县移民以湖广为主，另有广东、江西、福建、贵州和陕西移民。 初期以湖广为主，后加入多省→成分多元 移民来源由湖广地区逐渐扩展到更多省份 川东各县移民以湖广为主，另有广东、江西、福建、贵州和陕西移民。 从平原插占转向山区扩散→空间深入 迁入地由四川沿江地区向纵深发展 至道光初年，迁入陕南的四川移民及其后裔达60万人，迁入云南、贵州的川人也不在少数。 四川人再迁至陕南、云贵→流出地 四川由移民流入地逐渐转变为移民流出地 【小问2详解】 相同点：本小问可从传播载体、文化过程、推动力量等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 相同点 不同省籍的移民在四川长期共处，带来了各自原籍的方言、戏曲……；殖民者从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲做奴隶……爵士乐作为美国黑人文化的重要代表。 人员迁徙带来文化移动→人口流动 ①均依托人口流动实现跨地域的文化传播 湖广、广东、福建、江西等地的文化元素在四川相互碰撞与融合，逐渐形成兼具多元色彩与地方特色的巴蜀文化风貌；爵士乐……蕴含的自由、反叛精神与白人社会产生冲突，后被吸收改造为美国音乐。 多元文化接触、冲突、融合→文化重构 ②都经历多元文化的碰撞、交融与重构，形成兼具多元特色的新文化 在文化民族主义思潮影响下，美国主流文化界有意识地将爵士乐吸收、改造；清朝朝廷对移民政策由鼓励到规范。 社会思潮和政权力量介入→上层影响 ③均受社会发展、身份构建需求与上层力量的推动 不同点：本小问可从历史背景、融合方式、官方态度等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 不同点 不同省籍的移民在四川长期共处；殖民者从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲做奴隶。 国内迁徙对比跨洲奴隶贸易→背景差异 ①传播背景：四川移民属于国内人口迁徙，无种族压迫背景；爵士乐伴随黑奴贸易兴起，根植于种族隔离的社会环境。 不同省籍的移民……文化元素相互碰撞与融合；爵士乐由黑人创造，后经白人作曲家格什温等吸收、改造，成为“美国音乐”。 民间自发融合对比底层创造与精英改造→路径不同 ②交融方式：四川以民间自发的文化共处融合为主；爵士乐由底层创造后经白人精英改造，实现主流化重构。 朝廷认为流民“良奸莫辨”，规定“将入川人户逐一稽查姓名、籍贯”；白人文化精英一度将其斥为“堕落艺术”并进行抵制，后主动吸纳改造。 从放任到管控对比从排斥到主动建构→态度演变 ③官方态度：清政府对移民文化由宽松放任转向规范管控；美国主流社会由抵制排斥转为主动吸纳并打造为国家文化符号。 认识：本小问可从文明动力、筛选机制、包容态度、互鉴价值等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 认识 结合所学：历史上人口流动、商贸往来、战争征服等均促进文化传播。 文明进步常伴随跨文化互动→发展动因 ①文化交流是文明演进的重要动力，人口流动、时代发展都会推动不同文化间的碰撞、借鉴与融合 爵士乐从被排斥到被改造为主流音乐，并非原样照搬。 文化传播经历选择与改写→适应性改造 ②文化交融并非简单叠加，往往伴随筛选、改造与重构，适配主流价值、契合时代需求的文化才能实现广泛传播； 材料一、二中不同文化最终都实现了融合创新。 开放心态促进文化繁荣→积极态度 ③对待多元文化应秉持包容开放的态度，立足本土文化根基，主动吸收优秀文化元素，助力自身文化身份的构建； 四川文化因移民注入活力，美国文化因黑人元素而丰富。 多元交流激发创造力→整体进步 ④多元文化平等交流、相互赋能，能够持续丰富文化内涵，推动文化创新与社会整体进步。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 20世纪下半叶，英国高科技行业在科研经费、产业结构和人才存量上无绝对优势，面临多重危机。20世纪五六十年代，国家主导科研体系重构与技术教育改革，《罗宾斯报告》推动高等教育从精英化转向大众化，大量技术学院升格为大学。80年代，撒切尔政府推行市场化改革，削减基础科研经费，推动高校与企业合作，科研评估制度应运而生。90年代后，英国废除高等教育“二元制”，放松技术移民管制，2002年实施“高技术移民计划”，通过科学园建设集聚科技人才，科学园数量从1980年的2个增至1992年约40个。 ——摘编自张瑾《20世纪下半叶英国科技人才政策的演进及其影响》 材料二 战后初期，日本在美军占领管控下缺乏科技行政自主性，无法推行系统的科技体制改革。美国结束占领后，日本政府将“促进科技发展”作为经济自立的基本方针，逐步掌握科技行政权并推进改革。1949年成立日本学术会议，成员从研究者中选任以扩大科学家决策权；1956年设立科学技术厅，统筹科技管理事务，同年《技术人员法》生效以规范科技人才管理。日本企业迫切需求科技人才，呼吁政府重视培养，政府通过完善教育体系、推动产学合作等举措回应诉求。但科学家在科技决策中的权力被削弱，基础研究因缺乏长期规划而发展受阻，且忽略了公众在科技决策中的参与权。 ——摘编自田妍《战后初期日本科技体制改革新探（1945—1960）》 （1）根据材料一，概括20世纪下半叶英国科技人才政策演进的特点。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出二战后日本与英国科技人才政策的共同之处。 【答案】（1）特点：政府主导与市场调节相结合；依托高等教育扩容培养本土人才；政策具有阶段性、渐进调整；人才培养依托高等教育不断完善；从侧重本土培育转向本土培养与海外引才并重；注重搭建平台集聚科技人才。（答出三点即可） （2）共同之处：重视教育体系建设，强化科技人才培养；推动产学研协同，促进人才与产业对接；建立专门机构，统筹科技人才管理；通过政策调整应对时代需求，适配科技发展。（答出三点即可） 【解析】 【小问1详解】 特点：本小问要求概括20世纪下半叶英国科技人才政策演进的特点，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从调控手段变化、本土育才路径、人才引进策略、配套载体建设等角度进行概括。 【小问2详解】 共同之处：本小问要求对比归纳英日两国战后科技人才政策的共同之处，需要根据材料，通过勾画关键词、概括内容等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从人才培育路径、产学研协作、顶层制度设计等角度对比概括。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西钦州市第四中学2026春季学期高二5月份考试历史试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单选题（本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一项符合题目要求） 1. 美国文化的多元性是“融合‘与’张力”并存的复杂体系。下列关于美国文化多元性的表述既符合史实又能揭示深层逻辑的是（ ） A. 熔炉一炉同化尽，万族同声无异音 B. 多元只在节庆表，主流价值未动摇 C. 爵士创生融苦难，歧视深根张力存 D. 一以贯之多文化，从未争鸣未见波 2. 公元3～6世纪，“胡骑驰突，中原板荡，流民转徙四方。诸族人居者或耕或牧，渐融于汉”。同时，北方百姓南迁，带去农具技艺，江南“野旷民稀”的局面大为改观。这一时期北方民族内迁（ ） A. 终结了魏晋南北朝时期的分裂状态 B. 直接促使门阀士族的势力崛起 C. 为民族交融与区域开发创造了条件 D. 根本改变了中原地区经济结构 3. 据统计,鸦片战争至新中国成立前，移居海外的中国人约有1000万人，主体是劳工，商业、政治性移民次之，文化、亲属团聚等又次之。他们主要分布在东南亚地区，也有大批前往美洲、大洋洲、欧洲、非洲等地。这一现象（ ） A. 带动了中国自然经济的彻底解体 B. 有利于中国国际地位的不断上升 C. 与西方列强的侵略扩张紧密相连 D. 源于工业革命后世界联系的加强 4. 1945年出版的《华女阿五》展现了少数族裔在精神上和文化上的“美国化”过程以及美国主流价值观的吸引力，其后作者在美国外交和宣传机构资助下全亚洲巡回讲述其融入美国白人主流社会的故事，宣扬美国与亚洲的文化融合和情感联系。这表明（ ） A. 亚洲成为美国冷战的重点地区 B. 美国消费主义对亚洲影响极大 C. 美国社会族群和阶层完成整合 D. 文化活动服务于美国国家战略 5. 20世纪60年代以来，新加坡的广东厨师借鉴马来参巴酱的熬制工艺，改良早期福建移民的炒蟹技法，使用英国殖民时期传入的番茄酱调和辣度，最终催生了闻名遐迩的新加坡辣椒螃蟹。新加坡辣椒螃蟹的出现主要缘于（ ） A. 经济全球化迅猛发展 B. 中华文化的影响 C. 移民社会的文化交融 D. 西方的文化侵略 6. 1788～1820年，英国将3.4万名罪犯流放至澳大利亚承担基建、农耕苦役，使得罪犯占当地总人口的80%以上。1820～1850年，澳大利亚从事牧羊、垦殖的自由移民约有10万人，罪犯占总人口的比例降至30%以下。这一变化主要源于（ ） A. 人道主义观念的发展 B. 全球流动劳动力市场成熟 C. 工业革命的深入开展 D. 欧洲资本原始积累的需求 7. 1866年，清政府同英、法公使签署《续订招工章程条约》以规范招募华工，对“私行骗往，勉强胁从，即照刑部奏定新章，立予正法”，英法政府均拒绝批准。英国拒不同意契约期满资遣华工回国，法国反对把契约年限由八年改为五年。据此可知，这一章程（ ） A. 限制了列强贸易特权 B. 未满足列强利益诉求 C. 摒弃了朝贡贸易体系 D. 扩大了招募华工人数 8. 近代早期，西方撰述者习惯用“印第安人”统称美洲原住民群体。事实上，虽然美洲原住民具有一些普遍特征，但广袤的美洲大陆上居住着300多个不同的部落和族群，有玛雅人、阿兹特克人、印加人等，他们的发展状况、语言及宗教习俗各不相同。这样的统称（ ） ①模糊了美洲原住民的族群差别 ②遮蔽了文化多样性 ③便利了殖民者对美洲原住民刻板印象的塑造 ④促进了美洲原住民内部的文化交流 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. 19世纪中期，西方殖民者以“契约华工”形式，将大量中国东南沿海民众贩运至美洲、澳洲、东南亚等地从事繁重劳作。有学者指出，这场规模巨大的人口流动，既是近代世界殖民体系扩张的产物，也成为中华文明跨地域传播的重要载体。据此可知，近代华工出洋（ ） A. 根源于中国自然经济彻底解体引发的流民潮 B. 是世界市场形成过程中劳动力全球化配置的体现 C. 直接推动清政府确立开放包容的海外移民政策 D. 促使美洲等地普遍接纳中华文化并实现本土化 10. 21世纪初，有社会学家提出“全球本土化”概念，认为“跨国公司成功的秘密，往往在于其有能力将全球运营与对地方文化、消费习惯的深度适应相结合，而非简单的全球统一”。由此可知，经济全球化进程中（ ） A. 文化同质化不可避免 B. 普遍性与特殊性的交融 C. 跨国公司是文化载体 D. 本土文化具有顽强生命力 11. 1901年开始颁发诺贝尔奖到1932年，德国获奖科学家33人，远超美国的6人；1933年后，6位德国诺贝尔奖得主移居美国，并最终为美国带来了11位未来的诺贝尔奖得主。这主要由于（ ） A. 美国人才政策的吸引 B. 经济危机的打击 C. 德国政治局势的变动 D. 学术交流的发展 12. 19世纪80年代前，美国移民的主体来自工业化程度高、教育发达的西欧和北欧地区；19世纪80年代后，来自贫穷的东欧、南欧地区的新移民逐渐占主导地位。这一变化缘于（ ） A. 美国工业化发展改变劳动力需求 B. 欧洲大陆的政治局势日趋动荡 C. 美国废除奴隶制解放大量劳动力 D. 欧美的经济竞争影响人口流动 13. 3—5世纪，匈奴、鲜卑、羯、卢水胡等族人民，通过迁徙与汉人在黄河流域杂居、通婚，变畜牧为农耕、由部落民转变为编户之民。南北朝以后，正史中没有出现与这些民族有关的活动记载。这反映了当时中原（ ） A. 游牧民族逐渐西迁中亚 B. 人口结构的根本改变 C. 民族交融程度不断加深 D. 少数民族政权的覆灭 14. 公元前12世纪左右，“海上民族”向东部地中海区域大迁移。他们摧毁了赫梯帝国，重创了迈锡尼文明，使埃及丧失了在巴勒斯坦的领土。之后，非利士人在巴勒斯坦创造了黑铁文明，腓尼基人为世界贡献了一套字母文字，希腊人创造了辉煌的政治成就。由此可知，海上民族的迁移（ ） A. 体现了古代文明的连续性发展 B. 建立了横跨欧亚地区的统一国家 C. 推动了古希腊民主政治的形成 D. 重塑了东地中海区域的文明格局 15. 3-6世纪，亚欧地区的游牧部落开始了新一轮的大迁徙。对这次迁徙的表现和影响，描述正确的有（ ） ①苏美尔人进入印度河流域，印度进入吠陀时代 ②阿拉伯人建立了第一个地跨欧、亚、非的大帝国 ③中国北方的匈奴人内迁，在中原地区建立政权 ④日耳曼人消灭西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会 A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ③④ 16. 公元前2000年后，闪米特、印欧等民族大规模迁徙并展开地域争夺：两河流域形成多族群帝国交替统治格局，埃及遭外族冲击国力衰退、东地中海旧秩序瓦解；迁徙的印欧族群还分别建立波斯帝国与印度吠陀文明。由此可见（ ） A. 古代文明独立发展的时代被终结 B. 民族迁徙推动古代区域文明格局变迁 C. 游牧民族的迁徙推动了中东变革 D. 波斯帝国中断了中东地区的民族迁徙 第Ⅱ卷 （非选择题） 二、综合题（3大题，共52分，请考生按要求作答） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 据1790年美国第一次人口统计，当时来自欧洲的移民中，英格兰人占60.14%，苏格兰人占8.1%，爱尔兰人占9.5%，德意志人占8.6%，荷兰人占3.1%，法国人占2.3%，瑞典人占0.7%，西班牙人占0.8%。 1901～1920年，移民人口中，来自欧洲的占85%，来自亚洲的和来自拉丁美洲的均占4%。 1961～1970年，移民人口中，来自欧洲的占33%，来自亚洲的占13%，来自拉丁美洲的占39%。 1981～1990年，移民人口中，来自欧洲的占10%，来自亚洲的占38%，来自拉丁美洲的占47%。 ——摘编自余志森《美国多元文化研究》 （1）根据材料并结合所学知识，概括近代以来美国移民的变化趋势。 （2）根据材料并结合所学知识，任选一个时期，说明该阶段美国移民结构的成因和影响。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 印欧人起源于东欧平原，约从公元前3000年代末开始，凭借马和马拉战车等技术优势，向四面八方迁徙。其中一支进入希腊，毁灭迈锡尼文明，成为希腊人的祖先；另一支进入意大利，成为罗马人的祖先；还有一支赫梯人进入小亚细亚，建立了赫梯帝国。向东的一支进入伊朗高原，成为波斯人的祖先；继续向东的一支进入印度，征服当地土著，创立了种姓制度。与此同时，属于闪米特人的腓尼基人，以航海和商业为生，在地中海沿岸建立了许多殖民城邦，如北非的迦太基。他们的字母文字后来成为希腊字母的源头。 ——摘编自吴于廑齐世荣《世界史·古代史编》 材料二 自新航路开辟以来，欧洲殖民者掀起向海外扩张的浪潮。西班牙、葡萄牙率先在美洲建立殖民地，随后荷兰、英国、法国等也加入殖民行列。殖民活动导致欧洲移民涌向美洲、大洋洲等地，非洲黑奴被强制贩运至美洲种植园，亚洲契约劳工被招募到东南亚、非洲及美洲的矿山和种植园。据估计，16～19世纪，约有1200万非洲黑人被贩运到美洲，而同期欧洲向美洲的移民超过2000万人。这种人口流动改变了世界人口分布，形成了美洲的多元族群社会，也催生了跨大西洋的三角贸易体系。殖民活动带来的物种交流、疾病传播和民族融合，深刻影响了近代世界格局的形成。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 20世纪下半叶以来，随着经济全球化进程的加速，国际人口流动呈现出前所未有的规模化与复杂性。来自亚洲、非洲、拉丁美洲的移民大量涌入北美、西欧等发达地区，从事建筑、医疗、服务业等多种行业。截至2020年，移民及其后代已占德国总人口的近四分之一，法国的移民二代约占全国30岁以下青年的四成。这些移民在推动接收国经济发展的同时，也促使社会文化日益多元。清真寺与佛教寺庙出现在欧洲城市的天际线，印度排灯节成为英国官方认可的节庆。然而，多元文化并存也伴随着身份认同的争论与社会融合的挑战，部分国家出现了反移民的政治浪潮和文化保守主义的复兴。 ——摘编自田颖《全球移民潮面面观》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括印欧人早期迁徙的主要特点，并分析古代人类迁徙对早期文明发展的意义。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出古代印欧人迁徙与近代欧洲殖民扩张下人口流动的差异。 （3）根据材料三并结合所学知识，简评20世纪下半叶以来移民对接收国产生的影响。综合材料一、二、三并结合所学知识，谈谈你对人口流动与文明演进关系的认识。 19. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 康熙十年，川湖总督提出“蜀省有可耕之田，而无可耕之民，招民开垦”，大规模的移民入川由此而展开。入迁之初，“来川之民，田亩任其插占”。川东各县移民以湖广为主，另有广东、江西、福建、贵州和陕西移民。大宁、云阳、丰都三县县志提及移民时，并不提湖广以外省份。但是，在江北远离长江的地带，非湖广籍移民比湖广移民活跃得多。雍正五年，川陕总督奏请安插入川流民，却受申斥。朝廷认为流民“良奸莫辨”，规定“将入川人户逐一稽查姓名、籍贯”。乾隆中期以后，大批汉族流民进入四川的边缘山区。至道光初年，迁入陕南的四川移民及其后裔达60万人，迁入云南、贵州的川人也不在少数。 不同省籍的移民在四川长期共处，带来了各自原籍的方言、戏曲、建筑风格、饮食习俗与信仰仪式。湖广、广东、福建、江西等地的文化元素在四川相互碰撞与融合，逐渐形成兼具多元色彩与地方特色的巴蜀文化风貌。部分移民后裔又继续迁往陕南、云贵等地，将融合后的文化进一步传播。 ——摘编自葛剑雄等《中国移民史》 材料二 大约从16世纪开始，殖民者从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲做奴隶；到20世纪初，爵士乐作为美国黑人文化的重要代表，其蕴含的自由、反叛精神与当时白人社会主流的价值观和严格的种族隔离制度产生了尖锐冲突。白人文化精英一度将其斥为“堕落艺术”并进行抵制。然而，随着爵士乐在大众中，特别是在青年群体中的广泛流行，以及美国在一战后国际地位的上升和对“文化身份”的迫切需求，情况发生了变化。在文化民族主义思潮影响下，以白人作曲家格什温的《蓝色狂想曲》（1924年）等作品为标志，美国主流文化界开始有意识地将源自黑人的爵士乐元素吸收、改造，并将其构建为象征“美国精神”和现代性的“民族音乐”。至20世纪30-40年代，经过白人“大型乐队”“摇摆化”和学院化改编的爵士乐，已成为美国最具代表性的文化符号之一，并在全球传播。 ——摘编自魏崴《从“堕落艺术”到“美国音乐”》等 （1）根据材料，概括清代四川移民活动的发展变化趋势。 （2）综合以上材料，结合所学知识，比较清代四川移民活动与爵士乐在美国的流行二者在文化传播与交融方面的异同，并谈谈你对文化交流的认识。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 20世纪下半叶，英国高科技行业在科研经费、产业结构和人才存量上无绝对优势，面临多重危机。20世纪五六十年代，国家主导科研体系重构与技术教育改革，《罗宾斯报告》推动高等教育从精英化转向大众化，大量技术学院升格为大学。80年代，撒切尔政府推行市场化改革，削减基础科研经费，推动高校与企业合作，科研评估制度应运而生。90年代后，英国废除高等教育“二元制”，放松技术移民管制，2002年实施“高技术移民计划”，通过科学园建设集聚科技人才，科学园数量从1980年的2个增至1992年约40个。 ——摘编自张瑾《20世纪下半叶英国科技人才政策的演进及其影响》 材料二 战后初期，日本在美军占领管控下缺乏科技行政自主性，无法推行系统的科技体制改革。美国结束占领后，日本政府将“促进科技发展”作为经济自立的基本方针，逐步掌握科技行政权并推进改革。1949年成立日本学术会议，成员从研究者中选任以扩大科学家决策权；1956年设立科学技术厅，统筹科技管理事务，同年《技术人员法》生效以规范科技人才管理。日本企业迫切需求科技人才，呼吁政府重视培养，政府通过完善教育体系、推动产学合作等举措回应诉求。但科学家在科技决策中的权力被削弱，基础研究因缺乏长期规划而发展受阻，且忽略了公众在科技决策中的参与权。 ——摘编自田妍《战后初期日本科技体制改革新探（1945—1960）》 （1）根据材料一，概括20世纪下半叶英国科技人才政策演进的特点。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出二战后日本与英国科技人才政策的共同之处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $