湖北随州市曾都区2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

曾都区2026年初中学业水平适应性考试 语文参考答案及评分标准 1.(3分)1.屏(bing)呐(na)角(jue)(每空1分，错音、调号错误均不得分) 2.(3分)A 3.(3分)C 4.（8分)（每空1分，错字、漏字、添字一处扣0.5分） ①几处早莺争暖树②弓如霹雳弦惊③一山放出一山拦④九万里风鹏正举⑤不畏浮云遮望 眼⑥关山度若飞⑦受任于败军之际⑧会挽雕弓如满月 5.(2分)乌金、阳和 6.(2分)但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林 7.(3分)示例：重音放在“浩浩“沉沉”两个叠词上。（1分) 理由：“浩浩”突出煤炭燃烧带来的暖意如春潮浩荡，“沉沉”突出炉火照亮暗夜的穿透力， 重读可以强化煤炭的奉献价值，读出诗人志向的高远与坚定。(2分) 评分说明：也可选择“燃回“照破”作为重音，理由合理即可：仅标注重音未说明理由得1 分。 8.（4分)①居住②使...改变（动摇)③对...感到惊奇（认为... 奇特)④等待 9.(2分)京师天下根本/一动则大事去矣/独不见宋南渡事乎！（每处1分） 10.(3分)这怎么能算是大丈夫呢？(“是“焉得”各1分，语句通顺1分) 11.(2分)D(于谦反对南迁，主张坚守京师，并非“说服皇帝亲征”) 12.(3分)于谦完全符合孟子的“大丈夫”标准： ①符合“富贵不能淫”：他自奉俭约，居所仅能遮蔽风雨，皇帝赐宅坚决推辞，不贪图享 受 ②符合“贫贱不能移”：他始终以百姓苍生为念，《咏煤炭》“但愿苍生俱饱暖”，开仓放 粮、修筑河堤、治理边患，为民谋利，不改初心； ③符合“威武不能屈”：京师震动时他坚决反对南迁，以社稷安危为己任，临危不乱，有 担当。 13.(2分)C 14.(2分)A1是我的藏书阁，但它只是存放墨香的屋宇，不能代替我领悟文字的思与 韵。 15.(3分)家长角度：每周安排1次无电子设备的亲子纸质阅读时间(1.5分) 学生角度：用A|查名著解读前，先读完对应章节写下个人疑问（1.5分) 16.(3分)①主动挑起烈士留下的药担②遇见朱总司令③小秦重挑药担，坚定前 行（每空1分，意对即可） 17.(3分)D(环境描写未“暗示革命形势好转”，未“直接揭示长征必胜”) 18.(3分)①解开前文悬念，交代了此前救助、指引小秦的老同志的身份，使情节出 现合理突转：自然引出下文小秦受到鼓舞、重挑药担的情节，推动故事走向高潮。 ②干部的回答语气亲切调侃，侧面体现出革命队伍内部融洽平等的战友关系：凸显朱总 司令平易近人、与战士同甘共苦的形象。 ③突出革命领袖的榜样力量对普通战士的精神鼓舞，深化了“长征路上革命精神代代传 承”，凸显革命者不求虚名、并肩作战的崇高精神的核心主旨。 评分说明：答对一点给2分，写出两点即可得满分。 19.（(3分)①象征红军战士敢于担当、不畏艰难的革命意志，肩膀是承担革命重任的载 体： 1 ②象征革命精神的传承，朱总司令的话点出年轻战士的肩膀需要在磨炼中成长，承担未 来革命建设的重任： ③象征红军队伍中官兵平等、互相关怀的温暖，朱总司令主动挑担子，是对战士的关爱， 也是责任的传递。 评分说明：答对一点给2分，写出两点即可得满分。 20.(2分)A(《儒林外史》没有贯穿全文的核心人物，杜少卿是正面士人代表之一， 但不是“核心人物”。) 21.(2分)示例：严贡生欺邻赖债遭控告严贡生作恶乡里被告发（单句、概括主要事 件、符合回目风格即可) 22.(2分)虚伪贪婪、蛮横霸道、自私狡诈、欺压百姓的劣绅。他表面声称自己“从不 占人便宜”，实则强占王小二的猪、讹诈黄梦统的利息，言行相悖，极度虚伪：他欺压 百姓，讹诈钱财，放纵儿子打人，是典型的劣绅形象。 23.(2分)（任选一段作答，手法1分，文本分析1分） ①对比/夸张：用郭巨埋儿的荒谬与自身恐惧对比，夸张突出封建孝道的残忍，讽刺其 虚伪。 ②细节白描/对比：先怂恿吃冰、后推卸责任，通过衍太太前后矛盾的语言细节，不直 接评判，就将其表里不一、搬弄是非的小市民伪善嘴脸刻画得淋漓尽致，讽刺效果鲜明 24.(5分)参考范文 招领启事 各位同学： 今天上午，我在终点服务区捡到黑色校徽款钱包一个，内有饭卡等物品。请失主本 人下午三点钟到主席台旁志愿者服务点核对领取。 后勤组志愿者 ×年×月×日 【评分标准】格式（2分)：有“招领启事”标题(1分)，有落款（发布人+日期）(1 分)，缺项直接扣对应分。内容(2分)：写明捡拾时间、地点、钱包核心特征(1分)， 写明领取地点及核对要求(1分)，漏项扣对应分。语言(1分)：表述简洁得体，不透 露钱包内具体物品信息，不符合要求扣1分。。 25.作文(50分) 任务一：《我的青春奔跑日志》（记叙性) 一类卷（45一50)：叙事完整、细节生动、情感真挚、紧扣“奔跑=成长/坚持"”，语 言流畅。 二类卷(40一44)：叙事清楚、有细节、中心明确，语言通顺。 三类卷(35一39)：中心基本明确、结构完整，语言基本通顺。 四类卷(34分以下)：偏题、内容空洞、语病多、字数不足。 任务二：议论性文章（功利/非功利努力） 一类卷(45一50)：观点明确、论据充分、思路清晰、论证合理、语言严谨。 二类卷(40一44)：观点明确、有论据、结构完整。 三类卷(35一39)：观点基本成立、论证较浅。 四类卷(34分以下)：观点模糊、偏离题意、字数不足。 说明： 漏写题目扣2分。字数不足600字酌情扣分；不足400字降档评分。 2曾都区2026年初中学业水平适应性考试 九年级语文试卷 (本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟) ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.请用0.5毫米，黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试卷上无效。 3考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 第一部分积累与运用(17分) 学校举办以“健康第一·逐梦青春”为主题的春季田径运动会，小雯作为校园广播 站的记者撰写百米接力赛的现场播音稿，请你阅读播音稿正文部分，完成以下任务。 此刻运动场边“健康第一强体魄，青春奋进正当时”的横幅猎猎飘扬，我们即将迎 来本次运动会最具看点的项目一—初三年级男子4×100米接力决赛！看啊，跑道上的 运动健儿们个个①，蓄势待发。发令枪响的瞬间，第一棒选手如②冲出起点，交接棒区 域的选手们屏息凝神，配合默契，观众席上的呐喊助威声③。这不仅是速度与力量的角 逐，更是团队凝聚力的展现。亲爱的选手们，用脚步丈量青春的赛场，用热血书写属于 自己的荣耀—一 无论成败，你们都是赛场上最耀眼的光芒！ 1.(3分)请为播音稿中加点字注音。 屏息凝神( ) 呐喊( 角逐( 2.(3分)在播音稿横线处填上词语，最恰当的一项是( A.①精神抖擞 ②离弦之箭 ③震耳欲聋 B.①精神抖擞 ②脱缰之马 ③振聋发聩 C.①容光焕发 ②脱缰之马 ③振聋发聩 D.①容光焕发 ②离弦之箭 ③震耳欲聋 3.(3分)学生会正在征集本次运动会的补充标语，上联为“健体魄逐赛场青春无畏”，请 你选出最恰当的下联( A.齐协作共拼搏争创佳绩 B.砺精神迎挑战勇攀高峰 C.强意志展风采少年当先 D.文明参赛树新风守规则 4.(8分)为增加播音稿的感染力，可以按赛事场景灵活嵌入古诗文。春日赛场的鲜活 氛围可用“①，谁家新燕啄春泥”呼应：短跑冲刺的速度感适配“马作的卢飞快， ②”；选手逆风翻盘时借“政入万山围子里，③”说明挑战接踵而至、需保持 平常心；鼓励逐梦用“④”（李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》），彰显少年乘风 九年级语文试题第1页（共8页） 之志；赛前选手的坚定状态可化用“⑤，自缘身在最高层”：奔赴赛场的矫健身姿 契合“万里赴戎机，⑥”：队员临危受命力挽狂澜时，“⑦，奉命于危难之间” 是最高肯定：哪怕赛场失利，“⑧，西北望，射天狼”也能传递永不言弃的少年意 气。 第二部分阅读与鉴赏(48分) (一)阅读古诗文，完成5-12题。 【甲】 咏煤炭（明·于谦） 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和①意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝②元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 注释：①阳和：阳光和暖。《史记·秦始皇本纪》：“时在中春，阳和方起。”②鼎彝 (yí)：原是古代的饮食用具，后专指帝王宗庙祭器，引申为国家、朝廷。这里兼含两义。 【乙】孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？…居天下之广居，立天下之正位，行天下之 大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之 谓大丈夫。” (节选自《孟子》三章)》 【丙】于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九 年进士。宣德初，授御史。 正统六年疏言：“今河南、山西积谷各数百万。请以每岁三月，令府州县报缺食下 户，随分支给。俟秋成偿官，而免其老疾及贫不能偿者。”诏行之。河南近河处，时有冲 决。谦令厚筑堤障，计里置亭，亭有长，责以督率修缮。并令种树凿并，榆柳夹路，道无 渴者。大同孤悬塞外，按山西者不及至，奏别设御史治之。 及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。郕王监国，命群臣议战守。侍讲徐理言星象 有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本一动则大事去矣独不见宋 南渡事乎！”王是其言，守议乃定。当是时，上下皆倚重谦，谦亦毅然以社稷安危为己任。 自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐第西华门，辞曰：“国家多难，臣子何敢自安。”固 辞，不允。乃取前后所赐玺书、袍、锭之属，悉加封识，岁时一省视而已。 (节选自《明史·于谦传》) 5.(2分)【随感】《咏煤炭》全诗托物言志，首联中“”“”两个词语，既写出 了煤炭的特性，也暗喻了诗人的品性。 6.(2分)【批注】《咏煤炭》中“ ”两句，充分体现了孟子的民本思想。 7.(3分)【呤诵】小雯特别喜欢“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。”这联诗，请帮她设 计两处朗读重音并说明理由。 8.（4分)【圈点】小雯标注了以下疑难字词，请你解释。 九年级语文试题第2页（共8页） ①居天下之广居 ②贫贱不能移 ③有僧奇之日 ④俟秋成偿官 9.(2分)【句读】请用“/”给画波浪线的句子断句，限两处。 京师天下根本一动则大事去矣独不见宋南渡事乎！ 10.(3分)【释义】小雯觉得这个句子是文言文中的典型句式，请你翻译成现代汉语。 是焉得为大丈夫乎？ 11.(2分)【理解】下列对材料【丙】有关内容的概述，不正确的一项是( A.于谦七岁时被僧人称“救时宰相”，宣德初年任御史。 B.于谦上书建议春季给缺粮农户放贷，秋收后偿还，贫困老弱可免于偿还。 C.于谦治理河南时修筑河堤、种树凿井，还奏请单独设置御史治理大同。 D.土木堡之变后，于谦严厉反对南迁，最终成功说服皇帝亲征，稳定了军心。 12.(3分)【探究】小雯认为于谦完全符合孟子的“大丈夫”标准，请结合三则材料，谈谈 你的理解。 (二)阅读下面材料，完成13-15题。 【材料一】Al时代，我们该如何阅读？可以从“快变量”与“慢变量”两个层面入手。 所谓“快变量”，是指借助A!工具进行信息获取。无论是智能问答、知识摘要，还是 多模态内容呈现，A!都能帮助读者在短时间内进入一个陌生领域，并迅速把握基本框 架。这种方式极大拓展了认知边界，使人能够跨越学科、快速连接不同的知识领域。 但“快变量”只能提供“入口”，无法替代“深入”。真正决定理解深度的，是“慢变 量”阅读。这包括对经典文本的细读、对长篇论述的耐心追踪，以及对复杂问题的持续 思考。与“快变量”信息不同，“慢变量”阅读并不追求速度，它强调的是过程：反复阅 读、不断修正。在这一过程中，读者不只接收信息，而是在与文本的互动中形成自己的 理解框架。 A|时代的有效阅读，并不是在快与慢之间做选择，而是在其中形成一种嵌合关系： 以“快变量”打开视野，以“慢变量”完成理解。 (郭英剑《“获取信息”不等于“理解世界”》) 【材料二】对于Al时代的阅读，我总抱有这样一个原则：Al是我的读书搭子，但它 只是拐杖，不能当腿。高效的阅读工具可以快速筛选信息，但无法实现真正的理解。因 为理解需要深度思考，将知识用自己的话说出来，而这个过程，依然要靠自己去读，建立 我们与文字之间的联系。A|给的是答案，而阅读给的是思维方式。一个答案只能解决 一个问题，一种思维方式可以解决成百上千的问题。 (陈磊《Al可以是我的读书搭子》)》 【材料三】脑科学的研究告诉我们，大脑的神经可塑性遵循“用进废退”的规律。A! 确实能帮助我们快速提炼信息，但大脑还能否获得自行完成这些任务同等强度的训练？ 虽然暂时缺乏A|辅助阅读的脑科学直接证据，但麻省理工学院一项对54名受试者为 期4个月的对照实验发现，依赖生成式人工智能完成写作任务的人群，脑区神经连接强 九年级语文试题第3页（共8页） 度明显减弱，显著低于自主思考和使用传统搜索引擎的两个对照组，且难以复述自己刚 写下的内容。这一发现虽源于写作场景，却也警示我们，过度依赖A!带来的捷径可能 削弱大脑加工文本的能力。 未来已来，但阅读的本质未变。当我们手握智能工具，更要守住思维的所有权。因 为，真正的阅读，永远发生在自己的大脑深处。 (玉翩然《天生不识字的大脑怎样被阅读训练》) 13.(2分)小雯根据材料归纳了四项自己对于“AI时代善读书”的理解，其中不准确的一 项是() A.能够借助A!工具快速获取书籍背景知识、梳理核心观点，将其作为拓展阅读视野 的辅助，提升信息获取效率。 B.坚持深度阅读的核心地位，通过对文本的细读、揣摩与反复思考，形成独立的理解 框架与价值判断。 C.优先使用Al生成的书籍解读、内容概要替代原文阅读，借助AI的分析能力快速 完成对书籍内容的掌握。 D.能够清晰划分A!工具与自主阅读的边界，不过度依赖AI的现成结论，在阅读中 锻炼可迁移的思维能力。 14.(2分)小雯很欣赏这句话：“A1是我的读书搭子，但它只是拐杖，不能当腿。”请结合 你对材料的理解，帮小雯在括号中任选一个词语完成后面的仿写。 AI是我的 (摆渡船、摘星梯、藏书阁…），但它只是 ,不能 15.(3分)今年2月1日正式施行的《全民阅读促进条例》提出，要“引导未成年人培养 良好阅读习惯，提高阅读能力”。小雯班家委会打算联合制定一份“家庭阅读公约”， 请你结合材料，分别从家长和学生两个角度各写1条具体的公约条款，引导孩子和 家长合理使用Al工具辅助阅读，每条不超过20字。 (三)阅读下面文章，完成16-19题。 肩膀 王愿坚 ①西天，一抹晚霞正在消退：远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通讯 员小秦望着前面茫茫的草地，忍不住皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火 光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他 轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。 ②这副担子，是两个钟头前落到他的肩上的。 ③刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方 向。他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱， 被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在 担子前一米多远的泥塘里，它的主人一一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小 小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 九年级语文试题第4页（共8页） ④起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他 满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，走了两个小时以后他 发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身 一点儿劲也没有了。 ⑤就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他坐在地上，心想：“不行了，我是挑 不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿…”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散 了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。 ⑥小秦睡着了。朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一 个人的怀里躺着呢一一位同志一只手把他抱在怀里，另一只手在他额角上轻轻抚摸 着。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了，一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着 几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 ⑦“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道： “做好了没有？” ⑧“好了。”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。 ⑨那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。 碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子， 那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着莱汤，简要地把事情的经过 说了说。 ⑩“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地，点了点头，“小鬼，你也是个好同志。 看！你接过来，又把它挑了那么远。” ①“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问，“你为什么不继续往前走了呢？” ②“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 B“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” ④“这…”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了 ,,” ⑤“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的 劲。” ⑥小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶起来，然后拿出了 一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 ⑦小秦把望远镜举在眼前，向着部队前进的方向望去，草地顿时变得清晰起来，就 在夜慕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” ⑧“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说， “篝火后边是什么地方呢？” 四小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” 0“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据 地 那里，就是我们明天、后天的目标。” 九年级语文试题第5页（共8页） ②“陕北？” ②“对，陕北。”老同志深情地重复了一句，“党中央带着红一方面军，去年就到了那 里。现在，毛主席正等着你，等着我，等着我们大家呢！”他那双搭在小秦肩头上的大手 按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” 3小秦觉得这些话像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。 ④“小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着 你们哪！” ⑤话，一下子钻进了这个小红军战士的心里，引起了他深深的思索。 ②⑥就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起 扁担，放到自己的肩上。 ②⑦这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边 跑来。 ⑧小秦不禁向千部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” ②9“嘿，你这小鬼！”千部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” ③0小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 ③①“我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着 吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” ③②小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在 这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。 16.(3分)请根据小说内容，完成情节梳理。 开端：暴风雨中，小秦 ① 发展：饥寒交加，小秦摔倒睡着。 高潮： ② ,小秦获关怀、受指引。 结局： ③ 17.(3分)下列对文中环境描写的理解与分析，有误的一项是( A.开篇暮色描写点明时间，渲染苍凉孤寂的氛围，烘托小秦孤立无援的处境。 B.“茫茫”“空荡荡”等词语，呼应小秦内心的焦虑，强化其前行的艰难。 C.点点篝火是温暖意象，象征革命希望，唤醒小秦的前行意志。 D.多处环境描写暗示革命形势好转，直接揭示长征必胜的主题。 18.(3分)文学评论界认为，王愿坚的革命题材小说擅长用简洁的人物对话实现多重艺 术效果。请联系全文，分析文中画线的两段对话的作用。 19.(3分)小说以“肩膀”为题，既指红军战士的肩膀，更有丰富的象征意义，请简要分 析。 (四)阅读《儒林外史》选段，完成20-23题。 【选段一】严贡生道：“实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占 人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。” 九年级语文试题第6页（共8页） 【选段二】正要退堂，见两个人进来喊冤，知县叫带上来问。一个叫做王小二，是贡 生严大位的紧邻。去年三月内，严贡生家一口才过下来的小猪，走到他家去，他慌送回 严家。严家说：猪到人家，再寻回来，最不利市，押着出了八钱银子，把小猪就卖与他。 这一口猪在王家已养到一百多斤，不想错走到严家去，严家把猪关了。小二的哥子王大 走到严家讨猪。严贡生说，猪本来是他的：“你要讨猪，照时值估价，拿几两银子来，领了 猪去。”王大是个穷人，那有银子，就同严家争吵了几句；被严贡生几个儿子，拿拴门的 闩，赶面的杖，打了一个臭死，腿都打折了，睡在家里。所以小二来喊冤。知县喝过一 边，带那一个上来问道：“你叫做甚么名字？”那人是个五六十岁的老者，禀道：“小人叫 做黄梦统，在乡下住。因去年九月上县来交钱粮，一时短少，央中向严乡绅借二十两银 子，每月三分钱，写立借约，送在严府，小的却不曾拿他的银子。走上街来，遇着个乡里 的亲眷，他说有几两银子借与小的，交个几分数，再下乡去设法；劝小的不要借严家的银 子。小的交完钱粮，就同亲戚回家去了。至今已是大半年，想起这事来，问严府取回借 约，严乡绅问小的要这几个月的利钱。小的说：‘并不曾借本，何得有利？’严乡绅说小 的当时拿回借约，好让他把银子借与别人生利：因不曾取约，他将二十两银子也不能动， 误了大半年的利钱，该是小的出。小的自知不是，向中人说，情愿买个蹄、酒上门取约。 严乡绅执意不肯，把小的驴和米同稍袋都叫人短了家去，还不发出纸来。这样含冤负屈 的事，求太老爷做主！”知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠，不在乡里间做些 好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准，原告在外伺候。早有人把这话 报知严贡生，严贡生慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上须不好 看。‘三十六计，走为上计’！”卷卷行李，一溜烟走急到省城去了。 20.(2分)下列对《儒林外史》这本书内容的理解有误的是( A.杜少卿轻视礼教、仗义疏财，是全书的核心人物。 B.匡超人由孝顺淳朴变得虚伪势利，折射世风的堕落。 C.沈琼枝反抗包办婚姻，卖诗谋生，是追求独立人格的女性形象。 D.王冕淡泊名利拒绝入仕，是作者笔下的理想士人代表。 21.(2分)请参照《儒林外史》的回目形式为选文二拟写回目（无需对句，单句即可）。 目录 第一回说楔子敷陈大义借名流隐括全文 第二回王孝廉村学识同科周蒙师暮年登上第 第三回周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报 22.(2分)请结合选段一和选段二，简要谈谈严贡生是个怎样的人？ 23.(2分)鲁迅先生盛赞《儒林外史》的讽刺艺术，请结合链接材料，在以下两段选文中 任选一段，分析讽刺手法的具体运用。 ①我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经 不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁 九年级语文试题第7页（共8页） 柴米：祖母又老了，倘使我的父亲竞学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？ (节选自《朝花夕拾·二十四孝图》)》 ②衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。 我记着，看谁吃的多。” 但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：“你 看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋…” (节选自《朝花夕拾·琐记》) 链接： 讽刺笔法 简要阐释 以客观简练的笔墨捕捉人物细微的动作、语言、神态或生活细节，不直接 细节白描式 评判，让人物自身的荒谬与虚伪自然显露 将人物的言行相悖、前后反差，或不同人物的品性、境遇对照刻画，突出矛 对比式 盾与荒谬 夸张式 对人物的畸形性格、荒唐行为进行适度夸张，放大其可笑与可憎之处，强 化批判效果 第三部分：表达与交流(55分) 24.(5分)运动会上，小雯是班级运动会后勤组的志愿者，在终点服务区捡到一个黑色 拉链款钱包，钱包正面印有校徽刺绣，内层有1张食堂饭卡、一张公交卡、2张10元 纸币及半张未使用的运动会加油券，无法直接识别失主身份。请你帮小雯给校园广 播站写一则招领启事，提醒失主当天下午3点钟到主席台旁的志愿者服务点核对信 息领取。要求格式正确，内容完整，语言得体，80字左右。 25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：有人说青春是一场没有终点的奔跑：跑道上的每一步坚持、备考时的每 一次攻克难题、尝试新事物时的每一次突破，都是我们成长的足迹。那些看起来没 有拿到“名次”的努力，最终都会变成我们人生的底气。 请以“我的青春奔跑日志”为题，写一篇记叙性文章。 任务二：现在社会上有这样一些现象：选课外书首先看是不是“考试指定书目”， 报兴趣班优先考虑“能不能加综合素质分”，参加社会实践活动也要先问“对升学有 没有帮助”。有人认为“没有实际收益的努力就是浪费时间”，也有人认为“那些没 带功利目的的阅读、不追求结果的尝试，才是成长最珍贵的养分”。 请你根据对上述文字的理解和思考，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。③认真书写， 保持卷面整洁。 九年级语文试题第8页（共8页）