Unit 5 Old things Part A Let's spell（作业设计方案）-2025-2026学年三年级英语下册（人教PEP版）

该小学英语作业设计方案针对三年级下册《Old things》语音课，围绕u-e组合发音规则，结合低段学生好动、具象思维特点，分层设计基础（抄写带音标单词、单词分类）、提升（按规律填空、chant背诵）、拓展（故事圈词、写句子）任务，必做与选做结合，兼顾巩固与趣味。 通过多样化练习提升语言能力，如抄写带音标单词建立音形对应，chant背诵强化发音；培养思维品质，分类单词、按规律填空发展归纳能力；激发学习兴趣，选做任务如写句子鼓励运用。学用融合，落实“见词能读、听音能写”目标，符合低段英语“在用中学”理念。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---三年级下册第5单元第3课《Old things 》作业设计 课程基本信息 主备人 高慧荣 课型 新授课 学科 英语 年级 三年级 学段 小学低段 版本章节 人教版 作业设计 课标要求 一、学段目标（3–4年级 一级目标） 1. 语音：感知元音字母及字母组合的发音，了解简单拼读规则，尝试借助规则拼读单词 。 2. 语言技能：能在歌谣、chant、简单语篇中模仿、朗读、认读，发音基本正确、语调自然。 3. 学习兴趣：保持英语学习兴趣，乐于参与听说、拼读、游戏等课堂活动 。 二、语言知识（语音） 1. 感知并掌握**字母u短音/ʌ/、u-e组合/juː/**两种发音规则 。 2. 能根据发音规则认读、拼读、分类对应单词，初步建立音—形—义联系 。 3. 在句子、chant、小故事中正确运用发音，提升自然拼读能力。 三、核心素养指向 1. 语言能力：形成基础语音意识与拼读能力。 2. 学习能力：学会观察、对比、归纳发音规律，培养自主识字记词习惯。 3. 思维品质：在分类、对比、拼读活动中发展归纳与迁移能力。 教材分析 一、教材地位与作用 本课时是单元语音专项课，属于单元板块核心内容，承接本单元水果类词汇、核心句型的听说学习，聚焦字母组合u-e的发音规则。 本册教材遵循“字母短音—开音节长音”的语音编排逻辑，此前已系统学习a-e、i-e、o-e开音节发音，本课是元音字母开音节发音体系的收尾内容。 语音课承担“见词能读、听音能写”的拼读能力培养任务，既是对前期自然拼读知识的巩固拓展，也为四年级单词认读、拼写、朗读打下基础，是衔接低段听说与中段读写的关键课时。 二、教材编排特点 1.循序渐进，螺旋上升：延续本册统一的语音教学模式，由听感知→观察发现→模仿拼读→书写运用，环节梯度清晰，符合三年级学生认知规律。 2.词形结合，情境简单：例词简短、配图直观，依托单词具象化发音规则，避免纯理论讲解，贴合低段学生形象思维特点。 3.学练结合，注重实操：设置圈字母、涂色、抄写、分组拼读等课堂活动，弱化语法讲解，强化拼读实操，突出小学英语“在用中学”的理念。 4.联性强：词汇简单易上口，可结合本单元话题进行简单句型运用，实现语音、词汇、句型融合。 三、教材编写意图 1.系统完善元音字母开音节拼读体系，帮助学生建立“音形对应”意识，养成自然拼读习惯。 2.弱化机械记词，引导学生借助发音规则记忆单词，降低单词背诵难度。 3.以趣味活动激发语音学习兴趣，培养学生听音、辨音、朗读的基本语音素养。 4.分层落实听说读写基础能力，逐步向小学中年级英语读写过渡。 学情分析 1． 已有基础（优势） 1.语音基础：掌握26个字母发音；学过a/e/i/o/u闭音节短音（/æ//e//ɪ//ɒ//ʌ/）；有初步“字母-发音”拼读意识。 2.学习特点：好奇好动，爱游戏、歌谣、模仿；敢开口，乐于参与互动活动。 3.能力储备：能看图识词、听简单指令；会简单听说；具备初步音素听辨能力。 二、主要困难 1.发音混淆：易混u短音/ʌ/与u-e长音/juː/；受汉语拼音负迁移影响。 2.抽象薄弱：注意力约15-20分钟；难独立归纳发音规律；音-形对应不牢。 3.拼读短板：音素分割、替换、组合能力弱；见词不会读、听音不会写。 4.个体差异：部分学生基础扎实，部分对旧知识遗忘，分层明显。 作业设计思路 1.紧扣课时目标：围绕u-e组合发音、长短音辨析、音形对应、拼读拼写设计，不脱离语音核心。 2.贴合学段特点：以口头作业、趣味练习为主，减少机械抄写，符合低段学生好动、具象思维的特点。 3.分层因材施教：设置基础、提升、拓展三类任务，适配学优生、中等生、学困生，人人有事做、人人有收获。 4.学用融合：串联单词、拼读、朗读、简单运用，实现“听音能写、见词能读”的拼读目标。 5.减负增效：作业形式多样，拒绝重复刷题，兼顾巩固与趣味性。 作业设计内容 一、基础巩固（必做） 1. 正确抄写下列单词，每个2遍，带音标： cup /ʌ/、cut /ʌ/、fun /ʌ/、cute /juː/、tube /juː/、cube /juː/ 2. 读一读，分一分（把单词写到对应横线上） huge, rug, duke, but, tune, under, gun, nuke, mute, bus - u /ʌ/：rug but under gun bus - u-e /juː/：huge duke tune nuke mute 二、能力提升（必做） 1. 按规律填空 c__te（可爱的） c__p（杯子） t__be（管子） f__n（有趣的） b__t（但是） 2. 跟录音熟读并背诵chant How many cute cats? How many old balls? Five cute cats use six old balls. 三、拓展运用（选做） 1. 朗读小故事，圈出含有 u /ʌ/ 或 u-e /juː/ 的单词 This is Duke, this is Lucky. Duke can play a tune. Woof! Woof! Lucky likes the tune. 2. 试着写1句话，用上 cute 或 cube 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $