2026年江西省南昌市青山湖区江西师范大学附属中学中考模拟预测语文试题

初三三模检测答案 语文 1.(2分)(1)撼 (2)chù 2.(2分)省略号(....) 3.(2分)宏大 4.(2分)删去“超”或“以上” 5.(2分)D 6.(2分)（1)把“附属中学”与“5月21日”调换。 (2)在“诚邀您”后面加上“于5月21日15：00”。 7.(2分)D(对将军绝妙技艺的敬服，不是畏惧与紧张) 8.(2分)矜持自信（踌躇满志、胸有成竹、沉着自信等）：骄傲得意（洋洋得 意) 9.(1分)苟能以爱民为心以治化为务 10.(3分)（1)称：相称、匹配、相符(2)迁：调动官职，这里指升官(3) 以：用来、来 11.(4分) (1)不是他本人的责任，而是他的道义、才能有可以达到（这种境界）的地方。 (2)君子不担忧地位低下，而担忧品德没有修养。 12.(2分，答两点即可)勤奋好学，文思敏捷，才能出众：不慕名利，不嫌弃 偏远之地，志向高远；以修德、行道、爱民为己任，有君子之风。 13.(6分)我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 所以动心忍性，曾益其所不能 14.(2分)C【解析】A项，原因表述片面，原文是“读书不多不深，往往不能 融为一体”，并非素材选取不当：B项，“晦涩”错误，原文“又没到晦涩的程度”： D项，“只要…就”绝对化，含蓄是必要条件，非充分条件。 15.(2分)C【解析】刘勰名言兼顾作者创作与读者鉴赏，陈祚明名言侧重作者 创作，选项对应角度颠倒。 16.(3分)示例一(《湖心亭看雪》)：“沿波讨源，虽幽必显”指读者需细读文 本，挖掘文字背后作者暗藏的心意。《湖心亭看雪》中张岱以极简笔墨写景叙事， 看似只是夜游赏雪的闲适，实则暗藏故国之思与孤高避世的情怀。读者通过品味 “独往湖心亭看雪”的“独”、天地一白的清冷意境，追溯作者的人生境遇，方 能读懂文字背后的落寞与坚守，正是虽幽必显。 示例二：(《岳阳楼记》)“沿波讨源，虽幽必显”指顺着文本细节追溯深意，读懂 作者暗藏情志。细读《岳阳楼记》，作者并非单纯写景抒情，通过对比阴晴之景 的览物之情，再结合文末“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧”，可读出范 仲淹借洞庭风光，含蓄抒发旷达胸襟与家国情怀，读懂其劝勉友人、自抒抱负的 深层用意。 17.B 18.①运用数字孪生、VR、全息投影等技术，打造虚拟漫游、沉浸式观展场景， 丰富文物展示形式：②采用AI建模技术对珍贵文物、非遗藏品进行数字化留存， 兼顾文物保护与展览需求：③设置智能互动体验项目，兼顾知识性与体验感，引 导观众主动参与，深入了解文物内涵。 19.老吴头挚爱皮影，坚守毕生技艺；老吴头孤独离世，传承留有遗憾（每空1 分) 20.第⑧段是插叙。(1分)作用：①补充老吴头传奇的过往经历，丰富人物形象， 凸显他爱国果敢、有勇有谋的品质：②丰富文章内容，增加故事传奇色彩：③为 后文老吴头执着传承皮影技艺做铺垫。（三点任意答两点几得2分） 21.①技艺精湛，执着坚守。老吴头亲手雕刻皮影，表演时人物动作、声音生动 逼真，一生走村串乡表演皮影，靠皮影养家，毕生坚守祖传手艺。(2分)②慈 爱固执，重情重义。独自拉扯孙子长大，一心想将皮影技艺传承下去；珍视与麻 婆子的搭档情谊，也曾利用皮影戏配合游击队抗击日军，爱国果敢。(2分) 22.①作为行文线索：串联起祖孙矛盾、老吴头坚守皮影、遗憾离世、柱子醒悟 传承等全文情节，结构紧凑：(1分)②塑造人物形象：以皮影戏凸显老吴头热 爱传统手艺、执着坚守的匠人品质：(1分)③承载情感内涵：既藏着老吴头一 生的执念热爱，也包含深沉的祖孙亲情：(1分)④暗示文章主旨：暗含传统民 间手艺日渐落寞、后继无人的现状，引发读者对非遗文化传承的思考。（1分) 23.①文中老吴头穷尽一生坚守皮影手艺，渴望技艺代代相传，最终抱憾离世： 柱子在爷爷去世后幡然醒悟，珍藏皮影道具，接续传承念想。（结合文本1分） ②坚守是老一辈匠人对传统手艺的初心与热爱，传承是年轻一代的责任与担当。 (提炼观点1分)③当下许多传统民俗、老手艺逐渐衰落，我们应理解匠人的坚 守，主动走近、守护传统文化，让非遗技艺薪火相传。（联系现实+感悟2分） 24.(2分)B 25.(2分)示例：诗句强调生命在于斗争与奉献。保尔历经伤病、瘫痪失明， 仍坚持写作与革命，把全部生命能量献给理想，完美诠释“活着就要斗争”。 评分点：扣诗句“生命在于斗争、奉献全部能量”(1分)+结合保尔经历(1分) 26.(每空1分，共4分)①通俗讲解、客观梳理、普及传统文化经典 ②纪实记录、白描人物、客观叙述史实 ③了解中华文脉，夯实文化根基，增强文化自信 ④传承红色精神，铭记革命历史，坚定理想信念 27.【解析】诗歌将“追光”与不同内在品质结合：怀揣理想追光，能跨越雪山 般的困难：怀揣大爱，能让万物歌唱生命的活力：怀揣智慧，能淡泊名利。最后 两节转向不同年龄段的追光状态：少年追光时“眼里释放电波”象征着热情与希 望，大人追光能“轻松拿捏生活”代表从容与掌控力。由此可知，“光”可以理 解为理想、信念、热爱、真理、美好等一切值得追求的东西：“追”则强调主动、 执着、不畏艰难的过程。作文需要围绕“追光”这一核心意象展开，可以写自己 或他人追逐某种理想、热爱的经历，也可以写对“追光”这一精神状态的思考和 感悟。题目自拟，但最好与“光”或“追”相关。 立意可以从“追光是生命最好的状态”切入。诗歌给出了不同年龄段的追光姿态， 可以据此立意：少年的追光是炽热的、充满电波的，那是一种初生牛犊不怕虎的 勇气：成人的追光是沉稳的、拿捏有度的，那是一种历经风雨后的从容。两者没 有高下之分，都是生命应有的模样。更深一层的立意是“追光本身就是光”，追 逐理想的过程比结果更重要，就像少年眼里的电波，那光芒不是因为追到了什么， 而是因为正在追。还可以从“追光让我们成为更好的人”入手，结合诗歌中“跨 越雪山”“让万物吟唱”“轻松拿捏生活”来展开，说明追光不仅改变外在处境， 更重塑内在心境。立意要避免空谈“追逐梦想”，而要结合诗歌意象来具象化。 构思可以采用“是什么、为什么、怎么做”的递进结构。如果写记叙文，开篇用 个“追光”的具体场景引入，比如深夜练琴的少年、清晨晨跑的老人，通过一 个细节定义“追光”。中间部分写自己的一次“追光”经历，比如为了一个目标 付出的努力，重点刻画过程中的困难和内心的坚持，在某个突破的瞬间，“眼里 释放电波”的感觉自然涌现。结尾将个人经历与诗歌中的多维度追光联系起来， 升华到“追光是一种人生态度”。如果写议论文，则可以分别论述理想之光、大 心之光、智慧之光，每段用诗歌原句作为分论点展开，结合名人或身边事例论证， 最后总结追光的本质是生命对美好的主动奔赴。无论哪种文体，都要注意“光” 的比喻要贯穿始终，避免写到最后把“光”丢掉了。 【评分标准】 级 内容 表达 分值区间 1.文体规范，结构完整，条理清 1.紧扣“追光”主题，立意明晰；2.语言流畅，用词准确，有 确，情感真挚；2.选材典型， 细节描写； 类 能结合主题展开：3.中心突出，3.符合字数要求，无明显语病。 45-50分 卷 能体现“光”的核心内涵。 4.字数：不少于800字，符合要 求。 1.围绕主题展开，立意较明确，1.文体规范，结构基本完整，条 情感较真实；2.选材与主题相理较清晰：2.语言通顺，用词较 类 关，能体现与现实生活的联系： 准确，有少量细节；3.符合字数 38-44分 卷 3.中心较明确，能表达个人情 要求，语病较少。4.字数：不少 感或感悟。 于600字，符合要求。 1.主题基本明确，立意一般， 三 情感平淡；2.选材与主题关联 1.文体基本规范，结构欠完整， 类 条理不够清晰；2.语言基本通 较弱，或内容较空泛；3.中心 卷 不够突出，未能体现风物的深 顺，语病较多：3.字数略低于要 30-37分 求(500-600字)。 层内涵。 1.偏离主题，立意不明，情感1.文体不规范，结构混乱，条理 四 类 虚假：2.选材与主题无关，或不清：2.语言不通顺，语病较多， 20-29分 卷 内容空洞、抄袭套作：3.中心 错别字明显；3.字数严重不足 模糊，不知所云。 (低于500字)。 类 完全偏离主题 1.抄袭前文 0-19分 文 2.字数严重不足准考证号 姓名 机密★启用前 江西省2026年初中学业水平考试 语文试题卷（模拟） 一、语言文字与运用（12分) 阅读下面文字，完成1~5题。 前段时间，一系列外国博主“打卡”中国桥的视频，在社交平台广泛传播。“中国的桥就是 这样的”，一位外国博主流连于中国各地的桥，惊叹于中国桥梁的精巧，也为中国的现代化建设 感到震（à）。对世界及世界人民来说，。有数据显示，目前中国桥梁总数已超100万座 以上。跨江河，穿峡谷，连群山（)它们有的矗立在历史深处，有的在新时代拔地而起， 在神州大地上俯仰生姿，生动讲述着一个文明古国走向现代化的（宏伟宏大)故事。 1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字 (1)震凸an】 (2)蓝立 2.(2分)在括号内填入的标点符号是 3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5.(2分)下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ A.桥的确得到外国友人的青睐 B.桥的确展现着中国现代化的风貌 C.桥的确述说着现代化进程的故事 D.桥的确是观察中国的一个好窗口 6.(2分)附属中学将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，学校想邀请省图书 馆高馆长5月21日15：00来给大家讲座，小文同学代表学校给高馆长写了一封邀请函，格 式和内容均有一处不合适，请你提出修改意见。 邀请函 尊敬的高馆长： 您好！ 古村藏古韵，文脉续千年。我校举办“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动， 诚邀您莅临我校报告厅，开展传统村落保护与文化传承专题讲座。同学们热切期盼聆听您对 传统村落历史价值、保护理念与活化路径的专业解读，恳请您拨冗莅临，为实践活动注入深 厚文化内涵，为同学们带来兼具理论深度与实践指导的精彩分享。 5月21日 附属中学 (1)邀请函中缺少关键的内容，你的修改意见是： (2)邀请函中有一处格式错误，你的修改意见是： 江西省2026年初中学业水平考试语文试题卷（模拟）第1页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 二、古代诗文阅读(20分) (一)阅读下面这首诗歌，完成7~8小题。（每小题2分，共4分） 雉带箭 韩愈 原头火①烧静兀兀，野雉畏度出复没。 将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。 地形渐窄观者多，雉惊弓满劲箭加。口 冲人决起百余尺，红翎白镞随倾斜。 将军仰笑军吏贺，五色”离拔马前堕。 【注】①火：猎火。②“地形”二句：描绘狩猎的过程，用曹植《七启》“人稠网密，地逼势 胁”句意。③五色：雉的羽毛。 7.(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.一二两句写猎场的情境，原野上猎火熊熊燃烧，野雉时隐时现，“静”字烘托猎前寂静 肃穆的氛围。 B,“将军欲以巧伏人”表明，将军出猎不单是为了觅取野味，更要显示自己的神功巧技。 C.七八两句描写野雉冲向人群，惊惶挣扎，最终带箭而堕，侧面衬托出将军的箭法精湛。 D.“军吏贺”照应前面的“伏人”，写出了围观军吏因畏惧将军的技艺而紧张的心理。 8.(2分)全诗描绘了一位将军射猎的情景，从“盘马弯弓”这一特定镜头，突出了将军 的神态；“仰笑”二字，又把将军」 的神态跃然纸上。 (二)阅读下面语段，完成9~12小题。（10分) 士之能仕，非其身之责、而其道有可以致者也。然材能⊙之称，或屈⑧于小官；志意之安， 或困于远地。此古今之所同叹也。 余友李材叔，少而好学，敏于文辞，强于记问⑤。庆历中，举进士，初仕为县尉，再迁为 州判官。其材足以治繁剧©，其智足以决疑难，而位未称其才也。 今被命知⑤柳州。柳州，南越⑥之远郡，地僻而俗陋，士之宦游者，往往惮其远。村叔独 欣然曰：“吾闻君子不患位之卑，而患德之不修：不患地之远，而患道之不行。”其志如此， 余知其能有为也。 夫官无大小，地无远近，顾其心何如耳。荀能以发民为心以治化为金，则虽远郡小官，亦 可以行其志，施其才，而无愧于当世。 (选自《江西古文精华丛书》) 【注】①材能：才能。②屈：被压抑。③记问：记诵学问。④繁剧：繁杂事务。⑤知：任知州。 ⑥南越：泛指南方。 9.（1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。 苟能以爱民为心以治化为务 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)称（ )(2)迁()(3)以() 11.(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)非其身之责，而其道有可以致者也。 江西省2026年初中学业水平考试语文试题卷（模拟）第2页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (2)君子不患位之卑，而患德之不修。 12.（2分)李材叔是一个怎样的人？请简要概括两点。 (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分) 成长路上，磨难从来都是人生的必修课。磨难是“ ”（李清照《渔家 做》)，空有才华却无处施展的怅惘：磨难是“」 ”（李白《行路难》（其 一))，前路阻隔而举步维艰的迷茫。但无论如何，我们都应当感恩磨难，因为它使我们“ ”《生于忧患，死于安乐》，淬炼心性，变得愈发坚韧强大。 三、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文字，完成14~16题。(7分) 沿波讨源，虽幽必显 朱洪涛 写文章有时难免引经据典。普通人总要搬出大人物、大事件来论证文章的说服力，但因读 书不多不深，往往不能融为一体，破坏了文章的气脉。善于写文章的人则用典自如，读起来让 人感到舒服自然。 比如史学家陈寅恪1938年6月作于云南蒙自的《南湖即景》。“景物居然似旧京，荷花海 子忆升平。桥边鬓影还明灭，楼外笙歌杂醉醒。南渡自应思往事，北归端恐待来生。黄河难塞 黄金尽，日暮人间几万程。”细心的读者会发现此诗用典多且密，但又没到晦涩的程度，对历 史稍有了解的读者大致能猜到作者之意。以最后一句为例，“日暮人间几万程”，用的是南北 朝时期文学家庾信的“日暮途远，人间何世”。 诗能呈现此种风貌，是陈寅恪深厚的古典功力所致，情绪与观感都在言说古事兼指时事中 呈现。这种“暗”功夫，是把烂熟于心的人与事藏头去尾地写出来，古典与今事随情绪往前推 进。 另有一种“暗”功夫，不是在诗中有技术地铺排古典与今事，而是作者出于种种思虑，不 明说不直说。 史学家顾颉刚不常写诗，但在1927年的日记中写了好几首。他的诗不像陈寅格知识密度高， 而是婉约词风致，清丽可人。比如这首《无题》：“昔年泉石好盘桓，襆被裹粮性荚殚。今日 西园临水坐，湖山满眼怎无欢？”似乎是在记述一次与友人难忘的游玩经历。不常写诗却忽然 诗兴大发，这多少令人疑惑。这个谜底，直到我仔细阅读了顾顿刚写给妻子般履安的家书才得 以揭开。1924年5月，顾颉刚写给般履安一封长信，信里讲述了和同伴以及学生游玩北京郊区 的经历：“我们既定计住在南口，时间尽是从容。于是走到山中去，在流泉的旁边坐着。年熙 替我们照了不少相片。我最爱的是泉石，任意的走，看见可爱的地方就坐一回，或卧一回。泉 流经过不平的地方，淙淙的声音不绝，仿佛把脏腑都洗涤了。”两相对照，就能明了顾顿刚诗 中“泉石”的来处。 这一种“暗”功夫，读者不需要去索解诗中的典故，但对作者周边的人与事要十分了解才 江西省2026年初中学业水平考试语文试题卷（模拟）第3页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 能读懂。陈寅恪与顾颉刚的写诗风格大异，但都把诗当成自己精神丝缕的延长。 还有一种“暗”功夫，是作者想有意识地呈现某种艺术效果。汪曾祺的《翠子》是典型例 子。这篇小说的故事十分简单，“我”的母亲去世，父亲忙于工作，便找了一位19岁的女孩翠 子照顾“我”。“我”对翠子很有好感，便央求父亲把翠子留下来，但父亲说翠子要嫁给一个 跛腿男人。“我”听了十分不乐意，父亲说这件事他不能管。故事最后的走向汪曾祺没有明说， 小说最后一句话是，“翠子站在我床边，眼睛红红的”。读者看到这样的结尾，以为父亲对翠 子印象不好，其实不然。汪曾祺很巧妙地写了这样一句话，我们一般都轻轻地放过了。有一天 晚上父亲回来晚了，翠子提着风雨灯穿过黑，黑的过道为父亲开门，回来的时候，“看烛火一步 一步的近了，却是父亲提着的。翠子静静的跟在后面”。按理说，应是翠子在前父亲在后，这 说明父亲与翠子互有情愫，与后面“不能管”形成一种对比，也许父亲有不得已的苦衷。这是 汪曾祺20岁时的作品。汪曾祺想传达一种世间好物不坚牢的悲伤。 在关键地方淡淡地写、收着写，这种写法如果看懂了很动人。这里的“暗”功夫是暗藏机 关，很考验读者的细读功夫。 不露痕迹的用典、不明说直说的抒情、有意写下的句子，都是写作者功夫“暗”藏的体现， 是写作者的心营意造。既然是心营意造，怎会轻易示人？清人陈祚明在《采菽堂古诗选》中说 “言情不欲尽，尽则思不长”。我理解的“尽”是一览无余之感，如此写文章就失去了回甘与 余味。不管是诗还是小说，我以为总要把自己的心思藏一点，与其声嘶力竭宣泄无余，不如有 技巧地写、淡淡地写，露一角即可，不要让人一下子就看明白。 对写作者而言，隐隐地写，则是写作水准的体现。写作是一种智力较量，刘提说，“缀文 者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显”。写作者因为情感催动而发出文辞， 但优秀的作者往往暗藏心思，粗心的读者一目十行读过去，没有任何印象。所谓“沿波讨源， 虽幽必显”，只有细心的读者才能做到。从这个角度讲，读者能否辨识作者的“暗”功夫，也 得自己有功夫。 (选自人民日报2026年4月13日) 14.(2分)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（) A.普通人写文章爱引经据典，只因选取的大人物、大事件不当，才破坏了文章气脉。 B.陈寅恪《南湖即景》用典密集晦涩，需读者具备深厚古典功底才能读懂其内涵。 C.顾颉刚、汪曾祺的作品均体现了“暗”功夫，只是二者暗藏心思的表现形式不同。 D.作者认为文章要避免一览无余，只要含蓄隐晦，就一定能拥有悠长的回甘余味。 15.（2分)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（) A.文章开篇对比普通写作者与高明写作者用典的差异，引出下文对“暗”功夫的论述。 B.文中依次举陈寅恪、顾颉刚、汪曾祺的例子，从诗歌到小说，丰富了论证的层次。 C.文章引用刘勰、陈祚明的名言，分别从读者鉴赏、作者创作角度佐证核心观点。 D.全文围绕“暗”功夫展开，先阐释内涵，再谈创作要求，最后点明读写双向关系。 16.(3分)结合文中“沿波讨源，虽幽必显”的观点，联系部编版课文《湖心亭看雪》或《岳 阳楼记》，简要分析读者应如何通过细读文本，体会作者暗藏的情感或用意。 江西省2026年初中学业水平考试语文试题卷（模拟）第4页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (二)阅读下面的文字，完成17~18题。(6分) 材料一： 数字孪生技术解锁文博“数智”新体验 第九届数字中国建设峰会现场，故宫博物院携“十四五”国家重点研发计划相关科研成果 亮相，全面展示科技赋能文化遗产保护与传承的最新进展。该成果由故宫博物院牵头，联合多 家高校与企业协同攻关，建成国内首个大型综合性博物馆数字李生应用平台，构建了统一的“故 宫数据底座”，深度整合多类多源数据，实现“人一物一环境”全维度数据的互联互通，为文 博“数智”体验奠定基础。 基于数字孪生及相关技术，故宫打造的养心殿、中轴线数字李生智慧导览，可精准实现物 理时空与数字世界的同步映射，既为观众提供高真实感的虚拟漫游体验，也精心打造了虚拟教 学场景，构建起集教育、互动、体验于一体的立体化宣教体系。故宫造办处遗址数字漫游项目， 为公众带来“第一视角”沉浸式考古体验，同时为遗址的预防性保护与深度学术研究提供了科 学支持。此外，“遇见你的故宫色”数字展项借助裸眼3D技术，让观众在色彩交织中与千年 文物实现跨越时空的情感联结。 材料二： 数字文博，如何向新而活？ 400多年前明代李之藻与利玛窦合作绘制的《坤舆万国全图》，是中国现存最早的彩绘中 文版世界地图。如今，这件南京博物院的“镇院之宝”，以VR大空间沉浸式晨览的形式全新 亮相，引发人们对数字文博发展的思考：数字文博，如何向新而活？ 让数字文博焕发活力，需实现“文物思维”向“产品思维”的转变，在精细保护的基础上 进行创新开发。河南博物院以文物P为核心，推出文物主题美食：故宫文创兼顾艺术性与实用 性，这些都是文物活化的成功实践，让传统文化真正走进日常生活。同时，数字文博需兼顾“潮 流感”与“知识性”，坚决避免泛娱乐化。南京博物院的VR展之所以广受好评，正是因为它 通过还原郑和宝船、闽南口音向导等有据可考的细节，实现了体验感与知识性的统一，彰显了 文博活化的严肃性。 此外，数字文博应推动“个体化”向“共创型”转变，让观众从“旁观者”变为“展中人”。 云南省博物馆“探秋古滇”VR展，通过还原真实场景，让观众开启跨时空互动，增强代入感 与沉浸感。习近平总书记指出，要“坚持文物属于人民、服务人民，加强文物保护修复，提高 文物活化利用水平”，这为数字文博发展指明了方向。 材料三： 科技赋能，成都文博焕发新活力 当前，成都正加快文博领域数字化、智慧化转型，以科技推动文博体验升级。面对持续升 温的“博物馆热”，各大博物馆积极运用科技手段，打造沉浸式文化体验空间。 杜甫草堂博物馆的“AI杜甫”智能互动系统，借助自然语言处理技术可与观众实现跨时空 诗歌对诵：展厅内的全息投影呈现出“李杜”举杯对的的生动场景，光影流转间，诗向如星斗 悬空，让传统文化变得可感可触。武侯祠的AI打卡神器与“小诸葛”机器人，既能讲解三国 历史，也能与观众互动，展现了科技与传统文化融合的多元可能。金沙遗址博物馆打造了大众 版、学术版等多版本官网，成都各大博物馆还通过微信公众号提供一站式服务，为观众打造个 性化文化之旅。 数字技术还有效破解了非遗保护中的诸多难题。成都博物馆收藏着世界上数量最庞大、品 类最齐全、艺术价值最高的皮影裁品，通过与科技机构合作，运用A建模技术实现了皮影惑 江西省2026年初中学业水平考试语文试题卷（模拟）第5页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 品的数字化重生。这项技术既解决了珍贵皮影难以长期展出、易受损的保护难题，也为皮影艺 术的当代创作打开了无限可能。如今，成都正持续推进文物数字化还原与动态展示，赋能考古 发掘与文物修复，真正让文物“活”起来、文博“热”起来。 17.（3分)下列对三则材料相关信息的筛选与分析，不正确的一项是（) A.故宫博物院牵头建成的数字孪生应用平台，构建了“故宫数据底座”，实现了“人一 物一环境”全维度数据的互联互通，为文博“数智”体验提供了支撑。 B.南京博物院的《坤舆万国全图》VR展、云南省博物馆的“探秘古滇”VR展，都兼顾 了体验感与知识性，实现了数字文博“个体化”向“共创型”的转变。 C.成都杜甫草堂的“AI杜甫”系统、武侯祠的“小诸葛”机器人，以及皮影藏品的AI 建模，均体现了科技与传统文化、非遗保护的融合。 D.三则材料均围绕“科技赋能文博”展开，分别从技术应用、发展方向、地方实践三个 角度，展现了文物活化利用的成果与思考。 18.(3分)江西省博物馆计划打造智慧文博展厅，让文物“活”起来，请你结合材料，为其提 出三条具体可行的建议。 (三)阅读下面的文字，完成完成19~23题。(17分) 皮影戏 孙荔 ①老吴头站在孙子柱子的空床前，叹口气摇了摇头，又摇了摇头，一脸的失望。柱子偷偷 地跟着同村的建军一起去省城里打工了，老吴头本指望他的皮影戏绝活传给柱子，可柱子硬是 不愿意学。 ②一次老吴头教柱子唱《霸王别姬》，柱子跟着唱了几遍烦了，说现在这皮影戏都成老古 董了，年轻人没谁看，看的也就是几个老年人，又挣不了钱。老吴头一脸愤怒，说王八羔子， 皮影戏是咱们家的祖传。 ③柱子说，什么祖传不祖传的，反正我不喜欢，然后他纵身一跃，跳到院子里的围墙上， 然后又一跳，跳到房顶上，柱子毕竟年轻，身手敏捷。柱子站在房顶上说：爷爷，你再让我学 唱，我就从这房顶上跳下去。老吴头一脸惊恐，一脸无可奈何地说：我这是为你好，为你将来 有个谋生的手艺。 ④老吴头小心翼翼地收拾一张张皮影，像对待宝贝似的对待它们。老吴头走村串乡，整年 在外面游荡，这么多年，他是靠皮影戏养活一家人的。老吴头的皮影人都是自己亲手设计的， 亲手雕刻的。所以老吴头对皮影人分外有感情。有一年发大水，老吴头爬到大杨树枝权上，手 里抱着的是皮影箱，像抱住命根子似的。 ⑤老吴头每到一个村头，把行头一摆，小铜锣儿略咚地欢快地一敲，这时村子里的人三三 两两地围拢过来，那时村子里人没什么娱乐。当老吴头见周围围得像一堵墙，他便开始忙碌了， 三战吕布、哪吒闹海、三打白骨精… ⑥只见那幕布上的人影儿嬉笑怒骂，耍戏打斗，形态如真人般惟妙惟肖。连女人的衣袖拭 泪、梳头挽髻、簪花及穿衣等系列动作，干净利索，生动形象，人们真不相信这一切是由几人 操纵竿子操纵出来的，大家喷喷称奇。 ⑦戏演完了，又瘦又黑的老吴头，从影幕后走出来，弯腰双手一拱，看客们都伸手朝自己 衣袋里掏钱，多少老吴头也不计较。 江西省2026年初中学业水平考试语文试题卷（模拟）第6页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ⑧传说日本人驻扎在一个古镇上，邀请老吴头去演皮影戏，正当日本人看得如痴如醉时， 游击队联合老吴头与解放军里应外合，一举端掉一个小队的日本人，从此老吴头神秋地失踪了 几年。当有人问老吴头有没有这事，老吴头只是嘿嘿笑两声，也不说有，也不说没有，让人如 坠云端。 ⑨一直跟随着老吴头的是一个麻婆子，麻婆子做些杂活。戏里的人物男角声音洪亮浑厚， 女角细声柔美，那些动物的声音也活灵活现，如狗叫、鸡鸣、马嘶、鸡啄食及鸟扇羽等，无不 让人叹为绝技。麻婆子像一个忠实的影子一直跟随着老吴头，后来人们才知道，那皮影戏后， 千变万化的声音，竞来自不起眼的麻婆子，麻婆子死后，老吴头像平伤了元气，仿佛皇帝丢了 半壁江山。在此以后，这些技艺如同传家之宝，老吴头想一定要传下去。 ⑩《霸王别姬》柱子虽然不认真学了，但也学得差不多了。老吴头再让柱子学唱《三英战 吕布》，柱子头一扭，硬硬地说，这还有完没完。气得老吴头脸红地说：你学到的只是谷仓里 的一粒米，早呢。柱子转身跑到村子后头的建军家，两人猫在屋里叽叽咕咕像男女谈恋爱，没 人知道他俩谈了些什么。只知道隔了一天，两人一同在村子里消失了。 ①柱子到省城后担心爷爷焦虑会急出病来，就把手机托建军的奶送给老吴头。老吴头给柱 子打电话，说收玉米时一定要回来，回来后再跟我学皮影戏，柱子为哄爷爷高兴，在电话那头 爽快地答应了。 ①老吴头走出院子，月光照得地上一片白，如同下了一层霜，忽然感觉自己一个人的院子 格外冷清荒凉，老吴头的儿子有病早早地离开了他，儿媳改嫁后再也没有回来过，是老吴头一 手把柱子拉扯大的。 图这天孤独的老吴头和几个老人在一起说说唱唱，也许年龄大了油枯灯尽，一句“那一日 在虎牢关大摆战场，我与那桃园弟兄论短长…”没唱完，忽地身体一晃，只觉眼前一道白光， 老吴头就跟着那白光，进入了无底的深渊，连一句遗言也没有留下。 ①柱子从省城回来了，泪眼汪汪，他要为爷爷举办葬礼。当下葬的那一刻，柱子忽然说， 慢！我要为爷爷唱一曲，完成爷爷的心愿，以让他老人家在地下安宁。 ⑤只见柱子一脸的泪水，嘴角抽搐着，一脸悲苦地唱道：劝君王饮酒听虞歌，解君忧闷舜 婆娑。赢秦无道把江山破，英雄四路起干戈。自古常言不欺我，成败兴亡一刹那… ⑤那箱皮影道具柱子一直保留着，像是保留着与爷爷在一起的美好日子。 19.（2分)请依据文章内容，梳理小说情节，将下面横线补充完整。 孙子厌学出走，老吴头心生失落→① →祖孙隔空约定，老吴头孤苦坚守 ② →柱子幡然醒悟，传承皮影念想 20.(3分)第⑧段是什么记叙顺序？有什么作用？ 21.(4分)结合文章内容，简要分析老吴头这一人物形象。 22.（4分)结合全文，说说文章以“皮影戏”为标题有哪些妙处。 23.（4分)文章结尾柱子珍藏皮影道具的情节感人至深。请结合文章内容，谈谈你对“坚守与 传承”的理解。 江西省2026年初中学业水平考试语文试题卷（摸拟）第7页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 四、名著阅读(8分) 24.(2分)班级举办“经典人物照进现实”名片展，以下四张名片信息完全正确的一张是名片 ) 名片A 名片B 人物：祥子 人物：简·爱 出处：《骆驼祥子》 出处：《简·爱》 标签：三起三落→积极上进→终获幸福 标签：反抗压迫→追求平等一自尊独立 情节：买车被大兵抢、钱被孙侦探骗、卖车葬父 情节：反抗舅妈、拒绝依附、坚守尊严 名片C 名片D 人物：尼摩船长 人物：范进 出处：《海底两万里》 出处：《儒林外史》 标签：热爱殖民→崇尚武力→冷酷无情 标签：淡泊名利→从容淡定→坚守本心 情节：驾驶潜艇侵略他国、掠夺财富 情节：中举后冷静自持，不悲不喜 25.（2分)校文学社开展“以诗品人”品读活动，选用艾青《鱼化石》名句：“凝视着一片 化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，即使 死亡，能量也要发挥干净。”请你结合诗句内涵，点评保尔·柯察金的人生追求(60字左 右)。 26.(4分)班级开展“整本书共读”推荐活动，请根据名著核心特色，完成下面推荐表格 名著 核心内容/手法 必读的意义 《经典常谈》 ① ③ 《红星照耀中国》 ② ④ 五、写作(50分) 阅读下面材料，根据要求写作。 追光 怀揣着理想追光 高高的雪山能轻松跨越 怀揣着大爱追光 万物都吟唱生命的歌 怀揣着智慧追光 能把名利轻轻放过 追光 少年的眼里释放电波 追光 大人们能轻松地应对生活 这首诗给你带来怎样的思考和感悟？请以“追光”为话题，自拟题目写作。 要求：①自定角度，自拟题目：自选文体（诗歌除外）；②不得套作，不抄袭，不得泄露 个人信息：③不少于600字。 江西省2026年初中学业水平考试语文试题卷（模拟）第8页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 江西省2026年初中学业水平考试语文答题卷（模拟) 学生禁填 注意事项 姓名： 缺考考生由监考员 答题前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真 贴条形码，并用2B 核对条形码上的姓名、准考证号。 准考证号： 2.按照题号在对应的答题区域内作答，超出各题答题区域的 铅笔填涂下面的缺 答案无效，在草稿纸上、试题卷上作答无效。 考标记。 3. 客观题部分必须用2B铅笔正确填涂，主观题部分必须使用 黑色墨水签字笔书写，涂写要工整、清晰。 4. 答题纸不得折叠、污染、穿孔、撕破等。 贴条码区域 缺考标记 口 正确 a 错误 ☑ a 填涂 填涂 ✉ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 选择题（请使用2B铅笔填涂） 5A四BD 15 [A [B [C D 7A四BC网D I7A▣BD 14▣B▣C▣D 24 LA [B [c [D] 非选择题（请使用0.5m黑色字迹签字笔书写） 1.(1) (2) (2分) 2. (2分)3. (2分) (2分) 6.(1) (1分) (2) (1分) 6 (2分) 9.苟能以爱民为心以治化为务(1分) 10.(1)( (2)( (3)( )(3分) 11.(1) (2分) (2) (2分) 12. (2分) 13.(1) (2) (3) (每空1分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 江西省2026年初中学业水平考试语 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16. (3分) 18. (3分) 19.① ② (2分) 20. (3分) 21 (4分) 22. (4分) 23. (4分) 25. (2分) 26.①】 ② ③ ④】 (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 文答题卡（模拟）第1页共2项 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 写作(50分) 标题： 400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 江西省2026年初中学业水平考试语 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 e0S台西 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 文答题卡（模拟）第2页共2页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP