第26课《渔家傲（天接云涛连海雾）》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦李清照《渔家傲》，以候课要求规范学习状态，通过自学指导（结合注释积累文常、朗读扫清字词障碍）搭建学习支架，衔接文常、字词、翻译等基础内容，引导学生逐步深入词作理解。 其亮点在于立足文化自信，引导学生积累李清照及豪放词文常，强化语言运用设计朗读节奏划分、词句翻译练习，通过思维能力训练赏析“嗟”“谩”妙处及用典情感。采用自学展示与书面检测结合的教学方法，课堂小结整合意境分析，助力学生提升诗词赏析能力，为教师提供结构化教学流程。

候课要求： 1.保持安静！ 2.坐姿端正 ！ 3.准备好学习用具 （课本，导纲，红黑笔） 豪放词 渔家傲 宋 李清照 学习目标 1、背会作者及其相关文常，有感情地朗读并背诵这首词。（重点） 2、理解词的大意，赏析重点词句。（重点） 3、体会词人对现实的不满、对自由的向往、对光明的渴望。（难点） 3 了解感知 自学指导1：请同学们结合课下注释与了解感知1、2，积累文常，3分钟后口头展示自学成果！ 易安居士 1、作者简介：李清照 （1084-1155）， 号 ，南宋杰出女文学家。 的代表词人。其词作具有鲜明独特的艺术风格，被称为“易安体”。但是这首词却表现出不同的风格，它气势磅礴，音调豪迈，是李词中仅见的浪漫主义名篇。 婉约派 2、写作背景： 《渔家傲》是李清照唯一的豪放词，大约是李清照南渡之后的作品。一般说来，李清照南渡后的词作大多沉痛愁苦，而这一首却充满了浪漫幻想的气息。词写梦境。南渡以前，李清照足迹不出闺门；南渡以后，“飘流遂与流人伍”，视野开始开阔起来。据《金石录后序》记载，建炎四年（1130)春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。 写作背景 但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调、豪放的风格，而和她的其他词作风格迥然不同。 自学指导2：朗读本词，结合课下注释与工具书扫清字词障碍，3分钟以后书面检测。 欲转（ ） 殷勤（ ） 嗟 （ ）日暮 谩有（ ） 蓬舟（ ） yīn jiē màn péng 3、给下列加点字注音 zhuǎn 星河： 。 谩： 。 译文： 。 4、填写注释并翻译加点的句子。 银河 同“漫”，空，徒然 我回答天帝说路途漫长啊，又叹日暮时不早，学作诗，空有妙句人称道 5、划分节奏，朗读诗词。 渔 家 傲 天接/云涛/连/晓雾，星河/欲转/千帆/舞；仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归/何处。 我报/路长/嗟/日暮，学诗/谩有/惊人句；九万里风/鹏正举，风/休住，蓬舟/吹取/三山去。 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂回天庭， 天帝传话善相邀，殷勤问我要归宿何处。 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛，银河流转，星星像无数的船儿在舞动。 6、翻译本词。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 我要像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，千万别停息，将这一叶轻舟直送往海中的神山上去！ 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 我回答天帝说路途漫长啊，又叹日暮时不早，学作诗，空有妙句人称道。 自学指导3：默读诗词，思考并完成下列各题，形成书面答案。6分钟后口头展示自学成果！ 深入学习 1、请描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”的画面。 水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛，银河流转，星星像无数的船儿在舞动。 1、从炼字角度赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。 “接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。 而“转”“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。 2、赏析“嗟”“谩”的妙处。 “嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态,表明自己在人生道路上唯恐浪费青春和生命，茫然不知所措的叹惋。 “谩”字流露出心中的哀怨惆怅:一是空有诗情诗才，因知音(丈夫)早逝,而无人能会意;二是慨叹自己身逢乱世,有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。 引用典故（庄子《逍遥游》大鹏形象），运用比喻，把自己比成大鹏，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的小舟吹到仙山去，使他过上自由自在的生活。表达了词人有大鹏高飞之志，也反应了词人对现实的不满和对自由生活的向往。 3、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”表达了词人什么感情？ 迁移运用 作者为什么梦想到三山去？是否由于消极游仙思想作怪？ 九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”运用了比喻和用典，把自己比成大鹏，乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去。 从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路。 她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，使她过着那自由自在的生活。 词人对现实不满，但她有大鹏高飞之志，有对自由生活的向往。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。 1 李清照唯一的豪放词 2 词人对现实的不满和对自由生活的向往 课堂小结 课堂小结 总起来说，这首词把真实的生活感受融入梦境，把屈原《离骚》、庄子《道遥游》以至神话传说谱入宫商，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气度恢宏、格调雄奇的意境。 最佳 激情小组 谢谢聆听 下课啦！ $