精品解析：山东省聊城市东昌府区英才小学2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月模拟预测语文试题

2025-2026学年第二学期六年级语文学情分析 【卷首语】亲爱的同学们，小学六年，我们遇见许多美好。临近毕业，让我们以“感恩遇见，携手奋进”为主题举办一次语文实践活动，请你也参与其中吧！（时间：90分钟；试题100分） 活动一：遇见汉字·感受文字之美 一、毕业纪念册的扉页，需要我们一笔一画写下成长的痕迹。请用楷书抄写下面的句子，注意字迹端正，行款整齐。（2分） 1. 毕业纪念册的扉页，需要我们一笔一画写下成长的痕迹。请用楷书抄写下面的句子，注意字迹端正，行款整齐。 青春须早为，岂能长少年。 ——孟郊 _________________________________________ 【答案】青春须早为，岂能长少年。——孟郊 二、下面是小语为自己的毕业纪念册草拟的卷首语，请你帮她完善。（14分） 下面是小语为自己的毕业纪念册草拟的卷首语，请你帮她完善。 ①六年前，仿佛还是昨天，zhì nèn（ ）的我们牵着妈妈的大手踏进了小学的大门。而今我们的小学生活即将画上句号。那些时光呀，悄悄地nuó yí（ ）了，正如朱自清所说，如轻烟，____________，如薄雾，____________。 ②在这段宝贵的时光里，我们曾在教室里liáo tiān（ ）畅谈梦想：我们曾bì kāi（ ）喧闹，在pì jìng（ ）的角落浅唱低吟；我们曾在课堂上jiàn wēi zhī zhù（ ），从老师的细微点拨中领悟知识的真谛……这些sī kōng jiàn guàn（ ）的日常，如今都已成为我们心中最珍贵的回忆。 ③毕业，是一个崭新的起点。愿我们都能在新的旅程中，保持谦虚，保持那份对知识的热爱与追求，不断zhàn fàng（ ）自己的光彩，书写更加精彩的人生篇章。 2. 根据拼音和语境完成填空。 3. 小语在写卷首语时忘记了画横线部分的话，请你帮她补充完整。 4. 小语读到文中画“ ”的部分，忽然想到了一句经典名言，你认为不能被选用的是（ ） A. 敏而好学，不耻下问。 B. 莫道君行早，更有早行人。 C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花 【答案】2. 稚嫩 挪移 聊天 避开 僻静 见微知著 司空见惯 绽放 3. 被微风吹散了 被初阳蒸融了 4. C 【解析】 【2题详解】 书写的时候注意“稚”“嫩”“避“僻”“静”“微”“著”“惯”“绽”的正确写法。 【3题详解】 书写时注意“被、微、蒸、融”的正确写法。 【4题详解】 A．“敏而好学，不耻下问。”指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教感到羞耻。常用来形容一个人谦虚好学。 B．“莫道君行早，更有早行人。”的意思是不要认为自己行动得早，因为还有行动得更早的人。这句话劝诫人们不要自我满足，提醒人们无论何时都会有超越自己的人存在，也指办事情已被人抢先下手。 C．“路遥知马力，日久见人心。”的意思是只有路途遥远，才可以知道马的耐力；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶。告诉我们时间可以检验一切。 D．“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”出自清朝著名画家兼诗人郑燮（郑板桥）的笔下。意思是：梅花生来拥有高傲清冷的风骨，因此它从不与周围事物同流合污；而竹子谦逊和善，遇事会虚心低头。此联以物喻人，告诉我们做人不仅要有梅花清高的风骨，还应该学习竹子虚心谦逊的品质。 根据文章第③自然段中画线的句子“愿我们都能在新的旅程中，保持谦虚，保持那份对知识的热爱与追求”可知，此句强调了我们在新的旅程中要保持“谦虚”和“对知识的热爱与追求”，ABD的意思相符。所以不符合这句话语境的是C路遥知马力，日久见人心。 活动二：遇见词句·感受生活之美 三、毕业不是结束，而是带着六年的积累，奔赴更远的地方。（17分） 5. 下列加点字注音及词语书写完全正确的一项是（ ） A. 搅和（huo） 薄雾（bó） 骆驼 腊八粥 B. 畜养（chù） 剔除（tì） 避免 严竣 C. 弓缴（zhuó） 剥削（xiāo） 魔鬼 丑恶 D. 倾覆（qīn） 彻底（chè） 防卸 敏锐 【答案】A 【解析】 【详解】B．畜养（xù），剔除（tī），严峻； C．剥削（xuē）； D．倾覆（qīng），防御。 6. 下列加点字意思不相同的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 声泪俱下 虽与之俱学 C. 犹豫不决 孔子不能决也 D. 不以为然 非然也 【答案】D 【解析】 【详解】A．两个汤都是热水的意思； B．两个俱都是全、都的意思； C．两个决都是判断、决断的意思； D．对、正确/这样、如此。 7. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 和外形小巧而“肚量”超大的电子书相比，传统图书只好甘拜下风了。 B. 杭州巧夺天工的自然美景，吸引了大量游客前来观赏。 C. 小丽很挑食，妈妈给她精心准备了午饭，但她却挑挑拣拣，浅尝辄止。 D. 多年未见的战友意外相逢，一见如故，回忆起出生入死的战斗经历，感慨万千。 【答案】A 【解析】 【详解】B．巧夺天工形容人工制作的东西精巧胜过天然，不能用来形容自然美景，使用错误。 C．浅尝辄止指对学问、研究不深入钻研，不能用来形容挑食挑拣食物，使用错误。 D．一见如故指初次见面就像老朋友一样，句中战友本来就是老朋友，不是初次见面，使用错误。 8. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 月球车“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。 B. 在坚持不懈的练习中，使他迅速成长为一名优秀的古琴演奏家。 C. 能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。 D. 《红色气质》一书，以独特的视角讲述了中国革命先烈不怕牺牲、英勇奋斗。 【答案】A 【解析】 【详解】B．缺少主语。“在…… 中”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，删去“使”，或删去“在……中”。修改后的句子为：在坚持不懈的练习中，他迅速成长为一名优秀的古琴演奏家。 C．搭配不当。“能不能”（两面词）和“是…… 关键”（一面）搭配不当，删去“能不能”，或在“创建”前加上“能否”。 修改后的句子为：切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。 D．成分残缺。“讲述了……”后面缺少宾语中心语，在句末加上“的故事”或“的事迹”。修改后的句子为：《红色气质》一书，以独特的视角讲述了中国革命先烈不怕牺牲、英勇奋斗的事迹。 9. 下列表述有误的一项是（ ） A. 老舍被誉为“人民艺术家”，他写的《北京的春节》语言自然，“京味”十足。 B. 《两小儿辩日》中，孔子“不能决”，体现了他“知之为知之，不知为不知”的科学态度。 C. 《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上的演讲，题目即观点。 D. 《迢迢牵牛星》借嫦娥奔月的故事表达离情别绪。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《迢迢牵牛星》是借牛郎织女的故事抒发离情别绪，不是嫦娥奔月的故事，表述错误。 10. 用修改符号修改毕业赠言中的病句。（1个错别字，3处语病） 老师，六年的学习生活因您而精采。您的每一次讲解都让我们豁然开朗，每一次追捧都让我们信心倍增。在即将马上毕业之际，我想对您说声感谢。感谢您照亮我们的前程用知识的阳光，用无私的爱心温暖我们的心灵。愿您永远年轻、快乐！ 【答案】 【解析】 【详解】本题4处错误分别为： 1．错别字。“采”是错别字，“精彩”正确写法是“彩”。 2．用词不当。“追捧”带有盲目追随含义，形容老师教导不妥，改为“鼓励”。 3．语义重复。“即将”和“马上”意思重合，删去其一即可。 4．语序不当。状语位置颠倒，调整为“用知识的阳光照亮我们的前程”。 故修改后句子为：老师，六年的学习生活因您而精彩。您的每一次讲解都让我们豁然开朗，每一次鼓励都让我们信心倍增。在即将毕业之际，我想对您说声感谢。感谢您用知识的阳光照亮我们的前程，用无私的爱心温暖我们的心灵。愿您永远年轻、快乐！ 11. 纪念册编辑组计划组织一次“时光留影”照片配文活动。请你从以下两个情境中任选一个，运用环境描写烘托出人物的心情。 情境一：毕业联欢会结束后，同学们陆续离开，喧闹的教室恢复了平静，你锁上教室的门，在走廊里站了很久。 情境二：最后一次走出校门时，看见低年级的学弟学妹们正在操场上奔跑，就像六年前的你们。 我选择情境______，配文：_________________ 【答案】 ①. 一 ②. 晚风掠过空荡教室，落日拉长走廊影子，我手握门锁，迟迟未能转动。 【解析】 【详解】两个情境共同的核心情感是“离别”与“眷恋”，但具体落点不同。情境一的关键词是“喧闹后的平静”“站了很久”，重在表达个体面对空间即将封闭的不舍与回忆翻涌。情境二的关键词是“最后一次”“看见低年级”，重在通过他者活动与自我的对比，触发对时间流逝的怅惘。避免直接陈述“我不舍”，而是通过描写环境来牵引出情感。可以通过视觉、听觉等感官营造氛围，让读者感受到那份不舍。 示例：我选择情境二，配文：夕阳正浓，操场被镀上一层琥珀色的光。几个低年级的孩子追着一个足球，红领巾在他们身后飞扬，清亮的笑声穿过初夏温热的风。我站在门外那片梧桐的阴影里，忽然觉得那奔跑的身影，多像我们不小心遗落在时光里的、再也捡不回来的昨天。 活动三：遇见诗文·感受经典之美 四、为了更好地设计毕业纪念品，同学们展开了讨论，请你根据语境把对话补充完整。 12. 为了更好地设计毕业纪念品，同学们展开了讨论，请你根据语境把对话补充完整。 小语同学：除了毕业纪念册，我们还可以设计其他纪念品，比如制作书签，贺卡等，可以在上面写上我们学过的古诗词。比如：回望相伴时光，“桃花潭水深千尺，____________”，形容你我情谊深厚；展望未来前路，“欲穷千里目，____________”，愿大家眼界开阔、不断攀登。王维在《送元二使安西》中写下“劝君更尽一杯酒，____________”，道出对友人的不舍与牵挂；李白在告别好友汪伦时，他又用“____________，不及汪伦送我情”来赞美真挚的情谊。 小周同学：日积月累中的名句同样出彩。“树欲静而风不止，____________”，提醒我们感思亲人；“少年易老学难成，____________”，劝勉我们不负韶华；“穷则变，变则通，____________”，鼓励我们大胆求新。 【答案】 ①. 不及汪伦送我情 ②. 更上一层楼 ③. 西出阳关无故人 ④. 桃花潭水深千尺 ⑤. 子欲养而亲不待 ⑥. 一寸光阴不可轻 ⑦. 通则久 【解析】 【详解】书写时注意“潭”“更”“楼”“关”“养”“待”“阴”“通”的正确写法。 活动四：遇见阅读·感悟成长之美 五、毕业不是终点，而是带着成长的感悟，继续前行。阅读下面的短文，完成练习。（30分） 读书须有疑 [宋]朱熹 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。 读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 13. 解释文中加点词语的含义。 （1）始读：______________________________ （2）疑：________________________________ （3）释：________________________________ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）中则节节有疑。 ____________________________________________ （2）有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 ____________________________________________ 15. 本文主要讲述了读书四个阶段的状态：第一个阶段是刚读书时，____________；再继续读，则渐渐有疑；读到一半时，____________；再接着往下读，____________，以至____________。 16. 文中哪句话点明了“有疑”和“无疑”之间的关系？请用原文回答。 ____________________________________________ 17. 结合自己的读书经历，谈谈“读书须有疑”对你的启发。 ____________________________________________ 【答案】13. ①. 刚开始读书 ②. 疑问 ③. 消散、解开 14. ①. 读到书中间的时候，处处都产生疑问。 ②. 有疑问的地方，要钻研到没有疑问，这才算进步。 15. ①. 毫无疑问 ②. 节节有疑 ③. 疑问慢慢化解 ④. 融会贯通、全无疑问 16. 读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 17. 我之前读书总是囫囵吞枣，遇到不懂的地方就直接跳过，从来不会主动思考提问。读了这篇短文我明白，读书要主动思考、多提疑问，把疑问解决才能真正读懂内容，有所收获。以后我读书要多问几个“为什么”，这样才能进步更快。 【解析】 【导语】这是朱熹论读书治学的短札，短短百余言，清晰点出读书从“无疑”到“有疑”再消疑终达“无疑”的进阶规律，言简意赅，条理通透。它点破主动思考在读书中的核心价值，打破了被动记诵的读书误区，即便在今天，仍给普通读者的读书治学带来切实启发。 【13题详解】 结合上下文语境推断词义。 （１）“始”译为“开始”，始读：开始读书。 （２）“疑”就是读书产生的疑问， （３）“释”在这里指疑问被解决消除，符合文意。 【14题详解】 翻译时注意保留原意，把文言单音节词换成现代汉语常用词，“中”指读书读到一半，“方”是“才”的意思，调整语序让语句通顺即可。 示例：（1）读到一半的时候，每一节每一段都会有疑问。 （2）存有疑问的地方，最终要做到没有疑问，到这个程度才算是读书的进步。 【15题详解】 按照原文第①段“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”对读书四个阶段的描述，依次提取原文内容填空即可。 【16题详解】 文末这句话总括了“无疑-有疑-无疑”的读书进阶关系，点明了质疑对于读书成长的意义。 【17题详解】 启发题是开放性题目，只要围绕“读书要带疑问、多思考才能进步”的核心，结合自身经历作答即可。 我以前读课外书总是草草翻过，从不主动思考问题，读完之后没什么收获。后来我学着边读边找不懂的地方，把疑问记下来，查资料或者问老师解决之后，对书的内容理解深了很多。这件事让我明白，读书不能囫囵吞枣，要敢于提问、主动解疑，才能真正有所收获。 【点睛】参考译文：刚开始读书的时候，没有疑问；但读着读着，慢慢就会出现一些问题；读到一半时，每个小节都会产生疑问。再往下读，疑问就会慢慢被解决。最终达到融会贯通的程度，所遇的问题都被解决了，这才能称得上是学习。读书不会产生疑问的人，需要教给他独立思考的方法，使之头脑里“有疑”；学会了“有疑”，就要想办法去钻研，千方百计去解决疑问，到这里才是真正的进步。 师生情深 ①雨，淅淅沥沥地下着，几把小伞匆匆地消失在街道的尽头。伞下，一队学生正急急忙忙向老师的家走去，老师家的门虚掩着，同学们一个个轻手轻脚地走进屋子，放下伞，走到老师床前——他们是来探望老师的。 ②“老师”，班长轻轻地叫了一声。老师睁开双眼，锁着的眉头舒展开了，又露出同学们所熟悉的慈祥的目光，她看到同学们来看望自己，想支撑起来。同学们急忙上前说：“老师，您别动。”“老师……”你一言，我一语，大家都抢着说，虽然没有顺序，但这都是学生的肺腑之言啊！ ③老师不顾同学们的劝阻，硬是慢慢支撑起虚弱的身子靠在床架上边，慈爱地拉过班长的手：“期中考试成绩怎么样？早起锻炼还在坚持吗？……”老师微微喘着气，关切地问这问那。 ④班长连忙说：“同学们都进步了，一切都按原来的布置进行着。”老师听着，她那苍白的脸上露出了欣慰的微笑。 ⑤这时，小莉轻轻地用胳膊碰了碰站在她旁边的班长，对他挤了挤眼睛，小声说：“喂，快拿出来吧！”班长像想起了什么似的，连忙把背在身后的背篓拿下来，放在床头的桌子上，说：“老师，这些水果，是我们凑钱买的，您一定要收下！”“谢谢同学们，但你们为我花钱，我……”正当老师推辞的时候，“小机灵”兰兰却把早已削好的一个大苹果猛地送到老师嘴边，说：“老师，您就吃了吧。”老师看着同学们一张张可亲可爱的笑脸连声说：“我吃，我吃。”她轻轻地咬了一口，一股甜甜的果汁流进了心里…… ⑥雨，还在淅淅沥沥地下着，在这样的雨中，老师曾多少次去为同学们补习功课，又曾多少次去家访……就是在这样的雨中，老师不知为同学们流了多少汗水，费了多少心血呀！雨还在下着。就是这淅淅沥沥的雨水，把老师和同学之间真挚的感情融汇在一起，化作温暖的甘泉，流进老师和同学们的心窝里…… 18. 联系上下文，解释下列词语的意思。 虚弱：___________________________________ 淅淅沥沥：_______________________________ 19. 文中加点的“几把小伞”是指___________，“温暖的甘泉”是指____________。 20. 文中画“____”的这句话是对老师的______描写，老师“锁着眉头”是因为__________________，“慈祥的目光”说明________________________。 21. 短文的开头和结尾都写了“雨”，这种写法是什么？有什么作用？ __________________________________________ 22. 结合文中的具体事例，说说文中的老师是一位怎样的老师？ __________________________________________ 【答案】18. ①. 文中指老师生病后身体软弱无力。 ②. 文中形容小雨轻轻落下、连绵不断的样子。 19. ①. 看望老师的学生 ②. 师生真挚的情谊 20. ①. 神态 ②. 老师生病身体不适 ③. 老师看到同学们心情好多了 21. 首尾呼应； 作用：使文章结构完整严谨；用“雨”贯穿全文，烘托温暖氛围，点明了师生情深的中心，深化了主题。 22. 根据第③段“老师不顾同学们的劝阻，硬是慢慢支撑起虚弱的身子靠在床架上边，慈爱地拉过班长的手：‘期中考试成绩怎么样？早起锻炼还在坚持吗？……’老师微微喘着气，关切地问这问那。”和第⑥段“雨，还在淅淅沥沥地下着，在这样的雨中，老师曾多少次去为同学们补习功课，又曾多少次去家访……”可知，文中的老师爱岗敬业、关爱学生，带病挂念学生学习，雨天去家访，给学生补课。 【解析】 【导语】这篇《师生情深》是一篇细腻动人的短篇叙事散文，以学生冒雨探望生病老师为核心事件，用“雨”贯穿首尾，以小见大。全文无刻意煽情，只通过师生双向牵挂的细碎细节，就将纯粹真挚的师生情谊勾勒得真切鲜活，以景衬情，余味温润悠长。 【18题详解】 联系上下文解释词语要先结合文章语境。 （１）本文中老师生病卧床，所以“虚弱”是形容病后老师的状态。 （２）“淅淅沥沥”是本文对雨的描写，形容小雨的声音和状态。 【19题详解】 根据第①段中“几把小伞匆匆地消失在街道的尽头。伞下，一队学生正急急忙忙向老师的家走去，老师家的门虚掩着，同学们一个个轻手轻脚地走进屋子，放下伞，走到老师床前——他们是来探望老师的”可知，文中加点的“几把小伞”指几个在雨中撑着伞去看望老师的学生。 根据第⑥段中“雨还在下着，就是这淅淅沥沥的雨水，把老师和同学之间真挚的感情融汇在一起，化作温暖的甘泉，流进老师和同学们的心窝里”可知，文中加点的“温暖的甘泉”指浓浓的师生情。 【20题详解】 结合第②段中画线句子“老师睁开双眼，锁着的眉头舒展开了，又露出同学们所熟悉的慈祥的目光”可知，从“锁着的眉头舒展开了”“慈祥的目光”可知，这是对老师的神态描写，从句子中“锁着的眉头”可以看出老师病得很重，但是她强忍痛苦，不想让学生们为自己担心。“露出同学们所熟悉的慈祥的目光”说明老师看到学生们前来探望，内心欣慰，心情都变好了。 【21题详解】 文章开头结尾都写到同一事物，是常见的“首尾呼应”写法，作用从结构和内容主题两方面作答即可。 结合短文可知，文章的开头和结尾都写了“雨”，运用了首尾呼应的写法，这样写既交代了当时的环境，又突出了老师对学生们的关爱及学生们对老师的关心，使文章结构浑然一体，有始有终，开头和结尾都提到了雨，将雨作为文章的一个情感线，体现出师生情深。 【22题详解】 分析人物形象要结合文中具体事例，从文中找到老师生病仍关心学生、平日冒雨辅导家访的事例，总结出老师的特点即可。 文中的老师是一位关爱学生、责任心强、全心全意为学生付出的好老师：她自己生病卧床身体虚弱，还依然关心学生的学习和锻炼情况；之前还多次冒雨给学生补课、家访，为学生倾注了无数心血。 活动五：遇见成长·书写毕业之美 六、不久之后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学。回忆六年的小学生活，你一定经历了许多难忘的事，遇到了很多难忘的人……请你以“难忘的______”为题写一篇作文，珍藏这段难忘的成长记忆。（30分） 23. 不久之后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学。回忆六年的小学生活，你一定经历了许多难忘的事，遇到了很多难忘的人……请你以“难忘的______”为题写一篇作文，珍藏这段难忘的成长记忆。 要求：1.先把题目补充完整。2.把重点内容写详细，能表达出真情实感。3.语句通顺，书写工整，卷面整洁，不少于550字。4.文中不能出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 难忘的小学生活 时光匆匆，岁月飞逝，转眼间六年的小学生活即将画上圆满的句号。回首这六年的点点滴滴，有欢笑，有泪水，有拼搏，有成长。这些温暖又珍贵的回忆，深深烙印在我的心里，成为我一生中最难忘的时光。 还记得刚踏入校园时，我还是一个懵懂胆小的一年级小朋友。陌生的教室、陌生的老师和同学，让我紧张又不安。是温柔的老师耐心安慰我，是热情的同学主动和我交朋友，让我慢慢融入这个温暖的大家庭。六年的时光，校园见证了我的成长，也珍藏了我无数美好的瞬间。 最让我难忘的，是那次校园运动会。我报名参加了八百米长跑。站在跑道上，看着长长的跑道，我的心里又紧张又害怕。随着一声清脆的枪响，我奋力冲了出去。刚开始我跑得很快，可跑到后半段，我的双腿越来越酸，呼吸越来越急促，汗水顺着额头不断往下流。我渐渐体力不支，真想停下来放弃。 就在我想要退缩的时候，耳边突然传来同学们响亮的呐喊助威声。大家挥舞着手，大声喊着我的名字，为我加油鼓劲。老师也站在跑道旁，眼神坚定地鼓励我坚持下去。那一刻，一股力量瞬间充满我的全身。我咬紧牙关，摆动双臂，迈开脚步，拼尽全力冲向终点。虽然最后我没有拿到第一名，但全班同学都围过来关心我、鼓励我。那一刻，我深深感受到了班级的温暖与团结。 六年里，老师默默陪伴我们成长。课堂上，老师耐心讲课，教会我们知识；生活中，老师温柔细心，教会我们做人的道理。同学之间互帮互助，一起学习、一起玩耍、一起进步。教室里的朗朗书声、操场上的欢声笑语、考试前的努力奋斗，都是最珍贵的回忆。 马上，我们就要告别美丽的校园，告别辛勤的老师，告别朝夕相处的同学。心中有太多不舍与留恋。难忘母校的一草一木，难忘老师的谆谆教诲，难忘同学的真诚陪伴。 小学生活短暂又美好，它将永远珍藏在我的心底。我会带着这份难忘的回忆，带着老师和同学的祝福，勇敢奔赴崭新的未来！ 【解析】 【详解】一、审题。 本题为“难忘的______”半命题作文，首先把题目补充完整。可以填写小学生活、老师、同学、一件事等。要求围绕六年小学生活选材，选取真实、具体、印象深刻的事例，重点内容详细具体，融入真情实感。 二、立意。 注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。在叙述的过程中，要表达出自己的真情实感，注意结构要合理，可运用前后照应的写法，同时要注意运用积累的好词佳句及学到的修辞手法。 三、写作思路。 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期六年级语文学情分析 【卷首语】亲爱的同学们，小学六年，我们遇见许多美好。临近毕业，让我们以“感恩遇见，携手奋进”为主题举办一次语文实践活动，请你也参与其中吧！（时间：90分钟；试题100分） 活动一：遇见汉字·感受文字之美 一、毕业纪念册的扉页，需要我们一笔一画写下成长的痕迹。请用楷书抄写下面的句子，注意字迹端正，行款整齐。（2分） 1. 毕业纪念册的扉页，需要我们一笔一画写下成长的痕迹。请用楷书抄写下面的句子，注意字迹端正，行款整齐。 青春须早为，岂能长少年。 ——孟郊 _________________________________________ 二、下面是小语为自己的毕业纪念册草拟的卷首语，请你帮她完善。（14分） 下面是小语为自己的毕业纪念册草拟的卷首语，请你帮她完善。 ①六年前，仿佛还是昨天，zhì nèn（ ）的我们牵着妈妈的大手踏进了小学的大门。而今我们的小学生活即将画上句号。那些时光呀，悄悄地nuó yí（ ）了，正如朱自清所说，如轻烟，____________，如薄雾，____________。 ②在这段宝贵的时光里，我们曾在教室里liáo tiān（ ）畅谈梦想：我们曾bì kāi（ ）喧闹，在pì jìng（ ）的角落浅唱低吟；我们曾在课堂上jiàn wēi zhī zhù（ ），从老师的细微点拨中领悟知识的真谛……这些sī kōng jiàn guàn（ ）的日常，如今都已成为我们心中最珍贵的回忆。 ③毕业，是一个崭新的起点。愿我们都能在新的旅程中，保持谦虚，保持那份对知识的热爱与追求，不断zhàn fàng（ ）自己的光彩，书写更加精彩的人生篇章。 2. 根据拼音和语境完成填空。 3. 小语在写卷首语时忘记了画横线部分的话，请你帮她补充完整。 4. 小语读到文中画“ ”的部分，忽然想到了一句经典名言，你认为不能被选用的是（ ） A. 敏而好学，不耻下问。 B. 莫道君行早，更有早行人。 C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花 活动二：遇见词句·感受生活之美 三、毕业不是结束，而是带着六年的积累，奔赴更远的地方。（17分） 5. 下列加点字注音及词语书写完全正确的一项是（ ） A. 搅和（huo） 薄雾（bó） 骆驼 腊八粥 B. 畜养（chù） 剔除（tì） 避免 严竣 C. 弓缴（zhuó） 剥削（xiāo） 魔鬼 丑恶 D. 倾覆（qīn） 彻底（chè） 防卸 敏锐 6. 下列加点字意思不相同的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 声泪俱下 虽与之俱学 C. 犹豫不决 孔子不能决也 D. 不以为然 非然也 7. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 和外形小巧而“肚量”超大的电子书相比，传统图书只好甘拜下风了。 B. 杭州巧夺天工的自然美景，吸引了大量游客前来观赏。 C. 小丽很挑食，妈妈给她精心准备了午饭，但她却挑挑拣拣，浅尝辄止。 D. 多年未见的战友意外相逢，一见如故，回忆起出生入死的战斗经历，感慨万千。 8. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 月球车“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。 B. 在坚持不懈的练习中，使他迅速成长为一名优秀的古琴演奏家。 C. 能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。 D. 《红色气质》一书，以独特的视角讲述了中国革命先烈不怕牺牲、英勇奋斗。 9. 下列表述有误的一项是（ ） A. 老舍被誉为“人民艺术家”，他写的《北京的春节》语言自然，“京味”十足。 B. 《两小儿辩日》中，孔子“不能决”，体现了他“知之为知之，不知为不知”的科学态度。 C. 《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上的演讲，题目即观点。 D. 《迢迢牵牛星》借嫦娥奔月的故事表达离情别绪。 10. 用修改符号修改毕业赠言中的病句。（1个错别字，3处语病） 老师，六年的学习生活因您而精采。您的每一次讲解都让我们豁然开朗，每一次追捧都让我们信心倍增。在即将马上毕业之际，我想对您说声感谢。感谢您照亮我们的前程用知识的阳光，用无私的爱心温暖我们的心灵。愿您永远年轻、快乐！ 11. 纪念册编辑组计划组织一次“时光留影”照片配文活动。请你从以下两个情境中任选一个，运用环境描写烘托出人物的心情。 情境一：毕业联欢会结束后，同学们陆续离开，喧闹的教室恢复了平静，你锁上教室的门，在走廊里站了很久。 情境二：最后一次走出校门时，看见低年级的学弟学妹们正在操场上奔跑，就像六年前的你们。 我选择情境______，配文：_________________ 活动三：遇见诗文·感受经典之美 四、为了更好地设计毕业纪念品，同学们展开了讨论，请你根据语境把对话补充完整。 12. 为了更好地设计毕业纪念品，同学们展开了讨论，请你根据语境把对话补充完整。 小语同学：除了毕业纪念册，我们还可以设计其他纪念品，比如制作书签，贺卡等，可以在上面写上我们学过的古诗词。比如：回望相伴时光，“桃花潭水深千尺，____________”，形容你我情谊深厚；展望未来前路，“欲穷千里目，____________”，愿大家眼界开阔、不断攀登。王维在《送元二使安西》中写下“劝君更尽一杯酒，____________”，道出对友人的不舍与牵挂；李白在告别好友汪伦时，他又用“____________，不及汪伦送我情”来赞美真挚的情谊。 小周同学：日积月累中的名句同样出彩。“树欲静而风不止，____________”，提醒我们感思亲人；“少年易老学难成，____________”，劝勉我们不负韶华；“穷则变，变则通，____________”，鼓励我们大胆求新。 活动四：遇见阅读·感悟成长之美 五、毕业不是终点，而是带着成长的感悟，继续前行。阅读下面的短文，完成练习。（30分） 读书须有疑 [宋]朱熹 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。 读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 13. 解释文中加点词语的含义。 （1）始读：______________________________ （2）疑：________________________________ （3）释：________________________________ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）中则节节有疑。 ____________________________________________ （2）有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 ____________________________________________ 15. 本文主要讲述了读书四个阶段的状态：第一个阶段是刚读书时，____________；再继续读，则渐渐有疑；读到一半时，____________；再接着往下读，____________，以至____________。 16. 文中哪句话点明了“有疑”和“无疑”之间的关系？请用原文回答。 ____________________________________________ 17. 结合自己的读书经历，谈谈“读书须有疑”对你的启发。 ____________________________________________ 师生情深 ①雨，淅淅沥沥地下着，几把小伞匆匆地消失在街道的尽头。伞下，一队学生正急急忙忙向老师的家走去，老师家的门虚掩着，同学们一个个轻手轻脚地走进屋子，放下伞，走到老师床前——他们是来探望老师的。 ②“老师”，班长轻轻地叫了一声。老师睁开双眼，锁着的眉头舒展开了，又露出同学们所熟悉的慈祥的目光，她看到同学们来看望自己，想支撑起来。同学们急忙上前说：“老师，您别动。”“老师……”你一言，我一语，大家都抢着说，虽然没有顺序，但这都是学生的肺腑之言啊！ ③老师不顾同学们的劝阻，硬是慢慢支撑起虚弱的身子靠在床架上边，慈爱地拉过班长的手：“期中考试成绩怎么样？早起锻炼还在坚持吗？……”老师微微喘着气，关切地问这问那。 ④班长连忙说：“同学们都进步了，一切都按原来的布置进行着。”老师听着，她那苍白的脸上露出了欣慰的微笑。 ⑤这时，小莉轻轻地用胳膊碰了碰站在她旁边的班长，对他挤了挤眼睛，小声说：“喂，快拿出来吧！”班长像想起了什么似的，连忙把背在身后的背篓拿下来，放在床头的桌子上，说：“老师，这些水果，是我们凑钱买的，您一定要收下！”“谢谢同学们，但你们为我花钱，我……”正当老师推辞的时候，“小机灵”兰兰却把早已削好的一个大苹果猛地送到老师嘴边，说：“老师，您就吃了吧。”老师看着同学们一张张可亲可爱的笑脸连声说：“我吃，我吃。”她轻轻地咬了一口，一股甜甜的果汁流进了心里…… ⑥雨，还在淅淅沥沥地下着，在这样的雨中，老师曾多少次去为同学们补习功课，又曾多少次去家访……就是在这样的雨中，老师不知为同学们流了多少汗水，费了多少心血呀！雨还在下着。就是这淅淅沥沥的雨水，把老师和同学之间真挚的感情融汇在一起，化作温暖的甘泉，流进老师和同学们的心窝里…… 18. 联系上下文，解释下列词语的意思。 虚弱：___________________________________ 淅淅沥沥：_______________________________ 19. 文中加点的“几把小伞”是指___________，“温暖的甘泉”是指____________。 20. 文中画“____”的这句话是对老师的______描写，老师“锁着眉头”是因为__________________，“慈祥的目光”说明________________________。 21. 短文的开头和结尾都写了“雨”，这种写法是什么？有什么作用？ __________________________________________ 22. 结合文中的具体事例，说说文中的老师是一位怎样的老师？ __________________________________________ 活动五：遇见成长·书写毕业之美 六、不久之后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学。回忆六年的小学生活，你一定经历了许多难忘的事，遇到了很多难忘的人……请你以“难忘的______”为题写一篇作文，珍藏这段难忘的成长记忆。（30分） 23. 不久之后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学。回忆六年的小学生活，你一定经历了许多难忘的事，遇到了很多难忘的人……请你以“难忘的______”为题写一篇作文，珍藏这段难忘的成长记忆。 要求：1.先把题目补充完整。2.把重点内容写详细，能表达出真情实感。3.语句通顺，书写工整，卷面整洁，不少于550字。4.文中不能出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $