Unit4 Once upon a Time Section B Project&Reflecting 学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“英文短剧创编与展演”核心任务，以单元不规则动词过去式、一般过去时及英文剧本格式（场景标注、旁白叙述、人物对白）为知识支架，引导学生小组合作完成从故事选材到舞台表演的完整实践。 特色在于以“选材构思-剧本创编-排练展演-互评自评”全流程培养思维品质，通过对比《塞翁失马》《皇帝的新装》等中外故事深化文化意识，教师全程指导剧本格式与时态运用，学生通过自评清单实现靶向补弱，充分体现学生主体与语言能力综合提升。

鲁教版五四学制七上 Unit4 Once upon a Time Section B Project&Reflecting 项目 具体内容 课题 Unit4 Once upon a Time Section B Project&Reflecting 课标要求 1.语言能力：能够整合本单元所学中外经典童话故事，小组合作完成英文短剧创编、角色分配、台词打磨与课堂展演；熟练、规范使用一般过去时进行叙事与对话输出，全面提升读写演评综合语言能力。 2.文化意识：回顾本单元中国寓言、伊索寓言、安徒生童话、阿拉伯民间故事，对比不同国家、不同文化背景下的故事育人内涵，树立正确价值观，拓宽 3.思维品质：通过“选材构思—场景拆分—剧本创编—排练打磨—舞台展示—互评自评”完整流程，培养学生逻辑思维、创新思维、合作思维与评价思维 4.学习能力：学会利用单元自评清单查漏补缺，能够自主分析学习优缺点，养成单元复盘、靶向补弱的良好学习习惯。 学习目标 ①全面复盘本单元所有不规则动词过去式与核心重点短语，能够在剧本写作和口语表达中 ②熟练掌握标准英文剧本格式：场景标注、旁白叙述、人物对白 ③能根据课本两个引导问题，小组研讨筛选适合改编舞台短剧的单元故事，并清晰阐述选材理由 ④能依托教材五个创编问题，完整拆分剧情、设计场景、分配角色、创编台词，独立完成规范英文短剧 学习重难点 1.严格按照课本范例格式创编完整英文短剧，全篇叙事、旁白统一使用一般 2.顺利完成小组排练、课堂展演；依托单元自评表完成全单元知识查漏补缺与系统复盘。 3.创编台词贴合人物身份、情绪，表演语音语调自然贴合剧情。 4.精准定位个人语法、词汇、写作、口语短板，制定真实可落地的课后提升计划。 课前预习 1.系统回顾本单元五篇故事：《狮子与老鼠》《塞翁失马》《皇帝的新装》《丑小鸭》《渔夫与精灵》，梳理每篇故事人物、起因、经过、结局 2.认真研读课本《渔夫与精灵》原版剧本范例，熟记剧本书写格式。 3.背诵整理本单元全部高频不规则动词过去式，扫清时态4.提前浏览Reflecting四大自评项目，初步自我5.小组提前简单沟通，初步确定组长与分工方向。 评价任务 1.选材达标：全员参与小组讨论，能结合角色数量、剧情冲突、难度三个维度 2.剧本达标：剧本结构完整、格式标准、场景清晰、角色齐全 3.展演达标：小组分工明确、台词熟练、发音准确、表演自然大方，能参与班级评优。 4.自评达标：能够客观评价自身学习情况，准确说出薄弱知识点，并给出两条以上改进措施。 学习过程 环节一 单元整体复盘+激趣导入 1.系统复盘：师生完整回顾本单元全部课时内容：Section A童话寓言输入、Grammar一般过去时专项辨析、Section B丑小鸭阅读、渔夫与精灵 2.知识抽查：以抢答、随机点名方式巩固单元高频不规则动词、核心短语，抽学生用一般过去时复述小故事。 3.新课导入：教师引导：We have learned many beautiful stories in this unit. Today we will turn a story into a short English play, act it out and check our learning. 板书完整课题，明确本节课两大核心任务：短剧创编表演、单元综合自评。 环节二 小组合作研讨，确定改编剧目 1.分组分工：全班4人一组，每组设组长、记录员、剧本编写员、排练监督员，职责 2.依据课本两个核心问题①Which story is the②Which story would make an 3.小组成员逐一发言，对比五篇故事的人物多少、剧情复杂度、表演可操作性，最终确定本组改编剧目。 4.各组派代表上台汇报选材及理由，教师逐组点评 5.教师科学点拨：人物丰富选《皇帝的新装》、冲突强烈选《渔夫与精灵》、简单易演选《狮子与老鼠》。 环节三 依托教材问题，完整创编英文剧本 1.教师逐条精讲课本五大剧本创编核心问题，带领学生搭建完整剧本框架： ①梳理每一幕场景发生的主要情节 ②确定每一幕的发生地点； ③统计所有 ④分配旁白、各个 ⑤设计人物台词与对应的 2.范例精讲：对照课本官方剧本范例，再次强调标准格式：Scene场景标注、Narrator旁白叙事、Character人物对白，旁白全程使用一般过去 3.小组正式撰稿：全员分工合作，完善场景、旁白、台词，简化难句、保证流畅，教师全场巡视，逐组纠错时态、拼写、句式 4.小组自检打磨：全组通读完整剧本，统一时态、修正语病、优化台词流畅度，形成最终定稿剧本。 环节四 小组打磨排练+课堂展演+班级互评评优 1.小组自主排练（6分钟）：组员熟读各自台词，纠正发音卡顿，设计简单肢体动作、语气情绪，互相指导、打磨2.分组课堂展演（8分钟）：各组按顺序上台完整表演短剧，台下学生认真观看，记录每组亮点与可提升之处。 3.班级民主投票（2分钟）：全班匿名投票评选“最佳表演小组”，教师综合点评各组表演、剧本、时态运用优缺点环节五 Reflecting单元自评+全单元课堂总结（7分钟） 1.教师详细解读四大自评维度及三个评价等级：Very well / OK / Needs work，逐条翻译、举例说明。 ①I can use the past tense to tell my favourite stories to others. ②I can express my thoughts and feelings ③I can write an ending ④I can understand the meaning behind stories 2.学生独立、客观完成自评勾选，全面复盘单元学习收获与不足。 3.同桌互助交流：互相分享自身薄弱点，交流课后巩固 4.教师汇总全班共性薄弱问题：不规则动词变形混淆、时态混用、故事续写句式单一，统一布置补强 5.课堂终极总结：系统梳理本单元核心：一般过去时运用、多国故事文化、英文剧本书写与表演方法。 分层作业 基础作业 1.工整、完整誊写本组定稿英文短剧剧本，熟读个人角色全部 2.根据Reflecting自评薄弱项，针对性摘抄5句单元重点例句强化巩固 提升作业 自主为短剧新增一处场景或拓展角色台词，丰富剧情，完善剧本，准备课前展示。 板书设计 Unit4 Once upon a Time Section B Project&Reflecting Play Format Writing Self-check Items 1. Scene（Place） 2. Characters’ lines Use Simple Past Tense 学后反思 学生反思 1.本节课能否熟练、准确运用一般过去时创编台词、讲述故事？ 2.通过单元自评，是否清晰找到自己本单元的知识漏洞？是否明确改进方法？ 教师反思1.多数学生短剧兴趣高、参与积极，但个别学生不规则动词变形仍易错，需课前短时听写 2.少数学生舞台表现力弱、不敢开口，后续增设课前口语小展示 3.后续可收集优秀班级剧本存档展示，形成班级英语素材资源。 学科网（北京）股份有限公司 $