11.3 严于律己 学习任务评价单-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治学习任务单聚焦“严于律己”核心内容，围绕不良行为与严重不良行为的区分、违法犯罪危害及预防展开，通过课前思维导图预习、课堂案例分析（李某、小陈等）和课后分层作业，构建从认知到实践的学习支架，帮助学生理解行为演变逻辑与法律责任。 资料以案例教学为特色，融合法治观念与责任意识培养，通过低阶识记与高阶推理目标分层，结合《预防未成年人犯罪法》分析行为轨迹。互动释疑与迁移运用题强化法律知识应用，多元评价关注学习过程，实践类作业促进道德修养内化，有效提升学生守法自律能力。

第11.3严于律己学习任务评价单 课 题 11.3严于律己 科目 道德与法治 年级 七年级下 课型 新授课 教师 刘红岩 课程标准 “总目标”的要求:初步具备依法参与社会生活的能力。 “学段目标”的要求:认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。 学习目标 低阶目标（基础层）识记严于律己内容，能准确区分不良行为与严重不良行为。认识违法犯罪危害，初步树立守法与自律意识。 高阶目标（提升层）合案例推理不良行为→犯罪的演变逻辑，深度分析行为危害与责任。主动约束自我，践行法治精神。 学习重点 认清违法犯罪的危害，增强法治观念。明辨是非，杜绝不良行为。 学习难点 明辨是非，杜绝不良行为。 学习过程 【课前评价】快速阅读课本99～102页（自学活动）自主预习并填写思维导图 【课堂评价】 活动一：明法治底线与刑责边界 中学生李某多次无故殴打、辱骂同学郭某，并多次偷窃郭某财物。因之前未满16周岁，每次仅被传唤、训诫、家长领回，未受实质处罚，他因此产生侥幸心理，甚至对民警说：“等我到16周岁，就不这么干了。” 【探究问题】 （1） 分析案例中的行为可能涉及刑法中的哪些罪名。 （2） 李某的行为对他人、自身、社会分别造成哪些危害？请你用法治知识劝诫李某，破除“年龄小不用担责”的错误想法。 （3） 如果你是郭某，你会如何依法保护自己？ 活动二：探行为轨迹与罪错界限 【活动材料】 15岁小陈原本品学兼优，结识社会不良青年后无心学习、经常旷课，开始偷东西、打骂同学，受到学校处分；不思悔改后经常偷窃财物被公安机关拘留；最终为钱财拦路抢劫，被人民法院依法判刑。 《预防未成年人犯罪法》：区分不良行为和严重不良行为 第二十八条 不良行为 指未成年人实施的不利于其健康成长的行为: 1.吸烟、饮酒; 2.多次旷课、逃学; 3.无故夜不归宿、离家出走; 4.沉迷网络; 5.与社会上具有不良习性的人交往，组织或者参加实施不良行为的团伙; 6.进入法律法规规定未成年人不宜进入的场所; 7.参与赌博、变相赌博，或者参加封建迷信、邪教等活动; 8.阅览、观看或者收听宣扬淫秽、色情、暴力、恐怖、极端等内容的读物、音像制品或者网络信息等; 9.其他不利于未成年人身心健康成长的不良行为。 第三十八条 严重不良行为 指未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为，以及严重危害社会的行为: 1.结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等寻衅滋事行为; 2.非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具; 3.殴打、辱骂、恐吓，或者故意伤害他人身体; 4.盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物; 5.传播淫秽的读物、音像制品或者信息等; 6.卖淫、嫖娼，或者进行淫秽表演; 7.吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品; 8.参与赌博赌资较大; 9.其他严重危害社会的行为。 【探究问题】 （1） 请写出小陈的行为轨迹，并标注：不良行为/严重不良行为/犯罪。 （2） 小陈由好变坏最终犯罪，说明了什么道理？ （3） 青少年应如何杜绝不良行为，防患于未然？ 【互动释疑】 1． “冰冻三尺，非一日之寒。”很多犯罪都不是一朝一夕铸成的。根据教材知识，一个人走向犯罪通常有一条明确的变化轨迹，这条轨迹是（ ） A．不良行为 → 犯罪 → 一般违法行为B．严重不良行为 → 违纪行为 → 犯罪 C．不良行为 → 一般违法行为 → 犯罪D．一般违法行为 → 不良行为 → 犯罪 2.学生欺凌、网络暴力行为严重影响他人的正常生活，破坏社会秩序。面对违法犯罪行为，我们应当认识到（ ） A．这只是同学间的玩笑，不具有危害性B．违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害 C．只要在网络上匿名，就不用承担责任D．被欺凌者应该默默忍受，以免遭到报复 3.右图为某市未成年人管教所对在押少年犯进行调查的数据结果。他们的行为警示我们: ①应该增强自控能力，自觉抵制不良诱惑 ②预防违法犯罪应该从杜绝不良行为开始 ③不良行为是小节，对个人成长无关紧要 ④不良行为必然会发展成为违法犯罪行为 A. ①②　　　　B.①④ B. ②③　 D.③④ 【迁移运用】 【防微杜渐，严于律己】（8分） 阅读法治纪实材料，完成下列探究。 【材料：失足的轨迹】 2026年，某省法治宣讲团在校园巡讲中通报了一起未成年人犯罪案件：被告人小雷（15周岁）原本是一名普通的初中生。最初，他因结交社会闲散人员，开始出现多次旷课、逃学的现象，对老师的批评置若罔闻。随后，他的行为愈演愈烈，发展到经常非法携带匕首等管制器具出入娱乐场所。最终在一次争执中，小雷持匕首将他人捅成重伤造成严重残疾。法院经最高人民检察院核准追诉，依法判处小雷有期徒刑。 结合教材中关于《预防未成年人犯罪法》的知识，请你指出材料一中小雷行为里的“不良行为”和“严重不良行为”分别是什么？（4分） 很多犯罪都不是一朝一夕铸成的。结合小雷的惨痛教训，谈谈作为初中生，我们应如何做到“防患于未然”？（4分） 评价内容 五星标准 自评 互评 师评 专注听讲 认真听课，关注案例与法律知识 主动发言 积极举手，大胆分享观点、回答问题 小组讨论 主动交流，参与案例分析、问题探讨 情境活动 积极参与 “帮帮团” 活动，思考自律方法 课堂练习 认真完成检测，掌握本课重难点知识 综合星级 星级说明 ★★★★★ 表现优秀：全程积极参与，思维活跃，学以致用 ★★★★☆ 表现良好：遵守课堂纪律，正常参与各项活动 ★★★☆☆ 基本合格：能参与课堂，主动性不足 ★★☆☆☆ 有待改进：参与度低，需要督促引导 ★☆☆☆☆ 亟需努力：不参与课堂活动，学习态度松懈 【课后作业：分层作业】 1.基础类：完成练习册相关练习。 2.实践类：以班级为单位，开展“不良行为大排查”活动，讨论并提出改进建议。 【课堂小结】1. 通过本节课我学到了什么 2. 通过本节课我提升了什么 3. 我的困惑是什么 答案： 1-3.ABA 4.【答案】 不良行为： 多次旷课、逃学。（2分） 严重不良行为： 非法携带匕首等管制器具。（2分） 【解析】 第一问考查“不良行为”与“严重不良行为”的概念区分。直接对应教材中100页表格的明确分类，从材料黑体字或描述中提取对应的行为并归类即可得分。 （2）小雷认为“自己才15岁，不管犯多大的事法律都不会惩罚小孩子”。请你运用《中华人民共和国刑法》第十七条的相关知识，对他的错误认知进行强有力的反驳。（4分） 【答案】 小雷的认知是极其错误的。（1分） ①那种认为自己年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的想法，是非常错误的。（1分） ②根据《刑法》第十七条规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡等严重罪行的，应当负刑事责任。小雷已满15周岁且实施了持刀伤人致人重度残疾的严重犯罪行为，依法必须承担刑事责任，绝不是“法律不会惩罚”。（2分） - 2 - 安全用语：欢乐校园，安全校园 - 1 - 诚信 责任 落实 荣誉 学科网（北京）股份有限公司 $