Unit 4 Once upon a Time Section B 1a-1d学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕《丑小鸭》故事展开，通过看图预测标注顺序、精读梳理破壳受排挤等四阶段故事线，结合核心词汇（ugly, duckling等）、短语（laugh at, search for等）及一般过去时，完成细节问答与角色建议，搭建语言能力学习支架。 资料亮点在于视频导入激发兴趣，分层精读培养文本梳理与细节定位的思维品质，人物匹配提建议结合德育渗透文化意识，学生小组讨论与教师方法指导、点评优化结合，提升综合语言运用与批判性思考能力。

鲁教版五四学制七上 Unit 4 Once upon a Time Section B 1a-1d 项目 内容 课题 Unit 4 Once upon a Time Section B 1a-1d 课标要求 依据2022版新课标三级要求： 1.语言能力：看图预测故事、精读安徒生《丑小鸭》简写文本，完成细节问答、角色观点匹配；熟练运用一般过去时梳理故事脉络，掌握本课重点动词、短语；能结合角色给出合理化建议，实现读、答、评、说综合输出。 2.文化意识：了解安徒生童话文学背景，感悟经典童话育人内涵，明白不以外貌评判他人、正视自我价值的人生道理，拓宽欧美儿童文学认知。 3.思维品质：看图预判→通读全文→细节作答→角色辨析→道理提炼，层层递进培养文本梳理、细节定位、批判性思考的思维。 学习目标 1.知识目标 ①核心词汇：ugly、duckling、grey、feather、laugh at、search for、hopefully、lay eggs、to one’s surprise ②重点短语：laugh at sb.嘲笑某人；search for a new home寻找新家；lay eggs下蛋；to one’s surprise令某人惊讶 ③语法：巩固一般过去时：was/had/said/laughed/made/decided/met/saw/looked等变形 2.能力目标 ①1a：观察四幅插图，按故事发展顺序标注图片序号，预测丑小鸭完整情节； ②1b：精读课文，结对讨论核心问题Is the ugly duckling a real duck?（答案：No, he is a swan.），梳理故事四阶段：破壳受排挤→离家漂泊→偶遇猫和母鸡→化身白天鹅；③1c：回读课文，依托原文规范作答四道细节问答题；④1d：完成人物与观点匹配，结合故事内容为四个角色分别提出合理建议，小组分享交流。 3.素养目标：摒弃以貌取人的错误观念，学会接纳自身缺点、善待身边与众不同的人，身处低谷不自卑、坚守成长。 学习重难点 学习重点 1.梳理丑小鸭完整故事线，识记本课生词、固定短语与过去式动词； 2.依托原文完成1c问答、1d匹配两道题型。 学习难点 1.第4小题开放性主旨概括，用简洁英文提炼故事启示； 2.结合人物性格给出贴合故事的合理化英文建议。 课前预习 1.观察1a四幅配图，自主猜想故事先后顺序，在图片旁标注预估序号； 2.默读1b全文，在文中圈画本课生词与动词过去式，借助单词表标注词义； 3.浏览1c四个问题，带着问题再次通读课文，在原文勾画答案出处； 4.预习1d四组人物观点，初步自主匹配人物。 评价任务 1.1a达标：图片排序符合故事发展逻辑，能用2-3句简单英文预判故事； 2.1b达标：准确回答讨论问题，能分段简述故事四大发展阶段； 3.1c达标：四道问答要点贴合原文，语法错误≤2处，第4题哲理表达合理通顺； 4.1d达标：人物匹配全对，每条建议贴合角色行为、语句通顺。 学习过程 环节一 复习回顾+激趣导入（5分钟） 1.复习：抽查上节课两种时态、《皇帝的新装》重点动词过去式lied/showed/praised，随机造句巩固一般过去时用法。 2.导入：出示丑小鸭视频，提问：What can you see in the pictures? Do you know this famous story? 简单介绍作者Hans Christian Andersen安徒生，板书课题The Ugly Duckling，开启本课学习。 环节二 1a看图预测+1b精读课文（15分钟） 1.1a活动：学生独立观察四幅图画，结合童话常识自主给图片标序号，教师核对正确顺序；随机点名学生用1-2句话预测故事内容，锻炼看图表达能力。 2.1b分层精读： ①初读：全班齐读短文，划分故事四个段落层次； ②细读：分段拆解：第一段：鸭妈妈孵出六只小鸭，丑小鸭又大又灰，同伴嘲笑它丑陋；第二段：小鸭被取笑难过，外出漂泊，其他鸟类也嫌弃它；第三段：偶遇猫和母鸡，对方因它不会下蛋、不会呼噜拒绝收留；第四段：湖边偶遇白天鹅，下水发现自己变成天鹅。 ③结对讨论：Is the ugly duckling a real duck? 小组发言统一答案No, he is a swan. 教师补充故事背景。 3.短语精讲：当堂重点操练laugh at、search for、lay eggs三个高频短语，口头造句。 环节三 1c回读文本、完成细节问答（13分钟） ✅参考标准答案： 1.He was big and grey but other ducklings were small and yellow. They swam well in the river just like each other. 2.He searched for a new home, because other animals laughed at him and didn’t want to live with him. 3.They had long necks and white feathers. Yes, they were very friendly to him. 4.The story tells us not to judge people by their looks and never give up when we are in trouble. 1.做题方法指导：重回原文定位句子，圈画答案关键词，分点整理答案； 2.学生独立书写答案，写完同桌互查； 3.逐题精讲，第4题深挖德育主旨，引导学生联系生活谈感悟。 环节四 1d人物匹配+提建议活动（12分钟） ✅匹配答案：1.D 2.B 3.C 4.A1.逐句解析观点，结合角色心理匹配： 1.只会接纳会呼噜、下蛋的动物→D.cat and hen； 2.嫌弃丑小鸭体型毛色和自己不一样→B.five ducklings； 3.嫌弃丑小鸭长相、驱赶它离开→C.other birds； 4.丑小鸭内心迷茫，寻找安身之处→A.the ugly duckling 2.提建议任务：四人一组，围绕四个角色分别思考建议：①To five ducklings: Don’t laugh at others’ looks, be kind to your brothers. ②To other birds: Everyone is different, don’t drive the poor duckling away. ③To the cat and hen: Don’t judge animals by their skills only. ④To the ugly duckling: Be confident and don’t give up yourself. 3.随机抽小组上台分享本组建议，教师点评优化语句。 环节五 课堂小结+口语小复述（5分钟） 1.小结：梳理故事主线、本课短语、故事育人道理； 2.简易复述：全班顺着故事线索齐说关键情节，巩固一般过去时运用。 分层作业 基础作业（必做） 1.本课生词+重点短语中英抄写2遍； 2.工整抄写1c、1d标准答案，熟读课文3遍。 提升作业（选做）用6-8句英文缩写《丑小鸭》小故事，全程正确使用一般过去时。 板书设计 Unit 4 Once upon a Time Section B 1a-1d Key phrases Story line Characters laugh at; search for; lay eggs born→laughed at→leave→meet cat&hen→become swan ducklings / birds / cat&hen / duckling 学后反思 学生反思 1.能否脱离课本完整简述丑小鸭故事情节？ 2.可以用英文简单说出故事带给自己的启示吗？ 教师反思 1.laugh at、search for短语学生易混用，次日课前3分钟专项听写； 2.部分学生开放性建议表达单薄，后续补充实用句型素材； 3.课后播放丑小鸭英文动画短片，加深学生故事理解与德育感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $