第1课 找到需要的图书（教学设计）2025-2026学年三年级全一册信息科技河北大学版

该小学信息科技教学设计聚焦实体书店与网上找书方法，通过小明找漫画书的情境导入，引导学生回忆现实找书经历，再过渡到网络找书，借助小组讨论、模拟操作、任务单等支架，构建从现实到网络的信息获取脉络。 特色在于情境化探究与核心素养融合，通过模拟书店“寻宝”、搜索引擎演示视频、优缺点对比表等活动，培养信息意识与数字化学习能力，网络文明渗透强化信息社会责任。提供任务单和模拟道具，助力教师高效教学，提升学生信息获取与辨别能力。

《找到需要的图书》教学设计 一、基本信息 1. 学科：信息科技 1. 年级：三年级 1. 课时：1课时（40分钟） 1. 主题：找到需要的图书 1. 教材分析：本课是三年级信息科技第一单元第1课，聚焦“现实+网络”两种找书途径，关联搜索引擎、电商平台等基础网络应用，同时渗透网络文明素养，是培养学生信息获取能力与网络安全意识的启蒙课。 二、教学目标 1. 知识与技能 4. 掌握实体书店找书的基本方法，了解图书分类、导购牌的使用； 4. 学会3种以上网上找书的方法，能说出全文搜索引擎、电商平台、电子书平台的找书步骤； 4. 能对比分析网上找书的优缺点，学会通过书评、读者评价筛选优质图书。 1. 过程与方法 4. 通过小组讨论、模拟操作、案例分析，提升信息筛选与问题解决能力； 4. 经历“实体找书→网上找书→方法对比→拓展应用”的探究过程，形成系统的信息获取思维。 1. 情感态度与价值观 4. 感受网络给学习生活带来的便利，激发信息科技学习兴趣； 4. 树立文明上网、辨别信息真伪的意识，养成良好的网络行为习惯。 三、教学重难点 1. 重点：实体书店与网上找书的方法，搜索引擎的基础应用； 1. 难点：对比分析网上找书的优缺点，学会通过评价信息筛选优质资源。 四、教学准备 1. 多媒体课件（含书店场景图、搜索引擎操作演示视频、电商平台界面截图）； 1. 任务单（含找书方法表格、优缺点对比表）； 1. 模拟场景道具：书店导购牌、图书分类标签。 五、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 1. 谈话导入：同学们，你们喜欢读漫画书吗？三年级的小明想给大家推荐一本好看的漫画书，可是不知道怎么快速找到它，你们能帮帮他吗？ 1. 提出问题：我们平时找书，除了去书店，还有哪些方法？现实中找书和网上找书，方法一样吗？ 1. 揭示课题：今天我们就一起来学习《找到需要的图书》，解锁不同场景下的找书技巧。 （二）探究新知，分层突破（20分钟） 活动1：实体书店“寻宝”——现实找书方法（7分钟） 1. 小组讨论：回忆和爸爸妈妈去书店买书的经历，说说你是怎么找到想要的书的？ 1. 学生分享，教师梳理总结： 9. 第一步：看导购牌，找到图书所属类别（如漫画/少儿读物区）； 9. 第二步：按书架分类标签，定位具体位置； 9. 第三步：找不到时，向工作人员求助。 1. 模拟体验：出示书店导购牌和书架图片，让学生快速定位漫画书的位置，巩固方法。 1. 小结：实体书店找书能直接翻看内容，但比较费时间。 活动2：网络“小侦探”——网上找书方法（10分钟） 1. 过渡提问：如果书店里没有我们想要的书，还有什么办法？引出“网上找书”。 1. 方法讲解，结合课本内容梳理3种常用方法： 9. 方法一：搜索引擎找书 4. 步骤：打开浏览器→输入关键词（如“适合小学生的漫画书推荐”）→查看搜索结果，筛选书籍信息； 4. 特点：信息多、范围广，但需要花时间筛选。 9. 方法二：电商平台找书 5. 步骤：打开购书APP→搜索书名/类别→筛选销量、好评→查看详情页和读者评价； 5. 特点：查找速度快，主要购买纸质图书。 9. 方法三：电子书平台找书 6. 步骤：打开阅读APP→进入书城分类→浏览或搜索书籍→在线阅读/购买电子版； 6. 特点：可随时随地阅读，部分资源免费。 1. 演示操作：播放搜索引擎搜索“长信宫灯”的演示视频，让学生直观感受关键词搜索的方法。 1. 学生完成任务单中“网上找书的方法和步骤”表格，同桌互相补充。 活动3：对比分析，辩证看待网络找书（3分钟） 1. 提问：网上找书这么方便，是不是就没有缺点了？ 1. 小组讨论，完成“网上找书的优缺点”对比表： | 优点 | 缺点 | | :--- | :--- | | 不受时间地点限制，随时随地查找 | 信息量大，筛选耗时 | | 可查看海量书籍，参考读者评价 | 无法直接翻阅内容，易买到不符预期的书 | | 部分电子书可免费/低价阅读 | 存在盗版、错误内容，部分资源需付费 | 1. 教师补充：网上找书要学会辨别信息，优先选择正规平台和正版资源。 （三）拓展深化，迁移应用（10分钟） 1. 任务1：筛选优质漫画书 9. 提问：怎样找到一本让大多数同学都喜欢的漫画书？ 9. 引导学生结合课本内容，总结方法：看专业书评、读者评价、教育机构推荐榜单。 1. 任务2：方法迁移应用 9. 拓展提问：找电影、网上购物时，怎么找到满意的资源/商品？ 9. 学生发言，教师梳理：找电影看影评、评分；网购看品牌、销量、用户评价，注意实物与图片的差异。 1. 网络文明渗透：结合课本最后一段，强调网络交流要文明礼貌，不传播谣言、尊重他人隐私，做文明的网络小公民。 （四）课堂小结，巩固提升（3分钟） 1. 师生共同回顾：今天我们学会了哪两种找书途径？网上找书有哪些方法？ 1. 布置作业： 9. 实践作业：回家用一种网上找书的方法，找到一本你喜欢的漫画书，和家人分享你的找书过程； 9. 思考作业：除了找书，网络还能帮我们做哪些事？使用网络时要注意什么？ 六、板书设计 第1课 找到需要的图书 一、现实找书：实体书店 看导购牌→找分类区域→定位书架→求助工作人员 优点：可直接看书；缺点：耗时 二、网上找书 1. 搜索引擎：关键词搜索，信息多 1. 电商平台：购书为主，速度快 1. 电子书平台：可在线阅读，便捷 优点：不受限、海量资源；缺点：需筛选、有盗版 三、网络素养：文明上网，辨别信息 七、教学反思 （课后填写：学生对哪种找书方法掌握最熟练？对比分析环节是否需要更多案例支撑？网络文明渗透是否自然？后续可增加更多网络应用的实践活动，提升学生信息素养。） 学科网（北京）股份有限公司 $