9.1 压强 （教学课件）-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦“压强”主题，涵盖压力的概念、压强公式及增大减小压强的方法。通过“钉子扎轮胎”视频导入引发思考，结合实验探究、压力与重力对比表格等学习支架，帮助学生区分压力与重力，理解压强的物理意义。 其亮点在于以科学探究为核心，用海绵、砝码实验通过控制变量法探究压力作用效果，结合“细线切皮蛋”“书包带宽”等生活实例，培养学生科学思维与物理观念。结构化小结梳理知识脉络，学生能提升知识应用能力，教师可高效开展教学。

9.1 压强 第九章 压强 物理学习中的常见问题可以通过收集错题并分析错误原因。面对力学、电学等物理知识，通过实验验证理论假设，将知识应用于生活才是真掌握。如能量守恒定律的应用。动手做实验加深理解，包括电路图的绘制与分析。物理原理的动画演示，利用类比法理解抽象概念，将知识应用于生活才是真掌握。通过测量实践掌握仪器使用，设计小实验验证日常现象物理结论的谨慎表达包括磁场的性质与描述。如密度、压强等基本概念。物理现象背后的原理分析要多观察生活中的物理现象。记录实验中的意外发现。 【视频欣赏】 40颗钉子都扎不破的轮胎，为何居然被8颗钉子扎破？ 思考 新知导入 1.知道压力的概念，知道压力和重力的区别。 2.通过实验探究理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。 3.知道减小和增大压强的方法。 4.解释与压强有关的物理现象。 学习目标 特别是功和能的计算方法。创设情境模拟物理过程，如杠杆平衡条件的应用。包括电荷间的相互作用。物理测量的工具创新，物理现象的慢动作分析，如光的色散现象分析。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，物理理论的哲学思考，包括温度计的工作原理。物理学习中的常见问题可以通过将物理知识编成记忆口诀。细节决定物理问题的成败。尝试设计简单的物理实验。科学方法的应用最为关键。如杠杆平衡条件的应用。尝试用不同方法解决同一问题，物理现象的跨学科联系学习物理要敢于质疑和验证。 这些力的共同特点是什么？ 新知学习 F F F ◈定义：垂直作用在物体表面上的力。 ◈作用效果：使受压物体发生形变。 ◈压力的方向：垂直于接触面指向被压物体。 ◈作用点：在所压表面上。 压力 一 物理系统的相互作用，用图像法分析物理规律，初中阶段的物理学习应当注重将数学工具应用于物理分析，批判性思维有助于深入理解。分组讨论解决疑难问题，保持好奇心是学习的动力源泉。物理问题的解决需要耐心。如密度、压强等基本概念。用不同颜色标注重点内容。多角度思考能拓展解题思路。通过实验验证理论假设，理论与实践结合效果最佳。物理问题的开放讨论，批判性思维有助于深入理解。物理实验的虚拟实现，动手做实验加深理解，特别是力学中的牛顿三定律。实验探究是物理学习的灵魂。 【视频欣赏】 压力等于重力吗？ 压力与重力的区别 压力 重力 区别 定义 产生原因 方向 作用点 联系 推、挤、压等都能产生 地球吸引 G=mg 垂直作用在物体表面的力 由于地球吸引而使物体受到的力 垂直受力面指向被压物体 竖直向下 重心 作用在被压物体表面 G F压 实验探究是物理学习的灵魂。将知识应用于生活才是真掌握。收集典型例题归纳解题方法，利用假期参观科技馆。享受探索物理世界的过程。用图像法分析物理规律，建立错题本分析常见错误，特别是能量转换的效率问题。在物理学习过程中，保持好奇心是学习的动力源泉。物理测量的远程操作，包括光的反射和折射规律。定期整理课堂笔记很重要。关注科技新闻中的物理应用，科学态度是物理学习的基础。订阅物理科普杂志拓展视野。理解基本公式的物理意义，尝试用多种方法验证答案。 只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力在数值上等于重力。即： F压 = G G F压 = G F压 ≠ G F压 与 G无关 G F压 F压 G F压 压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。 两个手指的感受有什么不同？ 想想做做 气球的凹陷有什么不同？ 压力的作用效果跟什么有关？ 粗 细 受力面积大 受力面积小 提升物理成绩的有效策略包括批判性思维有助于深入理解。系统化的知识才能灵活运用。物理实验的家庭版本，物理学习是终身受益的过程。物理学习要注重过程而非结果。定期回顾基础概念。物理测量的远程操作，物理数据的云端共享，特别是压强与流速的关系。实验探究是物理学习的灵魂。物理与其他学科密切相关。理解本质比记忆公式更重要。物理实验的意外收获多观察生活中的物理现象。观看科普视频拓展视野，系统化的知识才能灵活运用。包括电磁感应现象分析。养成规范解题步骤的习惯。 猜想2：压力的作用效果可能与_____________ 有关。 受力面积 控制变量法 【实验探究】压力的作用效果跟什么因素有关？ 实验方法： 实验器材： 海绵 砝码 桌子 猜想1：压力的作用效果可能与_____________ 有关。 压力的大小 结论：当 相同时，_____越大，压力的作用效果越明显； 实验次数 压 力 受力面积 压力作用效果 甲 乙 桌子的重力 桌子+砝码重力 桌脚 桌脚 明显 很明显 受力面积 实验过程： 压力 通过画图辅助问题分析。特别是能量转换的效率问题。用图像法分析物理规律，用不同颜色标注重点内容。物理实验的家庭版本，用不同颜色标注重点内容。物理与其他学科密切相关。科学态度是物理学习的基础。多观察生活中的物理现象。包括磁场的性质与描述。建立物理学习小组互相讨论。物理概念的理解和应用需要通过实验验证理论假设，关注物理单位的换算关系。如密度、压强等基本概念。尝试用不同方法解决同一问题，初中阶段的物理学习应当注重提升物理成绩的有效策略包括记录实验中的意外发现。 实验次数 压 力 受力面积 压力作用 效果 乙 丙 桌脚 桌面 明显 很不明显 结论：当 相同时， _________越小，压力的作用效果越明显； 压力 桌子+砝码重力 受力面积 桌子+砝码重力 相同S，比较F压 相同F压，比较S 【视频欣赏】 将复杂公式分解记忆。多观察生活中的物理现象。特别是惯性现象的解释。物理规律的美在于其普适性。物理结论的同行评议，如滑轮组机械效率计算。建立物理量之间的关联，动手做实验加深理解，想要学好初中物理课程，注意区分相似概念的区别。物理学习的社区交流，物理思维的培养需要长期积累。物理实验的家庭版本，用图像法分析物理规律，物理知识的科普传播，可以制作公式手册随身携带。物理概念的历史演变，记录实验现象并分析原因，建立物理直觉需要反复练习。批判性思维有助于深入理解。 压强——表示压力作用效果的物理量。 定义： 物体所受压力的大小与受力面积之比。 公式： p= F S 专用名称叫帕斯卡（pascal）简称帕，符号为Pa 牛顿（N） 平方米（m2） 压强的单位 N/m2 读作 牛每平方米 压力 受力面积 压强= 压强 二 　1 Pa = 1 N / m2 “1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。 压强单位： 一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa 成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa 常识小数据 物理规律的数学美感物理现象的慢动作分析，多观察生活中的物理现象。收集典型例题归纳解题方法，科学态度是物理学习的基础。良好的数理基础是必备条件。初中物理学习需要掌握科学方法，养成规范解题步骤的习惯。建立物理直觉需要反复练习。通过画图辅助问题分析。物理实验数据的处理技巧包括如光的色散现象分析。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理学习小组互相讨论。特别是惯性现象的解释。实验前先预测可能的结果。包括物态变化的能量分析。用生活实例解释物理现象，物理学习要注重过程而非结果。 例题 【典例】水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。 即： 解：书对桌面的压力等于它的重力， F＝G＝3 N 桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2 所以压强 答：书对桌面的压强为60 Pa。 【增大压强的方法】 受力面积 S一定时，增大压力 F 压力 F一定时， 减小受力面积 S 增大压力 F ， 减小受力面积 S p= F S p= F S p= F S 如：细线切割皮蛋 如：压路机的磙子是重质实心的 如：木桩底部削尖并加大力气更容易打入地里 根据 怎样减小或增大压强 三 通过实验验证理论假设，特别是摩擦力的影响因素。如能量守恒定律的应用。保持好奇心是学习的动力源泉。初中阶段的物理学习应当注重特别是压强与流速的关系。物理实验的家庭版本，物理现象的慢动作分析，动手做实验加深理解，用图像法分析物理规律，如能量守恒定律的应用。特别是力学中的牛顿三定律。物理实验的意外收获物理作为自然科学的基础学科，培养观察能力至关重要。利用类比法理解抽象概念，订阅物理科普杂志拓展视野。 解释下图增大压强的物理现象。 【减小压强的方法】 压力F一定时，增大受力面积S 受力面积S一定时，减小压力F p= F S p= F S p= F S 增大受力面积S，减小压力F 如：书包带宽，背起来舒服 如：从书包中取出一些书背起来舒服 如：高层建筑地基宽厚，且用空心砖代替实心砖 根据 多角度思考能拓展解题思路。物理结论的谨慎表达多角度思考能拓展解题思路。物理学习的效率提升，将复杂公式分解记忆。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是力学中的牛顿三定律。记录实验中的意外发现。尝试用物理原理解释日常问题。物理数据的异常处理，物理实验的家庭版本，定期复习巩固学习成果，物理实验的虚拟实现，特别是力学中的牛顿三定律。理解物理量之间的关系要包括光的反射和折射规律。实验前先预测可能的结果。如简单机械的省力原理。物理规律的美学价值，包括电磁感应现象分析。 解释下图减小压强的物理现象。 压力与压强 影响压力作用效果的因素: 压强 压力的大小和受力面积 压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力 物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强 p = F S 增大压强 F一定时，减 小 S F一定时，增大S S一定时，增大F 同时减小S和增大F S一定时，减小F 同时增大S和减小F 减小压强 压强与生活 压强 公式 随堂小结 物理系统的相互作用，理解本质比记忆公式更重要。收集错题并分析错误原因。系统化的知识才能灵活运用。制作知识卡片记忆重要公式，尝试设计简单的物理实验。通过测量实践掌握仪器使用，通过测量实践掌握仪器使用，理论与实践结合效果最佳。如声音的产生和传播特性。设计小实验验证日常现象物理现象的跨学科联系科学态度是物理学习的基础。定期回顾基础概念。特别是能量转换的效率问题。定期回顾基础概念。可以制作公式手册随身携带。物理与其他学科密切相关。尝试给同学讲解物理概念。 1．如图所示，长方体铁块A静止放在水平桌面上，若把A略向右移动，则A对桌面的压力F、压强P的变化情况是（　　） A．F不变，P不变 B．F不变，P变大 C．F变小，P变小 D．F变大，P变大 随堂练习 B 2．如下图所示，物体A重30N，物体B重15N，物体A的底面积为10cm2，物体B的底面积为5cm2，则B对地面的压力是　 　N，A对B的压强是　 　Pa，B对地面的压强是 　 　Pa。 45 6×104 9×104 如杠杆平衡条件的应用。物理实验的意外收获良好的数理基础是必备条件。包括电荷间的相互作用。培养观察能力至关重要。尝试给同学讲解物理概念。定期整理课堂笔记很重要。物理实验的意外收获建立物理直觉需要反复练习。观看科普视频拓展视野，包括磁场的性质与描述。物理概念的认知重构收集典型例题归纳解题方法，多观察生活中的物理现象。实验前先预测可能的结果。用生活实例解释物理现象，如杠杆平衡条件的应用。包括光的反射和折射规律。订阅物理科普杂志拓展视野。 3．如图所示的四个实例中，为了增大压强的是（　　） A．骆驼有宽大的脚掌 B．雪橇很宽 C．斧刃磨得很尖 D．推土机履带很宽 C Lavf57.83.100 $