第一单元综合复习-2025-2026学年四年级下册语文期末复习通关训练单元测试卷（统编版）

小学语文四年级下册 赠送 第一单元综合复习 （时间：90分钟满分：100分) 姓名： 班别： 第一部分：积累与运用(40分) 一、根据语境，看拼音或看图，写字词。(5分)》 1.小院池塘里，新荷浮水面，早有ging ting( )立上头。 2.[新情境·先进文化]从参与社区的环境美化到gòu( )建邻里间的互助 关系，在héi伯( )的生活场景里，青少年的主人weng( )精神 正慢慢扎根。 3.他提出的问题非常jian rui( ),在场的教授都不知该如何回答。 4.右边的图片让我想到一个词：zácǎo( )丛生。 二、选择题。(12分) 1.读下面的语段，完成练习。 流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带。这里是鹅鸭的天堂，它们在河 中觅食，玩耍，唱歌。河边垂柳依依，孩子们折柳做柳笛。笛声嘹亮，或细腻 婉转，或粗犷高昂，或悠远绵长。傍晚的村庄安详静谧。远处西山落日，霞 光万道，近处缕缕轻烟，白云悠悠。 (1)语段中没有运用到的一项修辞手法是()。 A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比 (2)语段描绘了多幅画面，下列概括不正确的一项是( )。 A.鹅鸭戏水图 B.河边垂柳图 C.孩子吹笛图 D.落日烟雨图 2.下列加点字的读音有误的一项是( A.杂兴(xing) 卜落(bǔ) 纤细(xian) B.卧剥(bo)》 亡赖(wu) 蛱蝶(jiá) C.蝙蝠(f) 芍药(shao) 踏步(tà) D.慰藉(jiè) 一瞥(piě) 应和(hé) 语文四年级下册人教版第一单元综合复习（第1页共6页) 3.下列词语中没有错别字的一项是( A.慰籍 丝绸 装饰 顺序 B.照列 率领 账子 河摊 C.坚琴 奇幼 蹲着 风仙 D.觅食 高耸 霸气 复杂 4.下列加点字的解释有误的一项是()。 A.儿童急走追黄蝶（跑） B.最喜小儿亡赖（顽皮、淘气） C.树头新绿未成阴（阴凉） D.四时田园杂兴（随性而写的诗） 5.《清平乐·村居》中的“清平乐”是()。 A.曲调 B.题目 C.格律 D.词牌名 三、把下面的词语补充完整，再选词填空。(6分) )( )傍水 车水( )( )( )袅袅 灯火( )( 1.城市的街道上 ,汽车和行人来来往往，真热闹。 2.清晨，村子里家家户户屋顶 ,又给村子添了一层神秘的面纱。 四、按要求完成句子练习。(7分) 1.三月桃花水叫人沉醉。（改为反问句）(2分) 2.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（仿写拟人句)(2分) 3.飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。（照样子，写 一写自己的校园)(3分) 语文四年级下册人教版第一单元综合复习（第2页共6页） 五、根据语境补全诗句。(6分) 1.春天来了，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着阳光生长。面对此情此景，我想起 了杨万里的诗句“ ”。 2.梅花虽然美丽，却不与百花争春，只为向人们报告春天到来的消息。正所谓 3.范成大的“ ”描绘了南方 农村梅黄杏肥的画面。 六、判断下列说法的对错，对的画“V”,错的画“×”。(4分) 1.“醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？”应该按这个划分节奏进行朗读。（) 2.《天窗》中，天窗除了给孩子们带来了快乐，也给他们带来了恐惧。（ 3.《乡下人家》中，对乡下人家的欣赏和喜爱之情贯穿全文始终，并凝聚在 结尾。 4.《三月桃花水》中，作者把“落满桃花花瓣的水”叫作“桃花水”。() 第二部分：阅读与鉴赏(25分)》 七、课内阅读。（12分) 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他 们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上 飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自 然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱 起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让 那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，( )什么时候，( )什么季节，( )有一道独 特、迷人的风景。 1.在选文的括号里填上合适的关联词。(3分) 2.选文描绘了 图和 图。(4分) 3.[语文要素题]最后一个自然段是全文的 段，在文中的作用是 ,表达了作者 之情。(1+2 +2=5分) 语文四年级下册人教版第一单元综合复习（第3页共6页) 八、课外阅读。（13分) 老家的菜园 在我家的老宅上，有一块菜园。作别老家二十年来，它始终像一幅精美的 工笔画，深深地嵌在我记忆的画框里。 菜园美。园内绿色的叶，各色的花，丰硕的果实，都是那样的饶有情趣， 都是那样的沁人心脾。看，春风浩荡时，萝卜缨子在婆娑起舞，那水灵灵的嫩绿， 那乐颠颠的样子，直让你的五脏六腑都变得清新舒爽；夏日炎炎中，青辣椒和红 辣椒们机灵地藏到低矮的枝叶里纳凉，那份聪明，那种可爱，让你一次次忍俊不 禁；秋月朗照下，高大的甘蔗把腰板挺得笔直，俨然守卫菜地的哨兵；冬季到来 后，“抱头白”则枕着白雪铺成的棉被酣然入睡。一畦菜有一种美学风貌，一畦 菜就是一首清新隽永的诗。 菜园侍弄起来需要真功夫，种菜如绣花，但谁也不能否认，种菜的过程确实 是一种绝妙的享受，是一种真正的快乐。用铁锹开挖菜地，轻嗅泥土清香的时 候，是快乐的；把菜籽撒在园内，播种无限希望的时候，是快乐的；肩挑水桶，听桑 木扁担咿咿呀呀唱个不停的时候，是快乐的；舀水浇园，看水画出一道道白亮亮 的孤线的时候，是快乐的；挥汗如雨，把杂草锄个精光的时候，是快乐的；打起粪 水，给蔬菜施用农家肥的时候，同样也是快乐的。种菜的种种快乐，其实是对劳 动的热爱，对生活的热爱。 如今，我蜗居县城，整日面对表情呆滞的钢筋混凝土，远离了老家菜园带来 的种种乐趣。而老家的那块菜园呢，也早已建满房屋，变得面目全非了。但不 知怎的，我常常梦见自己又回到那块菜园，也许，那里才是我的精神乐园啊。 (有删减) 1.根据意思，在文中找出相应的词语。(2分) (1)忍不住要发笑。 (2)(言语、诗文)意味深长。 2.文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把 比作 。(2分) 语文四年级下册人教版第一单元综合复习（第4页共6页) 3.[新趋势·思维导图]阅读第2自然段，完成下面的四季景色图。(4分) 春风 青红辣椒藏到枝叶里纳凉 秋月 “抱头白”枕着白雪入睡 4.第3自然段写了 (2分) 5.[语文要素题]读了这篇文章，你能体会到作者怎样的感情？(3分) 第三部分：表达与交流(35分) 九、[新趋势·情境学习]口语交际。(5分) 通知 本周五下午两点半，在本班教室举行家长会。温馨提示：1.请家长带好 纸笔。2.因学校停车场位置有限，建议家长乘坐公共交通工具前往。3.请 提前十分钟到会场。 现在这则通知需要你回家转述给家长听，你会怎么转述？请写在下面。 十、习作。(30分) 你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？请你以“我的乐园”为题 写一篇作文，要求：结构清晰，书面整洁，不少于350字。 语文四年级下册人教版第一单元综合复习（第5页共6页） 200 语文四年级下册人教版第一单元综合复习（第6页共6页）4.示例一：短视频不好会让部分孩子沉迷于其中， 长时间观看对视力有一定的影响 示例二：短视频好以短视频的形式进行科普讲 解更为直观，内容更通俗易懂，容易起到科普的 效果 第一单元综合复习 一、1.蜻蜓2.构和谐翁3.尖锐4.杂草 二、1.(1)C(2)D 2.D3.D4.C5.D 三、依山马龙炊烟辉煌 1.车水马龙2.炊烟袅袅 四、1.三月桃花水难道不叫人沉醉吗？ 2.示例：宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃 窃私语。 3.示例：高大的教学楼，绿茵茵的足球场，万紫千 红的植物园，构成了我们美丽的校园。 五、1.篱落疏疏一径深树头新绿未成阴 2.俏也不争春只把春来报 3.梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀 六、1.V2.×3.V4.× 七、1.不论不论都 2.门前晚餐秋虫夜吟 3.中心总结全文，点明中心对乡下人家生活 的向往 八、1.(1)忍俊不禁（2)隽永 2.菜园工笔画 3.萝卜缨子婆娑起舞夏日甘蔗守卫菜地 冬季 4.种菜的过程确实是一种绝妙的享受，是一种真 正的快乐 5.作者对老家菜园由衷的喜爱之情。 九、示例：爸爸，本周五下午两点半，请您带好纸笔 到我们班的教室参加家长会，由于学校的停车 位有限，您要乘坐公共交通工具去，并且要提前 十分钟到会场。 十、略。 第二单元综合复习 一、拥有冰箱疾病蔬菜健康 二、1.D2.D3.B4.B5.A6.A7.C 三、1. 地球上的第一种恐大约可能出现在两亿 四千万年前。或：地球上的第一种恐龙大 约可能出现在两亿四千万年前。 2.示例：凶猛的洪水把整片森林淹没了。 3.新奇的纳米技术让人惊叹。 4.示例：鲸比大象大得多，足有十几头大象那 么重。 四、1.开无主可爱深红爱浅红 2.恐龙鸟类鸟类很可能是一种小型恐龙的 后裔 五、1.李四光看看我们的地球2.（1)B（2)A 六、1.膏厚苍蝇和蜘蛛 2.仍然猜测 3.依据是：它们的腿的四周显出好几圈黑色的 圆环。 4.从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前 的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时 代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 5.(示例)问题：凭这块琥珀，科学家们推测出了 什么？ 解答：可以推测发生在几千万年前的故事的详 细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就 已经有苍蝇和蜘蛛了。 七、1.D 2.列数字准确具体地说明了成年的华丽羽王 龙体型之大 3.不可以去掉。“很可能”表示估计，放在句中 表示华丽羽王龙发育羽毛与白垩纪早期的气 候有关这一观点是研究人员推测的：如果去 掉，句子意思就变成了“华丽羽王龙发育羽毛 一定与白垩纪早期的气候有关”，说法过于绝 对。“很可能”的使用，体现了说明文语言的