专题05 句子训练（期末真题汇编）-2025-2026学年四年级语文下学期（浙江专用）

**基本信息** 四年级语文下学期句子训练期末真题汇编（山东专用），精选浙江多地期末真题，覆盖句子抄写、病句修改等7大考点，配套“病历卡”“大家来找茬”等趣味训练策略，强化基础与综合应用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |抄写题|4题|汉字规范书写、行款整齐|含名言警句与课文句段，强调作者国籍书写格式| |病句修改题|5题|成分残缺、搭配不当等|用修改符号修改语段，融入学生习作典型病例| |修辞判断题|6题|比喻、拟人等修辞及感情色彩|区分褒贬义喻体（如“猎豹”与“老鹰的爪子”）| |标点运用题|3题|冒号、引号等用法|结合提示语位置考查标点，仿写总分结构句子| |仿写补写题|4题|句式结构、修辞仿写|对比乡村与城市差异，用“并不是……也不是……”造句| |句式转换题|1题|双重否定句与肯定句转换|注重句意不变前提下的句式变换| |语言表达题|7题|扩写、情景写话|围绕中心意思用细节描写（动作、环境）写具体|

专题05 句子训练（期末真题汇编）四年级语文下学期 （山东专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 句子抄写 规范、美观地抄写句子或名言警句。 1. 汉字书写正确、规范。 2. 行款整齐，字迹美观。 3. 标点符号书写正确。 4. 注意作者名字和国籍的书写格式。 抄写题。 病句修改 常见语病的识别与修改，包括成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当、标点错误等。 1. 用修改符号在原句上修改。 2. 判断句子是否有语病。 3. 综合修改一段话（含多处语病）。 病句判断、修改符号运用、语段综合修改。 修辞手法 比喻、拟人、排比、对比等常见修辞手法的辨识与运用。 1. 比喻句中本体、喻体的判断。 2. 拟人句的辨识（赋予事物人的动作或情感）。 3. 不同修辞手法表达效果的辨析。 4. 比喻句的感情色彩（褒贬义喻体的区分）。 修辞判断、修辞手法辨析、感情色彩判断。 标点符号 冒号、引号、书名号等标点符号的正确使用。 1. 冒号的解释说明作用。 2. 书名号与双引号的区别。 3. 提示语的位置与标点。 标点判断、标点修改、标点填空。 句子仿写与补写 仿照例句的句式、结构或修辞进行仿写，根据语境补全句子。 1. 仿写比喻句、排比句。 2. 用“并不是……也不是……”句式造句。 3. 用冒号仿写句子（总分结构）。 4. 围绕一个意思写具体。 5. 对比写乡村与城市的不同。 仿写句子、补写句子、扩写句子。 句式转换 肯定句与双重否定句、陈述句与反问句之间的转换。 1. 双重否定句改为肯定句。 2. 肯定句改为双重否定句。 句式转换。 语言表达 围绕一个意思把句子写具体，表达完整的意思。 1. 用具体事例说明观点。 2. 运用多种描写方法把句子写生动。 扩写句子、情景写话。 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 夯实基础，分类训练 （1）病句修改专项：将常见语病类型编成“病历卡”（如“成分残缺病”“搭配不当病”“重复啰嗦病”“语序混乱病”），每种病配2-3个典型病例，让学生当“小医生”诊断修改，在趣味中掌握修改符号的使用。 （2）修辞手法专项：整理课内外比喻句、拟人句的典型例子，引导学生圈出本体、喻体，说说这样写的好处。可设计“我会辨”“我会写”两个层次的练习，先判断，再仿写。 （3）标点符号专项：重点训练冒号的解释说明用法（先总说后分说）、书名号与双引号的区别、提示语的位置与标点。 2. 语境中练习，提升综合能力 （1）综合修改训练：选择学生习作中的典型语段，设计“大家来找茬”活动，分组竞赛找出语病并用修改符号修改，培养语感和纠错能力。 （2）仿写训练：结合课文中的优美句段，设计阶梯式仿写练习。如先给比喻句填空，再独立仿写完整的比喻句；先分析冒号的用法，再用冒号仿写句子。 （3）扩写训练：围绕一个中心意思，引导学生用具体事例或细节描写把句子写具体、写生动。 3. 规范书写，培养良好习惯 （1）抄写训练：每天安排5分钟抄写练习，要求书写正确、规范、美观，注意行款整齐、标点正确。 （2）卷面训练：强调卷面整洁，不涂改、不乱画，使用正确的修改符号。 二、答题技巧 1. 病句修改题答题技巧 （1）一读：完整地读一遍句子，凭语感找出“不对劲”的地方。 （2）二找：逐项排查常见语病——成分是否残缺？搭配是否恰当？语序是否合理？有无重复啰嗦？前后是否矛盾？ （3）三改：用正确的修改符号在原句上修改，注意符号规范、位置准确。改完后再读一遍检查。 （4）口诀记忆：“增、删、调、换”四字诀——增补残缺成分，删除多余词语，调换混乱语序，更换不当用词。 2. 修辞手法题答题技巧 （1）判断比喻句：一看是否有“像、好像、仿佛、如同”等比喻词；二看是否有本体和喻体；三看本体和喻体是否本质不同但有相似点。注意“好像”表示想象时不是比喻句。 （2）判断拟人句：看是否赋予事物人的动作、情感或语言。 （3）判断感情色彩：关注喻体是褒义（如“猎豹”“百灵鸟”“小鸭子”）还是贬义（如“老鹰的爪子”），从而判断表达的是喜爱还是厌恶。 3. 标点符号题答题技巧 （1）冒号：用于提示下文或解释说明，冒号前后通常是“总说+分说”的关系。 （2）书名号：用于书名、篇名、报刊名、文件名等；双引号用于表示特殊含义、引用、强调的词语。 （3）提示语位置：提示语在前，冒号引号紧相连；提示语在中，逗号后面引号跟；提示语在后，句号后面引号完。 4. 仿写与补写题答题技巧 （1）仔细分析例句：用了什么修辞？句式结构是怎样的？表达什么主题？ （2）仿写时保持“句式一致、修辞一致、情感一致、主题一致”。 （3）补写句子时，先理解上下文语境，再确定补充内容的方向，最后用通顺的语言表达。 5. 句式转换题答题技巧 （1）双重否定改肯定：去掉双重否定词，换成肯定词语，保持句意不变。如“非……不可”可换成“必须”“肯定”。 （2）肯定改双重否定：选择恰当的双重否定词（不得不、不能不、非……不可、没有不），替换原句中的肯定词。 6. 扩写题答题技巧 （1）围绕中心意思：先明确要表达的中心意思，再用具体事例或细节来支撑。 （2）运用多种描写：可运用动作、语言、神态、环境等描写方法，使句子更生动。 （3）注意逻辑顺序：扩写的内容要符合逻辑，前后连贯。 真题精准演练 1．（24-25四年级下·浙江嘉兴·期末）书写句子：按正确格式抄写下列句子，要求书写正确、规范。 诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜 2．（24-25四年级下·浙江宁波·期末）抄写下面的句子，做到规范、端正、整洁。 还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 ______________ 3．（23-24四年级下·浙江绍兴·期末）请按格式规范地抄写，注意书写正确、端正、清楚。 太阳慢慢地落下去了，映射着余晖——是和万物握手吗？    4．（23-24四年级下·浙江宁波·期末）抄写下面这句话，要求完整、正确、规范、工整。 没有伟大的品格，就没有伟大的人。 ——（法国）罗曼•罗兰 _________________ 5．（24-25四年级下·浙江温州·期末）以下加点部分情感色彩与其他三句不同的是（     ） A．发令枪一响，他就像一只猎豹冲了出去，很快就将对手远远甩开。 B．舞台上，身着舞裙的小红宛如一只百灵鸟，清脆悦耳的歌声令人入迷。 C．他钻出水面，像小鸭子一样抖落头上的水，兴奋地举起刚捉到的小鱼。 D．那双手就像老鹰的爪子，死死地按住弱小的弟弟，让他无法挣脱。 6．（24-25四年级下·浙江嘉兴·期末）下列句子中，使用的修辞手法不一致的一项是（   ） A．猫的性格实在有些古怪，它时而无忧无虑、温柔可亲，时而离家出走，任你怎么呼喊也不回来。 B．雪花如同飞舞的蝴蝶一般，轻轻落在枝头。 C．春雨低声细语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 D．夜深了，四周一片漆黑，唯有星星眨着眼睛不愿入睡。 7．（24-25四年级下·浙江嘉兴·期末）照样子，把句子补充完整。 例：地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。 那里长着许多高大的松树，_________________________________________________。 8．（24-25四年级下·浙江台州·期末）下列句子中，没有语病的一项是（    ） A．在如何提高课堂效率的问题上，我校老师听取了广泛同学们的意见。 B．这份有创意的“六一庆祝活动”策划书，出自一位四年级学生之手。 C．在学习过程中，我们应该培养自己解决、分析、观察问题的能力。 D．“六一”儿童节节目精彩纷呈，有唱歌、舞蹈和文娱节目。 9．（24-25四年级下·浙江宁波·期末）用规范的修改符号修改下面这段话（1个错别字，3处语病）。 去年夏天，参加了草原探险活动。那天，我凌晨出发，几百米路才走了就病倒了，只能反回大本营。在回来的路上，我忍不住情不自禁地流下眼泪。 10．（23-24四年级下·浙江台州·期末）下列句子与其它三句的表达方式不同的一项是（    ） A．鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ B．青铜可真傻，居然把自己脚上的芦花鞋也卖了。 C．车胤可真勤奋，家里没有油灯就用萤火虫来照亮读书。 D．小猫们真淘气，妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。 11．（23-24四年级下·浙江台州·期末）修改下面这段话，共有4处错误。 为了解决老师改作业的苦脑，将来我要发现一个改作业的机器人。这样的机器人是不是很值得期待呢？只要人们允许，它就能快速地扫描各项作业，并能立刻马上准确地判定对错，还能自动算分。 _________ 12．（23-24四年级下·浙江杭州·期末）小墅了解到“桐庐的深澳村已有上千年的历史，比建德的新叶村还要古老”。下列选项中与这个句子写作手法相同的是（   ） A．雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。 B．杭州千岛湖是中国最大的人工湖泊，差不多有100个西湖那么大。 C．柔软的青草，珍珠色的鲜花，丰硕的果子……构成了童话般的世界。 D．风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，罩住了整个小村庄。 13．（23-24四年级下·浙江杭州·期末）下列句子表达的情感与其他三句不同的一项是（   ） A．鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 B．在你写作的时候，小猫跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 C．要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上衔了。 D．她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛都定在越来越短的蜡烛上。 14．（23-24四年级下·浙江杭州·期末）下列句子表达的感情色彩与其他三项不同的一项是（   ） A．两双芦苇鞋十分好看，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 B．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 C．姑娘笑嘻嘻地站在一旁，两只眼睛像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。 D．她似乎感到德军那双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 15．（23-24四年级下·浙江杭州·期末）按要求，写句子。 例：什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（选择下列词语中的一个仿写句子） 清澈的河水    巧手的妈妈 _________________________________ 16．（23-24四年级下·浙江杭州·期末）修改下面这段话。（共有4处错误） 新上任的班主任王老师是年轻的一位女教师。一天，她正在认真专心地批作业。一向爱恶作剧的张明叠了一架纸飞机，准备给班主任老师一个特殊的《见面礼》，于是他使尽将纸飞机朝老师的方向抛去。 ______________________________________________ 17．（23-24四年级下·浙江绍兴·期末）用学过的修改符号修改下面这段话，共有五处错误。 今年《六一》儿童节要举行游园活动，同学们争先恐后的发表意见，气氛非常热情。通过并讨论了游园活动方案，共同期待这一天的到来。 18．（23-24四年级下·浙江丽水·期末）下列选项中冒号的用法与其他三项不同的是（   ） A．它能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 C．小亮可真细心：瞧，他写完了一篇作文，连标点符号都要检查两遍。 D．我家的小狗真淘气：撕咬我的鞋，弄丢我的袜子，连我家的电线也不放过。 19．（23-24四年级下·浙江台州·期末）下面这段话有三处错误，请用修改符号在原句上修改。 前几天，我读了“灰尘的旅行”这本书。书的作者是著名科普作家高士其写的。读了这本书，让我开启了一段神奇的微观世界之旅。 20．（23-24四年级下·浙江台州·期末） 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（体会冒号的用法，照样子，把句子补充完整） 奶奶的记性可差了：_______________________________ 21．（23-24四年级下·浙江宁波·期末）下面这段话有几处不合理的地方，用学过的修改符号改一改（两处错别字，两处语病）。 ㅤㅤ北京时间4月27日，大约晚上七时左右，旅美归国的大熊猫“丫丫”回到了它的家。在这几年归国的大熊猫中，“丫丫”是最特异的一只。它之所以受到大家的瞩目，即因为熊猫粉丝的热情高涨，也因为大家希望它不在受苦。 __________ 22．（23-24四年级下·浙江嘉兴·期末）补充句子，写一写你体会到的乡村和城市生活的不同（至少写两处）。 城里高楼林立，车水马龙，灯火璀璨，繁华无比； 乡下_______________ 23．（23-24四年级下·浙江嘉兴·期末）修改病句。 通过日复一日的刻苦训练，让运动员们提高了比赛成就。 _______________ 24．（22-23四年级下·浙江杭州·期末）下列句子中，加点的词语运用不恰当的一句是（　　） A．“诺曼底号”遇难时，乘客们都像疯了似的，乱得不可开交。 B．班长各方面的表现都很出色，在班里一直发挥着领头羊的作用。 C．从小到大，妈妈给朵朵拍了很多照片，都存在电脑的文件夹里。 D．白天的金沙湖，车水马龙，热闹非凡；到了傍晚，炊烟袅袅，灯火辉煌。 25．（22-23四年级下·浙江宁波·期末）修改下面这段话中的3处错误。 我特别喜欢阅读。一有空，我就捧起书本沉浸在知识的海洋里遨游。四月份，在校“读书节”活动中，我授予“阅读之星”的光荣称号，同学们都跷起大拇指夸奖我：“你真是个超极小书虫！” ________________ 26．（22-23四年级下·浙江绍兴·期末） 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（用上加点词写一句话） ________________ 27．（22-23四年级下·浙江绍兴·期末）风刮得真猛啊！（围绕一个意思写具体） ______________________ 28．（22-23四年级下·浙江绍兴·期末） 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（仿写排比句） _____________________ 29．（22-23四年级下·浙江绍兴·期末） 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（给句子换种说法） ______________________ 30．（22-23四年级下·浙江绍兴·期末） 没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。（仿写比喻句） 没有了_________，对_________来说，就像_________。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 【解析】略 2．还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“些”“家”“绿”“竿”“浓”“荫”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 3． 太阳慢慢地落下去了，映射着余晖——是和万物握手吗？ 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“慢”“落”“晖”“握”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 4．没有伟大的品格，就没有伟大的人。——（法国）罗曼•罗兰 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“伟”“格”“曼”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 5．D 【详解】A．句子将奔跑的人比作猎豹，用猎豹的迅猛夸赞人物速度快，是褒义。 B．句子把小红比作百灵鸟，借百灵鸟的悦耳赞美她歌声动听，是褒义。 C．句子将戏水的人比作小鸭子，凸显活泼可爱，带有喜爱的褒义。 D．句子把双手比作老鹰的爪子，突出凶狠粗暴，是贬义，与其他三项感情色彩不同。 6．B 【详解】A．这句话将“无忧无虑”等人类的情感特点赋予猫，把猫人格化，运用了拟人的修辞手法。 B．这句话通过比喻词“如同”，将本体“雪花”比作喻体“飞舞的蝴蝶”，生动描摹出雪花飘落的形态，运用了比喻的修辞手法，与其他三项不同。 C．这句话将人类才有的“低声细语”“谈心”的动作赋予春雨，又将“伸出头”的人类动作赋予麦苗，把景物人格化，运用了拟人的修辞手法。 D．这句话将人类才有的“眨眼睛”“入睡”的动作和状态赋予星星，把星星人格化，运用了拟人的修辞手法。 7．和十层楼一般高，树干挺拔笔直，像一个个威武的士兵守护着森林。 【详解】“地球上的第一种恐龙和狗一般大小”采用了作比较的说明方法，把地球上的第一种恐龙与狗作比较，说明地球上的第一种恐龙的大小。仿写时要抓住“松树”的特点（高大、挺拔、四季常青、枝叶茂密），再用熟悉的事物（楼房、电线杆、巨人）做对比。用 “和…… 一般……” 的句式，通过熟悉的事物来对比描述陌生事物的特征，再补充该事物的具体特点。 示例：那里长着许多高大的松树，和电线杆一般挺拔，树皮粗糙坚硬，松针四季常青。 8．B 【详解】本题考查病句。 A．语序混乱。广泛”修饰“听取”时，位置不当。应改为“广泛听取了同学们的意见”。 C．语序混乱。观察问题应先于分析和解决，应改为“观察、分析、解决问题的能力”。 D．分类不当。“唱歌”和“舞蹈”都属于“文娱节目”，三者并列会造成重复和矛盾。应改为“有唱歌、舞蹈等文娱节目”。 故选B。 9． 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 成分残缺。句子缺少主语，“参加了草原探险活动”没有表明是谁参加。应在“参加了”前面加上主语“我”。 语序不当。“几百米路才走了就病倒了”语序不合理，正常表达应该是 “才走了几百米路就病倒了”。应把“几百米路”和“才走了”调换位置。 存在错别字。把“反”改为“返”。 语义重复。“忍不住”和“情不自禁”意思相近，同时使用造成语义重复。删去“忍不住”或“情不自禁地”其中一个。 故改为：去年夏天，我参加了草原探险活动。那天，我凌晨出发，才走了几百米路就病倒了，只能返回大本营。在回来的路上，我情不自禁地流下眼泪。或者：去年夏天，我参加了草原探险活动。那天，我凌晨出发，才走了几百米路就病倒了，只能返回大本营。在回来的路上，我忍不住流下眼泪。 10．C 【详解】本题考查对反语修辞手法的辨识能力。 A．“真是架子十足”表面批评鹅的傲慢，实则用反语表达对其有趣习性的调侃。 B．“真傻”看似贬低青铜，实则通过反语赞扬他无私卖鞋的善良品质。 C．“真勤奋”直接赞美车胤的刻苦，未使用反语，是正面表达。 D．“真淘气”以反语形式描述小猫的活泼可爱，隐含喜爱之情。 故选C。 11．    为了解决老师改作业的苦恼，将来我要发明一个改作业的机器人。这样的机器人是不是很值得期待呢？只要接通电源，它就能快速地扫描各项作业，并能立刻准确地判定对错，还能自动算分。 【详解】本题考查修改病句。 错别字：“苦脑”应为“苦恼”，“脑”字使用错误，表意偏离，需改成“恼”。 用词不当：“发现”指发觉已有的事物，而这里是要创造新的机器人，应用“发明”，表意才准确。 语义重复：“立刻”和“马上”意思相近，同时使用造成冗余，保留其一即可，比如删去“马上”。 逻辑问题：“只要人们允许”表意模糊、不合理，结合语境，改为“只要接通电源”，让机器人工作条件更合理、清晰。 12．B 【详解】本题考查修辞手法。 “桐庐的深澳村已有上千年的历史，比建德的新叶村还要古老”运用了对比的写作手法。通过将深澳村与新叶村的历史悠久程度进行比较，突出了深澳村的古老。这种对比手法能够更直观地展现事物的特点，使读者对两个事物之间的差异有更清晰的认识。 A．句中运用了拟人的修辞手法，将雪和霜人格化，赋予它们人的动作和情感，使句子更加生动形象。这种写法与例句的对比手法不同，它侧重于通过拟人来描绘自然景象。和例句写作手法不同。 B．句中运用了对比的写作手法。通过将千岛湖与西湖进行比较，突出了千岛湖的规模之大。通过比较两个事物来突出其中一个的特点。和例句写作手法相同。 C．句中运用了排比的修辞手法，通过列举多个事物来构成一个整体画面，使句子富有节奏感和表现力。这种写法与例句的对比手法不同，它侧重于通过排比来营造氛围。和例句写作手法不同。 D．句中运用了比喻的修辞手法，将苇絮比作鹅毛，生动地描绘了苇絮飘飞的情景。这种写法与例句的对比手法不同，它侧重于通过比喻来增强语言的形象性。和例句写作手法不同。 故选B。 13．D 【详解】本题考查对句子的理解。 A．这句话将鹅的步态比作京剧演员，流露出一种喜爱和赞赏的情感。 B．这句话描写了小猫在稿纸上留下爪印的情景，表达了喜爱和宠溺的情感。 C．这句话用夸张的语气赞扬了白公鹅的威武，同样流露出喜爱和赞赏的情感。 D．这句话描写了她在德军眼中看到的景象，表达了紧张和恐惧的情感。 因此，D选项与其它三项的情感不同。 故选D。 14．D 【详解】本题考查句子的情感色彩。 A．将芦苇鞋比作“鸟窝”和“鸟”，描绘出可爱、美好的形象。 B．海燕“像黑色的闪电”“高傲地飞翔”，展现英勇、激昂的赞美之情。 C．姑娘的眼睛“像浸在水里的墨晶石”，体现清澈、灵动的喜爱之情。 D．德军眼睛“恶狼般的”，充满憎恶、恐惧的负面情感。 由此可知，A、B、C均为褒义或积极描写，而D是贬义的负面描写。因此D项感情色彩不同。 故选D。 15．阳光洒落下来，清澈的河水活跃起来：碰碰石头，摸摸水草，潺潺地和岸边的小花低语。 【详解】本题考查仿写句子和标点运用。 在例句中，冒号前面是对事物的总体描述“它立刻警戒起来”，冒号后面是对前面总体描述的具体展开和说明，详细描述了它警戒时的具体表现。在仿写时，冒号前面先对某一特点进行概括性描述，冒号后面则要通过具体的动作、行为等细节来展现细节。 示例：清澈的河水   一阵微风吹过，清澈的河水欢快起来：漾漾波纹，拍拍岸边，哗哗地唱着歌向远方奔去。 巧手的妈妈   看到我的衣服破了，巧手的妈妈行动起来：拿拿针线，比比大小，滋滋地缝补着衣服上的破洞。 16．新上任的班主任王老师是一位年轻的女教师。一天，她正在认真地批作业。一向爱恶作剧的张明叠了一架纸飞机，准备给班主任老师一个特殊的“见面礼”，于是他使劲将纸飞机朝老师的方向抛去。 【详解】本题考查修改病句。 ①“新上任的班主任王老师是年轻的一位女教师”定语语序不当。正确语序应为“一位年轻的女教师”（数量词“一位”应置于形容词“年轻的”之前）。 ②“她正在认真专心地批作业”语义重复。“认真” 与“专心”表意相近，保留其一即可。 ③“准备给班主任老师一个特殊的《见面礼》”标点使用不当。“见面礼”并非书名、篇名等，应将书名号改为双引号。 ④“于是他使尽将纸飞机朝老师的方向抛去”中的“使尽”中的“尽”是错别字，要改为“使劲”。 故修改为：新上任的班主任王老师是一位年轻的女教师。一天，她正在认真地批作业。一向爱恶作剧的张明叠了一架纸飞机，准备给班主任老师一个特殊的“见面礼”，于是他使劲将纸飞机朝老师的方向抛去。 17． 【详解】本题考查修改病句。 标点符号错误：“今年《六一》儿童节要举行游园活动”，书名号用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等，节日是特定称谓，这里用引号更合适。用替换符号将书名号改为双引号，即“今年‘六一’儿童节要举行游园活动”。 助词使用不当：“发表意见”是动词性短语，前面修饰语要用“地”（“地”用于修饰动词，“的”一般用于修饰名词），应改为“争先恐后地发表意见”，用替换符号把“的”改成“地”。 词语搭配错误：“气氛非常热情”，“气氛”与“热情”搭配不当，“热情”多形容人的态度，“气氛”可用“热烈”形容，“热烈”常用来修饰气氛，体现氛围活跃、激昂。用替换符号把“热情”换成“热烈”。 语序错误：“通过并讨论了游园活动方案”，逻辑顺序有误，做事流程是先进行讨论环节，达成共识后才通过方案，即先“讨论”再“通过”，用调换符号把“通过”和“讨论”位置互换，改为“讨论并通过了游园活动方案”。 成分残缺错误：“讨论并通过了游园活动方案，共同期待这一天的到来”，句子缺少主语，用增补符号在“讨论”前加上“大家”，使句子表意完整。 示例：今年“六一”儿童节要举行游园活动，同学们争先恐后地发表意见，气氛非常热烈。大家讨论并通过了游园活动方案，共同期待这一天的到来。 18．B 【详解】本题考查标点符号。 A．冒号起解释说明作用，后面“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”是对“它能比谁都温柔可亲”的具体解释，说明它温柔可亲的表现。 B．冒号的作用是提示下文，“它的旧主人告诉我”之后提示出旧主人所说的内容，即“养鹅等于养狗，它也能看守门户”。 C．冒号表示解释说明，“瞧，他写完了一篇作文，连标点符号都要检查两遍”是对“小亮可真细心”的具体阐述，解释小亮细心的体现。 D．冒号用于解释说明，“撕咬我的鞋，弄丢我的袜子，连我家的电线也不放过”是对“我家的小狗真淘气”的具体说明，展现小狗淘气的行为。 故选B。 19． 【详解】本题考查修改病句。 语病一：标点符号错误。结合语句“我读了‘灰尘的旅行’这本书。”可知，句中“灰尘的旅行”是一本书的名字，应用书名号，不能使用双引号。 语病二：句式杂糅，语意重复。结合语句“书的作者是著名科普作家高士其写的”可知，句中“作者是……”和“……写的”意思重复，造成句子啰嗦。删除“写的”或“书的作者”即可。 语病三：缺少主语，成分残缺。结合语句“读了这本书，让我开启了一段神奇的微观世界之旅。”可知，句中“让”前缺少主语，导致句子不完整（无主句）。删除“让”，恢复主语“我”的身份。 故原句可修改为：前几天，我读了《灰尘的旅行》这本书。是著名科普作家高士其写的。读了这本书，我开启了一段神奇的微观世界之旅。 20．刚放下钥匙就满屋找，出门总忘记关灯，甚至会把邻居李阿姨叫成王奶奶。 【详解】本题考查仿写和补充句子。 在例句“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”中，冒号起到解释说明的作用，即对“温柔可亲”具体表现进行说明。仿写时也要用上相同的句式。 示例：奶奶的记性可差了：经常出门忘了带钥匙，烧菜时忘了放盐，等吃的时候才想起来。 21． 【详解】本题考查了病句辨析和错别字。 错别字：“特异”应改为“特别”。在这里，“特异”意味着特别不同或奇特，但用于描述大熊猫“丫丫”并不十分贴切，因为它主要表达的是“丫丫”在归国大熊猫中的独特性，而非其奇特或怪异的特质。因此，“特别”更为恰当，表示“丫丫”是这些大熊猫中与众不同的一个。 “也因为大家希望它不在受苦。”这里的“不再”也比“不在”更符合语境，因为“不再”表示动作的停止或状态的改变，而“不在”则更多地表示位置的缺失或不存在。 语病：“大约晚上七时左右”存在语义重复的问题。“大约”和“左右”都表示不确定的时间范围，二者并用显得冗余。应去掉其中一个，以保持句子的简洁明了。这里选择去掉“左右”，因为“大约晚上七时”已经足够表达时间的不确定性。 “即因为……也因为……”中的“即”使用不当。在表示并列关系时，应使用“既……也……”。因此，“即因为熊猫粉丝的热情高涨，也因为大家希望它不在受苦”应改为“既因为熊猫粉丝的热情高涨，也因为大家希望它不再受苦”。 综上所述，修改后的句子为：“北京时间4月27日，大约晚上七时，旅美归国的大熊猫‘丫丫’回到了它的家。在这几年归国的大熊猫中，‘丫丫’是最特别的一只。它之所以受到大家的关注，既因为熊猫粉丝的热情高涨，也因为大家希望它不再受苦。”注意：需要在原句中用合适的修改符号修改。 22．清幽宁静、依山傍水、鸡犬相闻。 【详解】本题考查补充句子。 例句我们可以从繁华、璀璨、高楼林立这些词语中感受到城市生活是灯火通明、人多热闹的；同样我们可以通过肥沃、静谧、炊烟袅袅这些词语来感受乡下生活是恬静、温暖、美好。 示例：乡下恬静美好，炊烟袅袅，小溪潺潺，稻禾青青。 23．通过日复一日的刻苦训练，运动员们提高了比赛成绩。/日复一日的刻苦训练，让运动员们提高了比赛成就。 【详解】本题考查的是修改病句。 此句缺少主语，“通过……，让……”致使句子没有了主语。应删去“通过”或“让”。 改为：通过日复一日的刻苦训练，运动员们提高了比赛成绩。或：日复一日的刻苦训练，让运动员们提高了比赛成就。 24．D 【详解】本题考查词语的理解及运用。 D．炊烟袅袅：烧火做饭时冒出的烟缭绕上升的样子。这个词一般用来形容乡村景色，语句中的金沙湖一般是城市中的景区或者休闲场所，晚上不可能有大量的炊烟升起，在描述城市的繁华夜景时，用“炊烟袅袅”与“车水马龙”“灯火辉煌”所营造的现代、热闹、繁华的氛围不相符。 故选D。 25．我特别喜欢阅读。一有空，我就捧起书本沉浸在知识的海洋里。四月份，在校“读书节”活动中，我被授予“阅读之星”的光荣称号，同学们都翘起大拇指夸奖我：“你真是个超级小书虫！” 【详解】本题考查病句辨析。 结合所给语境，句意杂糅，“沉浸在”和“遨游”意思重复，去掉“遨游”； 成分残缺，在“授予”前面加上“被”； 有错别字，“跷起”改为“翘起”。 26．可是你要明白，我们读书并不是为了老师，也不是为了父母，而是为了我们自己。 【详解】本题考查仿写句子和造句。 例句中“我并不是什么神仙，也不是什么妖怪”是一个并列结构，通过“并不是……也不是……”这一结构来表达对两种或多种情况的否定。仿写时也要用上相似的句式。 如：信心并不是天生就有，也不是别人给的，而是要靠自己。 27．树木被吹得东倒西歪，树叶在空中狂舞。街上的行人艰难前行，衣角被风扯得猎猎作响。天空阴沉，尘土飞扬，仿佛整个世界都在风的掌控之下，展示着它不可抗拒的力量。 【详解】本题考查情景写话。 本题需发挥想象，围绕“风刮得真猛啊！”写具体，可以从描写风本身的状态，可以写其他事物的状态侧面烘托出风大，运用拟人、比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。如： 风刮得真猛啊！眨眼间，大叶杨被刮得东倒西歪，地上干草、落叶被刮得到处乱飞，大粒的沙石生气似的敲打着玻璃，真有点天昏地暗的架势。 28．那山峦的翠，翠得深沉；那溪流的清，清得透彻；而那夕阳的红，又是红得多么热烈啊！ 【详解】本题考查仿写句子。 观察例句，使用了排比的句式分别描述了草滩、菜花和湖水的颜色特性。仿写一个排比句时，我们同样可以选取一组相似的事物或场景，然后用相同的句式结构和类似的修辞手法来描述它们的不同特点。 示例：那山峰的峻，峻得雄伟；那溪水的清，清得透亮；而那夜空的黑，又是黑得多么深邃啊！ 29．鹅吃饭时，得有一个人侍候，真是架子十足！ 【详解】本题考查句式的变换能力。 解答此题，要求学生首先了解句子的句意，然后根据原有句子成分、特点，在不改变原意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。本句是双重否定句，改为肯定句，意思不变。 双重否定句改为肯定句的方法：双重否定句表达肯定的意思。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。如：“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词。而“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”等词。 本句把“ 非……不可”改为必须”“肯定”或“当然得”等词。 示例：鹅吃饭时，必须有一个人侍候，真是架子十足！ 30． 书籍 孩子们 航船失去了方向 【详解】本题考查仿写和补充比喻句。 例句运用了生动的比喻手法，将“没有新鲜蔬菜”的困境比作“婴儿断了奶”，强调了这种缺失对于农家的重要性。仿写时也要用上比喻的修辞手法。 如：没有了温暖的阳光，对一个孤独的行者来说，就像沙漠中失去了绿洲。 $