2026年河南省驻马店市平舆县名校协作体中考考前预测语文试题

2026年河南省初中学业水平考试试卷 语 文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 2026年是农历马年，学校将举办马文化主题展，请你参加。 1.小豫草拟了展板内容，请你协助整理。（共10分) 展板一汉字里的马 汉字里的马，有着深邃的意①（韵蕴)，值得玩味。“骏”是风驰电掣的迅捷，“骁” 是冲锋陷阵的矫健，穆王八骏载着理想飞奔，犹若年轻人逐梦的模样…你看，繁体“馬”字， 开始三横像马鬃，竖折折钩像马身，钩部像马尾，下面四点像马腿，正是一派昂首奋蹄、仰天 嘶鸣！先祖对马之气韵的刻画，对奔腾驰骋精神的赞美，早就已经②（熔溶)铸在笔画 中，成为流传千载的文化礼赠。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分) (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) (3)画横线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见。（2分) 展板二“马”字旁的汉字 汉字 本义 成语 骊 纯黑色的马 牝牡骊黄 驳 杂色的马 ① 骄 高六尺的马 ② 骜 ③ 桀骜不驯 驽 ④ 驽马十驾 (4)请将展板中空缺的内容补充完整：① ② ③ ④ (4分) 2.下面展板是2026《丙午年》特种邮票第一枚“驰跃宏图”，请向大家描述画面内容并说 明寓意。（注：马全身为红色）(4分) 注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体，不少于120字。 语文试卷 )第1页（共6页） 1.20 中国潮腋CHINA 驰跃宏图 3.小豫写了一段文字抒发感想，请你运用积累的古诗文，帮其完成。(8分) 在中国古典文学长廊中，马是文人墨客抒怀言志的经典意象，承载着深厚的人文精神。 “① ,而无车马喧”[《饮酒（其五）》]，表现了陶渊明的隐逸超然； “② ,③ ”(《钱塘湖春行》)，寄寓着白居易游春的 喜悦；“古道西风瘦马。④ ,⑤ ”(《天净沙·秋思》)，写尽了马致 远的羁旅愁思。从韩愈“千里马常有，⑥ ”的无限慨叹，到辛弃疾 “⑦ ,⑧ ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的战 场景象，马既是怀才不遇的象征，也是意气风发的见证。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共17分) 亲爱的老师（节选） 肖复兴 ①在我们汇文中学，余朝龙老师有点儿另类。 ②他中等身材，秋冬时爱穿一件皮夹克，样子潇洒，有些威猛；头发直立，有点儿桀骜不 驯；双目望人，常常犀利如炬；讲课时嗓音苍哑，却时有激情，掷地有声，不容置疑。 ③他教高中物理，但业余爱好颇多，最大的爱好是表演，让我常觉得他大学选择物理专 业，一定不那么情愿。学校每年的新年联欢会，搞得都非常热闹，多管齐下，遍地开花。礼堂 里，有全校师生的聚会，文艺社团精彩纷呈的演出，显示出学校的文艺水平；各班有各班的联 欢会，各班还会选出自己班级的拿手节目，相互串演，显示自己的实力；晚上，老师还要单独 组织自己的联欢，一般是在学校五楼的阅览室。有一年，我当学校学生会主席，和同学负责 筹备会场，我们把桌椅移到一旁，腾出中间一个空场，便是老师表演节目的舞台。张灯结彩 忙完之后，便留下看老师们的表演。 ④我们学校藏龙卧虎，老师吹拉弹唱，个个身手不凡。其中就有余老师的一个节目。他 徒手表演，站在空场中间，一言不发，一动不动，就那么愣愣地站了一会儿，不知他要干什么。 忽然，只见他头一抬，脖子一歪，眼睛一转，然后轻挪脚步，一步一步慢慢地向前走去，走到半 截，戛然停住，轻舒手臂，张开手掌，猛地扑过去，像是抓到了什么东西。当他小心翼翼打开 手掌，有东西从手心里飞了出去。原来，他表演的节目是《扑蝶》。 兑 ⑤他望着飞走的蝴蝶，轻轻叹口气，不那么甘心，四下观看，静静等了片刻，等着蝴蝶又 落在花上，便又轻轻地走过去，扑上去，追着蝴蝶，绕着圈，满场飞。几次失败，其中一次还跌 了个大跟头，惹得全场大笑。最后，他终于扑到了这只和他周旋不已的蝴蝶，得意地捧在手 语文试卷 ￥第2页（共6页） 心里观看。看了半天，他双手向空中一送，把蝴蝶放飞了。然后，鞠躬下场。掌声和笑声一 并响起。我看见，余老师走回自己的座位，缓缓坐下，腰板笔挺，有些得意。 ⑥从此，我对余老师格外崇拜，没有想到物理课之外，他还有这样一手独门绝技。 ⑦全校师生都知道，余老师爱好表演。我们学校曾经出过好几位不错的演员，人艺的修 宗迪便是其中一位。学校的家长中也不乏演员，儿艺的陈默也是其中一位。学校的家长会 和各种聚会，常能见到这些人，这是学校的骄傲。我不知道余老师是否和他们切磋过，但我 知道他和我们学校的话刷队常有来往，话剧队活动时，他常去露面。不过，有些奇怪的是，话 刷队排练演出独幕剧《一百分不算满分》，未见余老师加盟。话剧在学校礼堂首演那天，我坐 在距离余老师不远处，听见他和身旁的一位老师议论这出话剧。我听不清他们的议论，但我 隐隐能感到他在指，点江山般说台上表演的长短，赞扬之余，多少有些不以为意。心里便悄悄 觉得，余老师大概为自己未能上台而感到遗憾吧。 ⑧余老师未能参与话剧演出，会不会是学校对余老师钟情表演而影响正业有所不满？ 作为学生，我不可能了解真相。也许，这只是我的瞎猜而已。 ⑨证明我的猜忌无端，是在学校的《百花》墙报上，看到了余老师写的专栏文章《大科学 家的小故事》，我的心里一惊，眼睛一亮。惊的是没想到余老师演《扑蝶》不输正儿八经的演 员，写文章居然也不亚于语文老师；亮的是那时候，介绍中外科学家，尤其是以故事这种学生 喜闻乐见的形式来介绍的文章和图书很少。余老师这一系列文章，颇受大家的欢迎。余老 师的文章每期一篇，每出新的一期《百花》，很多同学都会围上前，好奇地看看余老师又写哪 位科学家了，一连几日，这便成为爱看余老师文章的同学们议论的话题。 ⑩原来余老师不仅物理课教得好，知识还这么丰富，知道科学家那么多趣闻轶事。他将 这些故事讲给我们学生，让我们从小热爱科学，鼓励我们向科学家看齐。余老师以其自身为 榜样，向我们学生证明：艺术和科学是相通的，业余爱好和专业学习是可以相互促进的。 ①在汇文中学，余老师这一组《大科学家的小故事》，给我留下深刻的印象，60多年过去 了，还会不时想起。前年，出版社出版了我写的关于世界著名音乐家和画家故事的两本小 书，我将书取名为《大音乐家的小故事》和《大画家的小故事》。因为我想起了余老师的《大 科学家的小故事》，想起已经故去20余年的余朝龙老师。 (选自《光明日报》2026年01月30日) 4.请根据提示，围绕“我”对余朝龙老师的情感与认知变化梳理相关内容，并将其填写在 下面横线处。(4分) ①觉得余老师有点儿另类，作为物理老师，他业余爱好颇多，最喜欢表演。 ② ③看到余老师议论话剧时的态度，悄悄猜测他因未能上台而遗憾。 ④ ⑤多年后，“我”出版书籍时想起并怀念余老师。 5.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（4分) (1)忽然，只见他头一抬，脖子一歪，眼睛一转，然后轻挪脚步，一步一步慢慢地向前走 语文试卷 第3页（共6页） 去，走到半截，戛然停住，轻舒手臂，张开手掌，猛地扑过去，像是抓到了什么东西。（从描写 的角度赏析句子。) (2)我看见，余老师走回自己的座位，缓缓坐下，腰板笔挺，有些得意。（如何理解这里 的“得意”？) 6.本文重点写余朝龙老师，为何用不少笔墨描写学校的新年联欢会和话剧队的情况？ 请结合全文简要分析。(5分) 7.【新课标·新角度】班级准备举办“学科与兴趣共生”主题分享会，请你结合文中余老 师的事迹，写一段简短的发言文字，谈谈对“专业学习与业余爱好”关系的理解。要求贴合文 意，语言得体。（4分) （二)阅读下文，完成8~10题。（共11分) 文章越短越好 冯骥才 ①写文章，还是越短越好。首先文章长会占用读者很多时间。能短便要短，但是文章写 短并不容易。短，绝不是压缩和简化。短要短得精美、简洁、字少意厚，句句生动传神，读罢 余音袅袅。这里边有个文章的美学的问题。 ②中国的古典文学，历来就讲究文章的精短与兴味，一些名篇，常常只有几百字，却叫人 百看不厌，常读常新。把文章写短需要构思巧妙、紧凑，逻辑清晰，情真意切。这些道理体现 在很多好文章之中。我个人从中得到的启示有三个： ③其一是文章若短，语言要好，文字要精准，要简洁，要讲究。比如柳宗元《小石潭记》的 语言多么简练，精美，传神！其实他写小石潭的景物，所用不过一百多字，却写得丰盈饱满， 再加上任何一字一句都是多余的。语言文字好，没废活，文章自然不会冗长。 ④其二是要有好的句子。文章中，好的句子好比汤里的肉；没有肉的汤只能“喝”，没有 嚼头。古人用文言写作，语言好不好，就看用字的创意了。短短的《岳阳楼记》中有多少名 句？比如“政通人和、百废具兴、浩浩汤汤、横无际涯、气象万千、虎啸猿啼、春和景明、一碧万 顷、渔歌互答、心旷神怡、宠辱偕忘…先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这篇文章通篇 只有三百余字，却给后人留下这么多“千古名句”；或状物抒情，或阐发事理，全都精湛优美， 深切动人，令人难忘，不断被人引用，几乎成了成语。古人的文言文讲究语言，今人的白话文 也一样。鲁迅、托尔斯泰、莎士比亚写出多少流传于世的名言名句。名句是锤炼出来的，创 造出来的。它凭靠作家们的发现力，还有艺术的功力与才情。想想看，如果把《岳阳楼记》中 这些好句子换成平平常常的文字，还会是名篇吗？好句子可以凝练和提高文章的思想与情 境。如果缺乏好句子，文章一定平庸而臃肿。 ⑤我从古典文学得到的第三个启示是：写文章要有节制。在写作时，我们心中充满了激 情，张开了想象的翅膀，想象力无比丰富。但是如果不加节制，把自己想象到的全写出来，反 而会扰乱了读者。写文章要适可而止，要给读者留下一些空白，让读者去发挥自己的想象。 如果“此时无声胜有声”，那就一定停下笔来。好的文字都是用有限的文字，去启发读者无限 的想象。比如苏东坡的《前赤壁赋》，不论写景、写物、写人的思绪、写历史的更迭、写对生命 的思考，落墨都很有限，却十分精美和精辟；情景交融，浑然一体；一边给我们博大而苍茫的 语文试卷·第4页（共6页） 感受，一边启迪我们的思想。文章看起来很辽阔很饱满，却没写大多具体的东西。尤其篇末 在他对世事、人生、历史、生命，宣泄式地一通发问之后，并没做任何解答，只以一句“不知东 方之既白”戛然而止。这是一个没有答案的“千古之问”；他留出一块巨大的空白，让我们陷 入“永恒的思考”，从而得到美的满足和文学的满足。因为他知道，文章一半是由读者完 成的。 ⑥我举过一个例子，苹果是放在眼前的桌上有趣，还是跳起身从树上摘下来有趣？一定 是后者。因为后者是经过你的努力获得的。 ⑦有节制的文章才是好文章，而且不会太长。 (选自《新民晚报》) 8.阅读文本时，同学们对文本的层次划分有两种不同看法，你认为哪种更合理？请结合 文本内容简要分析。(4分) A.①/②③④⑤/⑥⑦ B.①/②③④⑤⑥/⑦ 9.下面的材料是否可以支撑文章第⑤段中的观点？为什么？请简要说明理由。(3分) 【材料】汪曾祺写散文向来惜墨，从不繁复铺陈景物与心绪，文字浅淡简练，结尾常常收 束含蓄，不直白抒发全部情思，文字虽少，却意蕴悠长，留给读者无尽回味。 10.请任选文中观点，对下面《爱莲说》一文进行简要赏析。（4分) 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶澜明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分) 【甲】生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲， 所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之 所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为 也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于 死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】志不强者智不达，言不信者行不果。据财不能以分人者，不足与友；守道不笃、遍 物①不博、辩是非不察者，不足与游。本不固者，末必几②；雄③而不修者，其后必惰④。原浊 者，流不清：行不信者，名必耗⑤。名不徒生，而誉不自长。功成名遂，名誉不可虚假，反之身 者也0 (节选自《墨子·修身》) 【注释】①遍物：遍知万物或广泛涉猎事物。遍，此处指辨别、了解事物的广泛程度。 ②几：危险。③雄：勇武，雄壮。④惰；懒，懈怠。⑤耗：亏损，消耗。 语文试卷 )第5页（共6页） 人1：女八习i日5rK1w4白、 11.下列对两个文段中词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(2分) ●●●●● A.“辟”有“法度”“征召”“躲避”等义项，根据语境推测，“故患有所不辟也”中的“辟” ●●●●● ※ 是“躲避”的意思。 ●●●●● ※ B.“则凡可以得生者何不用也”中的“何”是“什么”的意思，与“吏呼一何怒”（《石壕 ●●●●● ●●●●● ※ 吏》)中的“何”意思不同。 ●●●●● C.“行”有“行走”“运行”“行动”等义项，根据语境推测，“言不信者行不果”中的“行” ●●●●● ※ 是“行动”的意思。 擗●●●●● ※ D.“本不固者”中的“固”是“稳固”的意思，与“其将固可袭而虏也”(《周亚夫军细柳》)】 ●●●●● ●●●●● ※ 中的“固”意思相同。 ●●●●● 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) ●●●●● 二者不可得兼，舍生而取义者也。 ●●●●0 13.乙文中，作者认为与人交往、修身立德应摒弃哪些不当行为？请简要概括两点。(2分) ●●●●● 14.甲文强调“舍生取义”，乙文强调“修身立德”，两文在论述道理的方式上有何不同？ ●●●●● ●●●●● 请结合文段简要分析。(5分) ●●●●● (二)阅读下面这首元曲，完成第15题。（4分) ●0●●● 天净沙·秋 ●●●●● ●●●●● 佳售池 朱庭玉 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。解”与诗人意同。辞村霜叶，飞来就我题红。 ●●●●● ●●●●● 【注释】①解：理解，懂得。②柯：树枝。③飞来就我题红：写霜叶主动飞来，寻求作者题 诗。暗示秋光虽老，作者却豪情不减。 ●●●●● 15.此曲前后感情变化巨大，请作简要分析。(4分) ●●●●● ●●●●● 四、整本书阅读(5分) ●●●●● 16.学校计划举行以“探索”为主题的学习活动，你所在的活动小组发现名著中有很多探 ●●●● 索者的身影。请你从下面所给名著中任选一部，结合名著内容谈谈你对“探索”这一关键词 ●●●● ● 的理解。(5分) ●● ● ● ●● 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》 ●● ●● ●● ● 五、作文(50分) ●●●●● 17.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) ●●●●● 不管有多么丰富的可能，你总得选一个地方扎下根来。你若志在乔木般生长，那就把根 ●●● ●● 扎向大地；你若志在江河般不息，那就把根扎向激流。哪怕你志在追风，那风里也得有你看 ●●●● ●●●● 不见的执着根须。 ●●●●1 (1)读了上面的材料，你有什么收获和感悟？请自拟题目，写一篇记叙文。 焙●●●● 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回 ●●●● 避与你有关的人名、校名、地名。 ●●●● ●●●● (2)上述材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议 ●●●a 论文。 ●●●4 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有 ●●( ●●● 关的人名、校名、地名。 语文试卷 第6页（共6页） 2026年河南省初中学业水平考试试卷 语文( “〉参考答案 1.(1)zhúzi(2)蕴熔（3)在句末加上“的气象”（答案不唯一，能与“一派”搭配即可）（4)①斑 驳陆离②戒骄戒躁③骏马/不驯顺的马④劣马（跑不快的马）（①②空符合题意即可） 2.示例：这张邮票画面主体是一匹中国红骏马腾跃于祥云之上，鬃毛如焰飞扬，鞍具精美，马身饰有花纹， 昂首奋蹄，四蹄生风；左上角“丙午年”点明纪年，右上角标注了面值1.20元，左下角有“中国邮政CH NA”字样。红马象征一马当先的开拓气概，祥云隐喻福运连绵，整体表达对马年前程似锦、国家奋进发 展的美好期许，彰显新时代昂扬进取的精神风貌。 3.①结庐在人境②乱花渐欲迷人眼③浅草才能没马蹄④夕阳西下⑤断肠人在天涯⑥而伯乐 不常有⑦马作的卢飞快⑧弓如霹雳弦惊 4.②观看余老师表演《扑蝶》，对他格外崇拜，惊叹于他的表演才华。④在《百花》墙报上看到余老师写的 专栏文章，心里一惊，眼睛一亮，敬佩他知识丰富、教学有方。（每空2分，意思对即可) 5.(1)这句话运用动作描写，连用抬、歪、转、挪、走、停、张开、扑等多个动词，生动细致地描写了余老师表 演《扑蝶》的过程，(1分)写出余老师表演的投人、精彩，表达了对余老师高超表演技艺的攒美之情。 (1分) (2)①余老师对自己的精彩表演感到满意；②余老师在联欢会上为大家表演并得到大家认可，他感到 自豪；③余老师全身心投人《扑蝶》的表演中，感受表演带来的快乐，表演结束后感到满足。（一点1 分，答出2点即可，共2分，意思对即可) 6.①交代余老师表演《扑蝶》的背景，衬托余老师的表演才华，让其“另类”形象更具体；(2分)②通过写 话剧队排练及余老师的议论，侧面表现余老师对表演的热爱与专业眼光；(2分)③丰富文章内容，为下 文写“我”猜测余老师未加盟话剧的原因做铺垫。（1分) 7.余朝龙老师既是优秀的物理教师，又擅长表演、写文章，他用亲身经历告诉我们：艺术与科学相通，业余 爱好和专业学习是可以相互促进的。（2分)良好的业余爱好能为我们的专业学习提供动力，开阔我们 的视野，专业知识则能为我们的兴趣爱好赋能，二者相互促进，让我们变得更加优秀。（2分) 8.我认为B更合理。(1分)理由：第①段提出中心论点“文章越短越好”，并指出其核心是短得精美、简 洁、字少意厚，引出下文的论述。(1分)第②~⑤段论述作者从好文章中得到的三个启示一“语言文 语文 参考答案第1页共4页 字要好”“要有好的句子”“要有节制”，并以举例论证证明这三个启示；第⑥段以摘苹果为喻，论证了读 者参与的重要性，与第⑤段联系紧密。(1分)第⑦段强调“有节制的文章才是好文章”，回扣中心论点。 B项体现了这一写作思路。(1分) 9.可以支撑。(1分)材料中汪曾祺写散文时文字浅淡简练，结尾收束含蓄，意蕴悠长，为读者留下想象回 味的空间，(1分)与文章第⑤段中“写文章要有节制”“给读者留下一些空白，让读者去发挥自己的想 象”的观点相符，能支撑本段的观点。（1分) 10.示例一：《爱莲说》全文仅百余字，符合文中“文章要短”的论述；（1分)作者写作有节制，不铺陈莲花 全貌，仅抓住“出淤泥而不染”等关键特征凸显莲花品质，文字精准传神，(1分)既凝练表达了对莲花 高洁品格的赞美，又给读者留下想象与思考空间，真正做到“字少意厚”，契合“文章越短越好”的文章 美学追求。（2分) 示例二：《爱莲说》中有很多好的、有创意的句子，(1分)比如“中通外直、不蔓不枝、香远益清、亭亭净 植…出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等，(1分)语言精美、凝练、动人，令人百读不厌。(2分) 11.D(2分)【解析】“其将固可袭而虏也”中的“固”是“必，一定”的意思，二者意思不同。 12.如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。(2分) 13.①与人交往要摒弃吝啬财物、不坚守道义、不广泛学习、不明辨是非等行为；②修身立德要摒弃意志不 坚定、说话不讲信用、行为不诚信这些行为。（每点1分，共2分，每点中能答出1个行为且概括准确 即可) 14.示例：①甲文主要运用对比论证。作者先提出“生”与“义”不可兼得时“舍生取义”的观点，接着从正 面阐述“所欲有甚于生”“所恶有甚于死”的行为，又从反面论述“使人之所欲莫甚于生”“使人之所恶 莫甚于死”却“不用”“不为”，通过正反对比、层层推理，直接阐明“舍生取义”的道理。(2分)②乙文 主要运用类比论证。作者以“本不固者，末必几”类比“雄而不修者，其后必惰”，以“原浊者，流不清” 类比“行不信者，名必耗”，以自然现象类比修身立德，形象地论述了根基不牢则品行必亏损，从而强 调修身立德的道理。(3分) 【乙文参考译文】意志不坚定的人智慧不会通达；说话不讲信用的人行动不会有结果。拥有财富而不 肯分给他人的人，不值得和他相交；遵守道义不坚定、涉猎事物不广博、辨别是非不清楚的人，不值得 和他来往。根基不稳固的，树梢必然会危险；勇武而不注重修养的人，他以后一定懈怠。源头浑浊的， 水流不会清澈；行为不诚信的人，名声必定受损害。名声不会无端获得，荣誉不会自己增长。建立了 功业，名声也就有了，名声与荣誉不能虚假获得，必须反过来向自身寻求。 语文（题名卷）参考答案第2页共4页 15.开头两句突出秋天庭院萧瑟，水面凋敝的惨淡景色，表达作者内心悲秋的伤感及对园林往日美好景色 的喜爱，基调都略显沉重；(2分)末尾两句发生巨大转变，在作者看来，流连在他身上的霜叶具有丰富 的生命力，写出作者的乐观态度和旺盛的生命意志。(2分) 16.示例一：《西游记》。我认为探索是不畏艰险、心怀目标、执着前行，冲破重重阻碍追寻理想。唐僧师 徒四人取经路上历经磨难，他们从未退缩放弃。唐僧被圣婴大王抓走后，三名徒弟积极探索救援办 法，孙悟空去龙宫借雨，在发现雨并不能灭三昧真火后，三人又想到去菩萨处求助，在一番波折后终于 救出唐僧，继续取经。 示例二：《红星照耀中国》。我认为探索是冲破偏见、追寻真理，为理想与家国迎难而上，寻找光明与 希望。斯诺冲破外界的封锁与谣言，来到中国，实地走访、采访红军战士与革命领袖，真实探索红色革 命的真相。红军在战乱与苦难中，爬雪山、过草地，克服重重困难，冲破黑暗与迷茫，勇敢探索救国 之路。 (对“探索”的理解2分，结合名著内容分析3分，共5分，意思对即可) 17.(50分)略。 项目 一等 二等 三等 四等 五等 分值 21~25分 16~20分 11~15分 6~10分 0~5分 ①表达意图明 ①表达意图较 ①表达意图基 ①内容与题目 确，内容具体 明确，内容较 本明确，内容 ①表达意图不 无关；②抄袭 充实；②有真 具体充实；② 不够充实；② 明确，内容空 比例80%以 记叙文 情实感，能表 有自己的思考 缺少情感体验 洞；②情感态 上；③随意拼 要求 达自己的思考 和体悟，不空 和思考体悟； 度价值观不够 凑，不知所云； 和体悟；③情 洞，不虚假；③ ③情感态度价 健康。 ④价值观 主题与 感态度价值观 情感态度价值 值观基本 健康。 错误。 内容 观健康。 健康。 (25分) ①观点不太明 ①观点与写作 ①观点明确； ①观点基本明 ①观点不明 确；②论据和 任务无关；② ②论据恰当， 确；②论据比 确；②论据不 论点有关，论 抄袭比例80% 议论文 论证有一定说 较恰当，论证 能证明观点； 证基本合理； 以上；③随意 要求 服力；③情感 合理；③情感 ③情感态度价 ③情感态度价 拼凑，不知所 态度价值观 态度价值观 值观不够 值观基本 云；④价值观 健康。 健康。 健康。 健康。 错误。 语文（题名卷）参考答案 第3页共4页 (续表) 项目 等 二等 三等 四等 五等 分值 17~20分 13~16分 9~12分 5~8分 0~4分 ①叙事基本完 ①叙事基本完 ①叙事完整， 整，重点基本 整，能注意详 ①叙事不完 ①结构非常混 记叙文 重点突出；② 突出；②语言 整，主次不分； 乱或字数不足 略；②语句基 要求 描写具体，语 流畅，有一些 本通顺，病句 ②语句不通 100;②病句 言准确、生动。 顺，病句较多。 结构与 具体描写。 较少。 多，词不达意。 表达 (20分) ①思路无明显 ①思路基本清 ①思路清晰， 问题，能使用 晰，论证方法 ①思路不清 能恰当使用论 ①结构非常混 议论文 常见论证方 使用不太恰 证方法；②语 晰，层次混乱； 乱或字数不足 要求 法；②表达无 当；②语句基 ②语句不通 言准确、简明、 100;②病句 明显逻辑 本通顺，病句 顺，病句较多。 多，词不达意。 有逻辑性。 问题。 较少。 分值 5分 4分 3分 2分 0~1分 书写与 ①书写基本规 ①书写规范， ①书写较潦 ①书写潦草， 标点 范，卷面基本 草，字迹能辨 ①书写非常潦 卷面整洁；② 卷面脏乱；② (5分) 要求 认；②标点使 草；②不会使 标点使用 整洁；②标点 用有一些 标点使用 使用基本 用标点。 正确。 随意。 正确。 错误。