重庆市部分地区2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题汇编：写作

**基本信息** 汇编重庆好教育联盟、巴蜀中学等5校高二5月月考写作题，主题涵盖AI与人类价值、文化传承、生命本真等，注重辩证思维与人文素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作|5题/60分|文化自信（叶嘉莹谈古诗词作用）、思维能力（名校联盟“守正创新”辩证思考）、审美创造（八中萤火虫微光意境）|情境时代性（好教育联盟AI与意义自救），学科特色突出人文素材思想性（巴蜀中学周国平与《庄子》谈本真）|

重庆市部分地区2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题汇编： 写作（原卷版） 重庆市好教育联盟2025-2026学年高二下学期5月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： AI带来了人类价值与意义的迷失，对于该如何展开“意义自救”的问题，DeepSeek这样回答：“承认AI在‘做事’上远比人类高效，然后主动放弃竞争，把精力转向AI无法体验的领域：如感受一杯茶的温暖，体验运动后肌肉的酸痛，欣赏落日纯粹的美。意义不再是‘我创造了什么’，而是‘我感受到了什么’。” 材料二： 这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 ——茅盾《风景谈》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 重庆市巴蜀中学校2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：生命本来没有名字。我们彼此以名字相见，生命本身隐匿了。——周国平 材料二：不如试着像第一次认识世界那样观察生活，主动“擦拭”蒙尘的镜子，让日常表达重新映照出生活的本真与温度。——语言文字运用材料 材料三：真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。——《庄子》 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 重庆市第二外国语学校2025-2026学年春季学期5月考试高二年级语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国传统诗歌以内心的感动为主，每个人的心中都有诗，诗的最大作用是让人心不死。 ——叶嘉莹 年轻人读古诗，可以通过古诗受到人格的熏陶，从小培养健康的价值观和雅正的审美倾向，这些好处足够受用一生。 ——莫砺锋 只有古诗词这样的文化遗存活起来了，传统文化才能真正融入我们今天的生活。 ——方笑一 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 重庆市第八中学校2025-2026学年高二下学期5月检测考试语文试题 25. 作文。 夏夜的萤火虫，身形渺小，光芒微弱。有人觉得，萤火虫的光太过微小，毫无价值，不如依附灯火，借强光让自己闪耀。可萤火虫始终不为所动，它不攀附灯火，坚守自己的微光，在黑夜里独自闪烁，为夜行的小虫指引方向，为寂静的夏夜添上独一份的浪漫与生机。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 重庆市名校联盟2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读Ⅰ指出推动新时代中国戏剧艺术高质量发展需“守正创新”。这道出了文化传承的辩证智慧。戏剧如此，文化如此，个人成长与时代发展亦如此。 以上材料引发你怎样的联想与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市部分地区2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题汇编： 写作（解析版） 重庆市好教育联盟2025-2026学年高二下学期5月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： AI带来了人类价值与意义的迷失，对于该如何展开“意义自救”的问题，DeepSeek这样回答：“承认AI在‘做事’上远比人类高效，然后主动放弃竞争，把精力转向AI无法体验的领域：如感受一杯茶的温暖，体验运动后肌肉的酸痛，欣赏落日纯粹的美。意义不再是‘我创造了什么’，而是‘我感受到了什么’。” 材料二： 这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 ——茅盾《风景谈》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料一借AI之口，指出了在AI时代人类价值面临“迷失”的危机，并提出了“意义自救”的路径：承认AI在“做事”（效率、逻辑、计算）上的绝对优势，主动放弃同质化竞争，转而深耕AI无法涉足的“感受”领域（如情感体验、审美感知、生命痛感等）。这揭示了AI时代人类的核心竞争力在于“具身性”的真实体验与情感共鸣。材料二引用茅盾《风景谈》的名句，强调“自然是伟大的，然而人类更伟大”。在茅盾笔下，原本单调的自然因注入了“人的活动”而成为动人的“风景”。这肯定了人类作为“意义赋予者”和“价值创造者”的主体地位。两则材料看似一退一进，实则内在逻辑高度统一：材料一主张在“工具理性”层面退让，材料二主张在“价值理性”层面进取。二者的核心指向在于，当AI接管了繁琐的“做事”功能后，人类不应陷入虚无，而应回归生命的本真，用独特的情感、意志与创造力去点亮世界，成为真正的“风景”创造者。 【立意】 1.拥抱“无用”的感受，做AI时代的“风景”创造者。 2.以具身之我，赋予世界温度与意义。 3.让AI负责“做事”，让人类负责“感受”与“创造”。 【行文思路】 写作时，可采用层进式的结构。开篇结合材料，指出AI时代人类面临的“意义焦虑”，并提出中心论点，如“在AI高效‘做事’的时代，我们更应回归‘具身’的感受与创造，以人类的独特性赋予世界新的风景”。主体内容，分层论述：首先，承认AI在逻辑与效率上的强大，指出人类若一味在“做事”层面与AI内卷，必将陷入价值迷失；其次，结合材料一，论述“感受”的不可替代性，真实的生命体验（如疼痛、欢欣、共情）是硅基生命无法模拟的，这是人类“意义自救”的基石；再次，结合材料二，升华论述人类如何通过情感与创造，将单调的世界点化为“风景”，强调人类作为意义赋予者的主体性。结尾部分，回归现实，呼吁青年一代在科技浪潮中守住人文内核，用有温度的生命体验，去创造属于人类的独特价值。 重庆市巴蜀中学校2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：生命本来没有名字。我们彼此以名字相见，生命本身隐匿了。——周国平 材料二：不如试着像第一次认识世界那样观察生活，主动“擦拭”蒙尘的镜子，让日常表达重新映照出生活的本真与温度。——语言文字运用材料 材料三：真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。——《庄子》 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 拭尽尘埃，以诚归真 周国平曾言：“生命本来没有名字。”世间万千姓名、身份、头衔，不过是人为贴上的标签。我们终日困在世俗定义里，追逐虚名、迎合人设，渐渐让浮躁蒙住双眼，让纯粹隐匿于浮华。庄子有云：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”身处喧嚣时代，我们最该做的，便是时常擦拭心灵的明镜，蜕去标签桎梏，摒弃敷衍浮躁，以赤诚真心打量生活、安放生命。 人最珍贵的模样，从来不是外界赋予的光环，而是生命本真的赤诚。当下社会，标签化已然成为常态。学生被分数定义，成年人被职业、财富衡量，每个人都在为匹配世俗标准疲于奔命。我们习惯了精致的伪装、套路的表达、功利的取舍，久而久之，感官变得迟钝，内心变得荒芜。我们见过刻意煽情的流量文案、精心包装的人设形象，看似热闹鲜活，却因缺少真诚内核，转瞬便被时代遗忘。究其根本，所有流于表面的修饰，都是遮蔽生命的尘埃。 生活的温度与力量，永远源于纯粹与真诚。所谓“擦拭蒙尘的镜子”，本质是一场自我的觉醒与归位，是挣脱惯性、褪去浮华，以初见世界的赤诚之心感知人间。青年村官秦玥飞，放弃名校精英、高薪人才的耀眼标签，扎根乡土基层。他不慕城市繁华，不困于身份枷锁，以最本真的初心扎根田野，脚踏实地为民服务，用真诚与实干助力乡村振兴。褪去所有外在光环，他只是一个心怀热土、赤诚向善的追光者，而这份纯粹与真诚，恰恰最能打动人心、成就价值。 真诚为本，返璞归真，从来不是消极脱俗，而是清醒的生活智慧。有人误将本真当作随性散漫，将纯粹视作不懂世俗，实则不然。真正的归真，是历经世事依然澄澈，看透浮华依然赤诚。它是摒弃虚假迎合，坚守本心初心；是拒绝敷衍浮躁，认真对待生活、对待他人、对待自我。世间万物，技法可模仿，言辞可修饰，唯独真诚无法伪装，唯有精诚至纯，方能直击人心。 白岩松曾说：“真正的成熟，是认清生活真相后依然热爱生活。”这份热爱，便是褪去尘埃后的本真，是不掺杂质的真诚。时代越是喧嚣浮躁，我们越需要时常自省擦拭内心，撕去世俗的标签，清空内心的浮躁。不被虚名裹挟，不被功利绑架，以初见的纯粹看世界，以极致的真诚度余生。 山河本质朴，生命本纯粹。愿我们皆能拭去心灵尘埃，挣脱世俗桎梏，守一份精诚赤诚，怀一颗纯粹初心，在烟火人间里活出真实、活出温度、活出本真。 【解析】 【详解】【审题】 材料由三则名言构成，层层递进、互为补充，共同指向“褪去外在浮华、回归生命本真、秉持真诚本心”的核心内核。材料一周国平的话语点明，姓名、标签、身份都是世俗赋予的外在符号，世人常被虚名、人设、外在定义裹挟，从而遮蔽了生命最纯粹、本真的本质。材料二立足生活视角，指出日常琐碎、麻木倦怠会让我们的感知蒙尘，呼吁人们重启初心视角，主动剥离世俗滤镜、惯性思维，擦亮感知生活的本心，重新发现日常的温度与本真模样。材料三《庄子》的名言锚定内核底色，阐明“真”是万物动人的根本，精诚真挚的本心，是窥见本真、温暖生活的核心根基，无真诚则无动容、无本心则无纯粹。 三则材料形成完整逻辑闭环：外在标签遮蔽本真，世俗尘埃蒙蔽生活，唯有坚守真诚本心、主动涤除浮华，方能回归生命与生活的本真。材料暗含现实矛盾：当下时代，人们困于身份标签、功利浮躁、敷衍度日，习惯用世俗标准定义自我、固化生活，逐渐丢失初心与真诚，变得麻木功利。题目引导考生反思当下生活状态，思考祛标签、去浮躁、守本真、持真诚的人生智慧，兼具人生感悟与社会思辨意义。 【立意】 1.拂去世俗尘埃，坚守生命本真。 2.褪去标签浮华，以真诚照见生活温度。 3.永葆赤诚本心，邂逅生活本真与纯粹。 【行文思路】 写作时，可采用层进式结构展开论述。开篇整合三则材料内涵，对比世人困于标签、困于浮躁的现实状态，抛出中心论点：褪去世俗标签，涤荡内心尘埃，以赤诚本心观生活、渡人生，方能窥见生活本真、活出生命本色。主体部分层层递进，第一层剖析当下社会现状，论述标签化、功利化、麻木化如何遮蔽生命本真、消解生活温度；第二层阐释坚守本真与真诚的价值，说明纯粹本心是感知美好、打动他人、成就自我的根基；第三层给出践行路径，论述当代人如何卸下身份桎梏、打破惯性认知、保持赤诚初心。接着进行辩证思辨，点明坚守本真并非消极避世、脱离现实，而是在世俗生活中保有纯粹与真诚的清醒姿态，规避认知误区。结尾回扣三则材料主旨，升华主题，呼吁当代青年摒弃浮华、坚守精诚本心，以纯粹之心体察生活、奔赴人生。 重庆市第二外国语学校2025-2026学年春季学期5月考试高二年级语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国传统诗歌以内心的感动为主，每个人的心中都有诗，诗的最大作用是让人心不死。 ——叶嘉莹 年轻人读古诗，可以通过古诗受到人格的熏陶，从小培养健康的价值观和雅正的审美倾向，这些好处足够受用一生。 ——莫砺锋 只有古诗词这样的文化遗存活起来了，传统文化才能真正融入我们今天的生活。 ——方笑一 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 诗润人心，传韵千秋 叶嘉莹先生言“诗的最大作用是让人心不死”，莫砺锋教授说古诗能熏陶人格、滋养一生，方笑一先生则强调古诗词活起来，传统文化方能融入当下。这都在说明：古典诗词是民族文化的精神密码，唯有以心感悟、以行传承，才能让千年诗韵滋养当代心灵，让传统文化在活态传承中生生不息。 诗词之妙，在于以兴发感动滋养心灵，守住那份纯粹的精神微光。诗是“关乎生命的自我救赎”，能让人在物欲喧嚣中保持心灵的澄澈。当我们诵读“行到水穷处，坐看云起时”，便能在失意中寻得从容；品读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，便能在小我中看见大我。诗词从来不是尘封的文字，而是古人内心感动的凝聚，是穿越千年依然能触动我们的情感共鸣。它让我们在山鸟啼鸣、花开花落中感知美好，在悲欢离合、兴衰荣辱中体悟生命，这份感动，正是“心不死”的力量源泉，让我们在浮躁尘世中守住精神的家园。 诗词之益，在于以雅正滋养塑造人格，筑牢青年成长的精神根基。年轻人读古诗，能培养健康的价值观与雅正的审美，受用一生。少年时读“少壮不努力，老大徒伤悲”，便懂得珍惜时光、奋发向上；青年时读“富贵非吾愿，帝乡不可期”，便学会淡泊名利、坚守本心。古诗中的家国情怀、坚韧品格、悲悯之心，如春雨润物般浸润心灵，塑造着我们的人格底色。对诗的本真认知，正是人格熏陶的起点，让青年在诗意中成长，拥有温润而坚定的力量。 诗词之责，在于以活态传承联结古今，让传统文化融入日常烟火。唯有古诗词活起来，传统文化才能真正扎根当下。如今，吟诵经典成为校园常态，诗词大会让千年佳句走进千家万户，青春版《牡丹亭》让诗韵与舞台碰撞出新生；春日里，我们以“万紫千红总是春”赞美生机；中秋时，我们用“月是故乡明”寄托思念。诗词不再是书本上的铅字，而是融入衣食住行的烟火气息，是我们表达情感、滋养生活的方式。这种活态传承，让古诗词走出故纸堆，让传统文化不再遥远，成为我们生活的一部分，得以代代相传、生生不息。 人心有诗，方有温度；文化有根，方有力量。古典诗词承载着民族的精神基因，是我们心灵的慰藉、人格的滋养、文化的根脉。作为新时代青年，我们当以心读诗，感悟其中的感动与智慧；以行传诗，让诗词融入日常、滋养生活。唯有如此，才能让千年诗韵永不褪色，让传统文化活在当下，让诗心照亮前路，让文明薪火代代相传，让每一个人都能在诗意中遇见更好的自己，让民族文化在传承中焕发新的生机。 【解析】 【详解】【审题】 三则材料相互联系，分别从“心灵滋养、人格塑造、传承发展”的角度分析当下人与古诗词的关系。叶嘉莹的“人心不死”是基础，古诗词通过“内心的感动”唤醒个体内在情感，让心灵在传统诗意中扎根；莫砺锋的“人格熏陶”是延伸，这种心灵滋养外化为对年轻人价值观、审美观的正向引导，实现“以文化人”；方笑一的“文化遗存活起来”是归宿，当古诗词真正融入当代生活，其“内心感动”与“人格价值”才能跨越时空，成为时代精神资源。 写作时需避免孤立谈“诗歌之美”或“传承方法”，而应立足当下，将三则材料统摄于“古诗词如何在今天‘活’下去并‘活’得好”这一核心问题，体现古诗词的传承与发展，彰显其当代价值。 【立意】 1.以诗养心，让“人心不死”在当代延续。 2.诗教润心，以雅正审美引领时代风尚。 3.让古诗词从“古籍”走向“生活”。 【行文思路】 具体写作时，开头由材料引出中心论点，如“诗润人心，传韵千秋，让古诗词照亮当代生活”。主体内容，分层论述，从“古诗词为何能滋养人心”“古诗词对青少年成长的意义”“如何让古诗词活起来、传下去”三个层次展开，辩证阐释古诗词的当代价值与传承路径。论述时，需结合自身阅读经历，或身边见闻，让论述更具真实性与感染力；可适当引用古诗词名句，增强文章文采，同时呼应材料中学者的观点，强化论证。 结尾呼应开头与中心论点，升华主题，发出号召，体现当代青年的担当，如“愿我们以诗为友，以韵为魂，在诵读中汲取力量，在传承中创新表达，让古诗词的千年韵味，滋养我们的心灵，照亮新时代的前行之路，让传统文化在当下焕发新的生机”。 重庆市第八中学校2025-2026学年高二下学期5月检测考试语文试题 25. 作文。 夏夜的萤火虫，身形渺小，光芒微弱。有人觉得，萤火虫的光太过微小，毫无价值，不如依附灯火，借强光让自己闪耀。可萤火虫始终不为所动，它不攀附灯火，坚守自己的微光，在黑夜里独自闪烁，为夜行的小虫指引方向，为寂静的夏夜添上独一份的浪漫与生机。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 守微光以自照，拒攀附而独行 夏夜的萤火虫，身若尘芥，光如豆灯。有人讥其微弱，劝它攀附灯火以借光闪耀。可萤火虫不为所动，依旧提着自己的灯笼，在黑暗中独行。这小小的虫儿用行动告诉世人：与其依附他者丧失自我，不如守护微光照亮一方。当代青年身处喧嚣时代，更当从萤火虫身上读懂那份独立与坚守的可贵。 萤火虫的可贵，首先在于它拒绝攀附的清醒。灯火固然明亮，可一旦依附，便永远失去了飞翔的自由。东晋诗人陶渊明，曾短暂出仕，身处官场那片“灯火”之中。他很快发现，要在这强光下闪耀，就必须迎合权贵、扭曲本心。于是，他选择挂印归田，回到自己的“南山”之下。旁人看他“草盛豆苗稀”，日子清苦，可他却“采菊东篱下，悠然见南山”，活得自在通透。他放弃了官场的灯火，却点亮了中国文人的精神田园。陶渊明的选择告诉我们：依附灯火或许能获得一时的光亮，但失去的是整个灵魂的自由。 而萤火虫真正的光芒，来自它坚守自我的笃定。守住自己的节奏，发出自己的微光，这需要远超常人的定力。2024年因《我的阿勒泰》而走进大众视野的作家李娟，年少时在新疆阿勒泰的牧场生活，远离文化中心，没有任何“灯火”可以攀附。她只是日复一日地观察、记录，用最笨拙的方式书写那片土地上的风与雪、人与事。退稿是家常便饭，周围也少有人能理解她。可她没有放弃，把每一次退稿都当作一次打磨。最终，那束来自边疆的微弱之光，照亮了无数读者的心灵。李娟的坚守证明：不必追逐聚光灯，守住自己的微光，它自会找到需要它的人。 当然，萤火虫之所以动人，还在于它的微光虽小，却能照亮他人、滋养世界。这让我们看到了个体价值的真谛——不必人人成为太阳，微光汇聚便是星河。2023年“感动中国”人物陆鸿，他是一位残疾人，幼时因高烧导致脑瘫，行动不便，说话吃力，找工作四处碰壁。没有人觉得他能做成什么事，劝他“别折腾了”。可他不愿依附任何人，硬是撑着一双不灵便的手学习修图、开网店。如今，他的小工厂解决了数十位残疾人的就业问题，他用自己的微光照亮了更多身处黑暗的人。陆鸿就像一只夏夜的萤火虫，不一定光芒万丈，但始终温暖有光。他的事迹印证了：微光从不卑微，因为它照亮的是他人前行的路。 灯火固然明亮，可若天下只有灯火，夏夜便少了那份灵动与浪漫。当代青年与其在攀附中迷失，不如学那萤火虫，守住自己的微光。不必担心光芒太弱，只要真实；不必害怕前路漆黑，只要坚持。当无数青年的微光交织在一起，黑夜也将灿若星河。 【解析】 【详解】【审题】 这则材料以夏夜萤火虫为载体，呈现了两种截然不同的人生态度：一种是认为微光毫无价值、不如依附灯火借光闪耀；另一种则是萤火虫的选择——不攀附、不盲从，坚守自己的微光，在黑暗中独自闪烁，并为他人和世界带来独特的价值。材料显然肯定并赞美了后一种态度。萤火虫的“微光”并非真正的渺小无力，而是一种独立自主、不随波逐流的精神象征；它不与灯火争辉，却在自己的位置上发光发热，为夜行小虫指引方向，为夏夜增添浪漫与生机。这种价值不是轰轰烈烈的，却是真实而不可替代的。 审题中需要特别警惕一种误区：将材料简单理解成“拒绝帮助、完全自力更生”或“藐视一切外在力量”。萤火虫“不攀附灯火”，并不等于它拒绝所有的光或否定合作的价值。材料批判的是那种放弃自我、依附强权、丧失独立性的行为模式，而不是倡导孤立主义和盲目自大。此外，还要避免把立意停留在“坚持就是胜利”“平凡也伟大”的空洞口号上，而应当深入挖掘“微光”在当代社会环境中的具体内涵：在人人追求“出圈”“爆款”的浮躁时代，那些默默耕耘、不事张扬的普通人，他们的坚守究竟意味着什么。真正好的立意，应当既能紧扣材料的隐喻，又能切中当代青年的精神处境。 【立意】 1.守微光以自照，拒攀附而独行。 2.渺小不失其志，微弱亦有其光。 3.不羡灯火璀璨，自成一片光明。 【行文思路】 建议写议论文，开篇可从萤火虫的选择引出中心论点：在喧嚣的时代里，真正的成长不是拼命靠近“灯火”，而是守护自己的“微光”。主体部分可先论述为何当代青年容易产生“依附灯火”的心理，从社会浮躁、从众压力等角度分析；接着论证“守护微光”的意义所在，可从个体精神独立、社会中多元价值共存等层面展开；最后升华到“微光虽小，亦能照亮他人与世界”的境界，呼应材料中萤火虫为夜行小虫指引方向的细节。论证时可运用对比论证（依附者与坚守者的不同结局）、比喻论证（以灯火与微光的意象贯穿全文），选材上可举那些不追逐流量、默默深耕于自己领域的普通人或文化现象为例，避免使用过于陈旧的非典型人物。 重庆市名校联盟2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读Ⅰ指出推动新时代中国戏剧艺术高质量发展需“守正创新”。这道出了文化传承的辩证智慧。戏剧如此，文化如此，个人成长与时代发展亦如此。 以上材料引发你怎样的联想与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 守正创新，方能致远 新时代中国戏剧艺术的高质量发展，以守正创新为密钥，此语看似平实，内里却蕴藏着文化传承的深邃辩证智慧。戏剧如是，文化如是，个体生命的成长与时代洪流的奔涌，又何尝不是在这“守”与“创”的张力间寻求前行的轨迹？ 所谓“守正”，是守住根本，是无论走多远都不忘来路。中华文明之所以成为世界上唯一没有中断的文明，正是因为我们懂得“守正”的意义。从孔子“述而不作，信而好古”的文化传承，到韩愈“文起八代之衰”的古文运动，无不是在守护文化血脉中寻求发展。习近平总书记强调：“守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误。” 守正是守住精神内核，传承民族精神与核心价值。 然而，若只知守正而不知创新，便会落入僵化。创新不是对传统的全盘否定，而是让传统在新时代焕发生机。如今不少非遗技艺走出沉寂，苏绣艺人跳出固有纹样，融入现代审美设计服饰配饰，让古老绣艺走进大众生活；传统戏曲打破舞台局限，借助短视频演绎经典选段，获得年轻受众喜爱。守正留住文化底蕴，创新拓宽发展道路，二者相融共生，方能让优秀传统文化跨越岁月长河，生生不息、历久弥新。 时代发展的每一次跨越，无不是守正与创新的合力驱动。回望百年，中国共产党领导人民取得的成就，正是“守马克思主义之正，创中国道路之新”的生动写照。改革开放坚守社会主义根本，突破计划经济窠臼，创造了发展奇迹。今天，我们迈向中华民族伟大复兴，同样离不开对历史规律的深刻把握与对时代课题的勇毅回答。守正创新并重，时代之舟才能劈波斩浪，行稳致远。 时代呼唤担当，个人成长亦需遵循守正创新之道。守正，是守住理想信念的根基与做人做事的底线；创新，是敢于突破自我、探索未知。“北斗”团队潜心攻关，让中国卫星遨游苍穹，守报国之正，创科技之新；无数青年创客扎根乡土，守文化传承之正，开乡村振兴之新……他们用行动证明：唯有在守正中立身，在创新中成长，方能不负韶华，与时代同频共振。 守正，让我们不忘“从哪里来”的初心；创新，赋予我们回答“向何处去”的勇气。历史的巨轮滚滚向前，时代的接力棒已传至我辈手中，唯有将个人成长的坐标融入国家发展的宏图，在守正中积蓄力量，在创新中开辟新境，方能在时代的浪潮中立于潮头。 【解析】 【详解】【审题】 材料以“守正创新”为核心，揭示了文化传承与发展的辩证智慧。“守正”并非墨守成规，而是尊重传统、守护根基，理解经典之所以成为经典的内在逻辑；“创新”也非凭空颠覆，而是在继承基础上的突破与转化。二者并非对立，而是相互成就——没有“正”作为根基，“新”容易流于浮泛；没有“新”作为动力，“正”则可能失去生命力。 材料将这一智慧从戏剧拓展到文化、个人成长与时代发展，暗示这是一种普遍规律。对个人而言，“守正”意味着坚守初心与核心价值，“创新”则是与时俱进、自我更新；对时代发展来说，“守正”是保持民族特质与文化自信，“创新”则是回应新挑战、探索新路径。真正的进步，往往是在尊重规律与勇于突破之间寻找平衡，这正是材料留给我们的深层思考。 【立意】 1.守正不守旧，创新不忘根。 2.守正让创新有方向，创新让守正有活力。 3.守正是底气，创新是出路，二者缺一不可。 【行文思路】 写作时，开头可从材料切入，提出中心论点：真正的进步，是在尊重规律与勇于变革之间找到平衡。中间先阐释“守正”的意义——守住根脉才能不迷失方向，再论述“创新”的必要——唯有变革才能回应时代，最后结合个人成长或时代发展，说明二者如何相互成就。结尾回归现实，强调在变化中守住根本、在传承中主动求新，方可行稳致远。 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