专题11 期末仿真模拟测试（一） 2025-2026学年七年级语文下学期期末专题训练与模拟测试（江苏专用）

2025-2026学年七年级语文下学期期末考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题11 期末仿真模拟（一） 注意事项： 1．本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2．所有试题必须作答在规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 3．测试范围：七年级语文下册。 ※积累知识·厚底蕴※（27分） 1.根据提示填写课文原句。（10分） 诗词是千年时光里构建的家园，收藏着一代代中国人的情怀：“① ，草色入帘青”是刘禹锡身居陋室的淡雅；“不畏浮云遮望眼，② ”是王安石高瞻远瞩的哲思；“念天地之悠悠，③ ”是陈子昂孤独灵魂的悲鸣；“④ ，何人不起故园情”是李白洛城闻笛的乡愁；“⑤ ，⑥ ”是龚自珍辞官归乡的奉献；“⑦ ，⑧ ”（《泊秦淮》）是杜牧对统治者沉湎酒色、不理朝政的兴亡之忧；“⑨ ，⑩ ”（《游山西村》）是陆游无路可走忽遇转机的豁然之喜……重温这些经典诗句，可以拂去我们内心的尘埃，点亮我们的生活。 2.在“孝亲敬老”演讲活动中的开场白，请完成下面任务。（10分） 《说文解字》中，“孝”的本义是“善事父母”，包括对父母的奉养、尊敬、服从等方面。孝顺父母是中华民族的传统美德，它从人的自身修养、德行，演变为被国家推崇的“孝道”，成为妇孺皆知的行为准则，影响着社会zhì（ ）序。孝有两个含义：首先是其本意，A.其次“子承老”是指子女还要延续家族的血脉，能够承担哺（ ）育后代的责任。这一点，在《孟子》中体现得淋漓尽致：“不孝有三，无后为大。”当时的人们认为，如果做不到这两点，就是大逆不道。《二十四孝》的故事中，王祥卧冰求鲤，锲而不舍的精神感动天地，终流传成一段佳话。 B．从儒家经典到民间故事，感受到“孝”文化在华夏这片土rǎng（ ）上拥有的深厚基础，C．五千年的中华文明所养育的中国人民勤劳、朴实、坚韧（ ）。而在时代潮流和不断变化的生活方式中，孝道是人们共同筑起和谐社会所需要的基石，D．这与《乡土中国》认为的孝道是维持社会安定的手段这一观点不谋而合。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） ①zhì（ ）序 ②哺（ ）育 ③土rǎng（ ） ④坚韧（ ） （2）文中加波浪线的词语使用错误的一项是 （   ）（2分） A．妇孺皆知 B．淋漓尽致 C．大逆不道 D．锲而不舍 （3）文段中划横线句子有语病的一项是 ( )（2分） （4）在写作中，我们可以运用具体物象和细节描写，将抽象词语转化为有画面感的场景，请你参照示例，进行仿写。（2分） 孝，是血脉相连的温情守候；亦是反哺之恩的赤诚回馈。 孝， ； 。 3.班级开展了以“孝亲敬老，传承家风”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（7分） （1）活动中，一副对联被打乱了顺序。请你整理出上联和下联并写在横线上。（2分） 敬老如花   孝心似籽   心里   脸上   开   种 上联： 下联： （2）小华为完成“孝亲敬老，传承家风”黑板报准备了几句名言，请你帮他挑选出不符合活动主题的一项（   ）（2分） A．父母在，不远游，游必有方。 B．孝子之至，莫大乎尊亲。 C．损友敬而远，益友宜相亲。 D．人人亲其亲，长其长而天下平。 （3）在老师组织的“孝亲敬老，传承家风”座谈会上，同学们积极发言。请你根据情境将对话内容补充完整。（3分） 同学甲：“我觉得孝亲敬老不能只停留在口头上，① 。” 同学乙：“没错，得从日常生活里的小事做起。比如：② 。” 老师：“你们说得都很对，孝亲敬老其实体现在生活的点滴之中。除了陪伴，③ ，像了解长辈的喜好，尊重他们的想法，这些都很重要。” ※阅读经典·提素养※（53分） （一）古诗文阅读（17分） 班级开展“走近刘禹锡”诗文鉴赏活动，请完成下列任务。（17分） 【甲】 望洞庭① 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠②，白银盘里一青螺。 【乙】 陋室铭   [唐]刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【丙】 叔文败③，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马④。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。蛮俗好巫每淫词鼓舞必歌俚辞⑤。禹锡或从事于其间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝。故武陵溪洞间夷歌，率多禹锡之辞也。 （《新唐书·刘禹锡传》节选） 【注释】①此诗是公元824年刘禹锡所作，当时刘禹锡再次被贬到和州，时年已经53岁。②山水翠：一作“山水色”。山，洞庭湖中的露山。③刘禹锡曾参与王叔文政治革断，但改革由于触犯了藩镇、宦官和大官僚们的利益，在保守势力的联合反扑下，很快宣告失败。④刘禹锡在水贞元年（805年）被贬为朗州司马，到元和十年（815年）离开。⑤俚辞：粗俗浅陋的辞语。 4.以下是小湖同学的文言字词梳理笔记，请按要求填空。（4分）   方 法 举 例 义 课内迁移 唯闻女叹息 《木兰诗》 ①唯以文章吟咏陶冶性情 ( ) 查阅字典 或： ①或许，也许，表示不肯定。 ②有时 ③有的，有人 ②禹锡或从事于其间 ( )（填写序号） 字源推测 居：瓶，金文从尸〈坐着的人），从几 （矮小的桌子），表示靠几休息的意思。 ③地居西南夷 ( ) 成语勾连 逝者如斯《论语》 ④斯是陋室（ ）《陋室铭》 5.用“/”给【丙】文画线文字断句。（限断两处，2分） 蛮 俗 好 巫 每 淫 词 鼓 舞 必 歌 俚 辞。 6.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）   ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ②禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。 7.《望洞庭》的末句（画线句）写得实在精妙，请你结合该诗句品味其中的妙处。 （3分） 8.在这次诗文鉴赏活动之后，你觉得刘禹锡是个怎样的人呢？请结合以上诗文简要回答。（4分） （二）组合文本阅读（10分） 学校开展“孝亲敬老”主题阅读活动，请你参与。 【材料一】 孝亲敬老，是中华民族流传千年的传统美德。新时代孝道，早已不止衣食供养，更包含日常陪伴、耐心倾听、精神慰藉与品德传承。青少年心怀感恩，体谅长辈辛劳，主动分担家务，温柔陪伴家人，用点滴小事温暖亲情，既能涵养优良家风，也能让家庭和睦温馨。孝于心、践于行，平凡日常的陪伴，便是最动人的孝心。 （摘编自《人民日报》2026年3月12日） 【材料二】 中华老龄协会面向全国青少年开展孝亲文化专项调研，共回收有效问卷1486份。调查显示：96.4%的青少年认为孝敬长辈是必备美德；82.1%的学生会主动关心父母长辈身心健康；71.3%的青少年愿意坚持日常陪伴家人，耐心倾听长辈心声。同时也存在不足：近五成青少年容易对家人急躁不耐烦，很少主动交流心事；仅有35.8%的青少年长期坚持做家务、照料长辈；多数人认为孝道只在节日表达，忽视平日里长久陪伴与细心关怀。 （摘编自《中国老年报》2026年4月8日） 【材料三】 各地文明办、教育局联合开展“少年行・孝万家”主题文明实践活动，在校园开设孝亲主题班会、家风故事宣讲、经典孝道诗文诵读等活动。倡导青少年勤学向善、修身立德，不让父母忧心；主动分担家务琐事，减轻长辈负担；珍惜朝夕相处时光，用心陪伴家人。各地社区同步开设敬老志愿服务，组织青少年走访孤寡老人、陪伴高龄长辈、传承优良家风。相关活动广受社会好评，新时代少年以青春行动践行孝道，以温暖陪伴守护亲情，让孝亲敬老融入日常、化作经常，涵养清朗家风与文明新风。 （摘编自《央广网》2026年4月20日、《光明网》2026年4月15日） 9.下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．新时代孝道不只是物质供养，更注重精神关怀、长久陪伴与子女良好品德带给长辈的安心与慰藉。 B．绝大多数青少年认可孝亲美德，但在主动分担家务、耐心温和对待家人、长期日常尽孝方面做得不够。 C．只要在重阳节、春节等节日向长辈表达祝福、赠送礼物，就足以完整践行新时代孝亲敬老的全部内涵。 D．校园与社区联动开展孝亲实践活动，能够引导青少年知行合一，让孝亲敬老成为日常自觉行为。 10.结合三则材料，概括新时代青少年践行孝亲敬老有哪些积极做法与不足之处？（4分） 11.联系生活实际并结合以上材料，谈谈你对“陪伴是最长情的孝心”这句话的理解。（3分） （三）文学类文本阅读（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 杨奎昌 ①昨夜一场突如其来的雪将米仓山盐井河大峡谷完美换装，大地瞬间沦陷在一片神奇而瑰丽的白色世界中。 ②大雪北风催。每年冬至以后，当从北至南的冷空气越过秦岭南下，风一更，雪一更，陕南与川北交界的盐井河大峡谷，总会迎来一场又一场大风雪。 ③风雪来临时的景象是极其震撼的。盐井河大峡谷面积辽阔，千峰万壑，高低错落。风雪无视大山的狂傲与豪横，无视大山的雄奇与险峻。星状、片状、柱状的雪花变着花样恣意摧残着大地。雪花不分东西南北，无遮无拦、铺天盖地、漫天飞舞。此时天地浑浑噩噩，山川便在一片浑浊与朦胧中醉生梦死。正如元代诗人薛昂夫所言：“天仙碧玉琼瑶，点点扬花，片片鹅毛。”以海拔2000多米高的光头山、云仓山领衔的米仓群山，在大雪的覆盖之下显得格外耀眼。真可谓：“千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。” ④而那些红叶早在寒风来临前就离开了枝头，雪花一层又一层不断地堆积，树枝被压得吱嘎吱嘎作响。云雾和水滴形成晶晶亮亮极美的雾凇，树枝树叶被冰包裹形成冰花，美丽洁白的雾凇挂满枝头，如晶莹剔透的玉石染遍群山，时而浓雾涌起，如雾里看花，更添梦幻。一枝一树，一片一块，一座山到山山相连，更有淡淡的水雾缠绕，更显风姿绰约，满眼都是纯粹的白。 ⑤“溪深古雪在，石断寒泉流。”天气格外寒冷，就连流过门前的盐井河，那些静止的滩涂都会结冰，更不用说那些纵横幽深的溪涧，阳光无法抵达的地方，滴水成冰。A晶莹剔透的冰块挂在草叶上、树梢上、石头上，随物成像，各具情态。 ⑥米仓山的雪有一个显著特点，从山顶到山脚呈现不一样的景致。海拔高的山顶，由于气温低，积雪深厚，不易消融。半山腰积雪较浅，往往会在两三天之内才消失。而山脚或河沿会短暂地铺一层薄薄的雪，很快就消融。在春寒料峭的三月，会出现“河岸桃花山头雪”的壮美景观，高山与山脚呈现迥然不同的两种颜色，白雪和黄土，在蓝天下一半白，一半暗。 ⑦风雪中的盐井河沿河两岸，那些野性十足的山峰被裹得严严实实，仿佛身披铠甲的列兵，雪山相互映衬，峡谷变得通体明亮。那些建在山巅之上沉稳简约的通讯铁塔，在雪海中沐浴而嬉。大雪覆盖了村庄、溪流、森林、田野。B弯弯曲曲的路，枝枝丫丫的树，高高低低的屋顶，都秃着白头，耸着白色的肩，显得有些迟钝有些无可奈何。万物沉睡，天籁失聪，没有了往日的喧嚣，到处一片沉寂，这种静很辽阔、很虚空。 ⑧一场大雪总会给人们带来意外的乐趣和惊喜。平素看惯门前景物的模样，一夜间蓦地平添许多不同色泽的层次来，皎洁的雪、森秀的山、酿雪的云、融雪的泥，宛然新生的境界。 ⑨每当风雪初霁，阳光下的雪山最为壮观美丽、楚楚动人。疏朗溟濛的银雾，清旷莹明的原野。暖阳下厚厚的冰雪慢慢融化，渐渐地挣脱羁绊，卸掉身上的重负，不再显得那么臃肿，变得轻盈起来，开始抖擞精神，舒展筋骨，回归原来的模样。 ⑩雪是大自然给予米仓山的馈赠，唤醒了那些沉睡枯槁的语言，塑造了大山的倔强气质。飘飘悠悠的雪，年年岁岁白了群山，醉了时光，丰富了岁月一段又一段精彩的旅程。 （选自《中国副刊》，有删改） 12.阅读文章，勾画关键语句，理清思路，填写下表。（3分） 时间 对象 画面特点 风雪来临时 （1） 雪花铺天盖地、漫天飞舞 雾凇挂满枝头的群山 （2） 景致不一的米仓山 一半白、一半暗 风雪中的盐井河沿河 （3） 13.结合上下文，按要求赏析下面句子。（5分） A晶莹剔透的冰块挂在草叶上、树梢上、石头上，随物成像，各具情态。（从句式角度，2分） B弯弯曲曲的路，枝枝丫丫的树，高高低低的屋顶，都秃着白头，耸着白色的肩，显得有些迟钝有些无可奈何。（从修辞手法的角度，3分） 14.联系上下文，分析第③段作者引用元代诗人薛昂夫所言“天仙碧玉琼瑶，点点扬花，片片鹅毛”和唐诗“千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银”有何作用。（3分） 15.你们小组想以本文为蓝本拍摄短视频，参加“自然礼赞”作品展示活动。你会选择哪个选项作为短视频的标题？请结合文章说说理由。（3分） A茫茫米仓雪        B大自然的馈赠 16.结合全文，说说对文章最后一句话“飘飘悠悠的雪，年年岁岁白了群山，醉了时光，丰富了岁月一段又一段精彩的旅程”的理解。（4分） （四）名著阅读（8分） 17.班级围绕《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》,开展阅读交流活动。请你参与，并完成以下任务。（8分） （1）保尔和祥子都经历了无数苦难和挫折，但两人有完全不同的人生结局。请你根据原著内容，补全下表。（4分） 人物 祥子 保尔·柯察金 经历的苦难和挫折 “三落”： 连人带车被宪兵抓去当壮丁； ① ， 虎妞难产而死，祥子卖车葬妻。 四次死里逃生： 在与波兰白军的战斗中腿部受伤并感染伤寒： ② ； 在繁重紧张的肃反工作中病倒； 修筑铁路时得了伤寒和大叶性肺炎。 人物结局 理想破灭，染上恶习，走向堕落。祥子经历“三起三落”后变成③ 。 以文学创作的方式迎来新生活。保尔蜕变成一位④ 。 （2）著名作家列夫·托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”请从下列人物中选择一位，结合作品的内容和主旨谈谈你对这句话的理解。（4分） A．祥子（《骆驼祥子》）         B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ※写作文章·抒情怀※（40分） 18.阅读下面材料，根据要求写作。（40分） 《邓稼先》里见科学家隐姓埋名的赤诚，《黄河颂》中感母亲河浊浪排空的雄浑，“嫦娥”“蛟龙”见证科技托举复兴梦，《爱莲说》里莲的高洁教我们守心纯净……每个领域都有其独特的魅力，或凝聚于仁人志士的精神丰碑，或镌刻在山河自然的壮美画卷，或蕴藏于传统经典的深邃哲思，如同璀璨星河，照亮我们认知世界的眼眸，指引我们在成长路上淬炼品格，向着未来勇敢进发。 请以“ 的魅力”为题目，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，立意自定。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期期末考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题11 期末仿真模拟（一） 注意事项： 1．本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2．所有试题必须作答在规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 3．测试范围：七年级语文下册。 ※积累知识·厚底蕴※（27分） 1.根据提示填写课文原句。（10分） 诗词是千年时光里构建的家园，收藏着一代代中国人的情怀：“① ，草色入帘青”是刘禹锡身居陋室的淡雅；“不畏浮云遮望眼，② ”是王安石高瞻远瞩的哲思；“念天地之悠悠，③ ”是陈子昂孤独灵魂的悲鸣；“④ ，何人不起故园情”是李白洛城闻笛的乡愁；“⑤ ，⑥ ”是龚自珍辞官归乡的奉献；“⑦ ，⑧ ”（《泊秦淮》）是杜牧对统治者沉湎酒色、不理朝政的兴亡之忧；“⑨ ，⑩ ”（《游山西村》）是陆游无路可走忽遇转机的豁然之喜……重温这些经典诗句，可以拂去我们内心的尘埃，点亮我们的生活。 【答案】①苔痕上阶绿 ②自缘身在最高层 ③独怆然而涕下 ④此夜曲中闻折柳 ⑤落红不是无情物 ⑥化作春泥更护花 ⑦商女不知亡国恨 ⑧隔江犹唱后庭花 ⑨山重水复疑无路 ⑩柳暗花明又一村 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“苔痕、自、怆、涕、柳、、作、犹、复、村”等字词容易写错。 2.在“孝亲敬老”演讲活动中的开场白，请完成下面任务。（10分） 《说文解字》中，“孝”的本义是“善事父母”，包括对父母的奉养、尊敬、服从等方面。孝顺父母是中华民族的传统美德，它从人的自身修养、德行，演变为被国家推崇的“孝道”，成为妇孺皆知的行为准则，影响着社会zhì（ ）序。孝有两个含义：首先是其本意，A.其次“子承老”是指子女还要延续家族的血脉，能够承担哺（ ）育后代的责任。这一点，在《孟子》中体现得淋漓尽致：“不孝有三，无后为大。”当时的人们认为，如果做不到这两点，就是大逆不道。《二十四孝》的故事中，王祥卧冰求鲤，锲而不舍的精神感动天地，终流传成一段佳话。 B．从儒家经典到民间故事，感受到“孝”文化在华夏这片土rǎng（ ）上拥有的深厚基础，C．五千年的中华文明所养育的中国人民勤劳、朴实、坚韧（ ）。而在时代潮流和不断变化的生活方式中，孝道是人们共同筑起和谐社会所需要的基石，D．这与《乡土中国》认为的孝道是维持社会安定的手段这一观点不谋而合。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） ①zhì（ ）序 ②哺（ ）育 ③土rǎng（ ） ④坚韧（ ） （2）文中加波浪线的词语使用错误的一项是 （   ）（2分） A．妇孺皆知 B．淋漓尽致 C．大逆不道 D．锲而不舍 （3）文段中划横线句子有语病的一项是 ( )（2分） （4）在写作中，我们可以运用具体物象和细节描写，将抽象词语转化为有画面感的场景，请你参照示例，进行仿写。（2分） 孝，是血脉相连的温情守候；亦是反哺之恩的赤诚回馈。 孝， ； 。 【答案】（1）秩 bǔ 壤 rèn （2）D （3）B （4）示例：是佳节团圆的其乐融融 亦是承欢膝下的天伦之乐 【解析】 （1）本题考查字形。 ①秩序（zhì xù）：有条理、不混乱的情况； ②哺育（bǔ yù）：既指喂养，通过食物供给满足生理需求的行为，也延伸为精神层面的培养与教育； ③土壤（tǔ rǎng）：地球陆地表面的一层疏松物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物；比喻有助于某种事物发生、发展的客观条件； ④坚韧（jiān rèn）：原指物体坚固柔韧不易折断，后引申形容人在困境中保持毅力、坚守信念的精神品质。 （2）本题考查成语的使用。 A.妇孺皆知：指妇女和小孩都知道，形容某事物众所周知、流传极广。句中用于形容孝道是人人都知道的行为准则，符合语境，使用正确； B.淋漓尽致：形容文章、说话表达得非常充分透彻，或行为、表现达到极致痛快，属于褒义词。句中用于形容“子承老”的观点在《孟子》中表达得非常充分透彻，符合语境，使用正确； C.大逆不道：指严重违背道德或社会秩序的行为，原为封建时代对谋反等罪行的指控，现泛指极端叛逆或违背伦理的言行，含强烈贬义。句中用于形容当时的人们认为如果做不到“善事父母”“子承老”这两点，就是严重违背当时的道德或社会秩序的行为，符合语境，使用正确； D.锲而不舍：坚持不懈、持之以恒，比喻做事有恒心和毅力，不轻易放弃。句中用于形容王祥卧冰求鲤的精神，卧冰求鲤只是一时，求到了便不再坚持，不符合语境，使用错误； 故选D。 （3）本题考查病句的辨析与修改。 划横线句子有语病的一项是B。此句属于成分残缺，缺少主语，“从儒家经典到民间故事，感受到……”，句子没有表明是谁“感受到”，可在“感受到”前加上“我们”等主语，修改后如“我们从儒家经典到民间故事，感受到‘孝’文化在华夏这片土壤上拥有的深厚基础”。 故选B。 （4）本题考查仿写句子。仿写时，要注意句式一致，修辞一致，内容相关。 本题仿写时，要注意保持“是+四字词语+的+四字词语；亦是+四字词语+的+四字词语”的并列句式，要选用具象化的场景或行为表现“孝”，体现“孝”的不同维度（如陪伴、照料、传承等）。 示例：孝，是寒冬温席的体贴入微；亦是远行游子的家书频寄。 3.班级开展了以“孝亲敬老，传承家风”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（7分） （1）活动中，一副对联被打乱了顺序。请你整理出上联和下联并写在横线上。（2分） 敬老如花   孝心似籽   心里   脸上   开   种 上联： 下联： （2）小华为完成“孝亲敬老，传承家风”黑板报准备了几句名言，请你帮他挑选出不符合活动主题的一项（   ）（2分） A．父母在，不远游，游必有方。 B．孝子之至，莫大乎尊亲。 C．损友敬而远，益友宜相亲。 D．人人亲其亲，长其长而天下平。 （3）在老师组织的“孝亲敬老，传承家风”座谈会上，同学们积极发言。请你根据情境将对话内容补充完整。（3分） 同学甲：“我觉得孝亲敬老不能只停留在口头上，① 。” 同学乙：“没错，得从日常生活里的小事做起。比如：② 。” 老师：“你们说得都很对，孝亲敬老其实体现在生活的点滴之中。除了陪伴，③ ，像了解长辈的喜好，尊重他们的想法，这些都很重要。” 【答案】 （1）上联：孝心似籽心里种 下联：敬老如花脸上开 （2）C （3）示例：①更要落实到实际行动上 ②我爷爷喜欢听戏曲，我周末就常陪他一起听，他可开心了 ③理解和尊重长辈同样关键 【解析】 （1）本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 “孝心”对“敬老”（名词性短语），“似籽”对“如花”（比喻结构），“心里”对“脸上”（方位词），“种”对“开”（动词），对仗工整。 上联末字“种”（仄声），下联末字“开”（平声），符合对联“仄起平收”的格律规则。 上联“孝心似籽心里种”以“籽”比喻孝心的培育（内在根基），下联“敬老如花脸上开”以“开花”比喻敬老的表现（外在绽放），内容呼应主题“孝亲敬老”，且逻辑顺序由内及外。 上联：孝心似籽心里种 下联：敬老如花脸上开 （2）本题考查文言内容理解和分析。 A.“父母在，不远游，游必有方”（出自《论语》）强调孝敬父母，避免远行且需有明确方向，符合“孝亲”主题； B.“孝子之至，莫大乎尊亲”（出自《孟子》）直接表达孝道的核心是尊亲，契合主题； C.“损友敬而远，益友宜相亲”（出自《论语》）谈论的是交友原则（远离有害的朋友，亲近有益的朋友），与“孝亲敬老”无关，不符合活动主题； D.“人人亲其亲，长其长而天下平”（出自《孟子》）倡导亲近亲人、尊敬长辈，与“孝亲敬老，天下太平”相关； 故选C。 （3）本题考查情景对话。 根据“孝亲敬老，传承家风”座谈会的情境，补充三位发言者（同学甲、同学乙、老师）的对话内容。题目属于开放性补写题，补充内容必须围绕“孝亲敬老，传承家风”展开，强调实际行动、日常小事和情感尊重。需结合上下文语境，确保对话自然流畅。对话体需简洁明了，符合座谈会发言场景。 第①空：同学甲的观点是反对空谈，强调实践。因此①处应补充具体行动或态度，如“要用实际行动来表达”“应体现在日常行为中”等。示例：更应该体现在实际行动上面； 第②空：同学乙需举例具体小事，体现“孝亲敬老”的日常实践。例子需简单易行、贴近生活，如主动分担家务、关心健康、耐心倾听等。示例：主动帮父母分担家务，或者多陪他们散步聊天； 第③空：老师的话在总结和升华，③处需呼应后文“了解喜好、尊重想法”，强调情感关怀和精神尊重，如“细心体贴”“用心理解”等。示例：还要注重精神上的关怀。 ※阅读经典·提素养※（53分） （一）古诗文阅读（17分） 班级开展“走近刘禹锡”诗文鉴赏活动，请完成下列任务。（17分） 【甲】 望洞庭① 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠②，白银盘里一青螺。 【乙】 陋室铭   [唐]刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【丙】 叔文败③，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马④。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。蛮俗好巫每淫词鼓舞必歌俚辞⑤。禹锡或从事于其间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝。故武陵溪洞间夷歌，率多禹锡之辞也。 （《新唐书·刘禹锡传》节选） 【注释】①此诗是公元824年刘禹锡所作，当时刘禹锡再次被贬到和州，时年已经53岁。②山水翠：一作“山水色”。山，洞庭湖中的露山。③刘禹锡曾参与王叔文政治革断，但改革由于触犯了藩镇、宦官和大官僚们的利益，在保守势力的联合反扑下，很快宣告失败。④刘禹锡在水贞元年（805年）被贬为朗州司马，到元和十年（815年）离开。⑤俚辞：粗俗浅陋的辞语。 4.以下是小湖同学的文言字词梳理笔记，请按要求填空。（4分）   方 法 举 例 义 课内迁移 唯闻女叹息 《木兰诗》 ①唯以文章吟咏陶冶性情 ( ) 查阅字典 或： ①或许，也许，表示不肯定。 ②有时 ③有的，有人 ②禹锡或从事于其间 ( )（填写序号） 字源推测 居：瓶，金文从尸〈坐着的人），从几 （矮小的桌子），表示靠几休息的意思。 ③地居西南夷 ( ) 成语勾连 逝者如斯《论语》 ④斯是陋室（ ）《陋室铭》 5.用“/”给【丙】文画线文字断句。（限断两处，2分） 蛮 俗 好 巫 每 淫 词 鼓 舞 必 歌 俚 辞。 6.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）   ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ②禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。 7.《望洞庭》的末句（画线句）写得实在精妙，请你结合该诗句品味其中的妙处。 （3分） 8.在这次诗文鉴赏活动之后，你觉得刘禹锡是个怎样的人呢？请结合以上诗文简要回答。（4分） 【答案】 4.①只； ②② ③地处； ④这。 5.蛮俗好巫/每淫词鼓舞/必歌俚辞。 6.①没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。②刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。 7.这里运用了比喻的修辞手法，将湖面比作“白银盘”，将山比作“青螺”，银盘与青螺互相映衬，相得益彰，秋月中的洞庭山水成为了一件精美绝伦的工艺美术珍品。表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情。 8.由甲文“斯是陋室，惟吾德馨”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”等可以得知，刘禹锡是一位高洁傲岸，不慕荣利，安贫乐道的人；由乙文“禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情”“禹锡或从事于其间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝”可知，刘禹锡在接连被贬的情况下仍然写文章自娱，还写了新的歌词来教给巫祝，可见他乐观旷达，自得其乐，怡然自得。 【解析】 4.本题考查文言实词含义。 ①联系课内迁移：“唯闻女叹息”意思是“只听见姑娘在叹息”。唯：只，只有。据此可知“唯以文章吟咏陶冶性情”中的“唯”理解为“只，只有”。“唯以文章吟咏陶冶性情”句意：只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。 ②根据查阅字典法可知，或： ①或许，也许，表示不肯定。②有时。③有的， 有人。句意：刘禹锡有时参与这些活动。或：有时，故选②。 ③根据字源推测法可知，居：瓶，金文从尸（坐着的人），从几 （矮小的桌子），表示靠几休息的意思。句意：（朗州）地处西南少数民族地区。居：地处。 ④结合成语勾连法，逝者如斯：时间就像这奔腾的河水一样，不停地流逝。斯：这。“斯是陋室”中的“斯”理解为“这”。“斯是陋室”意为：这是简陋的房子。 5.本题考查文言句子断句。文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。 本句意思是：少数民族的风俗喜好巫祝，每次祭祀，敲着鼓跳舞，一定唱俚俗的歌词。“蛮俗好巫”“每淫词鼓舞”“必歌俚辞”都是以“蛮”为主语的主谓句。 故断句为：蛮俗好巫/每淫词鼓舞/必歌俚辞。 6.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①“丝竹”，指弦乐器和管乐器，这里泛指音乐；“之”，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；“乱”，使…… 扰乱；“案牍”，官府的公文；“劳”，使…… 劳累；“形”，形体、身体。 ②“唯”，只；“以”，用；“文章”，文学作品；“吟咏”，诵读、歌唱；“陶冶”，培养、锻炼；“性情”，性格、情感。 7.本题考查诗句赏析。 “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”意为：远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似白银盘里托着一枚青螺。诗人将洞庭湖中的君山比作青螺，将洞庭湖比作白银盘，比喻新奇独特。平静的洞庭湖湖面在皎洁月光下宛如一只巨大的白银盘，而湖中翠绿的君山恰似盘里小巧玲珑的青螺。这种比喻把宏大的湖景与微小的山景联系起来，使读者眼前立刻浮现出一幅生动形象的画面，极富想象力，表达诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情。 8.本题考查人物形象分析。 《陋室铭》中，他虽居于简陋的居室，却能发出 “斯是陋室，惟吾德馨” 的感慨。强调 “苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，表明他不追求物质的奢华，而是以品德高尚为追求，与志趣相投的人交往，享受高雅的生活情趣，安于简陋的生活环境，具有高洁的志趣和淡泊名利的品质。 在丙文中，刘禹锡因参与王叔文改革失败被贬朗州司马，“地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者”，在这样艰苦的环境下，他 “唯以文章吟咏陶冶性情”，还能积极参与当地的文化活动，“依骚人之作，为新辞以教巫祝”，可见他在困境中依然保持乐观豁达的心态，积极面对生活，不被挫折打倒，以文学创作来充实自己，展现出积极向上的精神风貌。 【点睛】参考译文： 【乙】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳诸葛亮有的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【丙】王叔文（的改革）失败后，（刘禹锡）被牵连贬为连州刺史，（还）没到（连州），（又被再）贬为朗州司马。（朗州）地处西南少数民族地区，当地的风气落后，满眼都是不同（于文明地区）的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。少数民族的风俗喜好巫祝，每次祭祀，敲着鼓跳舞，一定唱俚俗的歌词。刘禹锡有时参与这些活动，于是依据楚辞作家的作品，写了新的歌词来教给巫祝。所以武陵溪洞之间的夷人唱的歌，大多是刘禹锡写的歌词。 （二）组合文本阅读（10分） 学校开展“孝亲敬老”主题阅读活动，请你参与。 【材料一】 孝亲敬老，是中华民族流传千年的传统美德。新时代孝道，早已不止衣食供养，更包含日常陪伴、耐心倾听、精神慰藉与品德传承。青少年心怀感恩，体谅长辈辛劳，主动分担家务，温柔陪伴家人，用点滴小事温暖亲情，既能涵养优良家风，也能让家庭和睦温馨。孝于心、践于行，平凡日常的陪伴，便是最动人的孝心。 （摘编自《人民日报》2026年3月12日） 【材料二】 中华老龄协会面向全国青少年开展孝亲文化专项调研，共回收有效问卷1486份。调查显示：96.4%的青少年认为孝敬长辈是必备美德；82.1%的学生会主动关心父母长辈身心健康；71.3%的青少年愿意坚持日常陪伴家人，耐心倾听长辈心声。同时也存在不足：近五成青少年容易对家人急躁不耐烦，很少主动交流心事；仅有35.8%的青少年长期坚持做家务、照料长辈；多数人认为孝道只在节日表达，忽视平日里长久陪伴与细心关怀。 （摘编自《中国老年报》2026年4月8日） 【材料三】 各地文明办、教育局联合开展“少年行・孝万家”主题文明实践活动，在校园开设孝亲主题班会、家风故事宣讲、经典孝道诗文诵读等活动。倡导青少年勤学向善、修身立德，不让父母忧心；主动分担家务琐事，减轻长辈负担；珍惜朝夕相处时光，用心陪伴家人。各地社区同步开设敬老志愿服务，组织青少年走访孤寡老人、陪伴高龄长辈、传承优良家风。相关活动广受社会好评，新时代少年以青春行动践行孝道，以温暖陪伴守护亲情，让孝亲敬老融入日常、化作经常，涵养清朗家风与文明新风。 （摘编自《央广网》2026年4月20日、《光明网》2026年4月15日） 9.下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．新时代孝道不只是物质供养，更注重精神关怀、长久陪伴与子女良好品德带给长辈的安心与慰藉。 B．绝大多数青少年认可孝亲美德，但在主动分担家务、耐心温和对待家人、长期日常尽孝方面做得不够。 C．只要在重阳节、春节等节日向长辈表达祝福、赠送礼物，就足以完整践行新时代孝亲敬老的全部内涵。 D．校园与社区联动开展孝亲实践活动，能够引导青少年知行合一，让孝亲敬老成为日常自觉行为。 10.结合三则材料，概括新时代青少年践行孝亲敬老有哪些积极做法与不足之处？（4分） 11.联系生活实际并结合以上材料，谈谈你对“陪伴是最长情的孝心”这句话的理解。（3分） 【答案】 9.C 10.积极做法：认同孝亲美德，主动关心长辈健康；愿意陪伴家人、倾听心声。不足之处：对家人缺乏耐心，长期坚持做做家务少；重节日表达，轻日常陪伴。 11.示例：孝心不在形式，而在长久相伴；日常关心、耐心倾听、主动分担，能温暖长辈心灵；陪伴是最朴素、最长久的孝亲方式。 【解析】三则材料围绕孝亲敬老的时代内涵展开，选材贴合传统文化与青少年成长议题。材料一阐释新时代孝道的深层内涵，强调精神陪伴的价值；材料二以调研数据客观呈现当代青少年孝行现状，辩证点明优势与不足；材料三列举各地实践活动，给出践行孝道的可行路径。三则文本层层递进，观点正向鲜明，语言平实严谨，兼具思想性与现实引导性。 9．C. 根据材料二“多数人认为孝道只在节日表达，忽视平日里长久陪伴与细心关怀”，以及材料一“新时代孝道，早已不止衣食供养，更包含日常陪伴、耐心倾听、精神慰藉与品德传承”可知，新时代孝亲敬老的内涵远不止节日的祝福与礼物，更强调日常的陪伴与关怀，选项中“只要……就足以完整践行全部内涵”的表述，片面窄化了孝道的内涵，是不正确的。 10.积极做法：根据材料一第三、四句以及材料二第一句可知，不少青少年认同孝亲美德，关心长辈健康，且愿意陪伴家人、倾听心声。 不足之处：根据材料二第二句可知，近半数青少年容易对家人急躁不耐烦，很少主动交流心事，说明日常相处中缺乏耐心与沟通，且多数人只在节日表达孝心，忽视平日的陪伴与关怀，反映出对孝道内涵的片面理解。 11.首先，根据材料一第一句可知，新时代的孝心早已超越物质层面，更强调日常相处中的情感联结，这正是“陪伴是最长情的孝心”的核心内涵。其次，结合材料二中青少年多重视节日表达、却忽视日常关怀的现状，能发现真正的孝心从不是形式化的献礼，而是藏在日复一日的耐心倾听、家务分担与温和相处里。最后，联系生活实际，长辈最渴望的，从来不是节日里短暂的热闹，而是日常里有人回应、有人牵挂的安稳陪伴，这正是平凡日子里最绵长动人的孝心。 示例：陪伴从来不是刻意的节日形式，而是融入朝夕的温柔相守。结合材料能看出，真正的孝亲从不止物质付出，长辈更需要精神慰藉与日常关怀。生活里，多一点耐心倾听，多一次主动分担，多一段暖心陪伴，就能抚平长辈的孤单。长久的相守与体谅，才是藏在平凡日子里，最朴实也最绵长的孝心。 （三）文学类文本阅读（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 杨奎昌 ①昨夜一场突如其来的雪将米仓山盐井河大峡谷完美换装，大地瞬间沦陷在一片神奇而瑰丽的白色世界中。 ②大雪北风催。每年冬至以后，当从北至南的冷空气越过秦岭南下，风一更，雪一更，陕南与川北交界的盐井河大峡谷，总会迎来一场又一场大风雪。 ③风雪来临时的景象是极其震撼的。盐井河大峡谷面积辽阔，千峰万壑，高低错落。风雪无视大山的狂傲与豪横，无视大山的雄奇与险峻。星状、片状、柱状的雪花变着花样恣意摧残着大地。雪花不分东西南北，无遮无拦、铺天盖地、漫天飞舞。此时天地浑浑噩噩，山川便在一片浑浊与朦胧中醉生梦死。正如元代诗人薛昂夫所言：“天仙碧玉琼瑶，点点扬花，片片鹅毛。”以海拔2000多米高的光头山、云仓山领衔的米仓群山，在大雪的覆盖之下显得格外耀眼。真可谓：“千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。” ④而那些红叶早在寒风来临前就离开了枝头，雪花一层又一层不断地堆积，树枝被压得吱嘎吱嘎作响。云雾和水滴形成晶晶亮亮极美的雾凇，树枝树叶被冰包裹形成冰花，美丽洁白的雾凇挂满枝头，如晶莹剔透的玉石染遍群山，时而浓雾涌起，如雾里看花，更添梦幻。一枝一树，一片一块，一座山到山山相连，更有淡淡的水雾缠绕，更显风姿绰约，满眼都是纯粹的白。 ⑤“溪深古雪在，石断寒泉流。”天气格外寒冷，就连流过门前的盐井河，那些静止的滩涂都会结冰，更不用说那些纵横幽深的溪涧，阳光无法抵达的地方，滴水成冰。A晶莹剔透的冰块挂在草叶上、树梢上、石头上，随物成像，各具情态。 ⑥米仓山的雪有一个显著特点，从山顶到山脚呈现不一样的景致。海拔高的山顶，由于气温低，积雪深厚，不易消融。半山腰积雪较浅，往往会在两三天之内才消失。而山脚或河沿会短暂地铺一层薄薄的雪，很快就消融。在春寒料峭的三月，会出现“河岸桃花山头雪”的壮美景观，高山与山脚呈现迥然不同的两种颜色，白雪和黄土，在蓝天下一半白，一半暗。 ⑦风雪中的盐井河沿河两岸，那些野性十足的山峰被裹得严严实实，仿佛身披铠甲的列兵，雪山相互映衬，峡谷变得通体明亮。那些建在山巅之上沉稳简约的通讯铁塔，在雪海中沐浴而嬉。大雪覆盖了村庄、溪流、森林、田野。B弯弯曲曲的路，枝枝丫丫的树，高高低低的屋顶，都秃着白头，耸着白色的肩，显得有些迟钝有些无可奈何。万物沉睡，天籁失聪，没有了往日的喧嚣，到处一片沉寂，这种静很辽阔、很虚空。 ⑧一场大雪总会给人们带来意外的乐趣和惊喜。平素看惯门前景物的模样，一夜间蓦地平添许多不同色泽的层次来，皎洁的雪、森秀的山、酿雪的云、融雪的泥，宛然新生的境界。 ⑨每当风雪初霁，阳光下的雪山最为壮观美丽、楚楚动人。疏朗溟濛的银雾，清旷莹明的原野。暖阳下厚厚的冰雪慢慢融化，渐渐地挣脱羁绊，卸掉身上的重负，不再显得那么臃肿，变得轻盈起来，开始抖擞精神，舒展筋骨，回归原来的模样。 ⑩雪是大自然给予米仓山的馈赠，唤醒了那些沉睡枯槁的语言，塑造了大山的倔强气质。飘飘悠悠的雪，年年岁岁白了群山，醉了时光，丰富了岁月一段又一段精彩的旅程。 （选自《中国副刊》，有删改） 12.阅读文章，勾画关键语句，理清思路，填写下表。（3分） 时间 对象 画面特点 风雪来临时 （1） 雪花铺天盖地、漫天飞舞 雾凇挂满枝头的群山 （2） 景致不一的米仓山 一半白、一半暗 风雪中的盐井河沿河 （3） 13.结合上下文，按要求赏析下面句子。（5分） A晶莹剔透的冰块挂在草叶上、树梢上、石头上，随物成像，各具情态。（从句式角度，2分） B弯弯曲曲的路，枝枝丫丫的树，高高低低的屋顶，都秃着白头，耸着白色的肩，显得有些迟钝有些无可奈何。（从修辞手法的角度，3分） 14.联系上下文，分析第③段作者引用元代诗人薛昂夫所言“天仙碧玉琼瑶，点点扬花，片片鹅毛”和唐诗“千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银”有何作用。（3分） 15.你们小组想以本文为蓝本拍摄短视频，参加“自然礼赞”作品展示活动。你会选择哪个选项作为短视频的标题？请结合文章说说理由。（3分） A茫茫米仓雪        B大自然的馈赠 16.结合全文，说说对文章最后一句话“飘飘悠悠的雪，年年岁岁白了群山，醉了时光，丰富了岁月一段又一段精彩的旅程”的理解。（4分） 【答案】 12.（1）盐井河大峡谷 （2）美丽洁白、晶莹剔透、风姿绰约 （3）沉寂辽阔 13.A.句子长短结合、疏密有致，增强了文章的节奏感，生动形象地描绘了冬日的冰块随物成像、各具情态的特点，具有画面感，突出了冰雪世界（大自然）的奇妙和美丽。 B．运用排比和拟人，运用排比，列举了被雪覆盖的不同景物，强调了积雪覆盖下的村庄一片雪白的特点；同时用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了万物被白雪覆盖的情态，体现雪后世界的沉寂和静谧。 14.引用薛昂夫的话突出了雪花的轻盈、美丽和纷纷扬扬（大），引用唐诗展现了雪后群山的壮丽与晶莹。诗句的引用增强了作品的文学性。 15.A.选“茫茫米仓雪”，突出了核心景物，文章通篇描写的是米仓山盐井河大峡谷的雪景，从雪花的飞舞到雾凇的晶莹，再到雪后群山的壮丽，雪是全文的核心意象。点明了短视频的核心内容，使观众一目了然，知道视频将展现米仓山的雪景。“茫茫”一词形象地描绘了雪景的广阔与壮丽，能够唤起观众对雪后米仓山的无限想象，快速吸引观众的注意力。“茫茫米仓雪”简洁明了，作为短视频标题，能够与“自然礼赞”活动的主题相契合，展现出自然景观的壮美与纯净。 B．选“大自然的馈赠”，文章第⑩段提到“雪是大自然给予米仓山的馈赠”，这一句直接点明了雪与米仓山的关系，强调了雪作为大自然恩赐的意义，赞美自然的神奇与慷慨。这个标题能够引发观众对自然的思考，暗示了自然与人类的关系，使短视频的主题更加深刻，情感更加丰富。 16.飘飘悠悠的雪年复一年地降临米仓山，为群山披上银装，带来永恒的美感，纷纷扬扬的大雪同时也给人们带来意外的乐趣和惊喜，使人们在自然的馈赠中感受到生命的丰富与美好，唤醒了人们对自然、人生的思考。 【解析】这篇文章以米仓山雪景为描写对象，通过细腻的笔触展现了大雪覆盖下的壮美画卷。作者采用时空双线结构，既描写风雪来临时震撼的动态场景，又刻画雪后静态的晶莹世界。巧妙运用拟人、比喻等修辞手法，使雪山具有了生命质感。文中穿插古诗文引用，既增强了文化底蕴，又与景物描写形成互文。结尾升华主题，体现出作者对大自然馈赠的感恩之情。 12.本题考查对文章内容的梳理概括。 （1）根据题干提示“雪花铺天盖地、漫天飞舞”以及第③段“风雪来临时的景象是极其震撼的。盐井河大峡谷面积辽阔，千峰万壑，高低错落”可知，风雪来临时的描写对象是盐井河大峡谷。 （2）根据题干提示“雾凇挂满枝头的群山”以及根据第④段“美丽洁白的雾凇挂满枝头，如晶莹剔透的玉石染遍群山……更显风姿绰约，满眼都是纯粹的白”可知，雾凇挂满枝头的群山具有美丽洁白、晶莹剔透、风姿绰约的特点。 （3）根据题干提示“风雪中的盐井河沿河”以及第⑦段“万物沉睡，天籁失聪，没有了往日的喧嚣，到处一片沉寂，这种静很辽阔、很虚空”可知，风雪中的盐井河沿河呈现出沉寂辽阔的画面特点。 13.本题考查句子赏析。 A.此句在句式上长短结合。“晶莹剔透的冰块挂在草叶上、树梢上、石头上”是一个较长的句子，它详细地描述了冰块所处的不同位置，通过列举“草叶上、树梢上、石头上”，让读者能具体地想象到冰块分布的场景。而“随物成像，各具情态”则是一个短句，简洁有力地概括了冰块的特点。这种长短结合、疏密有致的句式安排，增强了文章的节奏感。读起来时，长句的舒缓叙述与短句的简洁表意相互搭配，使得语句富有韵律。同时，它生动形象地描绘了冬日的冰块随物成像、各具情态的特点。详细的位置描述和精准的特点概括，让读者在脑海中能够形成一幅清晰的画面，仿佛亲眼看到冰块在不同物体上呈现出各种各样独特的姿态，具有很强的画面感，进而突出了冰雪世界（大自然）的奇妙和美丽。 B.此句运用了排比和拟人的修辞手法。“弯弯曲曲的路，枝枝丫丫的树，高高低低的屋顶”，通过结构相似的句式，列举了被雪覆盖的不同景物。排比的运用，强调了积雪覆盖下的村庄里各种景物都被雪所笼罩，一片雪白的特点，让读者更强烈地感受到雪的广泛覆盖“都秃着白头，耸着白色的肩，显得有些迟钝有些无可奈何”，将路、树、屋顶这些没有生命的物体当作人来写。“秃着白头”“耸着白色的肩”赋予了它们人的外在形态，“显得有些迟钝有些无可奈何”则赋予了它们人的情感和神态。这样生动形象地写出了万物被白雪覆盖的情态，仿佛这些景物也像人一样，在大雪的笼罩下有了自己的情绪和状态，体现了雪后世界的沉寂和静谧，让读者更能深刻地体会到那种万籁俱寂的氛围。 14.本题考查句段的作用。 根据第③段“雪花不分东西南北，无遮无拦、铺天盖地、漫天飞舞”可知，薛昂夫“天仙碧玉琼瑶，点点扬花，片片鹅毛”（天上的雪花如同碧玉、琼瑶般洁白晶莹，有的像点点飘飞的柳絮，有的像片片轻盈的鹅毛）的诗句，以“扬花”“鹅毛”比喻雪花，突出了雪花轻盈、繁多、纷纷扬扬的特点；根据“以海拔2000多米高的光头山、云仓山领衔的米仓群山，在大雪的覆盖之下显得格外耀眼”可知，“千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银”（千万座山峰的笋状岩石像千万株玉，千万棵树的藤蔓像千万朵银花）的诗句，以“玉”“银”描绘雪后群山，展现了雪后群山的壮丽与晶莹。这两句诗的引用，为文章增添了文学色彩，使描写更具感染力。 15.本题考查标题的作用。 A.根据第①段“昨夜一场突如其来的雪将米仓山盐井河大峡谷完美换装”、第②段“陕南与川北交界的盐井河大峡谷，总会迎来一场又一场大风雪”、第③段“以海2000多米高的光头山、云仓山领衔的米仓群山，在大雪的覆盖之下显得格外耀眼”、第⑥段“米仓山的雪有一个显著特点”及第⑩段“雪是大自然给予米仓山的馈赠”可知，文章通篇围绕“米仓山的雪”展开，从风雪来临的震撼（如“铺天盖地、漫天飞舞”）、雾凇冰花的美丽（如“晶莹剔透的玉石染遍群山”）到雪后“河岸桃花山头雪的独特景观，核心意象始终是“米仓山的雪”。“茫茫米仓雪”这个标题直接点明了短视频的核心内容，使观众一目了然，知道视频将展现米仓山的雪景。茫茫”一词呼应第③段“铺天盖地”、第⑦段“辽阔”等描述，精准体现了米仓山雪景的广阔与磅礴。作为标题，它直接点明短视频的核心内容是米仓山的雪景，契合“自然礼赞”活动对自然景观的赞美主题，能让观众快速把握视频核心，唤起对雪后米仓山壮丽景象的想象。 B.根据第⑩段“雪是大自然给予米仓山的馈赠，唤醒了那些沉睡枯槁的语言，塑造了大山的倔强气质”可知，文章结尾明确将“雪”定义为自然对米仓山的“馈赠”。结合全文，雪不仅带来了“神奇而瑰丽的白色世界”，还创造了“雾凇挂满枝头，如晶莹剔透的玉石”的美景，更给人们带来“意外的乐趣和惊喜”。“大自然的馈赠”这一标题，既呼应了原文对雪的定位，又升华了主题——不仅赞美雪景的美丽，更强调自然的慷慨与神奇，引发观众对自然与生命关系的思考，使短视频在展现美景的同时，传递出对自然的感恩与敬畏，契合“自然礼赞”的深层内涵。 16.本题考查对句子的理解。 根据“飘飘悠悠的雪，年年岁岁白了群山”可知，雪年复一年降临米仓山，为群山带来洁白的景观，如第③段“千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银”展现的永恒美感； 根据第⑧段“一场大雪总会给人们带来意外的乐趣和惊喜”可知，雪给人们带来乐趣，让人们感受自然的美好； 结合全文对雪景的赞美，如第⑩段“塑造了大山的倔强气质”“丰富了岁月一段又一段精彩的旅程”，可知这句话还蕴含着雪唤醒人们对自然、人生的思考，体现雪对生命与岁月的丰富意义。 （四）名著阅读（8分） 17.班级围绕《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》,开展阅读交流活动。请你参与，并完成以下任务。（8分） （1）保尔和祥子都经历了无数苦难和挫折，但两人有完全不同的人生结局。请你根据原著内容，补全下表。（4分） 人物 祥子 保尔·柯察金 经历的苦难和挫折 “三落”： 连人带车被宪兵抓去当壮丁； ① ， 虎妞难产而死，祥子卖车葬妻。 四次死里逃生： 在与波兰白军的战斗中腿部受伤并感染伤寒： ② ； 在繁重紧张的肃反工作中病倒； 修筑铁路时得了伤寒和大叶性肺炎。 人物结局 理想破灭，染上恶习，走向堕落。祥子经历“三起三落”后变成③ 。 以文学创作的方式迎来新生活。保尔蜕变成一位④ 。 （2）著名作家列夫·托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”请从下列人物中选择一位，结合作品的内容和主旨谈谈你对这句话的理解。（4分） A．祥子（《骆驼祥子》）         B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】 （1）①辛苦积攒的买车钱大部分被孙侦探敲诈。②在骑兵部队的战斗中头部受重伤。③懒惰、麻木、贪小便宜的行尸走肉。④坚韧顽强、积极乐观，具有坚定信念的钢铁战士。 （2）示例一 选择A：祥子的理想是拥有一辆属于自己的洋车，这是他奋斗的方向。起初他为理想努力拉车，充满希望；但在经历被抢车、被骗钱、爱人死亡等打击后，他逐渐失去理想，最终堕落。这说明没有理想就会失去生活的方向，如同祥子失去目标后变得麻木潦倒，印证了托尔斯泰的话。示例二 选择B：保尔的理想是为共产主义事业奋斗终身。即使在战场上受伤、筑路时患病、双目失明瘫痪，他都未放弃理想，而是以文学创作继续战斗。正是理想为他指明方向，让他在困境中保持坚定，活出生命的价值，充分体现了理想作为 “指路明灯” 的意义。 【解析】 （1）本题考查识记名著内容。 ①根据《骆驼祥子》第十一章的内容可知，祥子拉着曹先生由西城回家，发现被侦探跟踪了。曹先生让祥子将自己拉到左先生家里去，并让祥子坐汽车回曹家报信。祥子刚回到曹家，就被侦探抓住，原来这侦探是当年祥子被大兵拉走时的孙排长。在孙侦探的敲诈、逼迫下，祥子将自己的所有积蓄给了孙侦探。祥子第二次买车的希望成了泡影。由此可知，本空可填，车钱被孙侦探敲诈走了。 ②根据《钢铁怎样炼成的》第八章“战场上的搏杀”的内容可知，保尔加入了骑兵部队，在一次与波兰白军战斗中，师长牺牲的消息传来，保尔与战友们燃起复仇的怒火，消灭了一个排的波军，但一颗炸弹在保尔身边爆炸，一块烧红的弹片射进了保尔的头颅，保尔头部受到重伤导致右眼失明。由此可见，本空应填：在骑兵部队的战斗中头部受重伤。 ③祥子三次攒钱买车，却接连遭遇兵痞抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产等变故，每次挫折都让他更消极麻木。面对命运不公，在他心爱的小福子自杀后，他最终放弃奋斗，沦为“个人主义的末路鬼”，变得麻木、吃喝嫖赌、穷困潦倒、好占便宜、自暴自弃，变成一个懒惰、麻木、贪小便宜的行尸走肉。 ④保尔在双目失明和全身瘫痪的情况下，通过文学创作实现了人生价值，开始了新的生活。他成为了一位坚韧顽强、积极乐观，具有坚定信念的钢铁战士。 （2）本题考查对名著主旨的理解和对人物形象的把握。 根据著名作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有方向、没有生活。”，这句话说出了理想的重要性，结合作品的内容、人物谈“理想”。 祥子是《骆驼祥子》的主人公，他来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良。他的理想是：渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。所以，他凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。这印证了“没有理想，就没有方向、没有生活”，理想是祥子前期生活的支撑，理想破灭后，他的人生也失去意义，凸显理想对人生方向和生活意义的关键作用。 示例一：我选择A。祥子最初拥有明确理想（买自己的车，过安稳生活），这使他吃苦耐劳、充满干劲。理想是他奋斗的“指路明灯”。车被抢、钱被诈、婚姻不幸等打击接踵而至。旧社会的黑暗（外部环境）碾碎了他的理想后，他失去生活目标。理想破灭后，祥子变得麻木、自私、堕落，最终成为行尸走肉。印证了“没有方向，就没有生活”。 保尔是《钢铁是怎样炼成的》的主人公，他是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。保尔的理想是：为了人类的解放而斗争。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。在那恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”他的经历完美诠释“理想是指路明灯”，有理想，人生才有方向，生活才有意义，即便遭遇磨难，也能凭借理想赋予的力量，让生命绽放光彩，成为钢铁般的战士。 示例二：我选择保B。保尔的理想是为人类解放而斗争（共产主义理想）。这盏“明灯”让他在重伤、失明、瘫痪时仍坚守方向。理想支撑他战胜伤病、敌人、自我怀疑，始终选择“为理想燃烧生命”。重伤离队后，他拒绝退休，转战文学创作；失明后靠口述完成《暴风雨所诞生的》。理想赋予保尔永恒的生命价值。 ※写作文章·抒情怀※（40分） 18.阅读下面材料，根据要求写作。（40分） 《邓稼先》里见科学家隐姓埋名的赤诚，《黄河颂》中感母亲河浊浪排空的雄浑，“嫦娥”“蛟龙”见证科技托举复兴梦，《爱莲说》里莲的高洁教我们守心纯净……每个领域都有其独特的魅力，或凝聚于仁人志士的精神丰碑，或镌刻在山河自然的壮美画卷，或蕴藏于传统经典的深邃哲思，如同璀璨星河，照亮我们认知世界的眼眸，指引我们在成长路上淬炼品格，向着未来勇敢进发。 请以“ 的魅力”为题目，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，立意自定。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 榜样的魅力 我的母亲没有什么文化，独自经营着一个肉铺，从我记事起，每天天不亮，母亲就起床干活了。 一个星期天的早上，我又听见母亲干活的声音，就起床想帮她。走到厨房，我看见母亲干这儿干那儿，动作有条不紊。她的额头已挂满汗水，脸上却洋溢着幸福和满足的神情。我想，这种幸福感可能都来自我一一她学习成绩优秀的女儿。我在心里暗暗地说：“我会努力学习，绝不会辜负妈妈对我的期望。” 母亲用勤劳感染着我。每当我学习倦怠的时候，一想到母亲的辛勤劳作，我就浑身充满了力量，母亲就是我勤奋学习的榜样。 去年年底，爷爷去世了，奶奶十分悲伤，整天茶饭不思。母亲便主动把奶奶接到城里，每天变着花样给奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，带奶奶出去遛弯儿，给奶奶买新衣服……在母亲的照顾下，奶奶的心情逐渐好起来，一有人来家做客，奶奶便握着客人的手，说：“都说婆媳最难相处，我的儿媳妇比女儿还亲呢！”母亲说，人到老年都难免寂寞，不管是住楼房还是草房，只要有欢笑，一家人能在桌子旁边，一边吃饭一边说话，就是对老人最好的孝敬。 在母亲的言传身教下，我逐渐明白，孝敬不是金钱，不是锦衣玉食，而是一份沉甸甸的爱。如果有爱，一声问候、一个电话、一条短信、一件小小的礼物、一段简短的谈话，都会给老人以巨大的慰藉。 母亲是平凡的，只是千百万劳动人民中的一员，可是她勤劳、孝顺、节俭、朴素……母亲用自己的行为感染我，教育我，鞭策我。我知道，未来的人生之路我会走得很坚定，因为母亲就是前进路上最好的榜样。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意。这是半命题作文，“魅力”是文章的核心关键词，指极能吸引人的力量，具有积极倾向性，多用于描述正面、令人喜爱的吸引力，再根据提示语中“仁人志士的精神丰碑”“山河自然的壮美画卷”“传统经典的深邃哲思”等内容，补题时应选择具有吸引力且能体现积极意义的对象；补题要聚焦具体对象，可从自身生活经历出发，如“榜样的魅力”“坚守的魅力”“平凡的魅力”等，立意明确且贴近生活，切忌过于宽泛空洞，如“世界的魅力”“人生的魅力”；立意不能停留在“描述魅力是什么”，需延伸到“魅力带来的影响”，呼应提示语中“照亮认知、淬炼品格、指引成长”的核心方向。 选材构思。选材应围绕补题确定的核心对象，选取亲身经历、观察或深度了解的对象，通过动作、语言、神态、环境、心理等具体细节展现“魅力”，让文章有画面感和感染力。可以写记叙文，开头：引入“魅力对象”，用细节描写，比如“初次接触的场景”“印象最深的细节”等切入，设置悬念，避免平铺直叙；中间：用具体事例或细节展现魅力，让“魅力”可感可知；结尾：结合中间素材，自然升华“魅力的意义”，回应“魅力如何影响我”，避免“为写魅力而写魅力”。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $