第六单元 习作：身边那些有特点的人 课件—2025-2026学年三年级语文下册统编版

该小学语文课件围绕“描写身边有特点的人”展开，通过“猜谜识人物”（如孙悟空、灰太狼）激活兴趣，从文学形象过渡到身边人，借助“小书虫”“智多星”等关键词列表和引导句式搭建学习支架，帮助学生从概括特点到具体表达。 其亮点在于融合文化自信（发现他人优点，感受人际关怀传统美德）、语言运用（特色词语概括+具体事例表达）和思维能力（观察分析归纳）。通过“热心肠”“昆虫迷”等案例，指导用动作、语言、神态描写表现人物，提供习作提纲和互评标准，既提升学生表达与审美创造能力，又为教师提供清晰教学路径，提高课堂效率。

爱的 故事集 童年 故事集 童年 故事集 情境任务 情境任务 一 素养目标 目录 学习活动 二 作业设计 三 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过学习用关键词概括人物特点并描写身边人，培养学生善于发现他人优点、真诚交往的品质，感受人际关怀的传统美德。 学习运用“小书虫”“乐天派”等特色词语概括人物特点，并能通过具体事例进行口头和书面表达，提升观察与描写能力。 通过从关键词联想到人物、再从事例中提炼特点的训练，培养学生观察、分析、归纳的逻辑思维能力。 通过发现和描绘身边人物的独特闪光点，感受平凡生活中的个性美，并尝试用语言创造性地表现人物形象。 二 学习活动 这节课的学习活动 猜猜他是谁 他火眼金睛、擅长七十二般变化，是妖精的克星。 孙悟空 猜猜他是谁 他头脑聪明，意志坚定，虽然屡战屡败，但从不放弃。每次失败都不忘警告对方：“我一定会回来的！” 灰太狼 脚踩风火轮，手持火尖枪，身披混天绫，是天庭小战神，喊出“我命由我不由天”…… 不爱洗脚，爱听故事。每次洗脚，都要奶奶给他讲宝葫芦的故事，听着听着就幻想自己得到一个宝葫芦…… 王葆 看到这些词语你都想到了哪些人？ 请同学们按下面的句式，说一说： 看到（ ），我就想起了（ ），因为他/她最大的特点就是（ ）。 看称号，说人物 幽 默 王 子 看到这个词语，你想到了身边的谁？为什么想到他？ 12 运 动 健 将 看称号，说人物 看到这个词语，你又想到了谁？为什么呢？ 选择一个词语说一说：这些词让你想到了身边的谁？为什么想到他？ 小书虫 乐天派 智多星 运动健将 幽默王子 故事大王 热心肠 小问号 昆虫迷 你还想到了哪些词语？ 性格方面： 乐天派 幽默王子 兴趣爱好方面： 昆虫迷 小书虫 故事大王 运动健将 品质方面： 智多星 热心肠 小问号 急性子 慢性子 开心果 淘气包 女汉子 小腼腆 含羞草 电影迷 美食家 绘画大师 足球迷 探险家 书法家 钓鱼达人 心灵手巧 爱心大使 勇敢 小雷锋 言而有信 舍己为人 勤奋 认真…… 看到这些词语，你又想起了谁？为什么？ 性格方面： 乐天派 幽默王子 急性子 慢性子 开心果 淘气包 女汉子 小腼腆 含羞草 兴趣爱好方面： 昆虫迷 小书虫 故事大王 运动健将 电影迷 美食家 绘画大师 足球迷 探险家 书法家 钓鱼达人 品质方面： 智多星 热心肠 小问号 小雷锋 心灵手巧 爱心大使 言而有信 舍己为人 勇敢 勤奋 认真…… 看到这些词语，你又想起了谁？为什么？ 看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情…… “昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫…… 通过一件事表现人物特点。 通过一系列日常表现体现人物特点。 ◎ 泡泡图中的省略号，可能是什么内容？ 19 第一个提示是通过一件事来表现人物特点。 方法一 看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情…… 讲述了小宋庆龄为 了不失信，一个人 待在家里等小珍的 故事，说明了小宋 庆龄是一个言而守 信的孩子。 动作 语言 神态 1.通过一件事来表现人物特点。 突出了小宋庆龄言而守信的特点 1.她刚走到门口，突然停住了脚步。 2.庆龄边说边把手抽回来。 3.送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今 天却总是弹不准. 1.皱起了眉头 2.庆龄仰起脸 1.“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 2.“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。 3.“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。 4.庆龄仰起脸回答道:“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 动作 语言 神态 1.通过一件事来表现人物特点。 一件事情 动作 语言 心理 神态 1.通过一件事来表现人物特点。 “昆虫迷”?这是在说我哥哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫…… 第二个提示通过一系列的日常行为来体现人物特点。 方法二 2.通过一系列的日常行为来体现人物特点。 乐天派乐乐： 別人不小心把她心爱的笔弄坏了，她不生气；刚到游乐场就下起了雨，她也不难过…… 重在广度，从多个角度、多件事情来展现。 说明人物特点的方法 一系列的日常表现 一件具体的事例 可以用其他方式，如外形、语言。 1.看到______（特点),我想起了______（人物），我给你们讲一件事情，__________。 2.______（特点）？这不是在说______（人物）吗？ 他________________。 3.其他不同方式表现人物特点：________________ （具体的一件事情） （一系列的日常行为表现） 请大家自由选择一种方式，同桌之间互相说说某一个 人的特点： 《我们班的昆虫迷》 《家有虎妈》 《戏迷爷爷》 兴趣爱好 性格 兴趣爱好 ◎ 如何给习作取题目？ 点明写作对象，用上表现人物特点的词。 《我们班的昆虫迷》 《家有虎妈》 《戏迷爷爷》 照样子给自己的习作拟个题目吧！ 开门见山，简要交代你所写的对象，概括出他(她)的特点。 通过具体事例或在生活中的日常表现，运用外貌、语言、动作等描写表现人物特点。 总结全文，再次突出人物的特点。 开头 中间 结尾 习作提纲 一言九鼎 言听计从 乱哄哄 鸦雀无声 怒视 群龙无首 笑眯眯 浑然不觉 噘着嘴 捧腹大笑 闷闷不乐 不甘落后 胆大心细 忐忑不安 咯噔 蹑手蹑脚 精彩词语 31 她高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。 小问号？哈，这不是在说我的妹妹吗？她呀，长得非常瘦小，眼睛很大，嘴巴很小。可是，这张小嘴巴里，能冒出一连串的问号。 精彩句子 32 只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！ 精彩句子 33 快乐习作 1 人物有特点 2 把特点写清楚 班级展示习作，交流点评： 人物是否有特点？ 是否把特点写清楚了？ 习作的题目取得好不好？ 班级互评 同学交换习作，读一读，评一评： 人物是否有特点？ 是否把特点写清楚了？ 习作的题目取得好不好？ 语句是否通顺？有没有错别字？ 同学互评 null 25443.379 $