学易金卷：六年级语文下学期期末真题重组卷02（广东专用）

**基本信息** 融合广东多地期末真题，以生活情境与文化传承为载体，通过“展板制作”“微信出圈”等设计，全面考查六年级语文核心素养，兼具基础巩固与创新应用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/36分|字词书写、成语运用、古诗文默写|以“制作展板”情境串联，考查部首查字、多义词辨析，渗透语言运用能力| |综合性学习|2题/8分|名著人物理解|设计“微信个性签名”“朋友圈分享”，将经典名著与现代社交结合，激发思维能力| |现代文阅读|3篇/31分|课内《匆匆》、课外《栀子》、文言文《学弈》|《栀子》以栀子花意象贯穿，考查审美创造；《学弈》结合“文言解谜”形式，强化文化自信| |写作|2选1/25分|校园生活记叙、科幻故事创编|提供“校园美好时光”与“超能学习神器”选项，兼顾情感表达与想象创造，适配不同思维特点|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文下学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 5.考查范围：1-6单元 一、积累与运用。（36分） 1.（24-25六年级下·广东茂名·期末）情境一：下面是同学们为制作展板搜集到的材料。按要求完成下面小题。 （①）房间时，我（②）找出已经褪色的风筝线轴，指尖（③）到线结的刹那，感觉时光像一本彩色的画册。春日里，我们在（④）的阳光下追风筝，风儿把笑声也送上了蓝天；夏日里，我们蹲在幽绿的草丛里，用树枝（⑤） 蛛网上的（⑥），看（⑦） 在石缝间跳跃；足球场上，我们尽情追逐，你伸腿拦截，我以身掩护，滚进花坛的足球惊飞了花丛中偷吃零食的麻雀；辩论会上，我们争得面红耳赤，一方刚用数据筑起壁垒，另一方立刻抛来尖锐的质疑…… （1）根据文段中的汉语拼音，在答题卡的方框里，按顺序写出词语，注意把字写美观。 （2）文段中“幽”字用部首查字法，应查______部，“幽”字的第八笔是______。 （3）选出与文段中“拦截”的“截”字意思一致的一项（　　） A．一截木头 B．截然不同 C．截稿 D．围追堵截 （4）选出与文段中“尖锐”一词意思一致的一项（　　） A．刺猬蜷缩成球时，背上的尖刺像无数根尖锐的针。 B．刹车时轮胎与地面摩擦，发出尖锐的声响。 C．班长指着错题尖锐地批评：“这么简单的题还错，太不认真了！” D．感染新冠时，很多人会感觉到喉咙里总像有尖锐的刀片在划动。 2．（24-25六年级下·广东佛山·期末）先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词填空。 ( )不得( )   见( )知( )   不可( )( ) ( )得( )所   心平( )( )   翻( )倒( ) 电影《哪吒之魔童闹海》中，殷夫人面对魔性躁动的哪吒能始终做到_____________，给予哪吒无尽的爱和包容。哪吒在成长过程中逐渐理解父母的苦心，学会了爱与责任，最终以不屈与无畏逆天改命，扭转乾坤，众人皆叹_____________。 3．（24-25六年级下·广东云浮·期末）下列加点字读音完全正确的一项是（     ） A．挑剔（tì）     侵袭（xí）       奄奄待毙（yān） B．彼此（bǐ）     通宵（xiāo）    焉知非福（yān） C．风筝（zheng）  眨眼（zhá）     荒无人烟（yān） D．亲戚（qī）     小贩（fàn）      天涯海角（yá） 4．（24-25六年级下·广东佛山·期末）根据学习积累和课文内容填空。 （1）诗人们托物言志。清代诗人郑燮用“_____________，_____________”咏颂立根破岩中的劲竹，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。明代诗人于谦借“_____________，_____________”表明自己不向恶势力妥协、屈服的精神。 （2）乡下的大伯以手工编织箩筐作谋生，但是现在越来越少人买箩筐了，大伯的收入难以生计。爸爸就劝他：“穷则变，_____________，_____________。你还是改行吧。” （3）古诗词早已融入我们的生活，遇到老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以借用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？_____________！_____________”来劝慰他。 （4）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，_____________滴在大海里，我的日子_____________，没有声音，也没有影子。 5．（24-25六年级下·广东茂名·期末）根据提示，分别选出最符合情境的诗句。 古时候，在不同的节日里，文人墨客都会用诗句来表达自己独特的感受。清明时节，细雨纷飞，又见坟头飘起青烟，诗人不禁发出感慨：“______”；寒食节，看到满城柳絮飞舞，诗人写道：“________”；中秋之夜，望月怀人，诗人借诗句：“_______”表达自己对故乡的深切思念；到了除夕，看到家家户户挂起灯笼，喜笑颜开准备过新年，诗人高声吟道：“_______”。 A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家            B．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜 C．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符            D．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 6．（24-25六年级下·广东揭阳·期末）对句子“为是其智弗若与？曰：非然也”理解错误的一项是（    ） A．这是一个设问句。 B．学习结果不同，主要是两人在智力上有差别。 C．学习结果不同，不是因为两人在智力上有多大的差别。 D．“为是其智弗若与”要读出反问的语气，“曰：非然也”要读出肯定的语气。 7．（24-25六年级下·广东茂名·期末）小丽要准备一篇以“传承与发展”为主题的演讲稿，需要引用一句经典名言，最合适的一项是（　　） A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．穷且益坚，不坠青云之志 C．见善则迁，有过则改 D．天行健，君子以自强不息 二、综合性学习。（8分） （24-25六年级下·广东深圳·期末）本学期，我们漫步世界名著花园，结识了鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚等个性鲜明的伙伴，假如他们来到2025年，请你帮他们用微信“出圈”。 1．请你根据人物头像，为他选择恰当的个性签名并连线。 2．尼尔斯发了一条朋友圈，鲁滨逊或汤姆·索亚看了之后也想晒晒自己的经历，快来帮帮他们吧！ 三、现代文阅读.（31分） （一）课内阅读。（12分） （24-25六年级下·广东汕头·期末）阅读课内文段，然后作答。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1．以上文段选自课文《_____________》，作者是________（人名），我还读过他的( )等散文。 2．选择序号填空： 作者用“燕子”“杨柳”“桃花”的变化与日子“一去不复返”对比，是为了突出（     ） A．自然美景的循环 B．时间流逝的不可逆 C．生命的顽强 3．仿照画线句子写一个排比句。 _____________，________________；_____________，________________；_____________，________________。 4．以上文段采用________________、________________________等方法表达了作者________________的情感。 （二）课外阅读。（11分） （24-25六年级下·广东茂名·期末）栀（zhī）子 ①五月的一个早上，我和妈妈去给她的一位同学送些水果。妈妈说，她的那位同学病了一些日子，她好长时间没有去看她了。我抱着水果坐上了妈妈的电动单车。 ②A．初夏的晨风里裹着栀子花的香气，满城的栀子花香，似乎朝阳也被那香味融化了。电动车就在这芳香里穿行。渐渐地，繁华的街道不见了，路也变得狭窄起来，我们到城郊了。一路七弯八拐，我们来到了一栋自建的略显破旧的两层小楼前。B．楼前的台阶旁栽着一棵栀子花树，满树的栀子花洁白如雪，清香袭人。 ③大门开着，屋子里很安静。桌椅上的红色油漆有些脱落了，它们被主人整齐地摆在堂屋里。地面浅白色瓷砖很干净。我和妈妈习惯地找鞋套。卧室里传来一个女人虚弱的声音：“别找了，就进来吧。” ④“莲花！”妈妈喊着那个女人的名字，“你还好吗？” ⑤我们来到卧室里。我将水果放到床边的一个凳子上。这才仔细看靠在床头的女人。她和我妈妈差不多年纪，但看着比我妈妈苍老多了。消瘦的脸上有些苍白，头发一点也不凌乱，身上的睡衣也很整洁。C．床头的柜子上，有一个花瓶，里面插着刚摘的栀子花。房间里弥漫着花香，一点儿药物的味道也没有。我突然强烈地感觉到，她的身边一定有个人在照顾她，而且这个人非常细心。 ⑥妈妈拉着她的手，两个女人开始长长短短地说起话来。 ⑦“栀子呢？”妈妈突然问道。 ⑧“家里没有洗衣粉了，她出去买了。这会儿快回来了。” ⑨“妈妈，我回来了。”说话间，大门口响起一个女孩儿清脆的声音。我感觉这声音好耳熟啊。声音还没有落下，一个人影便轻盈地飘到了房间里。 ⑩“呀！怎么是你？”她转过身看见了我。 ⑪“栀洁！”我惊呼她的名字。 ⑫栀洁是我的同学，她是去年秋转到我们班读六年级的，与我还是同桌。我不知道我妈和她妈是同学，我不知道她的乳名叫栀子，我不知道她家住在哪儿。我只知道她家离学校很远，每天她都是一个人到学校，而且从未迟到过。我只知道她的父亲因车祸去世了，她和母亲两个人生活。我只知道她长得很漂亮，学习成绩好，老师和同学们很喜欢她。 ⑬我正在发愣的时候，栀子拉着我的手进了厨房。厨房里一样整洁。栀子说：“让她们聊吧。我要给我妈妈煮鸡蛋面了。你吃早餐了吗？真没想到我们的妈妈是同学，我们也是同学。” ⑭她一边连珠炮似的说着话，一边灵活地打着鸡蛋。我看着栀子。D．她的马尾辫上也扎着一朵雪白的栀子花，我立刻感觉她身上的气息都是美丽的。 ⑮回家的路上，妈妈对我说：“你看人家栀子……” ⑯“妈妈！”我打断了妈妈的话，我知道妈妈想说什么。其实，不用妈妈说了…… 1．请你简要概括短文的主要内容_________。 2．文中划横线处，作者多次写到栀子花，这些描写有什么作用？请选择其中的一处，写出表达效果________。 3．作者写到“她的马尾辫上也扎着一朵雪白的栀子花，我立刻感觉她身上的气息都是美丽的”，栀子是一个怎样的女孩？请你结合内容，对栀子这个人物进行评价，至少写出两个特点_________。 4．结尾写到“我打断妈妈的话，知道妈妈想说什么”，请推测妈妈可能想说什么？“我”为什么觉得“不用妈妈说了”________？ （三）文言文阅读。（8分） （24-25六年级下·广东河源·期末）课内阅读。小艾的文言解谜之旅。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1．小艾书架上的《孟子》和《列子》两本书正在争论：“这篇《学弈》明明是我的章节！”你认为本文选自（　　） A．《孟子·告子上》 B．《孟子·圣子》 C．《列子·告子》 D．《列子·汤问》 2．小艾标记了四个“之”字，其中有一个解释不正确，快来帮她找出下列不正确的一项是（　　） A．通国之善弈者也（的） B．一人虽听之（弈秋的教导） C．思援弓缴而射之（指大雁之类的鸟） D．虽与之俱学（指上课不专心的那个人） 3．小艾在笔记本上写下“为是其智弗若与？”，请帮她写下这句话的意思。 ________________ 4．读完故事小艾在日记本画了个大大的感叹号！你认为她明白了什么？ _____________________ 四、写作。（25分） （24-25六年级下·广东佛山·期末）从下面两个题目中任选一题进行写作： （1）提示：六年小学光阴像细沙从指缝间流过，却在某个角落留下了温暖的痕迹。或许是一次操场上的欢笑，或许是一本写满祝福的同学录，或许是一堂让你豁然开朗的课……这些珍贵的片段，是时光赠予我们的礼物。它们或许平凡，却温暖；或许简单，却难忘。请以“藏在校园里的美好时光”为题，写一篇记叙文。 要求：①围绕中心把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。②文中不得出现真实地名、校名、人名。③语句通顺，书写工整，字数不少于450字。 （2）提示：学校科技节正如火如荼地进行，你和班级同学组队研发了一款“超能学习神器”。 设计成胸针样式，只要将神器佩戴在胸前，它就能通过脑电波传输知识，还能模拟实验场景，让大家“身临其境”学习科学知识。如果你戴上这“超能学习神器”，你的学习或生活会发生什么？请你展开丰富的想象，编一个科幻故事。 要求：①大胆设想，在你笔下，人物生活环境会是怎样的？会有哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。②把故事编写完整，内容通顺，不少于450字。③题目自拟。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2025-2026学年语文下学期期末真题重组卷（02） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（36分） 1.（24-25六年级下·广东茂名·期末）情境一：下面是同学们为制作展板搜集到的材料。按要求完成下面小题。 （①）房间时，我（②）找出已经褪色的风筝线轴，指尖（③）到线结的刹那，感觉时光像一本彩色的画册。春日里，我们在（④）的阳光下追风筝，风儿把笑声也送上了蓝天；夏日里，我们蹲在幽绿的草丛里，用树枝（⑤） 蛛网上的（⑥），看（⑦） 在石缝间跳跃；足球场上，我们尽情追逐，你伸腿拦截，我以身掩护，滚进花坛的足球惊飞了花丛中偷吃零食的麻雀；辩论会上，我们争得面红耳赤，一方刚用数据筑起壁垒，另一方立刻抛来尖锐的质疑…… （1）根据文段中的汉语拼音，在答题卡的方框里，按顺序写出词语，注意把字写美观。 （2）文段中“幽”字用部首查字法，应查______部，“幽”字的第八笔是______。 （3）选出与文段中“拦截”的“截”字意思一致的一项（　　） A．一截木头 B．截然不同 C．截稿 D．围追堵截 （4）选出与文段中“尖锐”一词意思一致的一项（　　） A．刺猬蜷缩成球时，背上的尖刺像无数根尖锐的针。 B．刹车时轮胎与地面摩擦，发出尖锐的声响。 C．班长指着错题尖锐地批评：“这么简单的题还错，太不认真了！” D．感染新冠时，很多人会感觉到喉咙里总像有尖锐的刀片在划动。 2．（24-25六年级下·广东佛山·期末）先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词填空。 ( )不得( )   见( )知( )   不可( )( ) ( )得( )所   心平( )( )   翻( )倒( ) 电影《哪吒之魔童闹海》中，殷夫人面对魔性躁动的哪吒能始终做到_____________，给予哪吒无尽的爱和包容。哪吒在成长过程中逐渐理解父母的苦心，学会了爱与责任，最终以不屈与无畏逆天改命，扭转乾坤，众人皆叹_____________。 3．（24-25六年级下·广东云浮·期末）下列加点字读音完全正确的一项是（     ） A．挑剔（tì）     侵袭（xí）       奄奄待毙（yān） B．彼此（bǐ）     通宵（xiāo）    焉知非福（yān） C．风筝（zheng）  眨眼（zhá）     荒无人烟（yān） D．亲戚（qī）     小贩（fàn）      天涯海角（yá） 4．（24-25六年级下·广东佛山·期末）根据学习积累和课文内容填空。 （1）诗人们托物言志。清代诗人郑燮用“_____________，_____________”咏颂立根破岩中的劲竹，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。明代诗人于谦借“_____________，_____________”表明自己不向恶势力妥协、屈服的精神。 （2）乡下的大伯以手工编织箩筐作谋生，但是现在越来越少人买箩筐了，大伯的收入难以生计。爸爸就劝他：“穷则变，_____________，_____________。你还是改行吧。” （3）古诗词早已融入我们的生活，遇到老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以借用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？_____________！_____________”来劝慰他。 （4）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，_____________滴在大海里，我的日子_____________，没有声音，也没有影子。 5．（24-25六年级下·广东茂名·期末）根据提示，分别选出最符合情境的诗句。 古时候，在不同的节日里，文人墨客都会用诗句来表达自己独特的感受。清明时节，细雨纷飞，又见坟头飘起青烟，诗人不禁发出感慨：“______”；寒食节，看到满城柳絮飞舞，诗人写道：“________”；中秋之夜，望月怀人，诗人借诗句：“_______”表达自己对故乡的深切思念；到了除夕，看到家家户户挂起灯笼，喜笑颜开准备过新年，诗人高声吟道：“_______”。 A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家            B．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜 C．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符            D．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 6．（24-25六年级下·广东揭阳·期末）对句子“为是其智弗若与？曰：非然也”理解错误的一项是（    ） A．这是一个设问句。 B．学习结果不同，主要是两人在智力上有差别。 C．学习结果不同，不是因为两人在智力上有多大的差别。 D．“为是其智弗若与”要读出反问的语气，“曰：非然也”要读出肯定的语气。 7．（24-25六年级下·广东茂名·期末）小丽要准备一篇以“传承与发展”为主题的演讲稿，需要引用一句经典名言，最合适的一项是（　　） A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．穷且益坚，不坠青云之志 C．见善则迁，有过则改 D．天行健，君子以自强不息 二、综合性学习。（8分） （24-25六年级下·广东深圳·期末）本学期，我们漫步世界名著花园，结识了鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚等个性鲜明的伙伴，假如他们来到2025年，请你帮他们用微信“出圈”。 1．请你根据人物头像，为他选择恰当的个性签名并连线。 2．尼尔斯发了一条朋友圈，鲁滨逊或汤姆·索亚看了之后也想晒晒自己的经历，快来帮帮他们吧！ 三、现代文阅读.（31分） （一）课内阅读。（12分） （24-25六年级下·广东汕头·期末）阅读课内文段，然后作答。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1．以上文段选自课文《_____________》，作者是________（人名），我还读过他的( )等散文。 2．选择序号填空： 作者用“燕子”“杨柳”“桃花”的变化与日子“一去不复返”对比，是为了突出（     ） A．自然美景的循环 B．时间流逝的不可逆 C．生命的顽强 3．仿照画线句子写一个排比句。 _____________，________________；_____________，________________；_____________，________________。 4．以上文段采用________________、________________________等方法表达了作者________________的情感。 （二）课外阅读。（11分） （24-25六年级下·广东茂名·期末）栀（zhī）子 ①五月的一个早上，我和妈妈去给她的一位同学送些水果。妈妈说，她的那位同学病了一些日子，她好长时间没有去看她了。我抱着水果坐上了妈妈的电动单车。 ②A．初夏的晨风里裹着栀子花的香气，满城的栀子花香，似乎朝阳也被那香味融化了。电动车就在这芳香里穿行。渐渐地，繁华的街道不见了，路也变得狭窄起来，我们到城郊了。一路七弯八拐，我们来到了一栋自建的略显破旧的两层小楼前。B．楼前的台阶旁栽着一棵栀子花树，满树的栀子花洁白如雪，清香袭人。 ③大门开着，屋子里很安静。桌椅上的红色油漆有些脱落了，它们被主人整齐地摆在堂屋里。地面浅白色瓷砖很干净。我和妈妈习惯地找鞋套。卧室里传来一个女人虚弱的声音：“别找了，就进来吧。” ④“莲花！”妈妈喊着那个女人的名字，“你还好吗？” ⑤我们来到卧室里。我将水果放到床边的一个凳子上。这才仔细看靠在床头的女人。她和我妈妈差不多年纪，但看着比我妈妈苍老多了。消瘦的脸上有些苍白，头发一点也不凌乱，身上的睡衣也很整洁。C．床头的柜子上，有一个花瓶，里面插着刚摘的栀子花。房间里弥漫着花香，一点儿药物的味道也没有。我突然强烈地感觉到，她的身边一定有个人在照顾她，而且这个人非常细心。 ⑥妈妈拉着她的手，两个女人开始长长短短地说起话来。 ⑦“栀子呢？”妈妈突然问道。 ⑧“家里没有洗衣粉了，她出去买了。这会儿快回来了。” ⑨“妈妈，我回来了。”说话间，大门口响起一个女孩儿清脆的声音。我感觉这声音好耳熟啊。声音还没有落下，一个人影便轻盈地飘到了房间里。 ⑩“呀！怎么是你？”她转过身看见了我。 ⑪“栀洁！”我惊呼她的名字。 ⑫栀洁是我的同学，她是去年秋转到我们班读六年级的，与我还是同桌。我不知道我妈和她妈是同学，我不知道她的乳名叫栀子，我不知道她家住在哪儿。我只知道她家离学校很远，每天她都是一个人到学校，而且从未迟到过。我只知道她的父亲因车祸去世了，她和母亲两个人生活。我只知道她长得很漂亮，学习成绩好，老师和同学们很喜欢她。 ⑬我正在发愣的时候，栀子拉着我的手进了厨房。厨房里一样整洁。栀子说：“让她们聊吧。我要给我妈妈煮鸡蛋面了。你吃早餐了吗？真没想到我们的妈妈是同学，我们也是同学。” ⑭她一边连珠炮似的说着话，一边灵活地打着鸡蛋。我看着栀子。D．她的马尾辫上也扎着一朵雪白的栀子花，我立刻感觉她身上的气息都是美丽的。 ⑮回家的路上，妈妈对我说：“你看人家栀子……” ⑯“妈妈！”我打断了妈妈的话，我知道妈妈想说什么。其实，不用妈妈说了…… 1．请你简要概括短文的主要内容_________。 2．文中划横线处，作者多次写到栀子花，这些描写有什么作用？请选择其中的一处，写出表达效果________。 3．作者写到“她的马尾辫上也扎着一朵雪白的栀子花，我立刻感觉她身上的气息都是美丽的”，栀子是一个怎样的女孩？请你结合内容，对栀子这个人物进行评价，至少写出两个特点_________。 4．结尾写到“我打断妈妈的话，知道妈妈想说什么”，请推测妈妈可能想说什么？“我”为什么觉得“不用妈妈说了”________？ （三）文言文阅读。（8分） （24-25六年级下·广东河源·期末）课内阅读。小艾的文言解谜之旅。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1．小艾书架上的《孟子》和《列子》两本书正在争论：“这篇《学弈》明明是我的章节！”你认为本文选自（　　） A．《孟子·告子上》 B．《孟子·圣子》 C．《列子·告子》 D．《列子·汤问》 2．小艾标记了四个“之”字，其中有一个解释不正确，快来帮她找出下列不正确的一项是（　　） A．通国之善弈者也（的） B．一人虽听之（弈秋的教导） C．思援弓缴而射之（指大雁之类的鸟） D．虽与之俱学（指上课不专心的那个人） 3．小艾在笔记本上写下“为是其智弗若与？”，请帮她写下这句话的意思。 ________________ 4．读完故事小艾在日记本画了个大大的感叹号！你认为她明白了什么？ _____________________ 四、写作。（25分） （24-25六年级下·广东佛山·期末）从下面两个题目中任选一题进行写作： （1）提示：六年小学光阴像细沙从指缝间流过，却在某个角落留下了温暖的痕迹。或许是一次操场上的欢笑，或许是一本写满祝福的同学录，或许是一堂让你豁然开朗的课……这些珍贵的片段，是时光赠予我们的礼物。它们或许平凡，却温暖；或许简单，却难忘。请以“藏在校园里的美好时光”为题，写一篇记叙文。 要求：①围绕中心把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。②文中不得出现真实地名、校名、人名。③语句通顺，书写工整，字数不少于450字。 （2）提示：学校科技节正如火如荼地进行，你和班级同学组队研发了一款“超能学习神器”。 设计成胸针样式，只要将神器佩戴在胸前，它就能通过脑电波传输知识，还能模拟实验场景，让大家“身临其境”学习科学知识。如果你戴上这“超能学习神器”，你的学习或生活会发生什么？请你展开丰富的想象，编一个科幻故事。 要求：①大胆设想，在你笔下，人物生活环境会是怎样的？会有哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。②把故事编写完整，内容通顺，不少于450字。③题目自拟。 200 400 600 800 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文下学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 5.考查范围：1-6单元 一、积累与运用。（36分） 1.（24-25六年级下·广东茂名·期末）情境一：下面是同学们为制作展板搜集到的材料。按要求完成下面小题。 （①）房间时，我（②）找出已经褪色的风筝线轴，指尖（③）到线结的刹那，感觉时光像一本彩色的画册。春日里，我们在（④）的阳光下追风筝，风儿把笑声也送上了蓝天；夏日里，我们蹲在幽绿的草丛里，用树枝（⑤） 蛛网上的（⑥），看（⑦） 在石缝间跳跃；足球场上，我们尽情追逐，你伸腿拦截，我以身掩护，滚进花坛的足球惊飞了花丛中偷吃零食的麻雀；辩论会上，我们争得面红耳赤，一方刚用数据筑起壁垒，另一方立刻抛来尖锐的质疑…… （1）根据文段中的汉语拼音，在答题卡的方框里，按顺序写出词语，注意把字写美观。 （2）文段中“幽”字用部首查字法，应查______部，“幽”字的第八笔是______。 （3）选出与文段中“拦截”的“截”字意思一致的一项（　　） A．一截木头 B．截然不同 C．截稿 D．围追堵截 （4）选出与文段中“尖锐”一词意思一致的一项（　　） A．刺猬蜷缩成球时，背上的尖刺像无数根尖锐的针。 B．刹车时轮胎与地面摩擦，发出尖锐的声响。 C．班长指着错题尖锐地批评：“这么简单的题还错，太不认真了！” D．感染新冠时，很多人会感觉到喉咙里总像有尖锐的刀片在划动。 答案：1． 2． 幺 竖折/ㄴ 3．D 4．C 详解：1．书写时注意“翻、媚”的正确写法。 2．幽的部首是“幺”，笔顺为“竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖”，共九画，第八画是竖折（ㄴ）。 3．拦截”的“截”是阻拦、阻挡的意思。 A．段； B．断开； C．截止； D．阻拦、阻挡。 4．文段中“尖锐的质疑”的“尖锐”指言论、批评等敏锐而深刻。 A．物体末端锋利； B．声音高而刺耳； C．言论敏锐而严厉； D．物体锋利。 2．（24-25六年级下·广东佛山·期末）先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词填空。 ( )不得( )   见( )知( )   不可( )( ) ( )得( )所   心平( )( )   翻( )倒( ) 电影《哪吒之魔童闹海》中，殷夫人面对魔性躁动的哪吒能始终做到_____________，给予哪吒无尽的爱和包容。哪吒在成长过程中逐渐理解父母的苦心，学会了爱与责任，最终以不屈与无畏逆天改命，扭转乾坤，众人皆叹_____________。 答案： 万 已 微 著 思 议 死 其 气 和 箱 柜 心平气和 不可思议 详解：万不得已：实在没有别的办法，不得不这样做。 见微知著：从细微的迹象，就能推知事物整体的发展趋势。 不可思议：形容事物离奇、难以想象、无法理解。 死得其所：指死得有价值、有意义。 心平气和：心情平静，态度温和，不急躁、不发怒。 翻箱倒柜：把箱子柜子都翻遍，形容仔细搜寻。 第一空：句中描写殷夫人面对情绪躁动的哪吒，始终保持平和沉稳的心态，耐心包容，词语“心平气和”能体现出人物温和从容的状态。符合语境。 第二空：哪吒冲破命运束缚、逆天改命的经历超乎常理，让人倍感惊奇、难以想象，因此选用“不可思议”。 3．（24-25六年级下·广东云浮·期末）下列加点字读音完全正确的一项是（     ） A．挑剔（tì）     侵袭（xí）       奄奄待毙（yān） B．彼此（bǐ）     通宵（xiāo）    焉知非福（yān） C．风筝（zheng）  眨眼（zhá）     荒无人烟（yān） D．亲戚（qī）     小贩（fàn）      天涯海角（yá） 答案：B 详解：A．挑剔（ti），奄奄待毙（yǎn）； C．眨眼（zhǎ）； D．亲戚（qi）。 4．（24-25六年级下·广东佛山·期末）根据学习积累和课文内容填空。 （1）诗人们托物言志。清代诗人郑燮用“_____________，_____________”咏颂立根破岩中的劲竹，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。明代诗人于谦借“_____________，_____________”表明自己不向恶势力妥协、屈服的精神。 （2）乡下的大伯以手工编织箩筐作谋生，但是现在越来越少人买箩筐了，大伯的收入难以生计。爸爸就劝他：“穷则变，_____________，_____________。你还是改行吧。” （3）古诗词早已融入我们的生活，遇到老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以借用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？_____________！_____________”来劝慰他。 （4）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，_____________滴在大海里，我的日子_____________，没有声音，也没有影子。 答案： 咬定青山不放松 立根原在破岩中 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 变则通 通则久 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 像针尖上一滴水 滴在时间的流里 详解：（1）“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”出自清代诗人郑燮写的《竹石》写的是立根破岩中的劲竹，符合题干托物言志、表达刚正不阿的要求。 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代诗人于谦写的《石灰吟》，写的是石灰的烧制过程，符合题干托物言志、表达不向恶势力妥协屈服的要求。 （2）书写时注意“通”“久”的正确写法。 （3）书写时注意“流”“尚”“休”“黄”的正确写法。 （4）书写时注意“针”“滴”的正确写法。 5．（24-25六年级下·广东茂名·期末）根据提示，分别选出最符合情境的诗句。 古时候，在不同的节日里，文人墨客都会用诗句来表达自己独特的感受。清明时节，细雨纷飞，又见坟头飘起青烟，诗人不禁发出感慨：“______”；寒食节，看到满城柳絮飞舞，诗人写道：“________”；中秋之夜，望月怀人，诗人借诗句：“_______”表达自己对故乡的深切思念；到了除夕，看到家家户户挂起灯笼，喜笑颜开准备过新年，诗人高声吟道：“_______”。 A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家            B．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜 C．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符            D．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 答案： D B A C 详解：A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家：意思是今夜明月高悬，人人都仰头望月，不知道这秋日的思念之情，会落在谁的心头。表达了中秋之夜望月怀人、思念故乡的情感。 B．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜：意思是暮春时节的长安城里，到处都飘着落花，寒食节的东风吹得宫苑里的柳枝轻轻倾斜。描写了寒食节的春日盛景与节日氛围。 C．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符：意思是初升的太阳照耀着千家万户，人们都忙着取下旧桃符，换上新桃符。描写了新年辞旧迎新、喜庆热闹的景象。 D．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂：意思是清明时节，细雨纷纷飘洒，路上的行人因为祭扫、思念亲人，情绪低落，仿佛魂魄都要与身体分离了。描写了清明节阴雨连绵、凄清哀伤的氛围。 第一空：题干中“清明时节，梅雨纷飞，又见坟头飘起青烟”，点明了节日是清明节，场景是阴雨天气和祭扫的哀伤氛围。诗句直接描写了清明时节细雨纷纷、行人因祭扫而心绪凄迷的情景，与题干的情境和情感完全契合，故选D。 第二空：题干中“寒食节，看到满城柳絮飞舞”，点明了节日是寒食节，景象是春日飞花。诗句描写了寒食节时长安城中处处飞花、东风吹拂柳枝的春日盛景，“飞花”对应题干的“柳絮飞舞”，“寒食”直接点明了节日，故选B。 第三空：题干中“中秋之夜，望月怀人，表达自己对故乡的深切思念”，点明了节日是中秋节，情感是望月思乡。诗句以中秋之夜人人望月的场景，抒发了游子的秋思与对故乡亲人的思念，和题干的情境与情感完全匹配，故选A。 第四空：题干中“除夕，看到家家户户挂起灯笼，喜笑颜开准备过新年”，点明了场景是新年辞旧迎新的喜庆氛围。诗句描写了正月初一旭日初升、家家户户更换桃符的热闹景象，和题干中“准备过新年”的喜庆氛围、辞旧迎新的主题高度契合，故选C。 6．（24-25六年级下·广东揭阳·期末）对句子“为是其智弗若与？曰：非然也”理解错误的一项是（    ） A．这是一个设问句。 B．学习结果不同，主要是两人在智力上有差别。 C．学习结果不同，不是因为两人在智力上有多大的差别。 D．“为是其智弗若与”要读出反问的语气，“曰：非然也”要读出肯定的语气。 答案：B 详解：B．原句意思是难道是他的智力比不上别人吗？回答不是这样的。说明差距不在智力，此项说法与原意相悖，理解错误。 7．（24-25六年级下·广东茂名·期末）小丽要准备一篇以“传承与发展”为主题的演讲稿，需要引用一句经典名言，最合适的一项是（　　） A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．穷且益坚，不坠青云之志 C．见善则迁，有过则改 D．天行健，君子以自强不息 答案：A 详解：题干的主题是“传承与发展”，核心是在继承原有事物的基础上进行创新与超越。 A．出自《荀子・劝学》，意思是靛青从蓝草中提取，却比蓝草的颜色更深，比喻学生胜过老师、后人超过前人，体现了在传承基础上的发展与超越，与主题契合。 B．出自王勃《滕王阁序》，强调在困境中坚守高远志向，与“传承和发展”无关。 C．出自《周易》，指见到善行就学习、有了过错就改正，强调品德修养，与主题无关。 D．出自《周易》，强调君子应效法天道，刚健自强、永不松懈，侧重个人奋斗精神，与“传承和发展”无关。 二、综合性学习。（8分） （24-25六年级下·广东深圳·期末）本学期，我们漫步世界名著花园，结识了鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚等个性鲜明的伙伴，假如他们来到2025年，请你帮他们用微信“出圈”。 1．请你根据人物头像，为他选择恰当的个性签名并连线。 2．尼尔斯发了一条朋友圈，鲁滨逊或汤姆·索亚看了之后也想晒晒自己的经历，快来帮帮他们吧！ 答案：1． 2．鲁滨逊 （人物名）：在荒岛上的日子里，我学会了用双手创造一切。从搭建简陋的住所，到驯养山羊、种植谷物，我用坚韧对抗绝望。那些与风暴搏斗、与孤独相伴的日夜，让我明白：只要不放弃希望，绝境也能开出希望之花。如今回望，那些苦难都成了我最珍贵的勋章。 详解：1．题干为名著人物与个性签名的连线题，需结合人物头像与文本描述，将图片中的名著人物与对应个性签名相连，根据人物的核心经历、性格特点匹配即可。 2．模仿尼尔斯的语气，以鲁滨逊或汤姆・索亚的身份，分享自己在名著里的经典经历。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 鲁滨逊 （人物名）：在荒岛的那些日夜，我用斧头开辟土地，用双手搭建家园。我驯养山羊、种植谷物，用智慧对抗风暴与孤独。那些与绝望搏斗的日子，让我明白：只要不放弃希望，绝境也能长出生机！ 汤姆・索亚（人物名）：密西西比河的浪花里，藏着我最疯狂的冒险！和哈克一起在山洞寻宝、在墓地目睹凶杀案、假装死亡参加自己的葬礼……生活就是一场探险，只要敢闯，就能发现无数惊喜！ 三、现代文阅读.（31分） （一）课内阅读。（12分） （24-25六年级下·广东汕头·期末）阅读课内文段，然后作答。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1．以上文段选自课文《_____________》，作者是________（人名），我还读过他的( )等散文。 2．选择序号填空： 作者用“燕子”“杨柳”“桃花”的变化与日子“一去不复返”对比，是为了突出（     ） A．自然美景的循环 B．时间流逝的不可逆 C．生命的顽强 3．仿照画线句子写一个排比句。 _____________，________________；_____________，________________；_____________，________________。 4．以上文段采用________________、________________________等方法表达了作者________________的情感。 答案：1． 匆匆 朱自清 荷塘月色 2．B 3． 小草枯了 有再青的时候 花儿谢了 有再开的时候 云朵散了 有再聚的时候 4． 对比 比喻 对时光流逝的无奈、惋惜与焦虑，以及对珍惜时间的思考。 导语：这是朱自清散文《匆匆》的开篇选段，以细腻感知叩问时间命题。作者先以三组排比铺写自然景物的循环往复，反衬时光一去不回的特质，再以针尖滴水的精妙比喻将抽象时间具象化，把面对时光悄悄流逝的怅惘惶恐写得真挚动人，开篇即引人沉入对时间的思索，极富感染力。 详解：1．文段出自朱自清的经典散文《匆匆》，课文标题明确标注。朱自清是我国现代散文家，代表作包括《背影》《荷塘月色》《春》等，都是语文课本中常见的篇目。 2．句子出自第①段：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”前半句写燕子、杨柳、桃花的循环往复，后半句写日子“一去不复返”，通过对比突出时间的不可逆性。 3．例句是排比句。仿写时选择常见的事物，用排比的方式表达出来即可。 示例：月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候；太阳落了，有再升的时候。 4．第①段用燕子、杨柳、桃花的循环与日子的一去不复返对比；用三个结构相同的句子写自然事物，是排比；第②段把八千多日子比作“针尖上一滴水”，是比喻；文段整体用提问的方式，是设问；第②段“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”直接表达了对时光流逝的无奈、惋惜与焦虑。 （二）课外阅读。（11分） （24-25六年级下·广东茂名·期末）栀（zhī）子 ①五月的一个早上，我和妈妈去给她的一位同学送些水果。妈妈说，她的那位同学病了一些日子，她好长时间没有去看她了。我抱着水果坐上了妈妈的电动单车。 ②A．初夏的晨风里裹着栀子花的香气，满城的栀子花香，似乎朝阳也被那香味融化了。电动车就在这芳香里穿行。渐渐地，繁华的街道不见了，路也变得狭窄起来，我们到城郊了。一路七弯八拐，我们来到了一栋自建的略显破旧的两层小楼前。B．楼前的台阶旁栽着一棵栀子花树，满树的栀子花洁白如雪，清香袭人。 ③大门开着，屋子里很安静。桌椅上的红色油漆有些脱落了，它们被主人整齐地摆在堂屋里。地面浅白色瓷砖很干净。我和妈妈习惯地找鞋套。卧室里传来一个女人虚弱的声音：“别找了，就进来吧。” ④“莲花！”妈妈喊着那个女人的名字，“你还好吗？” ⑤我们来到卧室里。我将水果放到床边的一个凳子上。这才仔细看靠在床头的女人。她和我妈妈差不多年纪，但看着比我妈妈苍老多了。消瘦的脸上有些苍白，头发一点也不凌乱，身上的睡衣也很整洁。C．床头的柜子上，有一个花瓶，里面插着刚摘的栀子花。房间里弥漫着花香，一点儿药物的味道也没有。我突然强烈地感觉到，她的身边一定有个人在照顾她，而且这个人非常细心。 ⑥妈妈拉着她的手，两个女人开始长长短短地说起话来。 ⑦“栀子呢？”妈妈突然问道。 ⑧“家里没有洗衣粉了，她出去买了。这会儿快回来了。” ⑨“妈妈，我回来了。”说话间，大门口响起一个女孩儿清脆的声音。我感觉这声音好耳熟啊。声音还没有落下，一个人影便轻盈地飘到了房间里。 ⑩“呀！怎么是你？”她转过身看见了我。 ⑪“栀洁！”我惊呼她的名字。 ⑫栀洁是我的同学，她是去年秋转到我们班读六年级的，与我还是同桌。我不知道我妈和她妈是同学，我不知道她的乳名叫栀子，我不知道她家住在哪儿。我只知道她家离学校很远，每天她都是一个人到学校，而且从未迟到过。我只知道她的父亲因车祸去世了，她和母亲两个人生活。我只知道她长得很漂亮，学习成绩好，老师和同学们很喜欢她。 ⑬我正在发愣的时候，栀子拉着我的手进了厨房。厨房里一样整洁。栀子说：“让她们聊吧。我要给我妈妈煮鸡蛋面了。你吃早餐了吗？真没想到我们的妈妈是同学，我们也是同学。” ⑭她一边连珠炮似的说着话，一边灵活地打着鸡蛋。我看着栀子。D．她的马尾辫上也扎着一朵雪白的栀子花，我立刻感觉她身上的气息都是美丽的。 ⑮回家的路上，妈妈对我说：“你看人家栀子……” ⑯“妈妈！”我打断了妈妈的话，我知道妈妈想说什么。其实，不用妈妈说了…… 1．请你简要概括短文的主要内容_________。 2．文中划横线处，作者多次写到栀子花，这些描写有什么作用？请选择其中的一处，写出表达效果________。 3．作者写到“她的马尾辫上也扎着一朵雪白的栀子花，我立刻感觉她身上的气息都是美丽的”，栀子是一个怎样的女孩？请你结合内容，对栀子这个人物进行评价，至少写出两个特点_________。 4．结尾写到“我打断妈妈的话，知道妈妈想说什么”，请推测妈妈可能想说什么？“我”为什么觉得“不用妈妈说了”________？ 答案：1．“我”和妈妈去城郊看望妈妈生病的老同学莲花，意外发现莲花的女儿就是“我”的同班同学栀洁，亲眼见到栀洁在家庭遭遇不幸后，依然细心照顾母亲、乐观从容面对生活，“我”深受触动。 2．A处开篇写满城栀子花香，点明了故事发生在初夏，营造出清新美好的氛围，照应了文章标题，也为后文前往栀洁家、遇见栀洁的情节做铺垫。 3．①乐观、开朗、爱美：说话爽朗，用栀子花装饰自己，保持生活的情趣；②坚强、独立：家里离学校远，独自上学从不迟到。 4． 妈妈想说的是：栀洁遭遇了这么多不幸，却依然懂事能干、乐观向上，你要向栀洁学习。 “我”已经亲眼看到了栀洁的优秀品质，内心已经被栀洁触动，明白自己要向她学习，所以觉得不用妈妈再多说了。 导语：这篇短文以栀子花为线索，讲述“我”随母亲探病，意外结识身处逆境却向阳而生的同桌栀洁的故事。文章托物喻人，以栀子花的素洁清香衬人物的明朗坚韧，细节平实克制不刻意煽情，于日常小事中透出温润的人性力量，意境干净清新。 详解：1．概括文章主要内容时，要梳理清楚人物、起因、经过、结果，抓住“谁做了什么，结果如何”提炼关键信息，整合后简洁表述即可，不要遗漏核心情节和“我”的感受。 示例：“我”和妈妈去城郊看望妈妈生病的同学，意外发现这位病人是“我”的同班同学栀洁的妈妈；“我”亲眼看到栀洁在父亲去世、母亲生病的困境中，依然把生活打理得整洁有序，乐观阳光地照顾母亲，深受触动。 2．本文以栀子花为线索，处处写花，实际是衬托人物的美好品格，不同位置的栀子花有不同作用，结合位置分析即可，符合文意即可。 示例： 选A：开篇写满城栀子花香，点出题目，营造清新美好的氛围，引出下文出行探访的情节； 选B：写楼前满树栀子花，写出小院干净美好的环境，暗示母女俩热爱生活的态度，为下文情节做铺垫； 选C：写床头花瓶里插着的栀子花，体现出主人即使生病也依然热爱生活，侧面突出栀洁的细心贴心。 选D：写栀洁马尾辫上的栀子花，用雪白清香的栀子花衬托栀洁阳光干净、美好的形象，暗含作者对栀洁的赞美，同时也呼应了文章标题“栀子”，让文章线索更清晰。 3．结合文中对栀子的事件描写，总结人物特点，要求至少写出两个，结合内容说明即可。 示例：①懂事孝顺、有责任心：父亲去世后，她独自照顾生病的妈妈，主动打理家事，把家里收拾得整洁干净，十分贴心。 ②乐观坚强、热爱生活：家庭遭遇变故后，她没有消沉，始终保持整洁体面，用栀子花装点生活，积极面对困境，上学也从不迟到，成绩优异。 4．结合前文故事情节，就能推测出妈妈想表达的内容，“我”已经亲眼见证栀子的优秀，所以自然不需要妈妈多说，体现“我”已经有所感悟 示例：妈妈想说：你看栀洁遭遇这么多不幸，却依然懂事能干、优秀上进，你要向栀洁学习。 “我”觉得不用说，是因为“我”已经亲眼看到了栀洁的美好品格，从心底里敬佩栀洁，已经明白了要向她学习的道理，所以不需要妈妈再多说。 （三）文言文阅读。（8分） （24-25六年级下·广东河源·期末）课内阅读。小艾的文言解谜之旅。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1．小艾书架上的《孟子》和《列子》两本书正在争论：“这篇《学弈》明明是我的章节！”你认为本文选自（　　） A．《孟子·告子上》 B．《孟子·圣子》 C．《列子·告子》 D．《列子·汤问》 2．小艾标记了四个“之”字，其中有一个解释不正确，快来帮她找出下列不正确的一项是（　　） A．通国之善弈者也（的） B．一人虽听之（弈秋的教导） C．思援弓缴而射之（指大雁之类的鸟） D．虽与之俱学（指上课不专心的那个人） 3．小艾在笔记本上写下“为是其智弗若与？”，请帮她写下这句话的意思。 ________________ 4．读完故事小艾在日记本画了个大大的感叹号！你认为她明白了什么？ _____________________ 答案：1．A 2．D 3．难道是因为他的智力不如别人吗？ 4．学习要专心致志，不能三心二意，只有专心才能学有所成。 导语：这篇《学弈》是先秦经典文言短篇，出自《孟子》，篇幅精短，叙事凝练，极具巧思。它仅用寥寥数语，通过二人同场学弈的状态对比，就把“专心致志方能有所成”的道理讲得透彻生动，无空洞说教，以小事见大智，既适合文言初学者入门，也能给读者留下清晰的思辨启发。 详解：1．《学弈》这篇古文出自《孟子·告子上》，是孟子用来阐释学习要专心致志的道理的内容。 2．D．虽然他和前一个人一起学习。之：代指专心学习的那个人。 3．为：因为。其：他的，指第二个人。弗若：不如。与：通“欤”，语气词，相当于“吗”。 这句话的意思是：难道是因为他的智力不如别人吗？ 4．《学弈》通过两个学弈者的不同表现和结果，告诉我们：学习要专心致志，不能三心二意，否则即使条件相同，也很难取得好的学习效果。 点睛：参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让他教两个人下棋，其中一人一心一意集中精神，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拉弓箭把它射出去。虽然两人一起学习，但后者的棋艺远不如前者。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 四、写作。（25分） （24-25六年级下·广东佛山·期末）从下面两个题目中任选一题进行写作： （1）提示：六年小学光阴像细沙从指缝间流过，却在某个角落留下了温暖的痕迹。或许是一次操场上的欢笑，或许是一本写满祝福的同学录，或许是一堂让你豁然开朗的课……这些珍贵的片段，是时光赠予我们的礼物。它们或许平凡，却温暖；或许简单，却难忘。请以“藏在校园里的美好时光”为题，写一篇记叙文。 要求：①围绕中心把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。②文中不得出现真实地名、校名、人名。③语句通顺，书写工整，字数不少于450字。 （2）提示：学校科技节正如火如荼地进行，你和班级同学组队研发了一款“超能学习神器”。 设计成胸针样式，只要将神器佩戴在胸前，它就能通过脑电波传输知识，还能模拟实验场景，让大家“身临其境”学习科学知识。如果你戴上这“超能学习神器”，你的学习或生活会发生什么？请你展开丰富的想象，编一个科幻故事。 要求：①大胆设想，在你笔下，人物生活环境会是怎样的？会有哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。②把故事编写完整，内容通顺，不少于450字。③题目自拟。 答案： 例文1： 藏在校园里的美好时光    六年的小学时光，像一阵温柔的风，吹过操场的跑道，吹过教室的窗台，也吹过我记忆的深处，留下了许多温暖的痕迹。最让我难忘的，是三年级那次运动会上的接力赛。    那天的阳光格外明媚，操场边的梧桐树叶被风吹得沙沙响，我们班的接力赛选手站在起跑线上，手心都攥出了汗。我是最后一棒，看着前面的同学奋力奔跑，我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳。    终于，接力棒传到了我的手里！我握紧冰凉的棒身，耳边是同学们震耳欲聋的加油声。可刚跑出去没几步，我脚下一滑，重重摔在了跑道上，接力棒也滚出了老远。膝盖火辣辣地疼，我鼻子一酸，眼泪差点掉下来。    就在我愣住的时候，班里的同学们突然涌了过来。有人扶起我，有人帮我捡起接力棒，还有人蹲下来轻轻吹着我的膝盖：“你没事吧？别难过，我们不怪你！”班主任也跑过来，笑着摸了摸我的头：“没关系，你已经很努力了，大家都看得到。”    后来我们班没有拿到名次，但那天的阳光、同学们的笑脸和温暖的话语，却一直留在了我的心里。那一次摔倒，没有让我感到挫败，反而让我感受到了集体的温柔。   校园里的时光，就像藏在树洞里的糖果，平时不觉得有多特别，可当你偶尔回想起来，才发现每一颗都带着甜甜的温度。这些温暖的片段，会一直陪着我，走向更远的地方。例文2： 我的超能学习神器    学校科技节的展示台上，我和队友们研发的“超能学习神器”胸针被摆在最显眼的位置。这枚银蓝色的胸针只有指甲盖大小，表面刻着流转的星轨纹路，只要佩戴在胸前，就能通过温和的脑电波把知识直接传递给使用者，还能搭建沉浸式的虚拟场景，让学习变成一场奇妙的冒险。   第一次正式使用它，是在科学课学习火山喷发的知识。以前我对着课本上的示意图，总也搞不懂岩浆如何在地壳运动中冲破岩层。可当我按下胸针上的隐形按钮时，教室的桌椅突然消失了，我站在了一座冒着硫磺热气的活火山脚下！脚下的地面随着地壳运动微微震颤，远处的火山口翻涌着橙红色的岩浆，热浪裹挟着硫磺味扑面而来。胸针传来的脑电波同步把火山内部的结构、岩浆喷发的原理、不同火山类型的区别清晰地“刻”进我的脑海里。我伸出手，虚拟界面就调出了岩浆流动的动态模型，连课本里最难理解的“火山锥形成过程”，都变成了眼前鲜活的画面。    后来复习历史时，我又戴上了它。胸针把我带到了唐代的长安城，我站在熙熙攘攘的西市街头，看着胡商牵着骆驼走过，听着商贩们用带着异域口音的汉语吆喝，连课本里“丝绸之路的文化交流作用”，都变成了我亲眼所见的场景。我甚至还跟着虚拟的遣唐使一起，看他们把中国的丝绸和茶叶装上船，驶向遥远的东瀛。    不过，这枚神器也让我明白，它只是帮我们打开了知识的大门，真正的理解和运用，还是要靠自己的思考和练习。现在，我依然戴着这枚胸针，它带着我在知识的世界里穿梭，也让我对未来的科技学习充满了无限期待。 详解：选文一： 一、审题。 抓关键词 “藏”：意味着不是轰轰烈烈的大事，而是容易被忽略的、细碎的温暖瞬间，比如一句鼓励、一个动作、一个场景。 “校园里”：场景必须限定在校园内（教室、操场、走廊、图书馆等）。“美好时光”：核心是温暖、难忘、有情感价值的片段，要体现出这段时光对你的影响。 二、立意。 同学情：互助、陪伴、一起成长的瞬间。师生情：老师的鼓励、指引、温柔的关怀。自我成长：一次挑战、一次突破、一次豁然开朗的经历。集体温暖：运动会、班会、大扫除里的集体记忆。 三、写作思路。 开头：直接点题，用简洁的语言引出校园时光的整体氛围，快速切入要写的核心场景，不用过多铺垫，直接点明“藏在校园里的美好时光”的核心特质，比如温暖、细碎、难忘，同时自然过渡到下文要叙述的具体事件。   中间：选取一件具体的校园小事作为主体，按照事件发展的顺序，把事情的起因、经过、结果写完整，重点刻画事件里的细节，比如人物的动作、语言、神态，还有当时的环境氛围，同时融入自己的真实感受，让事件的过程有画面感，情感表达自然不刻意。    结尾：呼应开头的主题，对这件小事进行总结，点明这件事带来的影响或感悟，把具体的事件上升到对校园时光的怀念，升华“美好时光”的意义，让结尾收束有力，余味悠长。 选文二： 一、审题。 抓住题目里的核心要素——“超能学习神器”胸针（载体）、脑电波传知识+模拟实验场景（功能）、科幻故事（体裁），场景限定在学习/生活中，要体现科技带来的变化与想象。 二、立意。 可以写科技让学习更高效、探索知识的乐趣，也可以加入理性思考（比如科技是辅助，学习仍需自身努力），传递积极向上的价值观，避免只写炫技，要体现成长或感悟。       三、写作思路。 开头：直接点出背景，介绍神器的外形与核心功能，快速带入情境，不用过多铺垫，让读者清楚故事的起点和核心设定。        中间：先写1-2个具体的学习场景，用细节体现神器的神奇效果；再加入一点小插曲），让故事有层次，同时融入自己的感受。        结尾：呼应开头的神器设定，升华主题：可以写神器带来的改变，也可以点明对科技与学习关系的思考，表达对未来的期待，让故事收束完整，有积极的意义。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文下学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 5.考查范围：1-6单元 一、积累与运用。（36分） 1.（24-25六年级下·广东茂名·期末）情境一：下面是同学们为制作展板搜集到的材料。按要求完成下面小题。 （①）房间时，我（②）找出已经褪色的风筝线轴，指尖（③）到线结的刹那，感觉时光像一本彩色的画册。春日里，我们在（④）的阳光下追风筝，风儿把笑声也送上了蓝天；夏日里，我们蹲在幽绿的草丛里，用树枝（⑤） 蛛网上的（⑥），看（⑦） 在石缝间跳跃；足球场上，我们尽情追逐，你伸腿拦截，我以身掩护，滚进花坛的足球惊飞了花丛中偷吃零食的麻雀；辩论会上，我们争得面红耳赤，一方刚用数据筑起壁垒，另一方立刻抛来尖锐的质疑…… （1）根据文段中的汉语拼音，在答题卡的方框里，按顺序写出词语，注意把字写美观。 （2）文段中“幽”字用部首查字法，应查______部，“幽”字的第八笔是______。 （3）选出与文段中“拦截”的“截”字意思一致的一项（　　） A．一截木头 B．截然不同 C．截稿 D．围追堵截 （4）选出与文段中“尖锐”一词意思一致的一项（　　） A．刺猬蜷缩成球时，背上的尖刺像无数根尖锐的针。 B．刹车时轮胎与地面摩擦，发出尖锐的声响。 C．班长指着错题尖锐地批评：“这么简单的题还错，太不认真了！” D．感染新冠时，很多人会感觉到喉咙里总像有尖锐的刀片在划动。 2．（24-25六年级下·广东佛山·期末）先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词填空。 ( )不得( )   见( )知( )   不可( )( ) ( )得( )所   心平( )( )   翻( )倒( ) 电影《哪吒之魔童闹海》中，殷夫人面对魔性躁动的哪吒能始终做到_____________，给予哪吒无尽的爱和包容。哪吒在成长过程中逐渐理解父母的苦心，学会了爱与责任，最终以不屈与无畏逆天改命，扭转乾坤，众人皆叹_____________。 3．（24-25六年级下·广东云浮·期末）下列加点字读音完全正确的一项是（     ） A．挑剔（tì）     侵袭（xí）       奄奄待毙（yān） B．彼此（bǐ）     通宵（xiāo）    焉知非福（yān） C．风筝（zheng）  眨眼（zhá）     荒无人烟（yān） D．亲戚（qī）     小贩（fàn）      天涯海角（yá） 4．（24-25六年级下·广东佛山·期末）根据学习积累和课文内容填空。 （1）诗人们托物言志。清代诗人郑燮用“_____________，_____________”咏颂立根破岩中的劲竹，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。明代诗人于谦借“_____________，_____________”表明自己不向恶势力妥协、屈服的精神。 （2）乡下的大伯以手工编织箩筐作谋生，但是现在越来越少人买箩筐了，大伯的收入难以生计。爸爸就劝他：“穷则变，_____________，_____________。你还是改行吧。” （3）古诗词早已融入我们的生活，遇到老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以借用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？_____________！_____________”来劝慰他。 （4）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，_____________滴在大海里，我的日子_____________，没有声音，也没有影子。 5．（24-25六年级下·广东茂名·期末）根据提示，分别选出最符合情境的诗句。 古时候，在不同的节日里，文人墨客都会用诗句来表达自己独特的感受。清明时节，细雨纷飞，又见坟头飘起青烟，诗人不禁发出感慨：“______”；寒食节，看到满城柳絮飞舞，诗人写道：“________”；中秋之夜，望月怀人，诗人借诗句：“_______”表达自己对故乡的深切思念；到了除夕，看到家家户户挂起灯笼，喜笑颜开准备过新年，诗人高声吟道：“_______”。 A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家            B．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜 C．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符            D．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 6．（24-25六年级下·广东揭阳·期末）对句子“为是其智弗若与？曰：非然也”理解错误的一项是（    ） A．这是一个设问句。 B．学习结果不同，主要是两人在智力上有差别。 C．学习结果不同，不是因为两人在智力上有多大的差别。 D．“为是其智弗若与”要读出反问的语气，“曰：非然也”要读出肯定的语气。 7．（24-25六年级下·广东茂名·期末）小丽要准备一篇以“传承与发展”为主题的演讲稿，需要引用一句经典名言，最合适的一项是（　　） A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．穷且益坚，不坠青云之志 C．见善则迁，有过则改 D．天行健，君子以自强不息 二、综合性学习。（8分） （24-25六年级下·广东深圳·期末）本学期，我们漫步世界名著花园，结识了鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚等个性鲜明的伙伴，假如他们来到2025年，请你帮他们用微信“出圈”。 1．请你根据人物头像，为他选择恰当的个性签名并连线。 2．尼尔斯发了一条朋友圈，鲁滨逊或汤姆·索亚看了之后也想晒晒自己的经历，快来帮帮他们吧！ 三、现代文阅读.（31分） （一）课内阅读。（12分） （24-25六年级下·广东汕头·期末）阅读课内文段，然后作答。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1．以上文段选自课文《_____________》，作者是________（人名），我还读过他的( )等散文。 2．选择序号填空： 作者用“燕子”“杨柳”“桃花”的变化与日子“一去不复返”对比，是为了突出（     ） A．自然美景的循环 B．时间流逝的不可逆 C．生命的顽强 3．仿照画线句子写一个排比句。 _____________，________________；_____________，________________；_____________，________________。 4．以上文段采用________________、________________________等方法表达了作者________________的情感。 （二）课外阅读。（11分） （24-25六年级下·广东茂名·期末）栀（zhī）子 ①五月的一个早上，我和妈妈去给她的一位同学送些水果。妈妈说，她的那位同学病了一些日子，她好长时间没有去看她了。我抱着水果坐上了妈妈的电动单车。 ②A．初夏的晨风里裹着栀子花的香气，满城的栀子花香，似乎朝阳也被那香味融化了。电动车就在这芳香里穿行。渐渐地，繁华的街道不见了，路也变得狭窄起来，我们到城郊了。一路七弯八拐，我们来到了一栋自建的略显破旧的两层小楼前。B．楼前的台阶旁栽着一棵栀子花树，满树的栀子花洁白如雪，清香袭人。 ③大门开着，屋子里很安静。桌椅上的红色油漆有些脱落了，它们被主人整齐地摆在堂屋里。地面浅白色瓷砖很干净。我和妈妈习惯地找鞋套。卧室里传来一个女人虚弱的声音：“别找了，就进来吧。” ④“莲花！”妈妈喊着那个女人的名字，“你还好吗？” ⑤我们来到卧室里。我将水果放到床边的一个凳子上。这才仔细看靠在床头的女人。她和我妈妈差不多年纪，但看着比我妈妈苍老多了。消瘦的脸上有些苍白，头发一点也不凌乱，身上的睡衣也很整洁。C．床头的柜子上，有一个花瓶，里面插着刚摘的栀子花。房间里弥漫着花香，一点儿药物的味道也没有。我突然强烈地感觉到，她的身边一定有个人在照顾她，而且这个人非常细心。 ⑥妈妈拉着她的手，两个女人开始长长短短地说起话来。 ⑦“栀子呢？”妈妈突然问道。 ⑧“家里没有洗衣粉了，她出去买了。这会儿快回来了。” ⑨“妈妈，我回来了。”说话间，大门口响起一个女孩儿清脆的声音。我感觉这声音好耳熟啊。声音还没有落下，一个人影便轻盈地飘到了房间里。 ⑩“呀！怎么是你？”她转过身看见了我。 ⑪“栀洁！”我惊呼她的名字。 ⑫栀洁是我的同学，她是去年秋转到我们班读六年级的，与我还是同桌。我不知道我妈和她妈是同学，我不知道她的乳名叫栀子，我不知道她家住在哪儿。我只知道她家离学校很远，每天她都是一个人到学校，而且从未迟到过。我只知道她的父亲因车祸去世了，她和母亲两个人生活。我只知道她长得很漂亮，学习成绩好，老师和同学们很喜欢她。 ⑬我正在发愣的时候，栀子拉着我的手进了厨房。厨房里一样整洁。栀子说：“让她们聊吧。我要给我妈妈煮鸡蛋面了。你吃早餐了吗？真没想到我们的妈妈是同学，我们也是同学。” ⑭她一边连珠炮似的说着话，一边灵活地打着鸡蛋。我看着栀子。D．她的马尾辫上也扎着一朵雪白的栀子花，我立刻感觉她身上的气息都是美丽的。 ⑮回家的路上，妈妈对我说：“你看人家栀子……” ⑯“妈妈！”我打断了妈妈的话，我知道妈妈想说什么。其实，不用妈妈说了…… 1．请你简要概括短文的主要内容_________。 2．文中划横线处，作者多次写到栀子花，这些描写有什么作用？请选择其中的一处，写出表达效果________。 3．作者写到“她的马尾辫上也扎着一朵雪白的栀子花，我立刻感觉她身上的气息都是美丽的”，栀子是一个怎样的女孩？请你结合内容，对栀子这个人物进行评价，至少写出两个特点_________。 4．结尾写到“我打断妈妈的话，知道妈妈想说什么”，请推测妈妈可能想说什么？“我”为什么觉得“不用妈妈说了”________？ （三）文言文阅读。（8分） （24-25六年级下·广东河源·期末）课内阅读。小艾的文言解谜之旅。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1．小艾书架上的《孟子》和《列子》两本书正在争论：“这篇《学弈》明明是我的章节！”你认为本文选自（　　） A．《孟子·告子上》 B．《孟子·圣子》 C．《列子·告子》 D．《列子·汤问》 2．小艾标记了四个“之”字，其中有一个解释不正确，快来帮她找出下列不正确的一项是（　　） A．通国之善弈者也（的） B．一人虽听之（弈秋的教导） C．思援弓缴而射之（指大雁之类的鸟） D．虽与之俱学（指上课不专心的那个人） 3．小艾在笔记本上写下“为是其智弗若与？”，请帮她写下这句话的意思。 ________________ 4．读完故事小艾在日记本画了个大大的感叹号！你认为她明白了什么？ _____________________ 四、写作。（25分） （24-25六年级下·广东佛山·期末）从下面两个题目中任选一题进行写作： （1）提示：六年小学光阴像细沙从指缝间流过，却在某个角落留下了温暖的痕迹。或许是一次操场上的欢笑，或许是一本写满祝福的同学录，或许是一堂让你豁然开朗的课……这些珍贵的片段，是时光赠予我们的礼物。它们或许平凡，却温暖；或许简单，却难忘。请以“藏在校园里的美好时光”为题，写一篇记叙文。 要求：①围绕中心把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。②文中不得出现真实地名、校名、人名。③语句通顺，书写工整，字数不少于450字。 （2）提示：学校科技节正如火如荼地进行，你和班级同学组队研发了一款“超能学习神器”。 设计成胸针样式，只要将神器佩戴在胸前，它就能通过脑电波传输知识，还能模拟实验场景，让大家“身临其境”学习科学知识。如果你戴上这“超能学习神器”，你的学习或生活会发生什么？请你展开丰富的想象，编一个科幻故事。 要求：①大胆设想，在你笔下，人物生活环境会是怎样的？会有哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。②把故事编写完整，内容通顺，不少于450字。③题目自拟。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级语文下学期期末真题重组卷（02） 参考答案 一、积累与运用 1.（1）整理、翻箱倒柜、触碰、明媚、拨弄、游丝、蟋蟀 （2）幺；竖折 （3）D （4）C 2. 万、已；微、著；思、议；死、其；气、和；箱、柜 心平气和；不可思议 3. B 4. 咬定青山不放松，立根原在破岩中；粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 变则通，通则久 门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 像针尖上一滴水，滴在时间的流里 5. D；B；A；C 6. B 7. A 二、综合性学习 1. 连线答案： 鲁滨逊——从悲惨的落难者，到孤岛之王，我的字典里没有“屈服”二字。 尼尔斯——曾经捉弄小动物，在跨越山河的旅途中，蜕变成守护生命的勇士。 汤姆·索亚——密西西比河畔的月光下，藏着我永不熄灭的冒险火种，和数不清的奇思妙想。 2. 示例1（鲁滨逊）：在荒岛上的日子里，我学会了用双手创造一切。从搭建简陋的住所，到驯养山羊、种植谷物，我用坚韧对抗绝望。那些与风暴搏斗、与孤独相伴的日夜，让我明白：只要不放弃希望，绝境也能开出希望之花。如今回望，那些苦难都成了我最珍贵的勋章。 示例2（汤姆·索亚）：密西西比河的浪花里，藏着我最疯狂的冒险！和哈克一起在山洞寻宝、在墓地目睹凶杀案、假装死亡参加自己的葬礼……生活就是一场探险，只要敢闯，就能发现无数惊喜！ 三、现代文阅读 （一）课内阅读 1. 匆匆；朱自清；示例：《背影》 2. B 3. 示例：月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候；太阳落了，有再升的时候。 4. 对比、比喻、排比、设问（任选其二）；对时光流逝感到无奈、惋惜与焦虑 （二）课外阅读 1. “我”和妈妈前去探望生病的老同学，意外发现对方是自己同桌栀洁的母亲。目睹栀洁在家庭遭遇变故后，依旧细心照料母亲、乐观生活，“我”内心深受触动。 2. 示例（选B句）：描写院前盛放的栀子花，烘托出小院清幽美好的环境，衬托出母女二人热爱生活的美好品性，同时呼应文章标题。 3. ①孝顺懂事，细心照料生病的母亲；②独立坚强，独自上学从不迟到；③乐观爱美，困境中依旧用心装点生活。（答出两点即可） 4. 妈妈想让我学习栀洁坚强懂事、乐观向上的品质。我亲眼看到了栀洁的所作所为，内心已然受到触动，明白该向她学习，所以不需要妈妈再多言语。 （三）文言文阅读 1. A 2. D 3. 难道是因为他的智力不如别人吗？ 4. 学习必须专心致志，不能三心二意。 四、写作 例文1 藏在校园里的美好时光 六年的小学时光，像一阵温柔的风，吹过操场的跑道，吹过教室的窗台，也吹过我记忆的深处，留下了许多温暖的痕迹。最让我难忘的，是三年级那次运动会上的接力赛。 那天的阳光格外明媚，操场边的梧桐树叶被风吹得沙沙响，我们班的接力赛选手站在起跑线上，手心都攥出了汗。我是最后一棒，看着前面的同学奋力奔跑，我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳。 终于，接力棒传到了我的手里！我握紧冰凉的棒身，耳边是同学们震耳欲聋的加油声。可刚跑出去没几步，我脚下一滑，重重摔在了跑道上，接力棒也滚出了老远。膝盖火辣辣地疼，我鼻子一酸，眼泪差点掉下来。 就在我愣住的时候，班里的同学们突然涌了过来。有人扶起我，有人帮我捡起接力棒，还有人蹲下来轻轻吹着我的膝盖：“你没事吧？别难过，我们不怪你！”班主任也跑过来，笑着摸了摸我的头：“没关系，你已经很努力了。” 后来我们班没有拿到名次，但那天的阳光、同学们的笑脸和温暖的话语，却一直留在了我的心里。那一次摔倒，没有让我感到挫败，反而让我感受到了集体的温柔。 校园里的时光，就像藏在树洞里的糖果，平时平平淡淡，回想起来却满是甘甜。这些细碎又温暖的片段，会一直陪伴我走向更远的远方。 例文2 我的超能学习神器 学校科技节的展示台上，我和队友们研发的“超能学习神器”胸针被摆在最显眼的位置。这枚银蓝色的胸针只有指甲盖大小，表面刻着流转的星轨纹路，只要佩戴在胸前，就能通过温和的脑电波传递知识，还能搭建沉浸式虚拟场景，让学习变得妙趣横生。 第一次正式使用它，是在科学课学习火山喷发的知识。以前对着课本示意图，我始终一知半解。按下胸针的隐形按钮后，教室瞬间变换场景，我竟站在了一座活火山脚下。地面微微震颤，火山口翻涌着滚烫的岩浆，硫磺气息扑面而来。脑电波同步为我讲解火山构造、喷发原理，复杂的知识点瞬间变得清晰直观。 后来复习历史，我再次启用神器。它带我穿越到唐代长安城，熙熙攘攘的街道、往来的商旅、特色的建筑尽收眼底。我亲眼见证丝绸之路的繁华，真切理解了文化交融的意义，枯燥的文字知识变成了鲜活的画面。 不过我渐渐明白，神器只是辅助学习的工具。想要真正掌握知识，依旧离不开自主思考与刻苦练习。如今我依旧佩戴着这枚胸针，它为我打开了奇妙的知识大门，也让我对未来的科技学习满怀憧憬。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $