1.第一单元测试卷-【一飞冲天·同步训练】2025-2026学年九年级语文上册（统编版）

一乙冲天 参考答森 15.书看过后，就焚烧掉.说：“已经在我报中了，“ 参考答案 6.白称“江南才子”：使者至，“无总，自才名不背瑞耳" 【参考译文】 第一单元测试卷 常热有个州桑忧的人，字民择。书看过后，就楚烧掉，现，“已 经在我豫中了，”桑视当诸生时，去拜见性可，自称“江南才于”。监 1.BA.mdng-mdng:C.或qi一qi:D.wpin-ping. 司很吃谆，清他校刊书着，预先刷掉一些来渊流桑机。对文意不连 2,A茫然：完全不知道成不知所措的样子，凄然，形容悲伤。第 贯的地方，桑视取笔补上。学士丘溶看重他的文才.属听使者善得 一空，根据后面的“无知”可知，应用“花然”。第三空，根据后面 他。使者到了后，问：“桑悦不来迎接，难道是骗了吗：”长更都很 的“欲哭无泪“可知，应用“遗然”。第二空，新流：河床中水道断 他，说：“没有病，他自己仗怜有才气名声不肯拜见买了” 绝，水流不再接续。截流：堵酸水流，使改变道向。根据前而的 17,(1)看惯了，习以为常(2)仿佛第一次见到，陌生又似曾相识， “黄河”可知，应用“断流”。 发现了新的东西(3)努力制造出第一次见到的幻想，尽情 3.B一面对两面，成在深厚“后加“与香， 欣赏 4,A第一空，“故宫是什么”是一个设阿句，后面“它是…"回容 18.运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐 了这个问题，应用问号。第二空，“世界迪产委员会对故官高度 花清香飘挽，看到成片的洋槐滴树繁花时的动作和惊诧的 评价”，后面的内容就是评价的内容，故此处用冒号表示解释说 表情。 明，且后面的内容是引用，故还要用上引号。第三空，文未内容 19.越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美且都难看出 结束，故用句号。引用结束，故最后还要加下引号 20,示例：熟视无睹会使我们忽略美的存在。只有用欣赏的限光 5.A“风骚”原指（诗经》里的国风）和〔楚都)里的<离骚)， (或新的跟光)去看待那些熟悉的事物，用心体验生话，才能获 6.C“山舞银蛇，原他蜡象“是动态描写，有一种话遗奔放的气 得新的感觉，新的体措。 势。加上“欲与天公试比高”一句，表现“山“原“与天相连，更增 21.某地红色旅游资源主婴储类中，建筑与设施占了大多数，历史 滕了奋发的态势和竟争的活力， 遗迹和人文活动只占其中的少部分。 7,C由第⑤段可知，乾降去世后，柳墅行宫道到毁灭性的陵坏。 22.开醉红色旅游精品线路：修复革命遗迹，尽可能还原文物遗违 重建后再没有得到重视，最后被拆卖。“得到多次的修葺”的说 的原真性：推出了一批主题鲜明，内容丰富，让观众触动内心的 法有误。 系列专题腰览， 8.D由“240丈“500问”可知，运用了列数字的说明方法，具体 23.大据河一我的保奶雪落在中国的土地上黎明的通知 准确地说明了柳墅行宫的大小：由“整座行官大致分两部分，一 光的赞歌 是股堂区，二是园林区“可知，运用了分类别的说明方法，条理清 24.土地可流风这被显风雨所打击着的土地 晰地说明了柳墅行宫的内部整体布局。 25.略。 9,D“空间颗序”有误，应是“时间颗序” 10.C怡然：静止不动的样子， 11.D“西”“斗“蛇”“犬牙“都楚名词作状语，意为“向西“像北 斗星那样“像蛇那样一像狗牙那样”：“凄”“寒”是形容词的使 动用法，意为“使（让）人感到心情悲伤，寒气透骨”。 12.C“内心的落赏也随之面去”表述有提，“不可久居，乃记之 而去”写出了小石潭环境的凄清增添了作者内心的凄凉苦冈， 作者因内心伤感面离去。 13.(1)欲与天公试比高 (2)引无数英维竞折樱 (3》化作春泥更护花 (4)烽火连三月 (5)略输文采稍逊风猛 14.(1)吃惊(2)同“制”，照附一冲天 第一单元测试卷 (试卷满分120分，考试时间为120分钟) 一、（本大题共12小题，共30分。1~6题，每题2分；7~12题，每 题3分)】 1.(原创)下列加点字，读音全部正确的一组是 A.嘶哑(s) 妖娆(rdo) 惟余莽莽(mang) B.鲜妍(yn)轻灵(Iing) 成吉思汗(han) C.忧戚(ai) 摇曳(ye) 山舞银蛇(yin) D.冠冕(mian)娉婷(pin) 原驰蜡象(chi) 2.下面语段的空白处依次填入词语，恰当的一项是 著名教学论专家杨启亮先生的话震撼心灵：“每每看到越来 越多的学生不喜欢写字，不喜欢汉语言文学，不喜欢千古传诵的 诗词歌赋， 无知于中国传统文化，就像看到黄河 一一样，会 感慨却欲哭无泪，这真是令人心碎的语文教 学的命运，因为语文是母语，母语是母亲说的话……” A.茫然断流凄然 B.凄然截流茫然 C.凄然断流茫然 D.茫然截流凄然 3.（南开区期未)下面一段话有语病的一项是 ①大量事实证明：情感是调节师生关系的精神纽带。②师 生感情的深厚，很大程度上决定教学效果的好坏。③师生间搭 起情感交流的桥梁，二者相互尊重并信任，教学效果就会好： ④否则，教学效果不但不能够得到保证，而且还会大打折扣。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 4.（红桥区期末)依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰 当的一项是 () 故宫是什么☐我想说，它是一座凝聚了中华文明之美的城 池。千千万万的劳动者成就了它的美。它不是帝王的私产，而 是体现了整个中华民族的文明成果。世界遗产委员会对故宫高 度评价☐紫禁城是五个多世纪以来中国的最高权力中心，它以 园林景观和容纳了家具及工艺品的9000多个房间的庞大建筑 群，成为明清时代中国文明无价的历史见证☐ A.? B.。 :“ C.? ,“ D.。 ,“ 5.下列说法不正确的一项是 A.《沁园春·雪》中的“风骚”原指《诗经》里的《离骚》和《楚辞》里 的《国风》。 B.《我爱这土地》这首诗，诗人选择土地作为寄情和倾诉的对象， 其境界极其广阔，然而又将这些感情浓缩在10行的诗句里， 取得了极佳的艺术效果。 C.《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。 诗中借“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些实物，把抽象的乡愁 具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流 露出诗人深沉的历史感。 D.《你是人间的四月天》这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境 的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。 6.(南开区期末)下列对《沁园春·雪》的赏析，不恰当的一项是 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大 河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须 晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文 第一单元测试卷 采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大 雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 A.“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”这三句总写北国雪景，把读 者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 B.“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二 字，强化了白茫茫的壮观景象。“顿失”二字，则写出变化之 速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。 C.“山舞银蛇，原驰蜡象”是静态描写，都有活泼奔放的气势。加 上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天地相连，缺乏一 种奋发的态势和竞争的活力。 D.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”这两句是上文写景与下 文议论之间的过渡，“江山如此多娇”承上，总括上片的写景， 对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代 英雄的评论，抒发诗人的抱负。 (河东区一模)阅读《柳墅行宫好气派》一文，完成7~9题。 柳墅行宫好气派 章用秀 ①清嘉庆末年文人樊彬著有《津门小令》一词：“津门好，福地 五云边。柳墅春融花笑日，芥园秋老树含烟。望幸自年年。”柳墅 行宫是天津的一座皇家园林，落成于清乾隆三十年(1765)，由长芦 盐商专为乾隆皇帝所捐建。 ②此前，乾隆多次巡幸天津，但一直没有专供驻跸之行宫，于是众 盐商便恳请巡盐御史高诚上奏朝廷，请允准为皇上在津兴建一座。得 到批准的当年，这座辉煌庞大的皇家园林便构建而成。 ③柳墅行宫地处海河东岸，围墙周长240丈，有房约500间， 整座行宫大致分两部分，一是殿堂区，二是园林区。殿堂区楼宇密 布，层次分明；园林区花木扶疏，小桥弯环，颇具皇家气派。乾隆非 常喜爱这座行宫，无论专巡津沽，还是南游途经，都以此为下榻之 所，先后在这里驻跸八次。他亲自为各牌楼、殿堂撰作了匾额和楹 11 同步训练九年级语文（全一册) 联，并吟写成数十首诗作。这些诗作和匾联，乾隆都亲书于钩金素 蜡笺、洒金蓝蜡笺、碧蜡笺或藕色绢上，并钤“乾隆宸翰”等御玺，保 存于内。他还在这里处理政务，赐宴盐商，并向盐商赏赐了御书福 字、貂皮及荷包等物。 ④嘉庆六年(1801)，天津遭受一场“汪洋横溢弗百里，洪涛浊 浪弥四庐”的特大水灾，柳墅行宫因而受到了近乎毁灭性的破坏。 当时，身任盐政之职的别苏图曾上奏朝廷修葺行宫，得到了朝廷的 批准。这是见诸文字记载的柳墅行宫的首次重建。 ⑤重建后的柳墅行宫，似乎并没有发挥其“巡幸驻跸之所”的实际 作用，嘉庆、道光两帝一直未启用它。柳墅行宫就好像被打入了冷宫的 嫔妃，再也难得圣恩的眷顾。道光二十六年(1846)，柳墅行宫奉旨拆 卖，于是，存世81年的这座天津规模最大的古建筑群，便从天津土地上 消逝了。 ⑥曾有学者提出将柳墅行宫异地重建问题，称：柳墅行宫原址 在第一热电厂一带，现旧迹无存，又受区域规划的局限，在原址恢 复柳墅行宫的可能性已经没有。建议结合柳林公园的规划建设， 全部或局部恢复柳墅行宫，将该公园打造成皇家主题的休闲公园。 既不影响公园的功能定位，又能彰显天津文化的深厚底蕴。两部 《长芦盐法志》中都附有“柳墅行宫图”，或可为复建提供参考。 (选自《天津日报》，有删改) 7.下面的说法不符合原文意思的一项是 A.乾隆非常喜爱柳墅行宫，亲自为此地吟写成数十首诗作。 B.乾隆在柳墅行宫赐宴盐商，并赏赐他们御书福字等物。 C.乾隆去世后，遭到毁灭性的破坏的柳墅行宫得到多次的修茸。 D.曾有学者提出将柳墅行宫异地重建问题，“柳墅行宫图”或可 为复建提供参考。 8.下面对文中画线句子使用的说明方法及作用分析，正确的一项 是 A.使用举例子、列数字的说明方法，说明柳墅行宫的大小和内部 01 整体布局。 B.使用举例子、分类别的说明方法，说明柳墅行宫位于海河东 岸，地理位置优越。 C.使用分类别、列数字的说明方法，说明柳墅行宫位于海河东 岸，地理位置优越。 D.使用分类别、列数字的说明方法，说明柳墅行宫的大小和内部 整体布局。 9.下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是 A.文章开头引用樊彬的《津门小令》，引出说明内容，激发了读者 的阅读兴趣。 B.第④段中加点词“近乎”，体现了说明文语言准确、严密的 特点。 C.第⑤段中“嫔妃”指的是再难得圣恩眷顾的柳墅行宫。 D.本文是事物说明文，采用空间顺序进行说明，条理清晰地介绍 了柳墅行宫。 (红桥区二模)阅读《小石潭记》一文，回答1012题。 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。◆ ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以 其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生， 曰恕己，曰奉壹。 一冲天 10.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是 A.卷石底以出，为坻 坻：水中高地 B.潭中鱼可百许头 可：大约 C.佁然不动 怡然：安适愉快的样子 D.悄怆幽邃 悄怆：凄凉 11.下列句子中加点词的用法，与其他三项不相同的一项是() A.从小丘西行百二十步 B.斗折蛇行 C.其岸势犬牙差互 D.凄神寒骨 12.下列对选文的理解分析，不正确的一项是◆◆ () A.“蒙络摇缀，参差披拂”，既状写了青树翠蔓的奇特之美，也突 出其生机盎然。 B.第②段没有直接描摹水，却从鱼儿的活动、潭底的鱼影中使 人感到水的澄澈透明。 C.“不可久居，乃记之而去”，写出了作者被贬谪后内心的落寞 也随之而去。 D.选文句式灵活多样，有参差错落的变化美，读起来和谐流畅， 富有韵味。 二、（本大题共1小题，共6分）》 13.请将下面古诗文语句补充完整。（每空1分） (1)山舞银蛇，原驰蜡象， (毛泽东《沁园春·雪》) (2)江山如此多娇， (毛泽东《沁园春·雪》) (3)落红不是无情物， [龚自珍《己亥杂诗（其五）] (4) ,家书抵万金。 (杜甫《春望》) (5)毛泽东在《沁园春·雪》中评价了“秦皇汉武”和“唐宗宋 祖”，既称颂了他们作为英雄在中国历史发展中的巨大影 响，又分别用“ ”和“ ”委婉地批评了 他们在“文治”与个人才华方面的欠缺。 一冲天 三、（本大题共3小题，共6分） (部分区期末)阅读下面文言文，完成下面小题。 常熟有桑悦者，字民怿。书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中 矣。”悦为诸生①，上渴监司，自曰“江南才子”。监司大骇，延之 校书，预刊落④以试悦。文意不属者，悦索笔补之。学士丘濬⑤重 其文，属使者善遇⑥之。使者至，问：“悦不迎，岂有恙乎？”长吏皆 衔⑦之，曰：“无恙，自才名不肯谒耳。” (选自《明史》，有删改) 【注】①诸生：学生。②上谒：前去拜访。③监司：官职名。④刊落：削 除，删去。⑤丘濬：人名。⑥遇：相待，接待。⑦衔：怨恨。 14.解释文中加点词的含义。(2分) (1)监司大骇 骇： (2)属使者善遇之 属： 15.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 书过目，辄焚弃，曰：“已在吾腹中矣。” 16.请结合原文分析，桑悦恃才傲物的性格体现在哪些方面？(2分) 四、（本大题共4小题，共15分） 阅读《槐花》一文，回答后面小题。 槐花 季羡林 ①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西 走，总是清香飘拂，溢满鼻腔。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸 边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着 银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立 刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。 ②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲 的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树—习惯了。 ③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参 观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了 看，眼睛瞪得又大又圆。 ④“真好看呀！这真是奇迹！” ⑤“什么奇迹呀？” ⑥“你们这样的花树。” 、⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。” ⑧“多得很就不了不起了吗？” ⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话 却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常 陌生，又似曾相识。我在它身上发现了许多新的从来没有发现的 东西。 ⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情 景。我在海德拉看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口 大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹： ①“真好看呀！简直神奇极了！” ②“什么神奇？” ③“这木棉花。” ④“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。” ⑤陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神情。我的眼睛瞪得 多大，我自看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友（当 然不是同一个人)瞪大眼睛了。 ⑥在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东 西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易 解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去 第一单元测试卷 观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就 不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？ ⑦我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。我现在再走 过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想。 我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大 大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又像对我讲话。周围 的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里 的绿水仿佛更绿了；槐树上的白花仿佛更白了；人家篱笆里开的红 花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生机。一切眼前的东西 连在一起，汇成了宇宙的大欢畅。 (选自《季羡林散文集》，有删改) 17.本文三次写槐花，由于看花的情形不同，作者对花的感受也不 相同。阅读文章，填表。(3分) 看花的情形 对花的主要感受 第一次 在开花的季节，看到了常见的槐花 (1) 印度朋友的惊奇和赞美引起作者对槐花 第二次 (2) 的注意 第三次 (3) 亲切而充满了生气 (1) (2) (3) 18.请从描写方法的角度，赏析第③段中画线句子的表达效果。 (4分) 他猛然用鼻子吸了吸气，拾头看了看，眼睛瞪得又大又圆。 19.第⑥段画线句中“这种习惯”指文中的哪一句话？(4分) 同步训练九年级语文（全一册） 20.通过阅读文章，感受作者对待身边熟悉的事物的态度，这对你 有何启示？(4分) 五、（本大题共4小题，共13分） (一)综合性学习 津津中学九年级同学开展以“赓续红色血脉，用好红色资源” 为主题的综合性学习活动。下面是同学们搜集的材料，请你按照 要求，回答21~22题。 材料一：上海开辟了10条红色旅游精品线路。从“开天辟 地·革命启航”到“初心之地·红色之城”，从“追寻伟人足迹·传 承红色基因”到“隐蔽战线·红色往事”，从“百年风华·上海浦东” 到“魅力衡复·卓越水岸”，游客们充分感受到上海这座极具活力 的全球卓越城市更是一座红色之城。 材料二：井冈山修复革命遗迹，尽可能还原文物遗迹的原真 性。在修复革命遗迹时遵循“整旧如故，以存其真”的原则，井冈山 以最真实的方式记录了当时的革命状况。在这里，游客摸一摸黄 洋界的迫击炮，似乎嗅到了当年的浓浓硝烟；坐一坐大井的读书 石，感悟一下伟人的博大胸怀；看一看小井红军烈士墓，似乎听到 红军战士坚贞不屈的呐喊。经过修复的文物遗迹，用最朴实、最真 切的方式为每一位参观者带来了最大的心灵感触，使红色精神烙 印在每个人的心中。 材料三：2024年是平津战役胜利75周年，清明假期，平津战役 纪念馆共接待观众近2万人。纪念馆在假期特别推出了新展览 《永存的丰碑一纪念平津战役胜利75周年烈士展》，很多珍贵资 、10 料也是首次和游客见面。近些年，该馆还推出了一批主题鲜明、内 容丰富、让观众触动内心的展览，内容包括抗日战争系列展览、中 国精神系列展览、反腐倡廉系列展览、焦裕禄精神展览等专题展 览，极大增强了红色文化的吸引力与感召力。 材料四： 某地红色旅游资源主类储量分布统计图 人文活动11% 历史遗迹18% 建筑与设施71% 21.请探究材料四的内容，简要写出你的结论。(2分) 22.请根据以上相关材料，概括各地红色旅游“火”起来的做法。(3 分) (二)名著阅读 23.(部分区期中)请根据对《艾青诗选》的阅读积累，在横线处填写 相应篇目。(4分) 艾青“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《 》,抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念；在 《 》一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷 在封锁着中国呀…”，悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命 运；诗人在《 》中，以“黎明”的口吻呼唤“诗人啊/你起 来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准 备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来；《 》一诗赞 一冲天 美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明… 24.阅读《我爱这土地》，回答下面的问题。(4分) 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟，/我也应该用斯哑的喉咙歌唱：这被暴 风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这 无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎 明…/一然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深 沉…。 《我爱这土地》中“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱…和那来 自林间的无比温柔的黎明”，分别描述了鸟儿歌唱的四个对 象 、黎明；诗中“ ”是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。 六、（本大题共1小题，共50分） 25.(红桥区期末)阅读下面的文字，根据要求作文。 你那一刻的随意馈赠， 宛如秋夜的流星， 在我生命深处点燃了烈焰。 —泰戈尔《流萤集》 上面的小诗，揭示了馈赠的意义。请以“你（您）的馈赠，点 燃了我”为题目，写一篇文章。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感；(3)文 体不限（诗歌、戏剧除外）；(4)不少于600字；(5)文中请回避与 你相关的人名、校名、地名。