23.范进中举-【一飞冲天·同步训练】2025-2026学年九年级语文上册（统编版）

一冲天 23 范进中举 l.BA.梓xin一zi;C.腆dian-tian;D.拙 zhuo-zhuō. 2.A第一空，出身：指一个人最初从事的职业和履历造 成的身份，也指家庭经济基础所奠定的身份。出生： 降生、生下来。结合语段中“名门望族”可知，应填“出 身”。第二空，绝意：指断绝某种意念。决意：指拿定 主意。结合第二句中“窥破了世间的真相”“拒绝朝廷 的征辟”等内容提示可知，应填“绝意”。第三空，贯 注：集中注意力，精神专注。灌注：浇灌，流入。结合 “于《儒林外史》的写作之中”可知，应填“贯注”。 3.DA.缺少主语，可去掉“让”；B.否定不当，去掉三个 “避开”；C.语序不当，可改为：博物馆展出了一艘新出 土的宋朝时期的古船。 4.A第一空，“凡作传世之文者，必有传世之心”这句话 在语段中是直接引用，故句号在引号里面。第二空， “创作者不仅要关注‘小我’…表达人民心声”这两 句是并列关系，故用分号。第三空，“烛照现实”和“温 润人心”都是“作品”的定语，故用顿号。 5.儒林外史清讽刺吴敬梓 6.惊喜昏厥跌倒 7.C范进参加科举是为了改变自己的生活处境，中举 后是喜极而疯，并非忧心而疯，选项中“担心中举后的 前途，所以发疯”说法有误。 8.D众邻居所作所为都是因为范进中了举人，他们此 时是巴结、讨好。“表明了乡邻的热情淳朴、乐于助 人”错误。 9.(1)愁肠百结 (2)挨家挨户劝孩子们去读书 (3)用零食引诱孩子们来读书 (4)无力再为迷路的儿孙们指点迷津 10.运用了拟人、比喻的修辞手法，表现了孩子们读书时 环境的安静与美好，形象地写出了老太爷激起孩子 们对读书的渴望与对外面世界的向往。 11.老太爷当过私塾先生，被全村人膜拜，他重视教育， 不得已用零食引孩子们上学，教孩子们读书，给孩子 们讲外面的世界，是个心系后辈的老人。 12.与前文写大雨的内容相照应，含蓄地揭示了小说的 主题，表现了老太爷对乡村影响的深远。 13.(1)示例：鲁智深对林冲一样，在得知林冲被刺配沧 州，发现有人要暗害林冲时，鲁智深挺身而出，大闹 野猪林。（必须答出“野猪林”） 参考答案 (2)将之作为反面论证材料（或“反面例子”“反面例 证材料”等)，让人们清楚“真友情”绝不是建立在有 利用价值的基础之上的（或“真友情绝不是相互利 用”)。（意对即可）同步训练九年级语文（全一册) 23 范 基础练习 ◆小题过关 1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一 项是 () A.带挈(qie)桑梓(xin) 不省人事(xing) B.解元(jie) 相公(xiàng)万贯家私(guan) C.轩敞(xuan)腼腆(diàn)尖嘴猴腮(sai) D.绾起(wan)拙病(zhu6)狗血喷头(pen) 2.(天津一中阶段测)下列词语，依次填写在句中 横线上，最恰当的一项是 () 吴敬梓 于安徽全椒一个“世代书 香”的名门望族。他从家族的败落中窥破了世 间的真相，自三十六岁后便 于科举， 也拒绝朝廷的征辟，不再走传统士人出仕为 官、显亲扬名的道路，而是隐居于南京，将自己 的才华、情感和对社会的深沉思考， 于《儒林外史》的写作之中。 A.出身 绝意 贯注 B.出生 绝意 灌注 C.出生 决意 灌注 D.出身 决意 贯注 3.下列句子没有语病的一项是 A.通过对古典诗文的朗诵，让学生感受到了 祖国语言文字的韵律美。 B.节假日自驾返程尽量做到“三忌”：一忌避开 高峰时段，二忌避开热门路线，三忌避开拥 堵节点。 C.博物馆展出了宋朝时期的新出土的一艘 古船。 冲天习 进中举 D.《儒林外史》通过众多人物形象，对科举时代 的社会生活进行了深刻的反思，这便是《儒 林外史》一书为人所称道的“公心”。 4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最 恰当的一项是 “凡作传世之文者，必有传世之心☐在文 学创作中，创作者不仅要关注“小我”，展现个 体命运，抒发个人感受☐更要关注“大我”，观 照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走 向“大我”，关键在于创作者的思想境界。创作 者有了深刻的思想与高远的境界，才能以自己 的见识和胆识为起，点，向人类最先进的方向瞩 目，创作出烛照现实□温润人心的作品。 A.。” 、 B.。” C.”。; D.”。 ◆知识积累 5.《范进中举》选自《 》,是我国 代的一部长篇 小说，作者是 阅读提升 ◆课内阅读 阅读《范进中举》选段，回答问题。 那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到 集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱 的，东张西望，在那里寻人买。邻居道：“范相公， 快些回去。你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋 里。”范进道是哄他，只装不听见，低着头，往前 走。邻居见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。 范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”邻居道： 一冲天 “你中了举了，叫你家去打发报子哩。”范进道： “高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命， 为甚么拿这话来混我？我又不同你顽，你自回去 罢，莫误了我卖鸡。”邻居见他不信，劈手把鸡夺 了，掼在地下，一把拉了回来。报录人见了道： “好了，新贵人回来了。”正要拥着他说话。范进 三两步走进屋里来，见中间报帖已经升挂起来， 上写道：“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第 七名亚元。京报连登黄甲。” 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把 两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中 了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起 来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着， 不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓 了一跳。走出大门不多路，一脚瑞在塘里，挣起 来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的 水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去 了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜 疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了 一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几 时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就 得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道： “老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了 范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了 报子上的老爹们，再为商的。” 6.选文生动刻画了范进发疯的过程，请用恰当的 词语概括这一过程。 →疯跑→ →疯 走上集 7.对范进中举后发疯的这一情节分析有误的一 第女单元回 项是 A.范进热衷功名，中毒太深，其根源是腐朽的 封建科举制度。 B.范进读书几十年，到五十几岁考中举人，多 年苦苦追求的梦想终于成真，喜极而发疯。 C.范进承受不了科举取任中的互相倾轧和科 考的巨大精神压力，担心中举后的前途，所 以发疯。 D.范进在发疯过程中始终只说着一句话“噫！ 好！我中了！”反映了他十几年来追求功名 富贵达到了神魂颠倒的地步。 8.下列对文章内容的理解有误的一项是() A.中举前还“尖嘴猴腮”的范进，中举后变成 了打不得的“文曲星”，胡屠户对范进态度 的变化，足见其庸俗势利、嫌贫爱富。 B.文中范进发疯后反复说的一句话是“好了！ 我中了”，这表明从此刻起范进将会得到显 赫的社会地位、富足的经济生活了，所以范 进中举发疯的情节也是在情理之中的 C.世俗眼中的“文曲星”，在吴敬梓笔下的范进 却因中举发疯，丑态毕现，这表明了作者对 封建科举制度的辛辣讽刺。 D.选文对各色人等的性格把握得十分精细，众 邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提 出要拿鸡蛋、酒、米，都表明了乡邻的热情 淳朴、乐于助人。 ◆课外阅读 (和平区二模)阅读小说《老太爷》，回答下列小题。 老太爷 ①大雨是突然降下的，在老太爷去世的晚 上。一夜之间，五里槐村就变成了水茫茫的一 片。凉意笼罩了整个村子。 同步训练九年级语文（全一册） ②村子不大，有几十户人家，都是朱姓老祖 宗的后代。老太爷是活在村里的辈分最高、年岁 最长的人。当过私塾先生的老太爷就像那一坡 又一坡长满皱纹的古槐，香味醇厚地生活在五里 槐村，受着全村人的膜拜。 ③青山依旧，碧水长流，老太爷终于走完了他 九十岁的人生，在这个大雨滂沱的夜晚，闭上了他 不甘心的双眼。村里的老汉们，低垂着花白的头， 围在老太爷家中，一屋子的长吁短叹。窗外的雨， 纷乱瓢泼了一夜。他们也愁肠百结了一夜。 ④这些老汉们，都懂老太爷的心思，知道他 走得多么遗憾。 ⑤眼前最犯愁的，是老太爷入坟的事。全村 就是些老汉、娃娃，壮劳力全外出务工了，闻着年 味儿才肯回家。要找什么人，才能把老太爷的棺 木抬到山坡上的祖坟地呢？ ⑥大雨却不管老汉们的愁事，没日没夜地下 着，洗刷着远远近近的一切。但是也有雨水冲不 走的记忆，清晰地从老汉们的脑海深处冒出来。 ⑦记得那时，日子都过得苦，大人娃娃总吃 不太饱。虽说上学基本免费，村里人还是不上 心。这样的日子，谁还有心情让孩子念书？只有 老太爷看在眼里、急在心中。 ⑧金秋九月，天高云淡，是村校开学的时节。 戴着瓜皮小帽、穿着黑色斜襟衣的老太爷，拄着 拐杖，捣捣东家的门，敲敲西家的墙，说，蛙们该 上学了。 ⑨小辈们并不买他的账，有的反而和他顶 嘴：“肚子都吃不饱，去学校干啥？你也不看看， 这些猴崽子，生就的榆木脑壳子，能读哪门子 的书？” 一冲天 ⑩碰了壁的老太爷快快地抚着槐树，满脸伤 悲，目光悠远地看着前方，有人走过就叹息：“子 孙虽愚，经书不可不读，经书不可不读啊！”可是， 谁听他的话呢？ ①老太爷沉默着。后来，他开始在家鼓捣， 熬制娃娃们爱吃的麦芽糖和香味玉米籽。 ②村里人带着白天的劳累，在大槐树下歇 息。老太爷用零食引诱着疯玩的娃们到他的小 院里来。 ③槐香中沏上花茶，院中铺着竹席，吃过馋 人的麦芽糖和香味玉米籽后，老太爷就领着他们 念唐诗宋词，讲经史子集，细述外面的世界，把他 的希冀悄然播种。 ④月光照着池塘，风爽快地吹过。沐浴着这 份安静与美好，那些诗意的句子和美丽的梦想如 精灵一样，在娃们的心中生根发芽。 ⑤老太爷的诗书启蒙，让蛙们带着梦想的翅 膀，陆续走进校门，一路读书到大城市，跳出龙 门，飞出了五里槐村。老太爷摸着小胡子，逢人 就露出满满的笑。 ⑥只是这几年，农村娃上个大学真心不容 易，工资低消费高，让村里人对读书灰了心，早早 地撵着孩子丢了书，出门去打工。 ⑦⑩九十岁的老太爷，最后一次踉跄地走过荒 芜的土地，浑浊的老眼里滴下泪水。他老了，无 力再为迷路的儿孙们指点迷津。 ⑧在这个万物吐故纳新的雨夜，他抱憾黄 泉，把愁肠留给了一村子的老汉。 ⑨愁肠复愁肠的老汉们，在一个天刚放晴的 晨晓，听到满村的狗此起彼伏地嚎叫，疑惑地打 开门，发现老太爷家门口站满了人。 一冲天 四黑压压一大片，全是五里槐村走出去的读 书人。他们散落在各个城市，听到老太爷去世， 相约着回来为他送终。 ①这些文弱的读书人，一律穿着白衬衣，罩 着黑西服，手臂上缠着黑纱。平日，村里人都笑 他们肩不能挑，手不能提，此刻，他们却显得那么 有力量，让人安心。 @多彩的经幡飘起，老太爷的灵柩稳稳当当 地抬在了他们肩上。这些飞出五里槐村的男女 们，和全村的老人、娃娃一起，缓缓向墓地走去。 ⑧太阳慢慢地爬出来，远山近水一片清明。 泥地上，一串串深深浅浅的脚印，伸向远方… 9.根据小说内容，将相关情节补充完整。 (1)老太爷雨夜去世，村里的老汉们 (2)老太爷 ,小辈们不买老 太爷的账； (3)老太爷 ,娃们陆续走进 校门； (4)村里人对读书灰了心，老太爷 (5)读书人回乡为老太爷送终。 10.结合上下文，从修辞手法的角度赏析文中第 ④段画线的句子。 11.小说中的老太爷是一个怎样的形象？请结合 作品简要分析。 第六单元 12.如何理解文章最后一段的作用？ 综合学习 13.班级开展“我读名著·我来说”主题活动，在 “读名著·说友情”板块，小明摘录了以下两 个片段，作为论据，准备发表对“友情”的 看法。 片段一：话说当时薛霸双手举起棍来，望 林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸 的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声， 那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九 霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在 林子里听你多时！” 片段二：正待坐下，早看见一个体面的管 家，手里拿着一个大红全帖，飞跑了进来：“张 老爷来拜新中的范老爷。”…范进再三推 辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至 亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。”范进方 才把银子收下，作揖谢了。 (1)请根据片段一的内容提示，补充具体情 节，帮小明完成下面的论据。 真正的友情应该像 (不少于20字) (2)小明要怎样使用片段二这个论据？