专题14 口语交际（期末专项训练）三年级语文下学期（统编版·新教材）

**基本信息** 以“基础能力—主题应用—综合实践”为逻辑链，系统构建倾听表达规范、场景交际技巧与易错规避体系，助力提升语言运用能力与文化礼仪素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |专项知识梳理|4大基础板块+5课本主题|分倾听/表达/礼仪/场景分类梳理，易错点精准归纳|从核心要求到具体场景，形成“概念—应用”递进| |高频考点|5类考点含技巧+试题|劝告三步法、转述人称转换等可迁移技巧|题型与方法一一对应，破解易错陷阱| |综合检测|20道情景题|场景化综合应用，强化知识迁移|从单一技能到综合交际，实现能力升华|

专题14 口语交际（期末专项训练）三年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、口语交际核心基础知识点 口语交际是小学语文重要学习内容，核心要求是听明白、说清楚、有礼貌、会交流，三年级下册侧重日常场景沟通、表达、倾听与应对，整体分为倾听、表达、交际礼仪、不同场景交际方法四大板块。 （一）倾听要求 1. 专心倾听：别人说话时不插话、不东张西望，眼神注视对方，认真听清完整内容。 2. 抓关键信息：能听懂对方说话的主要意思、人物、事件、要求，简单复述核心内容。 3. 礼貌回应：听完后再发言，不随意打断他人讲话。 （二）表达基本要求 1. 口齿清楚：发音标准，说话声音大小适中，让在场人都能听清。 2. 语句通顺：按照一定顺序说话，不用断断续续的短句，尽量说完整句子。 3. 内容具体：讲述事情、介绍事物时，简单说清时间、地点、人物、经过、感受，不笼统概括。 4. 条理清晰：先说主要内容，再补充细节，做到言之有序。 （三）通用交际礼仪（必考） 1. 称呼得体：根据对方身份使用礼貌称呼，如长辈用 “爷爷、奶奶、老师”，同学直呼名字或用小伙伴。 2. 礼貌用语：熟练使用请、谢谢、对不起、没关系、打扰一下、再见等文明用语。 3. 举止大方：说话站姿 / 坐姿端正，不做抠手、低头、打闹等小动作，态度自然大方。 4. 语气恰当：求人帮忙语气委婉，道歉态度诚恳，与人聊天语气平和。 （四）三年级下册课本专属口语交际主题及知识点 本册课本共 5 个核心口语交际主题，是期末考查重点： 1. 劝告 核心：针对他人不当行为进行劝说。原则：态度友善、语气委婉，不指责、不生硬；先点明问题，再讲清道理，最后提出正确做法。禁止呵斥、命令式语言。 2. 转述 核心：把别人说的话转告给第三方。要点：记清原话内容、人物、时间、要求，不增删、不篡改原意；人称、语气根据场景合理转换，语句连贯。 3. 商量 核心：和他人沟通、商议事情。要点：主动礼貌开口，清晰说出自己的想法，认真倾听对方意见，互相体谅，达成共识；不同意对方想法时，委婉说明理由。 4. 即兴发言 核心：临时场合简短讲话（欢迎、祝福、发言等）。要点：快速理清思路，开头问好，中间说清核心内容，结尾简单收尾；篇幅简短，情感真诚。 5. 趣味故事会 核心：当众讲故事、听故事。讲述：声音有起伏，加入简单表情、动作，把故事讲生动；倾听：安静聆听，听完可简单评价、交流感受。 二、三年级下册口语交际易错知识汇总 1. 礼仪类易错 · 与人交流忘记使用礼貌用语，求人帮忙直接提要求，语气生硬。 · 随意打断别人说话，倾听时走神、打闹，不尊重交谈对象。 · 面对长辈、老师说话姿态随意，站姿歪扭，眼神躲闪。 2. 表达类易错 · 说话语句残缺，只用词语、短句交流，不会说完整句子。 · 讲述事情、转述话语逻辑混乱，颠三倒四，主次不分。 · 表达内容过于简单，缺少关键细节，别人听不懂完整意思。 3. 专项题型易错 · 劝告：习惯用指责、批评的语气，直接说 “你不对”，容易引发矛盾；不会讲道理，只重复要求。 · 转述：混淆人称，随意更改原话内容、时间、地点，转述时添油加醋。 · 商量：只顾表达自己想法，不听对方意见；拒绝他人时说话直白伤人。 · 即兴发言：临场紧张，无话可说，或东拉西扯，没有中心内容。 · 讲故事：语速过快、平铺直叙，没有语气变化，故事枯燥。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：礼貌用语与日常交流（基础必考） 考点核心 考查在日常场景中正确使用礼貌用语，做到称呼恰当、语气得体、举止文明，区分不同场景对应的礼貌表达。 易错陷阱 1. 求人、道歉、道谢场景混用礼貌词；2. 对长辈、陌生人使用随意口语，称呼不当；3. 语气强硬，缺少谦和态度。 答题技巧 1. 先看交际对象：长辈 / 老师用敬称，同学 / 同龄人称呼亲切； 2. 再判断场景：求助用 “请、麻烦您”，犯错用 “对不起”，受帮助用 “谢谢”； 3. 语句简短完整，语气柔和，不使用命令式语句。 专项试题 1. 你想请同桌帮你捡起掉在地上的文具，下列说法最得体的一项是（） A. 喂，帮我捡一下！ B. 麻烦你，能帮我捡一下文具吗？谢谢！ C. 快把我的笔捡起来。 2. 不小心撞到同学，把对方的书本碰掉了，你应该怎么说？请写一句得体的话。 3. 放学路上，一位阿姨向你问路，你热情指引后，阿姨对你说 “谢谢你”，你该如何回应？ 标准答案 1. B 2. 示例：对不起，我不小心碰掉了你的书，我帮你捡起来。 3. 示例：不用谢，举手之劳而已。 试题解析 1. 解析：A、C 两项语气生硬、没有礼貌，属于命令式表达；B 使用 “麻烦你”“谢谢”，称呼和语气得体，符合口语交际要求，故选 B。 2. 解析：场景为犯错道歉，首先要说 “对不起” 表达歉意，再主动做出补救行为，语句通顺、态度诚恳即可。 3. 解析：对方道谢时，要用谦逊的话语回应，常用 “不用谢”“不客气”，搭配简单语句更加自然。 考点二：学会劝告（课本重点题型） 考点核心 针对他人的不良行为、危险行为进行委婉劝说，做到态度友善、讲明道理、提出建议。 易错陷阱 1. 用批评、指责的语气劝告，引发对方抵触；2. 只制止行为，不讲明错误原因；3. 语言啰嗦，抓不住重点。 答题技巧 劝告三步法：①温和开口，不指责；②点明行为的问题 / 危害；③给出正确做法，语气委婉友善。 专项试题 1. 看到同学在走廊里追逐打闹，你应该怎样劝告他？下列最合适的是（） A. 别跑了，摔疼活该！ B. 不要在走廊打闹，很容易摔倒受伤，我们慢慢走路吧。 C. 老师不让跑，你再跑我就告诉老师了。 2. 你的同桌上课偷偷画画，没有认真听讲，请你委婉劝告他。 3. 有人随手将垃圾扔在操场地面上，请你上前劝告对方不乱扔垃圾。 标准答案 1. B 2. 示例：上课认真听讲才能学到知识哦，下课我们再画画好不好？ 3. 示例：同学，校园是我们共同的家园，随手扔垃圾会破坏环境，请把垃圾扔进垃圾桶吧。 试题解析 1. 解析：A 言语刻薄，C 用告状的方式威胁同学，都不合适；B 先指出危险，再提出正确做法，语气平和友善，劝告有效，故选 B。 2. 解析：先说明上课听讲的重要性，再提议下课画画，不指责同桌，语气委婉，容易让人接受。 3. 解析：先讲明乱扔垃圾的坏处，再提出正确行为，道理清晰，态度文明。 考点三：语句转述（高频重难点） 考点核心 准确转述他人的话语，不改变原意，正确转换人称、句式，保留时间、事件、要求等关键信息。 易错陷阱 1. 转述时篡改原话内容，增减信息；2. 人称转换错误；3. 语气生硬，语句不通顺。 答题技巧 1. 听清、记牢原话人物、事件、要求，不随意改动； 2. 转换人称：第一人称（我）改为第三人称（他 / 她），第二人称（你）对应转换； 3. 去掉引号，整合语句，保证通顺自然。 专项试题 1. 老师对小明说：“请你把作业本收齐送到办公室。” 转述这句话，正确的是（） A. 老师让小明，把作业本收齐送到办公室。 B. 老师对小明说，把作业本收齐。 C. 小明让老师收作业本送到办公室。 2. 小红对我说：“我明天要去图书馆看书。” 请你把这句话转述给你的同桌。 3. 妈妈叮嘱我：“放学后直接回家，不要在路上玩耍。” 改为转述句。 标准答案 1. A 2. 示例：小红告诉我，她明天要去图书馆看书。 3. 示例：妈妈叮嘱我，放学后直接回家，不要在路上玩耍。 试题解析 1. 解析：B 删减了 “送到办公室” 关键信息，C 颠倒人物关系，均错误；A 完整保留原意，人称转换正确，故选 A。 2. 解析：原句中 “我” 指小红，转述时改为 “她”，去掉引号，语句通顺即可。 3. 解析：本句人称无需大幅改动，仅去掉引号，整合语句，完整保留妈妈的叮嘱内容。 考点四：与人商量（生活交际常考） 考点核心 围绕事情和他人沟通商议，清晰表达想法，尊重对方意见，语气谦和，懂得互相体谅。 易错陷阱 1. 只顾自己想法，不听对方意见；2. 语气强硬，强迫对方同意；3. 拒绝他人时说话直白伤人。 答题技巧 1. 开头礼貌打招呼，清晰说出自己的想法和请求； 2. 用询问的语气征求对方意见，多用 “可以吗？行不行？”； 3. 意见不一致时，委婉说明理由，不争执。 专项试题 1. 你想和小伙伴调换值日顺序，下列说法最恰当的是（） A. 跟我换值日，快点！ B. 我想和你调换一下值日，可以吗？麻烦你啦。 C. 我不想今天值日，必须和你换。 2. 周末你想约好朋友一起去公园玩，试着和他商量一下。 3. 同桌想借你的课外书，但是你还没有看完，你该怎样委婉拒绝并说明理由？ 标准答案 1. B 2. 示例：周末有空吗？我们一起去公园玩，好吗？ 3. 示例：不好意思，这本书我还没看完呢，等我看完再借给你，行吗？ 试题解析 1. 解析：A、C 语气霸道，强迫对方做事，不符合商量的要求；B 礼貌提出想法，并用询问语气征求意见，故选 B。 3. 解析：先询问对方是否有空，再说出邀约想法，结尾用问句商量，语气自然。 3. 解析：先表达歉意，说明拒绝的原因，再给出后续方案，委婉拒绝，不伤害同学感情。 考点五：即兴发言与讲故事（综合表达考点） 考点核心 临时场合简短发言，做到中心明确、语句简短、情感真诚；讲述故事时口齿清晰、有语气起伏、内容完整。 易错陷阱 1. 即兴发言东拉西扯，没有中心；2. 讲故事语速过快、平铺直叙，缺少感染力；3. 内容残缺，讲不清故事起因和结果。 答题技巧 即兴发言：问好→说核心内容→简单收尾，控制篇幅，不说无关话语； 讲故事：按 “起因 — 经过 — 结果” 顺序讲述，重点语句放慢语速，适当加入表情动作。 专项试题 1. 班级举办生日会，你作为代表向过生日的同学送上祝福，简短说两句话。 2. 简单讲一讲你最喜欢的一个小故事，要求语句通顺，讲清主要内容。（30 字左右） 3. 班里来了新同学，老师让你代表全班说几句欢迎的话，请写下你的发言。 标准答案 1. 示例：祝你生日快乐，天天开心！ 2. 示例：《龟兔赛跑》中，兔子偷懒睡觉，坚持到底的乌龟最终赢得了比赛。 3. 示例：新同学你好！欢迎来到我们班，希望我们以后一起学习、快乐相处。 试题解析 1. 解析：场景为生日祝福，语言简洁真诚，送上祝福即可，无需长篇大论。 2. 解析：选取经典小故事，按照故事脉络提炼核心情节，字数符合要求，语句通顺。 3. 解析：开头表示欢迎，再表达相处的美好愿望，符合即兴发言简短、真诚的要求。 综合检测 1．口语交际 春光明媚，正是春游的好时节！你想推荐大家去哪儿玩？请完成下面的推荐卡。 “春游去哪儿玩”推荐卡 我建议春游去________玩， 理由：__________________ 2．口语交际。 请你为同学们推荐一个好玩的地方，并说出三条理由。 推荐的地方：______________________________ 理由：_____________________ 3．语言表达。 春天是一切美好的开始，让我们相约春游，一起享受春天的温暖，感悟生命的美好!请你向同学们介绍一处好玩的地方，可以开展哪些活动，把你推荐的理由写清楚，如果能围绕一个意思写得具体生动，就更好了！ _____________________________________ 4．上学路上，小宇准备闯红灯，同学们对他进行了劝说。下面的劝说，他最可能接受的是（） A．红红：“小宇，你不要命啦？居然想闯红灯！” B．林林：“小宇，你怎么不遵守交通规则呢？” C．亮亮：“小宇，等绿灯亮了再走吧！你这样太危险了。” D．轩轩：“小宇，闯红灯是不对的！” 5．在故事分享会上，你发现小明总是喜欢打断别人的发言，如果你是小明的同桌，你会怎样劝告他呢？ _____________ 6．龙舟比赛现场，人山人海。小华为了看得更清楚，爬到护栏上。如果你是小华的朋友，你会怎么劝说他？（     ） A．“你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。” B．“你怎么这么不守规矩，太不应该了。” C．“小华，护栏太危险，如果站不稳摔下来会受伤的。” 7．语言实践。 你的同桌小军上课不认真听讲，课后你会这样劝告他：_______________________________。 8．口语交际。 在放学回家的路上，你看到有同学违反交通规则横穿马路，你会怎样劝他呢？ ____________________ 9．口语交际 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。你会怎么劝说他呢？请把你要说的话写下来，注意语气要委婉，表达要清楚。 ____________________ 10．在讨论“应该怎样安排座位”时，下列说法不恰当的一项是（   ） A．一边听一边思考，想想别人的建议是否有道理。 B．座位安排好了后不用定期轮换，不用理会不同的想法。 C．参与讨论时，我们先表明自己的观点，再说清楚自己的理由。 D．对于身材较高，但视力很弱的学生，在不影响后排学生视线的情况下，要适当将座位安排在前排。 11．小辰想把班级排座位的事编写入手抄报，请你帮帮他。 班级安排座位小建议①________________________________________________________________________ ②_______________________________________________________________________ ③_______________________________________________________________________ 12．三年级（1）班的同学就“应该怎样安排座位”这一话题进行了讨论。下列做法不得体的一项是（  ） A．玲玲一边听一边思考，想着别人讲的是否有道理。 B．小志发言时，希希不同意他的观点就立即打断他的讲话。 C．朋朋一边听一边记笔记，把别人的观点和理由记录下来。 D．虽然小宁的观点与小江的观点不一致，但是小江觉得小宁的观点是有一定道理的。 13．趣味故事会：你准备给大家讲述哪个故事？请你列好提纲，为讲故事准备。 名称：__________ 主要内容：___________________________________________________ 启示：_______________________________________________________ 14．在听故事时，下列做法错误的是（   ） A．不愿意听时，就不再专心地听。 B．认真听，记住故事的主要内容。 C．听懂故事中的细节，感受趣味所在。 D．有问题等听完后再提出来。 15．故事准备：给下面的故事目录单分分类。 寓言故事：___________________________________________________________________________________ 童话故事：___________________________________________________________________________________ 民间故事：___________________________________________________________________________________ 16．“趣味故事会”结束后，大家总结经验，以下发言最不恰当的是（   ） A．有趣的故事可以是内容充满奇思妙想的，也可以是情节有波折的，或者是人物性格鲜明的。 B．记住故事内容，是讲好故事的前提。 C．为了把故事讲得更吸引人，要注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势。 D．讲故事的时候，要一直保持很大的音量和很慢的语速，这样别人才能听清。 17．你参加了这次“趣味故事会”，最喜欢__________同学讲的故事，故事的题目是________，因为_______（多选，填序号）。 A．情节有趣    B．仪态大方    C．语气、适当的手势 18．文文即将上台讲故事。关于“讲故事”，下列说法不正确的是（   ） A．讲故事的时候要自然、大方 B．要注意语气、表情的变化，可以加手势 C．可以借助表格、示意图讲故事 D．必须把故事一字不差地背诵下来 19．丁丁说：“我新买的照相机派上用场了，出游时一定通知我哟！”请你把他说的话转述给小华。下面转述正确的一项是________ A．丁丁说：我新买的照相机派上用场了，出游时一定通知我。 B．丁丁说，他新买的照相机派上用场了，出游时一定要通知他。 C．丁丁说，“他新买的照相机派上用场了，出游时一定通知他哟！” D．丁丁说，他新买的相机派上用场了，出游时一定通知我。 20．礼貌请教。关于“茱萸”，你了解得不够明白，想请教讲解员李老师。你会怎么说呢？请把对话补充完整。 你：______________________________ 李老师（微笑着）：古人认为茱萸的香气能驱除虫害、预防疾病。这种习俗寄托了古人祈求平安康健的期许。 你：_______________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 郊外 郊外风景优美，空气清新，有各色花朵；同学们可以野炊，可以放风筝。 【详解】本题需要推荐春游地点并阐述理由，推荐地点可以是公园、郊外等常见的春游场所，阐述理由时可从景色特色（如是否有花卉、山水等景观）、距离远近、可开展的活动（如野餐、游戏等）等方面入手。 示例：我建议春游去动物园玩，理由：春天来了，动物园里的小动物们也变得活泼起来，小猴子在假山上跳来跳去，孔雀也开屏了，还有刚生下来的小熊猫宝宝特别可爱。我们既能看到很多平时见不到的动物，又能学到知识，还能和小伙伴一起分享零食，非常有趣。 2． 城市儿童公园 ①这里有很多安全又有趣的游乐设施，能玩旋转木马、碰碰车，可玩性很强；②公园有大片开阔草坪，可以和同学野餐、做游戏，活动空间很充足；③公园的湖区能喂天鹅、看小鱼，近距离接触小动物特别有意思。 【详解】本题先确定一个适合游玩的地点，再围绕环境、玩乐、收获等角度，说出三条简洁合理的理由即可。答案不唯一。 示例：推荐的地方：动物园 理由：1．景色优美，园区干净舒适；2．可以观赏各类可爱小动物；3．认识动物，学到很多新知识。 3．例：     我推荐大家去郊外的湿地公园春游。那里的春天可美啦！柳树抽出了嫩绿的枝条，在微风里轻轻摇摆；草地上开满了五颜六色的小花，像撒了一地的星星。我们可以在柔软的草地上野餐，分享好吃的零食；还可以沿着湖边散步，听小鸟唱歌，看小鱼在水里游来游去。在这里，我们能感受到春天的温暖，也能在大自然里开心地玩耍，大家一定会喜欢这里的！ 【详解】先审题，明确需推荐一处春游地点并写清理由；再按“点明地点—写景色特点—写可开展的活动—总结邀请”的结构来写，围绕“适合春游”的核心，用简单的比喻或句式让内容更具体生动即可。 示例：我推荐大家去城市植物园春游。这里的春天特别美，桃花、玉兰花次第开放，樱花在风里轻轻飘落，空气里都是青草和花香的味道。我们可以在林间步道散步，观察不同的植物，还可以在草坪上分享零食、做游戏，既能亲近自然，又能学到知识，大家一定会玩得很开心！ 4．C 【详解】A．语气过于生硬、不礼貌，容易引起小宇的反感； B．在质问小宇，会让小宇产生抵触情绪； C．既表达了让小宇等绿灯的要求，又说明了闯红灯危险，从关心小宇安全的角度出发，更容易让小宇接受； D．只是简单地指出闯红灯不对，缺乏对小宇安全的关心，说服力不足。 5．小明，我们听别人发言的时候要耐心听完呀，随便打断别人是不礼貌的，等别人说完了你再发言，这样才是尊重别人的表现哦！ 【详解】劝说语气友善得体、理由合理，既要指出打断发言的不妥之处，又要委婉表达，用商量的语气提出建议，更容易让人接受。 示例：小明，咱们在分享会上要耐心倾听别人讲故事哦。随意打断发言，不仅会打乱分享同学的思路，也是不礼貌的表现。如果你有想法，可以等对方说完之后再举手发言，我们一起遵守会场纪律好不好？ 6．C 【详解】A．此句虽然提到了危险，但重点放在了“撞到别人”上，而不是小华自身的安全，劝说的力度和针对性不够强； B．这个语气带有指责和批评的意味，容易引起对方的反感，不是友好的劝说方式； C．首先称呼了对方的名字，然后明确指出了危险所在，并具体说明了后果。这是站在关心朋友安全的角度进行的劝说，语气委婉、理由充分，最容易被接受。 7．小军，上课认真听讲很重要呀，老师讲的内容都是我们需要学习的知识，如果不认真听，可能会听不懂，作业也不会做，我们一起努力认真听讲好不好？ 【详解】劝告他人时，首先要语气友好，避免让对方产生抵触情绪。可以先指出上课认真听讲的重要性，比如能学到知识，然后说明不认真听讲的后果，像会听不懂内容、作业不会做等，最后鼓励对方改正。 示例：小军，上课认真听讲才能跟上老师的节奏，学到知识哦。如果现在不认真听，课后补起来会很吃力的，咱们一起认真上课吧！ 8．同学，横穿马路十分危险，往来车辆躲闪不及易引发意外。请遵守交通规则，走斑马线安全通行哦。 【详解】劝说先礼貌提醒，讲明横穿马路的危险，再告知遵守交通规则的必要性，语气诚恳友善。 示例：同学，千万别横穿马路呀，来往车辆速度很快，这样特别容易发生危险。遵守交通规则既是保护自己，也是文明的表现，咱们走人行横道过马路才安全稳妥。 9．例：表哥，我知道电脑游戏特别有意思，可是一整天对着电脑，眼睛会很疲劳，很容易近视，一直坐着不动也会让身体不舒服呀。我们楼下好多小伙伴在打球呢，咱们一起出去活动活动好不好？ 【详解】作答要抓住三个要点：1.语气委婉，先共情不生硬指责，更容易让对方接受；2.讲清楚长时间玩游戏的危害，把道理说清楚；3.给出替代的娱乐活动，让劝说更容易被接受。 示例：表哥，我也觉得电脑游戏真的挺好玩的，偶尔玩一局放松一下特别有意思。不过我看你最近一整天都坐在电脑前不动，眼睛一直盯着屏幕，时间长了容易干涩近视，一直坐着不活动也会伤颈椎和腰椎，之前我坐一下午都腰酸背痛了好几天呢。咱们好不容易有空凑到一起，要不要出去打会儿羽毛球或者去旁边公园散散步呀？活动活动身体之后再回来玩，也会更舒服更有意思，你说好不好呀？ 10．B 【详解】B．座位安排好了后不用定期轮换，不用理会不同的想法。这种做法忽视了公平性和学生的实际需求（如视力、身高变化等），也不利于听取合理建议，不恰当。 11． 按照高矮排座位。 每两周左右整体左右调换一次座位，保护视力。 按学习情况搭配座位。 【详解】这道题要求为“班级安排座位”提出三条建议，学生需要结合实际经验，从身高、视力、学习互助或定期轮换等角度给出合理、可行的建议。答题时语言要简洁通顺，每条建议独立成句，适合手抄报展示。 示例：① 按个子高矮排座位，个子矮的同学坐前排。 ② 每两周左右整体左右调换一次座位，保护视力。 ③ 学习上可以安排同桌互帮互助，但要避免上课说话。 12．B 【详解】在集体讨论时，我们要尊重发言的同学，即便不同意对方观点，也需要等对方发言结束后再表达自己的看法，立即打断他人发言是不礼貌、不得体的行为。因此本题选B。 13． 神笔马良 马良得到一支神笔，画的东西都能变成真的。他用这支笔帮助穷人解决困难，还用神笔惩治了恶人。 善良和正义终会战胜邪恶。 【详解】名称是故事的核心标识，需要简洁明确，让听众一听就知道你要讲的是什么故事。例如《精卫填海》《女娲补天》《愚公移山》。主要内容需要提炼故事的核心情节，包含关键人物、起因、经过和结果。启示是故事的核心价值，需要从故事中提炼出能指导生活、学习或为人处世的道理。 示例：愚公移山；愚公因大山阻碍出行，带领家人挖山，智叟嘲笑其不自量力，愚公坚持认为子子孙孙无穷尽，终能挖平大山，最终感动天帝移走大山；做事要有坚定的信念和顽强的毅力，坚持不懈就能克服困难。 14．A 【详解】A．听故事是一种学习和交流的过程，即使暂时不感兴趣，也应该保持专注，这既是尊重讲述者的表现，也能避免错过重要内容。所以这个做法是错误的。 15． 《揠苗助长》《叶公好龙》《刻舟求剑》《农夫与蛇》 《白雪公主》《丑小鸭》 《漏》《枣核》 【详解】寓言故事是用一个小故事，告诉大家一个做人做事的道理。 童话故事是写给小朋友看的，充满幻想和神奇色彩的小故事。 民间故事是以口头传播为主的散文叙事文学作品，由民众集体创作并传承，包含神话、传说、生活故事等类别。 根据上述特点，可将题目中的故事分为: 寓言故事：《揠苗助长》《叶公好龙》《刻舟求剑》《农夫与蛇》 童话故事：《白雪公主》《丑小鸭》 民间故事：《漏》《枣核》 16．D 【详解】D．“要一直保持很大的音量和很慢的语速”是错误的，讲故事需要根据情节和情绪调整音量、语速，一成不变的音量和语速会让故事变得枯燥乏味，反而不利于听众接收信息，表述不恰当。 17． 小明 《森林奇遇记》 ABC 【详解】本题考查口语交际。 要求学生根据个人喜好选择喜欢的故事和理由。首先，选择一个同学讲的故事，可以是任何你感兴趣的故事。然后，填写故事的题目。最后，根据个人感受选择喜欢的理由，可以是故事情节有趣、讲故事的人仪态大方、善用语气和加上了适当的手势等，这些选项可以根据实际情况多选。 示例：我最喜欢小娟同学讲的故事，故事的题目是《凿壁偷光》，因为情节有趣 、仪态大方、语气、适当的手势。故选ABC。 18．D 【详解】本题考查口语交际能力。 A．讲故事时保持自然、大方的状态非常重要。自然大方的表现能让讲述者更好地与听众建立连接，使故事讲述更加流畅，也更容易让听众沉浸其中。所以该选项说法正确。 B．在讲故事过程中，语气和表情的变化能够增添故事的感染力和表现力。通过恰当的手势辅助，可以更生动地展现故事中的情节和人物特点，帮助听众更好地理解故事内容。所以该选项说法正确。 C．借助表格、示意图等工具讲故事是一种有效的方式。这些工具可以将故事中的关键信息、人物关系、情节发展等内容以直观的形式呈现出来，有助于听众更清晰地把握故事脉络。所以该选项说法正确。 D．讲故事并非要一字不差地背诵故事。讲故事更注重对故事内容的生动演绎和情感传达，讲述者可以在理解故事的基础上，用自己的语言和表达方式进行讲述，这样能使故事更具个性化和吸引力。所以该选项说法错误。 故选D。 19．B 【详解】原句为引述句，改为转述句时，先将冒号改为逗号，去掉双引号。原句中的第一人称“我”（指丁丁）在转述时应改为第三人称“他”。原句中的“通知我”是丁丁要求听话人通知他，转述给小华时，意思就变成了“一定要通知他”，末尾的语气词“哟”在转述时通常可以去掉，使句子更符合书面或客观转述的语境。 正确句子为：丁丁说，他新买的照相机派上用场了，出游时一定要通知他。 20． 李老师，请问古人佩戴茱萸有什么特别的寓意吗？ 谢谢您的讲解！我明白了，茱萸不仅仅是一种植物，更代表了古人对健康平安的期盼。 【详解】结合李老师的回答，解释了茱萸的“香气”功能和“寄托期许”的习俗，可知提问应围绕茱萸的“寓意”、“作用”或“相关习俗”展开。使用“请问”引出问题，既直接又礼貌。 示例：李老师，能请您讲讲古人佩戴茱萸有什么讲究吗？ 在获得知识后，应表达感谢。更进一步，可以简要概括或点出自己对讲解核心“祈求平安康健”的理解，表明交流是有效且真诚的，使对话圆满结束。 示例：谢谢李老师！原来茱萸不仅是一种植物，还承载着这么美好的祝愿。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $