专题10 课内阅读（期末专项训练）三年级语文下学期（统编版·新教材）

**基本信息** 以文体认知为基础，构建"知识梳理-易错警示-考点突破"三阶训练体系，通过方法提炼与逻辑拆解提升三年级课内阅读应试能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文体认知|5类文体+课文代表|文体特征对应答题思路|从记叙文到古诗，按文本复杂度递进| |基础知识点|5大模块+细分考点|关键词定位法/中心句概括法|字词-句子-段落-篇章的层级逻辑| |答题步骤|5步通用流程|通读-审题-定位-组织-核对|标准化解题流程培养思维严谨性| |高频考点|5个核心考点+典型试题|本义+文中义双维释义/修辞作用分析模板|从基础理解到情感体悟的能力梯度|

专题10 课内阅读（期末专项训练）三年级语文下学期（统编版） 专项知识梳理 一、课内阅读基础核心知识梳理 （一）文体认知（三年级下册课内主要文体） 本册课内文章以记叙文、童话、寓言、散文、古诗五大类为主，是课内阅读考查核心载体，需分清文体特点，对应答题思路。 1. 记叙文：以写人、记事、写景、状物为主，有明确时间、地点、人物、事件起因、经过、结果（六要素）。课文代表：《燕子》《荷花》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》等。 2. 童话：想象丰富、情节生动，多运用拟人手法，蕴含道理。课文代表：《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《慢性子裁缝和急性子顾客》等。 3. 寓言：篇幅短小，故事简单，结尾或情节中暗藏讽刺、劝诫的道理。课文代表：《守株待兔》《池子与河流》。 4. 散文：语言优美、情景交融，侧重描写景物、抒发内心感受，用词生动，善用修辞。课文代表：《花钟》《肥皂泡》。 5. 古诗 / 文言文：语言凝练，讲究韵律，需理解字词含义、诗句意思、诗人情感与画面。课文代表：《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《守株待兔》（文言文）。 （二）基础知识点汇总 1. 字词理解 · 课内重点生字、多音字、形近字、近义词、反义词； · 联系上下文理解词语含义（本义 + 文中义），是三年级必考基础。 · 区分：成语、四字词语、叠词、固定搭配（如 ABB、AABB 式词语）。 2. 句子考点 · 常见句式：陈述句、疑问句、反问句、感叹句、拟人句、比喻句、排比句； · 理解重点句子含义：抓关键词，结合上下文体会句子表达的情感、道理； · 标点符号作用：逗号、句号、问号、感叹号、顿号、引号的基础用法。 3. 段落与篇章 · 划分自然段：每段开头空两格即为一个自然段，数清段落数量是基础题型； · 概括段落大意：抓住段落中心句（中心句常出现在段首、段尾）； · 梳理文章主要内容：按照 “谁 + 做了什么 + 结果如何” 简单概括； · 理清文章顺序：写景文多按空间顺序、时间顺序，记事文按事情发展顺序。 4. 修辞手法（本册高频） · 比喻：把 A 比作 B，生动形象写出事物特点； · 拟人：把事物当作人写，赋予动作、神态、思想； · 排比：句式整齐，增强语言气势。 5. 情感与道理 · 写景状物文：体会作者对景物、事物的喜爱、赞美之情； · 写人记事文：体会人物品质（勤劳、善良、谦虚、骄傲等）； · 寓言、童话：读懂故事蕴含的做人、做事的道理。 （三）课内阅读通用答题步骤 1. 通读全文：默读短文，了解文章主要内容、主要人物和事件； 2. 细读题干：圈画题目关键词，明确问题问什么； 3. 回文定位：带着问题回到原文，找到对应段落、句子； 4. 组织语言：结合原文内容作答，答案尽量简洁、贴合文本； 5. 检查核对：对照原文，避免答非所问、漏答要点。 二、三年级下册课内阅读易错知识汇总 1. 字词理解易错 · 脱离上下文解释词语，只写词语本义，不会结合语境说文中意思； · 混淆形近字、多音字在特定语境中的读音与含义（如 “称”“乘”“散” 等课内多音字）； · 对课文中专业词语、书面词语理解片面（如 “芬芳迷人”“名扬中外”“窃窃私语”）。 2. 修辞手法判断易错 · 把拟人句当成比喻句，分不清 “有比喻词但不是比喻” 的句子； · 找不到比喻句中的本体、喻体，不会分析修辞的作用。 3. 内容概括易错 · 概括段落 / 全文内容时，语言啰嗦、摘抄原句，不会精简总结； · 分不清文章主要人物和次要人物，概括内容偏离主题。 4. 中心与道理理解易错 · 读不懂寓言、童话的深层道理，只停留在故事情节表面； · 体会作者情感时用词不准确（如把 “喜爱” 说成 “开心”，把 “赞美” 说成 “喜欢”）。 5. 细节提取易错 · 做信息提取题时粗心，漏看题干要求，找错原文对应句子； · 回答开放性问题时，脱离课文内容，凭空想象作答。 6. 标点与句式易错 · 分不清反问句和陈述句，不会转换句式； · 忽略引号在文中的作用，理解人物对话时出现偏差。 高频考点+专项试题+详细解析 考点一：联系上下文理解词语 考点核心 考查课内重点词语、四字词语的释义，要求区分词语本义和文中含义，是课内阅读基础必考题型。 答题技巧 1. 拆字组词法：把词语拆开，逐个解释字，再整合意思； 2. 语境推断法：找到词语所在句子、前后文，结合情节判断含义； 3. 答题格式：本义：…… 文中指：……。 易错陷阱 只解释词语表面意思，不结合文本说明在句子中的含义；用词口语化，不规范。 专项试题（均选自本册课内文段） 阅读课内片段，完成练习。 （文段选自《花钟》） 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸…… 1. 解释词语：争奇斗艳 2. 解释词语：留心观察 3. 解释词语：绽开 标准答案 1. 本义：形容百花竞相展示艳丽的姿态。文中指各种各样的花儿竞相开放，十分美丽。 2. 本义：仔细地留意、观看。文中指仔细留意身边花朵开放的现象。 3. 本义：裂开、开放。文中指蔷薇花朵慢慢开放。 试题解析 1. “争奇斗艳” 用来描写花朵，先解释词语通用含义，再结合文段 “鲜花朵朵”，点明是花儿争相绽放、姿态艳丽。 2. 结合后文 “发现不同的花开放时间不同”，可知 “留心观察” 就是仔细留意，紧扣语境作答即可。 3. 本句运用拟人手法描写蔷薇开花，“绽开” 在这里不是单纯的裂开，特指花朵开放，需结合景物特点解释。 考点二：判断修辞手法并分析作用 考点核心 考查比喻、拟人、排比三种课内高频修辞的判断，以及赏析修辞的表达效果。 答题技巧 1. 判断方法： · 比喻：有本体、喻体、比喻词，两种不同事物有相似点； · 拟人：把动植物、事物当作人来写，赋予人的动作、神态、表情； 2. 答题格式： · 判断修辞 + 内容 + 作用：这句话运用了\\\\的修辞手法，把\\\\当作人 / 比作\\\\，生动形象地写出了\\__的特点。 易错陷阱 1. 看到 “像、好像” 就判定为比喻句，忽略本体和喻体要求； 2. 只会判断修辞，不会分析表达作用，答题不完整。 专项试题（均选自本册课内文段） 判断下列句子使用的修辞手法，并说说好处。 1. （《燕子》）小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。 2. （《荷花》）荷花在风中舞蹈。 3. （《陶罐和铁罐》）铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 标准答案 1. 比喻。把燕子的尾巴比作剪刀，生动形象地写出了燕子尾巴小巧、形状独特的特点。 2. 拟人。把荷花当作人来写，赋予荷花 “舞蹈” 的人的动作，写出了荷花随风摆动的优美姿态。 3. 拟人。把铁罐当作人来写，“看不起”“奚落” 是人的神态和行为，生动体现出铁罐骄傲自大的性格。 试题解析 1. 句中 “双剪似的尾巴”，本体是燕子尾巴，喻体是剪刀，符合比喻特征，重点突出尾巴外形特点。 2. “舞蹈” 是人类的动作，用来写荷花，属于拟人，表现荷花姿态优美。 3. “看不起、奚落” 是人的心理和行为，用来描写铁罐，塑造出铁罐骄傲的形象。 考点三：提取文段关键信息 考点核心 从指定自然段、句子中，提取时间、地点、事物特点、人物行为、事物变化等显性信息，属于基础信息筛选题。 答题技巧 1. 定位题干关键词：圈出题目中的 “什么、哪里、何时、有哪些” 等关键词； 2. 回原文找原句：顺着关键词在文段中锁定对应语句； 3. 摘抄 / 精简答案：原文有原词原句直接摘抄，句子较长则精简概括，不随意改写。 易错陷阱 找错对应段落，答非所问；摘抄内容多余，夹杂无关语句。 专项试题（均选自本册课内文段） 阅读《赵州桥》选段，回答问题。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞。 1. 这段话是围绕哪一句话写的？ 2. 赵州桥的宽度是多少？ 3. 赵州桥的建造材料是什么？ 标准答案 1. 赵州桥非常雄伟。 2. 九米多宽。 3. 全部用石头砌成（材料是石头）。 试题解析 1. 本段为总分结构，第一句是中心句，整段内容都围绕 “雄伟” 展开。 2. 题干问宽度，定位原文 “有九米多宽”，直接提取即可。 3. 从 “全部用石头砌成” 一句，可直接找到建造材料为石头。 考点四：概括段落 / 文章主要内容 考点核心 考查整体把握文本的能力，要求用简洁语言概括自然段、整篇短文的主要内容。 答题技巧 1. 写景 / 状物文：描写了 + 事物 / 景物 + 特点； 2. 写人 / 记事文：谁 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 结果； 3. 有中心句的段落：直接引用中心句作为段意。 易错陷阱 概括内容过于繁琐，大段抄写原文；概括不完整，漏掉关键人物、事件。 专项试题（均选自本册课内文段） 用简洁的话概括下列段落主要内容。 1. （《肥皂泡》）我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。 2. （《鹿角和鹿腿》）鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽。 3. （《守株待兔》）宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 标准答案 1. 写 “我们” 制作肥皂水、吹肥皂泡的过程。 2. 鹿看着水中的倒影，十分欣赏自己美丽的样子。 3. 宋国一位农夫捡到撞死在树桩上的兔子后，不再劳作，天天守在树桩旁等着再捡到兔子。 试题解析 1. 文段按照顺序写了融肥皂、吹泡泡两个动作，整合动作即可概括。 2. 主要人物是鹿，事件是欣赏水中自己的倒影，抓住核心行为总结。 3. 梳理情节：兔子撞树而死→农夫放弃农活、守株待兔，串联情节简洁概括。 考点五：体会文章情感与明白道理 考点核心 写景文体会作者情感；童话、寓言、记事文读懂故事蕴含的道理、人物品质，是阅读拔高题型。 答题技巧 1. 体会情感：抓描写景物、人物神态、动作的词句，常用词：喜爱、赞美、敬佩、留恋等； 2. 明白道理：结合故事结局、人物行为对比总结，答题格式：这个故事告诉我们……； 3. 分析人物品质：从人物言行入手，用词：谦虚、骄傲、勤劳、知错就改等。 易错陷阱 道理理解片面、偏离主旨；表达情感用词不准确，语言口语化。 专项试题（均选自本册课内文段） 阅读片段，回答问题。 1. （《荷花》）作者看着一池荷花，仿佛自己也变成了一朵荷花。请问从这句话能体会出作者怎样的情感？ 2. （《陶罐和铁罐》）铁罐骄傲自大，最后消失不见；陶罐谦虚友善，长久保存。这个故事告诉我们什么道理？ 3. （《池子与河流》）池子贪图安逸、不思进取，最终干枯；河流奔流不息，一直受到人们的尊敬。说说你明白的道理。 标准答案 1. 体会出作者十分喜爱荷花，沉醉在荷花美景之中的情感。 2. 做人不要骄傲自大，要谦虚友善，每个人都有自己的长处和短处。 3. 不能贪图安逸、懒惰懈怠，要努力进取，不断奋斗，生命才有意义。 试题解析 1. 作者将自己想象成荷花，说明完全沉浸在景色里，直观体现对荷花的喜爱之情。 2. 对比铁罐和陶罐不同的性格与结局，得出 “戒骄戒躁、正视优缺点” 的道理。 3. 结合池子和河流不同的生活态度与最终结果，围绕 “勤奋进取、拒绝懒惰” 总结道理。 综合检测 一、现代文阅读 阅读课内语段，完成练习。 ①小燕子带了它的_________，在阳光满地时，斜飞于_________，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到了那边的高柳下了。 ②另有几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地（飘荡  荡漾）开去。 ③那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ 1．在横线上把选文补充完整，再用“\”画去括号中不恰当的词语。 2．选一选。 （1）我们可以结合图( )来体会“小圆晕”的美。 A    B    C （2）选段③描绘了小燕子( )时的画面。 A归来   B停歇   C飞行 （3）读①②段的时候，语速应该( )，语调应该( )一些。 A稍快   B稍慢   C低沉   D轻快 3．判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“几痕”比“几根”表达效果好，能让人感觉到电线若有若无的朦胧美。( ) （2）“沾”字可以换成“碰”，这样更能突出燕子轻快灵活的特点。( ) （3）画线句子可以改成：这难道是一幅有趣的图画吗？( ) 4．请你在选文中摘抄一句你觉得最优美生动的句子，并说说你读了这个句子，想到了怎样的画面？ 优美生动的句子：______________________________。 我想到的画面：________________________________。 课内阅读。 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（1）有的才展开两三片花瓣儿。（2）有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（3）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 5．选文中画横线的句子既写出了荷叶___________的特点，又写出了它的_________________________和________。 6．加点的句子描写了荷花不同的姿态，请按选文中所描写的顺序选择合适的词语填入下面的思维导图。 含苞待放              蓓蕾初绽           欣然怒放 7．荷花还有怎样的姿态？请你想一想，写在下面的横线上。 有的__________________。 8．选文中画波浪线的句子中的“画家”指的是_____________，这句话表达了作者对_______________之情。 阅读二： 昆虫备忘录  汪曾祺 磕头虫 ①我抓到一只磕头虫。北京也有磕头虫？我觉得很惊奇。我拿给我的孩子看，以为他们不认识。 ②“磕头虫，我们小时候玩过。” ③磕头虫的脖子不知道怎么有那么大的劲，把它的肩背按在桌面上，它就吧嗒吧嗒地不停地磕头。把它仰面朝天放着，它运一会儿气，脖子一挺，就反弹得老高，空中转体，正面落地。 蝇虎 ④蝇虎，我们那里叫作“苍蝇虎子”。形状略似蜘蛛而长，短脚，灰黑色，有细毛，趴在砖墙上，不注意是看不出来的。蝇虎的动作很快，苍蝇落在它面前，还没有站稳，就已经被它捕获，来不及叫一声，就进了苍蝇虎子的口了。蝇虎的食量惊人，一只苍蝇，眨眼之间就吃得只剩一张空皮了。 ⑤苍蝇是很讨厌的东西，因此人对蝇虎有好感，不伤害它。捉一只大金苍蝇喂苍蝇虎子，看着它吃下去，是很解气的。苍蝇虎子对送到它面前的苍蝇从来不拒绝。苍蝇虎子不怕人。 狗蝇 ⑥世界上最讨厌的东西是狗蝇。狗蝇钻在狗毛里叮狗，叮得狗又疼又痒，烦躁不堪，发疯似的乱蹦，乱转，乱骂人——叫。 9．“捉一只大金苍蝇喂苍蝇虎子，看着它吃下去，是很解气的”中“解气”的意思是（　　） A．让人感到气愤 B．消除心中的气愤 C．了解它的脾气 10．下列昆虫中，作者在本文中没有重点介绍的是（　　） A．狗蝇 B．苍蝇 C．蝇虎 D．磕头虫 11．请你根据短文内容，为“蝇虎”制作一份昆虫备忘录。 名称 蝇虎 别名 _______ 外形 ______ 捕食特点 ______ 人的态度 ______ 12．对文中画线的句子（“狗蝇钻进……叫。”）的理解，错误的一项是（　　） A．这句话主要写了狗蝇叮咬狗，令狗烦躁不安。 B．句中的“骂人”其实是指狗在大声叫唤。 C．作者通过这句话表达了对狗蝇能力的欣赏。 D．三个“乱”字写出了狗被叮咬后的痛苦和疯狂。 阅读《守株待兔》，观察下面的封面示意图，回答问题。 守株待兔 宋国有一位农夫，他的田里有个树桩。一天，一只兔子跑过来，撞到树桩上，折断脖子死掉了。于是这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再次得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。 13．观察封面可知，这本书的内容是___________________________。 14．观察封面示意图，推测图片上的故事是（   ）。 A．杯弓蛇影 B．画蛇添足 C．叶公好龙 D．杞人忧天 15．《守株待兔》中的画线句与下面哪句话意思相近?（   ） A．兔走触株，折颈而死。 B．因释其耒而守株。 16．[语文要素]小故事大道理，《守株待兔》带给我们怎样的启示? __________________________________________________________________ 阅读短文，回答问题 会摇尾巴的狼 ①狼装出一副又老实又可怜的模（mó  mú）样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯（xùn  xuān）良的狗啊！为了救一只掉进陷阱里的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！” ②老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！” ③狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿，我就得救了。我一定会好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……” ④“别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。” ⑤狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。” ⑥狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扫了起来。 ⑦老山羊看到了这条硬尾巴，心里完全明白了。 17．用“√”给加点的字选择正确的读音。 18．狼为了伪装成狗，做了3个“伪装动作”，在文中用“——”画出对应句子。 19．文中狼和真正的狗有两处本质不同，请根据短文内容完成对比表：   对比点 狼的特点 狗的特点 性情表现 狡猾、花言巧语 ___________ 尾巴特征 ___________ 柔软 20．老山羊全程没有救狼，你认为老山羊的做法是（     ） A．冷漠无情 B．机智清醒 C．胆小怕事 21．请你当“警示小老师”，用1句简短的话提醒身边的同学：面对像狼这样“会伪装的坏人”，该怎么做？ ___________________________________________________ 课内阅读。 鹿角和鹿腿（节选） ①有一天，鹿口（喝、渴）了，找到一个池塘，痛痛快快地（喝  渴）起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己（倒映  倒影）在水中的影子：“咦，这是我吗？” ②鹿摆摆身子，水中的（倒映  倒影）也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” ③一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 22．用“√”选出括号里正确的字词。 23．鹿有着_________的身段，_________的角，他认为自己非常_________。 24．第1自然段的“镜子”指的是什么？这样写有什么好处？ _____________ 25．从“_________”“________”可以体会到鹿对自己细长的腿很不满意。 26．把文段中画线的句子换一种说法，意思保持不变。 _________________ 27．你认为鹿的角美还是四条腿美，为什么？ ______________ 阅读课文片段，完成练习。 河流的话果然应验。河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。 才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 28．选文的第一节运用了__________的手法，表现了____________________。 29．结合选文填一填下表。 30．（新情境）池子和河流都在招聘自己的代言人，你想为谁代言？说说你的理由。 ________________________________________ 课内阅读 海底世界（节选） ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 31．选文的两个自然段分别围绕哪句话来写？请用“______”画出来。 32．选文第②自然段从______和______两个方面写出了海底植物______的特点。 33．结合选文内容，你能给海底的这些小动物匹配“雅号”吗？（填序号） A．逆行者                B．闪电侠                C．漂流者                D．悠行客 海参( )        梭子鱼( )        乌贼和章鱼( )    贝类( ) 34．读一读画“______”的句子，把加点字“作免费的长途旅行”换成“移动”好不好，为什么？ 35．如果在船底装一个全角度的摄像头，可能又会捕捉到海底哪些画面呢？请展开合理的联想，把想到的用自己的话写下来 通过这个摄像头，我看到______。 阅读短文，回答问题。 石蜂（节选） ①石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。 ②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 36．选文内容是法国著名的昆虫学家法布尔做的有关石蜂的一个实验，实验目的是________________。 37．根据选文内容，给下面的实验过程排序。（填序号） ①放飞石蜂     ②在石蜂身上做了白色记号     ③叫小女儿在蜂窝旁等着     ④带着石蜂走了四公里路     ⑤捉石蜂，把它们放在纸袋里 ⑤→______→______→______→______ 38．根据选文内容判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 （1）叫小女儿在蜂窝旁等着是为了能准确记录结果。( ) （2）“走到四公里外”是为了让石蜂不明方向。( ) （3）加点词“好像”“大概”可以去掉，这样使句子更简洁，也不会改变句子的意思。( ) 39．法布尔放飞石蜂后，观察到什么，又是怎么想的。请完成表格。 观察到的情况 内心的想法 ①____________ 好像在寻找回家的方向 刮起了狂风，石蜂飞得很低 ②_______________ ③________________ 40．从法布尔的实验过程和观察中，我们可以感受到他（   ）的品质。 A．机智勇敢 B．严谨求实 C．默默奉献 课内阅读。 《小虾》（节选） ①我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹阴下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 ②小虾真有趣  它们吃东西的时候非常小心  总是先用钳子轻轻碰一下食物  然后迅速后退  接着再碰一下  又后退  直到觉得没有危险了  才用两个钳子捧着食物吃起来  吃饱了的小虾显得十分自在  有的独自游来游去  有的互相追逐  有的紧贴在缸壁上休息 ③缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 41．给短文没加标点的地方加上标点。 42．写出下列词的反义词。 休息( )　　输( ) 后退( )　　饱( ) 43．作者按观察的顺序来写小虾，先写_________，接着写_________，最后写_________。 44．想想哪个答案正确，在括号里打上“√”。 （1）这篇短文是写小虾颜色的。（　　） （2）这篇短文是从两方面写小虾如何有趣，表达了作者喜爱小虾的感情。（　　） （3）这篇短文是写小虾吃食的样子。（      ） 课内阅读。 纸的发明（节选） 在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切（qiē qiè）断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了（　　）轻便（　　）好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便（biàn pián）宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 45．用“______”为文中加点的字选择拼音。 46．在括号中填写关联词语。 47．下面对这段话概括最准确的一项是（　　） A．蔡伦改进了造纸术 B．蔡伦造纸的原料容易得到 C．蔡伦造纸的方法传承了下来 48．阅读选文，注意蔡伦造纸的过程，将下面的流程图补充完整。 剪碎或切断→__________→捣烂成浆→____________→晾干 49．根据选文内容，我想用（　　）这个词语来形容蔡伦造的纸。 A．货真价实 B．物美价廉 50．将选文中的加点词“改进”换成“创造”好不好？并说明理由。 _______________ 51．穿越千年文明，闪耀智慧光芒。我国古代四大发明是（　　） A．造纸术、指南针、火药、活字印刷术 B．造纸术、指南针、火药、蒸汽机 C．造纸术、高铁、火药、活字印刷术 阅读 赵州桥（节选） ①桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ②这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 52．选文主要从_______和_______两方面写了赵州桥的特点。 53．在第①段，“这种设计，在建桥史上是一个创举”中的“这种设计”指的是_________。 54．第②段作者列举了不同形态的龙。如果请你继续设计石栏上的龙图案，你还会在上面雕刻哪些形态的龙？请根据下面的提示写两种。 有的刻着_________；有的刻着_________…… 55．阅读选文，完成“赵州桥名片”。 赵州桥 长度：五十多米                 宽度：____________ 建筑材料：____________         形态：拱形 桥洞数量：5个                 石栏图案：____________ 56．如果给“赵州桥名片”配一幅示意图，下面最像赵州桥的是（     ） A． B． C． 阅读课内语段，完成练习。 一幅名扬中外的画（节选） ①画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 ②最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头一下子被拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 57．用不同的方法理解词语的意思，并完成练习。 查字典（见下图），“形态各异”的意思是_____________。 异  yì  ①不相同的：~议|~口同声|求同存~。②分开：离|分居~爨（cuàn）。③另外的，别的：~日|~地。④特别的：~味|奇才~能。⑤奇怪：惊~|深以为~。 联系上文，“传神”的意思是___________。读了短文，理解了难懂的词语，我明白了这幅画名扬中外的原因是( )（填序号）。 ①画作具有极高的经济价值    ②画作具有极高的技术价值 58．第①自然段是怎样把“画上的街市可热闹了”写清楚的？填写下面的思维导图。 59．借助关键句，概括第②自然段的大意。 _______________ 60．读一读第①自然段画“____”的句子，照样子写一写。 街上有挂着各种招牌的店铺：___________________ 61．读《胡萝卜先生的长胡子》（节选），完成练习。 ①胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 ②有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子，这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ ③于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 ④胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。 ⑤在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 ⑥胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。 ⑦胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 ⑧胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着…… (1)从第①自然段的“常常”“发愁”等词语可以看出胡萝卜先生_______自己的胡子。（   ） A．特别喜欢 B．不喜欢 C．特别讨厌 (2)文中画线部分的句子中“这绳子”指的是（   ） A．胡萝卜先生的长胡子 B．风筝的线 C．晾衣绳 (3)根据故事节选内容，我觉得胡萝卜先生（   ）（多选） A．非常善良 B．有爱心 C．默默奉献 (4)文中画线句中的“扯”能否改为“拴”呢？为什么？ ______ (5)下面对故事内容的理解正确的是（   ）（多选） A．第①自然段主要写胡萝卜先生胡子浓密，他每天都得刮胡子。 B．第②③自然段写胡萝卜先生漏刮了一根胡子，胡子因为蘸到果酱而越长越长。 C．第⑤⑥自然段讲的是一个小男孩剪了一段胡子用来放风筝，第⑦⑧自然段写胡萝卜先生路过鸟太太家，鸟太太正在找晾衣绳。 欣赏“梦幻剧场”的演出，完成练习。 我变成了一棵树（节选） ①我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，（发现 发明）许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ ②你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！ ③我变的树上长满了各种形（壮 状）的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ④我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 62．在文中括号内选择正确的字词画“√”。 63．“我”希望变成一棵树，是因为________________。“我”变成树后，树上会长满________________的鸟窝。 64．[语文要素]读一读上面的选文，你觉得选文中哪些想象新奇有趣？请用“——”画出两处。 65．[语文要素]除了选文中描写的鸟窝，树上还会长满怎样奇特的鸟窝？大胆想象，把你的想法写出来。 我变的树上长满了______的鸟窝：__________________________。 66．课内阅读。 肥皂泡（节选） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 (1)选段的作者是________，我还读过她的作品________________（任写一个）。 (2)请你把泽泽和东东的对话补充完整。 ①泽泽：“五色的浮光”很难懂，我知道它和“( )”这个词语的意思最接近。（填序号） A．五颜六色    B．五光十色    C．有形有色 ②东东：读了这句话，我就想到了自己吹泡泡时看到的画面——_______________________ ③通过补充对话，我知道了泽泽用了( )，东东用了( )的方法去理解难懂的句子。（填序号） A．查找近义词难懂的句子    B．联系上下文 C．查资料        D．结合生活经验 (3)文中哪些语句具体描写了孩子们看肥皂泡时的表现？请用“____”画出来。这些表现写出了孩子们当时________________________的心情。 (4)这些玲珑娇软的小球，它们会飞去哪里呢？展开想象写一写。 __________________________ 67．阅读《灰雀》片段，完成练习。 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 这时列宁看见一个小男孩就问孩子你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 ①男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” ②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” ③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” ④“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 (1)给选文第二自然段加上合适的标点。 (2)“自言自语”在文中的意思是________________ (3)选文中，男孩的心理发生了一系列变化。请仔细读画线句子①-④，将示意图补充完整。 (4)文中的男孩喜欢灰雀吗？从哪里可以看出来？ ______________________ 《我不能失信》课内语段阅读。 _____不行_____不行_____小珍来了会扑空的_____那多不好啊_____庆龄边说边把手抽回来_____ “不，妈妈。_____我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；_____我并没有忘记，我不能失信啊！” 68．给第1自然段加上标点。 69．给第2自然段的横线上，选择恰当的关联词语。（  ） A．因为……所以 B．虽然……但是 C．如果……可是 70．“把手抽回来”说明了（  ） A．宋庆龄直接表明了自己的态度。 B．宋庆龄不想教小珍叠花篮了。 C．宋庆龄想回来取花篮。 71．第2自然段说明了（  ） A．宋庆龄明知故犯，不想无意中失信。 B．宋庆龄是个守信用的孩子。 C．宋庆龄向小珍道歉。 课内阅读 火烧云<节选> ①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ④接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 72．第一自然段中画线的词语都是表示______的词语，从这些词语中，我们可以体会到______。 73．读选文第二~四自然段，补写火烧云形状变化图示并填空。 一匹马→( )→( ) 从“_________________________”等表示时间的词语可以看出火烧云的形状变化快。 74．第二~四自然段在写法上很相似，每一个自然段的描写顺序都是：______、→______、→消失了。 75．天空中的火烧云还会变成什么？发挥想象，写一写。 _____________________________________________________________________________ 暴风雨来临之前，起风后是怎样的景象呢？读下面片段，完成练习。 ①新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。 ②凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。 76．选文第1自然段中画“_____”的句子运用了________的修辞手法，把微风比作__________________，写出了微风________的特点，预示着____________________。 77．选文第2自然段描写大风，没有直接写风的猛烈，而是通过描写_____________________________景象，体现出狂风大作的场景。 78．大自然的风变幻多样，生活中你一定也见过不同形态的雨，请在下面两个句子中任选一句，补充完整。 （1）春雨贵如油，细细的雨丝就像________，随着微风落在我的脸上，使我感到__________。 （2）突然大雨倾盆而下，路上的行人__________，车辆__________，一切都好像笼罩在烟雾中。 课内阅读。 我们奇妙的世界（节选） ①你看天空的珍藏—— ②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 79．根据选文内容，将下图补充完整。 80．画“——”的句子运用了比喻的修辞手法，把“______________”比作“_____________”。 81．选文是从哪两个方面生动具体地描写天空的奇妙的（     ）（填序号） A．颜色、形状 B．形状、大小 C．颜色、大小 慢性子裁缝和急性子顾客（节选） ①顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。” ②裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。” ③“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。” ④裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。” ⑤顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件漂亮的春装。” ⑥顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？” ⑦“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” ⑧顾客惊讶、愤怒地瞪大了眼睛！ ⑨“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 82．朗读文中画“_______”的句子时，应该读出（   ）的语气。 A．气愤 B．焦急 C．惊喜 D．赞美 83．选文通过_____描写，表现出裁缝_____的性格特点。 84．当顾客要求裁缝将短袖改成春装时，裁缝有什么表现和解释？顾客的心理又随之发生了什么变化？根据选文内容把表格补充完整。 裁缝的表现 裁缝的解释 顾客的心理 拒绝接袖子 ___ 泄气了 承诺不用接袖子也能做出春装 自己手艺好 ___ ___ 还没开始裁料 ___ 85．“顾客惊讶、愤怒地瞪大了眼睛！”请你想象，这位顾客此时会说什么？ __________________________________________________ 阅读 漏 ①老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。 ②老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。 ③老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 86．选文中加点的词语“倒栽葱”的意思是__________________________________。 87．结合课文内容可知，老婆婆口中的“漏”是指______________________，而老虎和贼却认为“漏”是___________________________________________________。 88．我想用成语（   ）来形容此时的老虎和贼。 A．贼喊捉贼 B．贼心不死 C．做贼心虚 D．杞人忧天 89．读文中画“_____”的句子，说说贼和老虎会想些什么。 90．由老虎和贼的下场，我们明白了______________________________。 91．[语文要素]有的同学说：“在复述故事《漏》时，关于老虎和贼心理活动的内容可以省略。”你同意他的说法吗？为什么？ _____________________________________________________________________________ 阅读短文，完成练习。 ①古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家。家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，（经常  常常）叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！”没想到说了这个话不久，（果然  突然）生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩（高兴  欢喜）得很，给孩子起了个名叫“枣核”。 ②一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹说：“枣核呀，你真叫我白欢喜了一场！”娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。” 92．用“______”画出括号中正确的词语。 93．填上合适的量词。 一( )枣核        一( )人家       一( )村庄 94．下面的句子应该读出怎样的语气？选一选 A．感动     B．自信     C．着急 （1）“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！” ( ) （2）枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。”( ) 95．把下面的句子改成转述句。 爹说：“枣核呀，你真叫我白欢喜了一场！” _______________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．剪刀似的尾巴  旷亮无比的天空  划去飘荡 2． B B A D 3． √ × × 4． 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 春天，一池波光粼粼的湖水边，几只燕子轻快地横掠而过。其中一只的翼尖轻轻点了一下水面，立刻激起了细小的圆晕，那圆晕像小小的波纹，温柔地、一圈接着一圈地向四周散开，整个湖面仿佛都随着燕子的舞动变得活泼起来。 【导语】这篇课文选自郑振铎的《燕子》，通过描写燕子的外形、飞行与停歇，展现了春天的生机与美好。解题时需结合“课文积累→文本理解→朗读指导→语言赏析”的步骤完成。 【详解】1．书写时注意“剪、亮、飘、荡”的正确写法； 飘荡：指物体在风中、水上飘浮、摆动、飘飞，多用来形容轻的物体在空中或者水面浮荡，比如“风筝在风中飘荡”，侧重于物体本身的浮动移动。 荡漾：一般用来形容水面、空气等介质的波浪起伏，指（水波）一起一伏地动，也可以形容情绪、氛围等的起伏波动，这里是形容水面被燕子碰了之后的水纹波动。 原文是“那小圆晕便一圈一圈地（飘荡 荡漾）开去”，这里描述的是水面泛起的水纹起伏，所以应该选荡漾，划去不恰当的“飘荡” 2．结合文本细节和生活常识分析选项。 （1）“小圆晕”是燕子点水时水面泛起的一圈圈波纹，对应选项C。 （2）第③段描写的是燕子停在电线上的画面，对应选项B 停歇。 （3）第①②段写燕子轻快飞行，语速应选稍快（A），语调应选轻快（D）。 3．对比词语/句式的表达效果，结合课文语境判断。 （1）“几痕”的“痕”有痕迹、淡淡的意思，比“几根”更能体现电线若有若无的朦胧美，该项判断正确。 （2）“沾”字体现了燕子飞行的轻快灵活，换成“碰”会显得生硬，无法突出这种轻盈感。该项判断错误。 （3）原句是感叹句，直接抒发了作者对燕子在线上停歇画面的喜爱；原句改成“难道是”的反问句表达否定含义，即“这不是一幅有趣的图画”与原文的表达含义不符。该项判断错误。 4．先选句，再结合关键词想象画面。   示例： 优美句子示例：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 想象画面：湛蓝的天空下，几痕电线像五线谱一样横在木杆之间，几只燕子静静地停在上面，像一个个黑色的音符，和春天的背景组成了一幅安静又灵动的春日五线谱画。 5． 数量多 颜色 形状 6．蓓蕾初绽  欣然怒放 含苞待放 7．微微侧着身子，仿佛在欣赏水中的倒影 8． 大自然 大自然的赞美 【导语】这是叶圣陶《荷花》的经典节选，文字清新生动，极具画面感。作者巧用比喻描摹荷叶形态，又以排比铺陈出荷花不同的生长姿态，将一池静美荷花写得灵动鲜活。末尾将一池荷花喻为活画，融情于景，质朴文字里满是对荷花与大自然的由衷喜爱。 【详解】5．“挨挨挤挤”形容荷叶你挨着我、我挤着你，写出了荷叶数量多。 “碧绿”直接点明了荷叶的颜色。 “像一个个大圆盘”用比喻的修辞手法，把荷叶比作“大圆盘”，形象地写出了荷叶又大又圆的形状特点。 6．“才展开两三片花瓣儿”：对应蓓蕾初绽，刚刚开始开放，半开半合的状态； “花瓣儿全展开了”：对应欣然怒放，完全盛开，花瓣全部舒展开。 “还是花骨朵儿”：对应含苞待放，完全没开，像饱满的小骨朵； 7．例句结构为“有的+荷花的动作或姿态描写”，仿照原文的句式，写出荷花不同的姿态，可以用拟人或比喻的手法，让句子更生动。 示例：有的歪着脑袋，正和身边的同伴说着悄悄话。 8．这里用了比喻的手法，把一池真实的荷花比作“一大幅活的画”。这幅画不是人画出来的，而是大自然孕育出来的。作者把荷花比作活的画，还夸赞“画家的本领了不起”，既写出了荷花的美丽、鲜活，也表达了自己对荷花的喜爱，以及对创造出这么美的景色的大自然的赞美之情。 9．B 10．B 11． 苍蝇虎子 形状略似蜘蛛而长，脚短，整体灰黑色，长有细毛，趴在砖墙上不易被发现 动作敏捷，捕食迅速，食量惊人 人们对它有好感，不会伤害它 12．C 【导语】本文以质朴浅白的生活化语言，记录磕头虫、蝇虎、狗蝇三种小虫。笔触自然随性，观察细致入微，精准描摹昆虫外形与习性。融入童年趣味与生活观感，好恶分明，字里行间满是童真闲趣，尽显汪曾祺平淡有味、贴近烟火的散文风格。 9．结合第⑤段中“苍蝇是很讨厌的东西，因此人对蝇虎有好感，不伤害它”可知，人们十分讨厌苍蝇，看着蝇虎吃掉可恶的苍蝇，能平复心里对苍蝇的厌烦与不满，所以“解气”的意思是消除心中的气愤，选B。 10．结合第①至③段介绍磕头虫、第④至⑤段介绍蝇虎、第⑥段介绍狗蝇，文中只是把苍蝇当作蝇虎的食物顺带提及，并未对苍蝇的外形、习性等进行重点描写，所以作者在本文中没有重点介绍的是苍蝇,选B。 11．结合第④段“蝇虎，我们那里叫作‘苍蝇虎子’”可知，①是苍蝇虎子。 结合第④段“形状略似蜘蛛而长，短脚，灰黑色，有细毛，趴在砖墙上，不注意是看不出来的”可知，②是形状略似蜘蛛而长，短脚，灰黑色，有细毛，趴在砖墙上，不注意看不出来。 结合第④段“蝇虎的动作很快，苍蝇落在它面前，还没有站稳，就已经被它捕获，来不及叫一声，就进了苍蝇虎子的口了。蝇虎的食量惊人，一只苍蝇，眨眼之间就吃得只剩一张空皮了”可知，③是动作很快，捕食迅速，食量惊人。 结合第⑤段“苍蝇是很讨厌的东西，因此人对蝇虎有好感，不伤害它”可知，④是对蝇虎有好感，不伤害它。 12．C．句中“最讨厌的东西”“烦扰不堪”等表述，体现的是作者对狗蝇的厌恶，而非欣赏，理解错误。 13．中国古代寓言故事 14．B 15．B 16．不能把偶然的幸运当作必然，妄想不劳而获只会一事无成，唯有脚踏实地、辛勤劳作，才能收获真正的成果。 【导语】《守株待兔》以简洁叙事勾勒出寓言核心：农夫偶得撞死兔，便弃耕死守树桩，终一无所获遭人耻笑。故事用极简情节揭示深刻道理：寄望偶然侥幸、放弃踏实努力，只会一事无成。语言直白易懂，对比鲜明，讽刺意味强烈，既警示世人摒弃不劳而获的幻想，也成为流传至今的经典劝诫。 13．从图片封面下方的文字“中国古代寓言”能直接看出，这本书的内容是中国古代的寓言故事。 14．从封面画面能看到人物正拿着笔给蛇画脚，对应《画蛇添足》的经典场景，且封面标注“中国古代寓言”，契合该寓言归属。 15．“因释其耒而守株”其中“因”是“于是”，“释”是“放下”，“耒”是古代的农具，“守株”就是守在树桩旁，句子意思是：于是这个人就放下农具，守在树桩旁。和画线句意思完全一致。 16．结合《守株待兔》全文可知，兔子撞死在树桩上是极其偶然的事件，农夫却把偶然的幸运当成必然会发生的事，放弃劳作、妄想不劳而获，最终一无所获还被人嘲笑。 这则寓言带给我们的启示是：不能把偶然发生的侥幸事件当成必然规律，不能妄想不劳而获，只有脚踏实地、辛勤付出，才能有所收获；同时也不能死守狭隘的经验，要懂得变通。 17．mú  xùn 18．狼装出一副又老实又可怜的模样 狼连忙半闭着眼睛 狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扫了起来 19． 老老实实 硬 20．B 21．面对会伪装的坏人，我们要保持警惕，不要被花言巧语迷惑，要明辨真假保护好自己。 【导语】《会摇尾巴的狼》是一篇适配小学低年级的寓言故事，讲述掉进陷阱的狼伪装成温顺的狗哄骗老山羊，最终被老山羊识破身份的故事。故事冲突鲜明，语言浅白生动，角色特质清晰，将“警惕坏人伪装”的道理藏在情节中，兼具趣味性与德育意义。 【详解】17．注意区分多音字“模”的读音，同时注意“驯”的读音易读错。 18．按原文顺序梳理，分别可从第①段、第③段、第⑥段找到狼为欺骗老山羊做出的三处伪装动作，符合题干要求。 19．从原文第④段“狗都是老老实实的，不像你这样狡猾”、第⑦段“老山羊看到了这条硬尾巴”，可直接找到对应答案。 20．老山羊识破了狼的谎言和伪装，没有上当，做法是机智清醒的，因此选B。 21．围绕“提高警惕、明辨坏人、保护自己”表达即可，语句通顺符合要求即可。 示例：面对会伪装的坏人，我们要保持清醒，不要被花言巧语迷惑，绝不能轻信上当。 22．渴 喝 倒映 倒影 23． 匀称 精美别致 漂亮 24．“镜子”指的是池水，这样写的好处是运用比喻的修辞手法，形象生动地表现出池水“清”的特点。 25． 噘起了嘴 皱起了眉头 26．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角！ 27．我认为鹿的角和四条腿都很美，因为它们各有各的长处，能够发挥不同的作用。 【导语】《鹿角和鹿腿》节选语言生动鲜活，巧用比喻将池水喻为明镜，刻画小鹿外形与神态细腻传神。通过小鹿对角喜爱、对腿嫌弃的心理对比，情节简洁自然。以小故事暗藏深意，借鹿的视角告诉读者，莫以外表论好坏，好看不及实用可贵，富有童趣与哲理。 【详解】22．喝：把液体饮料或流质食物咽下去。 渴：口干想喝水。 根据文章中第①自然段“有一天，鹿口（喝 渴）了，找到一个池塘，痛痛快快地（喝 渴）起水来。”可知鹿口干想喝水，用“渴”。找到池塘，痛痛快快地把水咽下去，用“喝”。所以，第一个应选“渴”，第个空应选“喝”。 倒影：倒立的影子。 倒映：人或物的形象倒着映在水面上。 根据文章中第①自然段，“鹿忽然发现了自己（倒映 倒影）在水中的影子”表示的是影子倒映在水中，应选“倒映”；根据文章中第②自然段“鹿摆摆身子，水中的（倒映 倒影）也跟着摆动起来。”表示的是水中的影子摆动起来，应该选择“倒影”。 23．从选文第②自然段中的句子“他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：‘啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！’”可以找出本题的答案。 24．从文中第①自然段“池水清清的，像一面镜子”可以看出，运用了比喻的修辞手法，把清澈的池水比作镜子，生动形象地写出了池水的清澈透亮。 25．选文第③自然段中“鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’”写出了鹿对自己的腿的不满，句中的“噘起了嘴，皱起了眉头”描写了鹿的不满神情，所以，这两处可以体现出鹿的不满。 26．去掉反问词“怎么”、语气词“呢”，问号变句号，把“配得上”改成“配不上”，句意不变，语气变平实。 改为：唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角！ 27．答案并不唯一，结合文章内容表达自己看法，言之有理即可。 示例：我认为鹿的角和四条腿都有其独特的美。鹿的角精美别致，像美丽的珊瑚，从外观上给人美的感受；鹿的四条腿虽然细长，但它们是鹿奔跑、生存的重要工具，具有实用之美。不能仅仅从外表来判断美丑，而应该综合其功能和价值。 28． 对比 河流和池子的不同命运 29．长流不断   完全枯干   一无所为 30．我想为河流代言，因为河流积极进取，永不满足，只有这样才能拥有一个灿烂辉煌的人生。 【详解】28．本题考查表现手法。 从“河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞”“到头来完全枯干”可知，通过河流的长流不断与池子的淤塞、枯干进行对比，运用了对比的手法，突出了河流的生机与活力，以及池子因缺乏流动和活力而逐渐衰败的情境。 29．本题考查内容理解。 从“河流至今长流不断”可知，河流的结局是长流不断，从“而可怜的池子却一年年淤塞”“到头来完全枯干”可知，池子的结局是完全枯干，从“才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。”可知，懒惰会一无所为。 30．本题考查语言表达能力。 解答本题，需结合课文内容来回答，课文中河流象征着生命力和活力。如：我想为河流代言，它不断地流淌，永不停歇，这种持续不断的动力激励着我们去追求梦想，去勇敢面对生活的挑战。河流的力量也告诉我们，只有不断地前行，才能不断发展和进步。 31．海里的动物，各有各的活动方法。 海底的植物差异也很大。 32． 色彩 大小 差异大 33． D     B A C 34． 不好。因为“作免费的长途旅行”运用拟人的手法，生动形象地写出了贝类借助轮船移动的有趣方式，富有趣味性；换成“移动”语言平淡直白，没有这样的表达效果。 35．一群群小鱼在船边追逐嬉戏，几只海龟慢悠悠从镜头前划过，海草在水流中轻轻摇曳，远处还有几抹彩色的珊瑚在水中舒展。 【导语】文段条理清晰，采用总分结构行文。首段围绕海底动物展开，列举多种生物，运用列数字、作比较等说明手法，展现各异的活动方式。第二段转而介绍海底植物，从色彩、体型大小凸显品类差别。语言浅显生动，将海底生物的奇妙样貌直观呈现，尽显海底世界的多姿多彩。 【详解】31．结合第①段整体内容可知，段落均介绍海里动物不同的活动方式，中心句为首句“海里的动物，各有各的活动方法”。 结合第②段内容可知，文段围绕植物的各类差别展开描写，中心句是段落开头句“海底的植物差异也很大”。 32．结合第②段“它们的色彩多种多样”可知写海底植物的色彩，结合“最小的单细胞海藻”“最大的海藻长达二三百米”可知写海底植物的体型大小，共同体现海底植物差异大的特点。 33．结合第①段“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”可知，海参行动缓慢对应悠行客，选D。 结合第①段“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米”可知，梭子鱼速度极快对应闪电侠，选B。 结合第①段“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”可知，乌贼和章鱼反向游动对应逆行者，选A。 结合第①段“有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”可知，贝类随船移动对应漂流者，选C。 34．结合第①段画线句 “还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”可知，“作免费的长途旅行”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了贝类借助轮船移动的有趣方式，既体现了它们不用费力就能移动的特点，又富有趣味性，让句子更活泼亲切。换成“移动”则语言平淡直白，缺少这种生动、有趣的表达效果，也失去了拟人手法带来的画面感和趣味性，所以不好。 35．结合原文海底生物多样、活动方式各异的特点，联想摄像头视角下的海底景象，既要有动态的海洋生物，也要有海底环境的细节，语言要生动形象。 示例：通过这个摄像头，我看到一群群银闪闪的小鱼围着船身打转，像撒了一把流动的碎银；几只色彩斑斓的热带鱼从镜头前慢悠悠游过，身后拖着轻盈的尾鳍；偶尔还有几簇柔软的海藻随着水流轻轻摇摆，像海底飘动的丝带。 36．验证石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，靠的是不是记忆力 37． ③ ④ ② ① 38． √ √ × 39． 二十只左右的石蜂向四面飞散 大概这样可以减少阻力 它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 40．B 【导语】这篇《石蜂》（节选）是法布尔昆虫实验的真实记录，文字平实清晰，逻辑链条完整：从提出“石蜂认家不靠记忆力”的疑问，再到一步步设计验证实验，天然契合阅读逻辑的考察需求。文中“好像”“大概”这类留有余地的表述，恰恰体现了科学观察的严谨性，能让读者感受到法布尔务实求真的科研态度。 【详解】36．文章第①段直接点明：“石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。”这就是整个实验的目的，我们只需要把这句话整理成通顺的表述即可。 37．按原文的实验流程梳理：第一步：“我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里”——对应序号⑤；第二步：“我叫小女儿在蜂窝旁等着”——对应序号③；第三步：“自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方”——对应序号④；第四步：“我打开纸袋，在它们身上做了白色记号”——对应序号②；第五步：“然后把它们放走”——对应序号①。综上，排序为⑤③④②①。 38．（1）“叫小女儿在蜂窝旁等着”，目的是让小女儿记录石蜂是否能飞回蜂窝，飞回了多少。该项判断正确。 （2）“走到四公里外它们从来没有去过的地方”，是为了排除石蜂靠熟悉环境认路的可能，让它们“不明方向”，从而验证是否靠记忆力认路。该项判断正确。 （3）“好像”“大概”是表示推测的词语，体现了科学说明文语言的严谨性，不能去掉。去掉后句子就变成了肯定的说法，改变了原文的意思。该项判断错误。 39．①根据原文“二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向”，所以观察到的情况是“二十只左右的石蜂向四面飞散”。 ②③根据原文“这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？”可以得出：“大概这样可以减少阻力”和“它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？” 40．法布尔为了验证猜想，设计了严谨的实验：捉蜂、放入纸袋、让女儿记录、带到陌生地方、做记号再放飞，还细致观察了石蜂的飞行状态，并提出疑问。整个过程体现了他严谨求实的科学态度，而不是“机智勇敢”或“默默奉献”。 41．。  ，  ，  ，  ，  ，  ，  。  ，  ，  ，  。 42． 工作 赢 前进 饿 43． 小虾的颜色 小虾吃食物有趣 小虾的活动状态 44．（2）√ 【导语】这篇《小虾》节选通过细腻地观察和生动的描写，展现了小虾的形态特征与生活习性。作者以儿童视角展开叙述，从捕捉小虾到饲养观察，层次分明地描绘了小虾的外形差异、进食时的谨慎姿态以及活泼好斗的性情。文中运用比喻（“像玻璃似的”）和拟人手法（“生了气似的”），使小虾形象跃然纸上。语言质朴自然，通过“千年虾”等民间称呼体现生活气息，字里行间流露出对自然生命的浓厚兴趣与喜爱之情。 41．本题考查标点符号。 结合第②段“小虾真有趣”可知，这是一个完整的陈述句，表达了一个完整的意思，是这段话的中心句。所以，它后面应该用句号。 结合“它们吃东西的时候非常小心”可知，这句话开启了一个新的话题，即描述小虾吃食的过程。它本身也是一个完整的句子。但我们要看它和后面的关系。后面“总是先用钳子……直到……”都是在具体说明它是如何“非常小心”的。所以，这里用逗号连接，表示后面是详细解释。 结合“总是先用钳子轻轻碰一下食物   然后迅速后退   接着再碰一下   又后退   直到觉得没有危险了”可知，这一长串是描述“小心”的具体步骤。这些步骤是连续的动作，并且使用了“先…然后…接着…又…直到…”等一系列表示顺序的关联词。在汉语中，这种并列的、连续的动作短句之间，通常使用逗号来分隔，表示动作的连贯性。 结合“才用两个钳子捧着食物吃起来”可知，这是“直到觉得没有危险了”之后的结果。“直到……才……”是一个固定的关联词组。所以，前面的“直到……”已经用了逗号，这里“才……”引出的结果句本身意思完整，但为了与下一部分“吃饱了……”分开，这里应该用句号，表示吃食这个行为过程的结束。 结合“吃饱了的小虾显得十分自在” 可知，这句话又开启了一个新的话题，描述吃饱后的状态。它也是一个完整的句子。同样，后面“有的……有的……有的……”是在具体说明有哪些“自在”的状态。所以，这里用逗号连接。 结合“有的独自游来游去   有的互相追逐   有的紧贴在缸壁上休息” 可知，这是典型的排比句，用三个“有的……”来列举几种不同的状态。在并列的排比成分之间，我们使用逗号进行分隔。最后一个“有的……”后面，因为这是整段话的结束，所以要用句号。 42．本题考查反义词。 反义词，指与词汇意思相反的词语。 休息：暂时停止工作、学习或活动，以消除疲劳、恢复体力和脑力。它的反义词有：工作、劳动等。 输：失败。它的反义词有：赢。 后退：向后退；退回。它的反义词有：前进、挺进、跃进等。 饱：吃足了。它的反义词有：饿。 43．本题考查写作顺序。 结合第①自然段“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”可知，第①自然段主要描述小虾外形； 结合第②自然段“小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心”可知，第②自然段主要描写小虾吃食时的谨慎动作； 结合第③自然段“要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”可知，第③自然段主要写小虾休息时被打扰的反应和它们之间猛烈的搏斗。 故作者按观察的顺序来写小虾，先写小虾的外形（颜色），再写小虾吃食的样子，最后写小虾的活动状态（休息和搏斗）。 44．本题考查文章内容的理解。 结合全文可知，短文主要围绕“小虾真有趣”来写（第②段开头点明），具体从 两方面 展现了有趣：①吃东西时小心谨慎的样子（第②段前半部分），②吃饱后自在活动和激烈搏斗的样子（第②段后半部分和第③段）。字里行间（如“真有趣”、“十分自在”）都流露出作者对小虾的喜爱。所以（2）概括得最准确、全面。 45．qiē pián 46．既 又 47．A 48． 浸在水里 用竹帘抄起成薄片 49．B 50．不好。“改进”是在已有的基础上优化、完善，文中明确说蔡伦“吸收了人们长期积累的经验”，说明造纸术在蔡伦之前就存在，他是做了改良；而“创造”是从无到有地发明新事物，不符合历史事实，也不符合文章内容，所以不能换。 51．A 【导语】这段文字简洁清晰，以平实语言讲述蔡伦造纸术。先点明时间与人物，接着详述造纸流程，步骤清晰有条理。最后阐述此造纸法优势，即原料易得、价格便宜、可大量制造、满足需求，进而说明传承原因。整体逻辑连贯，让读者快速了解蔡伦造纸术关键信息与重要意义。 【详解】45．注意区分多音字，切和便的读音，同时注意切断和便宜的读音易读错。 46．“轻便”和“好用”是并列的两个优点，所以用表示并列的关联词既……又……。 47．A．是整段话的中心句，后文详细介绍了改进的造纸方法、造出的纸的优点，以及方法能传承下来的原因，所有内容都围绕“蔡伦改进造纸术”展开，是最准确的概括，该选项正确； B．只是蔡伦改进造纸术带来的一个优点，概括不全面，该选项错误； C．是蔡伦改进造纸术带来的最终结果，是段落的结尾部分，无法统领全文，该选项错误。 48．根据原文可知对应步骤：“把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了纸”，所以流程拆解为剪碎或切断→浸在水里捣烂→捣成浆→用竹帘抄起（捞起）成薄片→晾干。 49．A．侧重商品真实不假，不符； B．原文提到“轻便好用”（物美）、“原料容易得到，价格又便宜”（价廉），符合。 50．文中明确提到：“在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”。这说明在蔡伦之前，已经有造纸的方法存在了，蔡伦是在前人经验的基础上，优化了造纸的原料、流程，让纸更轻便好用、价格更低廉，并不是凭空造出了造纸术。把“改进”换成“创造”不好，“改进”能准确体现蔡伦是在前人造纸术的基础上优化完善，符合历史事实；“创造”是从无到有地发明，不符合文中“吸收了人们长期积累的经验”的表述，也不符合历史事实。 51．A．我国古代四大发明是：造纸术、指南针、火药、活字印刷术，正确； B．蒸汽机是工业革命产物，不是中国古代发明； C．高铁是现代交通工具，不是古代发明。 52． 坚固 美观 53．大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞 54． 双龙逐浪，龙尾翻卷激起千层浪花 群龙共舞，九条神龙姿态各异 55． 九米多 石头 龙 56．C 【导语】这篇《赵州桥》节选是非常经典的说明类文本，行文逻辑清晰：先介绍赵州桥的结构设计，点明其创举性巧思，再转写桥体装饰的特点，以“这座桥不但坚固，而且美观”自然过渡，衔接流畅。 语言平实准确，清晰凸显出赵州桥的独特价值，也暗含对古代劳动人民造桥智慧的赞美，很适合作为小学语文精读文本。 【详解】52．第①段通过介绍赵州桥的结构设计，体现其坚固的特点；第②段则着重描述桥面石栏上精美的龙图案，展现其美观的特点。 53．“这种设计”是对前文赵州桥结构设计的指代，即大桥洞加两侧小桥洞的设计。 54．根据自身理解，描述两种形态的龙即可，注意符合龙的特点。 示例：两条龙昂首挺胸，仿佛要冲向天空；一条巨龙盘旋在云端，气势恢宏。 55．从文中第①段 “桥长五十多米，有九米多宽”“全部用石头砌成”“栏板上雕刻着精美的图案……所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”可得出答案。 56．赵州桥的特点是有一个大拱形桥洞，大拱两肩各有两个小桥洞，C符合这一形态特征。 57． 走在街上的人的状态各不相同 画中的人或物生动逼真 ② 58．街上有挂着各种招牌的店铺  街上有来来往往、形态各异的人 59．桥北头的情景最有意思。 60．有的挑着色彩斑斓的幌子，在春风中轻轻招摇；有的门口立着憨态可掬的卡通人偶，笨拙又可爱地挥舞着手臂；有的窗户上贴满了手写的特色菜单，娟秀或刚劲的字迹里，藏着让人垂涎欲滴的烟火滋味。 【导语】这个节选取自介绍《清明上河图》的科普短文，行文条理清晰，表达极具章法：先以中心句总起街市的热闹，再分写行人的多样形态、细节，最后聚焦桥北头场景凸显画技传神。语言平实生动，既展现了古画的艺术魅力，也体现了“围绕中心写具体”的表达技巧，是绝佳的小学读写训练范文。 57．“结合第①段“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达”，可以看出街上的人姿态、样子各不相同。因此，“形态各异”意思是姿态、样子各不相同。 第②段“你看，张择端画的画，是多么传神啊！”，前文描述了画中人物的动态细节（骑马差点撞轿、毛驴下坡不稳、行人回头等）都刻画得生动逼真。结合语境，“传神”的意思是描绘得生动逼真，像真的一样。 全文通过描写画中街市的热闹场景、细节的逼真刻画，体现了画家高超的绘画技巧。“技术价值”对应画的高超技艺，选②。 58．第①段的中心句是“画上的街市可热闹了”，下文从两个方面展开描写：“街上有挂着各种招牌的店铺”，这是写店铺多、招牌多；“走在街上的是来来往往、形态各异的人……每个人在干什么，都能看得清清楚楚”，这是写街上的人多、形态各异，细节清晰。 59．有意思的是桥北头的情景”，后文具体描写了这个场景里的细节（骑马人、轿子、毛驴、行人的动态）。因此，段意可以概括为：桥北头的情景被画得非常生动有趣，体现了画作的传神。 60．例句结构是“场景+排比句列举不同状态的人/事物”。仿写时，根据街上有挂着各种招牌的店铺，再用“有的……有的……有的……”的排比句式，列举不同的状态即可。 示例：街上有挂着各种招牌的店铺：有的卖热腾腾的包子，有的卖精致的小玩意儿，有的卖五颜六色的布料，有的卖香喷喷的小吃，还有的卖笔墨纸砚。 61．(1)B (2)A (3)ABC (4)不能改。“扯”是拉一拉的意思，符合小男孩测试绳子结实度的动作，符合原文语境；“拴”是绑住的意思，不符合小男孩此时测试的情境，所以不能换。 (5)ABC 【导语】这是一篇充满童趣的儿童童话节选，情节设计精巧灵动：开篇以胡萝卜先生为浓密胡子发愁埋下伏笔，沾了果酱的漏刮胡子意外疯长，层层推进中，原本惹愁的胡子帮到了小男孩，结尾又给鸟太太的情节留足悬念。语言浅白生动，藏着“予人方便”的温柔内核，很适合训练儿童的阅读预测能力。 【详解】（1）“常常发愁”是说明胡萝卜先生因为每天都要刮浓密的胡子觉得麻烦，因此是不喜欢自己的胡子，还没到“特别讨厌”的程度。 （2）结合第⑥段“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”，小男孩把飘动的长胡子误认成了够用的绳子，因此“这绳子”就是胡萝卜先生的长胡子。 （3）胡萝卜先生的长胡子无意中帮助了小男孩，还即将帮助鸟太太，能体现出他善良、有爱心、默默帮助别人的品质。 （4）从词语符合语境的角度分析，“扯”对应小男孩测试结实度的动作，“拴”是绑住的意思，改“拴”不符合当时的情景，因此不能换。 （5）三个选项分别对应各段落内容，概括都正确，因此全选。 62．发现√    状√ 63． 这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了 各种形状 64．我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。 我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 65． 各种颜色 粉红的、天蓝的，还有翠绿的、暗黄的、紫色的……风一吹，小鸟们就在里面开演唱会 【导语】这是一篇充满童趣的想象类短文，以“变成一棵树”为核心，串联起冒树枝、长奇形鸟窝、邀请小动物入住等妙趣横生的情节。语言天真灵动，贴合儿童视角，用设问、拟人等手法让想象鲜活可感，既满足了孩子“逃避吃饭”的小心愿，又传递出天马行空的创造力。 62．“发现”指第一次看到或知道某事物/注意到已经存在或新出现的事物；“发明”指创造出新的事物或方法/创造出前所未有的新事物。文中的“我”是看到了自己身上长出了树枝，是一个察觉、看到的过程，而不是创造的过程，因此应选“发现”。 “壮”字表示人体高大、肌肉壮实，“状”字表示形象或样子。 63．由短文第①段中“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”可知，“我”希望变成一棵树，是因为这样就没人在我玩的时候叫我吃饭了。由短文第③段中“我变的树上长满了各种形状的鸟窝”可知，我变成树后，树上会长满各种形状的鸟窝。 64．解题时需通读全文，找出违背现实、充满童趣的想象内容，用横线画出两处即可。示例： “我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”，这是把人变成树的奇妙想象，充满童趣。 “我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞”，这是把鸟窝设计成各种形状、让鸟窝跳舞的新奇想象，打破了现实逻辑，充满创造力。 65．解题时需仿照第③自然段的句式，先总写鸟窝的特点，再分写具体的鸟窝样式，保持想象的童趣与合理性。 示例：我变的树上长满了造型各异的鸟窝：草莓形状的、蘑菇形状的，还有爱心形状的、城堡形状的、云朵形状的……风一吹，它们就晃悠悠地在枝头晃秋千。 66．(1) 冰心 《繁星》 (2) B 一个个圆圆的泡泡飘在空中，阳光照在透明的泡泡上，晃出蓝、紫、粉好多种颜色，风一吹，泡泡颤巍巍地晃，好看极了。（答案不唯一，符合题意即可） 紧张担心、期待泡泡不破裂 A D (3)这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸 大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 紧张又期待 (4)玲珑娇软的小球飘呀飘，飞到屋后的花园里，轻轻落在向日葵的花盘上，和停在上面的小蝴蝶打了个招呼，又顺着风飘向蓝蓝的天空，去和云宝宝做朋友啦。 【导语】这篇冰心《肥皂泡》节选，以孩童视角写吹泡观泡的日常小事，文字细腻灵动，把肥皂泡的光影浮动、孩童的紧张期许写得鲜活动人，寥寥百余字揉满了童真童趣，极易唤起读者的童年共鸣，是很适合考察语文能力的经典课内文本。 【详解】（1）《肥皂泡》是冰心的散文作品，题干要求任写一个她的代表作，示例：《繁星》《春水》《小桔灯》。 （2）①“五色的浮光”指肥皂泡表面带有光泽的多种色彩，既强调颜色多，也突出光泽感，“五光十色”的含义也强调光泽感和颜色多，与其最贴合。 ②要求结合自身经历描述画面，表述符合生活常识、贴合文意即可。 示例：阳光下，我吹出的大大小小的泡泡飘在空中，每个泡泡的表面都流转着亮晶晶的彩光，一会儿偏蓝，一会儿泛紫，风轻轻吹过，泡泡晃悠悠飘着，表面的光也跟着晃来晃去，好看极了。 ③泽泽不懂词语找意思相近的词对应，属于A选项“找近义词理解难懂内容”，东东结合自己吹泡泡的经历联想画面，属于D选项“结合生活经验”。 （3）原文写肥皂泡被扯成长圆、颤巍巍光影零乱后，紧接着写到“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸”，在泡泡散裂后又写到“大家都忽然低了头，揉出了眼泪”，这两句话都是直接描写孩子们看泡泡时的动作、状态，因此就是需要画出来的语句。 从“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”这些动作能看出来，孩子们看到脆薄的大泡泡即将破裂，全程全神贯注，既紧张泡泡会散，又满心期待泡泡能飞得久一点，泡泡散裂后的动作也带着孩童玩闹的天真，整体写出了孩子们紧张、专注，对美丽的肥皂泡充满喜爱与期待的心情。 （4）只要想象合理，符合肥皂泡轻盈小巧的特点，语句通顺即可。 示例：玲珑的小泡泡飘呀飘，飘到菜园里，轻轻落在油菜花的花瓣上，映着黄黄的花，闪着亮晶晶的光，最后慢慢散开，融进了花瓣的露水里。 67．(1)， ， ：“ ， ？” (2)列宁自己对自己说。 (3)紧张、心虚 矛盾、内疚 受到触动，决心改正错误 下定决心改正错误 (4)喜欢。男孩把灰雀抓起来，是出于对灰雀的喜欢；当意识到自己的行为是错误的时，他又说灰雀一定会飞回来，决心放回灰雀。从男孩的行为和语言中，可以看出他非常喜欢灰雀。 【导语】这篇《灰雀》选文通过列宁与男孩的对话，展现了细腻地情感变化与人物心理。列宁对灰雀的关心体现了他对自然的热爱与怜悯，而男孩从最初的隐瞒到最终坦白，反映了内心的挣扎与成长。文章语言简洁，对话生动，既刻画了人物的性格，又传递了人与自然和谐共处的主题。整体上，文章通过一个小故事，巧妙地揭示了诚实与善良的重要性，情感真挚，发人深省。 【详解】（1）第一空和第二空表示话未说完，用逗号；“就问”后面是列宁说的话，故要用冒号和双引号；“孩子”后面用逗号；句末表示疑问用问号。 故为：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” （2）结合上下文理解词语的含义。从文中列宁说话的情境来看，他是在没有他人回应的情况下自己说话。故“自言自语”在文中的意思是列宁在自己对自己说话，表达了他对灰雀的惋惜和遗憾。 （3）结合画线句子①从“没……我没看见”可知，男孩断断续续的话语中判断他此时很紧张、害怕的心理。 结合画线句子②从“想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲”可知，男孩想告诉列宁真相，但仍然不敢，故小男孩心理是矛盾、内疚的。 结合画线句子③从“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着”可知，小男孩肯定的语气判断出他下定决心改正错误。 结合画线句子④从“一定会飞回来！”可知，小男孩肯定的语气中判断出他下定决心改正错误。 （4） 结合划线句第①句男孩说：“没……我没看见。”结合划线句第②句那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。结合划线句第③句“男孩看看列宁，说：‘会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。’”结合划线句第④句“一定会飞回来！男孩肯定地说。”来分析男孩的心理状态，语言表达通顺即可。 示例：喜欢。男孩抓灰雀，是想要灰雀陪在自己身边，但当意识到自己抓灰雀的行为是错误的时，他打算将灰雀还给大自然，所以小男孩喜欢灰雀。 68．“  ！  ！  ，  ！” 。 69．C 70．A 71．B 【解析】68．根据标点符号的用法，可知正确的标点应为““不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。”。故答案为 “；！；！；，；！”；。 69．根据句意，应为“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”。故答案为C。 70．联系上下文内容知，“把手抽回来”说明了“宋庆龄直接表明了自己的态度。”。故选A。 71．根据文章内容知，第二段说明了“宋庆龄是个守信用的孩子”。故选B。 72． 颜色 火烧云颜色丰富多样且变化迅速 73． 一条大狗 一头大狮子 一会儿、过了两三秒钟、忽然、一转眼 74． 出现 变化 75．天空中忽然出现了一只大公鸡，它昂首挺胸，身上的羽毛五彩斑斓，仿佛在向人们展示它的美丽。它的鸡冠红红的，像一团燃烧的火焰。过了一会儿，大公鸡的翅膀慢慢展开，似乎要展翅高飞。可是，还没等人们看清楚，它就渐渐消失了。 【导语】本文节选自《火烧云》，语言优美生动，条理清晰。作者先细致描绘火烧云缤纷多样的色彩，展现云霞绚丽多姿的美景，再依次描写火烧云化作马、狗、狮子的奇妙形态。全文巧用时间词，凸显云霞变幻迅速的特点，按照色彩到形态的顺序行文，层次分明。文字浅显灵动，画面感极强，既写出了火烧云独有的自然之美，也饱含作者对晚霞美景的喜爱与赞美之情。 【详解】72．结合选文第①自然段中“红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄”这些词语全是表示颜色的词语，再联系段落开头“火烧云变化极多”，可知，整个段落描写了火烧云颜色丰富多样，短短时间内就能呈现出多种色彩，体现了火烧云颜色变化之多且快。 73．结合选文第②段“一会儿，天空出现一匹马”；第③段“忽然又来了一条大狗。”；第④段“接着又来了一头大狮子”，按照出现顺序补全图示内容即可。 结合第②自然段“一会儿，天空出现一匹马”“过了两三秒钟，那匹马大起来了”，第③自然段“忽然又来了一条大狗”，第④自然段“可是一转眼就变了，再也找不着了”这些句子能够清楚发现，“一会儿、过了两三秒钟、忽然、一转眼” 都是形容时间过得极快、时长很短的词语，作者接连用上这些词语，一步步写出火烧云从出现的样子到模样改变再到消失的全过程用时极短，充分体现出火烧云形状变化的速度十分迅速。 74．结合选文第②自然段写马、第③自然段写大狗、第④自然段写大狮子的句子来看，三段写法相似，都是先写天空中出现事物，比如“一会儿，天空出现一匹马”“忽然又来了一条大狗”“接着又来了一头大狮子”；接着细致描绘事物发生的变化，如外形、姿态、样子，像写马的姿态、大狗奔跑的样子、大狮子威武蹲着的模样；最后都写到景物渐渐模糊，直至消失不见。三段全都按照先出现、再写形态变化、最后消失的顺序来写，条理十分清楚。 75．选文第②至④自然段都是按照先出现事物—再描写外形姿态—最后快速消失的顺序来写，同时用上“一会儿、转眼间”这类体现变化快的词语。仿写时也要贴合这个句式和顺序，大胆想象火烧云能变成的事物，比如小兔子、小绵羊、大公鸡等，简单写出样子与动作，再点明很快消失，语言贴合课文风格，语句通顺即可。 如：一会儿，天空出现几只可爱的小羊，它们低着头，仿佛在悠闲地吃草。没过多久，小羊的样子慢慢散开，转眼间就消失得无影无踪了。 76． 比喻 最初的报信者 轻柔 暴风雨即将到来 77．公鸡和母鸡被吹得乱跑、羽毛被吹得乱蓬蓬的 78． 无数根轻柔的牛毛 格外清爽、舒适 纷纷撑起雨伞，加快脚步 放慢了行驶速度，车窗上布满了雨水，看不清外面的景色 【导语】文章围绕暴风雨来临前的风展开描写。先写微风如报信者般轻柔，再写大风使村子里鸡群羽毛凌乱。语言生动，运用比喻等修辞，从微风到大风的描写层次分明，让读者能直观感受到暴风雨来临前风的变化，也营造出暴风雨将至的紧张氛围。 76．本题考查对文段内容的理解。 “新鲜的微风像是最初的报信者”运用了比喻的修辞手法，将微风比作最初的报信者，所以①处答案为比喻。从上述句子可知，把微风比作最初的报信者，故②处答案为最初的报信者。文中描述微风“轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上”“吹过树叶微微抖动的树梢”“地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里”，这些语句体现出微风轻柔、凉爽的特点，因此③处答案为轻柔、凉爽。微风作为“最初的报信者”，它的出现预示着暴风雨即将来临，所以④处答案为暴风雨即将来临。 77．本题考查对文段内容的理解。 该段中“它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的”，没有直接描述风的猛烈程度，而是通过描写大风对村子里公鸡、母鸡的影响，即公鸡和母鸡被吹得乱跑，羽毛被吹得乱蓬蓬这一景象，从侧面体现出狂风大作的场景。所以答案是村子里公鸡和母鸡被吹得乱跑，羽毛被吹得乱蓬蓬的。 78．本题考查补充句子。 第（1）句‌：春雨的特点是细密、轻柔，可将细细的雨丝比作牛毛，所以①处可填牛毛。春雨落在脸上给人的感觉是轻柔、舒适的，因此②处可填轻柔、舒适。 第（2）句‌：大雨倾盆而下时，行人通常会快速奔跑找地方避雨，所以③处可填快速奔跑着找地方避雨。车辆在这样的大雨中行驶，会溅起大片水花，所以④处可填溅起大片的水花 。 79． 80． 群星 千千万万支极小的蜡烛 81．A 【导语】这篇《我们奇妙的世界》节选，以“清晨到黑夜”的时间顺序描摹天空一日之美，语言澄澈清新，善用比喻将寻常景物写得灵动鲜活，满是童真童趣。文本结构清晰，步步铺陈，字里行间藏着对自然与生活的热爱，能轻易唤起读者发掘日常之美的共情，是十分灵动的写景选段。 【详解】79．原文按照时间顺序：清晨→白天→下雨→傍晚→黑夜写天空景物： 第一组：第②段“清晨，太阳升起”→上框：太阳，下框：升起； 第二组：第③段“云彩在蓝色的天空中飞行”→上框：云彩，下框：飞行； 第三组：第④段“雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上”→上框：雨点，下框：降落； 第四组：第⑥段“落日的余晖不时变幻着颜色”→上框：余晖，下框：变幻； 第五组：第⑦段“我们看见夜空中群星闪烁”→上框：群星，下框：闪烁。 80．结合第⑦段“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”可知，运用了比喻的修辞手法，把群星比作千千万万支极小的蜡烛，生动地描绘出群星闪烁发光的样子。 81．选文中太阳升空、落日余晖都侧重描写颜色变化，云彩侧重描写各种奇妙的形状，全文没有围绕“大小”描写天空，因此选A。 82．C 83． 语言 做事不急不躁 84． 接上去的袖子难看，会坏名声 感动极了 再次确定不用接袖子 惊讶、愤怒 85．“什么？我的布居然还没裁！你这慢性子也太慢了！我什么时候才能穿上衣服啊！” 【导语】这篇《慢性子裁缝和急性子顾客》节选，以鲜明的性格反差制造戏剧张力。对话是核心叙事手段，裁缝的慢条斯理与顾客的焦躁急切形成强烈对比，既推动情节层层反转，也凸显了人物的喜剧特质，读来妙趣横生。 【详解】82．画横线的句子是第⑥自然段顾客说的“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？”。裁缝承诺不用接袖子也能做出漂亮的春装，这让原本泄气的顾客又燃起了希望，他既感激又意外，内心充满了惊喜。因此朗读时应该读出惊喜的语气。 83．从选文第②、④、⑤、⑦、⑨自然段中，裁缝与顾客的对话（如“接上去的袖子多难看啊”“我要对您负责”“我还没开始裁料呢”）可知，选文主要通过语言描写来刻画人物。 这些对话直接展现了裁缝做事不慌不忙、节奏极慢的特点，尤其是第⑦段“布还没开始裁料”和第⑨段“我是个慢性子裁缝啊”，更直白地表现出他慢性子、做事不急不躁的性格特点。 84．从选文第②自然段和第④自然段可知，裁缝拒绝接袖子的理由是担心拼接的袖子不美观，会破坏自己的口碑。故第①空可填“接上去的袖子不好看，有损名声”。 从选文第⑤自然段和第⑥自然段可知，听到裁缝的承诺后，顾客的内心是非常感激的。故第②空可填“十分感动”。 从文中第⑦段可知，裁缝在回应顾客的疑问时，再次明确表示不用接袖子，所以这里的表现是“再次确定不用接袖子”。故第③空可填“再次确定不用接袖子”。 从选文第⑧自然段可知，得知布料还没裁料的真相后，顾客的情绪是意外又生气的。故第④空可填“又惊又气”。 85．这道题需要结合上下文人物性格来补写语言，顾客是急性子，在得知布料还没裁料时，既惊讶又愤怒，补写时要抓住他的急躁和不满，用符合他身份和情绪的语言来表达，语气要激动，突出对裁缝慢节奏的不满和着急穿上衣服的心情。 示例：“天啊！我的布居然还没裁！你这慢性子也太耽误事了！我什么时候才能穿上衣服啊！” 86．摔倒时头先着地的动作，这里指贼从树上摔下来时头朝下掉落。 87． 屋顶漏雨 非常厉害、会吃掉自己的可怕怪物 88．C 89．他们都误以为“漏”是凶猛的怪物，要来吃掉自己，觉得这次已经逃不掉了，内心十分恐惧。 90．做了亏心事，疑神疑鬼，最终只会自食恶果。 91．不同意。因为这些心理描写既突出了老虎和贼做贼心虚的特点，让故事更生动，还推动了情节发展，保留这些内容能让复述的故事更完整、更有趣。 【导语】这是民间故事《漏》的选段，讲述了想吃驴的老虎和想偷驴的贼，都误会了老两口说的“漏”是可怕的厉害怪物，双方误把对方认成“漏”，最后一起滚下山坡，双双被吓昏的故事。 86．可以用联系上下文法理解词语：文中写贼爬树梢时树枝断裂摔下来，“倒栽”本身就是颠倒了正常头朝上的姿态，结合语境就能推出词义。 87．原文中老公公老婆婆聊天时正赶上下雨，家中屋顶漏雨，老婆婆说自己“就怕漏”，因此老婆婆说的“漏”实际就是漏雨 老虎和贼认为的“漏”：从选段第①自然段贼的心理描写“‘漏’又来了，这下我可活不成了”、选段第②自然段老虎的心理描写“‘漏’又来了，这下我可活不成了”可以看出，二者做贼心虚，误以为“漏”是会抓住自己的厉害的可怕怪物。 88．A．指坏人为了逃脱故意混淆视听转移目标，不符合文中老虎和贼的状态，排除。 B．指作恶的念头还没有打消，本文侧重写二者的恐慌，不是强调还没放弃作恶，排除。 C．指做了亏心事，总担心被发现，内心惶惶不安：老虎想吃驴、贼想偷驴都做了亏心事，一点动静就吓得魂飞魄散，完全符合文意。 D．指平白无故担忧不会发生的事，二者的恐惧根源是做了亏心事，不是无端担忧，排除。 89．此时老虎和贼都已经认定“漏”是要抓自己的可怕存在，双方误把对方当成了“漏”，围绕“恐惧、误会对方是‘漏’”展开合理想象即可。 示例：贼看到黑乎乎的老虎，以为可怕的“漏”追来抓自己了，认定自己活不成了；老虎看到掉下来的黑乎乎的贼，以为“漏”来抓自己了，吓得只想赶紧逃命。 90．只要结合故事内容言之有理即可，例如也可以回答“不要自己吓唬自己，弄清真相才能避免误会”“不干亏心事才不会落得荒唐的下场”等，方向正确都可得分。 示例：做贼心虚，干了坏事终究会自食恶果，无端疑神疑鬼只会害了自己。 91．因为要判断复述时能否省略心理活动，所以先明确故事复述的要求，再分析老虎和贼的心理活动对推动情节、塑造形象的作用，进而给出判断和理由。 示例：不同意。这些心理描写推动了故事情节发展，还突出了老虎和贼做贼心虚的特点，能让复述更生动完整，不能省略。 92．常常  果然  欢喜 93． 颗 户 个 94． C B 95．爹对枣核说，枣核真叫他白欢喜了一场。 【导语】这是民间故事《枣核》的开篇选段，自带传统民间文学的质朴童趣。以夫妻盼子的心愿切入，顺应心愿又生出“枣核大小孩子”的奇幻设定，反差感十足；语言平实口语化，贴合民间故事的讲故事质感，早早埋下“人小本事大”的伏笔，很能勾起读者的阅读兴趣。 92．经常：指平常、日常，也指动作屡次发生，侧重习惯性、一贯性。 常常：指动作发生的次数多，间隔时间短，侧重频率高，口语色彩更浓。 文中“成天盼着要小孩”，说明夫妻俩叹气的动作频率很高，“常常”更贴合民间故事的口语化表达，故选“常常”。 果然：表示事实与之前的说法、愿望或预料相符。 突然：表示事情发生得急促、意外，没有事先预兆。 夫妻俩刚说“哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇”，不久就生下了枣核大小的孩子，事实与愿望完全吻合，故选“果然”。 高兴：指心情愉快、兴奋，程度较轻，口语常用。 欢喜：指内心充满喜悦、快乐，程度更深，更能体现激动、满足的情绪。 夫妻俩多年盼子，终于得偿所愿，心情是极度喜悦的，“欢喜”更能体现这种强烈的情感，故选“欢喜”。 93．枣核可以使用量词：个、颗。 人家可以使用量词：户。 村庄可以使用量词：个、座。 94．（1）这是夫妻俩多年盼子的急切呼喊，语气中满是渴望与焦急，故选“着急”。 （2）这是枣核面对父母担忧时的回应，体现出他虽身形小却志气足、相信自己能有所作为的态度，故选“自信”。 95．去掉引号，将冒号改为逗号；把第二人称“你”改为指代对象“枣核”；把第一人称“我”改为指代说话人的“他”（指爹）；句中“枣核呀”是叫“枣核”的名字，可结合“爹说”调整为“爹对枣核说，”保持句子原意不变，调整语序使语句通顺。 改为：爹对枣核说，枣核真叫他白欢喜了一场。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $