第14课《敬业与乐业》课件- 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《敬业与乐业》，系统涵盖议论文三要素、论证方法及演讲词特点。课堂导入以“业精于勤”名言切入，联系学生职业观困惑，通过基础知识（作者、文体、字词）、整体感知（论点、结构）到内容研读的学习支架，构建完整知识脉络。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与语言运用。引用《礼记》《老子》等经典及百丈禅师事例厚植文化底蕴，分析“有业”“敬业”“乐业”论证层次与方法培养逻辑思维，语言赏析结合口语化与文言词汇提升表达。含思维导图梳理论点，助力学生提升议论文素养，为教师提供系统教学支持。

“业精于勤，荒于嬉”，敬业是立身之本，乐业是人生之乐。在忙碌的学习与生活中，我们常常面临“如何对待学业、如何面对未来的职业”的困惑。梁启超先生的《敬业与乐业》，以通俗的语言、清晰的逻辑，为我们阐释了敬业与乐业的真谛。今天，我们一同品读这篇议论文，学会敬业、懂得乐业，树立正确的职业观与人生观。 新课导入 1 敬业与乐业 八下统编版教材 梁启超 学习目标 1.理解“敬业与乐业”的主旨。（重点） 2.理清论证的层次结构。（重点） 3.学习事实论证、道理论证等论证方法。（难点） 基础知识 壹 4 梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物、学者，启蒙思想家、文学家。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”，世称二人为“康梁”。其著作合编为《饮冰室合集》。 作者简介 《敬业与乐业》是梁启超先生于102年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。 写作背景 演讲：以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点阐述某一事理的活动。 属于议论文 要求：认清对象，确立主旨 思路清晰，节奏明快 感情充沛，说理充分 文体知识 演讲的主要特点： ①面对一定数量的听众，公开发表自己的观点； ②话题集中，中心突出，结构完整； ③语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。 主要手段——有声语言（讲）、态势语言（演） 文体知识 议论文三要素 论点：作者的观点和看法。 论据：论述论点的依据。 论证：论据论述论点的过程和方法。 文体知识 整体感知 贰 10 2 生难字词 zhù shè wù xiè dú ɡuō zhù shè jí tiáo hé wànɡ chán wēi jué xiàn dànɡ dù fǎ （2）词义 【断章取义】 【不二法门】 【征引】 【旁骛】 【亵渎】 不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 指最好的或独一无二的方法、门径。 引用。 在正业以外另有追求。骛，追求。 轻慢，不尊敬。 【强聒不舍】 【敬业乐群】 唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。 语出《礼记·学记》。意思是专心于学业，乐于与与朋友切磋、交流。 整体感知 1.把所有能表达作者观点的句子在文中勾画出来。说一说哪句话起统摄全文的作用。 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门 2.通读全文，找出本文的中心论点与分论点，并以思维导图的形式呈现。 中心论点 分论点 一 分论点 二 分论点 三 有业之必要 要敬业 要乐业 3.根据中心论点和分论点，划分课文层次。 第一部分（第1段）：引用格言，提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，揭示全篇论述的中心。 第二部分（第2—8段）：分别论述“有业”“敬业”“乐业”的重要性。 第1层（第2—5段）：分论点之一，引用儒、佛两家的例子论证“有业”的重要性，并提出如何对待现有职业的问题。 第2层（第6—7段）：分论点之二，论述“敬业”的重要性。 第3层（第8段）：分论点之三，论述“乐业”的重要性。 第三部分（第9段）：总结全文强化中心论点，勉励大家“敬业”“乐业”。 敬 业 与 乐 业 （1）揭示全文论述的中心——敬业与乐业 （2-8）论述“有业”、“敬业”、“乐业”的重要性 （9）总结全文，勉励人们敬业乐业 提出 论点 证明论点 总结论点 总 总 分 内容研读 叁 18 文本探究 1.文章开篇是如何提出中心论点的？这样开头有何效果？ 明确： 文章开篇引用《礼记》中的“敬业乐群”和《老子》中的“安其居，乐其业”，直接切入主题，并坦言自己“确信”“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。开门见山，旗帜鲜明地亮出中心论点，给听众以清晰、深刻的印象，具有先声夺人的效果。 文本探究 2.在论述“有业之必要”时，作者是如何进行论证的？ 明确： 作者从反面和正面两个角度进行论证。首先，引用孔子“饱食终日，无所用心，难矣哉！”和“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”的名言，并讲述百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”的故事，从反面论证无业的危害。然后，从正面阐述“有业”是人生的本分和衣食来源，强调“人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作”。引用与事例相结合，有力地证明了有业是敬业乐业的基础。 文本探究 3.作者是怎样阐述“敬业”的含义的？请结合课文具体分析。 明确： 作者先引用朱熹“主一无适便是敬”的解释，将“敬”界定为“专心致志，心无旁骛”。接着，以通俗易懂的语言阐释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后，针对世俗的职业观，提出“凡职业没有不是可敬的”的见解，并以当大总统与拉黄包车为例，论证“事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”，强调职业神圣，全在“忠实”。最后，得出结论：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”论证层层深入，逻辑严密。 文本探究 4.在论述“乐业”时，作者是如何批驳“做工好苦呀”这种感叹的？这体现了演讲词的什么特点？ 明确： 作者首先承认“苦乐全在主观的心，不在客观的事”，确立议论的前提。然后，直接针对“做工好苦”的抱怨，从四个方面进行批驳和劝导： 第一，阐述“凡职业都是有趣味的”，并列举了“身入其中，看它变化、进展”、“奋斗中得快乐”、“竞争中获得趣味”、“专注可免烦闷”四条理由。 第二，引导人们从枯燥的工作中领略趣味。 第三，引用孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的名言，将“乐业”提升到更高的境界。 第四，以“苦”与“乐”的辩证关系作结。 这一过程，如同与听众当面交谈，设身处地，循循善诱，充分体现了演讲词强烈的针对性和鼓动性。 文本探究 5.本文在论证过程中运用了哪些主要的论证方法？试举例说明其作用。 明确： 引用论证（道理论证）：大量引用儒家、道家经典以及名人名言，如《礼记》《老子》、孔子、朱熹、曾国藩等人的话。作用：增强论证的权威性和说服力，彰显深厚的文化底蕴。 举例论证：列举了百丈禅师、当大总统与拉黄包车、佝偻丈人承蜩等具体事例。作用：使抽象的道理具体化、形象化，增强文章的说服力和生动性。 对比论证：如在论述“有业之必要”时，将“无业游民”与“有业者”对比；在论述“敬业”时，将不同职业从俗眼与学理角度进行对比。作用：突出强调“有业”“敬业”的重要性，使观点更加鲜明。 比喻论证：如用“好像拽着秤砣一样”比喻没有职业的拖累。作用：使说理更加通俗易懂，生动形象。 文本探究 6.本文语言有哪些显著特色？请结合具体语句分析。 明确： 本文语言体现出演讲词口语化与文学性完美结合的特点。 ①口语化，亲切自然：如“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听”、“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用”。使用面对面的谈话语气，拉近与听众的距离。 ②生动形象，富有感染力：如“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”、“专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷”。运用生活化的比喻和描述，将道理讲得鲜活可感。 文本探究 6.本文语言有哪些显著特色？请结合具体语句分析。 明确： 本文语言体现出演讲词口语化与文学性完美结合的特点。 ③多用设问、反问，互动性强：如“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”、“难道又不苦？”等。引导听众思考，增强现场交流感。 ④文言白话，相得益彰：在流畅的白话中，恰当融入文言词汇与句式，如“主一无适”、“佝偻丈人”等，使语言既明快畅达，又凝练典雅。 语言赏析 肆 26 语言赏析 同学们，《敬业与乐业》不但是一篇议论文，还是一篇感染力极强的演讲词。接下来我们就来探究一下演讲词语言方面的特点。 27 语言赏析 “消化面包的机器” 是指不劳而获的人；只会吃饭、不会做事的废物。 用“机器”之喻，使演讲幽默、风趣，有讽刺意味。 “人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”“消化面包的机器”是什么意思？用“机器”之喻有什么表达效果？ 28 语言赏析 不可以 原句是反问句，用反问句表达肯定的意思，语气更加强烈，更适合于演讲，能够增进与听众的交流。 “倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”这句作如下改动：倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。可以吗？为什么？ 29 语言赏析 敬业精神即拥有一份正当的职业，认真地对待自己的这份职业，怀着一颗崇敬之心，在自己的工作岗位上尽职尽责地完成应做的那件事情，并力求在能力范围内做到最好。 另外，不论是社会发展方面，还是生活学习之中，也都离不开敬业精神，这是自我尽职尽责的体现，也是对集体、对社会负责的表现。 结合本文内容谈谈你对“敬业精神”的理解。 30 归纳总结 伍 31 1.结构严谨，逻辑清晰 开篇提出观点，然后分别从“有业”的必要性、“敬业”、“乐业”三方面层层递进阐述，最后总结呼吁，逻辑清晰。 写作特色 作者在阐述过程中，旁征博引，运用大量的典型材料作为支撑。如第7段阐述怎样才能做到“敬业”时，先用《庄子》中佝偻丈人的故事并进行阐述，再举木匠做成一张好桌子与政治家建设成一个共和国家价值等同、挑粪的把马桶收拾干净和军人打胜一支压境的敌军价值等同两组例子，阐述无论做什么都是有价值的，都要“敬”。接着以曾文正的话从反面阐述“敬业”的重要性，并引用庄子、孔子的名言进一步强调。举例和引用的巧妙结合，使说理深刻有力，令人信服。 2.材料翔实，析理透辟 写作特色 3.语言通俗，感染力强 全文多用简明的短句，多用口语，如“做工苦，难道不做工就不苦吗”，拉近了与听众的距离，能有效传递自己的观点；同时使用反问、设问，如“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实”，引发听众思考，增强互动性。 写作特色 敬业与乐业 发扬敬业、乐业精神 得出结论：人类合理的生活就该敬业、乐业 提出观点：敬业乐业是人类生活的不二法门 阐述 观点 有业 之必要 孔子的两段言论 百丈禅师的故事 作者讲的道理 要敬业 何为敬？——主一无适（朱子语） 为何敬？——职业没有不是圣神的 怎么敬？——忠实 要乐业 都有乐——苦乐全在主观的心 乐业，生活才有价值 乐从何来 体会变化 体会奋斗 体会竞争 省却烦恼 结构梳理 本篇演讲词针对听众的实际情况，提出了“敬业乐业是人类生活的不二法门”的观点，深入地阐述了“有业”的必要性和“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业”“乐业”的精神，去过“人类合理的生活”。 课堂小结 课后小练 陆 37 课后小练 1.下列词语中，字形和加粗字注音全部正确的一项是(    ) A.征引 亵渎(shú) 教诲(huì) 敬业乐群 B.精微 佝偻(gōu) 禅师(chán) 言不及意 C.忘想 秘诀(jué) 骈进(pián) 强聒不舍 D.拣择 解剖(pōu) 蜩翼(tiáo) 安居乐业 解析：A.渎dú。B.言不及意→言不及义。C.忘想→妄想。 D 38 课后小练 2.下列有关文学及文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者梁启超，字卓如，号任公，中国近代维新派领袖、学者。 B.在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如：初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”，请人帮忙用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”。 C.古人说的“弱冠”指的是男子20岁，“豆蔻”指的是女子16岁，“桑梓”指的是故乡，“鸿雁”常用来喻指书信。 D.“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华。其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》，“骚”原指《离骚》。 解析：“豆蔻”指的是女子十三四岁。 C 39 课后小练 3.下列句子中标点符号运用有误的一项是（ ） A.我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业。”那两句话，断章取义造出来的。 B.孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！” C.我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。 D.“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。 解析：A项中的引用是间接引用，“安其居乐其业”后的句号应去掉。 A 40 课后小练 4.对“敬业”“乐业”含义理解不正确的一项是（ ） A.“敬业”“乐业”是作者从儒家经典《礼记》里头的“敬业乐群”和道家经典《老子》里头的“安其居乐其业”两句话中造出来的。 B.“敬业”是指因某种职业而得到人们的尊敬。 C.“乐业”是指从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。 D.“敬业”“乐业”中的“业”并不局限于狭义的职业，不只限于成人的工作，也包括学生的学习。 解析：“敬业”是指专心致力于学习或工作，将全副精力集中到所做的事上。 B 41 ( 1 ) 字音 蛀( )　 赦( )　 旁骛( )　 亵渎( )　 强聒不舍( ) 蛀米虫( ) 容赦( ) 言不及义( ) 调和( ) 妄想( ) 禅师( ) 精微( ) 秘诀( ) 羡慕( ) 浪荡( ) 杜绝( ) 不二法门( ) $