《第二单元 甘洒热血写春秋 》教学设计-2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦现代京剧《甘洒热血写春秋》，围绕西皮快二六板式特点、唱腔技巧及红色文化内涵展开。通过播放《智取威虎山》影视片段导入，结合剧情讲解现代京剧知识，引导学生从情境感知过渡到音乐要素分析，搭建学习支架。 资料亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解核心素养，采用分层聆听、分句模唱、创意演绎等方法。如通过初听感知音乐情绪与人物形象培养审美感知，分层模唱与微型表演唱提升艺术表现，挖掘红色精神与戏曲传承深化文化理解。助力学生掌握戏曲技巧、感悟家国情怀，为教师提供清晰教学逻辑与多元活动设计，提升课堂效果。

《甘洒热血写春秋》教学设计 教材分析 《甘洒热血写春秋》是人音版七年级下册第二单元“梨园撷英”的核心欣赏曲目，选自现代京剧《智取威虎山》经典选段，为老生西皮快二六板式唱腔。乐曲节奏紧凑、旋律昂扬，唱腔利落刚劲，伴奏融合京剧传统锣鼓与管弦乐，极具感染力。教材以作品为载体，串联现代京剧知识、唱腔特点与红色文化内涵，旨在引导学生感知京剧艺术魅力，传承红色精神，夯实戏曲音乐审美基础。 学情分析 七年级学生具备基础的音乐识谱、节奏辨识能力，思维活跃、表现力强，乐于参与课堂互动与表演实践。学生日常多接触流行音乐，对传统京剧、现代戏曲的板式、咬字、唱腔技巧较为陌生，存在审美距离。同时学生处于变声期，嗓音把控不稳定，音准、强弱处理能力参差不齐，但对英雄题材故事兴趣浓厚，可依托剧情激发学习兴趣，突破戏曲学习难点。 核心素养目标 掌握西皮快二六板式特点，学会模唱经典唱段，把握唱腔刚劲昂扬的风格。 通过聆听、模唱、表演、探究，提升戏曲审美与实践能力。 感悟英雄家国情怀，热爱传统戏曲，增强民族文化自信。 教学重点、难点 重点：感知现代京剧唱腔、板式特点，完整且有感情地模唱唱段，体会作品豪迈昂扬的情绪。 难点：掌握京剧咬字、归韵及强弱处理技巧，精准把控快二六板式的节奏韵律，演绎英雄人物气质。 课时教学过程 教学环节 教学过程 教学评价 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师播放《智取威虎山》经典影视片段，截取杨子荣乔装深入匪巢、英勇无畏的核心画面，搭配作品背景音乐，让学生直观感受人物形象与音乐氛围。视频播放结束后，教师引导学生自由分享观看感受，提问学生画面中的人物气质、背景音乐的情绪特点，引发学生思考。随后教师顺势衔接，讲解作品创作背景与剧情梗概：《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》的经典唱段，故事取材于东北剿匪真实历史，讲述侦察排长杨子荣不惧艰险、深入敌营、奋勇剿匪的英雄事迹，这段唱腔是杨子荣抒发报国壮志、彰显革命豪情的经典唱段。 在此基础上，教师区分传统京剧与现代京剧的核心差异，简单普及现代京剧的艺术特点：现代京剧突破传统京剧的古装题材与程式化局限，贴合现代历史与现实生活，唱腔保留京剧板式、咬字、韵律特色，伴奏融入西洋管弦乐，旋律更通俗易懂、昂扬大气，更贴合新时代审美。通过剧情讲解与艺术科普，消除学生对京剧的陌生感，激发学生探究作品、学习唱段的兴趣，为后续聆听、演唱、探究学习做好铺垫。同时引导学生带着问题进入新课学习：这段唱段采用了什么京剧板式？唱腔传递出怎样的人物情感与精神品质？ （二）初听感知，整体把握 教师播放《甘洒热血写春秋》完整原唱音频，要求学生静心聆听，不跟随哼唱，专注捕捉音乐整体情绪、速度、节奏特点，结合课前铺垫的剧情，感知音乐塑造的人物形象。聆听结束后，组织学生开展小组讨论，围绕三个核心问题交流感悟：作品整体情绪是低沉悲壮还是豪迈昂扬？歌曲速度、节奏有何特点？这段音乐塑造了杨子荣怎样的人物形象？ 学生小组讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享小组观点，教师对学生的发言进行梳理、点评与补充总结。明确作品整体情绪豪迈奔放、慷慨激昂，速度偏快，节奏规整紧凑、铿锵有力，没有拖沓柔缓的旋律，整体气场坚定大气，成功塑造出杨子荣勇敢坚毅、智勇双全、胸怀家国、甘于奉献的革命英雄形象。 随后教师带领学生初识作品核心音乐知识，重点讲解本课核心知识点——西皮快二六板式。教师用通俗的语言拆解知识点，对比学生熟悉的音乐板式，让学生理解：西皮板式是京剧最常用的唱腔板式之一，音色明亮高亢、刚劲有力，擅长表现激昂、豪迈、坚定的情绪；快二六板式节奏紧凑、节拍规整，旋律起伏清晰，字字铿锵，贴合人物抒发壮志、意气风发的状态。同时结合简谱，引导学生观察乐谱，发现唱段音符密集、节奏均匀、旋律线条舒展有力的特点，从视觉与听觉双重维度建立对作品的整体认知。 （三）细听深究，拆解细节 在整体感知的基础上，教师开展分层分段聆听，带领学生深度剖析作品细节，突破知识难点。首先分段播放音频，将唱段分为上下两个乐句，逐段聆听、逐段分析。第一部分聆听结束后，引导学生观察唱腔咬字特点，对比通俗歌曲演唱，发现京剧演唱独有的咬字、归韵技巧，讲解“喷口”“归韵”的基础演唱方法：演唱时咬字清晰有力、字头饱满、字尾归韵完整，不拖泥带水，气息沉稳扎实，这也是作品铿锵有力的核心原因。 其次，教师引导学生关注作品的伴奏特点，区分京剧传统乐器与西洋乐器的融合运用。让学生在聆听中辨识锣鼓、京胡等传统京剧乐器的音色，感受锣鼓的节奏烘托作用，体会京胡高亢明亮的音色对唱腔的衬托效果；同时感知管弦乐的铺垫加持，明白现代京剧伴奏融合传统与西洋乐器的优势，既保留京剧的传统韵味，又增强了音乐的层次感与感染力。 最后，教师带领学生分析旋律情绪的细微变化，整段唱段虽整体豪迈昂扬，但旋律起伏错落有致，从平稳叙事到豪情抒发，层层递进，没有单一的情绪输出。通过细节探究，让学生理解音乐旋律、节奏、伴奏、唱腔都是为人物情感、作品主题服务的，深刻体会作品“甘洒热血、报效家国”的核心内涵，同时精准把握演唱的强弱、气息、咬字要求，为后续模唱实践筑牢基础。 （四）分层模唱，实践体验 本环节是课堂核心实践环节，结合七年级学生变声期特点与演唱基础差异，采用分层教学、循序渐进的方式开展学唱，规避学生用嗓过度、音准偏差、节奏混乱等问题。首先，教师带领学生进行课前发声练习，结合京剧演唱气息要求，开展简单的气息训练、开口音练习，引导学生放松喉咙、沉气发声，掌握沉稳扎实的演唱气息，适配京剧唱腔的发声要求，保护变声期嗓音。 随后教师带领学生认读简谱，逐句梳理旋律、节奏，重点纠正密集节奏的演唱偏差，针对学生容易抢拍、拖拍的乐句反复练习，夯实节奏基础。针对西皮快二六板式紧凑的节奏特点，教师采用打拍跟读、分句模唱的方式，慢速示范演唱每一句唱段，清晰展示咬字、归韵、气息、强弱处理技巧，让学生直观模仿学习。 在分句掌握的基础上，开展整句、整段衔接演唱，重点指导学生把握唱腔的精气神，演唱时声音明亮有力、咬字清晰干脆，摒弃通俗歌曲轻柔拖沓的演唱习惯。针对班级演唱基础薄弱的学生，要求精准把握节奏、咬字标准，完整演唱唱段；针对基础较好的学生，要求细化强弱处理、气息把控，唱出京剧韵味与英雄豪情。 学唱完成后，组织多样化演唱实践，先进行全班齐唱，再开展分组对唱、男女分唱、个别展示演唱。学生展示过程中，教师针对性点评，精准指出音准、节奏、咬字、情绪表达的问题并现场纠正，同时肯定学生的进步与亮点，鼓励学生大胆表现。通过反复练习与多元展示，让学生熟练掌握唱段演唱技巧，精准演绎作品豪迈昂扬的风格，突破本课教学难点。 （五）创意演绎，深化感悟 为丰富课堂形式，深化学生对作品人物与情感的理解，提升学生的艺术表现力与创造力，本课设置创意演绎环节。教师引导学生结合剧情与人物形象，为唱段搭配简单的肢体动作与舞台神态，贴合杨子荣英勇无畏、正气凛然的英雄气质。讲解基础的戏曲体态要求，站姿挺拔、眼神坚定、神态刚毅，搭配简洁大方的手势，贴合唱腔节奏，做到声情并茂。 随后组织学生分组编排微型表演唱，每组结合演唱、肢体动作、神态演绎完成完整作品展示。小组排练过程中，教师巡回指导，针对性指导学生的动作搭配、情绪融入、唱腔配合，引导学生真正代入英雄角色，沉浸式感受革命先辈的家国情怀。排练结束后，各小组依次上台展示，全班同学相互观摩、点评交流，取长补短、共同提升。 除此之外，教师拓展延伸现代京剧的经典作品，简单介绍《红灯记》《沙家浜》等知名现代京剧选段，让学生了解现代京剧的艺术价值与时代意义，拓宽戏曲审美视野。同时引导学生对比传统戏曲与现代戏曲的差异，总结现代京剧的艺术特色，进一步加深对本课作品的认知，提升戏曲艺术审美素养。 （六）课堂小结，情感升华 课堂尾声，教师带领学生全面回顾本节课所学知识，梳理本课核心内容：回顾西皮快二六板式的艺术特点、现代京剧的艺术特色、《甘洒热血写春秋》的演唱技巧与情感内涵，总结本节课的学习重点与难点。再次聚焦作品主题，深度挖掘作品的红色内核，引导学生体悟杨子荣不畏艰险、勇于担当、甘于奉献、赤诚报国的英雄精神。 教师进行情感升华，向学生传递：传统戏曲是中华优秀传统文化的瑰宝，现代京剧更是传统文化与红色文化、时代精神的完美融合。这首唱段不仅展现了京剧艺术的独特魅力，更承载着革命先辈的爱国情怀与奋斗精神。作为新时代青少年，不仅要学会欣赏、演唱戏曲作品，更要主动传承中华优秀戏曲文化，铭记革命历史、致敬英雄先辈，将爱国情怀融入日常学习与生活，勇担时代使命。 最后布置课后拓展任务，鼓励学生课后自主聆听更多现代京剧经典选段，尝试自主模唱、赏析，主动搜集红色戏曲故事，进一步感受传统戏曲魅力与红色文化力量，实现课堂学习的延伸与拓展，真正达成以美育人、以文化人的教学目标。 本课立足新课标审美感知、艺术表现、文化理解核心素养，遵循“激趣导入—探究感知—实践体验—拓展升华”的教学逻辑。结合七年级学生学情特点，以红色剧情为切入点，拉近学生与现代京剧的距离，弱化戏曲学习的陌生感。通过分层聆听、分句模唱、技巧拆解、情景表演等多元活动，循序渐进突破教学重难点。将戏曲知识、演唱技巧、红色文化、民族艺术传承深度融合，兼顾技能训练与情感熏陶，让学生在实践中掌握戏曲演唱方法，体悟英雄精神，主动接纳、热爱传统戏曲文化。 1 学科网（北京）股份有限公司 $