第11节 磁体的磁场 专项练习-2025-2026学年浙教版期末八年级下册科学

**基本信息** 以“概念-现象-应用”递进逻辑构建磁体磁场专项训练，通过分层题型强化科学思维与探究实践。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |题型分组练（4题型）|20题，含磁体磁极判断、磁化现象分析等|基础概念辨析，结合生活实例（如磁悬浮地漏）|从磁体基本性质（磁极）→磁化过程→磁场描述（磁感线）→地磁场应用，形成完整认知链| |拔高综合练|16题，含跨知识点综合题（如磁体断裂磁极分析）|实验探究与原理应用，需模型建构（如磁感线分布）|整合磁极作用、磁场强度、地磁场等，培养推理论证能力| |新题速递|10题，含25-26新考法（如磁吸擦窗器原理）|联系科技与生活，强调创新思维|拓展磁场在新技术中的应用，体现科学观念与社会责任|

磁体的磁场 目录 题型分组练 2 题型01 磁体和磁极 2 题型02 磁化 3 题型03 磁场和磁感线 4 题型04 地磁场 7 拔高综合练 8 新题速递 15 题型分组练 题型01 磁体和磁极 1.（25-26八年级下·浙江·单元测试）如图，搁在支架上的条形磁体的左端吸引着两根同种材质的金属棒，金属棒被磁化后下端分开，下列有关说法正确的是（　　） A．可能是铝棒，下端都是N极 B．可能是铜棒，下端都是S极 C．可能是铁棒，下端都是S极 D．可能是镍棒，下端都是N极 2.（25-26八年级下·浙江·课后作业）“磁悬浮地漏”是一种新产品，其工作原理如图所示，当密封盖上方无水时，在磁体B的作用下，磁体A将密封盖顶起。该“磁悬浮地漏”的工作原理是（　　） A．异名磁极相互吸引 B．异名磁极相互排斥 C．同名磁极相互吸引 D．同名磁极相互排斥 3.（25-26八年级下·浙江·课后作业）如图所示的三个钢块，正确的判断是（　　） A．都是磁体 B．只有两个磁性 C．可能都是磁体，也可能只有两个磁性 D．都不是磁体 4.三个磁体相邻磁极间的磁感线分布如图所示，则D端为 极，B端为 极。 5.在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜想。利用所学知识，断定猜想 和猜想 肯定是错误的。你判断的依据是磁体外部的磁感线都是 。 题型02 磁化 1.（25-26八年级下·浙江温州·期中）小安学习了磁的知识后，进行了如下实验：图中容器内装的是一些铁屑，架上所夹的是一根铁棒。以下关于此实验的观点不正确的是（   ） A．甲图到乙图的过程叫磁化 B．乙图中铁棒的上端是S极 C．若把乙图中磁体移走，铁棒的磁性将消失 D．若将乙图中铁棒换成铜棒，也能吸引铁屑 2.（24-25八年级下·浙江温州·期中）在班级组织的“自制指南针”活动中，小金同学取1枚缝衣针，用条形磁体的 S极从左向右沿同一方向摩擦10余次（如图），使缝衣针磁化。再将缝衣针悬挂起来，待缝衣针静止后判断方向。下列说法正确的是（　　） A．自制指南针的“N”应标注在缝衣针的尖端 B．缝衣针的尖端指向地理南极 C．自制指南针只有一个磁极 D．缝衣针的材料可以是铜制的 3.（24-25八年级下·浙江绍兴·期中）小敏将数枚硬币放在甲、乙两根平行的条形磁铁上，搭成一座漂亮的“硬币桥”，如图所示。下列分析正确的是（　　） A．“硬币桥”中间磁性最强 B．两枚硬币相邻的部分是异名磁极 C．“硬币桥”两端的硬币没有磁性 D．甲、乙条形磁铁的上端是同名磁极 4.桌面上放有一定量的铁屑，如甲图所示，将两根完全相同的条形磁铁A的N极和磁铁B的S极放置在靠近铁屑的上方，吸附一定量的铁屑。如乙图所示，将一根长度略大于两磁铁间距的软铁棒，轻轻搁在两磁铁上，则被吸附的铁屑会 （选填“增加”“不变”或“减少”）。若将吸附有铁屑的两极靠在一起，则吸附在连接处的铁屑会减少，原因是 。 5.如图所示是一种涂鸦神器画板的原理图。将磁石粉浸没在悬浮液里，当按下磁性写字笔其中一个按钮时，笔尖磁体为S极，可以写出 色的字。擦去字迹时，只需将刷子左右移动即可，刷子可以用 （填“不易磁化”或“易磁化”）的材料制成。 题型03 磁场和磁感线 1.（24-25八年级下·浙江杭州·阶段检测）关于如图所示的磁场，下列说法正确的是（ ） A．左端为磁铁的极 B．点所放小磁针静止时，北极指向右 C．点的磁场强度比点的弱 D．点由于没有磁感线经过，所以点处没有磁场 2.（20-21八年级下·浙江宁波·期末）1852年，法拉第经过深入的思考和大量的尝试，建立了“力线”的概念，他认为在磁极周围充满了力线，依靠力线将磁极间的作用联系起来，他还利用细铁屑把这种所谓的“力线”形象地呈现出来，小科进行了如下实验：①在玻璃板上均匀地撒上一层薄薄的细铁屑，②放好条形磁铁，③进行操作，观察到细铁屑的分布情况如图所示。下列关于该实验的说法不正确的是（　　） A．实验时应把条形磁铁放在玻璃板上方 B．操作③应为“轻敲玻璃板” C．人们根据磁铁周围铁粉的排列情况画出的曲线，叫做磁感线 D．图中A点的磁场方向为水平向左 3.（24-25八年级下·浙江台州·期末）如图所示为水星周围小磁针“”的分布，则水星周围的磁感线可表示为（　　） A． B． C． D． 4.（24-25八年级下·浙江杭州·期末）巴克球是一种由多个带磁性的金属圆球组成的益智玩具，借助金属球超强的磁性，可组合出众多的造型，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．巴克球周围存在磁场，不存在磁感线 B．巴克球对放入其磁场中的任意金属均有磁力的作用 C．巴克球周围磁场的方向都是向一个方向的 D．巴克球周围的磁场分布是均匀的 5.小科同学在学习了“电与磁”章节知识之后，设计了对磁体磁性的一系列探究。 (1)①图甲，将铁棒的一端靠近小磁针的N极，互相吸引；将另一端靠近小磁针N极，也互相吸引，说明铁棒 （选填“有”或“无”）磁性； ②图乙，现有A、B、C三根金属棒，其中有两根是具有磁性的磁棒，另一根是铁棒，它们互相靠近时的情形如图所示， 则 （填“A”、“B”或“C”）棒是铁棒。 (2)如图丙所示是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，b点的磁场比a点的磁场 （填“强”或“弱”）：若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向 （填“P”或“Q”）处。 题型04 地磁场 1.（24-25八年级下·浙江·期末）宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角：“以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。”进一步研究表明，地球周围地磁场的磁感线分布如图所示。下列说法不正确的是（    ） A．地磁场的N极在地理的南极附近 B．地磁场的磁感线并不是真实存在的 C．“磁石磨针锋”是为了使针锋被磁化 D．A点小磁针的上端应该是S极 2.（24-25八年级下·浙江温州·期中）趋磁细菌是在1975年由布雷克莫尔发现的。如果拿一个磁铁靠近载玻片，细菌就会利用长长的鞭毛向磁铁的N极移动。如果将这些趋磁细菌放到地球M点，它们接下来的运动方向为（　　） A． B． C． D． 3.（24-25八年级下·浙江嘉兴·期中）指南针是我国古代的四大发明之一。如图所示，它由青铜盘和磁勺组成，磁勺放置在光滑青铜盘的中心，可以自由转动。东汉学者王充在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”“柢”指的是司南长柄，下列说法中正确的是（　　） A．司南指示南北方向是受到地球周围磁感线的作用 B．地磁场的南极在地球的地理南极附近 C．司南长柄指向地磁场的北极 D．青铜盘可以换成铁制成光滑的铁盘 4.（23-24八年级下·浙江杭州·阶段检测）地球是个巨大的磁体，在其周围的空间里存在着地磁场，图中表示地磁南极的是（    ） A．a B．b C．c D．d 5.北极燕鸥每年往返于南北两极，飞行约7万多公里躲避寒冷的极夜，真正实现了“生活在阳光里”的壮举。它们之所以能够飞行如此遥远的距离而不迷路，是因为拥有一种与生俱来的导航能力，主要是依靠地球磁场进行导航。 (1)地球能够产生磁场，说明地球是一个 ； (2)如图为地磁场模型，模型中两极的细铁丝最密，表示两极的磁场最 ； (3)北极燕鸥能够感知地球磁场的原因是其羽毛中隐藏着磁性颗粒，就像内置“指南针”，其S极始终指示的方向是 。 拔高综合练 1.（24-25八年级下·浙江温州·期末）在战国时期，我国就已经开始利用天然磁石制作指南针，北宋时期，更是发展出了人工制造磁铁的技术，充分体现了人类对自然界的不断探索与认知。北宋《武经总要》记载：把铁片剪成鱼形，放在火里烧红并趁热夹出，顺南北方向摆放，因受地磁场的作用，冷却后就做成了“指南鱼”。下列模型能表示“指南鱼”周围磁感线分布的是（　　） A． B． C． D． 2.（24-25八年级下·浙江湖州·期末）巴克球是一种具有磁性的小球体，可随意组合成各种形状，用于锻炼思维与放松解压。下列关于巴克球的说法正确的是（    ） A．巴克球不能由铜质材料制成 B．巴克球之间只有引力作用 C．静止的巴克球周围存在磁感线 D．巴克球可以随意组合，没有固定磁极 3.（24-25八年级下·浙江金华·期末）a、b两个磁极间的磁感线分布如图所示，下列说法正确的是（　　） A．图中P点处没有磁场 B．图中的磁感线是真实存在的 C．a、b对应的磁极分别为N极和S极 D．在Q点放置小磁针，静止后N极指向a 4.（24-25八年级下·浙江台州·期末）如图所示是一款磁吸式数据线，含有磁铁的线体可以和不同型号的具有磁性的充电头吸附对接，达到“一线多头”的使用效果。下列说法正确的是（    ） A．含有磁铁的线体可以吸引铜线 B．磁性充电头周围存在磁感线 C．线体周围的磁场是均匀分布的 D．线体和充电头吸附是因为异名磁极相互吸引 5.（24-25八年级下·浙江宁波·期末）小宁在《梦溪笔谈》中读到：“以磁石磨针锋，则能指南。”于是他将缝衣针沿磁铁的同一方向摩擦数次后得到磁针，将磁针穿过扣子的两孔，搁置于支架上，如图所示。轻轻转动磁针，待其静止时发现针尖指南。下列有关说法正确的是（　　） A．针尖是磁针的S极 B．磁针只有针尖位置的磁性最强 C．磁针针尖所指方向为地磁S极 D．磁针能指南北是因为地磁场有磁感线 6.（24-25八年级下·浙江金华·期末）如图所示为某磁悬浮列车车身悬浮的状态，它的设计原理是（    ） A．异名磁极相互排斥 B．异名磁极相互吸引 C．同名磁极相互排斥 D．同名磁极相互吸引 7.（24-25八年级下·浙江湖州·阶段检测）“磁悬浮地漏”相对于传统地漏具有较多优点，图甲所示为不排水时管道密封的示意图，磁铁A下端为N极，图乙是排水速度可随积水深度自动调节的示意图。下列说法正确的是（　　） A．磁铁B的上端应为S极 B．图甲中两磁铁间的作用力和图乙相等 C．图甲中磁铁A和磁铁B相邻两极互相排斥 D．图乙中磁铁A和磁铁B相邻两极互相吸引 8.（24-25八年级下·浙江金华·阶段检测）如图所示，在水平地面上的磁铁上方，有挂在弹簧测力计上的磁体或铁块。小明提着弹簧测力计向右缓慢移动，挂在弹簧测力计上的磁体或铁块下端，沿图示水平路线从A缓慢移到B。则图中能反映图中弹簧测力计示数F随位置变化的是（    ） A．B．C． D． 9.（双选）（24-25九年级上·浙江台州·阶段检测）图甲为干簧管开关的结构图，其中磁簧片是一种有弹性、易被磁化的软铁材料，被固定于玻璃管内。将条形磁体靠近并与干簧管平行放置时，干簧管的磁簧片触点就会闭合，电路接通，如图乙；当条形磁体远离干簧管时，触点就会断开。则下列说法正确的是（     ） A．根据需要软铁簧片可以用塑料片替换 B．触点相互接触利用的是同名磁极相互吸引的原理 C．条形磁体远离干簧管时，触点相互排斥使电路处于断路状态 D．利用条形磁体使软铁簧片被磁化，触点相互吸引使电路处于导通状态 10.（22-23八年级下·浙江湖州·期末）把普通钢棒磁化有多种方法，可以用强力磁铁来磁化。钢棒是由大量的原子组成，每个原子都有N、S极，相当于一个磁性很弱的“小磁铁”。未被磁化前，钢棒内“小磁铁”的排列杂乱无章，此时钢棒对外不显磁性。用一个强力条形磁铁按图中的箭头方向滑动，钢棒就被磁化，磁化后各个“小磁铁”按图所示同向排列，钢棒具有磁性，相当于条形磁铁。下列说法正确的是（　　） A．被磁化后（乙图）的钢棒左端是S极 B．被磁化前（甲图）的钢棒右端是N极 C．若把小磁针放在左图中的A点处，静止时小磁针的北极（N）一定向外 D．若把小磁针放在右图中的B点处，静止时小磁针的右端是北极（N） 11.一个条形磁铁摔成两段（如图甲），取左边的一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如图乙所示，则左边这段裂纹处的磁极是 极。如果把这两段磁铁沿裂纹重新拼凑（如图甲），会相互 （选填“吸引”或“排斥”）。 12.科学探究的基本方法是观察和实验。据图回答： (1)图甲中A、B、C三根金属棒中有两根是具有磁性的磁棒，另一根是铁棒。它们互相靠近时的情形如图甲所示，则 是铁棒。 (2)图乙中小磁针静止时总是指向南北方向，是因为地球周围存在 。 13.某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，于是几位同学将四个完全相同的环形磁铁a、b、c、d套在塑料支架的光滑杆上，如图所示。静止时磁铁a、b、c悬浮在空中，d压在塑料支架底板上。若每个磁铁受到的重力均为G，磁铁a的上表面是N极。 (1)磁铁b的上表面是 极； (2)磁铁b受到磁铁c的斥力大小是 ； (3)磁铁d对底板的压力是 ； (4)若光滑杆足够长，在磁体a的上方再放上一个完全相同的磁体e（a、e间也相互排斥），则相邻两个磁体间的距离Lab Lae（填“大于”“等于”或“小于”）。 14.磁控防盗装置都装有干簧管，它在电路中起到开关的作用。干簧管由两个磁簧片和玻璃管组成，磁簧片的触点在弹力的作用下处于断开状态。当磁体靠近干簧管时（如图乙所示）磁簧片被磁化，触点连接。 (1)磁化后，能长期保持磁性的物质叫硬磁体，不能长期保持磁性的物质叫软磁体。干簧管的磁簧片材料应该选用 （填“软磁体”或“硬磁体”）。如图乙所示，条形磁体靠近干簧管，磁簧片最左端是 极。 (2)图丙是门上磁控防盗装置的设计图，装置内有一个竖直放置的干簧管，其内部简化电路如图丁所示；在门框上安装有条形磁铁。当盗贼打开门时该装置能实现电铃报警。 ①在图丁的电路中，电阻起到了 的作用。 ②说明门在关闭时，电铃不响的原因 。 15.直线电流的磁场：直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线为圆心排列的一层一层的同心圆，如图1，小东同学在课后进行了以下探究： 问题：通电圆环（如图2）内部的磁场如何分布呢？ 猜想：可能也符合安培定则。 实验：他连接如图3所示的电路（外部电路未画出）。 现象：位于圆环中心的小磁针N极垂直纸面向里转动。 根据小东同学的探究过程，回答下列问题： (1)实验中放置小磁针的作用是 。 (2)如图4，如果把地球看成一个通电圆环，则赤道这一通电圆环的电流方向 （选填“由西向东”或“由东向西”）。 (3)小东同学的探究实验中，体现了哪些学习科学的思想和方法？ 。 A．控制变量法 B．转换法 C．等效替代法 16.小科在探究“磁体间相互作用规律”时发现：磁体间的距离不同，作用力大小也不同。他想：磁体间作用力的大小与磁极间的距离有什么关系呢？ (1)小科的猜想是 。 (2)小科用如图所示的实验进行探究。他观察到细线与竖直方向存在夹角，是因为 的原理。 (3)小科分析三次实验现象，初步得出结论：磁极间距离越近，相互作用力越大。小科认为：这个结论还需要进一步实验论证，联想到磁体间的相互作用规律，利用上述装置和器材，还须研究 。 新题快递 1.（25-26八年级下·浙江·单元测试）关于磁体、磁场和磁感线，以下说法正确的是（　　） A．磁体周围撒上铁屑后才有磁场 B．磁感线是磁场中真实存在的曲线 C．一个磁体摔断后，每段各有一个磁极 D．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的 2.（25-26七年级上·浙江·期中）某人做了这么一个实验；①制备培养基，等量分装在试管中，并进行灭菌；②将平菇菌种无菌操作后等量接种到培养基中；③把接种后的培养基放在两个培养箱中，一个为对照组，另一个培养箱的中央放入磁铁，并按不同直径的圆周放入3圈实验组培养基（见图）；④每日做观察记录，基中包括测量菌丝的长度，观察菌丝色泽等等，该实验要研究的问题是（　　） A．磁场对培养基的影响有哪些 B．磁场对平菇生长有什么影响 C．培养基对平菇生长有哪些影响 D．有利于平菇生长的环境因素有哪些 3.（24-25八年级下·浙江宁波·期末）如图所示为家用窗帘磁吸扣，绳子两端的磁吸球中各含有一块磁铁。当磁吸扣吸合在一起时，磁吸球内两磁铁磁极的分布情况可能是（　　） A． B． C． D． 4.（24-25八年级下·浙江金华·期中）人类最早的磁化技术出现在我国宋代。据《武经总要》记载，如图所示，古人先将鱼形铁烧红，令铁鱼头尾指向南北，然后将其放入水中冷却，依靠地磁场获得磁性，再将其放入水中漂浮，制成指南鱼，图中是它静止时的指向。下列判断不正确的是（　　） A．鱼形铁能被磁体吸引 B．指南鱼鱼头应标注“N” C．指南鱼周围存在磁感线 D．指南鱼的腹部磁性最弱 5.磁吸式擦窗器（图1）解决了高空擦窗的难题，它由两个清洁体组成，质量均为，图2是其结构示意图，磁铁A可沿着导轨左右移动，磁铁B固定不动。使用时，将清洁体夹在玻璃两侧，移动内侧清洁体，依靠磁力带动外侧清洁体，实现玻璃双面清洁。 (1)若磁铁A右侧为N极，则磁铁B左侧为 极。 (2)当擦窗器静止在玻璃上，擦窗器的窗外部分受到摩擦力大小为 牛。 (3)若使用时发现阻力太大，应如何调节磁铁A的位置？ 。 6.在科学中，磁感线能形象、直观地描述磁场。 (1)图1为某磁极附近磁感线的方向和分布示意图，其中位置A处的磁场强度 （选填“大于”、“等于”或“小于”）B处； (2)图1中，若在A处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图2中的 。 7.如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？在研究椭球体磁铁的磁极分布情况，几位同学提出了以下三种猜想： (1)利用所学知识，断定猜想 肯定是错误的，你判断的依据是： ； (2)为了验证其他两个的猜想，他做了如下的实验： 步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端．下面磁铁均掉落； 步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。根据实验，可判断出猜想 又是错误的； (3)要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是 。 8.用如图所示的电热壶烧开水，水烧开后开关按钮会自动跳起断电。开关为什么能自动跳起呢？小敏开展以下探究活动： 【查阅资料】电热壶的开关按钮是一个磁吸开关，给水加热前开关按钮被磁铁吸住，当水烧开时，磁铁的磁性减弱，开关跳起。网上这种说法是否正确？ 【提出问题】温度对磁铁的磁性强弱有无影响？ 【建立猜想】假设1：温度越高，磁体的磁性越 ； 假设2：温度越高，磁体的磁性越弱； 假设3：磁体的磁性随温度升高变化不大。 【设计实验】为了验证以上猜想是否正确，小敏进行了如下实验： （1）用一块强磁铁的一个磁极，分别在三根同样的铁钉上从钉头向下的同一方向划过100次，使铁钉 ； （2）把铁钉A放入塑料薄膜袋内，将其放入一堆铁屑中，慢慢提起塑料袋，将其放在一张白纸上、从袋中取出铁钉，把落在纸上的铁屑收集起来，用天平称出铁屑的质量m1； （3）把铁钉B放入盛有开水的烧杯中，一段时间后，取出铁钉重复 （4）步骤，用天平称出铁屑的质量m2； （5）把铁钉C放入盛有冰水的烧杯中，一段时间后，取出铁钉重复 （6）步骤，用天平称出铁屑的质量m3； （7）比较m1、m2、m3的大小关系。 【交流评估】 （1）当m2＜m1＜m3时，说明假设 （选填“1”、“2”或“3”）是正确的； （2）如图所示，小敏又将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热。加热一段时间后，小铁钉 。 9.在项目化学习中，小科用条形磁体、大号缝衣针、硬卡纸、橡皮、钢质大头针制作简易指南针，并对指南针的科学性设计了评价表，指南针制作过程如下： 步骤I：取2枚大号钢质缝衣针，将条形磁铁S极沿如图甲所示方向摩擦缝衣针10次； 步骤Ⅱ：将2枚缝衣针、接扣、大头针和硬纸板组装成简易指南针，如图乙所示； 步骤Ⅲ：多次轻轻地拨动针尖，待静止后，判断其是否具有指示南北的性质； 步骤IV：用当地的地图确定简易指南针所指的方向。 “自制指南针”评价量表 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 指针磁性强，且能自由转动 指针磁性强，不能自由转动 指针磁性弱，不能自由转动 指标二 能准确指示南北方向，能保持水平平衡 能指示南北方向，不能保持水平平衡 不能指示南北方向，不能保持水平平衡 (1)小科进行步骤I操作的目的是 ； (2)多次轻轻地拨动针尖，小科观察到针尖始终指向南方，则缝衣针的针尖是 极； (3)根据评价量表进行测试评价，小科制作的指南针“指标一”被评为“优秀”，“指标二”被评为“合格”。为使该指南针的“指标二”达到优秀水平，请你对该指南针提出合理的改进建议： 。 10.在探究“磁体磁性强弱的影响因素”实验中，同学们提出以下猜想： 猜想一：磁性强弱可能与外界温度有关； 猜想二：磁性强弱可能与外界气压有关。 为了验证上述猜想，同学们利用如图所示的仪器，进行实验探究记录数据如下表： 编号 温度/℃ 气压/kPa 大头针数目/个 1 15 101 19 2 30 101 15 3 45 101 9 4 101 12 5 30 90 15 6 30 80 15 (1)小刚同学根据编号1、2、3的三组实验数据得到，磁体的磁性强弱与 有关。 (2)要验证猜想二，应选择编号为 的三组实验数据进行分析。 (3)某同学发现编号4的空格处的数据漏记，他根据表中数据推断该数据可能为 。 A．17 B．27 C．37 D．47 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 磁体的磁场 目录 题型分组练 2 题型01 磁体和磁极 2 题型02 磁化 4 题型03 磁场和磁感线 6 题型04 地磁场 10 拔高综合练 5 新题速递 10 题型分组练 题型01 磁体和磁极 1.（25-26八年级下·浙江·单元测试）如图，搁在支架上的条形磁体的左端吸引着两根同种材质的金属棒，金属棒被磁化后下端分开，下列有关说法正确的是（　　） A．可能是铝棒，下端都是N极 B．可能是铜棒，下端都是S极 C．可能是铁棒，下端都是S极 D．可能是镍棒，下端都是N极 【答案】D 【解析】AB．铝和铜都不是铁磁性材料，不能被磁化，故AB错误；   C．铁是铁磁性材料，可以被磁化。但根据图示，金属棒的下端是N极，故C错误； D．镍是铁磁性材料，可以被磁化。靠近磁铁的端部（上端）是S极，远离磁铁的端部（下端）是N极，符合题意，故D正确。故选D。 2.（25-26八年级下·浙江·课后作业）“磁悬浮地漏”是一种新产品，其工作原理如图所示，当密封盖上方无水时，在磁体B的作用下，磁体A将密封盖顶起。该“磁悬浮地漏”的工作原理是（　　） A．异名磁极相互吸引 B．异名磁极相互排斥 C．同名磁极相互吸引 D．同名磁极相互排斥 【答案】D 【解析】磁体A需要受到磁体B向上的排斥力才能密封住排水口，根据物体间力的作用是相互的，磁体B受到向下的排斥力，故该“磁悬浮地漏”的工作原理是同名磁极相互排斥，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。 3.（25-26八年级下·浙江·课后作业）如图所示的三个钢块，正确的判断是（　　） A．都是磁体 B．只有两个磁性 C．可能都是磁体，也可能只有两个磁性 D．都不是磁体 【答案】C 【解析】由图知，钢块B、C相互排斥，由同名磁极相互排斥知，B、C一定有磁性，即B、C相对的磁极为同名磁极； 而B吸引A，则A有两种情况：①由异名磁极相互吸引，则A与B相对的磁极为异名，A有磁性；②由于磁体能吸引钢块，由于B有磁性，故A可能为不带磁性的钢块。 可见B、C必然有磁性，但是A可能有磁性，也可能没有磁性。故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 4.三个磁体相邻磁极间的磁感线分布如图所示，则D端为 极，B端为 极。 【答案】N N 【解析】由图知，中间磁体与右边磁体之间的磁感线呈排斥状，由同名磁极相互排斥可知，中间磁体的D端为N极，其C端为S极；中间磁体与左边磁体之间的磁感线呈吸引状，由异名磁极相互吸引可知，左边磁体的B端为N极，A端为S极。 5.在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜想。利用所学知识，断定猜想 和猜想 肯定是错误的。你判断的依据是磁体外部的磁感线都是 。 【答案】2 4 从磁体的S极出发，回到N极 【解析】在磁体的外部，磁感线是从磁体的N极出发，回到S极，而猜想2和猜想4的磁感线都是从磁体的S极出发，回到N极。所以猜想2和4错误。 题型02 磁化 1.（25-26八年级下·浙江温州·期中）小安学习了磁的知识后，进行了如下实验：图中容器内装的是一些铁屑，架上所夹的是一根铁棒。以下关于此实验的观点不正确的是（   ） A．甲图到乙图的过程叫磁化 B．乙图中铁棒的上端是S极 C．若把乙图中磁体移走，铁棒的磁性将消失 D．若将乙图中铁棒换成铜棒，也能吸引铁屑 【答案】D 【解析】A．原本没有磁性的铁棒，靠近磁体后获得磁性，这个过程叫做磁化，故A正确； B．磁化遵循“异名磁极相吸”的规律，图中磁体下端为N极，因此铁棒靠近N极的上端被磁化为S极，故B正确； C．铁棒属于软磁体，移走外部磁体后，铁棒的磁性会很快消失，故C正确； D．铜不是铁磁性材料，不能被磁化，因此换成铜棒后无法吸引铁屑，故D错误。本题要求选不正确的观点，故选D。 2.（24-25八年级下·浙江温州·期中）在班级组织的“自制指南针”活动中，小金同学取1枚缝衣针，用条形磁体的 S极从左向右沿同一方向摩擦10余次（如图），使缝衣针磁化。再将缝衣针悬挂起来，待缝衣针静止后判断方向。下列说法正确的是（　　） A．自制指南针的“N”应标注在缝衣针的尖端 B．缝衣针的尖端指向地理南极 C．自制指南针只有一个磁极 D．缝衣针的材料可以是铜制的 【答案】B 【解析】A．用条形磁体的 S极从左向右沿同一方向摩擦，缝衣针被磁化；在磁铁和缝衣针最后接触的位置上，即磁铁的S极与缝衣针的针尾相互接触时的位置，缝衣针的针尾与磁铁的S极相互吸引，根据磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引知道，针尾为N极，则针尖为S极，故A错误； B．把这枚缝衣针用细线悬挂起来，在地磁场的作用下，缝衣针会自动地指示地理的南北，缝衣针的针尖为S极，指向地理南极，故B正确； C．自制指南针具有磁性，是磁体，磁体都有两个磁极，故C错误； D．铁、钴、镍能被磁化，铜不能被磁化，所以缝衣针的材料不可以是铜制的，故D错误。故选D。 3.（24-25八年级下·浙江绍兴·期中）小敏将数枚硬币放在甲、乙两根平行的条形磁铁上，搭成一座漂亮的“硬币桥”，如图所示。下列分析正确的是（　　） A．“硬币桥”中间磁性最强 B．两枚硬币相邻的部分是异名磁极 C．“硬币桥”两端的硬币没有磁性 D．甲、乙条形磁铁的上端是同名磁极 【答案】B 【解析】当硬币都放在磁体的N极上时，会被磁体磁化，硬币也具有N极和S极，由于异名磁极相互吸引，因此硬币的S极会吸引在磁体的N极上，最外侧的硬币也有磁性；同理，当硬币都放在磁体的S极上时，会被磁体磁化，硬币也具有N极和S极，由于异名磁极相互吸引，两枚硬币的相邻部分是异名磁极，相当于条形磁铁，并且中间磁性最弱，因此硬币的N极会吸引在磁体的S极上，所以搭成了一座漂亮的“硬币桥”，所以甲、乙条形磁铁的上端是异名磁极，故ACD错误，B正确。故选B。 4.桌面上放有一定量的铁屑，如甲图所示，将两根完全相同的条形磁铁A的N极和磁铁B的S极放置在靠近铁屑的上方，吸附一定量的铁屑。如乙图所示，将一根长度略大于两磁铁间距的软铁棒，轻轻搁在两磁铁上，则被吸附的铁屑会 （选填“增加”“不变”或“减少”）。若将吸附有铁屑的两极靠在一起，则吸附在连接处的铁屑会减少，原因是 。 【答案】减少 一个磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱 【解析】把软铁棒放在两磁铁上，软铁棒被磁化，左端为S极，右端为N极，此时软铁棒也相当于一块条形磁体，中间磁性最弱，吸引的铁屑会减少。若将吸附有铁屑的两极靠在一起，当A磁体的N极和B磁体的S极靠在一起时，AB两个磁体相当于一个大磁体，大磁体的中间磁极减弱，吸引的铁屑会减少。 5.如图所示是一种涂鸦神器画板的原理图。将磁石粉浸没在悬浮液里，当按下磁性写字笔其中一个按钮时，笔尖磁体为S极，可以写出 色的字。擦去字迹时，只需将刷子左右移动即可，刷子可以用 （填“不易磁化”或“易磁化”）的材料制成。 【答案】红 易磁化 【解析】根据磁极间的相互作用规律，可知当按下磁性写字笔A按钮时，笔尖磁体为S极，吸引N极，可以写出红色的字；刷子左右移动可以擦去字迹，所以应该用易磁化的材料制成。 题型03 磁场和磁感线 1.（24-25八年级下·浙江杭州·阶段检测）关于如图所示的磁场，下列说法正确的是（ ） A．左端为磁铁的极 B．点所放小磁针静止时，北极指向右 C．点的磁场强度比点的弱 D．点由于没有磁感线经过，所以点处没有磁场 【答案】C 【解析】A．由题图可知，左端的磁感线是进入的，说明左端为磁体的S极，故A错误； B．磁体的左端为S极，右端为N极，则a点所放小磁针的北极（N极）应被磁体的左端吸引而指向左，故B错误； C．由题图可知， a处的磁感线稀疏， b处的磁感线密集，所以a处的磁场比b处的磁场弱，故C正确； D．磁感线是引入描述磁场方向的，因此点处虽然没有磁感线，当存在有磁场，故D错误。故选C。 2.（20-21八年级下·浙江宁波·期末）1852年，法拉第经过深入的思考和大量的尝试，建立了“力线”的概念，他认为在磁极周围充满了力线，依靠力线将磁极间的作用联系起来，他还利用细铁屑把这种所谓的“力线”形象地呈现出来，小科进行了如下实验：①在玻璃板上均匀地撒上一层薄薄的细铁屑，②放好条形磁铁，③进行操作，观察到细铁屑的分布情况如图所示。下列关于该实验的说法不正确的是（　　） A．实验时应把条形磁铁放在玻璃板上方 B．操作③应为“轻敲玻璃板” C．人们根据磁铁周围铁粉的排列情况画出的曲线，叫做磁感线 D．图中A点的磁场方向为水平向左 【答案】A 【解析】A．条形磁铁能吸引铁屑，把条形磁铁放在玻璃板上方，则铁屑会被吸起，影响实验效果，故A错误，符合题意； B．轻敲玻璃板，铁屑受到的摩擦力变小，会在磁力的作用下显示一定的形状，操作③应为“轻敲玻璃板”，故B正确，不符合题意； C．根据磁感线的定义可知，人们根据磁铁周围铁粉的排列情况画出的曲线，叫做磁感线，故C正确，不符合题意； D．磁体周围的磁感线是从N极出来、回到S极的，图中A点的磁感线的方向水平向左，磁场方向与磁感线方向相同，所以磁场方向为水平向左，故D正确，不符合题意。故选A。 3.（24-25八年级下·浙江台州·期末）如图所示为水星周围小磁针“”的分布，则水星周围的磁感线可表示为（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】磁场与磁感线：磁场是存在于磁体周围的一种物质，磁感线是为了形象描述磁场而引入的假想曲线，磁感线的切线方向表示磁场方向，小磁针静止时 N 极指向与磁感线方向一致。根据小磁针分布判断磁感线：小磁针的分布可以反映出磁场的分布情况，磁感线的形状应与小磁针的排列形状相符，且磁感线从磁体的 N 极出发，回到S极。A的磁感线分布与小磁针的分布情况相符，能正确表示水星周围的磁场，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 4.（24-25八年级下·浙江杭州·期末）巴克球是一种由多个带磁性的金属圆球组成的益智玩具，借助金属球超强的磁性，可组合出众多的造型，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．巴克球周围存在磁场，不存在磁感线 B．巴克球对放入其磁场中的任意金属均有磁力的作用 C．巴克球周围磁场的方向都是向一个方向的 D．巴克球周围的磁场分布是均匀的 【答案】A 【解析】A．磁感线是人为规定的，不是客观存在的，磁场是客观存在的，巴克球周围存在磁场，不存在磁感线，故A正确； B．巴克球对放入其中的铁钴镍等磁性材料有力的作用，故B错误； C．巴克球周围各点的磁场方向是不同的，故C错误； D．磁性金属球的磁场分布是不均匀的，故D错误。故选A。 5.小科同学在学习了“电与磁”章节知识之后，设计了对磁体磁性的一系列探究。 (1)①图甲，将铁棒的一端靠近小磁针的N极，互相吸引；将另一端靠近小磁针N极，也互相吸引，说明铁棒 （选填“有”或“无”）磁性； ②图乙，现有A、B、C三根金属棒，其中有两根是具有磁性的磁棒，另一根是铁棒，它们互相靠近时的情形如图所示， 则 （填“A”、“B”或“C”）棒是铁棒。 (2)如图丙所示是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，b点的磁场比a点的磁场 （填“强”或“弱”）：若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向 （填“P”或“Q”）处。 【答案】(1)无 C(2)强 Q 【解析】（1）图甲，将铁棒的一端靠近小磁针的N极，互相吸引；将另一端靠近小磁针N极，也互相吸引，说明铁棒无磁性，因为如果有磁性肯定是一端相互吸引，一端相互排斥。图乙，现有A、B、C三根金属棒，其中有两根是具有磁性的磁棒，另一根是铁棒，它们互相靠近时的情形如图所示， 由于相互排斥两个棒，都是有磁性的，则AB 是磁棒，所以C棒是铁棒。 （2）磁感线的疏密描述磁场的强弱，由图丙可知，b点的磁场比a点的磁场弱。磁感线的方向表示磁场的方向，小磁针静止时N极所指的方向为该点的磁场方向，若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向Q处。 题型04 地磁场 1.（24-25八年级下·浙江·期末）宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角：“以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。”进一步研究表明，地球周围地磁场的磁感线分布如图所示。下列说法不正确的是（    ） A．地磁场的N极在地理的南极附近 B．地磁场的磁感线并不是真实存在的 C．“磁石磨针锋”是为了使针锋被磁化 D．A点小磁针的上端应该是S极 【答案】D 【解析】A．地球周围存在地磁场，地磁场的N极在地球的地理南极附近，地磁场的S极在地球的地理北极附近，所以地理南、北极与地磁场的南、北极不重合，故A正确，不符合题意； B．磁感线不是真实存在的，是为了描述磁场而引入的物理模型，故B正确，不符合题意； C．易被磁体吸引的物体易被磁化，“磁石磨针锋”是为了使针锋被磁化，故C正确，不符合题意； D．根据磁极间的相互作用规律可知，A点小磁针的上端应该是N极，故D错误，符合题意。故选D。 2.（24-25八年级下·浙江温州·期中）趋磁细菌是在1975年由布雷克莫尔发现的。如果拿一个磁铁靠近载玻片，细菌就会利用长长的鞭毛向磁铁的N极移动。如果将这些趋磁细菌放到地球M点，它们接下来的运动方向为（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】将磁铁靠近它时，细菌会向磁铁的N极运动，地磁场的N极在地理南极附近，所以如果将这些趋磁细菌放到地球M点，它们接下来的运动是向地理南方运动，故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 3.（24-25八年级下·浙江嘉兴·期中）指南针是我国古代的四大发明之一。如图所示，它由青铜盘和磁勺组成，磁勺放置在光滑青铜盘的中心，可以自由转动。东汉学者王充在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”“柢”指的是司南长柄，下列说法中正确的是（　　） A．司南指示南北方向是受到地球周围磁感线的作用 B．地磁场的南极在地球的地理南极附近 C．司南长柄指向地磁场的北极 D．青铜盘可以换成铁制成光滑的铁盘 【答案】C 【解析】A．司南指示南北方向是受到地球周围磁场的作用，磁感线不是真实存在的，是人为引入的，地球周围没有磁感线，故A错误； BC．地磁场的南极在地球的地理北极附近，由题中信息可知，司南的长柄指南，即指示地理南极，指向的是地磁场的北极，故B错误，C正确； D．铁会被磁化，产生磁场，干扰司南正常指示方向，青铜盘不可以换成铁制成光滑的铁盘，故D错误。故选C。 4.（23-24八年级下·浙江杭州·阶段检测）地球是个巨大的磁体，在其周围的空间里存在着地磁场，图中表示地磁南极的是（    ） A．a B．b C．c D．d 【答案】B 【解析】地球本身是一个巨大的磁体，地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近；在图中，a为地理北极方向，d为地理南极方向；由于地磁南极在地理北极附近，所以在图中靠近地理北极a的点对应的就是地磁南极，即图中的b点，B正确；ACD错误。故选B。 5.北极燕鸥每年往返于南北两极，飞行约7万多公里躲避寒冷的极夜，真正实现了“生活在阳光里”的壮举。它们之所以能够飞行如此遥远的距离而不迷路，是因为拥有一种与生俱来的导航能力，主要是依靠地球磁场进行导航。 (1)地球能够产生磁场，说明地球是一个 ； (2)如图为地磁场模型，模型中两极的细铁丝最密，表示两极的磁场最 ； (3)北极燕鸥能够感知地球磁场的原因是其羽毛中隐藏着磁性颗粒，就像内置“指南针”，其S极始终指示的方向是 。 【答案】(1)磁体(2)强(3)南方 【解析】（1）地球能够产生磁场，说明地球具有磁性，是磁体。 （2）模型中两极的细铁丝最密，说明地磁场两极的磁性最强。 （3）地磁场中南方是地磁的N极，根据磁极间的相互作用可知，其S极始终指示的方向是南方。 拔高综合练 1.（24-25八年级下·浙江温州·期末）在战国时期，我国就已经开始利用天然磁石制作指南针，北宋时期，更是发展出了人工制造磁铁的技术，充分体现了人类对自然界的不断探索与认知。北宋《武经总要》记载：把铁片剪成鱼形，放在火里烧红并趁热夹出，顺南北方向摆放，因受地磁场的作用，冷却后就做成了“指南鱼”。下列模型能表示“指南鱼”周围磁感线分布的是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】指南鱼为一个条形磁铁，在磁体外部，磁感线从N极出来，回到S极，故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 2.（24-25八年级下·浙江湖州·期末）巴克球是一种具有磁性的小球体，可随意组合成各种形状，用于锻炼思维与放松解压。下列关于巴克球的说法正确的是（    ） A．巴克球不能由铜质材料制成 B．巴克球之间只有引力作用 C．静止的巴克球周围存在磁感线 D．巴克球可以随意组合，没有固定磁极 【答案】A 【解析】A．巴克球是一种具有磁性的小球体，铜不是磁性材料（铁、钴、镍等才是），铜不能被磁化，所以巴克球不能由铜质材料制成，故A正确； B．同名磁极互相排斥，异名磁极互相引，所以巴克球巴克球作为磁体，之间既有引力又有斥力作用，故B错误； C．磁体周围存在磁场，磁场是真实存在的，磁感线是描述磁场的假想曲线，实际并不存在，故C错误； D．任何磁体都有两个固定磁极（N极和S极），即使组合成不同形状，整体仍具有磁极，故D错误。故选A。 3.（24-25八年级下·浙江金华·期末）a、b两个磁极间的磁感线分布如图所示，下列说法正确的是（　　） A．图中P点处没有磁场 B．图中的磁感线是真实存在的 C．a、b对应的磁极分别为N极和S极 D．在Q点放置小磁针，静止后N极指向a 【答案】C 【解析】A．磁体周围存在磁场，图中P点处有磁场，故A错误； B．磁感线为了形象描述磁场而画出的线，图中的磁感线不是真实存在的，故B错误； C．在磁体外部磁感线从N极出发回到S极，a、b对应的磁极分别为N极和S极，故C正确；     D．放在磁场中的小磁针静止时N即所指的方向为该点的磁场方向，在Q点放置小磁针，静止后N极指向b，故D错误。故选C。 4.（24-25八年级下·浙江台州·期末）如图所示是一款磁吸式数据线，含有磁铁的线体可以和不同型号的具有磁性的充电头吸附对接，达到“一线多头”的使用效果。下列说法正确的是（    ） A．含有磁铁的线体可以吸引铜线 B．磁性充电头周围存在磁感线 C．线体周围的磁场是均匀分布的 D．线体和充电头吸附是因为异名磁极相互吸引 【答案】D 【解析】A．磁体能够吸引铁、钴、镍等金属，不能吸引铜，故A错误； B．磁感线不是真实存在的，磁性充电头周围存在磁场，故B错误； C．磁体存在磁性最强的两极，因此在两极位置磁场最强，那不是均匀分布的，故C错误； D．根据含有磁铁的线体可以和不同型号的具有磁性的充电头吸附对接，由磁极间的相互作用可知，线体和充电头吸附是因为异名磁极相互吸引，故D正确。故选D。 5.（24-25八年级下·浙江宁波·期末）小宁在《梦溪笔谈》中读到：“以磁石磨针锋，则能指南。”于是他将缝衣针沿磁铁的同一方向摩擦数次后得到磁针，将磁针穿过扣子的两孔，搁置于支架上，如图所示。轻轻转动磁针，待其静止时发现针尖指南。下列有关说法正确的是（　　） A．针尖是磁针的S极 B．磁针只有针尖位置的磁性最强 C．磁针针尖所指方向为地磁S极 D．磁针能指南北是因为地磁场有磁感线 【答案】A 【解析】AC．已知南方是地磁的N极，轻轻转动磁针，待其静止时发现针尖指南，即磁针针尖所指方向为地磁N极，根据磁极间的相互作用可知，针尖为S极，故A正确，C错误； B．磁针类似于条形磁体，两极的磁性是最强的，故B错误； D．磁感线不是真实存在的，是用来描述磁场的，因此磁针能指南北是因为存在地磁场，故D错误。故选A。 6.（24-25八年级下·浙江金华·期末）如图所示为某磁悬浮列车车身悬浮的状态，它的设计原理是（    ） A．异名磁极相互排斥 B．异名磁极相互吸引 C．同名磁极相互排斥 D．同名磁极相互吸引 【答案】B 【解析】磁悬浮列车行驶主要克服列车和地面之间的摩擦力，减小摩擦力的方法是使接触面脱离，由图可知，磁悬浮列车是通过车身线圈和轨道线圈通过后产生磁性，异名磁极相互吸引来使列车和轨道脱离的。故选B。 7.（24-25八年级下·浙江湖州·阶段检测）“磁悬浮地漏”相对于传统地漏具有较多优点，图甲所示为不排水时管道密封的示意图，磁铁A下端为N极，图乙是排水速度可随积水深度自动调节的示意图。下列说法正确的是（　　） A．磁铁B的上端应为S极 B．图甲中两磁铁间的作用力和图乙相等 C．图甲中磁铁A和磁铁B相邻两极互相排斥 D．图乙中磁铁A和磁铁B相邻两极互相吸引 【答案】C 【解析】ACD．磁体A需要受到磁体B向上的排斥力才能密封住排水口，根据物体间力的作用是相互的，磁体B受到向下的排斥力，根据同名磁极相互排斥，磁体A下端为N极，故磁体B上端也为N极，无论排不排水，磁铁A和磁铁B相邻两极互相排斥，故AD错误，C正确； B．当没有水时，磁体的排斥力将排水口密封住，当水越多，液体深度越深，水对密封盖的压力越大，则两磁铁间的作用力越大，因此图甲中两磁铁间的作用小于图乙，故B错误。故选C。 8.（24-25八年级下·浙江金华·阶段检测）如图所示，在水平地面上的磁铁上方，有挂在弹簧测力计上的磁体或铁块。小明提着弹簧测力计向右缓慢移动，挂在弹簧测力计上的磁体或铁块下端，沿图示水平路线从A缓慢移到B。则图中能反映图中弹簧测力计示数F随位置变化的是（    ） A．B．C． D． 【答案】B 【解析】A．图中开始弹簧测力计上磁体的N极与下方磁体的S极相对，根据磁极间的相互作用，开始相互吸引，当沿图示水平路线从A缓慢向中间位置移动的过程中，由于下方磁体的磁性减弱到无磁性，导致两磁体吸引力减小到无吸引力，上方弹簧测力计的示数逐渐减小，且保持一段不变，当从中间移动到B位置的过程中，此时同名磁极相对，开始相互排斥，且下方磁体的磁性逐渐增强，弹簧测力计的示数逐渐变小，故A不符合题意； B．图中开始弹簧测力计上磁体的N极与下方磁体的N极相对，根据磁极间的相互作用，开始相互排斥，当沿图示水平路线从A缓慢向中间位置移动的过程中，由于下方磁体的磁性减弱到到无磁性，导致两磁体排斥力减小到无排斥力，上方弹簧测力计的示数逐渐增大后保持一段不变，当从中间移动到B位置的过程中，此时异名磁极相对，开始相互吸引，且下方磁体的磁性逐渐增强，弹簧测力计的示数逐渐变大，故B符合题意； CD．图中开始弹簧测力计上铁块与下方磁体S极或N极相对，此时磁体对铁块具有吸引作用，当沿图示水平路线从A缓慢向中间位置移动的过程中，由于下方磁体的磁性减弱到无磁性，导致磁体对铁块的吸引力减小到无吸引力，弹簧测力计的示数逐渐减小到保持一段不变，当从中间移动到B位置的过程中，铁块与另一磁极相对，磁体对铁块具有吸引力，下方磁体的磁性逐渐增强，弹簧测力计的示数逐渐变大，故CD不符合题意。故选B。 9.（双选）（24-25九年级上·浙江台州·阶段检测）图甲为干簧管开关的结构图，其中磁簧片是一种有弹性、易被磁化的软铁材料，被固定于玻璃管内。将条形磁体靠近并与干簧管平行放置时，干簧管的磁簧片触点就会闭合，电路接通，如图乙；当条形磁体远离干簧管时，触点就会断开。则下列说法正确的是（     ） A．根据需要软铁簧片可以用塑料片替换 B．触点相互接触利用的是同名磁极相互吸引的原理 C．条形磁体远离干簧管时，触点相互排斥使电路处于断路状态 D．利用条形磁体使软铁簧片被磁化，触点相互吸引使电路处于导通状态 【答案】CD 【解析】左侧磁簧片的最左端靠近条形磁铁的N极，所以磁化后该端为S极，则另一端为N极；同理可以确定右侧磁簧片的右端为N极，另一端为S极，所以两磁簧片中间靠近的部分因异名磁极相互吸引而触接；当条形磁铁移开时，磁性消失，磁簧片因弹性而断开。 A．磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质，不能吸引塑料，故不可以用塑料片替换软铁簧片，故A错误； B．根据磁极间的相互作用可知：触点相互接触利用的是异名磁极相互吸引的原理，故B错误； C．如图乙可知，条形磁体远离干簧管时，触点相互排斥使电路处于断路状态，故C正确； D．根据题意可知，利用通电螺线管使软铁簧片被磁化，触点相互吸引使电路处于导通状态，故D正确。故选CD。 10.（22-23八年级下·浙江湖州·期末）把普通钢棒磁化有多种方法，可以用强力磁铁来磁化。钢棒是由大量的原子组成，每个原子都有N、S极，相当于一个磁性很弱的“小磁铁”。未被磁化前，钢棒内“小磁铁”的排列杂乱无章，此时钢棒对外不显磁性。用一个强力条形磁铁按图中的箭头方向滑动，钢棒就被磁化，磁化后各个“小磁铁”按图所示同向排列，钢棒具有磁性，相当于条形磁铁。下列说法正确的是（　　） A．被磁化后（乙图）的钢棒左端是S极 B．被磁化前（甲图）的钢棒右端是N极 C．若把小磁针放在左图中的A点处，静止时小磁针的北极（N）一定向外 D．若把小磁针放在右图中的B点处，静止时小磁针的右端是北极（N） 【答案】D 【解析】A．由图乙可知，钢棒被磁化后每个原子都按左N右S排列，所以被磁化后的钢棒左端是N极，故A错误； B．未被磁化前，钢棒对外不显磁性，钢棒两端均无极性，故B错误； C．左图钢棒未被磁化，钢棒对外不显磁性，故静止时小磁针的北极(N)指向无法确定，故C错误； D．由乙可知，被磁化后的钢棒左端是N极，根据磁极间的相互作用规律可知，若把小磁针放在图乙中的B点处，静止时，小磁针的右端是北极(N)，故D正确。故选D。 11.一个条形磁铁摔成两段（如图甲），取左边的一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如图乙所示，则左边这段裂纹处的磁极是 极。如果把这两段磁铁沿裂纹重新拼凑（如图甲），会相互 （选填“吸引”或“排斥”）。 【答案】S 吸引 【解析】根据磁极间的相互作用规律：异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。图乙中小磁针N极朝向左侧磁铁的裂纹端，说明裂纹端吸引小磁针的N极，因此左侧裂纹处为S（南）极。任何磁铁断裂后，每一段都会形成完整的两个磁极：右侧断裂段的右端原本是S极，因此它的裂纹端（左端）为N极；拼凑时，左侧裂纹的S极和右侧裂纹的N极是异名磁极，因此会相互吸引。 12.科学探究的基本方法是观察和实验。据图回答： (1)图甲中A、B、C三根金属棒中有两根是具有磁性的磁棒，另一根是铁棒。它们互相靠近时的情形如图甲所示，则 是铁棒。 (2)图乙中小磁针静止时总是指向南北方向，是因为地球周围存在 。 【答案】(1)A(2)地磁场 【解析】（1）由图甲可知，因为B与C相互排斥，因此根据同名磁极相互排斥可知，B、C两根金属棒一定具有磁性，磁体可以吸引没有磁性的磁性材料，因此A一定为铁棒。 （2）由于地球的周围存在地磁场，磁场的N极在地理的南极附近，磁场的S极在地理的北极附近，由磁极间的相互作用可知小磁针静止时总是指向南北方向。 13.某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，于是几位同学将四个完全相同的环形磁铁a、b、c、d套在塑料支架的光滑杆上，如图所示。静止时磁铁a、b、c悬浮在空中，d压在塑料支架底板上。若每个磁铁受到的重力均为G，磁铁a的上表面是N极。 (1)磁铁b的上表面是 极； (2)磁铁b受到磁铁c的斥力大小是 ； (3)磁铁d对底板的压力是 ； (4)若光滑杆足够长，在磁体a的上方再放上一个完全相同的磁体e（a、e间也相互排斥），则相邻两个磁体间的距离Lab Lae（填“大于”“等于”或“小于”）。 【答案】(1)S(2)2G(3)4G(4)小于 【解析】（1）磁铁a的上表面是N极，则下表面是S极，磁铁b与a相互排斥，故b的上表面是S极，下表面是N极。 （2）a、b在c上悬浮，磁铁c对b的斥力支撑着a、b，a、b的重力之和为2G，故磁铁b受到磁铁c的斥力大小是2G。 （3）a、b、c在d上悬浮，d的磁力肯定支撑着a、b、c，力的作用是相互的，d受到3G的向下压力，再加上自身重为G，故d对底板压力为4G。 （4）若光滑杆足够长，在磁体a的上方再放上一个完全相同的磁体e（a、e间也相互排斥），a磁铁静止时，由力的平衡条件可得Fa对b=G+Fe对a，所以Fa对b>Fe对a，即a对b的排斥力更大，说明a、b间的距离更小，则相邻两个磁铁间的距离Lab<Lae。 14.磁控防盗装置都装有干簧管，它在电路中起到开关的作用。干簧管由两个磁簧片和玻璃管组成，磁簧片的触点在弹力的作用下处于断开状态。当磁体靠近干簧管时（如图乙所示）磁簧片被磁化，触点连接。 (1)磁化后，能长期保持磁性的物质叫硬磁体，不能长期保持磁性的物质叫软磁体。干簧管的磁簧片材料应该选用 （填“软磁体”或“硬磁体”）。如图乙所示，条形磁体靠近干簧管，磁簧片最左端是 极。 (2)图丙是门上磁控防盗装置的设计图，装置内有一个竖直放置的干簧管，其内部简化电路如图丁所示；在门框上安装有条形磁铁。当盗贼打开门时该装置能实现电铃报警。 ①在图丁的电路中，电阻起到了 的作用。 ②说明门在关闭时，电铃不响的原因 。 【答案】(1)软磁体 S/南(2)保护电路 夜间关上门，门上的条形磁铁靠近干簧管，干簧管触点处于闭合状态，对电铃短路，所以报警电铃不响 【解析】（1）[1]干簧管中的磁簧片通电时有磁性，断电时无磁性，所以是软磁性材料制成的；根据异名磁极相互吸引，磁簧片靠近条形磁铁的N极的一端是S极，所以磁簧片最左端是S极。 （2）①②由电路图可知：干簧管和电铃并联后与电阻串联，电阻、开关在干路上，夜间关上门，闭合开关S，门上的条形磁铁靠近干簧管，干簧管触点处于闭合状态，对电铃短路，所以报警电铃不响，此时干路中的电阻起到保护电路的作用；当盗贼打开门时，干簧管远离磁体，干簧管退磁，触点在弹力作用下分开，干簧管触点处于断开状态，电流通过电铃，则电铃响起。 15.直线电流的磁场：直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线为圆心排列的一层一层的同心圆，如图1，小东同学在课后进行了以下探究： 问题：通电圆环（如图2）内部的磁场如何分布呢？ 猜想：可能也符合安培定则。 实验：他连接如图3所示的电路（外部电路未画出）。 现象：位于圆环中心的小磁针N极垂直纸面向里转动。 根据小东同学的探究过程，回答下列问题： (1)实验中放置小磁针的作用是 。 (2)如图4，如果把地球看成一个通电圆环，则赤道这一通电圆环的电流方向 （选填“由西向东”或“由东向西”）。 (3)小东同学的探究实验中，体现了哪些学习科学的思想和方法？ 。 A．控制变量法 B．转换法 C．等效替代法 【答案】(1)显示磁场的方向/判断磁场存在(2)由东向西(3)B 【解析】（1）小磁针静止时N极的指向就是该点的磁场方向，通过小磁针的转动可以间接观察到看不见的磁场分布和方向。 （2）地球的地磁场N极在地理南极附近，S极在地理北极附近。若把地球看成通电圆环，根据安培定则，右手握住地轴，大拇指指向地理北极（磁场N极方向），四指的环绕方向为电流方向，即由东向西。 （3）在该探究实验中，用小磁针的转动来间接显示看不见的磁场方向，运用了转化法，故选B。 16.小科在探究“磁体间相互作用规律”时发现：磁体间的距离不同，作用力大小也不同。他想：磁体间作用力的大小与磁极间的距离有什么关系呢？ (1)小科的猜想是 。 (2)小科用如图所示的实验进行探究。他观察到细线与竖直方向存在夹角，是因为 的原理。 (3)小科分析三次实验现象，初步得出结论：磁极间距离越近，相互作用力越大。小科认为：这个结论还需要进一步实验论证，联想到磁体间的相互作用规律，利用上述装置和器材，还须研究 。 【答案】(1)磁体间的距离越近，作用力越大 (2)异名磁极相互吸引 (3)见解析 【解析】（1）由生活经验可提出猜想，即：磁体间的距离越近，作用力越大。 （2）由于是异名磁极，则乙磁体受到甲磁体的吸引力，所以细线与竖直方向存在夹角。 （3）联想到磁体间的相互作用规律，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，故还须研究甲、乙两块磁铁相互排斥时，磁体间作用力与距离的关系。 新题快递 1.（25-26八年级下·浙江·单元测试）关于磁体、磁场和磁感线，以下说法正确的是（　　） A．磁体周围撒上铁屑后才有磁场 B．磁感线是磁场中真实存在的曲线 C．一个磁体摔断后，每段各有一个磁极 D．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的 【答案】D 【解析】A．磁体周围的磁场是客观存在的，撒上铁屑是为了显示磁场，故A错误； B．磁感线不是真实存在的，是为了描述磁场进入的模型，故B错误； C．一个磁体摔断后，每一段都会形成一个独立的磁体，分别具有两个磁极，故C错误； D．磁体之间的相互作用是通过磁场间的相互作用完成的，故D正确。故选D。 2.（25-26七年级上·浙江·期中）某人做了这么一个实验；①制备培养基，等量分装在试管中，并进行灭菌；②将平菇菌种无菌操作后等量接种到培养基中；③把接种后的培养基放在两个培养箱中，一个为对照组，另一个培养箱的中央放入磁铁，并按不同直径的圆周放入3圈实验组培养基（见图）；④每日做观察记录，基中包括测量菌丝的长度，观察菌丝色泽等等，该实验要研究的问题是（　　） A．磁场对培养基的影响有哪些 B．磁场对平菇生长有什么影响 C．培养基对平菇生长有哪些影响 D．有利于平菇生长的环境因素有哪些 【答案】B 【解析】由题意可知，该实验的实验变量是否放入磁铁，即除了是否放入磁铁的条件不同外，其他条件都应该相同，因此该实验要研究的问题是磁场对香菇生长是否有影响，故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 3.（24-25八年级下·浙江宁波·期末）如图所示为家用窗帘磁吸扣，绳子两端的磁吸球中各含有一块磁铁。当磁吸扣吸合在一起时，磁吸球内两磁铁磁极的分布情况可能是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，由图可知D符合实际情况，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。 4.（24-25八年级下·浙江金华·期中）人类最早的磁化技术出现在我国宋代。据《武经总要》记载，如图所示，古人先将鱼形铁烧红，令铁鱼头尾指向南北，然后将其放入水中冷却，依靠地磁场获得磁性，再将其放入水中漂浮，制成指南鱼，图中是它静止时的指向。下列判断不正确的是（　　） A．鱼形铁能被磁体吸引 B．指南鱼鱼头应标注“N” C．指南鱼周围存在磁感线 D．指南鱼的腹部磁性最弱 【答案】C 【解析】A．磁性是指能够吸引铁、钴、镍等物质的性质，鱼形铁是用铁制成的，能被磁体吸引，故A正确，不符合题意； B．地磁场的南极在地球的北极附近，地磁场的北极在地球的南极附近，如图所示，指南鱼鱼头指向北方，根据异名磁极相互吸引，指南鱼鱼头应标注“N”，故B正确，不符合题意； C．指南鱼被磁化后，周围存在磁场，而磁感线实际不存在，是为了描述磁场的分布假想的曲线，故C错误，符合题意； D．指南鱼是一个磁体，两个磁极位置的磁性最强，中间最弱，因此，指南鱼的腹部磁性最弱，故D正确，不符合题意。故选C。 5.磁吸式擦窗器（图1）解决了高空擦窗的难题，它由两个清洁体组成，质量均为，图2是其结构示意图，磁铁A可沿着导轨左右移动，磁铁B固定不动。使用时，将清洁体夹在玻璃两侧，移动内侧清洁体，依靠磁力带动外侧清洁体，实现玻璃双面清洁。 (1)若磁铁A右侧为N极，则磁铁B左侧为 极。 (2)当擦窗器静止在玻璃上，擦窗器的窗外部分受到摩擦力大小为 牛。 (3)若使用时发现阻力太大，应如何调节磁铁A的位置？ 。 【答案】(1)S(2)5(3)将磁体A向左移动 【解析】（1）两块清洁器内部均装有磁铁，它们能合在一起的原理是异名磁极相互吸引，所以若磁铁A右侧为N极，则磁铁B左侧为S极。 （2）当擦窗器静止在玻璃上，擦窗器的窗外部分受到摩擦力和重力是平衡力，大小相等，擦窗器的窗外部分受到摩擦力大小 （3）阻力太大，说明磁力过大，应将磁铁A向左移动，增大两磁铁间距离，减小磁力，从而减小阻力。 6.在科学中，磁感线能形象、直观地描述磁场。 (1)图1为某磁极附近磁感线的方向和分布示意图，其中位置A处的磁场强度 （选填“大于”、“等于”或“小于”）B处； (2)图1中，若在A处放置一个小磁针，当小磁针静止时，其指向应是图2中的 。 【答案】(1)小于(2)甲 【解析】（1）磁感线的疏密程度表示磁场强度的大小，磁感线越密，磁场强度越大。观察图1可知，B处的磁感线比A处更密，所以A处的磁场强度小于B处。 （2）磁场中某点的磁场方向与放入该点的小磁针N极所指方向相同，由图中磁感线方向可知，A处小磁针静止时N极的指向应与A处磁感线方向一致，由图可知，应是图2中的甲。 7.如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？在研究椭球体磁铁的磁极分布情况，几位同学提出了以下三种猜想： (1)利用所学知识，断定猜想 肯定是错误的，你判断的依据是： ； (2)为了验证其他两个的猜想，他做了如下的实验： 步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端．下面磁铁均掉落； 步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。根据实验，可判断出猜想 又是错误的； (3)要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是 。 【答案】(1)三 一个磁体只有两个磁极(2)一(3)见详解 【解析】（1）[1][2]任何磁体都只有两个磁极，猜想三中有三个磁极，故猜想三一定是错误的。 （2）按甲的方式放置，均掉落，表明较长的两端不是磁极，按乙图方式放置可以吸引，表明较短两侧为磁极，故猜想一是错误的。 （3）磁极是磁性最强的位置，可以用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位，即为磁体的磁极。 8.用如图所示的电热壶烧开水，水烧开后开关按钮会自动跳起断电。开关为什么能自动跳起呢？小敏开展以下探究活动： 【查阅资料】电热壶的开关按钮是一个磁吸开关，给水加热前开关按钮被磁铁吸住，当水烧开时，磁铁的磁性减弱，开关跳起。网上这种说法是否正确？ 【提出问题】温度对磁铁的磁性强弱有无影响？ 【建立猜想】假设1：温度越高，磁体的磁性越 ； 假设2：温度越高，磁体的磁性越弱； 假设3：磁体的磁性随温度升高变化不大。 【设计实验】为了验证以上猜想是否正确，小敏进行了如下实验： （1）用一块强磁铁的一个磁极，分别在三根同样的铁钉上从钉头向下的同一方向划过100次，使铁钉 ； （2）把铁钉A放入塑料薄膜袋内，将其放入一堆铁屑中，慢慢提起塑料袋，将其放在一张白纸上、从袋中取出铁钉，把落在纸上的铁屑收集起来，用天平称出铁屑的质量m1； （3）把铁钉B放入盛有开水的烧杯中，一段时间后，取出铁钉重复 （4）步骤，用天平称出铁屑的质量m2； （5）把铁钉C放入盛有冰水的烧杯中，一段时间后，取出铁钉重复 （6）步骤，用天平称出铁屑的质量m3； （7）比较m1、m2、m3的大小关系。 【交流评估】 （1）当m2＜m1＜m3时，说明假设 （选填“1”、“2”或“3”）是正确的； （2）如图所示，小敏又将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热。加热一段时间后，小铁钉 。 【答案】强 磁化 2 下落 【解析】根据生活中的现象可猜想磁体磁性强弱可能与温度有关，即温度越高，磁性越强；温度越高磁性越弱或磁性的强弱与温度无关，因此假设1是温度越高，磁体的磁性越强。用一块强磁铁的一个磁极，分别在三根同样的铁钉上从钉头向下的同一方向划过100次，可以使三根铁钉被磁化。由于m2＜m1＜m3，温度越低的磁体吸引的铁钉越多，即温度越低，磁体的磁性越强，说明猜想2是正确的。由于温度越高，磁体的磁性越弱，加热一段时间后，小铁钉会下落。 9.在项目化学习中，小科用条形磁体、大号缝衣针、硬卡纸、橡皮、钢质大头针制作简易指南针，并对指南针的科学性设计了评价表，指南针制作过程如下： 步骤I：取2枚大号钢质缝衣针，将条形磁铁S极沿如图甲所示方向摩擦缝衣针10次； 步骤Ⅱ：将2枚缝衣针、接扣、大头针和硬纸板组装成简易指南针，如图乙所示； 步骤Ⅲ：多次轻轻地拨动针尖，待静止后，判断其是否具有指示南北的性质； 步骤IV：用当地的地图确定简易指南针所指的方向。 “自制指南针”评价量表 评价指标 优秀 合格 待改进 指标一 指针磁性强，且能自由转动 指针磁性强，不能自由转动 指针磁性弱，不能自由转动 指标二 能准确指示南北方向，能保持水平平衡 能指示南北方向，不能保持水平平衡 不能指示南北方向，不能保持水平平衡 (1)小科进行步骤I操作的目的是 ； (2)多次轻轻地拨动针尖，小科观察到针尖始终指向南方，则缝衣针的针尖是 极； (3)根据评价量表进行测试评价，小科制作的指南针“指标一”被评为“优秀”，“指标二”被评为“合格”。为使该指南针的“指标二”达到优秀水平，请你对该指南针提出合理的改进建议： 。 【答案】(1)使缝衣针被磁化(2)S(3)调整指南针的重心位置 【解析】（1）将条形磁铁S极沿如图甲所示方向摩擦缝衣针10次，可将缝衣针磁化，使缝衣针带有磁性。 （2）地磁北极在地理南极附近，由异名磁极相互吸引可知，针尖指向南方，被地磁北极吸引，可知针尖为南极。 （3）缝衣针两端粗细不同，调整指南针的重心位置，使重心位置经过支架即可保持水平平衡。 10.在探究“磁体磁性强弱的影响因素”实验中，同学们提出以下猜想： 猜想一：磁性强弱可能与外界温度有关； 猜想二：磁性强弱可能与外界气压有关。 为了验证上述猜想，同学们利用如图所示的仪器，进行实验探究记录数据如下表： 编号 温度/℃ 气压/kPa 大头针数目/个 1 15 101 19 2 30 101 15 3 45 101 9 4 101 12 5 30 90 15 6 30 80 15 (1)小刚同学根据编号1、2、3的三组实验数据得到，磁体的磁性强弱与 有关。 (2)要验证猜想二，应选择编号为 的三组实验数据进行分析。 (3)某同学发现编号4的空格处的数据漏记，他根据表中数据推断该数据可能为 。 A．17 B．27 C．37 D．47 【答案】(1)温度(2)2、5、6(3)C 【解析】（1）由表中数据可知：编号1、2、3的三组实验数据测量时控制气压不变，改变了温度，磁铁吸引大头针数量不同，说明磁体的磁性强弱与温度有关，气压不变，温度越高，吸引大头针的数量越少，磁铁的磁性越弱。 （2）要探究磁性强弱可能与外界气压有关，根据控制变量法的思想，应该控制温度不变，改变外界大气压，所以选编号2、5、6的三组实验数据。 （3）编号4磁铁吸引了12个大头针，编号2磁铁吸引了15个大头针，编号3磁铁吸引了9个大头针，气压不变，温度越高，磁铁的磁性越弱，编号4的温度应该高于30℃小于45℃。故选C。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $