精品解析：江苏苏州市振华中学校2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

苏州市振华中学校2025-2026学年第二学期初三年级中考模拟语文试卷 2026.5 志存高远不仅仅是设立目标，更是面对未知风浪时内心的底气。学校开展了"志存高远"专题学习活动，请小苏、小州参与，并完成相关任务。 【汇集诗文·寻先贤志向】 1. 小苏：初中三年，我们在诗文中感受“志”的力量。志，应dǔ（ ）行不辍。正如《论语·子罕》中所言“三军可夺帅也，① 。”志，是不畏艰难、坚守自我的jué（ ）强。李白《行路难》中“② ，③ ”，纵然前路艰难，依然相信理想终会实现。 小州：说得真好！志，是心义所向。范仲淹《岳阳楼记》里“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是先忧后乐的搏大胸怀。王安石《登飞来峰》中“④ ，自缘身在最高层”是高zhān（ ）远瞩、不惧阻挠的政治抱负。志，更要心怀天下。这让我们想起杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，⑤ ！”；志，要标炳史册，让我们联想到⑥ 《过零丁洋》中的千古名句“⑦ ，⑧ ”。志存高远，我们应立líng（ ）云志，做新时代的追梦人。 阅读上面的材料完成下面任务。 （1）写这段话时，有四个字不会写，用拼音代替了，请帮小苏，小州写出。 dǔ（ ）行 jué（ ）强 高zhān（ ）远瞩 líng（ ）云志 （2）小州的话里有两个错别字：____应该为____，____ 应改为____。 （3）请在上面横线上填写恰当的内容。 【修文读讲·辨人物志向】 2. 在专题学习活动中，小苏，小州参与了主题演讲，下面是演讲稿选段。 志不立，天下无可成之事。通过树立远大理想，使我们有了前进的方向和动力。志向，是人生的航标。司马迁忍辱负重，发愤著书，终成《史记》这部不朽巨著；周恩来少年时便立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，一生为国为民；袁隆平怀揣“禾下乘凉梦”，躬耕田野，解决了亿万人的温饱问题。他们用一生证明：志存高远，方能行稳致远。 同学们参与了主题演讲活动。 （1）选段画横线的句子有一处语病，请同学们提出修改意见。 （2）本次演讲以“志存高远”为主题，以同学们为听众。选段中引用的司马迁、周恩来、袁隆平三位人物的事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。 （3）演讲稿中写到：“志存高远，方能行稳致远。”请同学们就下面名著中的人物任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 彭德怀（《红星照耀中国》） 简·爱（《简·爱》） 【鉴文省身·辨士人之志】 小苏、小州在学习活动中收集到以下诗文资料，请仔细阅读，完成任务。 【材料一】 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【材料二】 ①遥襟甫畅①，逸兴遄②飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢③园绿竹，气凌彭泽④之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并⑤。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？ ②嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！ （王勃《滕王阁序》选段） [注]①遥襟甫畅：甫，骤然、顿时。登高望远的胸怀顿时舒畅。②遄（chuán）：急速。③睢（suī）：睢园，汉代梁孝王宴饮雅集之地。④彭泽：代指陶渊明。⑤二难：指贤主、嘉宾，二者难得兼得。 【材料三】 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然①有所存，恻然②有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸③，不免于下流矣！ （诸葛亮《诫外甥书》） [注]①揭然：清晰鲜明的样子。②恻然：恳切有感的样子。③窜伏：埋没、蛰伏。凡庸：平庸之人。 3. 根据方法提示解释加点词语。 文言语句 方法借鉴 释义 命途多舛 【语境推断法】结合前后句“时运不齐”整体语境推断 （1）____ 不坠青云之志 【成语推断法】坠崖落谷 （2）____ 北海虽赊 【查阅词典法】①赊欠；②遥远；③迟缓 （3）____（填序号） 何患于不济 【课内迁移法】又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》） （4）____ 4. 小苏、小州认为文中的画线句有一处需要断句，请用“/”给下面句子断句。 老 当 益 壮 宁 移 白 首 之 心 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）天高地迥，觉宇宙之无穷。 （2）夫志当存高远，慕先贤。 6. 赏析【材料一】中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中“千”“万”这两个数词的妙处。 7. 根据【材料一】内容，结合【材料二】【材料三】，简要概括三篇诗文共同传递的人生态度。 【研文察己·见青年担当】 请阅读下面三则材料，和小苏、小州一起完成任务。 【材料一】 青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。 ——李大钊 【材料二】 ①在五四青年节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖获奖者代表回信，向全国各族青年致以节日祝贺并提出殷切期望。 ②习近平在回信中说，你们牢记党的嘱托，扎根科技创新、乡村振兴、社会服务、卫国戍边等基层一线，以实干担当书写无悔青春，展现了新时代中国青年自信自强、昂扬向上的良好风貌。 ③习近平强调，今年是“十五五”开局之年，青年建功正当其时。希望你们胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗，带动广大青年把个人追求融入国家发展大局，立足各自岗位不断创造新业绩，在新征程上贡献青春力量。 ④中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖，旨在树立和表彰政治进步、品德高尚、贡献突出的优秀青年典型。近日，党的十八大以来获奖的16名青年代表给习近平总书记写信，汇报在基层扎根奉献的情况和体会，表达建功“十五五”、走好新时代长征路的决心。 （《习近平回信勉励新时代青年先锋奖获奖者代表》新华社） 【材料三】 ①树立、践行远大理想，是广大青年的共同追求，也是国家和人民对青年的期待。西部计划正是一个追梦、圆梦的舞台。西部计划连接起青年和基层，连通个人理想与祖国人民需要，为广大青年提供了到西部、到乡村、到基层一线，参与社会实践、深入了解国情、厚植家国情怀、锤炼自身本领的宝贵机会。 ②青春的价值在于奋斗和奉献。扎根云南教育事业20余年的张莉娟，带领老百姓致富的“沙棘大王”“农牧能手”王军扬，曾经一人撑起团场医院中医科的“沙海小郎中”艾乐松……一个个平凡的岗位上，志愿者们以青春奉献服务“国之大者”，深受各族群众喜爱，不仅标注事业高度，更增加人生厚度。 ③扎根西部，是一种别具意义的成长。广大青年亲身经历西部地区日新月异的变化，同时也在提升自身精神意志、品德观念和能力才干。 （摘编自《追梦舞台成才平台》，《人民日报》） 8. 下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以铿锵有力、富有气势的语言，勾勒出青年无畏困境、锐意进取的精神模样。 B. 材料二引用回信内容，展现出新时代青年扎根基层、实干担当的青春风采。 C. 材料三列举青年扎根西部的事例，意在表明基层岗位是实现青春理想的唯一途径。 D. 三则材料文体与表达各具特色，均围绕青年理想与奋斗的核心话题展开。 9. 请结合三则材料，概括文本阐释的青年立身内核。 10. 【材料一】文字文学色彩浓厚，材料【材料二】、【材料三】语言平实严谨。请结合文本内容，分析两种语言风格分别如何诠释青年之志。 11. “青年之志，藏于一言一行，见于一朝一夕。”正值青春逐梦的你，请结合自身学习生活，运用富有文学性的语言，谈谈你将如何践行青春之志。 【品文悟理·明成长之道】 论梦想（节选） 林语堂 ①有人说过，不知足是神圣的；我却以为不知足是人性的。猴子是第一号阴沉动物，在动物中，我只看见黑猩猩有一个真正忧郁的面孔。我往往觉得这种动物很像哲学家，因为唯有哲学家才会有忧郁和沉思的表情。牛似乎不会思想，至少似乎不在推究哲理，因为它们看起来是那么知足；象也许会怀着盛怒，可是它们那不断摆动象鼻的动作似乎代替了思想，而把胸怀中的一切不满都排除。唯有猴子能够显示出彻底讨厌生命的表情。 ②九九归原地说起来，哲学或许是由讨厌的感觉而开始。无论怎样，人类的特征便是怀着一种追求理想的期望，一种忧郁的、模糊的、沉思的期望。人类住在这个现实的世界里，还有梦想另一个世界的能力和倾向。人类和猴子的差异点也许是猴子仅仅觉得讨厌无聊，而人类除讨厌无聊外，还有着想象力。我们都有一种脱离旧辙的欲望，我们都希望变成另一种人物，大家都有着梦想。兵卒梦想做伍长，伍长梦想做上尉，上尉想做少校或上校。一个气魄宽宏的上校是不把上校当做一回事的，用文雅的词语说起来，他仅仅称之为服务人群的一个机会而已。世人对一切伟人极尽推崇，可真正伟大的人，从不觉得自己有何特别。 ③所以这个世界很像一家照菜单零点的餐馆，每一个顾客总以为邻桌顾客所点的菜肴比他自己所点的更有味、更好吃。一位现代中国大学教授说过一句诙谐语：“老婆别人的好，文章自己的好。”在这种意义上说来，世间没有一个人会感到绝对的满足。大家都想做另一个人，只要这另一个人不是他现在的自己。 ④这种特性无疑是由于我们有想象力和梦想才能。一个人的想象力越大，就越不能得到满足。所以一个富于想象力的小孩，往往比较难于教育；他常常像猴子那样阴沉忧郁，而不像牛那样感到快乐知足。同样，理想主义者和富有想象力的人们，更容易对当下不满，对理想有着更执着的追求。笼统地说来，人类有时也被这种理想的力量引入歧途，有时则辅导上进；可是人类终是完全靠这种想象力而进步的。 ⑤我们晓得凡是人都有志向和抱负。有这种东西是可贵的，因为志向和抱负大都被视为高尚的东西。无论个人和国家，都有梦想，我们的行动多少都依照梦想而行事。我得承认我私下比较喜欢那个有梦想的孩子，虽则是个比较忧郁的孩子，也没关系；他有时也会享受到更大的欢乐、兴奋和狂喜。我觉得人类的构造和无线电收音机很相像，所差者我们收来的不是播来的音乐，而是我们自己所产生的观念和思想。有些灵敏的收音机能够收到其他收音机所收不到的短波，因为这些更远更细的音乐不大容易收到，所以更觉宝贵。 ⑥而且我们幼时的那些梦想并不是没有实现性的，这些梦想常和我们终身共存着。无论一个孩子是在屋顶的小阁上，或在谷仓里，或是躺在水边，随处都有他的梦想，而这些梦想也是真实的。爱迪生、史蒂文森、司各特这三个人在幼年时都梦想过。这种奇妙的梦想，结出了最优美最瑰丽的果。每个小孩子都有一颗思慕的和切望的灵魂，怀着一种热望去睡觉，希望在早晨醒转来时发现他梦想已成为事实。他并不把这些梦想告诉大家，因为这些是他自己的，是他正在生长的自我的一部分。 ⑦讲到国家也是这样，她也有其梦想。这种梦想可以经过许多的年代和世纪依然存在着。有些梦想是高尚的，有些却是歹恶的。征服人家和那些独霸世界一类的梦想，都可说是噩梦；这种国家比那些较有和平梦想的国家不安得多。不过另外还有较好的梦想，梦想着一个更好的世界，梦想着和平，梦想着各国和睦共处。于是梦想即由幻象的世界走进了现实的世界，而成为我们生命中的一个真实力量。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。所以梦想是真实的。 ⑧我们有时也会有混乱的梦想和不符现实的梦想，那是很危险的。因为梦想也是逃避的方法之一。一个做梦者常常梦想要逃避这个世界，但是又不知道要逃避到哪里去。人类显然需要对梦想有清醒的认知，不切实际的空想，只会让人偏离正轨，唯有立足现实、心怀正向的梦想，才能真正指引人前行。 12. 下列关于人类产生梦想的原因，表述有误的一项是（ ） A. 人类拥有区别于普通动物的独特想象力，这是产生梦想的重要原因 B. 人性天生存在不满足感，人们渴望脱离现状、追求更理想的生活 C. 人类像猴子一样容易感到无聊、讨厌生命，单纯依靠这种情绪产生梦想 D. 人们想要突破自我、改变当下状态，这种内心欲望催生了梦想 13. 阅读文章第①段，班级里的小苏和小州展开了如下讨论，请你结合文本，补全他们的对话，完整回答问题。 小苏：作者在第一段写了猴子、牛、大象三种动物，我觉得很有意思，可为什么要写这些动物呀？ 小州：其实这样写大有深意，首先从写作手法来看，____________________。 小苏：原来是这样！那从文章结构和内容表达上来说，又有什么作用呢？ 小州：__________________。 小苏：我终于懂了，这样写不仅文章更好读，还能巧妙引出核心内容，写法也太巧妙啦！ 14. 谈谈你对文中“大家都想做另一个人，只要这另一个人不是他现在的自己” 这句话的理解。 15. 请从修辞手法和表达效果的角度，赏析文中画线的句子。 梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。 16. 结合全文，探究本文主旨，并说说作者对“梦想”持有怎样的态度。 【观图辨志·取舍见真章】 17. 作文。 从两只蜗牛说起 请结合漫画内容，从以下三个任务中任选一个，写一篇文章。 任务一：书信·劝慰 班级里有一位同学，在学习上遇到了困难，情绪低落。 请你以同学的身份，给他/她写一封信，劝慰他/她重新振作起来。 任务二：故事·讲述 请讲述一个自己亲身经历或身边发生的真实故事。 任务三：议论·明理 学校校刊“青春论坛”栏目面向全校同学征稿，请联系现实生活，写一篇文章投稿，阐明你的观点和理由。 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不要出现（或暗示）本人的姓名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 苏州市振华中学校2025-2026学年第二学期初三年级中考模拟语文试卷 2026.5 志存高远不仅仅是设立目标，更是面对未知风浪时内心的底气。学校开展了"志存高远"专题学习活动，请小苏、小州参与，并完成相关任务。 【汇集诗文·寻先贤志向】 1. 小苏：初中三年，我们在诗文中感受“志”的力量。志，应dǔ（ ）行不辍。正如《论语·子罕》中所言“三军可夺帅也，① 。”志，是不畏艰难、坚守自我的jué（ ）强。李白《行路难》中“② ，③ ”，纵然前路艰难，依然相信理想终会实现。 小州：说得真好！志，是心义所向。范仲淹《岳阳楼记》里“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是先忧后乐的搏大胸怀。王安石《登飞来峰》中“④ ，自缘身在最高层”是高zhān（ ）远瞩、不惧阻挠的政治抱负。志，更要心怀天下。这让我们想起杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，⑤ ！”；志，要标炳史册，让我们联想到⑥ 《过零丁洋》中的千古名句“⑦ ，⑧ ”。志存高远，我们应立líng（ ）云志，做新时代的追梦人。 阅读上面的材料完成下面任务。 （1）写这段话时，有四个字不会写，用拼音代替了，请帮小苏，小州写出。 dǔ（ ）行 jué（ ）强 高zhān（ ）远瞩 líng（ ）云志 （2）小州的话里有两个错别字：____应该为____，____ 应改为____。 （3）请在上面横线上填写恰当的内容。 【答案】（1） ①. 笃 ②. 倔 ③. 瞻 ④. 凌 （2） ①. 搏 ②. 博 ③. 标 ④. 彪 （3）①匹夫不可夺志也②长风破浪会有时③直挂云帆济沧海④不畏浮云遮望眼⑤大庇天下寒士俱欢颜⑥文天祥⑦人生自古谁无死⑧留取丹心照汗青 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“博”“彪”字的写法。 【小问3详解】 注意“匹”“沧”“畏”“庇”“俱”“汗”等字词的写法。 【修文读讲·辨人物志向】 2. 在专题学习活动中，小苏，小州参与了主题演讲，下面是演讲稿选段。 志不立，天下无可成之事。通过树立远大理想，使我们有了前进的方向和动力。志向，是人生的航标。司马迁忍辱负重，发愤著书，终成《史记》这部不朽巨著；周恩来少年时便立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，一生为国为民；袁隆平怀揣“禾下乘凉梦”，躬耕田野，解决了亿万人的温饱问题。他们用一生证明：志存高远，方能行稳致远。 同学们参与了主题演讲活动。 （1）选段画横线的句子有一处语病，请同学们提出修改意见。 （2）本次演讲以“志存高远”为主题，以同学们为听众。选段中引用的司马迁、周恩来、袁隆平三位人物的事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。 （3）演讲稿中写到：“志存高远，方能行稳致远。”请同学们就下面名著中的人物任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 彭德怀（《红星照耀中国》） 简·爱（《简·爱》） 【答案】（1）删去“通过”或者“使”。 （2）适合。司马迁虽受屈辱仍立下完成史书的志向，周恩来少年立下报国宏愿一生为国为民，袁隆平怀揣禾下乘凉梦解决人民温饱问题，三人事例都契合“志存高远”的主题，能有力证明观点，也能给听众以启发。 （3）示例1：保尔立志为人类的解放事业奋斗，他一生中经历了无数的磨难，无论是战场上的搏杀、工地上的磨难，还是病痛的折磨，都没有动摇他的志向，他始终朝着目标前行，最终以笔为武器继续奋斗，实现了自己的人生价值，可见志存高远才能行稳致远。 示例2：彭德怀年少时就有反抗压迫、救国救民的志向，他投身革命，在长征、抗日战争等征程中始终坚定信念，带领部队奋勇作战，为革命事业立下赫赫战功，正是高远的志向支撑他走过风雨，走出了光辉的人生道路。 示例3：简·爱从小就立下追求平等、独立、尊严的志向，她在舅妈家受虐待、在洛伍德学校受不公待遇，都没有让她放弃志向，后来在桑菲尔德庄园，面对爱情也始终坚守人格独立，最终收获了平等的爱情，实现了自己的人生追求，说明志存高远方能行稳致远。 【解析】 【小问1详解】 原句“通过”和“使”连用，造成句子缺少主语。去掉“通过”或去掉“使”。 【小问2详解】 结合文段中心句“志存高远，方能行稳致远”，司马迁心怀编撰史书的远大志向，忍受屈辱坚持不懈，最终完成史学巨著《史记》；周恩来年少立下“为中华之崛起而读书”的报国宏愿，毕生为国为民奔走奉献；袁隆平怀揣解决粮食难题的“禾下乘凉梦”，扎根田野潜心科研，攻克温饱难题。三位人物均从小树立高远理想，一生循着志向不懈奋斗、成就斐然，事例典型贴切，贴合面向学生宣讲立志意义的演讲场景，能直观印证演讲主题，因此素材选用合适。 【小问3详解】 保尔（《钢铁是怎样炼成的》）：“志存高远，方能行稳致远”在保尔身上得到充分印证。结合《钢铁是怎样炼成的》原文，保尔从小确立为人类解放事业奋斗的远大理想，战争中冲锋负伤、建设时积劳瘫痪、双目失明，接连的人生磨难没有磨灭他的志向，转而以文学创作继续践行革命理想。正是高远的革命志向支撑他冲破绝境，一步步走完奋斗一生，完美印证心怀高远志向，才能不惧坎坷、步履长远。 示例：保尔怀揣为无产阶级解放事业奉献一生的远大志向，即便在战火中身负重伤、和平建设时期积劳致残、双目失明，也没有放弃理想。他告别战场后投身筑路，瘫痪失明后伏案写书，以文字继续践行革命使命。正是高远的理想指引他冲破重重磨难，在人生道路上坚守初心、行稳致远。 彭德怀（《红星照耀中国》）：彭德怀年少目睹底层百姓苦难，立下推翻压迫、救国救民的远大志向。依据《红星照耀中国》相关记叙，他舍弃优渥生活投身革命，在艰苦的长征、游击战里屡经艰险，始终坚守为民解放的初心，带领军队为劳苦大众谋求新生。高远的救国志向成为他穿越重重困境的精神支柱，让他在革命道路上行稳致远。 示例：彭德怀自幼目睹底层民众饱受欺压，立下救国救民的宏伟志向。他抛弃旧军阀的优厚待遇，毅然投身工农革命，长征、游击作战环境极端艰苦，数次身陷险境，始终为劳苦大众的解放浴血奋战。高远的报国之志支撑他跨过艰难险阻，毕生奔走在救国为民的道路上。 简·爱（《简·爱》）：简・爱自幼在舅妈家、洛伍德学校受尽欺凌，确立追求人格独立、精神平等的人生志向。《简・爱》中，面对桑菲尔德庄园的爱情落差、阶层隔阂，她不愿依附他人、放弃尊严，坚守平等本心，历经离别与波折，最终收获平等对等的爱情与独立人生。坚守高远的精神追求，让她挣脱命运枷锁，走出属于自己的人生长路。 示例：简・爱从小饱受寄人篱下的苦楚，确立追求人格独立、精神平等的人生理想。面对罗切斯特悬殊的身份地位，她不愿舍弃自尊依附对方，忍痛离开桑菲尔德；历经漂泊磨难后坚守本心，最终以平等的姿态收获爱情。坚守精神层面的高远追求，让她挣脱命运桎梏，走出独立自主的人生。 【鉴文省身·辨士人之志】 小苏、小州在学习活动中收集到以下诗文资料，请仔细阅读，完成任务。 【材料一】 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【材料二】 ①遥襟甫畅①，逸兴遄②飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢③园绿竹，气凌彭泽④之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并⑤。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？ ②嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！ （王勃《滕王阁序》选段） [注]①遥襟甫畅：甫，骤然、顿时。登高望远的胸怀顿时舒畅。②遄（chuán）：急速。③睢（suī）：睢园，汉代梁孝王宴饮雅集之地。④彭泽：代指陶渊明。⑤二难：指贤主、嘉宾，二者难得兼得。 【材料三】 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然①有所存，恻然②有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸③，不免于下流矣！ （诸葛亮《诫外甥书》） [注]①揭然：清晰鲜明的样子。②恻然：恳切有感的样子。③窜伏：埋没、蛰伏。凡庸：平庸之人。 3. 根据方法提示解释加点词语。 文言语句 方法借鉴 释义 命途多舛 【语境推断法】结合前后句“时运不齐”整体语境推断 （1）____ 不坠青云之志 【成语推断法】坠崖落谷 （2）____ 北海虽赊 【查阅词典法】①赊欠；②遥远；③迟缓 （3）____（填序号） 何患于不济 【课内迁移法】又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》） （4）____ 4. 小苏、小州认为文中的画线句有一处需要断句，请用“/”给下面句子断句。 老 当 益 壮 宁 移 白 首 之 心 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）天高地迥，觉宇宙之无穷。 （2）夫志当存高远，慕先贤。 6. 赏析【材料一】中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中“千”“万”这两个数词的妙处。 7. 根据【材料一】内容，结合【材料二】【材料三】，简要概括三篇诗文共同传递的人生态度。 【答案】3. ①. 不顺、坎坷 ②. 放弃 ③. ② ④. 担心、忧虑 4. 老当益壮/宁移白首之心 5. （1）天高地远，令人感到宇宙的无穷无尽。 （2）一个人应当树立远大的志向，仰慕先贤。 6. “千”“万”都是数词，极言船只之多、树木之繁茂，描绘出沉舟侧畔仍有千帆竞发、病树前头万木逢春的生机勃勃的画面，表现出诗人豁达乐观的胸襟，也蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。 7. 三篇诗文都传递了人要树立高远志向，面对困境要不惧挫折、积极乐观、坚守信念，始终保持奋发向上的人生态度。 【解析】 【导语】这三则材料共同构筑了一幅关于逆境与志向的精神图谱。刘禹锡于沉舟病树间见千帆竞发、万木逢春，展现了身处逆境却豁达乐观的胸襟。王勃在时运不齐、命途多舛的慨叹中，高呼“穷且益坚，不坠青云之志”，彰显了坚守信念、奋发图强的决心。诸葛亮则谆谆告诫外甥“志当存高远”，强调远大志向是摆脱平庸的根本。三者虽文体各异，却异曲同工，共同传递了树立高远志向、不畏艰难挫折、始终保持积极向上人生态度的永恒主题。 【3题详解】 （1）根据【语境推断法】，结合前文“时运不齐”（时机和运气都不好）的整体语境，可以推断“舛”的意思是“不顺、坎坷”。句意：命运多有不顺，充满坎坷。 （2）根据【成语推断法】，“坠崖落谷”中的“坠”是“坠落、落下”的意思，引申为“放弃”。由此推断，“不坠青云之志”中的“坠”是是“放弃”的意思。句意：不放弃那如青云般高远的志向。 （3）根据【查阅词典法】，“赊”有三个义项，此处取“遥远”之意，故选③。句意：北海虽然遥远。 （4）根据【课内迁移法】，“又患无硕师名人与游”意思是：又担心没有学识渊博的老师、知名人士和自己交往。“患”是“担心、忧虑”的意思。将此意迁移到本句，可知“何患于不济”中的“患”也是“担心、忧虑”的意思。句意：何必担心不能成功呢？ 【4题详解】 句意：年纪虽老，志气应当更加旺盛，哪能在白发苍苍的老年改变心志？ 从内容看，“老当益壮”是一个完整的成语，表示年纪虽老而志气更旺盛，句意相对独立，其后断开；“宁移白首之心”是一个完整的反问句，表示即使年老也不会改变雄心壮志，句意完整。 【5题详解】 注意重点词语的解释： （1）迥，远；觉，感觉，感到；穷，尽。 （2）夫，句首发语词，无实义；高远，远大；慕，仰慕。 【6题详解】 “千”和“万”都是数词，运用了夸张的修辞手法。根据诗句内容可知，“千帆过”描绘了在沉没的船只旁边，有成千上万的船只竞相驶过的景象；“万木春”描绘了在枯病的树木前头，有成千上万的树木欣欣向荣、充满春意的景象。这两个数词极大地增强了画面的气势和感染力，通过“沉舟”“病树”与“千帆”“万木”的鲜明对比，表现出诗人虽然身处逆境，但依然能看到生机勃勃的景象，体现了其豁达乐观的胸襟。同时，也蕴含着旧事物必将衰落、新事物必将蓬勃发展的深刻哲理。 【7题详解】 根据材料一“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”及“暂凭杯酒长精神”可知，刘禹锡表现出面对困境豁达乐观、积极进取的态度； 根据材料二“穷且益坚，不坠青云之志”可知，王勃表达了身处逆境仍坚守信念、矢志不渝的决心； 根据材料三“夫志当存高远……何患于不济”可知，诸葛亮强调了树立高远志向、不畏挫折、坚持奋斗的重要性。 三篇诗文共同传递了这样一种人生态度：人应当树立远大的志向，在面对人生的困境和挫折时，要保持乐观豁达的心态，坚守自己的信念，以坚韧不拔的意志奋发向上，积极进取。 【点睛】参考译文： 【材料二】 ①登高望远的胸怀顿时舒畅，飘逸脱俗的兴致油然而生。排箫奏响，清风随之而来；歌声缭绕，白云也为之停驻。我们像当年梁孝王在睢园雅集一样，酒兴豪情超过了陶渊明；我们才华横溢，文采光辉照耀，胜过谢灵运。良辰、美景、赏心、乐事这“四美”都具备了，贤主和嘉宾这“二难”也同时存在。在广阔的天空中极目远眺，在闲暇的时光里尽情游乐。天高地远，令人感到宇宙的无穷无尽；兴致已尽，悲从中来，认识到事物的兴衰成败自有定数。远望长安在夕阳之下，遥看吴郡在云海之间。地势到了尽头，南海深邃；天柱高耸，北极星遥远。关隘山岭难以跨越，谁来同情失意之人？我们如浮萍流水般偶然相逢，大家都是异乡之客。怀念朝廷却不能觐见，什么时候才能像贾谊那样在宣室被召见呢？ ②唉！命运多有不顺，充满坎坷。冯唐容易衰老，李广难以封侯。使贾谊屈居长沙，并非没有圣明的君主；让梁鸿逃匿到海滨，难道不是在政治昌明的时代吗？所依赖的是君子能够看到细微的征兆，通达事理的人知道自己的命运。年纪虽老，志气应当更加旺盛，哪能在白发苍苍的老年改变心志？境遇困窘，节操应当更加坚定，不放弃那如青云般高远的志向。喝了贪泉的水，心境依然清爽；处在干涸的车辙中，心情依然欢乐。北海虽然遥远，乘着旋风也可以到达；早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月为时未晚。孟尝品行高洁，却空有报国的热情；阮籍狂放不羁，我们怎能效仿他在无路可走时便痛哭而返呢！ 【材料三】 一个人应当树立远大的志向，仰慕先贤，断绝私情杂欲，抛弃心中的郁结，使自己的志向清晰鲜明地存在，恳切地有所感悟；要能忍受一时的困顿或得志，抛开琐碎的小事，广泛地向他人请教，消除心中的猜疑和吝啬。即使暂时遭遇挫折，停滞不前，又有什么损害于高尚的情趣，何必担心不能成功呢？如果志向不坚强刚毅，意气不慷慨激昂，只是碌碌无为地沉溺于世俗，默默地被情感所束缚，就永远会埋没在平庸之辈中，不免沦为下等人物了！ 【研文察己·见青年担当】 请阅读下面三则材料，和小苏、小州一起完成任务。 【材料一】 青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。 ——李大钊 【材料二】 ①在五四青年节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖获奖者代表回信，向全国各族青年致以节日祝贺并提出殷切期望。 ②习近平在回信中说，你们牢记党的嘱托，扎根科技创新、乡村振兴、社会服务、卫国戍边等基层一线，以实干担当书写无悔青春，展现了新时代中国青年自信自强、昂扬向上的良好风貌。 ③习近平强调，今年是“十五五”开局之年，青年建功正当其时。希望你们胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗，带动广大青年把个人追求融入国家发展大局，立足各自岗位不断创造新业绩，在新征程上贡献青春力量。 ④中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖，旨在树立和表彰政治进步、品德高尚、贡献突出的优秀青年典型。近日，党的十八大以来获奖的16名青年代表给习近平总书记写信，汇报在基层扎根奉献的情况和体会，表达建功“十五五”、走好新时代长征路的决心。 （《习近平回信勉励新时代青年先锋奖获奖者代表》新华社） 【材料三】 ①树立、践行远大理想，是广大青年的共同追求，也是国家和人民对青年的期待。西部计划正是一个追梦、圆梦的舞台。西部计划连接起青年和基层，连通个人理想与祖国人民需要，为广大青年提供了到西部、到乡村、到基层一线，参与社会实践、深入了解国情、厚植家国情怀、锤炼自身本领的宝贵机会。 ②青春的价值在于奋斗和奉献。扎根云南教育事业20余年的张莉娟，带领老百姓致富的“沙棘大王”“农牧能手”王军扬，曾经一人撑起团场医院中医科的“沙海小郎中”艾乐松……一个个平凡的岗位上，志愿者们以青春奉献服务“国之大者”，深受各族群众喜爱，不仅标注事业高度，更增加人生厚度。 ③扎根西部，是一种别具意义的成长。广大青年亲身经历西部地区日新月异的变化，同时也在提升自身精神意志、品德观念和能力才干。 （摘编自《追梦舞台成才平台》，《人民日报》） 8. 下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以铿锵有力、富有气势的语言，勾勒出青年无畏困境、锐意进取的精神模样。 B. 材料二引用回信内容，展现出新时代青年扎根基层、实干担当的青春风采。 C. 材料三列举青年扎根西部的事例，意在表明基层岗位是实现青春理想的唯一途径。 D. 三则材料文体与表达各具特色，均围绕青年理想与奋斗的核心话题展开。 9. 请结合三则材料，概括文本阐释的青年立身内核。 10. 【材料一】文字文学色彩浓厚，材料【材料二】、【材料三】语言平实严谨。请结合文本内容，分析两种语言风格分别如何诠释青年之志。 11. “青年之志，藏于一言一行，见于一朝一夕。”正值青春逐梦的你，请结合自身学习生活，运用富有文学性的语言，谈谈你将如何践行青春之志。 【答案】8. C 9. ①要有不畏困难、锐意进取的精神，拥有自由的思想和蓬勃的生命力。②要扎根基层，以实干担当的精神，将个人理想融入国家发展大局，在岗位上建功立业。③要在奋斗和奉献中实现青春价值，在基层实践中提升个人能力，厚植家国情怀。 10. 材料一用骈散结合、富有气势的文学化语言，直接点明青年字典里无困难，要以跃进、雄飞的姿态创造环境、征服历史，以强烈的感染力号召青年树立勇于突破、敢闯敢拼的青云之志。 材料二、三用平实严谨的客观表述，通过引述领导人寄语、列举西部计划青年奉献的实例，清晰阐明青年要树立远大理想、立足岗位、拼搏奋斗，将个人志向与国家发展结合起来的要求，以事实和政策指引青年树立实干、担当、报国的务实之志。 11. 示例：青春之志藏在每一次书桌前的伏案苦读里，藏在每一次面对难题时的反复思索里，藏在每一次运动场上的咬牙坚持里。我会以萤火之微光，朝理想之山步步前行，遇荆棘则斩之，遇陡崖则攀之，将每一寸时光都织成逐梦的锦缎，让青春之志在脚踏实地的前行中慢慢开花结果。 【解析】 【导语】三则材料跨越百年时空，围绕青年理想与奋斗展开对话。李大钊以诗意语言呼唤无畏精神，当代寄语强调实干担当与家国情怀。文本兼具文学感染力与现实指导性，激励新时代青年将个人志向融入时代洪流，在基层奉献中锤炼本领，于拼搏奋斗中实现人生价值。 【8题详解】 C.错误。根据材料三第①段“西部计划正是一个追梦、圆梦的舞台……为广大青年提供了到西部、到乡村、到基层一线……宝贵机会”可知，材料列举青年扎根西部的事例，意在表明基层岗位是实现青春理想的“舞台”和“宝贵机会”，而C项将其夸大为“唯一途径”，表述过于绝对。 【9题详解】 ①根据材料一“青年之字典，无‘困难’之字……惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神……以创造环境，征服历史”可知，青年立身首先需要具备不畏艰难险阻的勇气，保持积极进取、奋勇向前的姿态，并涵养自由的思想与蓬勃的生命力去开创未来。 ②根据材料二第③段“希望你们胸怀远大理想……立足各自岗位不断创造新业绩”以及第②段“扎根科技创新、乡村振兴、社会服务、卫国戍边等基层一线，以实干担当书写无悔青春”可知，青年应当树立远大理想，将个人的前途命运与国家的发展大局紧密相连，在基层一线的实干担当中建功立业。 ③根据材料三第②段“青春的价值在于奋斗和奉献……志愿者们以青春奉献服务‘国之大者’，不仅标注事业高度，更增加人生厚度”及第③段“扎根西部，是一种别具意义的成长……在提升自身精神意志、品德观念和能力才干”可知，青年要在不懈的奋斗与无私的奉献中彰显青春价值，并通过深入基层的实践来锤炼过硬本领、厚植深厚的家国情怀。 【10题详解】 根据材料一“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞……以创造环境，征服历史”可知，该材料运用了骈散结合的句式，语言铿锵有力、极具气势与文学色彩。它通过直接点明青年应摒弃畏难情绪、保持昂扬斗志，以强烈的感染力和号召力，诠释了青年敢于突破、敢闯敢拼的“青云之志”。 根据材料二第③段“希望你们胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗……在新征程上贡献青春力量”及材料三第②段列举张莉娟、王军扬等扎根西部的具体实例可知，这两则材料采用了平实严谨的客观表述。它们通过引述领导人寄语和列举真实榜样事迹，清晰阐明了青年需立足岗位、拼搏奋斗的要求，以事实和政策为指引，诠释了青年脚踏实地、勇于担当报国的“务实之志”。 【11题详解】 本题解题时需紧扣“一言一行”“一朝一夕”的生活细节谈如何践行青春之志，避免空喊口号。可选取学习中的伏案苦读、面对难题的钻研、体育锻炼的坚持等具体场景作为切入点；修辞上可采用排比、比喻等手法增强文学色彩；情感上要体现出迎难而上、脚踏实地的奋斗姿态，呼应材料中的核心精神。 示例：青春之志，隐匿于清晨朗朗的书声里，潜藏于深夜笔尖摩擦纸张的沙沙声中，也闪耀在操场上挥洒汗水的奔跑间。我愿做一株破土的幼苗，不惧风雨的洗礼，向着阳光奋力拔节。哪怕前路布满荆棘，我也要披荆斩棘；纵使攀登的道路崎岖陡峭，我亦会咬牙向上。我将把每一滴汗水都化作浇灌梦想的甘霖，让青春的志向在日复一日的笃行中结出硕果。 【品文悟理·明成长之道】 论梦想（节选） 林语堂 ①有人说过，不知足是神圣的；我却以为不知足是人性的。猴子是第一号阴沉动物，在动物中，我只看见黑猩猩有一个真正忧郁的面孔。我往往觉得这种动物很像哲学家，因为唯有哲学家才会有忧郁和沉思的表情。牛似乎不会思想，至少似乎不在推究哲理，因为它们看起来是那么知足；象也许会怀着盛怒，可是它们那不断摆动象鼻的动作似乎代替了思想，而把胸怀中的一切不满都排除。唯有猴子能够显示出彻底讨厌生命的表情。 ②九九归原地说起来，哲学或许是由讨厌的感觉而开始。无论怎样，人类的特征便是怀着一种追求理想的期望，一种忧郁的、模糊的、沉思的期望。人类住在这个现实的世界里，还有梦想另一个世界的能力和倾向。人类和猴子的差异点也许是猴子仅仅觉得讨厌无聊，而人类除讨厌无聊外，还有着想象力。我们都有一种脱离旧辙的欲望，我们都希望变成另一种人物，大家都有着梦想。兵卒梦想做伍长，伍长梦想做上尉，上尉想做少校或上校。一个气魄宽宏的上校是不把上校当做一回事的，用文雅的词语说起来，他仅仅称之为服务人群的一个机会而已。世人对一切伟人极尽推崇，可真正伟大的人，从不觉得自己有何特别。 ③所以这个世界很像一家照菜单零点的餐馆，每一个顾客总以为邻桌顾客所点的菜肴比他自己所点的更有味、更好吃。一位现代中国大学教授说过一句诙谐语：“老婆别人的好，文章自己的好。”在这种意义上说来，世间没有一个人会感到绝对的满足。大家都想做另一个人，只要这另一个人不是他现在的自己。 ④这种特性无疑是由于我们有想象力和梦想才能。一个人的想象力越大，就越不能得到满足。所以一个富于想象力的小孩，往往比较难于教育；他常常像猴子那样阴沉忧郁，而不像牛那样感到快乐知足。同样，理想主义者和富有想象力的人们，更容易对当下不满，对理想有着更执着的追求。笼统地说来，人类有时也被这种理想的力量引入歧途，有时则辅导上进；可是人类终是完全靠这种想象力而进步的。 ⑤我们晓得凡是人都有志向和抱负。有这种东西是可贵的，因为志向和抱负大都被视为高尚的东西。无论个人和国家，都有梦想，我们的行动多少都依照梦想而行事。我得承认我私下比较喜欢那个有梦想的孩子，虽则是个比较忧郁的孩子，也没关系；他有时也会享受到更大的欢乐、兴奋和狂喜。我觉得人类的构造和无线电收音机很相像，所差者我们收来的不是播来的音乐，而是我们自己所产生的观念和思想。有些灵敏的收音机能够收到其他收音机所收不到的短波，因为这些更远更细的音乐不大容易收到，所以更觉宝贵。 ⑥而且我们幼时的那些梦想并不是没有实现性的，这些梦想常和我们终身共存着。无论一个孩子是在屋顶的小阁上，或在谷仓里，或是躺在水边，随处都有他的梦想，而这些梦想也是真实的。爱迪生、史蒂文森、司各特这三个人在幼年时都梦想过。这种奇妙的梦想，结出了最优美最瑰丽的果。每个小孩子都有一颗思慕的和切望的灵魂，怀着一种热望去睡觉，希望在早晨醒转来时发现他梦想已成为事实。他并不把这些梦想告诉大家，因为这些是他自己的，是他正在生长的自我的一部分。 ⑦讲到国家也是这样，她也有其梦想。这种梦想可以经过许多的年代和世纪依然存在着。有些梦想是高尚的，有些却是歹恶的。征服人家和那些独霸世界一类的梦想，都可说是噩梦；这种国家比那些较有和平梦想的国家不安得多。不过另外还有较好的梦想，梦想着一个更好的世界，梦想着和平，梦想着各国和睦共处。于是梦想即由幻象的世界走进了现实的世界，而成为我们生命中的一个真实力量。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。所以梦想是真实的。 ⑧我们有时也会有混乱的梦想和不符现实的梦想，那是很危险的。因为梦想也是逃避的方法之一。一个做梦者常常梦想要逃避这个世界，但是又不知道要逃避到哪里去。人类显然需要对梦想有清醒的认知，不切实际的空想，只会让人偏离正轨，唯有立足现实、心怀正向的梦想，才能真正指引人前行。 12. 下列关于人类产生梦想的原因，表述有误的一项是（ ） A. 人类拥有区别于普通动物的独特想象力，这是产生梦想的重要原因 B. 人性天生存在不满足感，人们渴望脱离现状、追求更理想的生活 C. 人类像猴子一样容易感到无聊、讨厌生命，单纯依靠这种情绪产生梦想 D. 人们想要突破自我、改变当下状态，这种内心欲望催生了梦想 13. 阅读文章第①段，班级里的小苏和小州展开了如下讨论，请你结合文本，补全他们的对话，完整回答问题。 小苏：作者在第一段写了猴子、牛、大象三种动物，我觉得很有意思，可为什么要写这些动物呀？ 小州：其实这样写大有深意，首先从写作手法来看，____________________。 小苏：原来是这样！那从文章结构和内容表达上来说，又有什么作用呢？ 小州：__________________。 小苏：我终于懂了，这样写不仅文章更好读，还能巧妙引出核心内容，写法也太巧妙啦！ 14. 谈谈你对文中“大家都想做另一个人，只要这另一个人不是他现在的自己” 这句话的理解。 15. 请从修辞手法和表达效果的角度，赏析文中画线的句子。 梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。 16. 结合全文，探究本文主旨，并说说作者对“梦想”持有怎样的态度。 【答案】12. C 13. ①. 第一空：运用了对比的写作手法，将猴子的忧郁、会思考，和牛的知足、大象的会排遣不满进行对比。 ②. 第二空：结构上，通过动物的不同特质引出下文对人类拥有梦想、向往理想的论述，起到了铺垫的作用；内容上，突出人类和动物的区别，强调人类会因不满足而拥有追求理想的期望，拥有梦想的能力，自然点明人类的特质。 14. 这句话点明了人性中不知足的特质，人们永远对当下的自己有所不满，内心始终有对更好的自我、更好的生活的向往，这种想要成为“另一个人”的渴望，正是梦想诞生的源头，但这种向往是要指向自我的提升，而不是脱离实际的空想。 15. 这句话运用了比喻的修辞手法，将潜藏在心底的梦想比作地下的种子，生动形象地写出了梦想即便模糊，也会在人心里扎根，给人带来前行的动力，驱使着人不断奋斗直到梦想实现的特点，体现出梦想的真实性和它带给人的强大的精神力量。 16. 主旨：文章围绕“梦想”展开论述，阐明了人类因为拥有想象力，天生具备产生梦想的能力，梦想是个人和国家前行的重要动力，人要拥有正向、切合实际的梦想，才能获得真正的成长。 作者态度：①肯定梦想的价值，认为梦想是可贵的，是人类进步的动力，个人和国家都需要梦想指引前行；②认为梦想有好坏之分，要警惕不切实际的空想和邪恶的噩梦，应当树立立足现实、正向积极的梦想。 【解析】 【导语】本文是林语堂的哲理散文《论梦想》节选，文章开篇以猴子、牛、大象三种动物的神态习性对比，提出不知足是人类本性的观点。作者层层递进，先阐释想象力与不满足催生人类梦想，以普通人艳羡他人境遇佐证人人难以绝对满足；接着从个体孩童的成长例证梦想的现实意义，再拓展至国家层面，区分高尚与邪恶两种国家梦想；文末辩证分析，既认可梦想推动人类进步的价值，也警示脱离实际的空想暗藏隐患。全文巧用对比、比喻、举例等论证方法，由浅入深、由小到大，从人性本质落脚于梦想的利弊，表达推崇正向理想、摒弃虚无空想的观点。 【12题详解】 C.第②段：“人类和猴子的差异点也许是猴子仅仅觉得讨厌无聊，而人类除讨厌无聊外，还有着想象力。我们都有一种脱离旧辙的欲望……大家都有着梦想。”由此可知：猴子只有烦闷无聊的情绪，人类是烦闷情绪+独有想象力共同催生梦想，并非只依靠讨厌无聊的情绪产生梦想。C选项“单纯依靠这种情绪产生梦想”违背原文表述。 【13题详解】 第一空。原文第①段“猴子是第一号阴沉动物……唯有猴子能够显示出彻底讨厌生命的表情”点明猴子终日烦闷、厌恶生活；“牛似乎不会思想，至少似乎不在推究哲理，因为它们看起来是那么知足”写出牛生性安逸、容易满足；“象也许会怀着盛怒，可是它们那不断摆动象鼻的动作似乎代替了思想，而把胸怀中的一切不满都排除”说明大象依靠肢体动作宣泄情绪，不会深思。作者细致描摹三种动物截然不同的性情表现，运用对比手法，由此提炼第一空答案。 第二空。三种动物仅有本能情绪，不具备思考与想象能力，没有追寻理想的想法。结合第②段“人类和猴子的差异点也许是猴子仅仅觉得讨厌无聊，而人类除讨厌无聊外，还有着想象力……大家都有着梦想”，以动物的局限反衬人类独有的想象力与生来怀揣梦想的特性。内容上突出人与动物的本质区别，结构上承接动物描写，顺势引出下文对人类梦想成因的论述，起到铺垫开篇、引出中心的作用，据此整理第二空答案。 【14题详解】 定位原文③段，这句话紧跟“每一个顾客总以为邻桌顾客所点的菜肴比他自己所点的更有味、更好吃”和俗语“老婆别人的好，文章自己的好”，前文意在说明人永远无法完全满足于自身现状。结合④段“这种特性无疑是由于我们有想象力和梦想才能”，可知人们想要成为别人的心理根源是人类天生的想象力与不满足；再联系全文中心，这句话印证“人人皆有梦想”是人性常态，分层整理三层含义得出答案。 【15题详解】 先判定修辞：句中“像种子在地下一样”，将梦想喻为地下种子，使用比喻。再结合语句内容，“潜伏心底、心境难宁、萌芽滋长、寻找阳光”对应种子深埋土壤、破土生长的特点，具象化抽象的梦想；最后联系上下文⑥⑦段，作者强调梦想真实存在、拥有生长力量，能够促使人不断努力实现目标，结合修辞作用、内容、情感三层整理赏析。 【16题详解】 主旨。文章第①段通过猴子、牛、大象的习性对比，提出不知足是人的本性，由此开启对梦想的论述。②③④段结合士兵逐级升迁、羡慕旁人生活等现象，点明人类的不满足与独特想象力是梦想诞生的根源，同时提出梦想有两面性，既可助人进步，也能引人误入歧途。⑤⑥段写到作者偏爱心怀梦想的孩子，列举爱迪生、史蒂文森等人年少筑梦终有所成的事例，证明个人梦想大多具备落地实现的可能。第⑦段将论述从个人上升到国家，区分了妄图称霸的邪恶噩梦与期盼和平共处的美好理想。结尾第⑧段点明脱离现实的空想存在隐患。全文逐层论证：梦想根植于人性，梦想分优劣，积极务实的梦想推动个人与国家发展，脱离现实的空想贻害自身。 作者态度。从第⑤段“我得承认我私下比较喜欢那个有梦想的孩子”、第⑥段 “而且我们幼时的那些梦想并不是没有实现性的…… 这种奇妙的梦想，结出了最优美最瑰丽的果”，能够看出作者十分认可个人梦想的意义，肯定孩童梦想的价值。第⑦段“征服人家和那些独霸世界一类的梦想，都可说是噩梦；这种国家比那些较有和平梦想的国家不安得多”，表明作者批判侵略称霸的恶劣梦想，赞许追求和平、谋求各国友好的家国理想。依据第⑧段“人类显然需要对梦想有清醒的认知，不切实际的空想，只会让人偏离正轨，唯有立足现实、心怀正向的梦想，才能真正指引人前行”，可见作者反对逃避现实的空想，主张立足实际树立正向梦想。 【观图辨志·取舍见真章】 17. 作文。 从两只蜗牛说起 请结合漫画内容，从以下三个任务中任选一个，写一篇文章。 任务一：书信·劝慰 班级里有一位同学，在学习上遇到了困难，情绪低落。 请你以同学的身份，给他/她写一封信，劝慰他/她重新振作起来。 任务二：故事·讲述 请讲述一个自己亲身经历或身边发生的真实故事。 任务三：议论·明理 学校校刊“青春论坛”栏目面向全校同学征稿，请联系现实生活，写一篇文章投稿，阐明你的观点和理由。 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不要出现（或暗示）本人的姓名、校名等信息。 【答案】例文一： 致同行的你 亲爱的同桌： 见信如晤。 昨日放学时，我瞥见你独自坐在座位上，望着满是红叉的试卷发呆，眼神里盛满了疲惫与迷茫。我知道，那些密密麻麻的错题像一座陡坡，让你觉得怎么努力也望不到头。此刻的你，多像漫画里那只站在山脚下的蜗牛，仰望着高耸入云的山峰，满心都是“我肯定爬不上去”的无力感。 可你还记得另一只蜗牛吗？它同样背着沉重的壳，却在半山腰微笑着说：“虽慢，但每一步都在靠近山顶。”这句话让我想了很久。我们总习惯仰望别人的光芒，却忘了自己也在默默跋涉。上周你为弄懂一道几何题，在草稿纸上画了整整三页辅助线；为了背熟文言文，你在早读课上反复默念直到声音沙哑。这些看似微小的坚持，不正是你向上攀爬的印记吗？ 学习从来不是百米冲刺，而是一场漫长的攀登。有时候我们会被难题绊住脚步，会被分数刺痛眼睛，但这并不意味着停滞不前。就像蜗牛不会因山高而放弃，它只是把庞大的目标拆解成脚下的一寸寸泥土。当你不再执着于“何时登顶”，而是专注走好眼前的这一步，那些曾经压得你喘不过气的焦虑，便会化作支撑你向上的力量。 所以，请别急着否定自己。允许自己偶尔疲惫，允许自己走得慢一些，但千万别停下脚步。明天早上，我会带着整理好的笔记等你，我们一起把那些看似“不可能”的难题，变成“正在靠近的可能”。 山再高，也高不过坚定的脚步；路再远，也远不过执着的初心。愿你做那只笑着攀登的蜗牛，在属于自己的节奏里，稳步抵达心中的山顶。哪怕风雨兼程，我也愿与你并肩同行，静待花开。无论未来遇到多少坎坷与挫折，我都会一直在你身边，做你最坚实的后盾，陪你一起走向更广阔的远方。 你的同桌 ×年×月×日 例文二： 慢步终至峰顶 去年深秋的校运会，我站在女子800米赛道旁，手心攥得全是汗。作为班级里出了名的“体育困难户”，我连跑四百米都要喘半天，更别说绕着操场跑两圈了。站在起点，看着跑道像一条望不到头的灰色带子，我心里的第一个念头，和漫画里的蜗牛甲一模一样：“这么长的路，我肯定跑不完。” 发令枪响，我跟着大部队冲了出去。前两百米还能跟上节奏，可没过多久，腿就像灌了铅一样沉，呼吸也变得又急又乱，胸口像被什么东西堵住似的。看着前面的同学一个个把我甩在身后，甚至有人已经开始第二圈，我真想停下来，直接走到终点算了。就在这时，我听见了跑道边好友的喊声：“别停！哪怕走，也要走到终点！”我咬了咬牙，把脚步放慢，调整呼吸，一步一步往前挪。 跑到第二圈时，我几乎是拖着腿在走，每一次抬脚都像要耗尽全身力气。汗水流进眼睛里，涩得生疼，耳边的加油声也变得模糊。可我忽然想起了漫画里的蜗牛乙，它背着重重的壳，在陡峭的山壁上慢慢爬着，心里想着“虽慢，但每一步都在靠近山顶”。我深吸一口气，告诉自己：“哪怕比别人慢，只要不停下，就离终点近一点。” 我不再去看前面的人，只盯着脚下的跑道，一步，再一步。路边的草叶被风吹得轻轻摇晃，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，落在我汗湿的校服上。有好几次，我的腿软得几乎要跪下，可一想到那只背着壳、一步一步向上爬的蜗牛，我又攥紧了拳头，抬起了脚。 当我终于冲过终点线，瘫倒在草坪上时，连说话的力气都没有了。好友递过来一瓶水，笑着说：“你做到了！”我看着远处的终点线，忽然笑了——我没有拿到名次，却是全班唯一一个没有中途停下的女生。 那天之后，我常常想起这两只蜗牛。原来很多时候，我们不是被困难打败，而是被自己心里的“不可能”吓倒。就像800米的跑道，就像我后来一次次对着难题发呆的晚自习，只要不放弃每一步，哪怕走得再慢，也终会抵达终点。成长路上的山，从来都不是靠一时的冲劲翻越的，而是靠那些看似笨拙却从未停下的脚步，一步一步，慢慢靠近峰顶。 例文三： 慢行亦能致远 漫画中的两只蜗牛，面对同一座高山给出了截然不同的人生答卷。山脚者仰天长叹，未战先怯；半山腰者却微笑着笃定前行。这幅简单的画面恰似一面镜子，照出了我们在追梦路上的两种姿态。在我看来，面对人生的崇山峻岭，我们当摒弃无谓的焦虑，以专注当下的从容走好脚下的每一步。 仰望高山而心生畏惧，源于对结果的过度执念。在这个崇尚速成的时代，许多人如同那只山脚下的蜗牛，总习惯于盯着遥不可及的山顶，被庞大的目标压得喘不过气。无论是面对堆积如山的试卷还是难以攻克的特长难关，一旦觉得“我肯定做不到”，精神便已提前缴械。这种自我设限的焦虑不仅无法缩短我们与山顶的距离，反而会抽干前行的力气，让我们在原地踏步中错失沿途的风景。 专注当下、步步为营才是跨越万水千山的智慧。半山腰的蜗牛能继续攀登，是因为它懂得将宏大目标拆解为具体行动。“虽慢，但每一步都在靠近山顶”，这不仅是豁达心态更是破局策略。当我们不再执着于何时登顶而是把精力倾注于眼前这一步时，那些看似不可逾越的障碍便会在日复一日的坚持中被悄然瓦解。正如滴水穿石并非水滴之力有多大，而是因为它从未停止过坠落。 人生从来不是一场比拼爆发力的百米冲刺，而是一场考验耐力的马拉松。允许自己走得慢一些，接纳自己的不完美，但绝不允许自己停下脚步。只要我们心中有光，脚下有路，哪怕如蜗牛般背负重壳，也能在岁月的沉淀中抵达心中的顶峰。 青春的路上，愿我们都能做那只笑着攀登的蜗牛。不问归期，不惧山高，只管一步一个脚印地踏实前行。因为所有的水到渠成，不过是无数个默默坚持的瞬间叠加而成的必然。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 本次作文的核心任务是以书信形式劝慰学习受挫的同学，必须紧扣漫画中两只蜗牛的不同态度。第一只蜗牛因畏惧山高而自我否定，象征着面对困难时的畏难情绪与焦虑；第二只蜗牛虽慢却坚定前行，代表着接纳自我、脚踏实地的坚持精神。立意应聚焦于“拒绝仰望高山带来的焦虑，在微小坚持中积蓄力量”。要引导同学明白，学习的进步并非一蹴而就，不必苛求瞬间的飞跃，只要每天踏实前行，微小的积累终将跨越鸿沟。这既是对蜗牛精神的诠释，也是对同龄人最真诚的鼓励。 二、选材构思。 选材上需紧扣“慢与进”的关系，避免空泛说教。可从蜗牛爬山的意象切入，将其转化为学习中的具体场景，如攻克难题、背诵长文等日常小事，用真实细节替代抽象道理。同时融入自身或身边人的经历作为佐证，增强说服力。构思时采用书信体自然倾诉的口吻，先共情对方的低落情绪，再借漫画引出思考，最后落脚于行动建议。整体结构由情入理，以理促行，让劝慰既有温度又有深度，使读者在共鸣中获得前行的勇气。 任务二： 一、审题立意。 本次作文要求以故事形式讲述亲身经历或身边真实事件，核心立意需紧扣漫画中两只蜗牛的对比。第一只蜗牛因仰望高山而畏缩，象征着人们在面对庞大目标时容易产生的自我怀疑与焦虑；第二只蜗牛虽慢却笃定前行，代表着接纳自身局限、专注当下每一步的智慧。立意应聚焦于“在缓慢中积蓄力量，于坚持中抵达远方”，通过具体故事传递出：真正的成长不在于速度，而在于不因遥远而放弃、不因缓慢而停滞的韧性。这一立意既贴合漫画内涵，又能从个人体验出发，引发读者对“快与慢”“远与近”的深层思考。 二、选材构思。 选材上必须扎根真实生活，避免虚构宏大叙事。可从日常学习、兴趣培养或技能掌握等场景切入，选择一件曾让自己感到“山高难攀”的事，如长跑训练、乐器练习或克服公开演讲恐惧等，用细节还原当时的心理挣扎与行动过程。构思时采用“困境—转折—感悟”的脉络：先描绘面对困难时的退缩心态，对应第一只蜗牛；再通过某个契机或内心觉醒开始踏实前行，对应第二只蜗牛；最后以细腻描写展现过程中的微小进步，自然引出主题升华。整体叙述需注重动作、神态、环境等细节刻画，让故事有画面感，使道理从情节中自然生长而非生硬说教。 任务三： 一、审题立意。 本次作文为议论文体，核心在于从漫画中提炼出具有普遍意义的哲理。第一只蜗牛的畏难情绪，折射出现代人在面对宏大目标时容易陷入的精神内耗与自我设限；第二只蜗牛的笃定前行，则揭示了破局的关键：接纳自身的平凡与缓慢，将注意力回归当下。立意应聚焦于“摒弃焦虑，专注跬步”，阐明在快节奏时代，真正的成长不在于盲目追求速度，而在于拥有不被远方吓退的定力。通过议论引导同学们走出精神困境，明白只要方向正确，哪怕步履蹒跚，也是在向上攀登。 二、选材构思。 选材需紧扣现实生活，避免空泛说理，可从学习瓶颈、技能培养或社会现象等维度寻找论据，例如学生面对繁重学业时的畏缩心理，或是某项长期爱好因见效慢而被放弃的真实案例，用这些具象化的生活素材来印证观点。构思上采用“引题—分论点递进—总结升华”的结构：开篇由漫画引出核心论点；中间设置两到三个分论点层层深入，如先剖析焦虑产生的根源是目光短浅，再论证专注当下的力量，最后强调坚持的意义；结尾呼应开头，以富有感染力的语言发出倡议。整体论述需逻辑严密，做到有理有据、情理交融。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $