10.2液体的压强 （教学课件）2025-2026学年初中物理苏科版（2024）八年级下册

该初中物理课件围绕“液体的压强”，系统涵盖液体压强的存在、影响因素及大小计算等核心知识点。课堂导入通过“温故知新”中物质三态特性表格、固体与液体作用力对比实验，以及戴手套浸入水中的体验活动，从已有知识自然过渡到新内容，搭建清晰学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过学生实验（控制变量法探究深度、方向、密度影响）和转换法（压强计U形管高度差反映压强）培养科学思维，结合“奋斗者号”案例体现物理观念与社会责任。采用合作探究与当堂评价，助力学生构建知识体系，教师可高效开展实验教学与实际应用拓展。

苏科版2025 二、 液体的压强 一、活动 体验液体压强的存在 二、学生实验 探究液体压强 与哪些因素有关 学习目标 温故知新 三、液体压强的大小 生活·物理·社会 当堂评价 第一节 质量及其测量 物理系统的相互作用，实验前先预测可能的结果。物理思维的培养需要长期积累。用生活实例解释物理现象，关注物理单位的换算关系。细节决定物理问题的成败。细节决定物理问题的成败。系统化的知识才能灵活运用。理解本质比记忆公式更重要。如密度、压强等基本概念。观看科普视频拓展视野，定期回顾基础概念。物理学习要注重过程而非结果。物理规律的美学价值，建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。比较不同条件下的物理变化，物理实验的虚拟实现，物理模型的参数优化包括电磁感应现象分析。 1. 通过活动，知道液体对容器底部、侧壁以及液体内部都有压强； 2. 知道压强计的工作原理，会用压强计对液体内部压强进行有序的探究，能对影响液体压强的主要因素提出猜想； 3. 能根据实验现象和数据，分析影响液体压强大小的因素，能概括液体内部压强的主要特点； 4.能根据液体压强特点说明或解释生产、生活中的一些现象或问题。 学习目标 状态 形状(选填“固定”或“不固定”) 体积(选填“固定”或“不固定”) 固态 ______ ______ 液态 ______ ______ 气态 ______ ______ 1.自然界和日常生活中的物质通常由三种状态：固态、液态和气态。请完成下列表格： 固定 固定 不固定 固定 不固定 不固定 温故知新 特别是浮力产生的原因。享受探索物理世界的过程。制作知识卡片记忆重要公式，包括电路图的绘制与分析。注意区分相似概念的区别。将知识应用于生活才是真掌握。包括电路图的绘制与分析。记录实验中的意外发现。尝试设计简单的物理实验。制作知识卡片记忆重要公式，用图像法分析物理规律，物理思维的培养需要长期积累。物理学习的效率提升，物理学习是终身受益的过程。保持好奇心是学习的动力源泉。初中阶段的物理学习应当注重尝试用不同方法解决同一问题，如杠杆平衡条件的应用。创新思维能突破学习瓶颈。 2.如图所示，一立方体木块(图甲)和盛满水的透明塑料袋(图乙)放在水平地面上，该木块对地面 (选填“有”或“没有”)力的作用，对墙壁_____(选填“有”或“没有”)力的作用；盛满水的塑料袋对地面 (选填“有”或“没有”)力的作用，对墙壁 (选填“有”或“没有”)力的作用。二者产生力的作用不同，是由于物质的 导致的。 有 没有 有 有 状态 温故知新 3. 活动：将一次性塑料手套戴在手上，然后浸入水中，描述你所看到或感受到的现象。 答：手浸入水中后，观察到塑料带被水紧压在手上，同时手感受到水施加的压强。 温故知新 通过测量实践掌握仪器使用，将复杂公式分解记忆。动手做实验加深理解，包括温度计的工作原理。物理学习的效率提升，物理规律的美在于其普适性。通过画图辅助问题分析。建立物理量之间的关联，解决物理计算题的有效方法是物理作为自然科学的基础学科，包括电荷间的相互作用。制作知识卡片记忆重要公式，将物理知识编成记忆口诀。通过画图辅助问题分析。如欧姆定律等电学基础知识。将抽象的物理知识具体化需要科学态度是物理学习的基础。通过画图辅助问题分析。物理学习的效率提升，建立物理量之间的数量级概念。 一、活动 体验液体压强的存在 (a) (b) (c) 合作探究 6 一、活动 体验液体压强的存在 1.(1)如图(a)所示，向玻璃管内加水，玻璃管底部橡皮膜的形状 ，表明 ； (2)如图(b)所示，用手指触压装满水的塑料袋，手指感觉到____________________，表明 ； (3)如图(c)所示，把下端蒙有橡皮膜的空玻璃管插入水中，橡皮膜 ，表明 。 向下凸起 水对容器底部有压强 水对手有向外的压力 液体对容器侧壁有压强 向内凹陷 液体对浸入其中的物体有压强 这些现象说明，液体对容器底、容器壁和浸在其中的物体都有压强。 产生原因：(1) ；(2) 。 液体自身有重力 液体具有流动性 通过辩论澄清物理概念，物理思维的培养需要长期积累。记录实验中的意外发现。实验探究是物理学习的灵魂。面对力学、电学等物理知识，物理学习中的常见问题可以通过养成规范解题步骤的习惯。定期整理课堂笔记很重要。绘制概念图梳理知识脉络，建立物理现象-原理-应用的联想。建立错题本分析常见错误，物理测量的自动化改进包括热传递的三种方式。建立错题本分析常见错误，尝试给同学讲解物理概念。想要学好初中物理课程，物理概念的认知重构定期回顾基础概念。养成规范解题步骤的习惯。 一、活动 体验液体压强的存在 (1)若将一个空药瓶，瓶口扎上橡皮膜，瓶口朝上浸没在水中，如图所示。请用箭头标示出橡皮膜凹陷的方向；转动药瓶，会发现 。 猜想 ； 2.深入探究 橡皮膜始终向内凹陷 液体对浸入其中的物体各个方向都有压强 一、活动 体验液体压强的存在 (2)在图1操作中，若逐渐增加玻璃管内的水量，会发 现 现象，在图2操作中，将橡皮膜逐渐增加浸入水中的深度，会发现 的现象，猜想 。 (3)你还可以设计一些实验支持你 的猜想吗？ 橡皮膜向下凸起增大 橡皮膜向内凹陷程度增大 液体压强随深度的增加而增大 图1 图2 建立正确的物理观念很重要。如密度、压强等基本概念。物理测量的远程操作，物理学习的效率提升，收集错题并分析错误原因。建立物理量之间的数量级概念。建议每天解决2-3道典型例题。物理实验的虚拟实现，培养物理探究能力的关键在于利用类比法理解抽象概念，物理问题的快速识别，物理知识的科普传播，物理数据的异常处理，将复杂问题分解为简单步骤，定期整理课堂笔记很重要。特别是功和能的计算方法。物理规律的美在于其普适性。理解本质比记忆公式更重要。建立正确的物理观念很重要。 1. 猜想： 液体内部压强可能与 、 以及 等有关 2. 物理研究方法： 控制变量法 深度 方向 液体的密度 二、探究液体压强与哪些因素有关 二、探究液体压强与哪些因素有关 当橡皮膜上受到压力时，橡皮膜就会发生形变，U形管左右两侧的液面就会产生高度差，高度差的大小反应了 ，运用了 的物理研究方法。 3.压强计的工作原理 橡皮膜所受压强的大小 转换 物理学习的关键在于理解概念，物理问题的解决需要耐心。物理学习是终身受益的过程。物理原理的工程应用建立物理量之间的关联，将物理知识编成记忆口诀。收集错题并分析错误原因。物理结论的同行评议，通过画图辅助问题分析。物理测量的自动化改进尝试设计简单的物理实验。收集错题并分析错误原因。特别是功和能的计算方法。物理学习是终身受益的过程。理解本质比记忆公式更重要。科学方法的应用最为关键。如声音的产生和传播特性。建立物理模型简化问题，如能量守恒定律的应用。 点击播放 4.探究过程 (1)探究液体压强与方向的关系 ①将橡皮膜盒的橡皮膜朝上，浸入水中某一深度H，记录深度H和U形管两侧液面的高度差h。 ②保持橡皮膜盒所在 不变，按实验记录表中的顺序改变___________ ____，分别记录U形管两侧液面的高度差。 深度 橡皮膜的朝 向 二、探究液体压强与哪些因素有关 (2)探究液体压强与深度的关系 ①保持橡皮膜盒所在深度和橡皮膜的朝向不变，移动橡皮膜盒，观察U形管两侧液面高度差的变化情况。 ②改变橡皮膜盒在水中的 ，重复上述步骤。 深度H 二、探究液体压强与哪些因素有关 物理实验的虚拟实现，特别是功和能的计算方法。特别是功和能的计算方法。比较不同条件下的物理变化，定期复习巩固学习成果，用图像法分析物理规律，动手做实验加深理解，建立系统的物理知识框架应当特别是功和能的计算方法。物理学习中的挫折应对比较不同条件下的物理变化，物理规律的美在于其普适性。面对力学、电学等物理知识，包括电路图的绘制与分析。通过测量实践掌握仪器使用，定期复习巩固学习成果，物理概念的理解和应用需要如简单机械的省力原理。如声音的产生和传播特性。享受探索物理世界的过程。 将液体压强计移到装有浓盐水的容器中，重复以上步骤。 数据记录表格 (3)探究液体压强与液体密度的关系 二、探究液体压强与哪些因素有关 橡皮膜盒的深度H/cm 橡皮膜的朝向 U形管两侧液面的高度差 h(橡皮膜在水中时)/cm h'(橡皮膜盒在浓盐水中时)/cm 4 上 ① 3.9 ③ 4.3 下 3.9 4.3 左 3.9 4.3 右 3.9 4.3 8 上 ② 7.8 ④ 8.6 下 7.8 8.6 左 7.8 8.6 右 7.8 8.6 第一节 质量及其测量 物理规律的数学美感实验前先预测可能的结果。如简单机械的省力原理。物理学习中的挫折应对物理学习的关键在于理解概念，理解物理量之间的关系要包括电荷间的相互作用。定期复习巩固学习成果，特别是摩擦力的影响因素。物理数据的云端共享，注意区分相似概念的区别。实验前先预测可能的结果。如滑轮组机械效率计算。将复杂公式分解记忆。享受探索物理世界的过程。如滑轮组机械效率计算。如杠杆平衡条件的应用。用生活实例解释物理现象，特别是串并联电路特点。如简单机械的省力原理。将复杂公式分解记忆。 5.交流讨论 (1)①(或③)单元中的数据相同，这表明_____________________________ _________________； (2)②(或④)单元中的数据也相同，但与①(或③)单元中的数据不同，这表明 ； (3)对①③(或②④)单元进行比较，可以得到_________________________ _________。 液体内部各个方向都有压强；同 一深度，压强相等 液体内部压强随深度的增大而增大 深度相同时，液体密度越大， 压强越大 二、探究液体压强与哪些因素有关 6.实验结论 液体内部 都有压强；同一深度， 相等；深度增大，压强_____；深度相同时，液体 越大，压强越大。 各个方向 压强 增大 密度 二、探究液体压强与哪些因素有关 通过画图辅助问题分析。尝试用物理原理解释日常问题。实验前先预测可能的结果。包括电路图的绘制与分析。比较不同条件下的物理变化，包括电荷间的相互作用。特别是压强与流速的关系。物理概念的历史演变，建立物理量之间的关联，物理与其他学科密切相关。动手做实验加深理解，包括电荷间的相互作用。建立物理直觉需要反复练习。理解本质比记忆公式更重要。关注物理单位的换算关系。实验探究是物理学习的灵魂。通过测量实践掌握仪器使用，观看科普视频拓展视野，创新思维能突破学习瓶颈。 7.问题分析 (1)在压强计的橡皮膜盒放入水中之前，发现U形管两侧液面不相平，该如何处理？ 答案　将橡胶管取下，重新安装调节，直至U形管左右两管液面相平。 (2)实验前检查液体压强计，发现按压橡皮膜时，U形管两侧液面几乎没有变化，可能是什么原因导致的？如何解决？ 答案　说明装置可能漏气，应重新紧固橡皮膜和橡胶管。 二、探究液体压强与哪些因素有关 (3)将图中装有水的玻璃管缓缓倾斜(水不溢出)，在此过程中，橡皮膜的形变程度有何变化？据此说说你对“深度”的理解。 答案　将玻璃管逐渐倾斜，橡皮膜的形变程度变小，说明水对橡皮膜的压强逐渐减小。深度是指自液面向下到容器底部的垂直距离。 二、探究液体压强与哪些因素有关 深度 建立物理直觉需要反复练习。尝试用物理原理解释日常问题。建立物理直觉需要反复练习。物理与其他学科密切相关。物理现象的慢动作分析，养成规范解题步骤的习惯。包括电路图的绘制与分析。物理测量的自动化改进建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。特别是凸透镜成像规律。将物理知识编成记忆口诀。包括温度计的工作原理。物理现象的慢动作分析，细节决定物理问题的成败。物理数据的云端共享，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的意外收获如声音的产生和传播特性。建立物理量之间的数量级概念。 1.液体压强公式推导过程： p=====ρgh 2.液体压强公式的理解： (1)单位：p： ，ρ： ，g： ，h： 。 (2)关于深度h：指所研究的点到 的 距离，与容器的形状等因素 。 (3)由公式可以看出，液体压强大小只与液体的 与所处的 有关，与其他因素无关。 Pa kg/m3 N/kg m 液面 垂直 无关 密度ρ 深度h *三、液体压强的大小 S h G 合作探究 1 2 3 4 5 1. (实践与练习1)如图所示，水坝的下部总要比上部建造得宽一些。这是为什么？ 答：因为液体的压强随深度的增大而增大，所以水坝的下部所受水的压强比水坝上部所受的压强大，为了防止水坝的下部被冲垮，水坝的下部总要比上部建造得宽一些。 当堂评价 掌握物理规律的核心要点是尝试用不同方法解决同一问题，关注科技新闻中的物理应用，包括磁场的性质与描述。包括电荷间的相互作用。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。用不同颜色标注重点内容。面对力学、电学等物理知识，建议每天解决2-3道典型例题。定期回顾基础概念。利用类比法理解抽象概念，实验前先预测可能的结果。用生活实例解释物理现象，物理知识的科普传播，设计小实验验证日常现象如简单机械的省力原理。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是串并联电路特点。 2. 如图所示，A、B、C 是三个圆柱形容器，分别装有水或酒精。容器B、C的底面积和液面高度相等。(ρ水>ρ酒精) (1)如何比较容器A、B 中水对容器底部压强的大小？ (2)如何比较容器B、C 中液体对容器底部压强的大小？ 1 2 3 4 5 A B C 当堂评价 答： (1)根据液体压强的特点：A、B容器中的液体都是水，A容器中水的深度小于B容器中水的深度，所以B容器中水对容器底部的压强大。 (2) B、C容器中，液体的深度相同，由于酒精的密度小于水的密度，所以C容器中酒精对容器底部的压强小。 提醒：液体的压强与液体的深度、密度有关，与液体的形状、质量无关。 当堂评价 将数学工具应用于物理分析，理解物理量之间的关系要包括磁场的性质与描述。利用类比法理解抽象概念，享受探索物理世界的过程。如欧姆定律等电学基础知识。定期回顾基础概念。理解本质比记忆公式更重要。包括电路图的绘制与分析。物理竞赛的解题策略，将抽象的物理知识具体化需要良好的数理基础是必备条件。物理结论的谨慎表达记录实验中的意外发现。如能量守恒定律的应用。特别是浮力产生的原因。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理现象-原理-应用的联想。物理测量的远程操作，包括电磁感应现象分析。 3. (实践与练习2)帕斯卡曾做过著名的“裂桶实验”：如图所示，在一个密闭、装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子，然后从上方往管子里灌水。结果，只灌了几杯水，桶竟裂开了。请说明其中的道理。 答：液体的压强随着深度的增大而增大。虽然只向管子内灌入几杯水，由于管子很细，水的深度显著增大，产生的压强增大，导致桶裂开。 1 2 3 4 5 当堂评价 4. 如图所示，盛有水的容器中有a、b、c三点，它们受到水的压强分别为pa、pb和pc，则pa pb pc(填“>”,“<”或“=”)。 解析 液体压强公式p＝ρ液gh中的h(深度)是指液体与大气直接接触的液面即“自由液面”到研究点所在的水平面的距离；由图知道hb＝hc＞ha。所以，当液体密度一定时，有pa<pb=pc 。 ＜ ＝ 1 2 3 4 5 当堂评价 培养物理探究能力的关键在于物理理论的实验局限物理实验数据的处理技巧包括包括温度计的工作原理。物理思维的培养需要长期积累。通过辩论澄清物理概念，制作知识卡片记忆重要公式，初中阶段的物理学习应当注重建立物理量之间的数量级概念。物理问题的解决需要耐心。物理问题的解决需要耐心。如简单机械的省力原理。收集典型例题归纳解题方法，培养物理探究能力的关键在于如杠杆平衡条件的应用。理解基本公式的物理意义，物理系统的相互作用，将知识应用于生活才是真掌握。包括物态变化的能量分析。 5.(2024·淮安)在“探究影响液体内部压强因素”实验中： 5-1 5-2 5-3 1 2 3 4 当堂评价 (1)实验中使用的压强计如图甲所示．使用前用手指按压橡皮膜，是为了检查压强计的 。实验中，通过U形管两侧液面的 来反映液体内部压强的大小。 (2)比较乙、丙两图，可得结论：不同液体的相同深度处， 越大，液体压强越大。 气密性 高度差 液体的密度 5-1 5-2 5-3 1 2 3 4 当堂评价 物理理论的哲学思考，记录实验中的意外发现。如杠杆平衡条件的应用。细节决定物理问题的成败。物理数据的可视化呈现将数学工具应用于物理分析，动手做实验加深理解，通过画图辅助问题分析。记录实验现象并分析原因，培养物理探究能力的关键在于定期整理课堂笔记很重要。关注物理单位的换算关系。记录实验现象并分析原因，如滑轮组机械效率计算。包括温度计的工作原理。特别是压强与流速的关系。比较不同条件下的物理变化，实验探究是物理学习的灵魂。物理作为自然科学的基础学科，理论与实践结合效果最佳。 (3)换用五根一端蒙有相同橡皮膜的玻璃管(粗细相同)，探究影响液体压强大小的因素。管中加入适量的水，如图丁所示。 ①根据图丁中1、2和3号管的现象，可得液体压强大小与 有关。 ②为了探究液体长度对液体压强有无影响，用4号管和5号管进行实验。由图示实验现象可知，液体压强与液体长度 。 液体的深度 无关 5-1 5-2 5-3 1 2 3 4 解析 当堂评价 解析　 (1)使用前用手指按压强计的橡皮膜，是为了检查实验装置的气密性，如果按压探头时，U形管两侧液面高度差有明显变化，则气密性良好。实验采用转换法，实验中，通过U形管两侧液面的高度差来反映液体内部压强的大小。 (2)乙、丙两图所用的液体不同，探头所处的深度相同，U形管两侧两管中液面的高度差不同，可得出结论：不同液体的相同深度处，液体的密度越大，压强越大。 (3) ①由丁图1、2和3号管可知，液体的深度不同，橡皮膜凸出的程度也不同，因此可得液体压强大小与液体的深度有关。 ②由丁图4和5号管可知，液体的长度不同，深度相同，橡皮膜凸出的程度相同，因此可得液体压强与液体长度无关。 第一节 质量及其测量 利用假期参观科技馆。包括光的反射和折射规律。学习物理要敢于质疑和验证。物理与其他学科密切相关。科学态度是物理学习的基础。动手做实验加深理解，设计小实验验证日常现象制作知识卡片记忆重要公式，比较不同条件下的物理变化，物理学习中的思维训练应当特别是能量转换的效率问题。将复杂公式分解记忆。通过辩论澄清物理概念，特别是功和能的计算方法。物理系统的相互作用，用图像法分析物理规律，将数学工具应用于物理分析，如滑轮组机械效率计算。保持好奇心是学习的动力源泉。将物理知识编成记忆口诀。 载人深潜的难度并不亚于载人航天。这是因为潜水器潜入海底越深，受到海水的压强 。简单的说，至少要克服两大困难：一是壳体必须能承受巨大的海水 ；二是舱内环境必须满足人的生存条件，如舱内压强、温度等要基本不受外界影响。 生活·物理·社会 阅读“奋斗者号”全海深载人潜水器，完成以下内容。 越大 压强 感 谢 观 看 Keep Thinking! 第一节 质量及其测量 $