《红楼梦》整本书阅读导读课时08——“刘姥姥进大观园，市井之眼看繁华”教学设计

该高中语文教学设计聚焦《红楼梦》中刘姥姥一进、二进荣国府的情节，梳理其贯穿作用与“底层视角”叙事功能。课堂导入通过对比大观园诗意生活与刘姥姥市井视角，引导学生思考作者引入底层人物的意图，衔接前后知识形成学习支架。 此资料亮点在于以“二十两银子”“茄鲞做法”等细节量化贵族奢靡，通过对比分析培养思维能力，挖掘刘姥姥“大智若愚”形象提升审美创造，分层作业兼顾不同学生需求。帮助学生深化文本理解与文化批判意识，为教师提供结构化教学流程与实用分析范例。

《红楼梦》整本书阅读导读课时08——“刘姥姥进大观园，市井之眼看繁华”教学设计 一、教学目标 1． 梳理刘姥姥一进、二进荣国府的情节，理解刘姥姥在全书中的贯穿作用。 2． 通过对比分析，掌握“底层视角”在叙事中的艺术功能。 3． 体会刘姥姥“大智若愚”的人生智慧，感知贫富差距下的社会批判。 二、教学重难点 重点：刘姥姥视角与贵族生活的对比；刘姥姥形象的复杂性分析。 难点：理解刘姥姥作为“哈哈镜”和“见证者”的双重叙事功能。 三、教学过程 （一）导入新课 教师导语： “同学们，我们已经看到大观园里少男少女们的诗意生活：诗社的雅集、海棠的吟咏、菊花的高洁。但《红楼梦》的伟大之处，在于它不止写一个世界。今天，让我们跟随一位特殊的‘导游’——刘姥姥，从底层百姓的视角，重新审视这座‘天上人间诸景备’的园林。 刘姥姥是谁？她是乡下一个‘积古’的老人家，因为家境艰难，不得不带着外孙板儿到贾府‘打秋风’（寻求资助）。她的到来，像一面镜子，照出了大观园的华丽与荒诞；也像一把尺子，量出了贵族与底层的巨大鸿沟。” 问题引导： 为什么曹雪芹不写贵族内部的故事，而要引入一个乡下老太太？ 刘姥姥的两次到访，分别发生在什么时候？这与贾府的兴衰有什么关系？ （二）精读探究一：刘姥姥一进荣国府 1. 情节梳理 学生阅读第6回相关段落，完成填空： 原因：刘姥姥因家计艰难（“连吃的都没有了”），带着外孙板儿到贾府“打秋风”。 途径：通过女婿王狗儿家的祖上关系，找到周瑞家的引荐。 经过：王熙凤接待了刘姥姥。 结果：给了二十两银子外加一吊钱。 2. 深层分析：视角差异 教师引导学生从刘姥姥的视角看贾府： （1）对物质的惊叹 “满屋里的东西都是耀眼争光，使人头晕目眩” “你们这样大人家，做事可真大方” （2）对人物观察 王熙凤“不过二十来岁年纪……少说也有一万个心眼子” “虽是个年轻媳妇，却是个能干人，说话做事极有分寸” （3）对金钱的认知 二十两银子对刘姥姥一家是“一年的生活费” 对王熙凤不过是“一顿饭钱” 教师点拨：“二十两银子”这个具体数字，第一次将大观园的奢靡“量化”了。刘姥姥的惊叹，就是作者对贾府挥霍无度的无声批判。 （三）精读探究二：刘姥姥二进大观园 1. 情节梗概 学生快速阅读第39-40回，了解刘姥姥二进大观园的起因和经过： 起因：刘姥姥带着满口袋的枣子、倭瓜、野菜来“报恩” 契机：恰逢贾母想找个“积古的老人家说话” 经过：刘姥姥得以“游大观园”，参与“宴饮” 2. 经典场景分析 场景一：“螃蟹宴” 原文呈现： 刘姥姥算了一笔账：“这样螃蟹，今年就值五分一斤。十斤五钱，五五二两五，三五一十五，再搭上酒菜，一共倒有二十多两银子。阿弥陀佛！这一顿的钱够我们庄家人过一年了。” 教师分析： 1　 这是小说中第一次用具体的数字，将大观园的奢靡“量化” 2　 刘姥姥的算法是底层百姓的算法，与贾府“银子花得像淌水”形成鲜明对比 3　 二十两银子，正是刘姥姥一进荣国府凤姐给她的数额——一顿螃蟹宴就花掉了刘姥姥一年的生活费 场景二：“茄鲞” 原文呈现： 王熙凤介绍这道菜的做法：“把才下来的茄子把皮签了，只要净肉，切成碎钉子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇、五香腐干、各色干果子，俱切成钉子，用鸡汤煨了，将香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封严，要吃时拿出来，用炒的鸡瓜一拌就是。” 刘姥姥的反应：“我的佛祖！倒得十来只鸡来配他，怪道这个味儿！” 教师分析： 1　 一道菜工序如此繁复，体现了贵族饮食的极度精致和浪费 2　 刘姥姥的计算再次强化了经济上的警示 3　 联系省亲时的“奢华过费”，贾府的衰败已经注定 场景三：“象牙镶金筷子夹鸽子蛋” 原文呈现： 凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，故意“捉弄”刘姥姥，让她用“沉甸甸的象牙镶金筷子”去夹滑溜溜的鸽子蛋。 刘姥姥的表现： “这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且肏攮一个。” 鸽子蛋掉在地上，刘姥姥感叹：“一两银子，也没听见响声儿就没了。” 教师分析： 刘姥姥并非“傻”，而是以一种“大智若愚”的智慧，甘当“女清客”，用自嘲来活跃气氛，换取贾府上下的欢心。这种底层人民的生存智慧令人心酸。 （四）例题精讲 【例题呈现】（高考模拟题） 刘姥姥二进荣国府时，有一段关于“茄鲞”的经典对话。请结合文本，分析作者详写“茄鲞”这一细节的作用。（6分） 【答题要点】 结构作用（2分）： 通过刘姥姥的“外行”眼光和惊叹，将贵族生活的奢靡程度“具象化”“数字量化”（“十来只鸡配的”），与前文元妃省亲的“奢华过费”形成呼应，深化批判。 人物塑造（2分）： 既表现了王熙凤卖弄能耐、显示贾府富贵的心理，也刻画了刘姥姥朴实、机智、善于逢迎的底层人物形象。 主题揭示（2分）： 通过一道菜的繁复工序，揭示了贾府上下挥霍无度、坐吃山空的隐患，是“盛极必衰”主题在经济层面的具象体现；同时，贫富差距的鲜明对比，也加深了小说的社会批判深度。 （五）课堂训练 【训练题目】 结合本课所学，你认为刘姥姥在《红楼梦》中具有怎样的艺术功能？请分点作答。（6分） 【参考答案】 提供“底层视角”（2分）： 以刘姥姥的眼睛，看到的是贾府的“富”与“奢”，从而形成社会阶层的生动对照，揭示了社会的贫富悬殊。 充当“一面哈哈镜”（2分）： 刘姥姥的言行如同一面“哈哈镜”，照出了贾府众生的千姿百态。她逗乐了贾母，也照出了凤姐的“辣”与鸳鸯的“忠”，更照出了贵族生活的空虚与荒诞。 起到“贯穿作用”（2分）： 刘姥姥三进荣国府，贯穿全书。一进时贾府正盛；二进时表面繁华，内里已空；三进时贾府败落，她救了巧姐。她是贾府兴衰的见证者，其命运也暗示了家族命运的跌宕起伏。 （六）课堂小结 教师总结： 刘姥姥是《红楼梦》中最特殊的人物之一。她以底层百姓的智慧，在贵族的世界里游刃有余。她看似被捉弄，实则洞察一切；她看似卑微，实则正直善良。 鲁迅先生评价刘姥姥是“古今第一奇女子”，正是因为她的“大智若愚”。她让我们看到，在大观园的华丽帷幕之外，还有一个真实的世界——那里有饥饿、有挣扎、有生存的艰难。这种“两个世界”的对照，正是《红楼梦》深刻之处。 刘姥姥的两次到访，恰似一面镜子：一进时，贾府的繁华尚在；二进时，繁华的表象下已经暗流涌动。当刘姥姥三进荣国府时，贾府已经“树倒猢狲散”，而正是这位曾被“捉弄”的老太太，救出了凤姐的女儿巧姐。这种命运的轮回，令人感慨万千。 （七）课后作业（分层设计） 基础层：摘抄刘姥姥二进大观园时让你印象最深的一段话，并写出你的读后感。（200字左右） 进阶层：对比刘姥姥一进和二进荣国府时，王熙凤对她的态度有何不同？这反映了贾府怎样的变化？（300字左右） 挑战层：鲁迅先生评价刘姥姥是“古今第一奇女子”，你如何理解？请结合本课内容，写一篇400字左右的短评。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $