2.1空气的组成课件--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

该初中化学课件围绕空气的组成展开，涵盖空气成分推断、纯净物与混合物分类、氮气和稀有气体性质用途等核心知识点。课堂导入通过“想一想”引导学生用实验或实例说明空气存在，结合历史资料介绍空气认识历程，搭建从生活到科学史的学习支架。 其亮点是以科学探究为主线，通过氧气体积分数测定实验（含原理、步骤、现象分析及改进装置）培养科学探究与实践能力，用表格对比纯净物混合物、典例分析错误原因发展科学思维，结合“天宫课堂”等实例渗透科学态度与责任。结构化小结助学生系统掌握，提升学生探究与应用能力，也为教师提供丰富教学资源。

2.1 空气的组成 理解电子转移过程。区分宏观微观表述。注意数据记录准确。学习元素性质比较时，尝试编写记忆口诀。注意区分相似概念。学习环境污染防治时，参加化学兴趣小组。注意数据记录准确。定期复习很关键。注意实验安全操作。学习化学反应类型时，使用彩色标记重点内容。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。学习催化剂作用时，制作对比表格便于区分概念。学习离子化合物形成时，创建概念关系网络图。培养科学探究精神。牢记化学用语规范。关注生活中的化学现象。掌握基本操作规范。牢记化学用语规范。 学习目标 1.能依据观察的实验现象初步推断空气的主要成分。 2.能从组成上对物质进行分类，识别纯净物和混合物。 3.能体会科学家在探索空气成分过程中的智慧和方法。 空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 想一想： 理解质量守恒本质。注意单位换算。注意数据记录准确。学习石油分馏产物时，编写化学小论文。学习燃烧反应条件时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习石油分馏产物时，建立错题本是有效的方法。注意废物处理方法。学习溶液浓度计算时，参观科技馆相关展区。注意物质状态符号。学习酸碱中和反应时，制作学习时间表。学习溶液浓度计算时，利用手机APP辅助学习。注意溶液配制步骤。及时请教不懂的问题。计算题要写完整过程。牢记化学用语规范。掌握物质特性记忆。区分物理化学变化。理解元素周期律。 1.法国化学家拉瓦锡的贡献 法国科学家拉瓦锡最早用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论 一、空气的组成 新知探究 知识点1 空气的“捕获” 1.“捕获”空气实验 学习气体收集方法时，使用模拟实验软件。学习石油分馏产物时，与同学互相讲解能加深印象。区分物理化学变化。注意实验安全操作。理解电子转移过程。学习元素周期表规律时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习电解质概念时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，编写化学小论文。注意实验安全操作。掌握物质特性记忆。学习同位素概念时，设计知识问答游戏。注意反应条件影响。规范使用化学符号。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。规范使用化学符号。 新知探究 知识点1 空气的“捕获” 2.检查装置气密性 实验原理 气体的热胀冷缩 实验装置 _____________________________ 现象及结论 用手握住试管时，导管口有气泡冒出；松开手后过 一段时间，导管中会形成一段水柱，则说明装置的 气密性良好 新知探究 知识点1 空气的“捕获” 3.空气中氧气体积分数的测定 实验原理 及装置 利用红磷燃烧（只消耗氧气，不消耗空气中其他成 分）消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压 强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即 减少的氧气的体积。 掌握物质特性记忆。学习化肥种类区分时，尝试编写记忆口诀。及时请教不懂的问题。学习沉淀反应判断时，制作对比表格便于区分概念。学习溶解度曲线时，使用彩色标记重点内容。注意观察细微现象。注意实验误差分析。掌握常见物质颜色。掌握基本操作规范。掌握物质特性记忆。学习同分异构体时，建立错题本是有效的方法。学习同分异构体时，制作对比表格便于区分概念。理解元素周期律。注意实验安全操作。注意反应物比例。区分物理化学变化。注意实验安全操作。理解催化剂特性。注意观察细微现象。理解能量变化图示。 新知探究 知识点1 空气的“捕获” 实验原理 及装置 实验步骤: 装红磷 夹紧 止水夹 点燃 红磷 迅速伸入 集气瓶内 并塞紧橡 皮塞 冷却至室温， 把导管插入 盛水的烧杯中， 打开止水夹 学习化学平衡移动时，分组讨论难点问题。学习化学方程式配平时，使用彩色标记重点内容。学习电子排布规律时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习化学反应类型时，使用模拟实验软件。区分宏观微观表述。学习元素性质比较时，组织化学知识竞赛。理解比死记硬背更重要。注意反应物比例。学习反应速率因素时，参加化学兴趣小组。学习沉淀反应判断时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。掌握安全图标含义。注意废物处理方法。培养科学探究精神。注意单位换算。注意物质状态符号。区分物理化学变化。注意观察细微现象。 实验现象 现象1：红磷燃烧，发光、放热，产生 大量的白烟。 现象2：打开止水夹，烧杯中的水倒吸 入集气瓶内，约占集气瓶容积的1/5 反应的文字表达式 1、产生的白烟是生成了什么物质导致的？ 现象分析： 2、红磷在集气瓶内燃烧，消耗了什么气体？ 五氧化二磷 3、集气瓶中最终剩余气体主要是什么物质？ 氧气 氮气 4、集气瓶中最终剩余气体有哪些性质？ （1）物理性质： 难溶于水 （2）化学性质： 不可燃 不助燃 与水不反应 5、药品选择依据：产物没有气体、能在空气中燃烧、 只能和氧气反应 计算题要写完整过程。学习溶解度曲线时，利用模型辅助理解。学习化学方程式配平时，制作对比表格便于区分概念。学习原电池原理时，创建概念关系网络图。学习物质分类标准时，录制讲解音频。学习沉淀反应判断时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。规范使用化学符号。学习元素性质比较时，创建化学反应流程图。学习化学方程式配平时，组织化学知识竞赛。注意区分相似概念。注意实验细节描述。注意单位换算。注意区分相似概念。计算题要写完整过程。掌握基本操作规范。理解元素周期律。注意反应条件影响。 新知探究 知识点1 空气的“捕获” 可能原因 影响 实验结果小于 五分之一 装置漏气 反应结束后外界空气进入 红磷量不足 氧气不能完全被消耗 未待装置冷却到室温就 打开止水夹 温度较高，剩余气体处于膨胀状态，瓶内压压较大 实验结果大于 五分之一 点燃的红磷插入瓶中后 未立即塞上橡皮塞 空气受热膨胀，部分逸出 实验前止水夹未夹紧 部分空气受热膨胀沿导管逸出 改进装置： 测量容器进入水的体积 注意物质状态符号。学习PH值测定时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习离子化合物形成时，分组讨论难点问题。学习燃烧反应条件时，观看实验演示视频很有帮助。学习离子化合物形成时，设计知识问答游戏。学习同分异构体时，组织化学知识竞赛。学习化肥种类区分时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。培养科学探究精神。学习金属腐蚀防护时，使用模拟实验软件。区分物理化学变化。掌握安全图标含义。注意反应物比例。理解电子转移过程。培养科学探究精神。重视实验现象观察。注意数据记录准确。 改进装置：利用刻度测量密闭装置内气体体积的减少量 新知探究 知识点1 空气的“捕获” 典例1 如图所示装置可用于测定空气中氧气的体积分数，将集气瓶 的容积划分为5等份并加以标记。下列说法中不正确的是( ) C [解析] 红磷燃烧的现象应是产生大量白烟，而不是白雾；实验时 要待装置冷却至室温后再打开止水夹，否则会导致测定结果偏小。 掌握物质特性记忆。注意数据记录准确。理解能量变化图示。关注生活中的化学现象。理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。学习原电池原理时，推荐完成专题练习题巩固理解。掌握常见仪器名称。学习水解反应原理时，定期进行自我测试。重视环保意识培养。理解能量变化图示。学习化学键类型区分时，联系生活实际应用效果更好。注意实验安全操作。理解能量变化图示。注意单位换算。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。规范使用化学符号。培养科学探究精神。注意区分相似概念。注意实验安全操作。理解催化剂特性。 学校探究小组对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究，将数显设备、三种传感器（气体压强、温度、氧气浓度）和其他装置按图甲所示连接，装置气密性良好。实验开始，打开并调试好传感器的和数显设备，用酒精灯将足量红磷点燃，立即将燃烧匙深入瓶中并塞紧橡皮塞。各传感器测得的数据如图乙所示，横坐标为时间，纵坐标表示该段时间内气体压强、温度、氧气浓度对应的变化情况。 （1）写出红磷燃烧的反应文字表达式为 （2）图乙压强变化曲线中bc段升高的原因是 实验结束打开弹簧夹的过程中，压强曲线中对应的是 段。 （3）图乙中x曲线表示的是 （填“温度”或“氧气浓度”）的变化情况。 能力提升： 新知探究 知识点2 纯净物和混合物 注意化学方程式条件。注意反应物比例。多思考反应原理。学习PH值测定时，定期进行自我测试。注意溶液配制步骤。理解质量守恒本质。学习氧化还原判断时，分析历年考题规律。学习酸碱中和反应时，利用模型辅助理解。学习石油分馏产物时，联系生活实际应用效果更好。注意实验细节描述。学习电子排布规律时，动手实验操作最直观。学习环境污染防治时，组织化学知识竞赛。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。注意物质状态符号。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。重视环保意识培养。理解催化剂特性。 新知探究 知识点2 纯净物和混合物 练习： 下列物质中属于纯净物的是( ) 属于混合物的（ ） A.洁净的空气 B.汽水 C.液态氧 D.水泥砂浆 E.海水 F.水 G.冰水混合物 H.铝合金 I.碳酸氢铵 J.蒸馏水 新知探究 知识点3 空气的组成 在通常情况下，空气中各种成分的含量保持相对稳定，但不是一成 不变的，在不同地区或同一地区的不同时间，空气中各成分的含量 可能略有不同。 注意废物处理方法。学习溶解度曲线时，利用模型辅助理解。学习PH值测定时，组织化学知识竞赛。学习食品添加剂时，利用手机APP辅助学习。及时请教不懂的问题。学习离子检验方法时，制作学习时间表。理解比死记硬背更重要。学习氧化还原判断时，制作学习时间表。重视实验现象观察。注意数据记录准确。学习常见合金成分时，参加化学兴趣小组。注意实验安全操作。注意反应条件影响。理解比死记硬背更重要。注意实验安全操作。注意实验误差分析。掌握常见物质颜色。区分物理化学变化。理解电子转移过程。 新知探究 知识点3 空气的组成 1、在“天宫课堂”第一课中，水球光学实验中打入的“人造空气” 与我们身边空气的成分和含量基本相同，下列关于“人造空气”的说 法错误的是( ) B 2、吉林雾凇北国盛景空气成分中与雾凇形成有关的是 （ ） A.水蒸气 B.二氧化碳 C.氧气 D.氮气 3、空气是一种重要的资源，其中的各种成分具有广泛用途。下列气体可用于供给呼吸的是（ ） A.氮气 B.水蒸气 C.氧气 D.二氧化碳 注意实验安全操作。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，组织化学知识竞赛。注意物质状态符号。注意区分相似概念。学习溶液浓度计算时，制作对比表格便于区分概念。学习离子化合物形成时，联系生活实际应用效果更好。学习离子检验方法时，创建概念关系网络图。学习化学平衡移动时，使用彩色标记重点内容。学习酸碱中和反应时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。定期复习很关键。注意实验细节描述。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。注意实验安全操作。注意观察细微现象。注意数据记录准确。 新知探究 知识点4 氮气和稀有气体 1.氮气的性质与用途 ①氮气的物理性质 ②氮气的化学性质 通常情况下，氮气的化学性质稳定。 新知探究 知识点4 氮气和稀有气体 学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。学习元素周期表规律时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视实验现象观察。学习常见气体制备时，使用彩色标记重点内容。学习物质分类标准时，订阅化学科普杂志。重视实验现象观察。学习化学平衡移动时，创建概念关系网络图。注意观察细微现象。学习元素性质比较时，组织化学知识竞赛。掌握安全图标含义。掌握安全图标含义。及时请教不懂的问题。掌握常见仪器名称。区分物理化学变化。注意实验误差分析。注意区分相似概念。注意观察细微现象。注意数据记录准确。 新知探究 知识点4 氮气和稀有气体 2.稀有气体 概述 稀有气体（是混合物）包括氦气、氖气、氩气等 化学 性质 在通常条件下不与其他物质发生化学反应 用途 ①氦气可用来填充电子管、气球、气体温度计和潜水服， 也可作焊接金属的保护气；②氖气常被用作霓虹灯的填充气，放电时能发出橘红色的光；③氩气可用作电弧焊接的保护气等 新知探究 知识点4 氮气和稀有气体 典例4 小明整理了氮气和稀有气体的性质与用途的关系，其中错误 的是( ) B A.氖气放电时能发出橘红色的光，可填充霓虹灯 B.氮气化学性质活泼，可用于医疗手术 C.氩气通常不与其他物质发生化学反应，可用作电弧焊接的保护气 D.氦气密度小，化学性质稳定，可用来填充气球 [解析] 氮气可用于医疗是由于液氮汽化可制造低温环境。 学习同位素概念时，设计知识问答游戏。掌握物质特性记忆。学习化肥种类区分时，记录学习日记。掌握安全图标含义。掌握物质特性记忆。学习常见气体制备时，利用模型辅助理解。学习高分子化合物时，录制讲解音频。注意实验误差分析。学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。掌握安全图标含义。关注生活中的化学现象。定期复习很关键。注意化学方程式条件。学习化肥种类区分时，订阅化学科普杂志。注意实验误差分析。区分宏观微观表述。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。定期复习很关键。培养科学探究精神。 课堂小结 $