主要知识点汇总 -2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

2025-2026学年统编版七年级下册道德与法治知识点汇总 白底黑字，红色标重点；适合早读背诵、课堂过关、期末复习。 第一单元 珍惜青春时光 第1课 青春正当时 一、本课主线 认识青春期生理和心理变化，发展独立思考与批判精神，开发创造潜力，正确对待男生女生关系，学会自我保护。 二、必背问答 问：青春期生理变化的主要表现有哪些？ 答：①身体外形的变化；②体内机能的增强；③性的发育和成熟。 问：如何正确认识和对待青春期生理变化？ 答：①正视身体变化，不因生理变化而焦虑或自卑；②尊重他人，不嘲弄他人的生理变化；③在塑造外在美的同时，更要注重品德和文化修养，提升内在美。 问：青春期心理变化和矛盾心理的主要表现是什么？ 答：①认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富；②独立与依赖的矛盾；③闭锁与开放的矛盾；④勇敢与怯懦的矛盾。 问：如何积极面对和正确处理青春期矛盾心理？ 答：①参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼；③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 问：什么是独立思考？ 答：独立思考并不等于一味追求独特，而是有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 问：青少年怎样培养独立思考？ 答：①步入青春期，随着独立意识不断发展，我们要善于发现问题、提出问题；②不盲目从众，有自己独到的见解；③学会倾听，接纳他人合理的意见。 问：批判性思维有什么表现和作用？ 答：①表现：对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。②作用：有助于发现问题、提出问题；有助于从不同角度思考问题，探索解决方案；激发学习动机，促使我们解决问题、改进现状。 问：怎样培养批判精神？ 答：①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。②要考虑他人的感受，掌握批判的技巧。③批判只针对事情本身，而不攻击他人。 问：青春为什么需要创造？青少年怎样开发创造潜力？ 答：①原因：青春蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。②做法：敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩；关注他人与社会，看重创造的意义和价值；用智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 问：男生女生性别差异表现在哪里？ 答：①生理性别特征是与生俱来的；②在社会文化、家庭环境等影响下，在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点。 问：如何正确认识男生女生性别优势（异性交往的意义）？ 答：①男生女生各有优势；②与异性交往可以增进了解，消除神秘感，扩大交往范围，提高交往能力；③有助于相互学习、相互欣赏、取长补短，共同成长。 问：与异性交往的正确态度和方式是什么？ 答：①把握好尺度，注意交往的方式、场合、时间和频率；②热情大方，掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。 问：如何正确认识青春期朦胧情感？ 答：①萌发对异性的朦胧情感，是正常的青春期心理现象；②欣赏和向往不等于爱情，真正的爱情不仅意味着欣赏和尊重，更需要责任、能力和担当。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 问：青少年怎样学会自我保护？ 答：①正确认识青春期身心变化，掌握必要的自我保护方法。②自重自爱，言谈举止不越界，保护身体的隐私部位。③明确拒绝明显不适当的言语、接触和要求。④遇到侵害时，要快速离开危险，勇于说“不”。⑤及时向父母、老师、公安机关等求助，依法维护自己的合法权益。 三、本课最常考 1. 青春期生理和心理变化的表现。 2. 调节青春期矛盾心理的方法。 3. 独立思考、批判精神、创造潜力的内涵与做法。 4. 男女生交往的意义与原则。 5. 对待青春期朦胧情感的正确态度。 6. 自我保护的方法。 四、易混提醒 1. 生理变化（如长痘痘、长高）与心理变化（如独立与依赖、闭锁与开放）容易混淆，要准确区分。 2. 独立思考不等于一味追求独特或标新立异，而是要有独到见解且接纳他人合理意见。 3. 对异性有好感、有表现欲望是正常现象，但欣赏与向往不等于爱情，需要慎重理智对待。 4. 批判性思维是对事情有自己看法，不是只挑别人的缺点或一味否定。 五、材料题常用答案 材料方向：科技创新比赛/手工制作/提出新见解。 答案：①青春蕴含着伟大的创造力，我们要敢于打破常规，开发创造潜力。②我们要培养批判精神，善于发现问题、提出问题，探索解决方案。③用智慧和双手去探索实践，通过劳动改变自己，影响世界。 第2课 做情绪情感的主人 一、本课主线 了解情绪与情感的特点和作用，学会管理和调节情绪，品味和传递美好情感，提升人生境界。 二、必背问答 问：情绪的种类有哪些？ 答：①常见的基本情绪：喜、怒、哀、惧；②复杂情绪：自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。 问：影响情绪的因素有哪些？ 答：①外部环境和生活事件；②个人的性格特点；③对事物的观念和看法等。 问：情绪的作用是什么？ 答：①情绪会影响人的观念和行动；②积极情绪可以提高人的积极性和活动能力；③消极情绪通常带来不良体验，但在一定条件下适度的消极情绪（如焦虑）也可以转化为动力。 问：青春期情绪的特点是什么？ 答：①情绪反应强烈；②情绪波动大；③情绪细腻。 问：如何正确认识青春期情绪（为什么要学会管理情绪）？ 答：①情绪影响着我们的行为和生活；②管理好情绪，做情绪的主人，对一生的发展具有重要意义；③有利于保持积极心态，促进身心健康和人际关系的和谐。 问：合理表达情绪的要求是什么？ 答：①人的情绪会相互感染，要注意关照他人的感受；②学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，不伤害他人。 问：调节情绪的常用方法有哪些？ 答：①注意转移法；②合理宣泄法；③认知调节法；④放松训练法。 问：怎样安慰他人（帮助他人改善情绪）？ 答：①为他做些体贴的事；②做一个耐心的听众；③设身处地，向他表示理解；④帮助他转移注意。 问：情感与情绪的联系和区别是什么？ 答：①联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展；②区别：情绪是短暂、不稳定的，情感则是比情绪更为深刻、稳定的内心体验。 问：情感的类型和作用有哪些？ 答：①类型：责任感、胜任感、正义感等。②作用：反映对人对事的态度和观念，影响判断和选择；提升想象力和创造力；促进精神发展，丰富人生阅历。 问：怎样获得美好情感？ 答：我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 问：如何正确认识负面情感体验？ 答：①体验消极情感未必是坏事，它对成长也有意义；②接受挫折考验，学会承受和转化消极情感，可以转化为成长的动力。 问：传递情感正能量的具体做法有哪些？ 答：①用自己的热情和行动影响周围环境。②在与他人的情感交流中传递美好情感。③在生活中不断创造美好的情感体验。 三、本课最常考 1. 情绪种类的判断（喜怒哀惧）。 2. 调节情绪的具体方法（转移注意、合理宣泄等）。 3. 合理表达情绪的原则。 4. 情绪与情感的联系与区别。 5. 负面情感的意义与转化。 6. 获得美好情感与传递正能量的方法。 四、易混提醒 1. 情绪（短暂、不稳定）与情感（稳定、深刻）的区别要分清。 2. 合理宣泄法（如大哭、运动出汗）与注意转移法（如听音乐、散步转移注意力）的区别。 3. 负面情绪和负面情感并不是完全有害的，不能一味压抑或拒绝，而应学会调节和转化。 五、材料题常用答案 材料方向：同学生气发火影响他人/遇到挫折产生负面情绪。 答案：①人的情绪会相互感染，发泄情绪不能不顾及他人感受。②我们要学做情绪的主人，学会用合理的方式、在合适的场合表达情绪。③掌握调节情绪的方法，如注意转移法、认知调节法等，保持积极心态。④学会承受和转化消极情感，将其转化为成长的动力。 第二单元 焕发青春活力 第3课 人贵自尊 一、本课主线 认识自尊的内涵与表现，树立正确的自尊观，学会尊重自己与尊重他人，做自尊的人。 二、必背问答 问：自尊的含义和表现是什么？ 答：①含义：是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重；②表现：注重仪容仪表和言谈举止，考虑行为的影响，希望赢得他人的认可。 问：为什么人需要自尊（自尊的重要性）？ 答：①自尊是一种良好的心理状态，是德行的具体表现；②每个人都有自尊的需要，满足自尊需要会让人感到快乐；③促使人不断提升自己，焕发向上的青春活力。 问：做自尊的人（自尊者）有哪些特征？ 答：①能认可自己，肯定自己的价值；②知廉耻、明是非，做到行己有耻；③不爱慕虚荣，依靠诚实的努力达成目标。 问：为什么要尊重他人？ 答：①每个人都有人格和尊严，都希望得到他人和社会的尊重。②尊重是相互的，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 问：怎样尊重他人？ 答：①尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视、侮辱他人；②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯；③珍视他人的劳动和付出。 问：怎样正确对待他人评价？ 答：面对他人的议论或批评，要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 问：如何尊重自己（做自尊的人）？ 答：①学会维护自己的人格尊严，恪守为人之德，不做有损人格的事；②面对他人的侮辱和诋毁，要理性维护人格尊严，必要时依法维权；③学会不断提升自己，努力充实自己。 问：自尊与虚荣、自负的区别是什么？ 答：①自尊的人依靠诚实努力达成目标，不爱慕虚荣，不为名利所惑，不过分追求表面荣耀。②自尊的人能够正确认识自己，客观分析他人评价，避免自负（过高估计自己）和过度敏感。 三、本课最常考 1. 自尊的表现及重要性。 2. 知廉耻、明是非（行己有耻）的要求。 3. 为什么要尊重他人及怎样尊重他人。 4. 虚荣、自负与健康自尊的区别。 5. 正确对待他人评价的方法。 四、易混提醒 1. 自尊与虚荣的区别：自尊依靠诚实努力，虚荣追求表面荣耀和短期利益。 2. 自尊与自负的区别：自尊能客观看待优缺点，自负则过高估计自己且不承认不足。 3. 尊重他人并不意味着一味迎合，而是建立在平等、接纳和包容基础上的互敬。 五、材料题常用答案 材料方向：同学拒绝考试作弊/被批评后能正确对待。 答案：①自尊的人知廉耻、明是非，能够自觉约束自己的行为，不做有损人格的事。②自尊的人不爱慕虚荣，依靠诚实的努力达成目标，维护自身的人格独立。③面对批评要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”，不断提升自己。 第4课 自信给人力量 一、本课主线 深刻理解自信的内涵与力量，在学习与生活中不断积累实力，克服自卑与自负，将个人自信与国家发展结合，做自信的中国人。 二、必背问答 问：自信的含义和表现是什么？ 答：①含义：自信就是相信自己，是对自身能力的肯定；②表现：能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对各种问题。 问：为什么说自信给人力量（自信的作用）？ 答：①自信让人远离自负与自卑；②自信让人乐观坚定，充满希望和力量，不轻言放弃；③有助于发掘潜力，直面困难与挑战，走向成功。 问：自信从哪里来？ 答：①源于我们在成长过程中积累的实力；②源于在和他人交往中获得的肯定；③源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。 问：个人自信与国家发展的关系是什么？ 答：人的自信与国家和民族强盛息息相关。我国的经济实力、科技实力、综合国力不断迈上新台阶，赋予我们坚定的民族自信和强大的民族自豪。 问：如何在行动中增强自信（如何做自信的人）？ 答：①找准定位，扬长避短，客观认识自己的优点和不足；②专注当下，积极行动，全力以赴不惧失败；③勇于探索，大胆应对新问题，增强底气。 问：自信、自负、自卑的区别是什么？ 答：①自负：过高地估计自己，自以为是，好高骛远。②自卑：轻视自己，认为自己不如别人，不敢尝试。③自信：实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对问题。 三、本课最常考 1. 自信的作用和力量来源。 2. 区分自信、自负与自卑的表现。 3. 树立自信的具体做法（找准定位、扬长避短等）。 4. 个人自信与国家繁荣富强的关系。 四、易混提醒 1. 自信（实事求是）、自负（过高估计、固执己见）、自卑（低估能力）的严格区分。 2. 自强不等于自信，自信是相信“我能行”的心态，自强是“战胜自我、超越自我”的行动。 3. 自信并不是不听取他人意见，自信的人面对质疑能坚定信念，也善于听取合理建议完善自我。 五、材料题常用答案 材料方向：我国科技成就带来的自豪感/同学面对困难不放弃。 答案：①自信让人乐观坚定，充满希望和力量，激励我们直面困难。②新时代青少年的自信源于个人积累的实力，也源于国家繁荣富强带来的自豪感。③我们要找准定位，扬长避短，专注当下，勇于探索。④将个人奋斗与国家发展结合，坚定民族自信心，做自信的中国人。 第5课 人生当自强 一、本课主线 认识自强不息的内涵与意义，在挫折中磨砺意志，树立远大理想，把个人命运与国家发展结合起来，做自强不息的中国人。 二、必背问答 问：自强的含义和表现是什么？ 答：①含义：自强是自我勉励、发愤图强；②表现：是一种奋发进取的精神状态，是不断完善自我、超越自我的人生追求。 问：为什么人生需要自强（自强的重要性）？ 答：①自强使人自主自立，依靠努力拼搏获得生存和发展的机会；②自强使人奋发向上，不断挑战自我、超越自我；③自强不仅关系个人成长，而且关系民族命运和国家未来。 问：自强不息精神对中华民族发展的意义是什么？ 答：自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统，是世代相传的民族精神，是中华民族历经沧桑而不衰、自立于世界民族之林的强大动力。 问：如何面对挫折、磨砺意志？ 答：①学会依靠自己、对自己负责；②在做事中不断磨炼意志、锤炼品格；③不怕吃苦，努力耕耘，脚踏实地干事。 问：如何把个人自强与国家发展结合起来（怎样做自强不息的中国人）？ 答：①树立远大理想，把个人命运与祖国发展结合起来；②求得真学问，练就真本领，提高解决问题的能力；③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 三、本课最常考 1. 自强的作用（自主自立、奋发向上）。 2. 如何培养自强品质（树立理想、练就本领、实干磨砺）。 3. 自强不息精神对国家和民族的意义。 4. 把个人自强与国家发展结合起来。 四、易混提醒 1. 自强不仅仅是依靠自己解决问题，不代表拒绝他人的任何帮助与支持。 2. 自信重在“相信自己”，自强重在“奋发进取的行动和克服自身弱点”。 五、材料题常用答案 材料方向：残疾运动员创造奇迹/科学家刻苦攻关。 答案：①他们践行了坚韧不拔、自强不息的传统美德。②自强能使人奋发向上，不断超越自我。③我们要向他们学习，求得真学问，练就真本领，在苦干实干中磨砺成长。④树立远大理想，把个人命运与祖国发展结合起来，做自强不息的中国人。 第三单元 传承中华优秀传统文化 第6课 传承核心思想理念 一、本课主线 理解讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念，古为今用，守正创新，坚定文化自信。 二、必背问答 问：历久弥新的思想理念主要包括哪些？ 答：①道法自然、天人合一的思想；②脚踏实地、实事求是的思想；③革故鼎新、与时俱进的思想；④惠民利民、安民富民的思想。 问：传统思想理念为什么能历久弥新？ 答：①它蕴含中华民族长期积累的智慧和精神追求；②它能够为解决现实问题提供思想启迪；③它在创造性转化、创新性发展中不断焕发生机。 问：核心思想理念的具体内容与含义是什么？ 答：①讲仁爱：爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。②重民本：爱民保民利民，站稳人民立场。③守诚信：真实无欺、言行一致。④崇正义：坚持做正确的事，将道义置于优先位置。⑤尚和合：追求和谐，强调多样性统一，正确看待差异。⑥求大同：胸怀天下，追求美好的理想社会。 问：青少年怎样古为今用、守正创新（做核心思想理念的传承者）？ 答：①借助书法、绘画、诗歌等多种文化形式，正确理解和把握核心思想理念；②古为今用，守正创新，努力提高思想境界和文化素养；③坚定文化自信，做堂堂正正的中国人。 三、本课最常考 1. 古诗文或成语与核心思想理念的对应（如“和实生物”对应“尚和合”）。 2. 讲仁爱、重民本、崇正义的具体践行要求。 3. 传统思想理念历久弥新的原因。 4. 青少年传承核心理念的做法。 四、易混提醒 1. “道法自然”侧重人与自然和谐共生，“脚踏实地、实事求是”侧重在实践中探求真知，“革故鼎新”侧重不断创造与创新，要准确区分。 2. “崇正义”强调道义优先（如公平公正），“讲仁爱”强调关爱他人，二者内涵不同。 3. 传承传统文化不能全盘照搬，而是要结合时代要求“创造性转化、创新性发展”。 五、材料题常用答案 材料方向：非遗创新/国潮热/《典籍里的中国》等节目热播。 答案：①这体现了革故鼎新、与时俱进的思想理念，是对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。②中华优秀传统文化为中华民族生生不息提供了强大精神力量。③我们要积极学习经典，提高文化素养。④做到古为今用，守正创新，坚定文化自信，做核心理念的传承者。 第7课 弘扬中华人文精神 一、本课主线 领悟中华人文精神在处世、教化、美学和生活方面的内涵，在实践中弘扬向上向善、促进社会和谐的思想文化。 二、必背问答 问：中华人文精神在现实生活中的表现及含义是什么？ 答：①求同存异、和而不同：寻找共同点，保留并尊重不同点，倡导和谐相处。②文以载道、以文化人：以人类社会发展的道理教育世人，发挥熏陶教化作用。③形神兼备、情景交融：追求自然美与精神美的统一。④俭约自守、中和泰和：倡导俭朴的生活方式，克服享乐主义，追求天人合一、万物和谐。 问：为什么要弘扬中华人文精神（影响与意义）？ 答：①彰显了对现实生活意义的探索和道德情操的涵养；②发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用；③为人们提供精神支撑和价值指引，促进社会和谐。 问：青少年如何弘扬中华人文精神？ 答：①在学习经典、参观展览、参与实践中感悟中华人文精神。②在人际交往中做到求同存异、和而不同，促进社会和谐。③在生活中践行俭约自守、中和泰和的理念。④弘扬向上向善的思想文化，追求更高精神境界。 三、本课最常考 1. 人文精神四大表现的诗词/场景对应（如“行走的思政课”对应文以载道、以文化人；冰雪奥运设计对应形神兼备、情景交融）。 2. 求同存异、和而不同在人际交往中的应用。 3. 青少年弘扬中华人文精神的具体做法。 四、易混提醒 1. “求同存异、和而不同”意味着尊重差异，而不是消除差异或逐渐趋同。 2. “文以载道、以文化人”侧重于文化作品和教育活动对人品德的熏陶、教化和精神支撑作用。 五、材料题常用答案 材料方向：师生坚持徒步祭英烈/参加文化展览活动。 答案：①这体现了文以载道、以文化人的教化思想。②中华人文精神能发挥强大的熏陶教化、凝聚示范作用，为我们提供精神支撑。③我们要积极参与文化体验活动，弘扬向上向善的思想文化，在实践中感悟并做人文精神的弘扬者。 第8课 践行中华传统美德 一、本课主线 认识传统美德的核心价值，在日常生活中知行合一，践行扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等美德。 二、必背问答 问：中华传统美德的主要内容有哪些？ 答：包括孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，天下兴亡、匹夫有责的担当意识等。 问：为什么要践行中华传统美德（意义）？ 答：①它是中华优秀传统文化的精髓和世代相传的民族智慧；②有助于明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活困惑；③有利于营造崇德向善的社会风尚，提升社会道德水平。 问：为什么践行美德重在知行合一？ 答：①美德只有落实到行动中，才有现实意义。②践行传统美德有利于提升个人道德修养。③有利于形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚。④我们要从小事做起，在日常生活中知行合一。 问：我们应如何践行（传承）具体的中华传统美德？ 答：①做自强不息的人，面对困难刚健有为。②做敬业乐群的人，专心致志，团结协作。③做扶危济困的人，主动向困境中的人伸出援手。④做见义勇为的人，挺身而出维护国家和公共利益。⑤做孝老爱亲的人，孝敬长辈，将爱扩展到全社会。 三、本课最常考 1. 具体行为与传统美德的对应（如“微尘”捐款对应扶危济困，“半丝半缕”对应勤俭节约）。 2. 家国情怀、孝亲敬长、诚信友善、见义勇为的正确做法。 3. 传承美德重在知行合一的理解。 四、易混提醒 1. “孝老爱亲”并非对长辈盲目顺从，而是理智的关爱和提醒（如提醒服药剂量）。 2. “见义勇为”不仅需要勇气，还需要智慧和力量，不能采取莽撞手段（如直接扭打）。 3. 践行美德贵在“行动”，不能只懂理论，重在知行合一。 五、材料题常用答案 材料方向：评选“美德少年”/“大国工匠”事迹宣传。 答案：①这些事迹体现了敬业乐群、自强不息、扶危济困等中华传统美德。②宣传这些事迹有利于弘扬传统美德，营造崇德向善、见贤思齐的社会风尚。③我们要向榜样学习，明是非、知荣辱，从小事做起，知行合一，将传统美德融入日常生活中。 第四单元 生活在法治社会 第9课 法律为我们护航 一、本课主线 认识中国特色社会主义法律体系的完善与特征，理解法律规范行为、解决纠纷、保障生活的核心作用，增强法治意识。 二、必背问答 问：中国特色社会主义法律体系的性质和核心是什么？ 答：①性质：体现广大人民的根本利益和共同意志。②核心：我国形成并不断完善了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。 问：法律的特征有哪些？ 答：①法律是由国家制定或认可的。②法律是由国家强制力保证实施的。③法律对全体社会成员具有普遍约束力。 问：法律与道德等行为规范有什么不同？ 答：①法律由国家制定或认可，道德等规范不是。②法律靠国家强制力保证实施，道德主要靠社会舆论、信念等力量保证实施。③法律对全体社会成员具有普遍约束力。 问：法律规范作用和保护作用体现在哪里？ 答：①规范作用：法律规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行；建立社会制度，维护社会文明和谐。②保护作用：法律调解纠纷，制裁违法犯罪，保护公民合法权益。 问：为什么要不断完善中国特色社会主义法律体系？ 答：①社会生活的发展无止境，法律体系的完善也无止境；②有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家作主；③为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。 问：青少年怎样学法、尊法、守法、用法？ 答：①从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值。②崇尚法律、遵守法律、捍卫法律。③依法行使权利，自觉履行义务，做守法公民。 三、本课最常考 1. 法律由国家制定、国家强制力保证实施、对全体成员具有普遍约束力的三大特征。 2. 法律规范作用和保护作用的区别。 3. 中国特色社会主义法律体系以宪法为核心。 4. 法律与道德的区别。 四、易混提醒 1. 我国法律体系以“宪法”为核心，绝不能错写为以“刑法”或“民法典”为核心。 2. 法律的本质是体现广大人民的意志和利益，不能表述为“限制个人权利”。 3. 法律由国家强制力保证实施，这是法律区别于道德的最主要特征。 五、材料题常用答案 材料方向：新规出台（如治安管理处罚法修订）带来的社会变化。 答案：①法律规范全体社会成员的行为，引导公众依法办事，减少违规现象；②法律调解纠纷，制裁违法犯罪，保障公民合法权益；③社会生活的发展无止境，法律体系的完善也无止境；④新规施行有利于完善以宪法为核心的法律体系，为社会发展提供良好法治环境。 第10课 走近民法典 一、本课主线 了解民法典的地位与基本原则，认识法律对人身权和财产权的保护，学会依法维护民事权利。 二、必背问答 问：民法典为什么被称为“社会生活的百科全书”？ 答：①它调整平等主体之间的人身关系和财产关系。②它与每个人从出生到年老的生活密切相关。③它保护生命健康、人格尊严、财产权益等民事权利。④它为社会生活提供基本规则。 问：民事活动应当遵循哪些基本原则？ 答：平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等基本原则。 问：民法典调整的关系是什么？ 答：民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系的法律。 问：民法典保护的人身权主要包括哪些内容？ 答：生命权、身体权、健康权，以及姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等。 问：侵害人身权和财产权的典型情境有哪些？ 答：①未经同意商用他人照片（侵害肖像权）；②偷看、公开他人日记或信息（侵害隐私权）；③高空抛物砸伤他人（侵害生命权、健康权）；④盗用他人文学或摄影作品（侵害知识产权中的著作权）。 问：遗产继承的方式有哪些？ 答：分为法定继承和遗嘱继承。遗嘱继承优先于法定继承。 问：青少年怎样依法维护民事权利？ 答：①学习、遵守、维护、宣传民法典；②尊重他人的合法权益，不得滥用权利损害社会公共利益；③当合法权益受到侵害时，通过法律服务机构、寻求国家法律救济或提起诉讼依法维权。 三、本课最常考 1. 民法典被称为“社会生活的百科全书”，调整平等主体之间的人身和财产关系。 2. 民事活动的绿色、公平、诚信等基本原则。 3. 人身权（肖像权、隐私权、健康权）受到侵害的案例分析。 4. 法定继承与遗嘱继承的适用原则。 四、易混提醒 1. 人身权辨析：偷看日记侵犯隐私权；未经同意商用照片侵犯肖像权；起侮辱性绰号侵犯名誉权。 2. 拾得遗失物无权自行处置或扔掉，必须归还或交公，否则需承担民事责任。 3. 遗嘱继承优先于法定继承。如果没有遗嘱，才适用法定继承。 五、材料题常用答案 材料方向：未经允许发朋友圈曝光同学日记 / 网红盗用他人照片。 答案：①该行为是违法的，侵犯了他人的合法权益（隐私权/肖像权）。②民法典明确保护公民的人身权，未经同意擅自公开他人信息或使用他人肖像需承担民事责任。③我们在行使权利时必须履行法定义务，不得损害他人的合法权益。④当权利受到侵害时，要学会寻求国家法律救济依法维权。 第11课 远离违法犯罪 一、本课主线 区分一般违法与犯罪，认清不良行为、严重不良行为与违法犯罪的关系，增强自控力，防微杜渐。 二、必背问答 问：违法行为分为哪几类？ 答：违法行为通常分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为（即犯罪）。 问：一般违法行为与犯罪的区别和联系是什么？ 答：①区别：一般违法行为（民事和行政）社会危害性较轻；犯罪（刑事违法行为）具有严重的社会危害性。②联系：它们都是违法行为，都要承担相应的法律责任。 问：什么是犯罪？犯罪的基本特征有哪些？ 答：犯罪是具有严重社会危害性、触犯刑法、应当受到刑罚处罚的行为。基本特征：①严重社会危害性（最本质特征）；②刑事违法性（法律标志）；③应受刑罚处罚性（必然后果）。 问：刑罚的种类有哪些？ 答：①主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。②附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。 问：不良行为、严重不良行为与违法犯罪有什么关系？ 答：①不良行为如果不及时改正，可能发展为严重不良行为。②严重不良行为具有较大危害，极易滑向违法犯罪。③它们之间没有不可逾越的鸿沟，预防违法犯罪要从杜绝不良行为开始，做到防微杜渐。 问：预防违法犯罪为什么要从小事做起（如何增强自控力、严于律己）？ 答：①认清违法犯罪的危害，珍惜美好生活；②增强法治观念，树立法律意识，依法自律；③从小事做起，防患于未然，自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为。 三、本课最常考 1. 违法行为类别的判断（如：酒驾拘留是行政违法，欠钱不还是民事违法）。 2. 犯罪的三个基本特征（严重社会危害性是本质特征）。 3. 刑罚的分类（注意“罚款”属于行政制裁，“罚金”属于刑事附加刑）。 4. 不良行为向犯罪演变的启示。 四、易混提醒 1. “罚款”（行政违法承担的行政责任）与“罚金”（刑事犯罪承担的附加刑）坚决不能混淆。 2. 任何违法行为都有社会危害性，但只有犯罪才是“严重社会危害性”。 3. 所有的犯罪都是违法行为，但违法不一定都是犯罪。 五、材料题常用答案 材料方向：未成年人从结交损友、旷课，发展到打架斗殴甚至抢劫。 答案：①该案例说明不良行为、严重不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，小错不改极易酿成大错。②这警示我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪危害。③我们要增强法治观念，依法自律，自觉遵纪守法。④从小事做起，防微杜渐，增强自控力，抵制不良诱惑，杜绝不良行为。 学科网（北京）股份有限公司 $