精品解析：河北省石家庄市新乐市2024-2025学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末学业质量检测五年级 语文试卷（A） 一、积累与运用 1. 用正楷将以下句子抄写在横线上，做到正确、美观、流畅 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 __________________ 2. 根据拼音和语境写词语。 校门口的保安shī fu（ ），虽xiàng mào（ ）普通，但时刻保持良好yí tài（ ），嘴角常挂着zàn xǔ（ ）的笑。他教会我们的不仅是进出校门的礼貌，更是藏在细节里的zūn zhòng（ ）。他是dēng tǎ（ ），是píng zhàng（ ），遇到他是我们的róng xìng（ ）。 3. 下面加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 琴弦（xuán） 奔赴（bēn） 豁喇喇（lā） 低头折节（zhé） B. 爱憎（zēng） 被俘（fú） 汗褂裤（guà） 拖男挈女（qiè） C. 公爵（jué） 绷带（bēng） 景阳冈（gǎng） 风光旖旎（nǐ） D. 企望（qǐ） 血泊（pō） 严监生（jiàn） 龇牙咧嘴（cī） 4. 下面加点的字词解释完全正确的一组是（ ） A. 或曰（有的） 诣其父（拜访） B. 肃然起敬（严肃、恭敬的样子） 名气有诈（错误） C. 古稀（指人七十岁） 及笄（指女子年满十五岁） D. 却看妻子愁何在（再看） 短笛无腔信口吹（随口） 5. 下列关于课文的信息不正确的一项是（ ） A. 《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，作品以孩童视角观察世界，语言质朴清新又充满诗意。 B. 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》对资料进行了简单的概括和分析。 C. 《手指》是寓言故事，通过手指告诉人们道理，语言很风趣。 D. 《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本。它采用了多样化的文本呈现方式，如文字、示意图、地图等。 6. 下列句子中，同时包含静态与动态描写的是（ ） A. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 B. 静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 C. 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马在辽阔无垠的原野上飞驰。 D. 船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 7. 选择恰当的成语填入语段中。 在学校的读书月活动中，同学们沉浸书香，各展所长。有的同学__________，课间、午休都捧着书阅读；有的同学__________，分享时能引用许多名人名言和历史故事；有的同学__________，能把不同书籍中的知识联系起来思考；还有的同学__________，坚持写读后感和读书笔记，记录读书收获。 A．旁征博引 B．融会贯通 C．笔耕不辍 D．手不释卷 8. 材料分析题。 观察下面的甲骨文图片，回答问题。 （1）请写出图片中甲骨文对应的现代汉字：__________、__________、__________。 （2）判断：（用“√”“×”标出） ①这些汉字字形的象形性较强。（ ） ②由于是刀刻，字的线条比较粗壮。（ ） ③甲骨文主要在商周时期使用，甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟文字。（ ） ④所有的甲骨文都能对应现代汉字，不存在无法识别的情况。（ ） 9. 根据语境填空。 （1）在唐朝边关，大漠孤烟下，戍边将士遥望故乡。“羌笛何须怨杨柳，__________”道尽思乡之愁，“__________，__________”又彰显报国豪情。 （2）李白望着载着挚友的船渐行渐远，直至“__________，__________”，心中满是不舍与怅然。 （3）超市结账时，小林发现收银员多找了钱，想起“人有耻，__________”，便立刻退还，守住了诚信底线。 （4）回忆《西游记》中“三打白骨精”这一回，请结合具体情节，谈谈孙悟空的哪一点最让你敬佩？ _____________________ 10. 体会下面句子表达的特点，再选择一种语境写一写。 例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 情境一：洗衣机滚筒里的衣服翻来滚去 情境二：院子里的老槐树伸展着枝桠 ___________ 二、阅读思考与感悟 （一）小古文阅读 越败于吴，越王勾践质①于吴，忍辱三年乃归。返国后，卧柴薪，悬苦胆，每日尝②之，不忘会稽之耻。励精图治，终率越甲③吞吴，成春秋霸业，世人皆叹其志坚。 【注解】①质：做人质，指越王勾践到吴国作为抵押，以表示臣服。②尝：品尝。③甲：军队。 11. 解释下面加点的字。 （1）返国后（ ） （2）忍辱三年乃归（ ） 12. 对“卧柴薪，悬苦胆，每日尝之”翻译最准确的一项是（ ） A. 睡在柴草上，悬挂苦胆，每天都品尝它。 B. 躺在柴火堆里，挂着苦胆，每天都尝试做这件事。 C. 卧室里有柴草和苦胆，每天都去品尝。 D. 把柴草当作枕头，把苦胆挂在床头，每天都尝尝味。 13. 从越王勾践的表现，可以看出他“__________”的性格特点。（原文词语回答） （二）课内阅读 课内阅读。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。岸英是毛泽东最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 14. 请用简洁的语言概括段意。 ______________ 15. 对画横线句子中动作和神态描写，理解错误的是（ ） A. “按着紧锁的眉头”体现毛主席承受着巨大精神压力。 B. “情不自禁地喃喃着”表明毛主席在抱怨命运的不公。 C. 整体生动展现了毛主席内心的煎熬与痛苦。 D. 使毛主席悲痛的形象更加具体可感。 16. 画曲线的句子，补充了主席与毛岸英过往的经历，请谈谈这样写的作用。 ________________ （三）课外阅读 《夏日交响曲》的讲解词 讲解员：美琪 ①各位朋友，欢迎来到夏日校园！听，蝉鸣伴着热浪涌来，夏天早已把校园绘成一幅热烈的油画！ ②校门口的老槐树，撑开巨大的绿伞。阳光穿过层层叠叠的叶子，在石板路上洒下金色光斑，风一吹，光斑就像调皮的小精灵蹦跳。树下石凳是“避暑胜地”，课间的欢笑驱散了暑气。 ③沿着槐花小径往前走，操场边的紫藤长廊热闹非凡。巴掌大的叶子遮天蔽日，偶尔漏下一缕阳光，在青石板上画出金线。长廊尽头，淡紫色的花穗垂落，随风摇晃，像晶莹的葡萄，又似藏着秘密的风铃。 ④再看教学楼前的池塘，满池碧绿荷叶姿态各异，有的如绿伞高擎，有的似停机坪静卧。粉白荷花从叶间探出头，全开的露出嫩黄莲蓬，花骨朵裹着薄纱含羞不语。几条红金鱼穿梭其中，吐出的泡泡在水面画出涟漪。 ⑤午休时，栀子花香飘进教室。窗外，洁白的花瓣层层舒展，宛如小姑娘蓬松的裙摆。蜜蜂闪着金光忙碌采蜜，为夏日增添灵动。 ⑥放学铃声响起，晚霞把校园染成橙红。操场上，打篮球的身影带起风，香樟树叶沙沙作响。蝉鸣渐弱，可校园里的夏日故事，仍在晚风里轻轻流淌。 17. 小讲解员美琪用“移步换景”的方式介绍了夏日校园景色，请按路线梳理景点。 18. 作者眼中的夏日校园是怎样的？请写出理由。 _________________ 19. 文中描写紫藤花穗时，将其比作“晶莹的葡萄”和“藏着秘密的风铃”，作用是（ ） A. 说明紫藤花可以食用 B. 突出紫藤花颜色鲜艳 C. 强调紫藤长廊的长度 D. 生动展现紫藤花的形态与美感 20. 读这篇讲解词，我知道了要讲解有代表性的景点。你的学校有哪些代表性的景点？请介绍一处。 ______________________ 三、语言表达 21. 回老家过暑假的你，在村头的老槐树下玩耍时，挖到一个陶罐。罐子里除了几颗彩色玻璃珠，还有一张用蜡笔绘制的“宝藏图”。这个夏天，你将如何解开其中的秘密？你想和谁组成探险小分队呢？请以《树荫下的神秘发现》为题，写下你们的冒险故事。 写作要求：展开丰富合理的想象；把遇到的困难、解决的办法写具体，如果能把心情的变化写出来更好；字数400字左右；不出现真实的地名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末学业质量检测五年级 语文试卷（A） 一、积累与运用 1. 用正楷将以下句子抄写在横线上，做到正确、美观、流畅 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 __________________ 【答案】人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 2. 根据拼音和语境写词语。 校门口的保安shī fu（ ），虽xiàng mào（ ）普通，但时刻保持良好yí tài（ ），嘴角常挂着zàn xǔ（ ）的笑。他教会我们的不仅是进出校门的礼貌，更是藏在细节里的zūn zhòng（ ）。他是dēng tǎ（ ），是píng zhàng（ ），遇到他是我们的róng xìng（ ）。 【答案】 ①. 师傅 ②. 相貌 ③. 仪态 ④. 赞许 ⑤. 尊重 ⑥. 灯塔 ⑦. 屏障 ⑧. 荣幸 【解析】 【详解】书写时注意“傅、貌、赞、尊、重、屏、障”的写法。 3. 下面加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 琴弦（xuán） 奔赴（bēn） 豁喇喇（lā） 低头折节（zhé） B. 爱憎（zēng） 被俘（fú） 汗褂裤（guà） 拖男挈女（qiè） C. 公爵（jué） 绷带（bēng） 景阳冈（gǎng） 风光旖旎（nǐ） D. 企望（qǐ） 血泊（pō） 严监生（jiàn） 龇牙咧嘴（cī） 【答案】B 【解析】 【详解】A．琴弦（xián）； C．景阳冈（gāng）； D．龇牙咧嘴（zī）。 4. 下面加点的字词解释完全正确的一组是（ ） A. 或曰（有的） 诣其父（拜访） B. 肃然起敬（严肃、恭敬的样子） 名气有诈（错误） C. 古稀（指人七十岁） 及笄（指女子年满十五岁） D. 却看妻子愁何在（再看） 短笛无腔信口吹（随口） 【答案】C 【解析】 【详解】A．有的人说。或：有的人/有人； B．名声、名气是虚假的，并非真实。诈：虚假、欺骗； D．回头看妻儿，哪里还有一丝忧伤？却看：回头看。 5. 下列关于课文的信息不正确的一项是（ ） A. 《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，作品以孩童视角观察世界，语言质朴清新又充满诗意。 B. 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》对资料进行了简单的概括和分析。 C. 《手指》是寓言故事，通过手指告诉人们道理，语言很风趣。 D. 《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本。它采用了多样化的文本呈现方式，如文字、示意图、地图等。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《手指》是丰子恺先生写的散文，不是“寓言故事”，体裁描述错误，该项不正确。 6. 下列句子中，同时包含静态与动态描写的是（ ） A. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 B. 静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 C. 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马在辽阔无垠的原野上飞驰。 D. 船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 【答案】C 【解析】 【详解】A．只有动态描写，只写了建筑倒退、视线应接不暇的动态场景，没有静态内容，不符合要求。 B．只有静态描写，只写了威尼斯夜晚静寂沉睡的静态氛围，没有动态内容，不符合要求。 C．前半句“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间”，描写低地、运河的静止样貌，属于静态描写；后半句“成群的骏马在辽阔无垠的原野上飞驰”，描写骏马奔跑的动态，属于动态描写，同时包含两种描写，符合要求。 D．整句都围绕小艇本身的特点展开，前半句写小艇的外形是小艇无论动静都具备的特征，没有独立的静态场景描写，不符合要求。 7. 选择恰当的成语填入语段中。 在学校的读书月活动中，同学们沉浸书香，各展所长。有的同学__________，课间、午休都捧着书阅读；有的同学__________，分享时能引用许多名人名言和历史故事；有的同学__________，能把不同书籍中的知识联系起来思考；还有的同学__________，坚持写读后感和读书笔记，记录读书收获。 A．旁征博引 B．融会贯通 C．笔耕不辍 D．手不释卷 【答案】 ①. D ②. A ③. B ④. C 【解析】 【详解】A.旁征博引：说话、表达时广泛引用事例、名言来佐证观点。 B.融会贯通：把各类知识相互融合、理解透彻，并灵活运用。 C.笔耕不辍：坚持动笔写作，从不间断。 D.手不释卷：手里总拿着书本，形容十分喜爱读书。 第一空写同学们时刻捧着书阅读，对应D；第二空写分享时引用名言与故事，对应A；第三空写将不同书籍知识结合思考，对应B；第四空写坚持书写读书笔记，对应C。 8. 材料分析题。 观察下面的甲骨文图片，回答问题。 （1）请写出图片中甲骨文对应的现代汉字：__________、__________、__________。 （2）判断：（用“√”“×”标出） ①这些汉字字形的象形性较强。（ ） ②由于是刀刻，字的线条比较粗壮。（ ） ③甲骨文主要在商周时期使用，甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟文字。（ ） ④所有的甲骨文都能对应现代汉字，不存在无法识别的情况。（ ） 【答案】（1） ①. 日 ②. 月 ③. 木 （2） ①. √ ②. × ③. √ ④. × 【解析】 【小问1详解】 三个甲骨文都是象形字：第一个描摹太阳的轮廓，对应“日”；第二个描摹月牙的外形，对应“月”；第三个描摹树木带枝干、根系的样子，对应“木”。 【小问2详解】 ①甲骨文属于象形文字，这三个字都是直接描摹事物外形，象形性很强，说法正确。 ②甲骨文是刀刻在龟甲、兽骨上，字形线条一般纤细方折，不是粗壮，说法错误。 ③甲骨文主要在商周时期使用，是目前我们所能见到的最早的成熟汉字，说法正确。 ④目前仍有大量甲骨文没有被破译识别，不是所有甲骨文都能对应现代汉字，说法错误。 9. 根据语境填空。 （1）在唐朝边关，大漠孤烟下，戍边将士遥望故乡。“羌笛何须怨杨柳，__________”道尽思乡之愁，“__________，__________”又彰显报国豪情。 （2）李白望着载着挚友的船渐行渐远，直至“__________，__________”，心中满是不舍与怅然。 （3）超市结账时，小林发现收银员多找了钱，想起“人有耻，__________”，便立刻退还，守住了诚信底线。 （4）回忆《西游记》中“三打白骨精”这一回，请结合具体情节，谈谈孙悟空的哪一点最让你敬佩？ _____________________ 【答案】 ①. 春风不度玉门关 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 不破楼兰终不还 ④. 孤帆远影碧空尽 ⑤. 唯见长江天际流 ⑥. 则能有所不为 ⑦. 孙悟空的坚定和忠诚最让我敬佩。在“三打白骨精”中，白骨精三次变化迷惑唐僧，孙悟空尽管面对唐僧的误解和念紧箍咒的惩罚，依然坚持降妖，不放弃保护师傅和师弟们，这种为了取经任务不畏艰难、忠于使命的精神令人敬佩。 【解析】 【详解】（1）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。出自王昌龄《从军行》，以“黄沙百战”“金甲磨穿”写战事频繁、环境艰苦，“不破楼兰终不还”则直抒誓死报国的豪情壮志，与前句思乡形成情感张力。书写时注意“春”“度”的正确写法。 （2）本答案出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，“孤帆远影”渐消于碧空，“唯见长江”奔流天际，以空阔江景烘托目送友人离去的不舍与怅然。 （3）书写时注意“则”“能”的正确写法。 （4）先回忆“三打白骨精”中“悟空识妖反被误解驱逐”的核心情节，从中提炼出一个具体的精神品质（如“明辨是非”“忠心护主”“忍辱负重”），再结合具体细节（如念咒、驱逐、临别嘱托）进行简要分析，最后用一句话点明这一品质为何最令你敬佩，做到“情节+品质+感悟”三位一体，避免单纯复述故事。 示例：在“三打白骨精”中，最让我敬佩的是孙悟空明辨是非、坚持除恶的勇气与担当。明明看出是妖怪，却屡被唐僧误解、念紧箍咒、甚至逐出师门，他仍不放弃保护唐僧。临走前还千叮万嘱沙僧照看唐僧——被冤也无悔，被逐仍挂心。这份“宁受委屈也不误大事”的执着，堪称真英雄！ 10. 体会下面句子表达的特点，再选择一种语境写一写。 例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 情境一：洗衣机滚筒里的衣服翻来滚去 情境二：院子里的老槐树伸展着枝桠 ___________ 【答案】院子里的老槐树伸展着枝桠，就像一位慈祥的老人张开双臂，温柔地拥抱着整个小院。 【解析】 【详解】例句的特点是运用比喻的修辞手法，把“体操运动员的动作”比作“猴子攀缘穿行”，用熟悉的事物让描写更生动形象。仿写时，需要抓住事物的特点，选择合适的喻体，让句子更有画面感。情境一可抓住“衣服翻来滚去”的动态，比作小鱼穿梭、云朵翻滚都可以；情境二可抓住“枝桠伸展”的形态，比作老人张开双臂、撑开的大伞都可以。 示例： 情境一：洗衣机滚筒里的衣服翻来滚去，就像调皮的小鱼在水里欢快地穿梭、打转。 情境二：院子里的老槐树伸展着枝桠，就像一位和蔼的老人张开双臂，想要拥抱整个院子。 二、阅读思考与感悟 （一）小古文阅读 越败于吴，越王勾践质①于吴，忍辱三年乃归。返国后，卧柴薪，悬苦胆，每日尝②之，不忘会稽之耻。励精图治，终率越甲③吞吴，成春秋霸业，世人皆叹其志坚。 【注解】①质：做人质，指越王勾践到吴国作为抵押，以表示臣服。②尝：品尝。③甲：军队。 11. 解释下面加点的字。 （1）返国后（ ） （2）忍辱三年乃归（ ） 12. 对“卧柴薪，悬苦胆，每日尝之”翻译最准确的一项是（ ） A. 睡在柴草上，悬挂苦胆，每天都品尝它。 B. 躺在柴火堆里，挂着苦胆，每天都尝试做这件事。 C. 卧室里有柴草和苦胆，每天都去品尝。 D. 把柴草当作枕头，把苦胆挂在床头，每天都尝尝味。 13. 从越王勾践的表现，可以看出他“__________”的性格特点。（原文词语回答） 【答案】11. ①. 返回 ②. 才 12. A 13. 志坚 【解析】 【导语】这篇阅读选取勾践卧薪尝胆的经典历史小故事，篇幅短小浅易，配套字词注解降低了文言阅读门槛，适配小学高段到初中低年级的文言能力考察。题型设置由浅入深，从字词释义、句子翻译到人物特点概括，层层考察文言基础与文本理解能力，同时依托故事传递了励志坚韧的正向价值导向。 【11题详解】 （1）返国后：回到越国之后。返：返回、回到。 （2）忍辱三年乃归：忍受屈辱三年才得以归来。乃：才。 【12题详解】 “卧柴薪”是睡在柴草之上，“悬苦胆”是将苦胆悬挂起来，“尝之”指品尝苦胆。 “卧柴薪，悬苦胆，每日尝之”的意思是睡在柴草上，头顶挂着苦胆，每天都要尝一尝苦味。因此翻译最准确的是A。 【13题详解】 由原文“世人皆叹其志坚”可知，此处应填志坚。文中勾践忍辱三年归国后卧薪尝胆、励精图治，最终灭掉吴国，也印证了他意志坚定的特点。 【点睛】参考译文：越国被吴国打败，越王勾践被迫到吴国做了人质，忍受屈辱三年才得以回国。回到越国后，他睡在柴草上，悬挂起苦胆，每天都去品尝苦味，始终不忘会稽战败的耻辱。他振作精神、用心治理国家，最终率领越国军队灭掉吴国，成就了春秋时期的霸主功业，世人都赞叹他意志坚定。 （二）课内阅读 课内阅读。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。岸英是毛泽东最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 14. 请用简洁的语言概括段意。 ______________ 15. 对画横线句子中动作和神态描写，理解错误的是（ ） A. “按着紧锁的眉头”体现毛主席承受着巨大精神压力。 B. “情不自禁地喃喃着”表明毛主席在抱怨命运的不公。 C. 整体生动展现了毛主席内心的煎熬与痛苦。 D. 使毛主席悲痛的形象更加具体可感。 16. 画曲线的句子，补充了主席与毛岸英过往的经历，请谈谈这样写的作用。 ________________ 【答案】14. 毛主席收到儿子牺牲的电报后，沉默悲痛，内心极度煎熬。 15. B 16. 这段插叙回忆了毛主席与毛岸英过往几次生死离别却平安重逢的经历，通过今昔对比，更加突显此次牺牲带来的巨大打击；同时，它深化了毛主席作为父亲对儿子深沉的爱与牵挂，使他的悲痛更具感染力，也让读者更真切体会到伟人平凡而伟大的情感世界。 【解析】 【导语】这篇节选以克制的笔触直击深沉父爱。作者巧妙运用“吸烟”“紧锁眉头”等细节动作与心理铺垫，将伟人光环剥离，还原其作为父亲的血肉之躯。通过回忆毛岸英过往团聚经历的反衬，使丧子之痛更显锥心，于无声处听惊雷，展现了领袖凡人的悲欢与家国情怀的交织。 【14题详解】 做这道题时，先锁定核心人物“毛主席”和关键事件“得知毛岸英牺牲”，再抓文中描写他反应的关键词——“一天没说话、吸着烟、按眉头、喃喃自语”，这些都是他强忍悲痛的外在表现；最后用“谁+在什么情况下+怎样反应+体现什么情感”的结构，浓缩成一句话，突出“伟大领袖作为父亲的深沉悲痛”，既扣住内容又体现情感深度，避免罗列细节，做到简洁、完整、有感染力。 示例：毛主席收到毛岸英牺牲的电报后，强忍着巨大的悲痛，沉浸在失去爱子的哀伤中。 【15题详解】 B．“喃喃着”是低声自语，表现的是难以抑制的悲痛、思念、自问自答。这是父亲对儿子的牵挂与心碎，不是抱怨命运不公。“抱怨命运不公”属于过度引申、曲解情感，理解错误。 【16题详解】 画曲线句是插叙，回忆毛主席与毛岸英几次“失而复得”的过往经历——被救回、送留学、亲送下乡。这样写是为了用过去的“平安归来”反衬现在的“永远失去”，突出主席此刻的悲痛更深重；同时展现父爱如山，让伟人形象更真实、感人；也为后文“喃喃自语”的心理活动做铺垫。 示例：画曲线句通过插叙，补充毛主席与毛岸英曾经几次分离又平安团聚的经历（如被地下党寻回、送留学、亲送下乡），既表现了父子情深和主席对儿子的关爱与培养，也通过“过去都能回来”与“这次回不来了”的强烈对比，加倍凸显当前的悲痛；同时让人物形象更丰满，情感更真实动人，也为下文主席喃喃自语的心理描写埋下伏笔。 （三）课外阅读 《夏日交响曲》的讲解词 讲解员：美琪 ①各位朋友，欢迎来到夏日校园！听，蝉鸣伴着热浪涌来，夏天早已把校园绘成一幅热烈的油画！ ②校门口的老槐树，撑开巨大的绿伞。阳光穿过层层叠叠的叶子，在石板路上洒下金色光斑，风一吹，光斑就像调皮的小精灵蹦跳。树下石凳是“避暑胜地”，课间的欢笑驱散了暑气。 ③沿着槐花小径往前走，操场边的紫藤长廊热闹非凡。巴掌大的叶子遮天蔽日，偶尔漏下一缕阳光，在青石板上画出金线。长廊尽头，淡紫色的花穗垂落，随风摇晃，像晶莹的葡萄，又似藏着秘密的风铃。 ④再看教学楼前的池塘，满池碧绿荷叶姿态各异，有的如绿伞高擎，有的似停机坪静卧。粉白荷花从叶间探出头，全开的露出嫩黄莲蓬，花骨朵裹着薄纱含羞不语。几条红金鱼穿梭其中，吐出的泡泡在水面画出涟漪。 ⑤午休时，栀子花香飘进教室。窗外，洁白的花瓣层层舒展，宛如小姑娘蓬松的裙摆。蜜蜂闪着金光忙碌采蜜，为夏日增添灵动。 ⑥放学铃声响起，晚霞把校园染成橙红。操场上，打篮球的身影带起风，香樟树叶沙沙作响。蝉鸣渐弱，可校园里的夏日故事，仍在晚风里轻轻流淌。 17. 小讲解员美琪用“移步换景”的方式介绍了夏日校园景色，请按路线梳理景点。 18. 作者眼中的夏日校园是怎样的？请写出理由。 _________________ 19. 文中描写紫藤花穗时，将其比作“晶莹的葡萄”和“藏着秘密的风铃”，作用是（ ） A. 说明紫藤花可以食用 B. 突出紫藤花颜色鲜艳 C. 强调紫藤长廊的长度 D. 生动展现紫藤花的形态与美感 20. 读这篇讲解词，我知道了要讲解有代表性的景点。你的学校有哪些代表性的景点？请介绍一处。 ______________________ 【答案】17. 操场边的紫藤长廊​ 教学楼前的池塘 18. 作者眼中的夏日校园是绚丽多彩、充满生机与诗意的。理由：①文中描绘了老槐树的浓绿、紫藤的淡紫、荷花的粉白、晚霞的橙红，色彩斑斓，宛如一幅油画；②蝉鸣、欢笑、蜜蜂采蜜、少年打球，各种声音与活动交织，充满生命活力；③栀子花香飘进教室，晚风轻拂，又增添了一份宁静与惬意。作者通过这些描写，表达了对夏日校园深深的喜爱与赞美。 19. D 20. 我最想推荐的是“后山读书角”。那里有一座小凉亭，四周被竹林和野花环绕，清晨常有露珠挂在叶尖，午后阳光透过竹影斑驳洒落。许多同学爱在这里背书、写日记，连老师也常带我们来上户外阅读课。它安静、自然、充满书香气息，是我们学校最富诗意的一角，也是心灵放松的“秘密花园”。 【解析】 【导语】这篇《夏日交响曲》讲解词生动活泼，极具画面感。文章巧妙运用“移步换景”的线索，将校园老槐树、紫藤长廊、荷花池等景致串联，层次分明。作者善用比喻修辞，如紫藤似“风铃”、花骨朵裹着薄纱含羞不语，语言灵动优美。同时，视觉（色彩）、听觉（蝉鸣）、嗅觉（花香）交织，营造出热烈、静谧又充满生机的夏日氛围，读来如身临其境，是一篇极具感染力的写景佳作。 【17题详解】 “移步换景”是指随着观察者脚步的移动，依次描写不同景物的写作顺序，因此需抓住文中表示移动的词语及对应的景点名称。 第①段提到“校门口的老槐树”；第②段开头“沿着槐花小径往前走，操场边的紫藤长廊热闹非凡”，“沿着……往前走”提示移动，对应的景点是“紫藤长廊”；第③段开头“再看教学楼前的池塘”，“再看”提示移动，对应的景点是“教学楼前荷池”；第④段“午休时，栀子花香飘进教室”，对应的景点是“教室外的栀子花”。因此，景点路线为：校门口的老槐树→紫藤长廊→教学楼前荷池→教室外的栀子花。 【18题详解】 结合第①段“夏天早已把校园绘成一幅热烈的油画！”可知其特点是色彩浓烈、生机勃勃；由第①段“蝉鸣伴着热浪涌来”，第②段“光斑像调皮的小精灵”“课间的欢笑” 可知其特点为热闹、活泼、充满童趣；第③段“紫藤长廊热闹非凡”，第④段“红金鱼吐泡泡”，第⑤段“蜜蜂忙碌采蜜”可知其特点为充满生命动感；第⑤段“栀子花香飘进教室”“晚霞染成橙红”“蝉鸣轻轻流淌”可知其特点为诗意、温馨、宁静美好。据此概括即可。 示例：作者眼中的夏日校园是热烈、生机盎然、充满诗意与童趣的美好画卷。理由：①开篇点题“绘成一幅热烈的油画”，突出视觉上的绚烂与活力；②校门口老槐树下的欢笑、紫藤长廊的热闹、池塘中荷花与金鱼的灵动，表现了校园充满生命律动；③栀子花香、蜜蜂采蜜、晚霞与蝉鸣，营造出温馨宁静、富有诗意的氛围；④全文语言优美、比喻生动，处处流露作者对校园夏日的喜爱与赞美之情。 【19题详解】 文中将“紫藤花穗”比作“晶莹的葡萄”和“藏着秘密的风铃”。“晶莹的葡萄”写出了紫藤花穗的形状（一串串垂落）和质感（晶莹透亮）；“藏着秘密的风铃”写出了紫藤花穗随风摇晃的姿态（像风铃摆动）和神秘的美感（仿佛藏着未被发现的秘密）。 A．文中未提及紫藤花的食用功能； B．“晶莹的葡萄”强调的是质感，“藏着秘密的风铃”强调的是姿态，均未突出颜色鲜艳； C．文中未通过比喻表现长廊的长度； D．符合比喻对本体形态（一串串垂落）和美感（晶莹、神秘）的展现。 【20题详解】 首先，需选择有代表性的景点（如银杏大道、图书馆、花坛等）；其次，要按顺序描写（如从位置到细节）；最后，加入具体的细节（如颜色、声音、人们的活动），使描写更生动。 示例：我们学校最具代表性的景点是“银杏大道”。它位于教学楼与图书馆之间，两排高大的银杏树四季皆美。春天嫩绿如翡翠，夏天浓荫蔽日，秋天满地金黄，踩上去沙沙作响，像铺了一地阳光；冬天枝干遒劲，静待春归。每到深秋，这里都是拍照打卡圣地，学生常在此晨读、谈天，甚至写诗。银杏大道不仅美化了校园，更承载了我们的青春记忆，是全校师生心中最美的“四季诗廊”。 三、语言表达 21. 回老家过暑假的你，在村头的老槐树下玩耍时，挖到一个陶罐。罐子里除了几颗彩色玻璃珠，还有一张用蜡笔绘制的“宝藏图”。这个夏天，你将如何解开其中的秘密？你想和谁组成探险小分队呢？请以《树荫下的神秘发现》为题，写下你们的冒险故事。 写作要求：展开丰富合理的想象；把遇到的困难、解决的办法写具体，如果能把心情的变化写出来更好；字数400字左右；不出现真实的地名和人名。 【答案】例文： 树荫下的神秘发现 暑假回老家，最惬意的事就是蹲在村头的老槐树下乘凉玩耍。这天午后，微风拂过树梢，细碎的光斑落在地上，我拿着小铲子随意挖土，忽然“哐当”一声，铲子碰到了硬硬的东西。我心头一喜，赶紧俯身刨土，一个古朴的小陶罐出现在眼前。 我小心翼翼擦去罐身的泥土，打开罐口，里面装着几颗亮晶晶的彩色玻璃珠，还有一张泛黄的蜡笔宝藏图。斑驳的图纸上画着大树、石桥和小土坡，还标着一个红红的小叉。看着神秘的图纸，我满心好奇，立刻叫来邻居的小伙伴，组成了专属探险小分队，决心解开这份夏日秘密。 我们对照图纸出发，很快找到了村口的石桥，可走到半路，一片茂密的杂草丛挡住了去路。杂草又高又密，还藏着细碎的小刺，让人无从下脚，炎炎烈日晒得我们满头大汗，我心里打起了退堂鼓，觉得这次探险大概率要落空了。 这时小伙伴拉住我，提议分工合作。我们找来树枝，一人拨开杂草，一人清理小路，慢慢开辟出一条通道。穿过草丛，我们顺利找到图纸上的小土坡，在红叉标记的位置往下挖。没过多久，我们挖到一个小小的铁盒子。 打开盒子，里面是往届小朋友留下的小玩具和心愿纸条。原来这是村里孩子代代相传的夏日小宝藏！看着满满的小惊喜，我们欢呼雀跃，之前的疲惫和忐忑一扫而空。 这个夏天，老槐树见证了我们的勇敢与默契，这场有趣的探险，不仅解开了神秘宝藏的秘密，更让我收获了最珍贵的夏日快乐与真挚友谊。 【解析】 【详解】审题：本题是夏日探险类记叙文，限定暑假乡村老槐树的场景，核心素材为陶罐、玻璃珠、手绘宝藏图，要求虚构探险故事，需写清探险困难、解决方法和心情变化，想象合理、内容真实，字数控制在400字左右，禁用真实人名地名。 立意：以夏日寻宝探险为线索，记录小伙伴携手解谜的过程，展现勇敢探索、团结协作的美好品质，体会童年自然生活的乐趣，珍藏纯粹真挚的同伴情谊与难忘的夏日美好回忆。 写作思路： 开头：紧扣题目场景，交代暑假乡村背景，简单描写环境，引出偶然挖到陶罐、发现神秘宝藏图的情节，激发探险的期待与好奇，开启全文故事。 中间：为文章主体，组建探险小队，推进寻宝过程，刻意设置路途阻碍，细致刻画低落、忐忑的心情，再通过分工合作攻克困难，凸显成长与协作。 结尾：揭晓宝藏真相，收尾探险故事，抒发内心感悟，总结本次探险的收获，升华童年探险、伙伴相伴、勇敢探索的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $