期末测试专项训练（湖北专用）专项01：基础知识综合 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以文化浸润为脉络，构建"基础积累-语境应用-思辨拓展"三阶训练体系，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语运用|5题|语境匹配法/近义词辨析四维度|从单字辨析到成语语境应用，构建"字-词-句"语义链| |病句修改|8题|病句类型三维诊断法|按"语法错误-逻辑错误-表达优化"梯度进阶| |文言文阅读|3段|实词迁移推断法|遵循"字源探义-语境解词-文化阐释"认知路径| |综合运用|6题|图文转换五步法|整合信息提取、语言表达与审美创造核心素养|

专项01 基础知识综合 1．根据要求，完成下列各题。 ①提问的价值正在彰显。信息浩如烟海，如何沙里淘金，善于提问是必备技能。拿人工智能问答来说，不同的问题设置，输出的文本天壤之别。好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙；提问不得其法，答案可能让人如坠云雾。由此观之，学习和教育的意义，不仅没有削弱，反而得到前所未有的加强。 ②问题是通向知识的桥梁，提问则是锻炼思维的砥石。_____孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀；_____学生敢于质疑，培育的是批判性思维；从习焉不察、日用不知中发现问题，_____的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，_____的是共情力……理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。 ③对大海“另一边是什么”的好奇，开启了大航海时代的巨变；对月亮“向何处、去悠悠”的疑问，催动了从万户飞天到嫦娥工程的不懈探索；困扰人类近3个世纪的哥德巴赫猜想，推动了数论领域的发展；“钱学森之问”则早已化作我国教育、科技、人才工作的内生动力……这些穿越时空的提问如同永不熄灭的火种，不断拓展认知的边界，持续照亮人类社会的思想疆域和生存空间。 ④也要看到，好问题的诞生需要创新求实的土壤。学生勇于提问，离不开师长的鼓励；学者敢于质疑，得益于宽松的科研环境；企业善于出题，需要产业链创新链支撑……如何培植优秀的提问者、命题人，不仅是重要的发展命题，也是紧迫的教育课题。 (1)依次填入文中横线的词语，恰当的一组是（   ）   _______孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀；_____学生敢于质疑，培育的是批判性思维；从习焉不察、日用不知中发现问题，_____的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，_____的是共情力…… A．呵护    鼓励    提升    涵养 B．鼓励    呵护    涵养    提升 C．鼓励    呵护    提升    涵养 D．呵护    鼓励    涵养    提升 (2)下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（   ）    如何培植优秀的提问者、命题人，不仅是重要的发展命题，也是紧迫的教育课题。 A．如何培植优秀的提问者、命题人，不仅是重要的发展课题，也是紧迫的教育命题。 B．如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。 C．如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是重要的发展命题，也是紧迫的教育课题。 D．如何培植优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。 (3)将“于己观之，提问是‘我思故我在’的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（   ） 穿越硝烟传递情报的“地下党密信”，印证着隐蔽战线工作者______的忠诚品格；坐守孤灯修复壁画的“文物修复师刻刀”，诉说着文化守护者______的奉献精神；扎根兰考治沙的“焦桐树苗”，展现着焦裕禄______的公仆情怀；戈壁滩升起的“蘑菇云”，凝聚着科研团队______的无畏担当。 A．隐姓埋名    默默无闻    鞠躬尽瘁    舍生忘死 B．默默无闻    隐姓埋名    舍生忘死    鞠躬尽瘁 C．默默无闻    隐姓埋名    鞠躬尽瘁    舍生忘死 D．隐姓埋名    默默无闻    舍生忘死    鞠躬尽瘁 3．下列各句标点符号使用不规范的一项是（   ） A．游记这一体裁：涉及内容广泛，写法自由，风格多样；读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣。 B．句子成分之间的关系，实质上是语义的搭配关系：语义搭配既要合乎事理，又要符合语言习惯，才能正确表达。 C．作者用散文与小说笔法记述了与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，妙趣横生，富有传奇色彩。 D．本文谈丽江的历史，谈东巴文字，极富文化气息。这就需要游览时用心搜集相关材料，写作时恰如其分地运用。 4．下列加点字的读音或书写有误的一项是（   ） A．翌日（yì）        萦绕        震耳欲聋         不知所措（cuò） B．虔诚（qián）      推搡        袖手旁观         招摇撞骗（zhuàng） C．卑鄙（bǐ）         狡辩       不修边幅         接踵而至（zhǒng） D．瞭望（liáo）       懈怠       穿流不息         分崩离析（bēng） 5．下面的校园新闻有3处错误，请你帮忙修改。 为弘扬中华优秀传统文化，5月10日下午，①我校在礼堂隆重举行了《雅言传承·经典浸润》古诗文朗诵比赛。参赛选手们声情并茂地朗诵了古诗文中的经典篇目，尤其是八（3）班同学朗诵的《茅屋为秋风所破歌》，②以激昂的语调赢得了热烈全场的掌声。③本次活动不仅传承了文化经典，也展现了学生风采。 (1)文中①有一处标点符号误用，应将______________改为______________ (2)文中②处有语病，应将______________改为______________ (3)文中③处有语病，应改为 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 曾几何时，有一些人认为文化经典是历史精萃 而成的阳春白雪，是高高在上、不可冒犯的神圣与庄严。他们用训诂考据 知识的藩篱，以佶屈聱牙的文字 学术的鸿沟，仿佛让它们变得就是对文化的玷污。 ①如果《兰亭集序》的墨韵仅存于拍卖行的保险柜，如果《牡丹亭》的曲调仅是博物馆的音频档案，很多鲜活、璀璨的文化基因都可能逐渐在时光里风化成文明的木乃伊。反观现实，当文化综艺《典籍里的中国》用穿越时空的形式与先贤对话【A】当国漫电影《长安三万里》以诗意豪情重绘盛唐气象【B】这些文化经典并没有因为创新而被解构【C】反而在科技与创意的碰撞中绽放异彩【D】吸引了更多年轻人。 ②宋代文人将唐诗意境化为词牌新韵，明清画家用笔墨重构晋唐风骨。每个时代都有一些人在用自己的方式让经典文化“活”起来。其实，我们需要的不是束之高阁的典籍，而是更富活力和时代特色的文化欣赏和消费。我们评价经典文化得到了良好发展，实质是在追问它们能否长久地保持活力，而来自大众的不断的热爱与创新，正是赓续文脉的活力之源。 ③我们期许充满活力而兼容并包的社会文化氛围，鼓励对文化经典的创意解码与解读，并不意味着可以毫无顾忌地当一头“瓷器店里的公牛”。解读也好，改编也罢，对经典文化最基本的敬畏之心不可丢，为博流量和吸引眼球而刻意庸俗化不可为，在流量时代最需要提防被流量“反噬”。 ④如何在“守正”与“创新”之间寻求平衡？如何在经典与潮流的碰撞中谱写文明新章？这或许是我们让经典文化“活”起来的过程中，必须思考的命题。 6．下列加点字的注音或字形，不正确的一项是（   ） A．精萃 B．藩（fān）篱 C．玷（diàn）污 D．璀璨 7．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．凝聚   划定   筑起   通俗 B．凝结   筑起   划定   通俗 C．凝结   划定   筑起   庸俗 D．凝聚   筑起   划定   庸俗 8．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） A．， B．， C．。 D．， 9．下列对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（   ） A．我们评价经典文化是否得到了良好发展，实质是在追问它们能否长久地保持活力，而不断地来自大众的热爱与创新，正是赓续文脉的活力之源。 B．我们评价经典文化是否得到了良好发展，实质是在追问它们能否长久地保持活力，而来自大众的不断热爱与创新，正是赓续文脉的活力之源。 C．我们评价经典文化得到了良好发展，实质是在追问它们能否长久地保持活力，而来自大众的热爱与不断创新，正是赓续文脉的活力之源。 D．我们评价经典文化是否得到了良好发展，实质是在追问它们能否长久地保持活力，而来自大众的热爱与不断创新，正是赓续文脉的活力之源。 10．将“每个时代都有每个时代的文化生态，而文明也是在不断创新中生生不息的。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 阅读下面的材料，完成下面小题。 在电脑写作甚至人工智能写作成为讨论热点的新媒介时代，作家手写的黄金时代已经过去了。随着时代______与时间______，作家亲笔书写的文稿将会越来越稀少，也越来越珍贵。不过同样可以相信的是，在与现代文明的______与文化传承______中，手写永远不会过时，也永远不会消失。 随着作家“换笔”进入电脑写作时代，随着手写文化的式微与手稿存量的递减，手稿遗产成为历史，反而比以往任何时候都更加珍贵。作家的手稿命运迥异[A]有些手稿被作者或亲友忽视[B]隐藏或摧毁[C]另一些则相反[D]被继承人、收藏家或图书馆推荐、保存并择机展出。作家手稿的发崛、收藏、捐赠、展览、出版、流通在近年来蓬勃兴起，进入一个空前繁荣的时期。 对手稿重要性的认知有一个漫长的历史演变过程。①在古代和中世纪的欧洲，书写被认为是一种卑贱的工作。作家不会自降身份亲笔写作，一般是作者口授，交由秘书或助手听写。随着人的觉醒和对天赋的重视，手稿地位才得以空前提高。② ③每一部手稿，几乎都有一段不太寻常的冒险经历或传奇故事，折射出不同时代的风雨与微光。诗人海子手稿的发现同样让人惊心动魄。在编辑出版海子诗集时，他所有手稿材料被不小心扔到了垃圾堆里，幸好一位艺术家路过时碰巧发现，才拯救了这部几乎沦为垃圾处理的诗稿，并辗转还给了海子好友西川。从丢弃到重视，从一钱不值的脏污废纸到动辄上千万元的珍贵文物，使得手稿的漂流史，也是手稿的回归史。④无论是纸媒时代，还是新媒体时代，作家手稿的“漂流之旅”依然在路上，不曾止息，也不会止息。 11．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．式微 B．摧毁 C．发崛 D．捐赠 12．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．转型  推移  对话  接轨 B．对话  推移  接轨  转型 C．接轨  对话  转型  推移 D．推移  转型  对话  接轨 13．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） A．， B．、 C．； D．， 14．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 从丢弃到重视，从一钱不值的脏污废纸到动辄上千万元的珍贵文物，使得手稿的漂流史，也是手稿的回归史。 A．从丢弃到重视，从毫无价值、一钱不值的脏污废纸到动辄上千万元的珍贵文物，手稿的漂流史，也是手稿的回归史。 B．在丢弃到重视，在一钱不值的脏污废纸到动辄上千万元的珍贵文物，手稿的漂流史，也是手稿的回归史。 C．从丢弃到重视，从一钱不值的脏污废纸到动辄上千万元的珍贵文物，手稿的漂流史，也是手稿的回归。 D．从丢弃到重视，从一钱不值的脏污废纸到动辄上千万元的珍贵文物，手稿的漂流史，也是手稿的回归史。 15．将“手稿的重要性主要在于其特殊的史料意义。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 阅读文字，完成下面小题。 汉字溯源 介绍词 同学们好，欢迎来到“画”文化主题墙！我们将从“画”的字形入手，开启文化之旅。“画”的甲骨文字形像 A 。在金文中，下边的花纹演变为“田”，好像执笔为田地划分界限，“画”的意思也由此而生，即 B 。还可以指绘画，如成语 C 。 翻开文化画卷，仿佛置身于光影交错的舞台。在那光影之间，我们回味着社戏的古韵，感受着暖灯下温馨祥和的氛围。而当我们看到安塞腰鼓那páng（   ）礴的气势时，内心不禁为之震撼。在这里，我们还能品尝到科学的严谨与求真，见证草木的枯荣、大雁的迁徙（   ），感受自然的坚韧与执着。 16．请你结合介绍词，在横线处补写相关内容，使文意贯通。 A______    B．______    C．______ 17．请你根据汉字或拼音，补全介绍词。 ①páng( )礴气势    ②迁徙( ) 18．画横线的句子有一处语病，请你帮助修改。 阅读下面的文字，完成下面小题。 石之美者为玉，“玉”的本义是温润而有光泽的美石。汉字中，很多从“王”的字都与“玉”有关，且寓意美好，如“琼”“瑜”等【甲】含“玉”字的词语，常用来形容美好的人或事物，如“玉容”“琼楼玉宇”等；有关玉的民间传说和故事也是（① ）如《和氏之（bì）》《女娲补天》等。 古往今来，人们将玉的特征人格化，并赋予儒家文化的道德标准，为历代仁人君子所推崇。《诗经》中有“有匪（同“斐”，文采）君子，如切如（cuō），如琢如磨”《礼记》中有“君子比德于玉焉，温润而泽，仁也”【乙】玉也是中华民族精神的象征如“宁为玉碎，不为瓦全”“艰难困苦，玉汝于成”。数千年来，中国人尊玉、爱玉、佩玉，寄托了对美好品德的追求。 从玉器，到玉文化，再到玉文明，玉已深入中国人的生活和认知。玉器所形成的玉文化已经成为中国社会文明中（② ）的一环，当今社会，玉不仅继续激励着中华民族对崇高理想和完美人格，还益蕴含着温润谦和、宁碎勿折的人文精神。 19．根据拼音写汉字。 和氏之（bì）______如切如（cuō）______。 20．为文中括号处依次填入合适的词语，选择正确的一项（   ） A．①家喻户晓②宁缺毋滥 B．①家喻户晓②不可或缺 C．①举世闻名②宁缺毋滥 D．①举世闻名②不可或缺 21．文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，选择正确的一项（   ） A．【甲】。【乙】…… B．【甲】。【乙】—— C．【甲】；【乙】…… D．【甲】：【乙】—— 22．文段末尾画线句子有两处语病，请进行修改。 23．联系材料，结合《经典常谈》中《（说文解字）第一》的内容，选择对“玉”与“和”的造字方法判断正确的一项（   ） A．玉—象形  和—形声 B．玉—会意  和—指事 C．玉—指事  和—会意 D．玉—会意  和—形声 24．班级开展研学活动，同学们尝试介绍博物馆的主器展品，请你仿照展品一介绍语示例，补写展品二的介绍语。 展品一：青玉双鹤佩（宋）        展品二：青玉竹节杯（明） 示例：展品一佩身为展翅欲飞的双鹤，鹤头相对，翅爪相接。鹤为祥瑞之物，双佩有高洁、和睦之意。 展品二：______ 25．阅读下面的材料，完成下列各题。 ①在数字浪潮席卷的当下，“远离电子产品，学会发展兴趣爱好”成为守护心灵净土的重要课题。电子产品是科技发展的产物，为生活带来便捷，却也让许多人在其虚拟世界中迷失。而兴趣爱好，是人们挣脱电子束缚后，能拥抱的鲜活风景——它可以是在春日午后挥毫泼墨，以笔锋勾勒山河；可以是于静谧夜晚抚琴弄瑟，借旋律抒发心绪；还能是在周末时光侍弄花草，凭绿意治俞身心。这些脱离电子屏幕的热爱，似熠熠星辰，点亮生活的本真色彩。 ②发展兴趣爱好，是对抗电子产品沉迷的良方。当我们专注于手工创作（A）_____用双手打磨木艺（B）_____编织绳结，指尖触感取代了屏幕滑动（C）_____沉浸式的体验让电子世界的吸引力悄然消散（D）_____投身户外摄影，用镜头捕捉朝晖夕阴、花鸟虫鱼，自然的馈赠远比电子游戏更震撼心灵。就像北宋文豪苏轼，仕途辗转间，以诗词书画为寄托，远离世俗纷扰，在兴趣滋养中寻得心灵归处，留下传世佳作，也为后世示范了摆脱外物羁绊、拥抱热爱的生活姿态。 ③然而，在远离电子产品、发展兴趣爱好的路上，误区丛生。有人盲目跟风，看他人学书法便效仿，听别人说手工有趣就尝试，却未叩问内心是否真热爱，终在电子诱惑前半途而废；有人急于求成，在爱好里期望短时间收获成果，一旦进步缓慢，便重拾电子设备逃避；还有人过度沉迷爱好，却陷入另一种“电子式”偏执——将兴趣当任务，像打卡电子游戏般机械坚持，丢失了热爱的本真。 ④真正践行“远离电子产品，发展兴趣爱好”，需把握关键。首先要_____倾听本心，于繁杂事物中_____真正心动的事，是绘画的色彩触动，还是手工的创造吸引，这是_____电子干扰的根基；其次要平衡节奏，合理分配时间，让兴趣成为生活调味，而非新的负担，就像安排电子产品使用时间一般规划爱好实践；最后要守正持恒，明白兴趣成长如抽丝剥茧，不因电子诱惑而动摇，在点滴坚持中____热爱的甘甜。 ⑤远离电子产品，拥抱兴趣爱好，是一场与真实生活的深情重逢。它让我们挣脱电子樊笼，在墨香、乐声、自然里找到心灵原乡；让我们在雕琢爱好的过程中，遇见更专注、更坚韧的自己。愿我们以兴趣爱好为舟，驶出电子喧嚣的港湾，驶向满溢热爱与成长的彼岸，让生命因纯粹的喜欢而熠熠生辉。 (1)下列加点字的注音或字形，不正确的一项是（   ） A．挣脱（zhèng） B．勾勒 C．静谧（mì） D．治俞 (2)下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．潜心    挑出    阻挡    品味 B．静心    筛出    抵抗    品味 C．静心    挑出    抵抗    感受 D．潜心    筛出    阻挡    品尝 (3)下列横线上填入的标点符号，不正确的一项是（   ） 当我们专注于手工创作（A）_____用双手打磨木艺（B）_____编织绳结，指尖融感取代了屏幕滑动（C）_____沉浸式的体验让电子世界的吸引力悄然消散（D）_____投身户外摄影，用镜头捕捉朝晖夕阴、花鸟虫鱼，自然的情赠远比电子游戏更震撼心灵。 A．， B．、 C．。 D．； (4)下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（   ） 有人急于求成，在爱好里期望短时间收获成果，一旦进步缓慢，便重拾电子设备逃避 A．有人急于求成，期望短时间在爱好里收获成果，一旦进步缓慢，便重拾电子设备逃避 B．有人急于求成，期望短时间在爱好里收获成果，一旦进步缓慢，便重拾电子设备逃避现实 C．有人急于求成，在爱好里期望短时间收获成果，一旦进步缓慢，便重拾电子设备逃避现实 D．有人急于求成，期望在爱好里短时间收获成果，一旦进步缓慢，便重拾电子设备逃避压力 (5)将“摆脱电子依赖，兴趣是锚；驶向成长彼岸，热爱为帆”一句还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．第①段开头 B．第②段开头 C．第④段开头 D．第⑤段开头 走进“和韵馆”，小篆“和”字（见右图）便出现在眼前。旁边配文： 出现在青铜铭文中的汉字“和”由一棵植物与一张口组成。较之更早的古汉语中，“和”（龢）字由“禾”与“龠”（读作yuè）构成，“禾”指示“龢”的发音，“龠”表征“龢”的含义。《说文解字》中记载：“龠，乐之竹管三孔，以和众声也。”即“龠”是一种有着三个孔的竹子做成的乐器，能够与其他乐声相协调。 （《“和”的内涵及历史演变》） 26．阅读上面文字，你发现“和”字本义与____________密切相关。 27．“和”字内涵丰富、意境深远，渗透着中国人为人处世的原则与智慧。小荆、小楚请你和他们一起解读“和”在不同语境中的内涵。 小荆：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。 你：“和”是“____”，是___________，___________。 小楚：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。 28．请你根据对联知识，帮小荆将下面的词语组成一副对联，规范地写在横线上。 将相和    六尺巷     邻里相让     安社稷      传美谈    君臣共谋 上联：_______________________________ 下联：_______________________________ 29．下面是活动前小聪撰写的一段文字，请你阅读后完成题目。 “以和为贵”是中华文明的精神根脉。泉州古港的灯塔下，曾汇聚着波斯、阿拉伯、印度的商船，船员们怀着虔诚之心，将载满瓷器、茶叶的货箱搬上甲板，醉人的晚霞映照着不同肤色的手掌相握。港口的戏台上，南音与梵乐同场轻歌màn(   )舞，汉胡服饰在海风中共展风华。各国商队纷至tà(   )来，不是为了征服，就是以香料、琥珀交换和平的期许。这些斑驳的历史印记，如同一幅绚丽的织锦，经纬间穿梭着“和而不同”的智慧——是千帆竞发却互不倾轧的从容，是万邦来朝却各美其美的胸襟，让“和为贵”的理念在文明互鉴中愈显璀璨。 (1)写出相应的拼音和汉字。 虔( )诚    绚( )丽    轻歌màn( )舞    纷至tà( )来 (2)画横线句子用词不当，应将“_______”改为“________”。 30．再请结合下面三则材料，参照小聪和小明的说法，写你对“和”字内涵的理解。 材料一： 和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。 ——朱熹《四书章句集注》 材料二： 喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。 ——《礼记·中庸》 材料三： 一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 ——张英《“六尺巷”的故事》 小聪说：“和”是“和谐”，是淡然从容，刚正不阿。 小明说：“和”是“平和”，是情绪和稳，态度温和。 我说：_____________________________________。 31．为了更好地宣传此“以和为贵”语文专题学习活动，小聪搜集了下面语句作为宣传语，小明想从中选出一句作为对联贴在教室里，请你帮忙选出最适合的一项（    ） A．礼乐诗书建家风  忠孝仁和承祖训 B．知书达理和为贵  见贤思齐仁作贤 C．以和为贵四季平  团结协作天下安 D．科技创新添锦绣  文化传承续辉煌 32．请根据下面的知识信息，至少运用两种说明方法，介绍“蜘蛛结网”现象及“蛛网”相关知识。（100字左右） 说明内容：“蛛网”知识及“蜘蛛织网”现象 织网原理：①蜘蛛有特殊的纺丝器官，能分泌出牵引丝、螺旋丝、连接丝、巢丝等不同种类的蛛丝。②凭借自身感知能力，确定织网位置与框架。 织网过程：先固定框架丝，确定蛛网大致轮廓；再拉出螺旋丝，从中心向外盘旋，黏性螺旋丝用于粘捕昆虫。 蛛网大小：蛛网大小因蜘蛛种类、环境等因素差异很大。常见小型家蜘蛛织的网直径可能只有几厘米；园蛛等体型较大的蜘蛛，织的网直径可达十几厘米甚至更大。 33．家住河南郑州的小宇计划暑假到大美襄阳旅游，第一站是襄阳管家巷，请你根据下面的图片信息，用合理的说明顺序帮他介绍路线。 34．小文列举了语文学习中常见的三类问题，请你从每类中选择一处并修改。 (1)容易读错的字： A．斡旋（zhuó）      B．强词夺理（qiáng） (2)容易写错的词： A．惟幕              B．纷至踏来 (3)容易出错的句子： A．我们要取得优异的成绩，必须提高学习效率和学习方法。B．举办这次活动是为了提高大家的环保意识为目的。 35．请你选出下列关于标点符号的使用或修改说法正确的一项（   ） A．参加这次献爱心活动的有学生、教师、警察……等社会各界人士。（此句中的“、”改为“，”） B．我看见湖面漂着落花、青萍；听见水鸟掠过波纹的轻鸣；嗅到微风中裹挟的芬芳，心底漫起宁静的诗意。（此句标点使用正确。） C．看了电影《哪吒之魔童闹海》，我被哪吒勇于与命运抗争的精神深深震撼。（此句中的“《》”应改为“”） D．班长急切地问：“今天的篮球比赛，哪个班赢了？张老师？”（此句中第一个“？”改为“，”） 36．请你选出对相关知识表述有误的一项（   ） A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分，《关雎》《蒹葭》均出自“风”。 B．韩愈，字退之，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一、 C．“怀着强烈爱国情怀的老艺术家们，通过精彩的文艺作品歌颂伟大的祖国”一句的主干是“老艺术家们通过作品歌颂”。 D．“他是个聪明的孩子”与“他爱耍小聪明”两句中的“聪明”，前者为褒义词，后者结合语境带有贬义色彩，体现了词语感情色彩的变化。 37．请你根据以下语境为班级拟一条含“和”字成语的主题标语。 王老师的课堂总是温馨和美。面对基础薄弱的同学，她和颜悦色地辅导；小组讨论时，同学们和和气气地分享观点；解决难题时，师生和衷共济，攻克一个个难关。整个班级就是一个温暖的大家庭，学习、生活和乐融融。 38．小语收集了“美”字的四幅书法作品，请你选出欣赏不正确的一项（   ） A．第一幅为篆书，古朴典雅，俊秀洒脱。 B．第二幅为草书，笔画勾连，一气呵成。 C．第三幅为楷书，笔画规整，严谨端庄。 D．第四幅为隶书，蚕头雁尾，一波三折。 39．汉字探源。下图是小玉对甲骨文“游”的解读： （游）（表示“旗”）（子，指“人”） 请你据此推测，甲骨文“游”该字要表达的意思是：__________。 40．阳光中学八年级组“‘和韵新章，绿动未来’文化节”即将落下帷幕，请你从下面两个任务中选择一个完成，为活动画上句号。 任务一：学校公众号上，有关文化节的推文下面，很多网友留言想了解这个“节日”，请你依据“积累与运用”版块设计，回帖简要介绍一下这届文化节。（70字左右） 任务二：如果你是下一届文化节策划人，你会策划一场怎样的“校园文化节”。请在本届文化节总结大会上发言时简要阐述，可围绕活动的主题、目的、环节等来谈。（不少于60字） 41．请仿照下面诗歌，写一首小诗，在“和谐校园，你我共建”主题活动中吟诵。要求主题明确，意象新颖，富有诗意，不得照搬，4行即可。 黑板上跳跃的粉笔字，是知识的音符在流淌 树荫下分享的半袋饼干，甜透了年少的梦乡 分歧在讨论声中揉成纸船，飘向理解的海洋 这座用包容与爱砌成的城堡，永远铺满温暖的光芒 42．“礼之用，和为贵。”学校将举办“和谐校园，你我共建”主题活动，请你为活动主持人撰写一段开幕词，要求语言亲切自然，能点明活动主题，调动现场气氛，100字左右。 43．【“和”的理念】同学们提出可以从《经典常谈》中寻找关于“和”的知识。请阅读下面的对话，选择最恰当的一项（    ） 小聪：我想阅读 ① ，了解墨、道、法等不同学派对“和”有什么看法。 小明：我想知道“和”字的本义以及演变，那我可以读 ② 。 小语：“和”不仅是一种内在精神，也逐渐成为一种礼节。我可以阅读 ③ ，尝试寻找儒家礼教中的“和”。 A．①《<战国策>第八》    ②《<史记><汉书>第九》  ③《三礼第五》 B．①《诸子第十》        ②《<说文解字>第一》    ③《三礼第五》 C．①《<尚书>第三》      ②《诸子第十》          ③《文第十三》 D．①《<春秋>三传第六》  ②《<说文解字>第一》    ③《诸子第十》 44．【“和”的平衡】在《昆虫记》中，法布尔描绘的不同昆虫间存在着微妙的共生或竞争关系，这体现了自然界的和谐之美。请选择恰当的选项归类（填序号）。 ①蚂蚁和蚜虫   ②蝉和蚂蚁   ③红蚁和黑蚁   ④切叶蚁与真菌 A．共生关系：_______       B．竞争关系：________ 45．随着全球气候变化，人们开始了解和重视“碳中和”。“碳中和”，指在一定时间内，通过植树造林、节能减排等形式，抵消产生的二氧化碳，实现二氧化碳的“零排放”。为倡导绿色环保、文明健康的生活方式，促进环保理念深入家庭，班级开展“绿色家庭”徽标评选活动，右图是小明从众多参评作品中筛选出来的“绿色家庭”徽标的主体图形（主体颜色为绿色）。 请写出“绿色家庭”徽标的构图要素，并说明图形寓意。 46．问题修改。小石梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 (1)容易读错的字：A．瞭（liáo）望            B．襁（qiáng）褓 (2)容易写错的词：A．慢不经心            B．纷至踏来 (3)容易说错的话：A．雨季外出旅游时，当地人警戒我们不要靠近危险的河滩区域。 B．碳水化合物供应的不足，会带来强烈的饥饿感，严重者会影响学习、工作甚至日常生活，还可能出现营养不良、头晕目眩烦躁焦虑等。 47．对联集锦。小玉同学搜集了一些旅游景点的对联图片并整理成文字，其中一幅图片有些模糊，他不能确定横线处的词语。请你帮他补全，在上下联横线处填入词语，只填序号。 ①景物荣兴                    ②情思隽永 上联：旅游佳处，有缘主客有缘情，_______________ 下联：仙鹤故里，无限风光无限景，_______________ 48．请用你学过的古诗文为民宿房间命名，每个名字需引用原文词句和30字左右命名说明。 示例： 房名：落英轩 说明：取“芳草鲜美，落英缤纷”之意，房间布置桃源春色，让旅客暂避尘嚣。 房名：________________ 说明：________________________________________ 49．请根据《题破山寺后禅院》选择意象，对出下联。 清净心    一声    万年    故园情    钟磬    山水 上联：诗书千载经纶志 下联： 班级开展“人与自然和谐共生”主题活动，请阅读下面语段，完成以下探究任务。 北疆喀纳斯，如一幅遗落人间的油画。晨曦晕染雪峰，湖水倒映苍穹，林海随山势蜿□起伏。马背上的哈萨克少年扬鞭纵情驰骋（   ），扬起的蹄声惊起松枝间的鸟雀，溪流畔，偶见棕熊健硕的身影掠过苔原。这里万物共生；云杉挺拔如剑，白桦娉婷若仙，花楸簇立胜霞，苔原斑斓似毯，两栖（   ）动物林蛙在碧波中游弋。 当盛夏的晨雾漫过山脊，观景台前早已人影攒动。天南海北的游客接踵而至，镜头对准初升的朝阳，惊叹声与快门声惊飞了林间的星鸦。待到深秋层林尽染，扛着长焦相机的摄影爱好者联翩而至，斑斓的冲锋衣和清脆的快门声装饰了金色林海，似流动的调色盘汇入自然画卷。 穿行于原始秘境，仿佛步入时空长廊。风蚀岩群似巨兽匍匐，冰川刻下远古年轮。每一道车辙都在书写大地史诗，每一缕炊烟都在延续千年牧歌。——人间喧嚷与荒野呼吸，在喀纳斯的脉络里共生共颤。 50．请给文中加点的字注音。 驰骋( )    两栖( ) 51．方框内的字都含有“延”字，请加上相应的偏旁部首，正确书写在相应的方框中。 蜿□    怪□    垂□三尺    □席 52．以下词语中，含义与画横线词最接近的一项是（   ） A．相辅相成 B．纷至沓来 C．前呼后拥 D．多多益善 53．文段中画波浪线的句子有语病，请你将修改好的句子写在下面。 应修改为：_________________ 54．喀纳斯景区管理处计划在喀纳斯观景台悬挂“文明旅行”的宣传牌。请你结合文段内容，补写宣传语下句（要求：对仗工整，具有劝导性）。 上句：脚步放轻莫惊山灵 下句：______ 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。只有走出去，才能发现世间真正的美景。到了壶口瀑布，我们能_____到它怒不可遏的气势；到了各拉丹冬，我们从大山lí hēi的骨骼感受它的神秘壮美；到了丽江古城，我们能体验它的恬淡自然。 旅游的意义在于开阔眼界、增长知识、放松身心、享受大自然美景的最好方式之一。当我们觉得生活枯燥无味时，去旅游，去看瞬息万变的世界，我们的心灵会变得_____，我们的心胸会变得______。 55．请为上面语段中加点字注音或为拼音写汉字。 怒不可遏( )    lí hēi( ) 56．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．领悟    富饶    宽阔 B．领悟    富足    宽大 C．领略    富足    宽广 D．领略    富饶    宽广 57．语段中画线的句子有语病，请将正确的句子写下来。 58．小雨计划暑假到恩施旅游，他在网络上看到一段介绍恩施的文字，其中画线句子有一些问题，请你找出来并修改正确。 恩施属中国地势第二阶梯末端，云贵高原东延部分，①是湖北省九大历史文化古城，②截至2023年4月，全市硒矿储量约50亿吨左右，恩施被国际人与动物学术委员会授予“世界硒都”的荣誉称号。这里有险峻的恩施大峡谷，有浪漫的土家女儿会，还有让人叹为观止的大型歌曲剧《西兰卡普》。③《西兰卡普》以恩施州土家族的传统文化为背景，通过歌舞、置景、多媒体等多种艺术形式，旨在以展示土家族的历史、文化、风俗和艺术特色为目的，给游客带来独有的视听盛宴。 第①句：___________________ 第②句：___________________ 第③句：__________________ 59．纠错有“道”。小武梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。（直接在答题卡上写出修改后的内容） (1)容易读错的音：A．蛮横（hēng）    B．瞭望（liáo） (2)容易写错的词：A．纷至踏来    B．接踵而致 (3)容易说错的话：A．东风汽车·2025十堰马拉松，2万余名参赛选手真切感受到汽车城的生态魅力与文化底蕴。 B．在剪纸课上，孩子们在剪刀与红纸的交错中培养了专注力、创造力、传统文化魅力。 60．宣传有“道”。为了大力宣传十堰，吸引广大游客来十堰观山水、赏美景、品美食，十堰文旅局发布了一些宣传语。小武搜集了下面两条，请你任选一条品析。 ①十堰，一个人人称道的城市。    ②山水车城，醉美十堰。 武当山是道教发源地，小武和小东设计了以下以“道”为主题的探究活动，请你来参加。 61．“道”字探源。下图是小武对甲骨文“道”字的解读： 你从“道”字的构成上获得学习方面的启示是_______________________。 62．“道”字鉴赏。小东从网络上收集了四幅古人关于“道”字的书法作品，并根据不同字体写了鉴赏评语，你认为有错误的一项是（   ） A（唐·李隆基）B（宋·赵孟頫）C（明·王守仁）D（清·黄自元）                 A．李隆基的“道”字是篆书，结构严谨，笔画粗细均匀，起笔收笔干净利落，体现出大唐盛世的雄浑大气。 B．赵孟頫的“道”字是行书，兼具楷书的规整与草书的流畅，笔画婉转流畅，结构匀称优美，体现出一种平和、典雅之美。 C．王守仁的“道”字是草书，笔势流畅自然，灵动飘逸，给人以自由奔放又不失雅致的艺术感受。 D．黄自元的“道”字是楷书，笔画精到，结构精妙，每一笔都体现出严谨的法度，展现出其楷书的深厚底蕴与艺术功力。 63．“道”词积累。小武挑选了关于“道”字的三个义项，请你在横线处分别写一个含“道”字的词语。 “道”字的义项 含“道”字的词语 路，途径 道路 规律，规范 （1）__________ 说，讲述 （2）__________ 64．2024年1月17日，湖北省文化和旅游厅启动湖北文旅形象标识(LOGO)全球征集活动，要求以“知音湖北，遇见无处不在”为主题，充分彰显湖北独特的自然禀赋和人文品格，形象鲜明，创意独特，寓意深刻。热爱美术的小雯想参加这次征集活动，设计了下面这幅作品。请你帮他写一段推荐语，不少于60字。 阅读下面的材料，完成问题。 朗读课文，缘何吸引人？文字被注入声韵，恰似被赋予了灵动的精魂。读《致橡树》，温柔而坚定的诉说中，并肩而立的爱情_______；读《出师表》，声线颤抖处，“临表涕零，不知所言”里的复杂情感 _______；读《将进酒》，_______的吟诵间，“天生我材必有用”的豪情扑面而来；读《背影》，_______的语调里，“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的深沉父爱触动人心……那些抑扬顿措，传递出文学最本真的重量与温度【A】它们宛如潺潺的溪流【B】滋润读者的心灵【C】又像激昂的号角，振奋人们的精神【D】“声”临其境，更能感同身受。 这两年，互联网上掀起了一股“语文热”。这里面，有传统与现代、文化与科技的融合互促。①数字技术搭建起全民舞台，互联网的传播机制，刷新了互动、共创的文化体验。②“那些年读过的语文课文”掀起分享热潮，无论是短视频里的朗读再现，还是热帖里的金句翻新，网友们以经典为蓝本、以生活为灵感，对经典作品进行再表达、再创作，让其以全新姿态融入大众的日常交流，成连接不同群体思想与情感的独特纽带。③《游子吟》中的密密针脚，缝补着“异乡客”的孤独；《游褒禅山记》里的“非常之观”，召唤“有志者”勇往直前；《我与地坛》留下的车辙印记，导航年轻人探寻生活的意义……④绵延积淀的人生智慧、“言有尽而意无穷”的审美旨趣，构筑起经典不息的生命力，凝结成中华儿女共同的基因密码。 正因如此，我们即使已经走出了一方课堂，却总能因一句话、一段文，激发相似的涟漪。那正是文化基因的觉醒和碰撞。从这个角度说，这场关于语文的热潮，是一次情感的唤醒，也是一场文化的溯源，它让人们借由对课文的回味，触摸中华民族五千多年文化的脉络，感受文化根脉中最质朴、最深厚的力量。 65．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．抑扬顿措 B．潺潺 C．滋润 D．感同身受 66．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．引人向往    溢于言表    质朴平实    激昂豪迈 B．溢于言表    引人向往    激昂豪迈    质朴平实 C．引人向往    溢于言表    激昂豪迈    质朴平实 D．溢于言表    引人向往    质朴平实    激昂豪迈 67．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） A．， B．， C．， D．。 68．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） A．正因如此，即使我们已经走出了一方课堂，也总能因一句话、一段文，泛起相似的涟漪。 B．正因如此，我们即使已经走出了一方课堂，所以总能因一句话、一段文，激发相似的涟漪。 C．正因如此，虽然我们已经走出了一方课堂，所以总能因一句话、一段文，激发相似的涟漪。 D．正因如此，虽然我们已经走出了一方课堂，也总能因一句话、一段文，泛起相似的涟漪。 69．将“‘语文热’兴起，更源于文字本身所蕴含的震撼人心的力量”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 班级开展“家国记忆”为主题的学习活动。主持人小雯拟写了开场白，请帮她完善。 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。 艰苦卓绝的抗日战争中，大江南北，长城内外，A．中华儿女冒着敌人的炮火共赴国难，和千千万万爱国将士浴血奋战、视死如归，谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。伟大的抗战精神，是中国人民 ① （迷   弥）足珍贵的精神财富。 如今， ② （硝   销）烟战场已成沃野平川，烈士鲜血换来岁月静好，但是人们依然以各种方式在讲述和续写这种精神：当青年向无名烈士墓献上一束鲜花，当小学生把钱瑛的故事编成校园剧，当自媒体博主用新技术复原抗战影 ③ （相   像）……每一次纪念，都是一次家国记忆的重温；每一次致敬，都是对英雄精神的赓续传承。 家国永念，精神永续。B．那些长眠在青松翠柏间的许多英魂，那些镌刻在石碑上的名字、让我们勇毅前行的足音更加铿锵。 70．下面是小雯对开场白所做的批注，请你帮她找出有误的一项（   ） A．读音标注：赓续（gēn）    镌刻（jūn）    铿锵（kēng qiāng） B．重音标记（·）：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。 C．朗读处理：朗诵时语气语调应该激昂有力，情感饱满。 D．停顿节奏（1）：每一次|纪念，都是|一次|家国记忆的|重温 71．小雯对横线处字的书写拿不准，请你帮她写出正确的字。 ①__________（迷 弥）足  ②__________（硝 销）烟  ③影__________（相   像） 72．开场白中AB两处划线句子有语病，请写出你的修改意见。 73．小雯想为开场白配上一幅背景图片，你建议选择下面哪副图？请简要说明理由。 74．主题学习分几个环节进行，请你效仿示例再设计两项活动。 ①___________②诵家国情怀诗词③___________④谈当代家国精神 1．(1)A (2)B (3)C 【详解】（1）本题考查词语运用。 第一空：“呵护”意思是爱护、保护；“鼓励”指激发、勉励，也指振作精神。“孩子‘十万个为什么’的好奇”是一种需要被小心保护和珍视的心理状态，用“呵护”更能体现出对孩子好奇心的重视和保护，所以应填“呵护”。 第二空：“学生敢于质疑”需要外界给予一定的激励和推动，让他们有勇气和信心去表达自己的疑问，“鼓励”符合这种语境，能体现出师长对学生的激励作用，所以应填“鼓励”。 第三空：“提升”有使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高的意思；“涵养”有滋润养育、培养的意思，也可指修养。“观察力”是一种能力，通常用“提升”来搭配，表示使观察力得到提高，所以应填“提升”。 第四空：“共情力”更侧重于一种内在的情感修养和感知能力，“涵养”更能体现出从日常细节中培养和滋养这种情感能力的过程，所以应填“涵养”。 故选A。 （2）本题考查病句辨析和修改。 词语搭配不当：“培植”一般侧重于通过精心培育使某种事物生长、发展，常与植物、势力、关系等搭配；“培养”则更强调按照一定的目的长期地教育和训练，使其成长，常与人、能力、习惯等搭配。在“如何培植优秀的提问者、命题人”这句话中，“提问者”“命题人”是人，用“培养”更合适，所以应将“培植”改为“培养”； 语序不当：从逻辑关系上看，教育是基础，是培养人才的关键环节，所以“培养优秀的提问者、命题人”首先是一个“教育课题”；而优秀提问者和命题人的出现，对于推动发展有着重要意义，所以它同时也是一个“发展命题”。因此，正确的顺序应该是“不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题”； 故选B。 （3）本题考查句子衔接。 “于己观之，提问是‘我思故我在’的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎”，此句从两个层面阐述了提问的意义，一方面从个人角度，提问体现了思考，是“我思故我在”的体现；另一方面从更广阔的视野来看，提问是推动发展进步的动力。 ③段论述提问对人类社会发展的推动作用，“打开视野，提问是发展进步的引擎”与③段的内容紧密相关，且“于己观之，提问是‘我思故我在’的注脚”又从个人角度进行了补充，与③段之前从不同方面阐述提问的意义相衔接，使论述更加全面，所以放在③段开头最恰当。 故选C。 2．A 【详解】本题考查成语运用。 第一空，“隐姓埋名”指隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道；“默默无闻”指无声无息，没人知道，指没有什么名声。“地下党密信”所对应的隐蔽战线工作者，他们为了完成任务，需要隐瞒自己的真实身份，不让敌人发现，所以此处用“隐姓埋名”更能体现他们的工作特点和忠诚品格。 第二空，“文物修复师”的工作往往是在幕后默默进行，他们不追求名利，专注于文物的修复工作，虽然他们的贡献很大，但可能并不为大众所熟知，“默默无闻”更能准确地形容他们这种不张扬、无私奉献的精神。而“隐姓埋名”侧重于隐瞒身份，对于文物修复师来说，重点并非隐瞒身份，而是默默付出，所以此处应填“默默无闻”。 第三空，“鞠躬尽瘁”指恭敬谨慎，竭尽劳苦地贡献一切；“舍生忘死”指不把个人的生死放在心上。焦裕禄一心扑在兰考治沙的工作上，为兰考人民奉献了自己的一切，直至生命的最后一刻，“鞠躬尽瘁”很好地体现了他这种全心全意为人民服务、竭尽所能的公仆情怀。而“舍生忘死”在语境中没有体现焦裕禄面临生死抉择的情境，所以此处应填“鞠躬尽瘁”。 第四空，科研团队在研发“蘑菇云”（原子弹）的过程中，面临着巨大的风险和挑战，甚至可能牺牲自己的生命，但他们毫不退缩，“舍生忘死”准确地体现了他们这种为了科研事业不顾个人安危的无畏担当。“鞠躬尽瘁”主要强调的是尽心尽力地奉献，没有突出面临生死危险这一特点，所以此处应填“舍生忘死”。 故选A。 3．A 【详解】本题考查标点符号。 A.“游记这一体裁”与“涉及内容广泛，写法自由，风格多样”之间并非提示下文具体内容的关系，此处只是陈述“游记这一体裁”的特点，用逗号即可断开，无需冒号。 分号多用于分隔并列的分句，且分句内部通常有逗号。“涉及内容广泛，写法自由，风格多样”和“读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣”虽为并列关系，但整体语气连贯，用逗号分隔更自然，无需分号强化停顿。 故选A。 4．D 【详解】本题考查字音字形。 D.瞭望（liáo）——liào，穿流不息——川流不息； 故选D。 5．(1) 应将书名号《雅言传承·经典浸润》 改为引号“雅言传承·经典浸润” (2) 应将“热烈全场” 改为“全场热烈” (3)应改为本次活动不仅展现了学生风采，也传承了文化经典（原句语序不当，应先展现学生风采，再强调传承文化经典） 【详解】（1）本题考查标点符号的使用。 文中①处标点符号误用：应将书名号《雅言传承・经典浸润》改为引号“雅言传承・经典浸润”。因为活动名称（如比赛、会议、展览等）需用引号标注，书名号仅用于书籍、文章、影视作品等具有完整篇章结构的作品名称，此处“雅言传承・经典浸润”是古诗文朗诵比赛的主题名称，并非独立作品，故需修改标点。 （2）本题考查病句的辨析与修改。 原句存在定语语序不当问题，应将“热烈全场的掌声”改为“全场热烈的掌声”。多项定语的通常顺序为：限（限定词，一般指数量）观（外观）形（形状大小）龄（年龄）颜（颜色）国（国籍）材（材质）用（用途）。此处“全场”限定范围，“热烈”表示情绪高昂、兴奋激动，是对掌声情形的描述和形容，因此正确的顺序是：全场热烈的掌声。 （3）本题考查病句的辨析与修改。 原句存在逻辑语序不当问题，应改为“本次活动不仅展现了学生风采，也传承了文化经典”。“展现学生风采”是活动最直接、表层的效果，“传承文化经典”是活动更深层的目标，二者应遵循“由浅入深、由表及里”的逻辑顺序。 6．A 7．A 8．C 9．D 10．B 【解析】6．本题考查字音字形。 A.精萃——精粹； 7．本题考查词义辨析。 第一空： 凝聚：指气体变为液体或液体变为固体，也指聚集、积聚，常用于比喻思想、感情、精神、智慧或心血等聚集在一起。凝结：指气体变为液体或液体变为固体，侧重于物质状态的转变，也可用于比喻血、汗、思想、感情等凝结成新的东西。 此空描述文化经典是由历史精粹积聚而成，体现历史精粹逐渐聚集形成文化经典的过程，用“凝聚”合适； 第二空： 划定：指固定或确定界限。筑起：指建造、修建，通常用于具体的事物。此空说用训诂考据来形成知识的界限，用“划定”合适； 第三空： 划定：指固定或确定界限。筑起：指建造、修建，通常用于具体的事物。此空说用佶屈聱牙的文字来建造学术的鸿沟，体现出通过文字构建起一种隔阂、障碍的意思，用“筑起”合适； 第四空： 通俗：指浅显易懂，适合一般人的水平和需要。庸俗：指平庸鄙俗，不高尚，含贬义。此空说让文化经典变得浅显易懂不是对文化的玷污，用“通俗”合适； 故选A。 8．本题考查标点符号。 C.“这些文化经典并没有因为创新而被解构”与“反而在科技与创意的碰撞中绽放异彩”构成转折关系的复句，前半句未结束，应用逗号而非句号； 故选C。 9．本题考查病句辨析及修改。 根据“我们评价经典文化得到了良好发展，实质是在追问它们能否长久地保持活力，而来自大众的不断的热爱与创新，正是赓续文脉的活力之源”可知，一面对两面搭配不当，前半句“得到了良好发展”是肯定的一面，后半句“能否”是两面（能/不能），存在一面对两面的逻辑矛盾。修改：应在“得到”前加“是否”，变为“我们评价经典文化是否得到了良好发展”，使前后均为两面，逻辑一致。 定语语序不当，原句“来自大众的不断的热爱与创新”中，“不断的”作为定语，修饰对象不明确，且“热爱”是名词，“不断”更适合修饰动词性的“创新”（体现持续性），而非名词“热爱”。修改：应调整为“来自大众的热爱与不断创新”，修改为：我们评价经典文化是否得到了良好发展，实质是在追问它们能否长久地保持活力，而来自大众的热爱与不断创新，正是赓续文脉的活力之源。 故选D。 10．本题考查衔接。 这句话强调每个时代的文化生态及文明在创新中延续，与第②段内容紧密相关。第②段列举宋代文人化唐诗为词、明清画家用笔墨重构晋唐风骨的例子，说明“每个时代都有一些人在用自己的方式让经典文化‘活’起来”，正是对“每个时代有其文化生态，文明在创新中生生不息”的具体阐释，二者逻辑一致。其他段落中，①段侧重文化经典的现状与创新案例，③段强调对经典的敬畏，④段提出平衡“守正”与“创新”的命题，均不如②段契合。故应放在②处。 故选B。 11．C 12．A 13．A 14．D 15．C 【解析】11．本题考查字形。 C.发崛——发掘； 故选C。 12．本题考查选词填空。 转型：社会经济结构、文化形态、价值观念等发生转变。推移：（时间、形势、风气等）移动或发展。对话：①两个或更多的人之间谈话；②两方或几方之间接触、商量或谈判。接轨：①连接路轨；②比喻两种事物彼此衔接起来。 根据语境“在电脑写作甚至人工智能写作成为讨论热点的新媒介时代，作家手写的黄金时代已经过去了”可知，当今时代发生了变化，“作家手写的黄金时代”正在向“电脑写作甚至人工智能写作成为讨论热点的新媒介时代”转变，因此，第一空应填：转型； 时代的改变，时间慢慢移动，社会在向前发展，第二空应填：推移； 根据语境“作家亲笔书写的文稿将会越来越稀少，也越来越珍贵。不过同样可以相信的是，在与现代文明的______与文化传承______中，手写永远不会过时，也永远不会消失”可知，书写的手稿与“现代文明”在不断地接触，不断地交流，因此，第三空应填：对话； 而今，随着现代文明的发展，“书写的手稿”慢慢与“文化传承”衔接起来，因此，第四空应填：接轨； 故选A。 13．本题考查标点符号的使用。 根据语境可知，“作家的手稿命运迥异”是总写句子，后面内容都是解释“迥异”的，因此，A处应是“：”而不是“，”； 故选A。 14．本题考查病句的修改。 “从丢弃到重视，从一钱不值的脏污废纸到动辄上千万元的珍贵文物，使得手稿的漂流史，也是手稿的回归史”句子成分残缺，“使得手稿的漂流史，也是手稿的回归史”缺少主语，应删除“使得”； 故选D。 15．本题考查句子衔接。 “手稿的重要性主要在于其特殊的史料意义。”强调了手稿的史料意义。根据语境①“对手稿重要性的认知有一个漫长的历史演变过程”强调手稿的发展，“在古代和中世纪的欧洲，书写被认为是一种卑贱的工作”介绍了古代欧洲的书写者的地位，放在此处不合适；②句“随着人的觉醒和对天赋的重视，手稿地位才得以空前提高”介绍手稿地位得到提高；③句“每一部手稿，几乎都有一段不太寻常的冒险经历或传奇故事，折射出不同时代的风雨与微光”介绍手稿的历史价值，④句“无论是纸媒时代，还是新媒体时代，作家手稿的‘漂流之旅’依然在路上，不曾止息，也不会止息”是总结句，写作家手稿的发展；因此，放在③处最合适； 故选C。 16． 像一只手执笔作画 划分界限 画龙点睛（画蛇添足等） 17． 磅 xǐ 18．品尝改为领略（或体会、感受等） 【解析】16．本题考查字形的演变理解、积累。 第一空，“画”的甲骨文字形上部表示以手执笔，下部是笔画出的线条。可概括：像一只手执笔作画。 第二空，结合“‘画’下边的花纹演变为‘田’，好像执笔为田地划分界限”可以看出，“画”的金文意义是划分界线。 第三空，含有“画”字，且“画”字含义为“绘画”的成语有： 画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚，后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适，也比喻虚构事实，无中生有，多此一举。画：作画、绘画。 画龙点睛：比喻写文章或说话时，在关键处加上精辟的话，使内容更加深刻而生动。画：作画、绘画。 画虎类狗：本来画的是老虎，结果却画得像狗，比喻模仿不到家，反而不伦不类。画：作画、绘画。 17．本题考查字音字形。 磅礴（páng bó）：形容气势雄伟壮大，多用于描绘景物或场面宏大壮观。 迁徙（qiān xǐ）：指迁移、搬家，或生物（如鸟类）为觅食、繁殖等周期性往返于不同地区的行为。 18．本题考查病句修改。 画线句存在词语搭配不当的问题，“品尝”与“科学的严谨与求真”搭配不当，“品尝”一般用于食物或某种体验，而“科学的严谨与求真”是一种抽象的精神或态度，不能直接“品尝”。可以将“品尝”修改为“感受”或“体会”等更合适的动词。 19． 璧 磋 20．B 21．C 22．当今社会，玉不仅继续激励着中华民族对崇高理想和完美人格的追求，还蕴含着温润谦和、宁碎勿折的人文精神。 23．A 24．示例：展品二杯身为竹节造型，节间分明，竹叶点缀。竹象征坚韧高洁，此杯寓意品格如竹般挺拔不屈。 【解析】19．本题考查根据拼音写汉字。 和氏之璧（hé shì zhī bì）：指春秋时楚人卞和发现的一块璞玉，后经雕琢成为美玉，是世上罕有的珍宝，常用来形容非常宝贵、珍贵的东西。   如切如磋（rú qiē rú cuō）：原指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器物，后比喻互相研讨、彼此砥砺，也形容共同研究学习，互相取长补短。 20．本题考查成语运用。 ①处：家喻户晓：指家家户户都知道，强调流传范围广、为人熟知；举世闻名：指全世界都知道，侧重知名度极高。文中列举的《和氏之璧》《女娲补天》是中国民间广泛流传的传说，体现其在民众中的熟知度，用“家喻户晓”合适； ②处：不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失；宁缺毋滥：指宁可缺少一些，也不为求多而不顾质量。此处强调玉文化在中国社会文明中的重要地位，是不可缺少的部分，用“不可或缺”合适； 故选B。 21．本题考查标点符号。 【甲】处，前文讲“很多从‘王’的字都与‘玉’有关，且寓意美好，如‘琼’‘瑜’等”，后文说“含‘玉’字的词语，常用来形容美好的人或事物，如‘玉容’‘琼楼玉宇’等”。前后两句分别从“从‘王’的字”和“含‘玉’字的词语”两个并列角度说明与“玉”相关的语言现象，属于并列关系的分句，应用分号（；）分隔； 【乙】处，前文引用《诗经》《礼记》中关于玉与君子品德的内容，后文列举“宁为玉碎，不为瓦全”等体现玉象征中华民族精神的语句，是对前文内容的列举延续，用省略号（……）表示列举未尽； 故选C。 22．本题考查病句辨析及修改。 根据“当今社会，玉不仅继续激励着中华民族对崇高理想和完美人格，还更蕴含着温润谦和、宁碎勿折的人文精神”可知，成分残缺，原句“激励着中华民族对崇高理想和完美人格”中，“激励”后缺少与“对……”搭配的宾语中心语，导致句意不完整。在“完美人格”后加“的追求”。 原句“还更蕴含着”中，“更”与“还”都表示意思更进一步，可删掉“更”，修改后的句子：玉不仅继续激励着中华民族对崇高理想和完美人格的追求，还蕴含着温润谦和、宁碎勿折的人文精神。 23．本题考查造字方法。 “玉”的造字方法：根据《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》对汉字造字法的阐释，象形字是描摹事物形状的造字法。“玉”在甲骨文和金文中，字形像一串玉璧相连的样子，是对玉石串的直接描摹，属于象形字； “和”的造字方法：形声字由表示意义范畴的形旁和表示声音类别的声旁组成。“和”从口，表示用“口”来演奏乐器或唱歌，左部的“禾”为声旁，表示音读。“和”指声音相应和，协调，符合形声字“形旁表义、声旁表音”的特点，属于形声字；   故选A。 24．本题考查仿写、补写、图文转换及介绍语。 需仿照“展品一：青玉双鹤佩（宋）”的介绍语，补写“展品二：青玉竹节杯（明）”的介绍语。示例先描述展品的形态特征；再阐释展品的象征意义。仿照展品一的介绍语来写展品二。要先描述青玉竹节杯的形态，像杯身的竹节样子、竹叶等细节；再结合竹的文化象征意义，说明此杯蕴含的寓意，语言风格要和示例一样简洁且有文化内涵。 示例：展品二杯身为竹节形态，竹节清晰可见，还雕刻着竹叶、竹枝的纹路。竹代表坚韧、有气节，此杯有着对高尚气节、坚韧品性的赞美之意。 25．(1)D (2)B (3)C (4)B (5)D 【详解】（1）本题考查字音、字形。 D．有误。“治俞”应作“治愈”； 故选D。 （2）本题考查词语运用。 第一空：“潜心”侧重于用心专而深地做某事，强调专注的程度深。“静心”着重于使心情平静下来。结合语境，这里是要让内心平静下来倾听本心，“静心”更合适； 第二空：“挑出”指挑选出来，比较随意。“筛出”有通过筛选找出符合条件的，更强调经过一定的筛选过程。结合语境，这里从繁杂事物中找出真正心动的事，用“筛出”更恰当； 第三空：“阻挡”着重于阻止、拦住，使不能前进或通过。“抵抗”有抗拒、抗击的意思，更强调对抗外界的影响。结合语境，对于电子干扰，用“抵抗”更能体现对抗的意味。 第四空：“感受”侧重于受到（影响）、接触外界事物得到的影响、体会，强调的是一种较为宽泛的、通过身体各感官或内心对事物产生的感觉和认知。它更注重的是对某种情感、氛围、状况等的直接体会，比如“感受温暖”“感受快乐”。“品味”有仔细体会、玩味的意思，更侧重于从精神层面去感受。“品尝”主要指尝试滋味，侧重于味觉上的感受。结合语境，这里说仔细体会热爱的甘甜，用“品味”更合适； 故选B。 （3）本题考查标点运用。 C．有误。“指尖触感取代了屏幕滑动”和后面“沉浸式的体验让电子世界的吸引力悄然消散”是承接关系，且句子还未表达完整，此处不应该用句号，应该用逗号； 故选C。 （4）本题考查病句修改。 画线句语病： ①语序不当：“在爱好里期望短时间收获成果”存在语序问题，正常的表达逻辑应该是先表明期望的时间范围，再说明期望收获成果的领域，即“期望短时间在爱好里收获成果”，这样更符合人们的语言习惯和思维逻辑； ②成分残缺：“便重拾电子设备逃避”中，“逃避”后面缺少宾语，句子表达不完整，不清楚逃避的具体内容是什么，结合语境，这里应该是逃避现实。 可修改为：有人急于求成，期望短时间在爱好里收获成果，一旦进步缓慢，便重拾电子设备逃避现实； 故选B。 （5）本题考查句子的衔接。需要分析所给句子的含义以及各段落的主题，从而判断句子最合适的位置。 “摆脱电子依赖，兴趣是锚；驶向成长彼岸，热爱为帆”这句话运用了比喻的修辞手法，将兴趣比作锚，强调兴趣对于摆脱电子依赖的重要作用；将热爱比作帆，突出热爱对于驶向成长彼岸的关键意义。整体表达了在远离电子产品、发展兴趣爱好的过程中，兴趣和热爱的重要性，是对全文主题的总结和升华。 A.不当。（第①段开头）：第①段主要是引出“远离电子产品，学会发展兴趣爱好”这一话题，强调在数字浪潮下守护心灵净土的重要性。而所给句子是对全文核心观点的总结，放在开头不能很好地起到引出话题的作用，所以A选项不合适。 B．不当。（第②段开头）：第②段主要论述发展兴趣爱好是对抗电子产品沉迷的良方，重点在于阐述兴趣爱好对抗电子产品沉迷的作用和具体表现。所给句子虽然提到了兴趣和摆脱电子依赖，但它更侧重于对全文的总结，而不是单纯地引出第②段的内容，所以B选项不合适。 C．不当。（第④段开头）：第④段主要讲真正践行“远离电子产品，发展兴趣爱好”需把握的关键，如倾听本心、平衡节奏、守正持恒等。所给句子没有直接涉及到这些践行要点，与第④段的内容衔接不紧密，不能很好地统领该段落，所以C选项不合适。 D．恰当。（第⑤段开头）：第⑤段是文章的结尾段，总结全文，强调远离电子产品，拥抱兴趣爱好的意义，即让我们挣脱电子樊笼，找到心灵原乡，遇见更专注、更坚韧的自己。所给句子“摆脱电子依赖，兴趣是锚；驶向成长彼岸，热爱为帆”与第⑤段的主题紧密相关，能够进一步升华主题，总结全文，所以D选项最恰当。 故选D。 26．乐器（音乐）。 27． 示例：“和”是“和美”， 是邻里互助， 生活甜美。（“和”是“和睦”，是家人相伴，岁月静好。/“和”是“和谐”，是万物共生，彼此包容。/“和”是“和乐”，是相处融洽，其乐融融。/“和”是“和顺”，是风调雨顺，事事顺心。等等。） 28． 将相和君臣共谋安社稷 六尺巷邻里相让传美谈 【解析】26．本题考查字义。 从图片中的甲骨文和配文来看，“和”字左边是形旁“龠”，其字形像一排竹管合拼而成的乐器。在古代，乐器演奏讲究乐声的协调统一，这种由竹管乐器演奏出的和谐乐声，体现了一种协调、融洽的状态。所以结合形旁所代表的乐器以及古代对于乐声和谐的追求，推测“和”字的本义是乐声调和、和谐，与乐器（音乐）密切相关。 27．本题考查仿写。 分析例句，结构是：和是+两字词语，是+两个四字短语。 小荆的句子“和是‘和煦’，是春风温暖，阳光明媚”用自然现象表现“和”的舒适感；小楚的句子“和是‘和平’，是百姓安居，世界太平”从社会层面表现“和”的价值；仿写时保持相同句式结构，可从家庭关系、文化层面、品德修养等角度仿写。 示例一：和是“和睦”，是父慈子孝，兄友弟恭。 示例二：和是“融合”，是琴瑟和鸣，文化共荣。 示例三：和是“包容”，是大度能容，海纳百川。 28．本题考查拟写对联的能力。 根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“将相和”与“六尺巷”相对，同属典故；“君臣共谋”对“邻里相让”，同属典故的具体内容；“安社稷”对“传美谈”，同属动宾结构。 根据词语的内容可以组成两个句子：“将相和君臣共谋安社稷”“六尺巷邻里相让传美谈”，再根据“仄起平收”的规则，即上联末字为仄（三、四声）音，下联末字为平（一、二声）音，可以判定上联为：将相和君臣共谋安社稷，下联为：六尺巷邻里相让传美谈。 29．(1) qián xuàn 曼 沓 (2) 就是 而是 【详解】（1）本题考查字音字形。 虔诚：qián chéng，恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。 绚丽：xuàn lì，灿烂美丽。 轻歌曼舞：qīng gē màn wǔ，轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。 纷至沓来：fēn zhì tà lái，纷纷到来；连续不断地到来。 （2）本题考查病句辨析。 “不是……就是……”表选择关系，而句中“不是为了征服”与“以香料、琥珀交换和平的期许”是并列的否定与肯定关系，应用“不是……而是……”。故将“就是”改为“而是”。 30．“和”是“谦和”，是谦逊有礼，互谅互让。/“和”是“和睦”，是邻里相让，心胸宽广。（结合材料三“六尺巷”故事，突出谦让内涵，句式与例句一致） 【详解】本题考查仿写。 材料一：对比“和”（无乖戾，包容异见）与“同”（阿比），强调和而不同的坚守。可提炼出“包容异见”“刚正守道”等。 材料二：定义“和”为情绪“发而中节”，强调言行适度的修养。可提炼出“情绪有节”“言行适度”等。 材料三：六尺巷“让三尺”，凸显谦让包容的胸襟。可提炼出“邻里相让”“胸襟豁达”等。 例句结构为：“和”是＋核心词（2字），是＋短语（4字），＋短语（4字）。据此结合材料仿写即可。 示例一：“和”是“谦和”，是邻里相让，胸襟豁达。 示例二：“和”是“和节”，是情绪有节，言行适度。 示例三：“和”是“和睦”，是邻里相谅，心胸宽宏。 示例四：“和”是“谦和”，是谦逊礼让，胸襟豁达。 31．B 【详解】本题考查对联。 A.上下联围绕家风、祖训展开，“礼乐诗书”与“忠孝仁和”对应，“建家风”与“承祖训”对应，但侧重传统文化传承，未突出“以和为贵”主题，不适合张贴在教室，且不符合对联尾字“仄起平收”的特点； B.上联“和为贵”直接点出“和”的主题，下联“仁作贤”呼应“仁”，与“和”相关；“知书达理”对“见贤思齐”，“和为贵”对“仁作贤”，词性、结构对仗工整，且紧扣“以和为贵”专题，适合张贴在教室作为对联； C.“以和为贵”与下句“团结协作”结构不一致，“四季平”和“天下安”不符合对联尾字“仄起平收”的特点，且整体侧重范围较广（天下），不适合张贴在教室； D.上下联围绕“科技创新”与“文化传承”，未涉及“和”的主题，与专题无关； 故选B。 32．示例：蜘蛛结网有妙法！它凭特殊纺丝器官产多种蛛丝，借感知力确定织网位置与框架。织网时先固框架丝定轮廓，再拉螺旋丝捕虫。蛛网大小各异，如家蜘蛛的网仅几厘米，园蛛的网可达十几厘米。 【详解】本题考查语言表达。 要介绍“蜘蛛结网”及“蛛网”知识，可选用下定义（清晰界定蛛网、蜘蛛结网行为本质）、分类别（按蛛丝种类、蜘蛛种类等分类说明）、列数字（用具体数据说明蛛网大小差异）、举例子（列举不同蜘蛛织网情况）等说明方法，让内容更清晰、具体。需涵盖织网原理（特殊纺丝器官、感知能力）、织网过程（固定框架丝、拉螺旋丝）、蛛网大小（因蜘蛛种类、环境差异，举小型家蜘蛛、园蛛例子并结合数字），按合理顺序（如从原理到过程再到大小）组织内容，控制在100字左右。语言要简洁明了，准确传递信息，让介绍流畅、有说服力。 示例：蜘蛛结网超奇妙！它靠特殊纺丝器官分泌牵引丝等，借感知能力选位置，先固定框架丝定轮廓，再拉螺旋丝。蛛网大小悬殊，小型家蜘蛛网仅几厘米，园蛛网可达十几厘米甚至更大。 33．示例：从郑州东乘G311次列车到襄阳东站（09：29发车，11：30到达），从北出站口步行204米（3分钟）到襄阳东站公交站，乘G03路（万山檀溪公馆方向），经12站（32分钟）到古城十字街站，再步行1.1公里（16分钟）到达管家巷文化休闲街区。 【详解】本题考查图文转换。 根据图片信息，整体按照“铁路交通→站内步行转公交→公交乘坐→步行到终点”的顺序，清晰呈现从郑州东到襄阳管家巷的完整路线，符合出行路线说明的逻辑，让小宇能按步骤规划行程。 示例：从郑州东坐G311次列车，09:29发车，11:30到襄阳东。出襄阳东站北出站口后，先步行204米（约3分钟）到襄阳东站公交站，接着坐G03路公交（往万山檀溪公馆方向），乘12站（32分钟左右）到古城十字街站，最后从这步行1.1公里（约16分钟），到管家巷文化休闲街区。 34．(1)A.斡旋（wò）（或B.强词夺理（qiǎng） (2)A.帷幕（或B.纷至沓来） (3)A.我们要取得优异的成绩，必须提高学习效率，改进学习方法。（或B.举办这次活动是为了提高大家的环保意识。/举办这次活动以提高大家的环保意识为目的。） 【详解】（1）本题考查汉字字音。 斡旋，wò xuán，调解；扭转僵局。 强词夺理，qiǎng cí duó lǐ，本来没有理，硬说成有理。 （2）本题考查汉字字形。 A.惟幕——帷幕；帷幕：挂在舞台上或较大屋子里遮挡用的幕布。 B.纷至踏来——纷至沓来；纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。 （3）本题考查病句修改。 A.这是动宾搭配不当的病句，“提高”和“方法”不搭配，应在“学习”前面补充“改进” 即可； B.这是句式杂糅的病句，可将“为目的”删掉，也可将“为了”改为“以”即可。 35．D 【详解】本题考查标点符号的使用。 A.标点修改错误。句中“……”和“等”都表示列举未尽，二者不能同时使用，正确修改应为去掉“……”或“等”； B.标点使用错误。句中“看见……”“听见……”“嗅到……”是三个并列的分句，且每个分句内部没有使用逗号，分句之间应用“，”连接； C.标点修改错误。《哪吒之魔童闹海》是电影名称，按照标点符号使用规则，电影、书籍、报刊等的名称需用“《》”标注，不是“”（引号）。引号一般用于引用、特定称谓、强调等语境； 故选D。 36．C 【详解】本题考查文学常识及语法知识。 C.句子主干提取错误。句子的主干是指去掉定语、状语、补语等修饰成分后剩下的核心部分。原句中，“怀着强烈爱国情怀的”“精彩的”“伟大的”是定语，“通过精彩的文艺作品”是状语，去掉这些后，主干应为“老艺术家们歌颂祖国”。故选C。 37．示例：和衷共济创佳绩，和乐融融暖班级 【详解】本题考查拟写主题标语。 要拟写含“和”字成语的主题标语，需紧扣语境中“温馨和美”“和颜悦色”“和和气气”“和衷共济”“和乐融融”等关键词，突出班级团结、融洽、互助的氛围。首先从语境提取核心情感——班级的和谐、团结与温暖；其次筛选合适的“和”字成语，确保成语贴合班级场景；最后将成语与班级特质结合，形成简洁有力的标语。 示例：和颜待同窗，和气相共勉 班集体和乐融融，你我他和衷共济 和和气气论学问，和衷共济创佳绩 38．A 【详解】本题考查书法鉴赏。 A.作品中文字笔画相连，既不似楷书那样一笔一画，又不似草书那样的难以辨识，书体流畅，章法自如，行云流水、舒展有型，应是行书。并非是“篆书”； 故选A。 39．人持旗帜/人执旗（意近即可） 【详解】本题考查字义。 根据小玉的解读，甲骨文“游”字由（旗）和（子，即“人”）两部分组成。“旗”是古代的一种旗帜，常用于仪仗、指挥或标识，“人”即指执旗者或与旗发生关联的人。人与旗帜会发生什么关系？很可能是人举着旗子行走。因此，甲骨文“游”字想要表达的意思就是：人拿着旗子。 40．任务一 答案示例： 阳光中学本届文化节围绕“和韵新章，绿动未来”主题，设计了“和韵馆”“雅亭集”“绿野厅”三个文化活动实践区。通过系列活动，同学们不仅加强了知识的理解运用，还增强了传承文化、守护家园的责任感。 任务二 答案示例： 大家好！阳光中学下届文化节将以“字里行间，文脉千年”为主题，围绕“汉字演变”“经典重现”“文脉传承”等环节设计系列语文实践活动，以夯实同学们的文化根基，提升其语文素养，培养其责任担当。 【详解】本题考查语言表达。 任务一，要求介绍文化节的内容。要点明“和韵新章，绿动未来”的主题，再列举典型环节，体现活动多样性，最后强调“才艺展示”“环保意识”“青春担当”等，突出育人价值。 任务二考查活动策划，要求为“校园文化节”进行具体策划，需围绕“主题—目的—环节”展开，体现可行性。 根据以上分析进行介绍或阐述，合理即可，注意字数要求。 示例： 任务一：本届文化节以“和韵新章，绿动未来”为主题，通过诗词朗诵、环保手工展、低碳知识竞赛等活动，融合传统文化与绿色理念。同学们在展示才艺的同时，深化了环保意识，彰显了青春担当。 任务二： 我策划的校园文化节主题是“创享青春，文脉传承”。围绕“非遗工坊”“科技文创展”“校园戏剧节”“环保时装秀”等具体环节进行活动，目的是融合传统文化与现代创意，激发学生文化自信与创新精神。 41．主题明确，意象新颖，富有诗意，句式整齐。 示例： 实验台上酒精灯的火焰，是探索的星火在闪亮 校园里传递的那把雨伞，撑起互助的晴朗 争执在笑声里化作彩蝶，飞向和解的花房 这片由真诚与善意浇灌的园地，四季绽放温暖的花香 【详解】本题考查续写仿写及主观表达。 内容上，紧扣“和谐校园，你我共建”主题，选取校园里具有代表性的新颖意象，像课堂互动、互助场景等，体现同学间的理解、互助与和谐。 格式上，具体从以下几方面入手： 句式结构采用 4 行式即可，每句字数相近，保持句式的整齐感。前两句聚焦校园中具体的场景或物品作为意象，第三句转向校园中可能出现的矛盾及化解方式，第四句对整个校园的和谐氛围进行总结与升华。每个意象都要与校园生活紧密相关，且前后意象之间存在一定的逻辑联系，共同服务于“和谐校园”的主题。每句都运用比喻的修辞手法，将校园中的事物比作与和谐、美好相关的事物，增强诗歌的诗意和感染力。比如把具体的场景比作抽象的美好事物，让读者更易产生共鸣。 示例： 课桌上共研的那道习题，是思维的火花在碰撞 走廊里相扶的那个身影，踩响友爱的乐章 矛盾在体谅中织成纽带，系向同心的远方 这片用互助与理解耕耘的沃土，常年生长明媚的希望 42．点明“和谐校园”主题，语言亲切自然，调动气氛，字数符合要求。示例：亲爱的老师，同学们！“礼之用，和为贵”，从课堂上的思维共鸣，到操场上的并肩同行，和谐是校园最美的底色。今天，让我们相聚“和谐校园，你我共建”主题活动，用真诚的分享、热情的互动，共绘校园的和睦画卷！现在，我宣布活动正式开始！ 【详解】本题考查语言表达。 要求以主持人的口吻，为学校举办的“和谐校园，你我共建”主题活动撰写一段开幕词，要紧扣“礼之用，和为贵”的中心，合理运用称呼和人称，语言亲切自然，能调动现场气氛，字数100左右即可。 示例：亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我们欢聚一堂，共同开启“和谐校园，你我共建”主题活动的序幕。“礼之用，和为贵”，和谐是校园最美的风景。它体现在彼此的尊重问候里、互帮互助的温暖中、遇到分歧时的包容理解里。让我们从自身做起，从小事做起，携手营造一个文明、友爱、温馨的家园！现在，我宣布活动正式开始！ 43．B 【详解】本题考查名著内容理解。 《<战国策>第八》：主要记述战国时期纵横家的政治主张和策略，记录了他们游说各国的活动、说辞及权谋智变故事。以策士游说为中心，反映当时各国政治、军事、外交情况与社会面貌，展现了战国时期的纷争与谋略。 《<史记><汉书>第九》：开篇概述《史记》《汉书》的内容、体例与价值，接着介绍司马迁和班固的身世，以及两部著作的具体内容。《史记》是纪传体通史，《汉书》是纪传体断代史，均史料丰富，描写细致。 《三礼第五》：介绍“三礼”《周礼》《仪礼》《礼记》，阐述儒家所倡导的礼，包括政治制度、宗教仪式、社会风俗等，认为礼是治乱根本。“三礼”记录了许多周代礼仪，是中国古代礼仪制度的蓝本和百科全书。 《诸子第十》：从诸子产生的历史背景入手，介绍其出身与兴起。以孔子儒学为首，逐一介绍儒家、墨家、道家、法家等诸子百家的代表人物和主要思想，最后提及汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，总结了诸子思想的发展历程。 《<说文解字>第一》：讲述文字起源传说，如仓颉造字。重点介绍东汉许慎的《说文解字》，它是划时代的字书，保存了小篆等文字，可帮助人们通读古书，是文字学古典，也是研究古典文化的工具，对文字研究意义重大。 《<尚书>第三》：主要探讨《尚书》相关内容，提及梅赜所献古文尚书曾被疑为伪作。阐述《尚书》要旨，一是明仁君治民之道，二是明贤臣事君之道，书中蕴含着诸多治国理政和为人处世的道理。 《文第十三》：讲述中国文学的发展历程，介绍了古文在欧阳修、苏轼等人发扬下成为正宗，还提及曾国藩中兴桐城派等内容，最后得出中国语言现代化是自然趋势的结论，展现了中国文学在历史进程中的演变。 《<春秋>三传第六》：介绍《春秋》得名由来及孔子编撰原因，阐述《春秋》大义，包括明辨是非、夸扬霸业等。强调《春秋》三传对《春秋》的解释作用，注重其劝惩功能，体现了儒家经典在历史传承中的重要意义。 ①处，结合《诸子第十》可知，该章节介绍了儒家、墨家、道家、法家等诸子百家的代表人物及主要思想，包含墨、道、法等学派对各类理念的看法，因此了解这些学派对“和”的看法，应选《诸子第十》。 ②处，结合《<说文解字>第一》可知，该章节阐述了文字的起源与演变，重点介绍《说文解字》对汉字字形、字源的分析，因此探究“和”字的本义及演变，应选《<说文解字>第一》。 ③处，结合《三礼第五》可知，该章节介绍《周礼》《仪礼》《礼记》，阐述了儒家倡导的政治制度、宗教仪式、社会风俗等礼教内容，因此寻找儒家礼教中的“和”，应选《三礼第五》。 故选B。 44． ①④ ②③ 【详解】本题考查名著内容理解。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 ①蚂蚁和蚜虫：在《昆虫记》中，法布尔详细观察到蚂蚁与蚜虫的互动。蚜虫以植物汁液为食，会分泌出蚂蚁喜爱的“蜜露”；作为回报，蚂蚁会主动驱赶蚜虫的天敌（如瓢虫），甚至在冬季将蚜虫搬运到温暖的巢穴中越冬。这种“互利互惠”的关系在《蚜虫的保姆》等章节中被生动描述，体现了二者相互依存的共生本质。 ④切叶蚁与真菌：《昆虫记》中《切叶蚁》章节记载，切叶蚁并不直接食用树叶，而是将叶片切成碎片带回地下巢穴，通过咀嚼、发酵等方式培育特定真菌。这些真菌生长成熟后，便成为切叶蚁群体的主要食物；同时，真菌也依赖切叶蚁提供的生长环境和“培养基”。二者形成了不可分割的共生链条。 ②蝉和蚂蚁：法布尔在《蝉和蚂蚁的寓言》中颠覆了传统寓言的认知。他观察到，蝉用尖喙吸食树汁时，会从腹部排出多余的甜汁，蚂蚁常成群结队前来抢夺，甚至在蝉衰弱死亡后，蚂蚁会啃食其尸体。二者围绕食物资源存在明确的竞争，蝉的“慷慨”与蚂蚁的“贪婪”形成鲜明对比。 ③红蚁和黑蚁：在《红蚂蚁》章节中，法布尔记录了红蚁的“奴隶制度”：红蚁自身不会筑巢、哺育幼虫，而是定期袭击黑蚁的巢穴，掠夺黑蚁的卵和幼虫。这些被掳走的黑蚁幼虫长大后，会被迫为红蚁群体服务。红蚁与黑蚁之间的冲突，本质是对生存空间和劳动力资源的激烈竞争。 综上，共生关系为①④；竞争关系为②③。 45．构成要素：徽标由“绿色家庭”字样、房屋及叶片轮廓构成。寓意：房屋象征家庭，叶片象征绿色理念，寓指希望绿色理念深入千家万户，大家共同践行绿色低碳的生活方式。 【详解】本题考查图文转换。 作答此题，首先拆分元素。先观察徽标，把可见的图形、文字等元素拆分开，明确有房屋、叶片、文字“绿色家庭”；然后，关联寓意。思考各元素象征意义，房屋和“家庭”直接关联；叶片是绿色、生态的典型符号，对应环保理念；绿色主体颜色强化环保属性；接着，整合逻辑。把元素象征意义串联，说明各部分如何共同传达“绿色家庭”倡导环保生活的理念。 示例： 构图要素：徽标由绿色的房屋造型、房屋内的绿色叶片，以及下方绿色的“绿色家庭”文字构成。 图形寓意：绿色象征环保、生机，房屋代表家庭，叶片寓意绿色生态理念。整体寓意期望以家庭为单位，将绿色环保理念融入日常生活，通过践行低碳、生态的生活方式，打造环保健康的家庭环境，助力“碳中和”，传递绿色生活正能量。 46．(1)A.瞭（liào） B.襁（qiǎng） (2)A.漫不经心   B.纷至沓来 (3)A.把“警戒”改为“告诫”   B.成分残缺，句末加上“症状” 【详解】（1）本题考查字音。 A.瞭（liáo）望——liào； B.襁（qiáng）褓——qiǎng。 （2）本题考查字形。 A.慢不经心——漫不经心：随随便便，不放在心上。 B.纷至踏来——纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 （3）本题考查病句辨析。 A.用词不当，“警戒”指为防备敌人或意外情况而采取的戒备措施，其动作对象多为“危险、敌人”等，不能直接搭配“人”并接“不要做某事”，应将“警戒”改为“告诫”。 B.成分残缺，缺少宾语。可在句末加上“症状”一词。 47． ② ① 【详解】本题考查对联。 对联要求上下句字数相等、词性一致、结构相同、仄起平落、内容相关。 第一空，根据“仄起平落”的要求，对联的上下联最后一字需要遵循“上仄下平”原则，即上联以仄声字（现代汉语三四声）结尾，下联以平声字（一二声）收尾；且从内容上看，上联是“有缘主客有缘情”，核心落在了“情”字上，“情思隽永”意为情感和思绪深远绵长，这显然与上联的“情”直接呼应。且“永”是三声，是仄声字，由此，从仄起平落、内容相关两方面来看，能够作为上联的结尾的只有②情思隽永； 第二空，下联是“无限风光无限景”，核心落在了“景”字上，“景物荣兴”意为草木茂盛，景象繁荣，这正与下联的“景”完美对应。且“兴”是一声，是平声字，由此，从仄起平落、内容相关两方面来看，能够作为下联的结尾的只有①景物荣兴。 据此作答即可。 48． 示例1：房名：采菊居 说明：取“采菊东篱下，悠然见南山”之意，房间布置淡雅，营造宁静悠然氛围，让旅客感受闲适。 示例2：房名：山水阁 说明：取“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之意，房间布置曲径通幽，窗外花木繁盛，让旅客体验豁然开朗的惊喜。 【详解】本题考查名称设计。 选取古诗文经典写景、表意优美的词句，优先选传递宁静、闲适、雅致意境的句子，贴合民宿放松休憩的属性；从所选词句中提炼核心意象（如“菊”“松”“云”等），搭配“居”“轩”“阁”“堂”等古典建筑后缀，形成雅致房名；先点明原文出处，再关联房间布置或环境特色，阐述名字传递的氛围，呼应古诗文意境。   示例1： 房名：松风堂 说明：取“明月松间照，清泉石上流”之意，房间临窗植松，可听风观月，让旅客沉浸式感受山林清幽。   示例2： 房名：云栖阁 说明：取“行到水穷处，坐看云起时”之意，房间视野开阔，推窗见云，助旅客卸下疲惫，享受悠然心境。 49．示例：钟磬一声清静心 【详解】本题考查对联的补写。 上联“诗书”为名词，“千载”为数量词，“经纶志”为偏正结构的名词短语。因此下联与“诗书”结构一致的为：“钟磬”和“山水”，与“千载”结构一致的为：“一声”和“万年”，与“经纶志”结构一致的为：“清净心”和“故园情”。 倘若下联选取诗中“钟磬”这一意象，与“钟磬”语义搭配较合适的为“一声”。上联“千载”是时间数量词，表长久，下联“一声”是声音数量词，表瞬时。上联“经纶志”指向入世的抱负与理想，下联对应“清净心”指向出世的澄澈与安宁，二者一“志”一“心”，一“入世”一“归心”，形成主题上的呼应。因此可对出下联为：钟磬一声清静心。 倘若下联选取诗中“山水”这一意象，后可搭配“万年”一词。上联“千载”表人文传承之长久，下联对以“万年”表自然山水之永恒。万年不变的山水，寄托着绵长的乡愁，因此，后可接“故园情”。“万年”一词强化“故园情”的绵长感。因此可对出下联为：山水万年清净心。 50． chěng qī 51．蜒  诞  涎  筵 52．B 53．修改为：斑斓的冲锋衣装饰了金色林海，似流动的调色盘汇入自然画卷。 54．示例：镜头拉远敬畏自然（或：镜头拉远勿扰鸟雀；快门静默守护画卷；栈道循规共续牧歌） 【解析】50．本题考查字形。 驰骋（chí chěng）：骑马奔跑；形容奔腾活跃。 两栖（liǎng qī）：可以在水中生活，也可以在陆地上生活；比喻工作或活动在两个领域。 51．本题考查字形。 蜿蜒（wān yán）：形容道路、河流等弯弯曲曲地延伸的样子。 怪诞（guài dàn）：离奇古怪，不合常理。 垂涎三尺（chuí xián sān chǐ）：形容非常贪吃，也指十分羡慕，渴望得到。 筵席（yán xí）：指宴饮时的酒席，也指举行宴会的场合。 52．本题考查成语。 接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地到来，形容人或事物连续不断地出现。 A.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可； B.纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来； C.前呼后拥：形容出行时随从很多，侧重排场； D.多多益善：指越多越好，强调数量； 故选B。 53．本题考查病句辨析及修改。 “斑斓的冲锋衣和清脆的快门声装饰了金色林海，似流动的调色盘汇入自然画卷”中存在搭配不当的问题，句子中“清脆的快门声”与“装饰了金色林海”“似流动的调色盘”搭配不合理。“快门声”是声音，无法“装饰”景物，也不能像“调色盘”（视觉事物）一样汇入画卷，属于主语与谓语、宾语的搭配不当。删除“和清脆的快门声”，修改为：斑斓的冲锋衣装饰了金色林海，似流动的调色盘汇入自然画卷。 54．本题考查补写。 要结合文段中喀纳斯的自然环境，如雪峰、湖水、林海、鸟兽等和游客活动，体现对景区自然生态的保护。语言要委婉温和，起到引导游客文明旅行的作用，紧扣“文明旅行”，突出不破坏自然、与万物和谐共处的理念。 上句“脚步放轻莫惊山灵”为“名词+动词+否定词+动宾短语”结构，下句需在结构、词性上与之对应，字数相等。 示例： 下句：镜头收稳勿扰生灵 55． è 黧黑 56．C 57．旅游的意义在于开阔眼界、增长知识、放松身心、享受大自然美景。或者，旅游是开阔眼界、增长知识、放松身心、享受大自然美景的最好方式之一。 【解析】55．本题考查字音字形。 怒不可遏：nù bù kě è，愤怒到无法抑制，形容非常愤怒的状态。 黧黑：lí hēi，形容颜色黑中带黄（多用于形容面色或物体颜色），如“面色黧黑”。在文中修饰“大山的骨骼”，表现其沧桑厚重的视觉效果。 56．本题考查词语运用。 第一空，领悟：指理解、体会深层的道理或含义（侧重抽象思考）；领略：指通过感官体验、感受事物的滋味或景象（侧重亲身体验）。语境中“壶口瀑布的怒不可遏的气势”是通过视觉、听觉等感官直接感受到的景象，而非抽象道理，因此“领略”更合适。 第二空，富饶：多用来形容土地、资源等物产丰富（用于具体事物）；富足：指精神或物质上充足、充实（可用于抽象的心灵状态）。语境中描述“心灵”的变化，属于抽象的精神状态，“富足”能体现心灵的充实感，而“富饶”不适合修饰心灵，因此选“富足”。 第三空，宽大：侧重空间上的宽阔或对人的宽容（多形容具体空间或待人态度）；宽广：既指空间广阔，也可形容心胸、视野的开阔（更适合抽象的“心胸”）。语境中“心胸”是抽象概念，“宽广”更能体现心胸的开阔与包容，因此选“宽广”。 故选C。 57．本题考查病句的修改。 原句存在“句式杂糅”的语病。“意义在于……”和“是……的最好方式之一”两种句式混杂在一起，导致句子结构混乱。可修改为：旅游的意义在于开阔眼界、增长知识、放松身心、享受大自然美景。或修改为：旅游是开阔眼界、增长知识、放松身心、享受大自然美景的最好方式之一。 58． 第①句：在“古城”后加“之一” 第②句：删去“约”或“左右”； 第③句：删去“旨在”或“以……为目的” 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 结合①句“是湖北省九大历史文化古城”分析，句子表述不当，恩施并不能代表“湖北省九大历史文化古城”，它只是其中之一，应在“古城”后加上“之一”； 结合②句“截至2023年4月，全市硒矿储量约50亿吨左右，恩施被国际人与动物学术委员会授予‘世界硒都’的荣誉称号”分析，句子重复赘余，“约”和“左右”都表示概数，语义重复，可删去其中一个； 结合③句“《西兰卡普》以恩施州土家族的传统文化为背景，通过歌舞、置景、多媒体等多种艺术形式，旨在以展示土家族的历史、文化、风俗和艺术特色为目的，给游客带来独有的视听盛宴”分析，句子句式杂糅，可删去“旨在”或“以……为目的”。 59．(1)A.蛮横（hèng）；B.瞭望（liào） (2)A.纷至沓来；B.接踵而至 (3)A.东风汽车·2025十堰马拉松，2万余名参赛选手真切领略到汽车城的生态魅力与文化底蕴。 B.在剪纸课上，孩子们在剪刀与红纸的交错中培养了专注力、创造力，感受统文化魅力。 【详解】（1）本题考查字音。 A.蛮横（hēng）——蛮横：mán hèng，（态度）粗暴而不讲理。 B.瞭望（liáo）——瞭望：liào wàng，登高远望，特指从高处或远处监视敌情。 （2）本题考查字形。 A.纷至踏来——纷至沓来：fēn zhì tà lái，纷纷到来，连续不断地到来。 B.接踵而致——接踵而至：jiē zhǒng ér zhì，指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。 （3）本题考查病句辨析及修改。 原句“A.东风汽车・2025十堰马拉松，2万余名参赛选手真切感受到汽车城的生态魅力与文化底蕴”存在搭配不当的语病，“感受”与抽象名词“魅力”“底蕴”搭配不当，改为“领略”更准确体现对文化内涵的体验，正确的修改是将“感受”改为“领略”，修改后的句子是“东风汽车・2025十堰马拉松，2万余名参赛选手真切领略到汽车城的生态魅力与文化底蕴”。 原句“B.在剪纸课上，孩子们在剪刀与红纸的交错中培养了专注力、创造力、传统文化魅力”存在搭配不当的语病，“传统文化魅力”是客观属性，不能被主观“培养”。可把最后一个顿号改为逗号，再“传统文化魅力”前面添加“感受”。 可改为：在剪纸课上，孩子们在剪刀与红纸的交错中培养了专注力、创造力，感受统文化魅力。 60．示例一：选择①，巧妙运用谐音双关（“道”字），突出武当道教文化特色，强调城市美名远扬、深受赞誉的口碑效应，简洁有力。 示例二：选择②，该宣传语简洁明了，以“山水车城”突出十堰的自然与工业特色，并用“醉美”一词生动传达其迷人魅力，吸引游客兴趣。 【详解】本题考查宣传语的品析能力。从两条宣传语中任选一条，从语言表达、内容呈现、宣传效果等角度进行分析。开放性试题，言之有理即可。 品析①：十堰，一个人人称道的城市 根据宣传语“十堰，一个人人称道的城市”分析，宣传语巧妙运用了谐音双关的手法。其中“道”字是关键，一方面，“称道”的“道”有“称赞”之意，体现出十堰在大众心中有口皆碑，强化了城市深受赞誉的口碑效应；另一方面，“道”与十堰的武当道教文化相呼应，巧妙关联了当地特色文化，让宣传语在传递城市口碑的同时，也暗含了文化底蕴。整体语言简洁有力，既突出了城市的良好形象，又融入了文化特色，易于传播和记忆。 品析②：山水车城，醉美十堰 采用“四字短语+四字短语”的对称结构，句式工整，节奏明快，读起来有韵律感，符合宣传语“易读易记”的特点。“醉美”一词用“醉”字替代“最”，既保留了“极致美好”的意思，又增添了“沉醉其中”的意境，比直白的“最美”更有画面感和感染力。前半句“山水车城”精准概括了十堰的核心特色——有秀丽山水（契合“观山水、赏美景”的宣传目标），又是知名的车城（体现城市独特标签）；后半句“醉美十堰”直接抒发对十堰的赞美，用“醉”字暗示十堰的美能让人沉浸其中，激发游客“亲身体验这份美好”的欲望。短短八个字，既点明了城市亮点，又传递了情感共鸣，兼顾了信息传递与宣传吸引力。 选择①：十堰，一个人人称道的城市 十堰，一个人人称道的城市。此宣传语以“道”字构建谐音双关，既借“称道”凸显城市广受赞誉的口碑，又暗合武当道教文化，简洁中蕴含深意，强化了城市的吸引力。 选择②：山水车城，醉美十堰 宣传语运用凝练概括的手法，“山水”点明十堰自然美景，“车城”凸显城市特色，“醉美”以“醉”字强化对十堰美景的沉醉感；句式工整，节奏明快，既展现城市核心亮点，又富有感染力，能激发游客兴趣。 61．示例：学习要注重思考与实践相结合 62．A 63． 示例：道理 示例：称道 【详解】61．本题考查对汉字构意的理解及迁移思考能力。需从甲骨文“道”字的构成（行+首），联想学习过程中与之对应的行为，推导启示。 甲骨文“道”字由“行”（像十字路口，代表行走、实践）和“首”（像人头，代表思考、谋划）组成。在学习里，“行”可理解为知识的实践运用，比如做题演练、实地观察；“首”可理解为对知识的思考钻研，像理解原理、归纳方法。二者组合成“道”，意味着学习不能只埋头实践不思考方向，也不能光空想不行动验证，要把思考（首）与实践（行）融合，才能探寻到学习的“正道”。所以根据“道”字由‘行’和‘首’构成，可得出学习需思考与实践相统一的启示。 示例：学习应将思考谋划与实践探索结合，用脑想清方向，用行动践行知识，方能在学习之途行稳致远。 62．本题考查书法字体识别和鉴赏。 A.第一幅“道”字，从字体特征看是隶书，隶书具有蚕头燕尾、笔画粗细有变化等特点，并非篆书，篆书笔画更规整匀净、线条婉转，所以该项鉴赏错误； 故选A。 63．本题考查对多义字“道”的理解及词语积累能力。紧扣“道”字不同义项，联想含“道”字且符合该义项的词语。 对于“规律，规范”这一义项，要找“道”字体现此含义的词语，像“道义”，“义”有规范、准则之意，“道义”就是指道德和正义等层面的规范、准则； 对于“说，讲述”这一义项，需找“道”表该意思的词语，比如“道破”，意思是说穿、说破，“道”为说的意思。 示例：（1）道义。（2）道破。 64．示例：编钟是湖北历史文化的杰出代表，象征着湖北辉煌灿烂的文明。这幅作品以湖北二字构成编钟形状，能够唤起人们对湖北悠久历史和独特文化的认同和向往，意蕴丰富。作品下方的文字展示此形象标识的对象湖北文旅以及活动主题，一目了然。 【详解】本题考查图文转换。结合画面内容和寓意进行推荐即可，不少于60字。 作品紧扣“知音湖北，遇见无处不在”的主题，通过汉字“湖北”的巧妙变形，展现了湖北的地域特色和文化底蕴。通过将“湖北”二字变形为编钟形象，成功地将湖北的自然禀赋和人文品格融为一体，体现了湖北文旅的独特魅力。作品的视觉效果简洁大气，通过简单的线条和色彩搭配，营造出一种和谐、美观的视觉效果。编钟形象的运用，在视觉效果上更加生动、有趣，易于吸引观众的注意力。 示例：作品通过编钟形象，寓意着湖北文化的悠久历史和深厚底蕴，同时也传达出湖北文旅产业的繁荣与发展。编钟作为古代乐器，其音色和谐、悠扬动听，象征着湖北文旅的和谐与美好，寓意着每一位来到湖北的游客都能在这里找到心灵的知音，享受美好的旅游体验。 65．A 66．C 67．C 68．A 69．B 【解析】65．本题考查字形辨析。 A.抑扬顿措——抑扬顿挫，“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，“挫”有转折的意思，而“措”是安排、处置等意思。 故选A。 66．本题考查词语运用。 引人向往：意思是引起人内心的羡慕和追求。 溢于言表：指感情流露在言辞、神情上。 激昂豪迈：形容情绪激动，充满正气和豪情。 质朴平实：指朴实、不浮夸。 第一空，“读《致橡树》，温柔而坚定的诉说中，并肩而立的爱情……”，这里说的是《致橡树》中描绘的并肩而立的爱情，这种爱情是令人羡慕和追求的，所以用“引人向往”合适。 第二空，“读《出师表》，声线颤抖处，‘临表涕零，不知所言’里的复杂情感……”，“临表涕零，不知所言”体现出诸葛亮在写《出师表》时复杂的情感，这种情感通过朗读声线的颤抖流露出来，用“溢于言表”恰当。 第三空，“读《将进酒》……的吟诵间，‘天生我材必有用’的豪情扑面而来”，《将进酒》是一首充满豪情壮志的诗，“天生我材必有用”也体现出豪迈的气概，所以这里用“激昂豪迈”来形容吟诵的状态合适。 第四空，“读《背影》……的语调里，‘蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去’的深沉父爱触动人心”，《背影》这篇文章语言朴实，情感真挚，用“质朴平实”的语调能更好地体现出文中深沉的父爱。 综上，依次填入的词语为：引人向往、溢于言表、激昂豪迈、质朴平实。 故选C。 67．本题考查标点。 C.“它们宛如潺潺的溪流，滋润读者的心灵”“又像激昂的号角，振奋人们的精神”这两个句子是并列关系，句子内部已经用了逗号，所以并列分句之间用分号更合适，这里用逗号不正确。 故选C。 68．本题考查病句修改。 结合“正因如此，我们即使已经走出了一方课堂，却总能因一句话、一段文，激发相似的涟漪”可知，“即使……却……”关联词搭配不当，“即使”常与“也”搭配，“虽然”常与“但是”搭配。“激发”与“涟漪”搭配不当，“涟漪”指水面的波纹，常用“泛起”“激起”等动词搭配，更形象贴切；“激发”多与“情感”“兴趣”等抽象名词搭配。 B.“即使……所以……”关联词搭配错误，“即使”与“也”搭配，且“激发……涟漪”搭配不当。 C.“虽然……所以……”关联词搭配错误，“虽然”和“但是”搭配，且“激发……涟漪”搭配不当。 D.“虽然……也……”关联词搭配错误，“虽然”和“但是”搭配。 故选A。 69．本题考查句子的衔接。 ①处前面主要讲数字技术搭建全民舞台等，没有涉及到文字本身的力量，所以不适合。 ②处前面讲“语文热”中传统与现代、文化与科技的融合互促，后面讲网友对经典作品的再表达、再创作，中间插入“‘语文热’兴起，更源于文字本身所蕴含的震撼人心的力量”，能起到承上启下的作用，说明“语文热”兴起不仅有科技等因素，还有文字本身的力量，所以放在②处最恰当。 ③处主要列举经典作品对人们的影响，与文字本身的力量衔接不紧密。 ④处主要讲经典作品构筑起经典不息的生命力等，与文字本身的力量话题不直接相关。 故选B。 70．A 71． 弥 硝 像 72．A.删掉“和”（逻辑混乱，“中华儿女”应包含“爱国将士”）； B.删掉“许多”（语义重复） 73．示例： 建议选图1。图1中“中国”两个字飘逸灵动，极具艺术性，飘扬的红绸与宏伟的天安门城楼相映，营造出庄重肃穆的氛围，突出对抗战英雄的敬重，象征伟大的抗战精神生生不息。 建议选图2。图2具体呈现了入党宣誓、学习交流等场景，表现了伟大抗战精神在新时期的传承意义。主题“把青春华章写在祖国大地上”洋溢着青春的活力和奋斗的激情，表现出青年积极进取、奉献担当的时代精神。 74． 讲家国英烈故事 观家国主题影片 绘家国印象画卷 【解析】70．本题考查汉字读音和朗读节奏。 A.赓续（gēn）——gēng，镌刻（jūn）——juān； 故选A。 71．本题考查汉字字形。 弥足，mí zú，十分，非常。故选“弥”； 硝烟，xiāo yān，火药爆炸后所起的烟雾。故选“弥硝”； 影像，yǐng xiàng，.画像。故选“像”。 72．本题考查修改病句。 A.这是不合逻辑的病句，“中华儿女”应包含“爱国将士”，应删掉“和”，故改为：中华儿女冒着敌人的炮火共赴国难，千千万万爱国将士浴血奋战、视死如归，谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。 B.这是语意重复的病句，“那些”和“许多”是语意重复的词组，应将“许多”去掉，故改为：那些长眠在青松翠柏间的英魂，那些镌刻在石碑上的名字、让我们勇毅前行的足音更加铿锵。 73．本题考查图文转换。 A.图A整个图片背景以早上朝阳初升的绚烂云朵为背景，里面有一座雄伟庄严的天安门广场。天安门城楼的正上方是一段飘逸的红绸子，旁边写着铿锵有力的两个字——“中国”。天安门城楼上飘逸灵动 红绸缎和庄严的天安门城楼相映成辉，营造一个庄严肃穆的氛围，表现对抗战英雄的敬重之意，体现保家卫国的抗战精神永远传承下去。 B.图B是以三幅图片共同组成的。第一幅是英雄们在党旗下举起右手进行入党宣誓的场面，画面庄重有力；第二幅图是青年们在平时生活学习中集中学习交流的场景，表现英雄们追求思想进步，不断学习；第三幅是青年们在出征前举起党旗与之合影的场面，表现英雄们勇于承担起历史责任。图片下面是“把青春华章写在祖国大地上”，这是活动的主题，洋溢着青春的活力和奋斗的激情，。这幅画面体现伟大抗战精神在新时期的传承，表现出青年积极进取、奉献担当的时代精神。 结合以上分析选择一幅图片进行阐述即可。 74．本题考查活动设计。 结合“诵家国情怀诗词”“谈当代家国精神”，可知：活动设计内容按照“动词+四字短语+名词”表示对“家国”情怀的赞美之情。 示例： 溯家国历史长河 绘时代担当蓝图 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $