【统编版】高中语文《1 沁园春·长沙》（教学课件）2026-2027学年高中语文人教统编版必修上册（共20张PPT）

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，聚焦意象把握、意境体会及领袖情怀领悟，以“毛泽东的思想事业诗词营造独特世界”导入，搭建从整体认知到具体赏析的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于紧扣核心素养，通过意象表格分析“万山红遍”等词句的精彩用词培养语言运用能力，结合“谁主沉浮”与“中流击水”的设问探究深化思维能力，群文阅读周恩来《绝句》、陈毅《梅岭三章》增强文化自信。采用任务驱动与小组合作，学生能提升审美创造与探究能力，教师可高效落实教学目标。

新课导入 新课导入 毛泽东用他的思想，他的事业，他的诗词，营造了一个独特的世界。这是一个充满魅力的世界，也是一个举世瞩目的世界。 过去、现在、将来的人们，都想探究这个世界，都有必要认识这个世界。打开这个世界奥秘的窗口，其中之一就是毛泽东的诗词。 沁园春 沙 长 素养目标 1.品味语言，把握意象，体会词中深沉壮阔的意境。 2.体会本词景中寓情、情中显志的写作特点。 3.感受并领悟毛泽东其人其诗的领袖情怀和艺术魅力，树立以天下为己任的远大抱负。 毛诗中的意象： 山、林、江、舸、鹰、长空、鱼、万物 营造出的意境： 营造了一种辽远、旷阔、宏大的氛围，描绘了一幅生机勃勃、绚丽多彩的湘江秋景图。 表达的情感： 表达了诗人博大心胸，昂扬乐观的革命精神。 齐读：感受湘江秋景图的生机与活力 毛泽东笔下的秋景是昂扬生机的，那我们看看纳兰性德笔下的秋景是怎样的。 4 题目解读 第一课 沁园春·长沙 毛泽东 沁园春：词牌名，始于初唐，取名于东汉沁水公主之园苑。“沁园春”属长调，分上下两阕，共114字。 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。词牌规定词的字数、句数和格律。 词牌下另标题目，题目多与写作内容相关。 意象与意境 湘江秋景图呢，描写了众多的景物，这些景物在作者笔下有了生命，这就是意象。我们看个视频来搞清楚意象和意境的概念。大家边看边做笔记。我们来看到沁园春长沙中的意象和意境。 6 诗文研读 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 　　请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。 　　译文：在一个寒冷的清秋佳日，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 写出了诗人的博大胸怀、凌云壮志。 谁主沉浮？ 革命领导权的问题 怅？ 谁主沉浮 表达了诗人怎样的情感呢？博大胸怀、凌云壮志。他想带领无产阶级推翻帝国主义，走向革命的胜利。 8 “看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。 词句 精彩用词 表达效果 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 层、尽、染 漫、透 百、争 击 翔 层——写出了林之密 尽——写出了范围之广 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 万类霜天竞自由 下 阕 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 记事抒情 中流击水图 指点江山图 知识链接 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。 这篇文章是毛主席的豪情满怀，是他对青年人的无限期望。他说：“世界是你们的，也是我们的，但最终也是你们的。”百年后的我们接过这面旗帜了吗？请大家观看视频，思考我们的青春之志，青春之路。 12 诗文研读 在上片中，作者主要选取了哪些意象？描绘了怎样的画面？抒发了怎样的情感？ （1）选取的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等。 （2）描绘的画面：描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图。 （3）抒发的情感：面对生机勃勃的大自然，作者自然而然地想到了祖国的命运和革命的未来，于是提出了“谁主沉浮”的问题，表达了自己对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志。 绝句 周恩来 大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。 小组合作，阅读下面两首诗，根据注释疏通诗意并品读诗中蕴含的感情。 梅岭三章 陈毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 群文阅读 现在要砍头了想些什么？身经百战才创立了这番事业。这次到阴间去召集牺牲的同志。用十万大军杀死阎王。（阎王这里指的是国民党反动派） 南方已经打了十年仗了，死后头颅要挂在城门，那些还活着的同志要多多努力，用胜利的消息来祭奠我。 革命者四海为家，含有血腥味的风雨应当有止境，今天为正义的事业牺牲生命，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。 14 诗文研读 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上片末尾的设问句有什么内在联系？ （1）大概意思：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪几乎阻止了飞快前进的船只。 （2）内在联系：这一问句是对上片“谁主沉浮”问题的巧妙回答，它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切都应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了作者以天下为己任的伟大抱负。 这两首诗分别表达了怎样的感情？ 《绝句》这首诗激情豪放、气势雄浑，体现出青年时期的周恩来凌云壮志的豪情和献身救国事业的伟大情怀。 《梅岭三章》 第一章表达了诗人视死如归的凛然正气和与敌决一死战的英雄气概。 第二章写诗人的遗愿，同陆游的“家祭勿忘告乃翁”有异曲同工之妙。 第三章写对未来的展望。 这三章表现了诗人为革命事业奉献终身的理想，表达了他虽处危难之际，但对革命必胜的信念矢志不渝。 诗文研读 “同学少年”有着什么样的形象？请根据提示填写下表。 相关词句 形象特点 风华正茂 青春年少，才华横溢                 书生意气，挥斥方遒 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 指点江山，激扬文字 激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理 粪土当年万户侯 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 到中流击水，浪遏飞舟 激流勇进，甘为中流砥柱 改天换地的革命理想 昂扬奋发的青春活力 继往开来的英雄斗志 青春之志 青春之歌 青春之梦 奋斗吧，少年！ 老一辈无产阶级革命家们，他们把青春奉献给了祖国，把生命献给了革命事业，他们从青年时代就立下宏愿，即使遭遇再多艰难，再多悲苦，依然矢志不渝。他们奋斗终身，他们牺牲生命，他们斗志昂扬，只为今天这一太平盛世。同学们，正值青春年华的你们，是未来，是希望，在这青春岁月里，你们愿意接过先辈的旗帜继续向前吗？祖国富强，人民幸福，这一重任，你们愿意担负起来吗？这苍茫大地，主沉浮的最终是你们啊！ 18 主旨归纳 《沁园春·长沙》中，毛泽东所表现的，不是长沙的秋景，不是他观赏长沙秋景引起的感受，也不是对“中流击水”伟大斗争经历的回顾，而是以长沙秋景的描写表现了强大的斗争精神，以宏大的空间意象表现了博大的心胸，又以“浪遏飞舟”等意象表现了对伟大理想的热烈追求。 1.背诵全词。 2.整理两节课的所有笔记。 3.完成固学案上的相关内容。 课后作业 Lavf55.33.100 $