精品解析：河北省唐山市遵化市2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末考试语文试题

遵化市2024-2025学年度第二学期期末考试 小学五年级语文试卷 第一部分积累与运用 一、书写展示台。 1. 书写展示台。 请默写古诗《从军行》，力求正确，每行诗句居中写，字距均匀，美观。 二、读一读，根据语境写字、词。 2. 读一读，根据语境写字、词。 回顾本册书的内容，那些美丽的风景，神奇的人物无不给我们留下深刻的印象。打卡水城威尼斯，同人们一起乘坐船头和船向上起的小艇，感受说不完的情趣。走进牧场之国，受阔的如丝绒般的草原里的宁静，小牛的态端庄，马的疾而过，羊的悠然自得，总让人无比恋。跨进天津卫，我们曹小三的师刷子李随身带的小包里的“奇”：一身黑衣黑裤，一双黑布鞋，像是跟白浆较劲似的。 三、选一选，将正确答案的选项填在括号内。 3. 下列加点字读音、字形完全正确的一项是（ ） A. 龇牙（cí） 铁锤（chuí） 慈详（xiáng） B. 喧哗（huá） 推荐（jiàn） 遐想（xiá） C. 篝火（gǒu） 露陷（xiàn） 锻练（liàn） D. 胚芽（péi） 恐吓（hè） 污秽（huì） 4. 下列关于汉字说法正确的一项是（ ） A. “蚱、蜢”两个字都是形声字，表示声符的部分是“虫”。 B. “车、马、柑、杷”这几个字都是形声字。 C. “胸、膛”两个字都有“月”，这里的月字旁和月亮有关。 D. 金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。 5. 下列关于年龄的前后顺序排列正确的一组是（ ） A. 豆蔻年华——及笄——不惑——而立 B. 弱冠——而立——花甲——不惑 C. 及笄——弱冠——而立——不惑 D. 及笄——而立——古稀——花甲 6. 幽默的语言让交流更智慧，下列与生活情景搭配不合理的表达是（ ） A. 祝愿别人事业有成：愿你成功的道路永远不施工。 B. 和陌生人初次见面：天气这么热，我们总会熟的。 C. 化解别人说我们胖的尴尬：我哪里是胖，我这是宰相肚里好撑船。 D. 安慰失败的朋友：你可真是梁山的军师——吴用。 四、体会例句特点，再照样子写一写。 7. 例句：已经过了约定的时间，朋友依然没有来，我踢着脚下的石子，不停地看着手表，还不时地朝朋友来的方向张望，嘴里嘀咕道：“怎么还不来?他不会忘记今天要一起去图书馆吧?” 要求：联系生活写一写“伤心难过”的情景。 ________________ 8. 例句：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 要求：想象画面写一写“风儿呼啸在耳边”的情景。 _________________ 五、想一想，填一填。 9. 想一想，填一填。 （1）中华文化，源远流长，名言警句蕴含着丰富的人生哲理。《论语》中的“____________________，____________________。”告诉我们君子心胸开阔，小人斤斤计较；《朱子语类》中的“_______________，______________。”告诫我们做人要有羞耻心，不该做的事情不能做。 （2）“不学诗无以言”，表达对朋友的离别不舍，我们可以借用李白送孟浩然的诗句“_________________________，____________________________。”当我们感受到父母之恩无以回报时，我们就会默默吟诵《游子吟》的后两句诗“________________________，_________________________。” （3）在本学期“遨游汉字王国”学习活动中，小明围绕生活开展了一次调查。这一天，他走上街头，发现多处不规范的用字：服装店门口写着“有遮阳冒卖”；某施工现场，挂着这样的标语“生命至高无尚，安全责任为天。”……请你帮小明把看到的错别字改过来：“________”改为“________”，“________”改为“________”。 第二部分 阅读与鉴赏 六、小古文阅读 小古文阅读 汗不敢出 钟毓（yù）、钟会①少有令誉②。年十三，魏文帝③闻之，语④其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来！”于是敕⑤见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗?”毓对曰：“战战⑥惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗?”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” ——选自《世说新语·言语第二》 注释：①钟毓、钟会：三国时期魏国太尉钟繇的两个儿子。②令誉：美好的名誉。③魏文帝：曹操之子，曹丕，曹魏的开国皇帝。④语：对……说。⑤敕：帝王的命令。⑥战战：害怕得发抖的样子。 10. 联系上下文，照样子，解释带点的字。 例子：A道旁李（道路） B弗能应（应答） 毓面有汗_______________ 卿面何以汗_______________ 11. 朗读小古文，下面断句不合理的一项是（ ） A. 钟毓、钟会/少有令誉。 B. 魏文帝/闻之。 C. 可令/二子来！ D. 卿/面何/以汗? 12. “魏文帝闻之”中的“之”指代什么?请摘抄文中的原句来回答。 _______________ 13. 下面对小古文理解正确的一项是（ ） A. 钟毓、钟会两个兄弟很胆小，见到帝王很害怕。 B. 钟毓、钟会两个兄弟很聪明，话语幽默机智。 七、课内阅读 课内阅读 [选段一]诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 [选段二]诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” [选段三]曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 [选段四]二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 选自《草船借箭》 14. 按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再概括故事的主要内容。 （ ）→准备“借”箭→（ ）→（ ） 这个故事主要写了__________。 15. 读下面的句子，猜猜写的是谁，并简要说明理由。 “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。” 这个人是__________，因为_________________。 16. 以上材料，与下列回目相关联的一项是（ ） A. 宴桃园豪杰三结义 斩黄金英雄首立功 B. 用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑 C. 曹操大宴铜雀台 孔明三气周公瑾 17. 阅读古典名著的正确方法有（ ）（多选） A. 联系上下文猜测语句的意思。 B. 遇到一些较难理解的词语，要反复琢磨。 C. 结合影视作品，加深对故事的理解，可以收获更多的阅读乐趣。 18. 《三国演义》中耳熟能详的故事有“____________”“_________________”等。这学期我还读过古典名著《__________》，作者是___________，我最喜欢的人物是_______，因为_______________。 第三部分 习作表达 八、写作。 19. 写作。 积极的人生是一场进阶，在这场进阶的过程中，我们会遇见形形色色的人，经历各种各样的事。回忆过往，哪些人让你印象深刻，哪些事让你获得成长的力量，请选择一个人或一件事，自拟题目，写一篇习作。 要求：①书写清楚工整；②把人物或事件写具体；③思想内容积极向上；④400字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 遵化市2024-2025学年度第二学期期末考试 小学五年级语文试卷 第一部分积累与运用 一、书写展示台。 1. 书写展示台。 请默写古诗《从军行》，力求正确，每行诗句居中写，字距均匀，美观。 【答案】 【解析】 【详解】《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄。 书写时注意“暗、孤”的正确写法。 二、读一读，根据语境写字、词。 2. 读一读，根据语境写字、词。 回顾本册书的内容，那些美丽的风景，神奇的人物无不给我们留下深刻的印象。打卡水城威尼斯，同人们一起乘坐船头和船向上起的小艇，感受说不完的情趣。走进牧场之国，受阔的如丝绒般的草原里的宁静，小牛的态端庄，马的疾而过，羊的悠然自得，总让人无比恋。跨进天津卫，我们曹小三的师刷子李随身带的小包里的“奇”：一身黑衣黑裤，一双黑布鞋，像是跟白浆较劲似的。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“翘、眷”的正确写法。 三、选一选，将正确答案的选项填在括号内。 3. 下列加点字读音、字形完全正确的一项是（ ） A. 龇牙（cí） 铁锤（chuí） 慈详（xiáng） B. 喧哗（huá） 推荐（jiàn） 遐想（xiá） C. 篝火（gǒu） 露陷（xiàn） 锻练（liàn） D. 胚芽（péi） 恐吓（hè） 污秽（huì） 【答案】B 【解析】 【详解】A．龇牙（zī），慈祥（xiáng）； C．篝火（gōu），露馅（xiàn），锻炼（liàn）； D．胚芽（pēi）。 4. 下列关于汉字说法正确的一项是（ ） A. “蚱、蜢”两个字都是形声字，表示声符的部分是“虫”。 B. “车、马、柑、杷”这几个字都是形声字。 C. “胸、膛”两个字都有“月”，这里的月字旁和月亮有关。 D. 金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“蚱、蜢”的虫是形旁，表字义，声旁并非虫，说法错误； B．“车、马”是象形字，不是形声字，说法错误； C．“胸、膛”的月字旁本义为“肉”，和身体部位相关，与月亮无关，说法错误； D．金文是我国商周时期的主流字体，因主要铸刻在青铜铜器上，因此得名，题干表述符合汉字发展史实，说法正确。 5. 下列关于年龄的前后顺序排列正确的一组是（ ） A. 豆蔻年华——及笄——不惑——而立 B. 弱冠——而立——花甲——不惑 C. 及笄——弱冠——而立——不惑 D. 及笄——而立——古稀——花甲 【答案】C 【解析】 【详解】豆蔻年华：女子十三四岁。 ​ 及笄：女子十五岁。 ​ 弱冠：男子二十岁。 ​ 而立：三十岁。 ​ 不惑：四十岁。 ​ 花甲：六十岁。 ​ 古稀：七十岁。 A．正确顺序：豆蔻年华——及笄——而立——不惑； B．正确顺序：弱冠——而立——不惑——花甲； D．正确顺序：及笄——而立——花甲——古稀。 6. 幽默的语言让交流更智慧，下列与生活情景搭配不合理的表达是（ ） A. 祝愿别人事业有成：愿你成功的道路永远不施工。 B. 和陌生人初次见面：天气这么热，我们总会熟的。 C. 化解别人说我们胖的尴尬：我哪里是胖，我这是宰相肚里好撑船。 D. 安慰失败的朋友：你可真是梁山的军师——吴用。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“梁山的军师——吴用”是歇后语，谐音“无用”，用来安慰失败的朋友，会暗指对方“没用”，不符合安慰的情景，搭配不合理。 四、体会例句特点，再照样子写一写。 7. 例句：已经过了约定的时间，朋友依然没有来，我踢着脚下的石子，不停地看着手表，还不时地朝朋友来的方向张望，嘴里嘀咕道：“怎么还不来?他不会忘记今天要一起去图书馆吧?” 要求：联系生活写一写“伤心难过”的情景。 ________________ 【答案】我蹲在书房的地上，看着散成一地积木的航模——那是我花了整整一周才拼好要去参赛的作品，眼泪吧嗒吧嗒掉在木块上，我攥着衣角埋着头，哽咽着说：“我好不容易拼好的……怎么会掉下来摔碎啊……” 【解析】 【详解】题干例句是通过动作+语言的细节，把情绪写具体，没有直接说“我很着急”。我们写“伤心难过”也要符合这个方法，结合自己的真实生活经历，不用直接说“我很伤心”，用动作、语言细节表现情绪即可。 示例：我养了半年的小猫走丢了，我坐在小区门口的台阶上，手里攥着给它准备的小鱼干，眼泪大颗大颗往下掉，哽咽着说：“咪咪你到底去哪里了呀，你快回来好不好？” 8. 例句：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 要求：想象画面写一写“风儿呼啸在耳边”的情景。 _________________ 【答案】风儿在耳边疯狂撕扯，像一群桀骜的银龙翻腾着掠过，鳞片摩擦出尖锐的嘶鸣，震得耳膜嗡嗡作响。 【解析】 【详解】例句把手指相伴的状态，用大家熟悉的“关公身边的关平、周仓”来打比方，把场景写得生动具体。作答时只需要仿照这种写法，把耳边呼啸的风声用小学生熟悉的事物做比喻，勾勒出画面即可 示例：风儿贴耳咆哮，似远古巨兽苏醒时的沉重喘息，一阵阵滚烫的气流裹挟着砂砾，在耳畔旋转碰撞出沙沙的碎响。 五、想一想，填一填。 9. 想一想，填一填。 （1）中华文化，源远流长，名言警句蕴含着丰富的人生哲理。《论语》中的“____________________，____________________。”告诉我们君子心胸开阔，小人斤斤计较；《朱子语类》中的“_______________，______________。”告诫我们做人要有羞耻心，不该做的事情不能做。 （2）“不学诗无以言”，表达对朋友的离别不舍，我们可以借用李白送孟浩然的诗句“_________________________，____________________________。”当我们感受到父母之恩无以回报时，我们就会默默吟诵《游子吟》的后两句诗“________________________，_________________________。” （3）在本学期“遨游汉字王国”学习活动中，小明围绕生活开展了一次调查。这一天，他走上街头，发现多处不规范的用字：服装店门口写着“有遮阳冒卖”；某施工现场，挂着这样的标语“生命至高无尚，安全责任为天。”……请你帮小明把看到的错别字改过来：“________”改为“________”，“________”改为“________”。 【答案】 ①. 君子坦荡荡 ②. 小人长戚戚 ③. 人有耻 ④. 则能有所不为 ⑤. 孤帆远影碧空尽 ⑥. 唯见长江天际流 ⑦. 谁言寸草心 ⑧. 报得三春晖 ⑨. 冒 ⑩. 帽 ⑪. 尚 ⑫. 上 【解析】 【详解】（1）本答案出自《论语·述而》，“坦荡荡”形容君子心胸开阔、行为坦率；“长戚戚”指小人心思狭窄、常常忧虑。与题干匹配。 本答案出自朱熹的《朱子语类》，“人有耻”指人有了羞耻之心，“则能有所不为”意味着就能不做不该做的事。与题干匹配。 （2）本答案出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，是送别诗中的名句。诗句描绘了友人乘舟远去，帆影消失在碧空尽头，只见长江水向天边流淌的景象，含蓄表达了诗人对孟浩然的不舍与深情。题目中“表达对朋友的离别不舍”正对应此意境。 本答案出自唐代孟郊的《游子吟》。诗人以“寸草心”比喻子女的微小孝心，以“三春晖”比喻母亲深厚的恩情，反问式地表达了子女难以回报母爱的感慨。题目中“感受到父母之恩无以回报时”直接指向此句。 （3）遮阳帽 至高无上 第二部分 阅读与鉴赏 六、小古文阅读 小古文阅读 汗不敢出 钟毓（yù）、钟会①少有令誉②。年十三，魏文帝③闻之，语④其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来！”于是敕⑤见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗?”毓对曰：“战战⑥惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗?”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” ——选自《世说新语·言语第二》 注释：①钟毓、钟会：三国时期魏国太尉钟繇的两个儿子。②令誉：美好的名誉。③魏文帝：曹操之子，曹丕，曹魏的开国皇帝。④语：对……说。⑤敕：帝王的命令。⑥战战：害怕得发抖的样子。 10. 联系上下文，照样子，解释带点的字。 例子：A道旁李（道路） B弗能应（应答） 毓面有汗_______________ 卿面何以汗_______________ 11. 朗读小古文，下面断句不合理的一项是（ ） A. 钟毓、钟会/少有令誉。 B. 魏文帝/闻之。 C. 可令/二子来！ D. 卿/面何/以汗? 12. “魏文帝闻之”中的“之”指代什么?请摘抄文中的原句来回答。 _______________ 13. 下面对小古文理解正确的一项是（ ） A. 钟毓、钟会两个兄弟很胆小，见到帝王很害怕。 B. 钟毓、钟会两个兄弟很聪明，话语幽默机智。 【答案】10. ①. 汗水 ②. 出汗 11. D 12. 钟毓、钟会少有令誉。 13. B 【解析】 【导语】这篇出自《世说新语·言语》的短文，以简洁的对话勾勒出钟毓、钟会兄弟的聪慧与机敏。面对魏文帝的突然召见，兄弟二人一“汗”一“不汗”，皆以巧言应对：钟毓以“战战惶惶，汗出如浆”坦陈敬畏，钟会则以“战战栗栗，汗不敢出”妙显急智。文章通过对比描写和精炼对话，生动再现了魏晋名士的从容与幽默，不仅展现语言艺术的魅力，更折射出乱世中士人借言辞化解危机、彰显风度的生存智慧。 【10题详解】 毓面有汗：这里的“面”是名词，指“脸”或“脸上”。这里的“汗”做名词，意为“汗水”。全句意为“钟毓脸上有汗”。 卿面何以汗：“何以”是文言疑问词，意为“为什么”，询问原因。这里的“汗”做动词，意为“出汗”。全句意为“你脸上为什么出汗？” 【11题详解】 A．“钟毓、钟会/少有令誉”：主语后断句，正确。 B．“魏文帝/闻之”：主语后断句，正确。 C．“可令/二子来”：“可令”是“可以让”的意思，与“二子来”构成动宾关系，断句合理。 D．卿/面何/以汗：此句原意应为“你的脸为什么出汗？”，其中“何以”是固定结构，意为“为什么”，在文言中通常连读，不应拆开。正确的停顿应为“卿/面/何以汗？”因此朗读停顿错误。 【12题详解】 “之”在文言中常作代词，指代前文提到的人、事、物。前文“钟毓、钟会少有令誉”是魏文帝听说的事情，因此“之”指代这句话描述的情况，即兄弟二人年少有美誉。 【13题详解】 A．强调兄弟“胆小”“害怕”，但从对话看，钟毓直言“战战惶惶，汗出如浆”，钟会巧妙对答“战战栗栗，汗不敢出”，这并非单纯害怕，而是机智应变，用幽默化解紧张。 【点睛】参考译文：钟毓和钟会年少时便有美好的声誉。十三岁那年，魏文帝曹丕听说了他们的才名，对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我！”于是二人奉命觐见。钟毓脸上有汗，魏文帝问：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答：“战战兢兢，惶恐不安，汗水像浆汁一样涌出。”文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会答道：“战战栗栗，恐惧得连汗水也不敢冒出。” 七、课内阅读 课内阅读 [选段一]诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 [选段二]诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” [选段三]曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 [选段四]二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 选自《草船借箭》 14. 按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再概括故事的主要内容。 （ ）→准备“借”箭→（ ）→（ ） 这个故事主要写了__________。 15. 读下面的句子，猜猜写的是谁，并简要说明理由。 “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。” 这个人是__________，因为_________________。 16. 以上材料，与下列回目相关联的一项是（ ） A. 宴桃园豪杰三结义 斩黄金英雄首立功 B. 用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑 C. 曹操大宴铜雀台 孔明三气周公瑾 17. 阅读古典名著的正确方法有（ ）（多选） A. 联系上下文猜测语句的意思。 B. 遇到一些较难理解的词语，要反复琢磨。 C. 结合影视作品，加深对故事的理解，可以收获更多的阅读乐趣。 18. 《三国演义》中耳熟能详的故事有“____________”“_________________”等。这学期我还读过古典名著《__________》，作者是___________，我最喜欢的人物是_______，因为_______________。 【答案】14. ①. 立下军令状 ②. 江上借箭 ③. 周瑜自叹不如 ④. 周瑜妒忌诸葛亮的才干，要求他十天内造出十万支箭，诸葛亮立下军令状，巧用草船向曹操借箭，如期完成任务，让周瑜自愧不如。 15. ①. 诸葛亮 ②. 这句话是《三国演义》中对诸葛亮外貌的经典描写，纶巾、鹤氅也是他标志性的装扮。 16. B 17. AC 18. ①. 桃园三结义 ②. 火烧赤壁 ③. 水浒传 ④. 施耐庵 ⑤. 鲁智深 ⑥. 他嫉恶如仇、仗义豪爽，乐于帮助弱小 【解析】 【导语】本文节选《草船借箭》，情节脉络清晰，环环相扣。文章以对话推动故事发展，借人物语言凸显性格：周瑜暗藏妒忌、心胸狭隘，诸葛亮从容笃定、智谋过人。借箭场面描写生动，巧用环境烘托局势紧张。全文寥寥数语便塑造出鲜活人物，将诸葛亮神机妙算的形象展现得淋漓尽致。 【14题详解】 从故事的逻辑顺序来看，首先是“立下军令状，接受借箭任务”，这是故事的起点，即选段一大意：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要求他十天内造出十万支箭，诸葛亮立下军令状。接着是“准备借箭”，即选段二大意：这是诸葛亮为实现目标所做的准备工作，包括向鲁肃借船和安排军士等。然后是“草船借箭”，即选段三大意：这是故事的高潮部分，诸葛亮利用草船成功地从曹操那里借到了箭。最后是“周瑜自叹不如”，即选段四大意：诸葛亮不仅完成了任务，而且所借箭数远远超过了周瑜的要求，周瑜叹服。 结合以上大意，可概括出这个故事主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要求他十天内造出十万支箭，诸葛亮立下军令状，他巧妙地利用大雾天气和曹操的多疑，设计草船借箭，最终成功借到十万支箭，并按时交付给周瑜，周瑜叹服。 【15题详解】 外貌描写里纶巾、鹤氅是《三国演义》中诸葛亮最具代表性的服饰形象； 这句话是《三国演义》中对诸葛亮外貌的经典描写，纶巾、鹤氅也是他标志性的装扮。短文中诸葛亮巧妙地利用大雾天气和曹操的多疑，设计草船借箭，最终成功借到十万支箭，契合“飘飘然有神仙之概”的描述。 【16题详解】 A．是桃园结义故事。 B．选段讲的是草船借箭的故事，对应“用奇谋孔明借箭”。 C．是三气周瑜故事。 【17题详解】 A．遇到不太好懂的语句，不需要逐个词查资料考证，联系上下文就能推断出大致意思，是正确方法。 B．如果遇到不影响整体理解的生僻难词，反复琢磨纠结会打断阅读节奏，降低阅读兴趣，反而不利于整本书阅读，是错误方法。 C．影视作品的呈现能帮助我们更快梳理人物关系、理解故事情节，也能激发我们阅读原著文本的兴趣，辅助加深对原著内容的理解，收获更多的阅读乐趣，是正确方法。 【18题详解】 结合《三国演义》写出两个其中的故事，再结合这学期学过的古典名著写出其中你最喜欢的人物并说明理由即可。 示例：三顾茅庐、火烧赤壁。 这学期我还读过古典名著《水浒传》，作者是施耐庵，我最喜欢的人物是武松，因为他武艺高强、胆大豪迈，景阳冈打虎的情节让人印象深刻。 第三部分 习作表达 八、写作。 19. 写作。 积极的人生是一场进阶，在这场进阶的过程中，我们会遇见形形色色的人，经历各种各样的事。回忆过往，哪些人让你印象深刻，哪些事让你获得成长的力量，请选择一个人或一件事，自拟题目，写一篇习作。 要求：①书写清楚工整；②把人物或事件写具体；③思想内容积极向上；④400字以上。 【答案】例文： 会“跳舞”的粉笔 陈老师的粉笔盒是教室里最神奇的宝盒。 那是一个掉了漆的铁皮盒子，边角已经磨得发白，里面整整齐齐地躺着长长短短十几支粉笔。每天语文课，当陈老师用他粗壮的手指捏起粉笔时，魔法就开始了。 “同学们看这个‘永’字——”陈老师侧身站在黑板前，右脚微微前踏，整个人像一张拉满的弓。他的手腕轻轻一抖，粉笔便“嗒”的一声点在黑板上，接着向右一横，粉笔灰像细雪般簌簌飘落。最妙的是写捺脚时，他的手臂划出一个圆润的弧度，粉笔在终点巧妙地一顿、一提，留下一个饱满如刀尖的笔锋。整个过程，粉笔在他指间轻盈跳跃，真的像在跳舞。 那天放学后，我因为值日留下。空荡荡的教室里，陈老师还在黑板上练字。夕阳透过窗户，把他和飞舞的粉笔灰都染成了金色。我这才发现，他的食指第一节有个明显的茧子，像一颗小小的月亮。他写完一行，退后两步歪头看看，摇摇头，又上前擦掉重写。擦黑板时，他用手背轻轻拂去落在讲台上的粉笔灰，那动作轻柔得像在抚摸小猫。“老师，您为什么每天都要练字啊？”我忍不住问。他转过身，脸上带着汗珠，却笑得很亮：“因为每个字都有生命啊。你看——”他指着刚写的“人”字，“这一撇一捺，要站得稳，站得直，就像人一样。”那一刻，我突然明白了什么是“认真”。原来，能把最简单的事重复做一千遍、一万遍，就是最了不起的魔法。 现在，我也学着陈老师的样子，每天在作业本上把每个字写得端端正正。当同桌惊讶地说“你的字越来越像印刷体”时，我只是笑笑。只有我知道，每当握紧笔杆，我就能看见那个在夕阳里与粉笔共舞的背影，看见那些在光里飞舞的、金色的尘埃。 粉笔终会写完，但那个下午透过窗户的光，永远落在了我的生命里。原来，积极的人生就是这样开始的——从认真写好每一笔、每一画开始，从尊重手头最微小的事情开始。就像陈老师说的：人这一撇一捺，要站得稳，站得直。 【解析】 【详解】审题：题目将“积极的人生”定义为“进阶”，暗示写作需体现“成长变化”——可从认知、情感、能力、态度等维度展开，突出“之前如何，之后如何”的对比。必须选择具体人物或事件，不能泛泛而谈。选材宜“小”不宜“大”，用细节折射深层意义。 立意：可通过人物的言行展现一种品质，重点写这种品质如何影响“我”。写发生在这个人身上的一件小事，却让我懂得了某个道理，重点写认知的转变。 思路： 开头：可以直接描写与人物或事件相关的典型画面。也可以设置疑问，激发读者的好奇心。 中间：这部分是文章主题，抓住细节很重要。写人物外貌时抓住最突出的特征，写事件时，分解人物的连续动作，用人物的一两句关键话语，体现人物特点。按“起因—经过—结果”顺序，重点写“经过”。可以融入环境、心理、对话等描写，让故事鲜活。 结尾：自然收束，回到开头场景或物品，形成闭环。也可以将个人体验联系更广的启示，忌空喊口号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $