专题10课题1化学引领新能源的开发：化学能够引领我们找到哪些新能源课件--2025--2026学年九年级化学沪科版（五四学制）全一册

该初中化学课件聚焦氢能与生物质能等新能源，从现有能源种类及特点切入，结合公交车能源发展案例，通过对比传统能源与新能源（如氢能产物仅水、热值高），搭建从能源认知到新能源探索的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，通过制氢化学方程式（如Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑）、储氢方法对比培养证据推理能力，课后设计氢动力小车模型实践活动提升探究能力。小结分类清晰，结合碳循环案例渗透环保责任，帮助学生建立化学与社会联系，为教师提供生活化教学素材。

化学能够引领我们找到哪些新能源 年讲级：九年级 学 科：化学（沪科技版） 主讲人： 1 煤气 天然气 电能 汽油、柴油 安全 便捷 清洁 人类使用能源 公交车使用的能源发展 尾气零排放 充电时间较长 续航里程有限 行驶中的纯电公交车 充电中的纯电公交车 产物只有水，不会污染环境。 补能时间短，续航里程长。 公交车使用的能源发展 氢能 通过H2和O2的化学反应提供动力 2018年起 氢能 几种燃料热值的比较 *热值：单位质量的燃料在完全燃烧时所释放出的热量。 氢气热值大 氢气和氧气反应只生成水 理想的“绿色能源” 氢能 制氢 储氢、运氢 H2 经济、低碳 H2 安全、高密度 制氢 Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2 ↑ 金属与酸的反应制备氢气 反应条件温和，操作简单。 常用于实验室制备少量氢气。 成本高昂 制氢 催化剂 加热 CH4 + 2H2O 4H2 + CO₂ 灰氢 蓝氢 CO₂ 捕集 封存 难点：能耗大、成本高 制氢 通电 2H2O 2H2 ↑ + O₂ ↑ 燃煤发电 原料易得 不产生污染物 零碳排放 制氢 用可再生能源（如太阳能、风能）发电 通电 2H2O 2H2 ↑ + O₂ ↑ 燃煤发电 （放好视频再说）用可再生能源（如太阳能、风能）来发电，利用绿电电解水产生氢气，实现真正的、全程的零碳排放。由此得到的氢气，被称为绿氢。 制氢 核能 紫氢 金氢 有碳排放 低碳排放 零碳排放 …… 储氢 储氢 H2 上海临港平霄路 加氢站 储氢 高压气态储氢 低温液态储氢 能耗大，成本高。 物理方法 优势 压缩氢气体积，提升了储运效率。 局限 对储罐的材料强度、密封性和安全性要求很高。 储氢 固态储氢 300℃ 高压 Mg + H₂ MgH₂ 让氢气与某些金属或金属化合物发生化学反应，形成稳定的金属氢化物。 镁基材料储存氢气： （气态） （固态） 300~400℃ 低压 MgH₂ Mg + H₂ ↑ 释放氢气： （固态） （气态） 化学方法 氢能 制氢 储氢、运氢 H2 经济、低碳 H2 安全、高密度 C 氢能 生物质能 C 零碳排放 基于生物质的能源 二氧化碳 水 氧气 有机物 光 叶绿体 + + 生物质 生物质能：是以生物质为载体的能量，是绿色植物（包括藻类）通过光合作用将太阳能储存在生物质内部的能量形式。 生物质能 本质：以含碳物质形式储存的太阳能 基于生物质的能源 直接燃烧 通过发酵等化学反应， 将生物质转化为沼气、乙醇、生物油等进行利用。 生物质能的应用 据统计，每年植物光合作用固定的太阳能高达3×1018 kJ，相当于全人类消耗能量的10倍。 效率低、污染大 效率高、污染小 反应条件：厌氧环境、适宜的温度、微生物作用 反应时间：几天到几个月 秸秆、人畜粪便、厨余垃圾等生物质废弃物 沼气 主要成分：甲烷CH4 沼气 高温、高压、 地壳运动 反应时间：数百万年 生物质能 天然气 不可再生能源 沼气属于可再生能源还是不可再生能源？ 可再生能源 沼气 天然气 点燃 CH4+ 2O2 CO2+ 2H2O 远古大气中的CO2 植物通过光合作用吸收CO2 天然气 天然气燃烧释放CO2 现代大气中的CO2 植物通过光合作用吸收CO2 沼气 沼气燃烧释放CO2 碳循环 化学将湿垃圾转化为城市的“油田” 反应调控、物质转化 上海老港生态环保基地 古人利用谷物酿酒 乙醇 乙醇 俗 称：酒精 化学式：C2H6O 色态味：无色透明液体，具有特殊香味 挥发性：易挥发 溶解性：能与水以任意比例互溶 点燃 C2H6O + 3O2 2CO2 + 3H₂O 汽油(C8H18等) 乙醇 (C2H6O) 来源 石油 生物质能 乙醇汽油 节约能源 乙醇（Ethanol）的英文首字母 添加了占比为10%的乙醇 化学与能源 氢能 不可再生能源 可再生能源 生物质能 课堂小结 课后作业 1. 在新能源的开发利用上，氢能的开发是重要的发展方向。CO和H2具有相似的化学性质，请从安全与环保的角度分析，简要说明为什么CO不可能是新能源的发展方向？ 2. 请作为“未来工程师”，运用身边的简易材料与老师提供的氢氧燃料电池，设计并制作一辆能稳定行驶的氢动力小车模型。 27 $