专题1课题1开启化学之门：化学如何造福人类课件--2026-2027学年八年级化学沪科版（五四学制）全一册

该初中化学课件以“化学如何造福人类”为主题，通过化学创造物质的数量变化数据和生活物质来源观察导入，引导学生从观察自然（轮作休耕、雷电固氮）到利用自然（肥料应用）再到模仿自然（人工合成淀粉），进而过渡到环境问题与可持续发展，构建知识支架。 其亮点在于融合科学思维（如氮肥生产流程的证据推理）、科学探究与实践（淀粉人工合成案例）和科学态度与责任（垃圾分类作业），通过数据、实例和实践活动，帮助学生联系生活实际，培养核心素养，教师可借助丰富案例提升教学效率。

化学如何造福人类 年 级：八年级 学 科：化学（沪科技版） 主讲人： 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 一、化学创造丰富多彩的物质世界 2 1900年 约55万 化学创造的物质 45年 25年 10年 1945年 约110万 1970年 约236.7万 1980年 约593万 1990年 约1057.6万 1999年 超过2000万 现在 超过100000000种 一、化学创造丰富多彩的物质世界 观察身边的某些物品或设施，说一说它们的组成材料中，哪些是自然界中本来就有的物质，哪些是用化学方法人工制造的物质。 3 10 9 8 7 6 5 4 3 1 0 2 观察身边的某些物品或设施，说一说它们的组成材料中，哪些是自然界中本来就有的物质，哪些是用化学方法人工制造的物质。 4 一、化学创造丰富多彩的物质世界 5 一、化学创造丰富多彩的物质世界 1.观察自然界中的化学变化：了解物质 不同农作物需要物质不同 土地有营养物质 被消耗后，再形成需花时间 每年耕种同种粮食 产量下降 6 轮作休耕 换一种农作物来耕种 不能不间断耕种同一种农作物 要让土地休息一段时间 1.观察自然界中的化学变化：了解物质 轮作 休耕 “刀耕火种” 2.应用自然界中的化学变化：利用物质 模仿并主动收集生活垃圾，采取措施给土壤提供“营养” 逐渐意识到，生活垃圾堆积，为土壤提供“营养” 无意发现，生长在人类生活区域的作物，长势好 人口增长 土地有限 粮食不够 给粮食吃“粮食” ？ 提高土壤肥力 氮、磷、钾元素 3.借鉴自然界中的化学变化，创造新的化学变化 氮 氮气 ？ 反应 条件 氮气 氧气 雷电 一氧化氮 根瘤菌 一种酶 氮气 10 空气中的氮气 氨气 化肥对粮食增产的贡献率大约在50%左右 ------国际粮农组织估计 一定条件 工业生产 肥 料 淀粉 ？ 化肥 天然产生 3.借鉴自然界中的化学变化，创造新的化学变化 淀 粉 人工合成 二氧化碳 自然界光合作用 淀粉 一、化学创造丰富多彩的物质世界 钢材、玻璃…… 观察自然 模仿自然 利用自然 环境问题和社会问题 需求不断增加 过度开发自然资源 不恰当使用自然资源 合理开发和利用，促进社会可持续发展 生活垃圾的分类与回收利用 二、化学促进人与自然和谐共生 1.处理已经产生的污染 17 “刀耕火种” 收集生活垃圾，采取措施给土壤提供“营养” 植物秸秆、果蔬残渣、动物骨骼等生活垃圾堆积，为土壤提供“营养” 无意发现，生长在人类生活区域的作物，长势好 应用自然界中的化学变化 湿垃圾 上海老港再生能源利用中心 8吨干垃圾 400多度电 每年处理300万吨干垃圾 16亿度电 中小城镇全年生活用电 新的纸张 纸制品 新的纺织品 玻璃制品 建筑材料 循环再利用 垃圾被认为是具有开发潜力的资源 垃圾分类已经成为现代社会公民不可或缺的社会责任 寻找新能源 氢能 …… 绿色化学 2. 从源头上杜绝污染 常规化石燃料引发问题 创造丰富多彩的物质世界 促进人与自然和谐共生 化学 1.某同学的早餐包括煮鸡蛋、香蕉、盒装牛奶、袋装包子，该同学吃完早餐后产生的垃圾分别属于哪种类型？ 2.查阅资料，了解上海市垃圾处理配套设施；以“垃圾去哪了”为主题， 设计一份垃圾再利用的宣传海报。 课后作业 28 $